堅強名言范文

導語：如何才能寫好一篇堅強名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變為可貴，只有開明人士才能知道克服困難所需要的熱忱。——佚名

2、永遠沒有人力可以擊退一個堅決強毅的希望。——金斯萊

3、立志不堅，終不濟事。——朱熹

4、你既然期望輝煌偉大的一生，那么就應該從今天起，以毫不動搖的決心和堅定不移的信念，憑自己的智慧和毅力，去創造你和人類的快樂。——佚名

5、意志目標不在自然中存在，而在生命中蘊藏。——武者小路實篤

6、功崇惟志，業廣惟勤。——佚名

7、意志的出現不是對愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個更高的意識水平上。——羅洛？梅

8、不作什么決定的意志不是現實的意志；無性格的人從來不做出決定。——黑格爾

9、執著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。——梭羅

10、有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。——喬？貝利

11、誰有歷經千辛萬苦的意志，誰就能達到任何目的。——米南德

12、您得相信，有志者事竟成。古人告誡說：“天國是努力進入的”。只有當勉為其難地一步步向它走去的時候，才必須勉為其難地一步步走下去，才必須勉為其難地去達到它。——果戈理

13、無論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖。——恰普曼

14、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——佚名

15、堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強。——白哲特

16、最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。——羅曼？羅蘭

17、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

18、意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力。——但丁

19、只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識。——陀思妥耶夫斯基

20、一個人所能做的就是做出好榜樣，要有勇氣在風言風語的社會中堅定地高舉倫理的信念。——愛因斯坦

21、能夠巋然不動，堅持正見，度過難關的人是不多的。——雨果

22、有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質力量有更強大的威力。——愛因斯坦

23、只要持續地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。——塞內加

24、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。——伏爾泰

25、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。——王守仁

26、3在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅決的雙手緊握著，勝利必屬于希望。——普里尼

27、書不記，熟讀可記；義不精，細思可精；惟有志不立，直是無著力處。——朱熹

28、疼痛的強度，同自然賦于人類的意志和剛度成正比。——武者小路實篤

篇2

1、浪漫是一種自我修養，是生活的格調。不管什么年齡，總要保持一種浪漫情懷。

2、按照自己的意志去做，不要聽那些閑言碎語，你就一定會成功。

3、壞事總是不斷發生，可還是有很多辦法來解決困難。

4、為了夢想努力拼搏，回頭看，你會發現那些苦難，后來成為了你人生的財富。未來掌握在自己的手中。

5、人生短短數十載，最要緊是證明自己，不是討好他人。

6、事業常成于堅忍，毀于急躁。我在沙漠中曾親眼看見，匆忙的旅人落在從容的后邊；疾馳的駿馬落在后頭，緩步的駱駝繼續向前。

7、永遠不要忘記進修學問，拓闊胸襟。人生的煩惱會追隨你，只不過學識涵養可以使一個人更加理智冷靜地分析處理這些難題而已。

8、發現者，尤其是一個初出茅廬的年輕發現者，需要勇氣才能無視他人的冷漠和懷疑，才能堅持自己發現的意志，并把研究繼續下去。

9、讓自己更平和一點，更豁達一點，對于身邊的過錯，讓自己更寬容一點。人人都有他的難處，何必強求于人。

10、《莊子》里有句話叫做夏蟲不可語于冰，意思是說對于夏天的蟲子，無論你怎樣與它談論冬天的冰雪，它也不會明白。同理，當我們總是責怪別人無法理解自己的時候，請靜下心，各人有各人的思維限制，思維不同，很難一致，所以，我們都是互相眼里的夏蟲。對生活多一點耐心，信心與堅持，不要總是半途而廢。

11、幸福不是因為得到的多，而是計較的少。苦苦追求沒有得到的，不懂得珍惜擁有的，結果只是徒勞傷命。（勵志人生）

12、失去的東西，其實從來未曾真正地屬于你，也不必惋惜。瀟灑一點。生活中無論有什么閃失，從錯處學習改過，精益求精，直至不犯同一錯誤，從不把過失推諉到他人肩膀上去。

13、在人生的任何時候都不怕重頭再來，每一個看似低的起點，都是通往更高峰的必經之路。

14、只有剛強的人，才有神圣的意志，凡是戰斗的人，才能取得勝利。

15、無論做什么，記得是為自己而做，那就毫無怨言。

16、只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識。

17、對一個城市的留戀，其實只是留戀那里的人和事，更多的，是沉淀在那個城市里自己最好的年華。不管在什么地方，生活都有喜有悲，沒有必要羨慕別人增添自己的煩惱。

18、面對困境，也不要悲觀厭世。

篇3

有時，愛也是種傷害，殘忍的人，選擇傷害別人，善良的人，選擇傷害自己。

你永遠也看不到我最寂寞時候的樣子，因為只有你不在我身邊的時候，我才最寂寞。

離去，讓事情變得簡單，人們變得善良，像個孩子一樣，我們重新開始。

篇4

1、堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強。 ——白哲特

2、執著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。 ——梭羅

3、發現者，尤其是一個初出茅廬的年輕發現者，需要勇氣才能無視他人的冷漠和懷疑，才能堅持自己發現的意志，并把研究繼續下去。 ——貝弗里奇

4、幾個蒼蠅咬幾口，決不能羈留一匹英勇的奔馬。 —— 伏爾泰

5、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。 ——左拉

6、如果我堅持什么，就是用大炮也不能打倒我。——巴浦洛夫

7、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

8、在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅決的雙手緊握著，勝利必屬于希望。——普里尼

9、要在這個世界上獲得成功，就必須堅持到底；劍至死都不能離手。——伏爾泰

10、立志不堅，終不濟事。——朱熹

11、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

12、最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。 ——羅曼·羅蘭

13、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。 ——伏爾泰

14、有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質力量有更強大的威力。 ——愛因斯坦

15、節食比絕食更難。飲食適量需要頭腦清醒，而滴水不進只需死硬的意志。 —— 蓀多·麥克納波

16、沒有偉大的意志力，就不可能有雄才大略。——巴爾扎克

17、只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識。——陀思妥耶夫斯基

18、切莫垂頭喪氣，即使失去了一切，你還握有未來。——奧丅斯卡·王爾德

19、不作什么決定的意志不是現實的意志；無性格的人從來不作出決定。() ——黑格爾

20、人類的心理統統就是這樣，而且，似乎永遠是這樣；愈是得不到手的東西，就愈是想得到它，而且在實現這一愿望的過程中所遇到的困難愈大，奮斗的意志就愈是堅強。——喬萬尼奧里

21、疼痛的強度，同自然賦于人類的意志和剛度成正比。 ——武者小路實篤

22、意志薄弱的人不可能真誠。——拉羅什富科

23、只要持續地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。 ——塞內加

24、公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變為可貴，只有開明人士才能知道克服困難所需要的熱忱。 ——佚名

25、有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一雙翅膀。——喬·貝利

26、永沒沒有人力可以擊退一個堅決強毅的希望。 ——金斯萊

篇5

關鍵詞：小學生 生命教育 思想道德教育 生命教育課程

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0041-01

本文針對于對小學生加強生命教育主要進行如下幾個方面的研究。一是，分析了小學教育承擔的生命教育任務。二是，探討了如何對小學生進行生命教育。通過對上述兩個方面的探討，進而完成本文想要呈現給讀者的內容，下面就進行具體的分析和探討。

1 小學教育承擔的生命教育任務分析

1.1 生命安全教育

小學教育承擔的生命教育任務之一就是教師需要對小學生進行生命安全的教育[1]。每年出現的交通事故奪去了多少學生的生命，房屋倒塌以及踩踏事件等造成了多少學生的傷亡，因此，教師應該在平時的教學工作中對學生進行生命安全的教育。教師除了教育學生要遠離車輛，湖邊，不玩火，不帶管制刀具之外，還應讓小學生積極的鍛煉，增強免疫力，提高身體素質，保持一個健康的體魄。

1.2 心理健康教育

教師還應該對學生進行心理健康教育。由于小學生年齡階段的特點，心理不成熟，容易走極端，誤入歧途。因此，教師應該加強對學生的心理健康教育[2]。教師在實際教學中，應該引導學生合理的宣泄自己的壓力，并且遇到困難的時候應該保持樂觀的心態，培養學生具備良好的心理素質，建立和諧的人際關系，有利于學生的發展[3]。另外，還應該對學生進行挫折教育，由于一些學生心理素質較差，遇到挫折的時候就會對生命失去信心，生活無望，容易造成自殺、離家出走等嚴重的問題，因此，教師應該教育學生正確的面對生活中學習中的困難，積極的尋找受到挫折的原因，培養頑強的意志，使學生具備良好的心理素質。

1.3 思想道德教育

教師還應該積極的對學生進行思想道德教育，對學生進行世界觀，人生觀，生命觀的教育，教育學生認識和尊重他人，成為一個有文化底蘊和珍惜生命意義的人[4]。倡導學生建立崇高的理想，堅定正確的信仰和信念，培養學生的綜合素質，促進學生德智體美勞全面發展。

2 對小學生進行生命教育的方法

2.1 設置專門的生命教育課程

在小學教育中，應該設置專門的生命教育課程，我們可以采取滲透式教育。將生命教育融入到其他的課程當中，成為學生日常學習的內容，學生在耳濡目染中就能夠接受到健康教育[5]。另外，在小學教育中，應該設置健康教育課。健康教育課應該配置專門的教材，并且聘用專業的健康教育教師。教師在教育中，應該遵循學生的天性，關注學生的日常生活，對學生進行生命的關懷，促進學生的發展。

2.2 開展社會實踐活動

我們還應該通過學生組織社會實踐活動，讓學生在實踐中接受生命教育。例如：我校組織小學生進行多種社會實踐活動，組織學生開展“迎中秋 慶國慶”活動，要求教師與學生一起收集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等，教師指導學生準備各項活動的參賽資料，指導學生細心觀察國慶節來臨之際周圍生活環境的變化，如街上布置的花壇，建筑物上或學校、單位門前慶國慶的標語、燈飾，電視里呈現的天安門廣場上的花壇等。通過開展慶國慶的活動激發學生熱愛祖國的熱情，是在無形中對學生進行愛國教育。我們還組織學生開展“愛糧節糧”繪畫展活動，在活動中，孩子們每人畫了一幅愛糧節糧的繪畫作品，用五彩的畫筆呼吁“節約光榮、浪費可恥”的觀念，號召同學們要牢記“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的古訓。通過開展愛糧節糧活動，提高學生節約的意識是，使學生養成節約的好習慣。

2.3 通過豐富多彩的校園文化對學生進行影響

學校應該建立豐富多彩的校園文化，通過校園文化對學生進行影響和教育。首先在物質文化方面，建筑上應該體現學校的特色，校園的道路的命名應該體現文化底蘊，校園的各種設施應該井然有序。這些充滿美的校園文化能不斷的激發學生追求美的情感，培養學生熱愛生命的意識。其次，在校園精神文化方面，通過輿論環境，構建平等團結的校園環境，創造文明健康的育人環境[6]。像：我校在開學初都舉辦開學儀式即頒獎典禮，頒獎典禮上，學校表彰了“三好學生、禮儀標兵、勤勞小蜜蜂、雷鋒式模范、愛心車長”等，還評選了“感動校園十大人物”并頒獎，感動校園人物是在全校教師、家長、學生中通過層層選拔產生的有敬業精神、奉獻精神、進取精神的代表人物，還在全校學生中抽取了七名幸運小天使，幸運小天使獲得了“暢快中東半日游”的獎勵。幸運小天使的使命是把自己的這份幸運傳遞給全校師生，并作為學校愛心天使，主動幫助需要幫助的同學，把愛心傳遞下去。會議鼓舞了廣大學生的學習熱情。學校通過頒獎典禮表揚先進，受到鼓勵的學生會更加具有信心，沒有獲獎的學生的也會受到激勵，使自己變的優秀起來，獲得榮譽。這是一個學校的精神文化，能夠使學生受到潛移默化的影響，受到良好的生命教育，文化熏陶。最后，我們還應該建立以人為本的安全文化，抓好安全教育，擔負起學生人身安全的重任。

3 結語

本文通過對小學生加強生命教育的研究與實踐進行了具體的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在小學教育中，應該對學生進行生命教育，使學生建立起積極向上的人生態度，培養良好的心理素質，促進學生德智體美勞全面發展。

參考文獻

[1] 楊飛云.社會轉型期的中小學生安全教育探析[J].天中學刊，2011（1）：132-135.

[2] 阮海洋.生命教育校本課程的開發和實踐[J].教學與管理：理論版，2006（1）：43-45.

[3] 莊亞楠.關于中小學生命教育的思考[J].當代教育論壇（上半月刊），2009（2）：41-42.

[4] 王北生，王振存.現代教育理論研究應增強四種意識[J].教育科學，2006（1）：23-25.

篇6

關鍵詞：加強；“三江并流”；生態文明建設

中圖分類號：F124.5 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）30-0121-02

一、“三江并流”概況

1.地理位置。“三江并流”地區是由金沙江、瀾滄江和怒江三條發源于青藏高原的大江在云南省境內由北向南并行激流了170多公里，穿越擔當力卡山、高黎貢山、怒山和云嶺等之間，形成世界唯一的三江并流奇觀，充滿美麗和驚奇。其間瀾滄江與金沙江最短直線距離為66公里，與怒江不到19公里。是中國境內面積最大的世界遺產地，也是世界上蘊藏最豐富的地質地貌博物館。被譽為“世界生物基因庫”，也是世界上生物物種最豐富的地區之一。植物學界稱其為“天然高山花園”。大約四千萬年前，印度與歐亞板塊發生碰撞，從而引起山脈的強烈擠壓、隆升、切割，山河交替展布，形成了世界獨僅有的三江并行奔流一百多千米的奇觀。正是由于這樣奇特的地貌，使三江并流區成為全球生態景觀類型和生物多樣性最為豐富的區域之一，也是中國三大特有物種起源和分化的中心之一。

2.生物多樣性。三江并流區域是中國和北半球中重要的地區。被提名區域內的動物群 落區系中的2/3屬于地方特有區系或是屬于喜馬拉雅山脈—橫斷山脈型的動物群。它集中了北半球南亞熱帶、中亞熱帶、北亞熱帶、暖溫帶、溫帶、寒溫帶、寒帶的多種氣候及其生物群落，是地球最直觀的體溫表和中國珍稀瀕危動植物的避難所。這一區域被認為擁有中國25%以上的動物物種，其中，許多是殘遺群落和瀕危物種。許多中國的稀有瀕危動物都生活在被提名區域范圍之內，其中，有80種動物列在中國動物紅皮書之上，這80種動物中有20種被認為是瀕危動物；有79種動物被列在1997年的瀕臨絕種野生動植物國際貿易公約（CITES）的附錄之上；有57種動物被列在國際自然與自然資源保護聯合會（IUCN）的世界瀕危動物紅皮書之上。近年來，由于西部大開發及天然林禁伐國家策略以及退耕還林、還草生態工程的施行，為這一區域的發展帶來了良好的契機。1988年經國務院批準，“三江并流”被定為第二批國家級風景名勝區。2003年7月根據自然遺產評選標準被列入《世界遺產目錄》。

二、“三江并流”存在的生態問題

雖然近幾年來完成了該地區的一些生態保護，但仍舊有很多問題待以解決。當然，威脅三江并流區的主要因素包括自然因素和人為因素兩方面。自然因素主要有：地震、滑坡、溫室效應、氣候變暖、冰川消融、土地荒漠化、水土流失、水資源短缺等。人為因素：開山建路、建筑施工破壞、水電開發、采取礦產、旅游區開發等。

1.地質災害。三江并流區位于南亞大陸與歐亞大陸交接地帶的東翼，印支褶皺系的弧形擠壓部位。另外，三江并流區巖質松軟，巖層節理發育，巖石破碎也是引起該區土地利用/覆被發生變化的自然原因之一。主要的地質災害表現為地震、崩塌、滑坡、泥石流等。

2.生態問題。全球氣候變暖使得環境變化加劇。生態環境脆弱，冰川消融，濕地退化，水土流失加劇，草場退化現象普遍，由于珍稀野生動植物棲息環境受到地質災害、氣候變化和人類活動的影響，許多野生動物適宜的生存環境范圍越來越小。另一特點是降雪時間長，凍結和解凍時溫度變化劇烈，加劇了基巖的物理風化，融雪時，一是產生“瀉溜”，二是洪水暴漲，土壤侵蝕，從而引起地表覆被狀況發生變化。如梅里雪山卡格博峰附近的凍融作用就極為典型。

3.森林火災。三江并流區由于過成熟林面積大，而且落葉層厚，以及居民生活的影響，森林火災發生次數頻繁，而且受火災影響的面積也很大，燒毀的林木更是數不勝數。森林火災不僅燒毀林木和燒毀林下植物資源，更重要的是危害野生動物的，從而破壞生物的多樣性；引起水土流失，引起山洪爆發、泥石流等自然災害；引起空氣污染，以及威脅人民生命財產安全。

4.森林采伐。三江并流區內的麗江地區、迪慶州和怒江州是中國重要的林業采伐基地，分布著多個國有林場。自1958年以來，一直從事大批量的原木生產（見下表）。

總之，林業采伐是三江并流區森林減少的重要原因，也是使該區土地利用/覆被發生變化的根本原因。

5.毀林毀草開荒。三江并流區隨著人口的增長，使得人口的生活需求增加，而這里生產技術落后，居民開始大量開墾耕地，致使許多森林和草地被毀；原有的許多耕地由于受坡度限制，易產生水土流失，進一步加劇了地表覆被的改變。以迪慶州的維西縣為例，維西縣1986年人口126 207人，到1995年增至141 090人，而新增耕地面積十年間共計25 500畝，平均每年增加2 000多畝。

6.基礎設施建設（公路、城市建設、旅游設施、采礦）。三江并流區20世紀70年代后，為把該區的資源對外輸出，國家愿意出資修建公路，隨著人口的增加和經濟的發展，從而出現了集鎮。因此會使人們開始著城市建設，從而改變了三江并流地區的覆被狀況。另外，由于開始對外界產生交流，使得基礎設施建設速度增強。如中甸縣城附近飛機場占用了數百畝的草場。目前，由于旅游業的發展，該區的旅游基礎設施得到改善，但因為施工的影響，對該區的地表覆被產生了很大的影響。如虎跳峽附近地區為了使游客能近觀虎跳峽，道路及觀景臺等設施已替代了原來的森林，并造成大量的沙石入江。最后，挖沙、取土、采礦等也極大地破壞了地表覆被狀況。

三、保護措施

1.健全管理機構體系以及管理制度。完善云南省該區的管理機構，由上而下，實行分級管理，層層落實，形成操作性強并且效果性強的保護隊伍。通過建立崗位責任制、制定詳細的工作規章和嚴格的辦公紀律、實行激勵和獎罰制度、制定合理的工作考核目標，提高世界遺產地各級保護管理人員的工作效率，充分發揮其主觀能動性，切實保證實施有效的管理。

2.加強立法，制定相關的保護法律和法規。現代旅游資源具有綜合性的特點，而大多旅游資源出于部門利益，沒有協調性和整體性，導致了一些沖突，從而得不到統一的管理和保護，因此需要統一制定專門的資源保護法律法規，強制性地保護遺產地的生態文明，緩解生態問題。

3.適當控制人口以及加強生態保護意識。三江并流區域由于發展較為緩慢，相對于國內發達地區的過去式，因此人口增長較快，從而會引起居民需求增加，對生態環境不可避免地造成破壞。所以要在這個人口快速增長時期，適當控制人口增長，實行計劃生育。并且，通過宣傳教育、展覽燈形式，加大該區的教育覆蓋，使人們的生態環境保護意識得到提高，不要為了眼前利益而放棄長遠利益，遵循可持續發展。

4.加大資金投入。若要進行有效的保護，除了提高該區居民的生態保護意識，必須加大政府給予資金，才能建立保護設施、環境治理、科學研究以及宣傳教育等制度，從而加大地區的保護管理力度以及保護工作。

5.建立自然災害預防監測系統。由于該區覆蓋面積廣，可在重點地區建立監測中心，對遺產地進行預防保護，對地震、洪災、泥石流、水質等進行監測、分析和處理預防；建立對林業生物治理對策以及加強蟲害防治，完善森林防災、減災和控災機制。

6.開展生物多樣性和生態系統保護工作。制定生物多樣性保護的規范和標準，實行就地保護，對于特別物種進行遷地保護，轉移到動植物園。開展生物多樣性保護的監測和信息系統建設，盡量保護原有生物種群、結構及其功能特征，以及防止外來物種入侵。

四、總結

云南三江并流地區集生態、生物多樣性、自然奇觀為一體，具有很高的研究價值和發展價值。三江并流地區是集合了自然、文化和社會的復合生態系統，從而能實現經濟效益、環境效益以及社會效益，實行適當的保護措施，加強該區的生態文明建設，實行可持續發展，協調統一生態發展和經濟發展的關系，對于三江并流區域的生態文明建設和經濟發展具有重要的意義。

參考文獻：

[1] 周年興，林振山，黃震方，等.世界自然遺產地面臨的威脅及中國的保護對策[J].自然資源學報，2008，（1）：25-32.

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[3] 維西縣統計局.維西傈僳族自治縣國民經濟統計資料（1986—1990，1991—1995）[Z].

[4] 李菊雯.三江并流區植物多樣性和各片區特點綜述[J].科技信息，2009，（15）：335-345.

篇7

【摘要】目的：對酚妥拉明聯合間羥胺輔治小兒肺炎合并心力衰竭的臨床效果進行分析。方法：對我院自2008年1月到2010年6月收治的68例小兒肺炎合并心力衰竭患者進行治療觀察，患者按照隨機數字表隨機分為對照組34例和處理組34例。對照組予以常規的抗感染、鎮靜、強心利尿等治療，處理組在對照組基礎上加用酚妥拉明和間羥胺輔助治療。對兩組患者的治療的有效率和各項癥狀作為指標進行對比分析。結果：處理組治療有效率顯著高于對照組，差異有統計學意義；處理組各項癥狀改善情況也較對照組好，差異有統計學意義。結論：酚妥拉明聯合間羥胺輔治小兒肺炎合并心力衰竭的臨床效果較好，可以在常規治療的基礎上加用，值得在臨床上廣泛運用。

【關鍵詞】酚妥拉明；間羥胺；小兒肺炎；心力衰竭

小兒肺炎合并心力衰竭是小兒支氣管肺炎較為常見的臨床并發癥，也是小兒因肺炎致死的主要原因。近年來，臨床上對于小兒肺炎合并心力衰竭的治療進展較大。我們就運用酚妥拉明聯合間羥胺對我院自2008年1月到2010年6月收治的小兒肺炎合并心力衰竭患者進行治療觀察，效果較好，結果如下。

1 病人和方法

1.1 一般資料 本次研究對象為我院自2008年1月到2010年6月收治的小兒肺炎合并心力衰竭患者68例，入院時或者入院后有相關典型的臨床表現，實驗室檢查也符合診斷標準者納入研究中。心力衰竭診斷標準采用WHO制定的對嬰幼兒中正肺炎并發心力衰竭的診斷標準。患者在入組時均有咳嗽、咳痰、氣促、呼吸頻率增加，呼吸急促和發紺等嚴重缺氧表現，肺部濕羅音明顯；胸片顯示符合支氣管肺炎改變，實驗室檢查：左室射血分數（LVEF）< 45%。68例患者按照隨機數字表隨機分為對照組34例和處理組34例。對照組男性21例，女性13例，年齡8月―1歲者12人，1歲―2歲者18人，2歲―4歲者4人，入組前病程為（2.21±1.37）天；處理組男性20例，女性14例，年齡8月―1歲者11人，1歲―2歲者15人，2歲―4歲者8人，入組前病程為（2.55±1.28）天，兩組患者一般資料比較差異無統計學意義（P >0.05）。一般資料比較詳見表1.

1.2 治療方法 患者入院后，對照組采用兒科肺炎并發心力衰竭常規處理方式進行治療。主要采用讓患者保持半臥位，鎮靜、吸氧、維持水電解質平衡，予以常規的抗感染，強心，利尿。擴血管藥物治療肺炎并發心力衰竭，同時重視原發病和誘因的治療。處理組在對照組的治療基礎上，加用酚妥拉明注射液1mg/kg和間羥胺注射液0.5mg/kg加入250ml 5%葡萄糖液靜脈滴注，每日2次。

1.3 指標評定 治愈：12小時內心衰得到糾正（患者心率< 120次/分，呼吸困難明顯減輕，胸片示肺部充血明顯減少或者消失），治療3天后肺部主要癥狀和體征消失。有效：12―24小時內心衰得到糾正，治療7天后，肺部主要癥狀和體征減輕或者消失。無效：治療24小時候心衰未得到有效糾正，治療7天后，肺部的癥狀和體征無顯著改善。同時對治療前后患者的心率、左室射血分數（LVEF）進行指標檢測。

1.4 統計分析 采用SPSS15.0統計軟件進行統計分析。計量資料描述采用均數加減標準差表示，兩組數據比較采用t檢驗，α=0.05。

2 結果

2.1 兩組患者治療有效率比較 對照組34例患者，治愈21例，治療有效8例，無效5例，有效率為85.29%。處理組34例患者，治愈23例，治療有效9例，無效2例，有效率為94.12%。兩組患者有效率比較，處理組顯著高于對照組，且差異具有統計學意義（P < 0.05）。詳見表2。

2.2 兩組患者各項指標改善情況比較 兩組患者在入院治療前各項癥狀的數據統計差異無統計學意義（P > 0.05），在治療后，兩組患者的咳嗽、咳痰等癥狀均顯著減輕或者消失，肺部濕羅音也顯著減少或者消失。我們對和心力衰竭相關的兩個重要指標心率、左室射血分數進行了比較分析。處理組在兩個指標表現上顯著優于對照組，且差異具有統計學意義（P < 0.05）。詳見表3。

3 討論

小兒肺炎并發心力衰竭是小兒支氣管肺炎的常見并發癥之一，易導致小兒死亡。在臨床上一直得到兒科醫師的足夠重視，因此對此并發癥的病因、發病機制、臨床表現和治療等的研究一直在更新。其臨床表現主要表現在心肌功能障礙、肺循環淤血和體循環淤血。輔助檢查胸片、心電圖等有利于明確診斷和指導用藥。

臨床治療一般采用臥床休息、維持水電解質平衡和藥物治療。藥物治療主要原則為強心、利尿和擴血管。運用較多的藥物有正性肌力藥物如洋地黃類藥物，β受體激動劑等，利尿劑如氫氯噻嗪等，血管擴張劑如酚妥拉明等，血管緊張素轉換酶抑制劑（ACEI）和血管緊張素II受體拮抗劑（ARB）等以及營養心肌和改善心肌代謝的藥物等等。

酚妥拉明是血管擴張劑，藥理作用為阻斷α受體，松弛血管平滑肌，擴張小動脈，降低心臟后負荷，增加每搏輸出量，同時擴張小靜脈，降低心臟前負荷，使肺充血得到明顯改善。間羥胺的興奮α受體的作用被酚妥拉明阻斷，只興奮β受體，增強心肌收縮力，改善心肺功能。因此在我們的研究中，處理組加用酚妥拉明聯合間羥胺治療有效率顯著高于對照組，各項癥狀和體征也得到明顯的改善。

左室射血分數(LVEF)是反映心力衰竭的較好的客觀指標。LVEF直接反映了心臟的收縮功能。LVEF在治療前兩組比較差異無統計學意義。在治療后，相對于對照組，處理組的LVEF顯著升高，差異具有統計學意義（P < 0.05）。證明了酚妥拉明聯合間羥胺輔助治療肺炎合并心衰的良好效果。

綜上所述，酚妥拉明聯合間羥胺輔治小兒肺炎合并心力衰竭的臨床效果較好，可以在常規治療的基礎上加用，值得在臨床上廣泛運用。

參考文獻

［1］ 謝志才．肺炎并心力衰竭的臨床研究冊［J］．中國現代醫生，2009，47(8)：32．

［2］ 李志嵐．肺炎并發心力衰竭的早期臨床觀察［J］．中國婦幼保健，2004，19(2)：94-96．

［3］ 陳新民．心力衰竭發病機制的若干認識進展［J］．中華兒科雜志，2006，44(10)：725．

［4］ 殷志堅，郭元偉，肖勇．小兒肺炎并發心力衰竭臨床分析［J］．中國實用醫藥，2008，7(3)：44．

篇8

1、自強像榮譽一樣，是一個無灘的島嶼（拿破倉）勵志名言

2、事業常成于堅韌，而毀于爭躁（伊朗）

3、頑強這就是作家技能的秘密（杰克·倫敦）

4、偉大的事業是根源于堅韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦（羅索）

5、自信與自靠是堅強的柱石（英國）

6、工夫和堅韌使桑葉變成綢緞（英國）

7、不害怕痛苦的人是堅強的，不害怕死亡的人更堅強----（迪亞娜夫人）

8、哪怕是自己的一點小小的克制，也會使人變得強而有力----（高爾基）

9、堅強者能在命運之風暴中奮斗（英國）

10、哪怕是自己的一點小小的克制，也會使人變得強而有力----（高爾基）

11、堅韌是意志的最好助手（歐洲）

12、自責之外無勝人之術，自強之外無上人之術

13、眼前多少難甘事，自古男兒多自強（唐·李咸用）

14、醴泉無源芝草無根人貴自勉，流水不腐戶樞不蠹民生在勤

15、堅毅可以戰勝強力（非洲）勵志名言

16、不害怕痛苦的人是堅強的，不害怕死亡的人更堅強----（迪亞娜夫人）

17、失敗是堅韌的最后考驗（俾斯麥）勵志名言

18、男兒立身須自強（唐·李頎）

19、堅韌是意志的最好助手（歐洲）

20、堅毅可以戰勝強力（非洲）勵志名言

21、頑強能引導人們走向幸福（土耳其）

22、要知道，能在困境中保持自強是多么令人崇敬啊！（朗費羅）

23、事業常成于堅韌，而毀于爭躁（伊朗）

24、由于勇敢的堅韌，無可避免的禍患將會被征服（歐洲）

25、君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日進也〈荀子〉

26、由于勇敢的堅韌，無可避免的禍患將會被征服（歐洲）

27、強者容易堅強，正如弱者容易軟弱（愛默生）

28、自信與自靠是堅強的柱石（英國）

29、頑強能引導人們走向幸福（土耳其）

30、偉大人物最明顯的標志，就是堅強的意志（英國）

31、男兒立身須自強（唐·李頎）

32、自強不息，乃幸運之母（德國）

33、失敗是堅韌的最后考驗（俾斯麥）勵志名言

34、偉大人物最明顯的標志，就是堅強的意志（英國）

35、下手處是自強不息，成就處是至誠無息（清·金纓）

36、自強為天下健，志剛為大君之道（清·康有為）

37、工夫和堅韌使桑葉變成綢緞（英國）

38、偉大的事業是根源于堅韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦（羅索）

39、頑強這就是作家技能的秘密（杰克·倫敦）

篇9

讓世界低頭，是一種霸氣!共同閱讀霸氣十足的名言吧!下面是小編給大家整理的最霸氣的勵志名言，供大家參閱!

最霸氣的勵志名言精選1.一個從不懷疑生活方向和目標的人，絕對不會絕望。

——莫里亞克

2.人不得瑟枉少年。

——林更新

3.那些說我矮的人我會用刀割斷您的腿。

讓您不會有我高。——陸亞桀

4.球霸就是在場上表現出霸氣的球員，我要成為球場上的球霸!——李毅

5.如果有下輩子，我一定要做你的心臟，因為我不跳，你就得死。

——戴嬌倩

6.我告訴那些認為我胸大無腦的人，我的腦子和我的胸一樣大。

——阿朵

7.人的志向通常和他們的能力成正比例。

——約翰遜

8.意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力。

——但丁

9.無論何人，若是失去耐心，就是失去靈魂。

——培根

10.思想的形成，首先是意志的形成。

——莫洛亞

11.讓自己的內心藏著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種樂趣。

——雨果

12.設使國家無有孤，不只當有幾人稱帝，幾人稱王!——曹操

13.誰有歷經千辛萬苦的意志，誰就能達到任何目的。

——米南德

14.只有剛強的人，才有神圣的意志，凡是戰斗的人，才能取得勝利。

——歌德

15.我知道我很帥，而且是從小就這么帥。

——阮經天

最霸氣的勵志名言經典1.你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

——歌德

2.我們要一直相信，世界還有光明，就算沒有，我們就是光明。

——吳羽凌

3.能夠巋然不動，堅持正見，度過難關的人是不多的。

——雨果

4.一知半解的人，多不謙虛;

見多識廣有本領的人，一定謙虛。——謝覺哉

5.讓世界低頭，是一種霸氣!讓自己放手，也是一種魄力!——蘇芩

6.就是有九十九個困難，只要有一個堅強的意志就不困難。

——楊根思

7.無論大事還是小事，只要自己是認為辦得好的，就堅定地去辦，這就是性格。

——歌德

8.膽子大，臉皮厚;

走遍天下都有萬達。——王健林

9.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

——譚嗣同

10.他日若隨凌云志，敢笑黃巢不丈夫。

——宋江

11.只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識。

——陀思妥耶夫斯基

12.只要不放棄努力和追求，小草也有點綴春天的價值。

13.怨言是上天得至人類最大的供物，也是人類禱告中最真誠的部分。

14.你一定要堅強，即使受過傷，流過淚，也要咬牙走下去。

15.人之所以能，是相信能。

最霸氣的勵志名言推薦1.有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。

——喬貝利

2.天行健，君子以自強不息。

——文天祥

3.執著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。

——梭羅

4.真正的猛男，敢于直面慘淡的人生。

猛男的另一個特征，哭的時候要躲起來。——羅永浩

5.作為男人，守護想要守護的人時最爺們兒。

——張藝興

6.只要持續地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。

——塞內加

7.生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。

——左拉

8.專一的男人是跑車，花心的男人是公共汽車，那么有跑車干嘛我要坐公共汽車?——金莎

9.害怕時，把心思放在必須做的事情上，如果曾經徹底準備，便不會害怕。

——戴爾·卡耐基

10.難道說我衣服穿得少，對別人就是一種傷害嗎?——柳巖

11.不夠男人的男人，根本不敢來追我，能跟我在一起的男人，內心一定很強大!——孟廣美

12.頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

——狄更斯

13.窮且益堅，不墜青云之志。

——王勃

14.勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。

——溫斯頓·丘吉爾

15.我交朋友不在乎他有錢沒錢，反正都沒我有錢!——王思聰

16.一個人如果不到最高峰，他就沒有片刻的安寧，他也就不會感到生命的恬靜和光榮。

——肖伯納

17.你的就是我的，我的還是我的。

——朱元璋

18."不可能"這個字，只在愚人的字典中找得到。

——拿破侖

19.去做你害怕的事，害怕自然就會消失。

——羅夫·華多·愛默生

20.鍥而舍之，朽木不折;

篇10

認識到堅強的意志是一種十分可貴的品格，是一種優良的心理品質。了解意志堅強的主要表現。

過程與方法：

1、充分利用教材上的名人名言，體會堅強意志的主要表現。

2、在了解一些意志堅強的事例的同時，能對意志品質的積極與消極的兩方面加以區分，能初步判斷哪些是意志堅強的表現，哪些是意志薄弱的表現。

情感、態度與價值觀：

通過對有關意志品質事例的分析、對名人警句的深刻理解與體會，學生能進行初步的判斷、思考，了解意志堅強的主要表現，從而對自己有一個較為正確的分析。在青少年價值觀的形成中產生初步的影響，使其對事物、對人、對社會與國家有一個較為正確的評價標準與尺度。

教學建議

教學重點、難點分析:

（1）意志堅強的四個表現，是第一框的教學重點。本框要求我們在意志品質的不同表現中，能劃清正確與錯誤的界限，正確理解什么是富有主見、處事能果斷、堅持不懈、善于自制。

（2）本框的難點主要有：側重在教法上，如何能幫助學生在正確區分積極的意志品質與消極的意志品質的基礎上，把握意志堅強的表現。

教法建議

①為了幫助學生真正理解什么是有主見、果斷、堅持不懈等的含義，可通過講故事的形式，或者分析學生自己身邊的一些事例，來認清意志堅強的表現。

②利用多媒體技術，采用列表比較的方式來幫助學生分清意志堅強的表現與意志薄弱的表現。

③為增加趣味性，激發學生的學習熱情，可開展一些生動、活潑、有一定趣味性的活動。比如利用填“反義詞”的活動，使學生把握堅強意志的表現及其對立面。

教學設計示例

導入新課：

1、學生活動：閱讀課文小前言--奧斯特洛夫斯基戰勝困難寫作的事例。

2、教師設問：是否只有像奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭這樣身體有殘疾的人，才需要堅強意志？是不是只有科學家、偉人才需要堅強意志？

學生思考、歸納：其實，每一個人都需要有堅強的意志。

教師：

任何人、任何職業，包括我們在座的每一個同學，要想做成一件事，就離不開意志品質。比如：現在，同學們就要依靠你的毅力來專心上課，堅持一天的緊張學習。

可見，意志品質也是和同學們息息相關的一個重要心理品質。我們有必要進一步去了解意志品質的相關內容。

新課：

第三課磨礪堅強意志拒絕不良誘惑（板書）

一、意志堅強的表現（板書）

首先，請四位同學講幾個故事：（可任選四個故事，只要能分別體現意志堅強主要表現的四個方面就可以）

①許光達大將的故事（參見教材）

②一個笑話：一個人到朋友家喝酒，后起火、救火的故事

③一個美國科學家研究人造血漿的故事

④妙答記者的故事

學生活動：

全體同學在聽故事時，一邊用心去思考故事的含義，一邊可做簡單的記錄（寫下你認為最關鍵的詞語，最令你有所觸動、感悟的地方）。

教師提問：這四個故事分別反映了人的何種心理品質？具體表現是什么？

活動：學生思考、鄰桌同學交流觀點，進行探討。

學生歸納：

四個故事分別體現了意志堅強的四方面主要表現

1、遇事有主見2、處事要果斷3、做事堅持到底4、善于約束自己

教師：

為了更好地認識意志堅強的表現，我們先分組討論，找出其特征，并指出其對立面的特點。同時，結合自己在意志品質方面的表現，說說大家在此方面應注意什么。

（教師利用投影儀或電腦等技術手段提供給學生一張對比意志堅強表現與意志薄弱表現的表格）

學生活動：

結合教師提供的表格及前面的四個故事，進一步深入分析、討論。

在給學生充分時間的思考、討論后，每個小組出一個代表發表本組的看法，全班共同探討。形成基本一致的認識。

設計思想

為避免教師的枯燥說教，此課教學設計為：由學生自己講相關故事，自己分析、得出結論。通過學生的置疑、答疑來自我解答什么是有主見、果斷、堅持不懈等知識點。另一方面，為幫助學生正確理解、把握堅強意志表現的對立面，劃清它們的界限，在教學中設計用對比列表的方式進行。真正體現學生的自主性。

探究活動

編寫《意志》辭典

目的：

（1）了解意志堅強的具體表現，能劃分意志堅強與意志薄弱的界限；懂得什么是有主見、果斷、堅持不懈及意志對一個人的影響。

（2）學習如何收集資料、整理歸納資料，進行簡單編輯的能力。

教學步驟：

（1）通過報刊、書籍、互聯網等信息來源，收集有關意志的字詞、成語、名言警句等。

（2）學生分組（可分成字詞組、成語組、名言組等）整理、歸納收集的資料。主要分成意志堅強與意志薄弱兩大部分。

（3）小組討論"意志"詞典的設計思路，由擅長繪畫的同學設計草稿；小組成員進行分工安排。

（5）全班交流、展示。（有條件的學校可進行年級間的交流、展示或在學校的宣傳櫥窗中展出。更可激發學生參與的積極性與主動性，增強學生的自信心。）

對教師的建議：

（1）不要限制學生的思路，應鼓勵他們從多角度、多渠道去開展探究活動。盡量讓學生自己分辨某一詞或成語是表現意志堅強還是意志薄弱的，引導學生在爭論中作出判斷。

（2）教育學生有版權意志，要求所找的全部資料都要注明出處及作者。

評價重點：

（1）參與的程度：是否能與他人合作；是否有個人的見解；能否在組內或課堂上發表自己的看法。