感謝老師的經典語句范文

導語：如何才能寫好一篇感謝老師的經典語句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在這收獲喜悅和幸福的季節里，我們高興地迎來了我們國家的第二十一個教師節。這是一個令人感動的日子，此時此刻，無論用什么方式、也難以表達我對我們老師的感恩之心！敬愛的老師啊、在這個特殊的日子里，我只想對您說：老師、您辛苦了！我們感謝您！記得那年我們初入校園時，同學們年幼的心靈幾乎是一片空白。轉眼間幾年飛過，如今我們已是小學五年級的學生了。這些年來、是老師您手把手地教會了我們寫字、演題、繪畫、唱歌，自然、科技、打球和做操；幾年來，同學們在您為我們開啟的知識殿堂里汲取營養、茁壯成長。在陽光下，是您教我們如何搏擊風雨、怎樣正確面對人生；在風雨中，又是您激勵我們勇于戰勝挫折、將來報效祖國。日復一日、年復一年，您就像勤勞的園丁一樣默默無聞地在我們稚嫩的心田里揮汗如雨、耕耘播種。有勞動、就有收獲，我們堅信：不久的將來，在您辛勤勞作的土地上一定會碩果累累、桃李飄香。敬愛的老師啊，在教師節這個神圣特殊的日子里，即使千言萬語也難以表達我們對您的感激之情。為了不辜負您對我們的深情寄托，在新學年里，我們將自覺遵守學校和班級的各項規章制度，以百倍的求知熱情、空前的刻苦精神完成學業，用我們拳拳的感恩之心、拿出自己優異的各科成績向老師、向學校、向祖國獻上厚禮。敬愛的老師啊，您辛苦了，我們真誠地感謝您！

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……經典語句.

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚!傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

9月10日是我國第21個教師節。老師就象蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，默默地在自己的崗位上耕耘，無私的奉獻著自己。在人生的旅途上，是老師為我們點燃希望的光芒，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。敬愛的老師們，沒有春的耕耘，哪來的荷香十里，愿你們永遠是使者，將和煦的陽光灑滿人間。一支粉筆，能點撥知識王國的迷津；三尺教鞭，指點通向理想的道路；一塊黑板，記下你們的無限深情；一個講臺，輝映著你們的艱辛。經典愛情語句.

父母給了我們身軀，你們給了我們靈魂，這兩者塑造了今天的我們。老師們，是你們啟迪我們真正領會了大自然的恩惠，從此我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一朵浪花。你們滿情愛心地創造出一支強大的隊伍，將來為祖國出力。看吧，這就是一名人民教師在他有限的生命里創造的奇跡。“桃李滿天下”我們的祖國不正是由于千千萬萬的教師們，才使得高科技高素質的人才遍布大江南北，祖國才飛黃騰達，日新月異。教師，是擎天的柱，是人類綿延不絕的大軍，是奔騰的大江，由于他們不懈的努力，人類社會才會如此輝煌。師應該是有魂的，長青，是為師魂，它如青松翠柏，經霜愈茂；它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無堅不摧，在藍天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節傲然，寒中飄香。我們不是詩人，無法用詩的語言描繪教師，我們也不是畫家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒教師容貌，我們更不是個作家，能夠以華麗的詞藻形容教師。在這特別的日子里，或許只有尊敬老師，認真學習，取得好的成績，將來的某一天在事業上做出成就，才是我們獻給老師最好的禮物。老師們，像天空一樣高遠的是您們的胸懷，像大山一樣深重的是您們的恩情，請接受我們誠摯的祝福吧，教師節快樂！ 經典愛情語句.

篇2

教師節溫暖問候語【經典篇】

1) 敬愛的老師,您的教誨如春風,似瑞雨,永銘我心.我虔誠地祝福您:安康,如意!

2) 講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。辛苦了，我的老師。教師節快樂!

3) 用歲月，編撰人生;用熱情，澆灌花朵;用無私，鑄就精彩;用奉獻，燃燒生命。.教師節，真誠的說聲：老師您辛苦了!愿您保重身體，天天幸福!

4) 再煩，你也保持微笑，如朝陽溫暖著每個孩子;再急，你也顯得沉穩，如細雨呵護著每個心靈;再苦，你也亭亭玉立，如春風撫摸著每個身影;再忙，我也不會忘記你，你的無私，你的寬容，你的偉大，教師節到了，親愛的老師，祝你健康快樂，萬事如意!

5) 愛國教育，至誠諄諄;尊師重道，你的囑愿;孝敬美德，苦口婆心;一生授教，無悔無怨;你的形象，高大燦爛;教師節到，學生祝愿;愿你健康，一生平安!

6) 別忘記默默關注你的人，別忘記摔倒時鼓勵你的人;別忘記嚴厲待你的人，別忘記為你的成功高興的人。別忘記，教師節祝你的老師們身體健康，天天快樂!

7) 不常問候，卻把牽掛裝在心里;不常祝福，也把想念放在心里。教師節，愿您身體健康，幸福美好，一生平安，永遠快樂!

8) 成長的路上是您伴著我一路前行，無涯的學海里是您點亮指路的明燈，伴隨我成長的是您!給我愛的是您!老師，在這個美麗的節日里，衷心祝愿教師節快樂!

9) 傳道業，啟懵懂，萬里書山從此行。學無涯，苦作舟，灼灼恩師是明燈。攬明月，需乘風，恩師送我九天重。道不盡，恩師情，念念不忘記心中。老師，祝您節日快樂!

10) 春風好舒緩，像您說過的話吹拂耳邊;夏雨好執著，像您溫暖的嚴歷輕輕滴落心間;秋色好宜人，像您收獲后的心情沾沾自喜;冬雪好純潔，像您高貴的品格出污泥而不染;經歷春夏秋冬的洗禮，老師您還那么挺拔，辛苦了，祝您教師節快樂!

教師節溫暖問候語【精選篇】

1) 當年恩師您到來，歡聲笑語處處在;言傳身教如父愛，教我做人清又白;不求回報寬胸海，學生如今仍感慨;當年恩情記腦海，殷殷敬意短信載。

2) 發一條短信送祝福，每一個字都帶有我深深的關懷，綿綿的問候，款款的相思，殷殷的惦念。愿月夜與快樂結伴，點綴你絢麗多彩的人生，祝你教師節快樂!

3) 紅花離不開綠葉的扶持，花兒離不開泥土的滋潤，學生離不開老師的教誨。今天教師節，道一聲：老師，謝謝您，您辛苦了!

4) 講課常用嗓，嗓子要保護，多食果蔬清熱毒。教學工作忙，腦力易消耗，常吃魚肉蛋黃與豆類，補充機能效率高。祝教師節快樂!

5) 教師節誠心送祝福!感恩昔日多提點，拜謝明日兩相助;九月菊開教師節，思念過往恩師情。不求富貴開兩支，但求福祿安康壽!

6) 教師節到啦，向所有幫過我的朋友關注過我的粉絲夸過我才貌雙全的美女帥哥等良師益友們說聲：節日快樂哦!

7) 教師節謹祝：快樂像同學校友越來越多，友誼像領導講話越來越長，祝福像突擊檢查說到就到。教師節，別忘了給老師問候!

8) 今天太陽格外耀眼，今天鮮花格外嬌美，今天思念格外濃烈，今天日子格外特別，今天祝福格外明顯：老師，祝您節日快樂!

9) 蠟炬成灰，是您無悔的付出;春蠶吐絲，是您無怨的奉獻;澆灌雨露，是您不懈的呵護;播灑陽光，是您不休的奔忙。教師節，祝敬愛的老師快樂安康!

10) 老師，還記得高考那天您遞給過我一瓶綠茶，要我備足精神考試嗎?今天我想敬您一杯清茶，說上一句多謝，愿福壽安康，祝您教師節快樂!

11) 老師，您是雨露，灌溉著幼苗的夢想;您是太陽，照亮了學子的前程;您是馬達，推引著我們進步。今天是教師節，沒有豐厚的禮物，只有簡單的祝福，愿您每天笑容滿面，幸福快樂。

12) 老師，您像一盞明燈，點亮了我前進的道路，讓我可以從容不迫的大步向前走，向自己的人生目標走去!謝謝您，我的恩師!

13) 老師，是您用無私的愛給我溫暖，讓我體會到了學習的快樂，您用您淵博的知識感染著我;您以您的耐心助我邁向成功!在教師節來臨之際，我想對您們說：老師，您辛苦了!

14) 老師，謝謝您，您啟迪了我的智慧之心，教會了我做人的道理，借短信送上這聲衷心的祝福。我愿您幸福愉快到永遠，愿您闊達的胸懷孕育更多的世紀之花!

15) 老師，一個神圣的職業，一個美麗的職稱，一個高尚的職位，一個偉大的職務，您的盡職盡責成就了我們的人生，教師節到了，愿你‘節日快樂，笑口常開。

16) 老師：感念的季節，風吹過我的眼眸，雨落在心中，幾番幕起又幕落，復又憶起校園往事。教師節到了，就讓這小小的短信送上我悄悄的深深的問候!

17) 老師：看見您兩鬢的白發，勾起我兒時的記憶，三尺講臺，你揮灑青春，你不但傳授我知識，更使我懂得了人生，感謝您!老師，值二十五個教師節來臨之際，祝您節日快樂!

18) 老師的知識，在教案里，總是沉甸甸的;老師的知識，在粉筆里，總能寫出詩一般的語句;老師的愛，在眼神里，目送我們遠去的背影。教師節到了，說一聲謝謝您!

19) 老師節：發這條短信的目的是提醒你，今天是九月十日教師節，你該發條祝福短信給我，什么?我不是你老師?孔子不是說三人行必有我師嗎?我倆天天在一塊，應該能算你老師吧!

20) 老師是神圣的職業，你們為了我們的學習成長，不辭辛勞的教導教育我們。在這個神圣的節日中，我們要說一聲：老師，您辛苦了!

教師節溫暖問候語【熱門篇】

1) 你的心是溫柔的宇宙，把關愛播撒;你的眼是溫暖的明燈，把前途照亮;你的手是智慧的海洋，把知識書寫。你的人生是無悔的格言，把責任擔起。老師，愿你節日快樂。

2) 你讓精神的田園開滿知識的花朵，你讓求知的路途彌漫智慧的芬芳，你讓成長的旅途沐浴關愛的春風，老師，是你讓我們的人生變得更加美好，節日快樂。

3) 月號情意綿，教師節里頌詩篇。贊歌獻給好老師，并祝身體永康安。

4) 伴著教師節的深情，把美好送給園丁;迎著中秋節的來臨，愿好運陪著你旅行;我對你的祝福不曾停，衷心祝愿你事業愛情雙雙贏，時時刻刻好心情!

5) 不說不表示不惦念，不見不表示不牽掛，再遠的距離再擋不住我對你的思念，再多的言語也訴不清我對你的感謝，謝謝你，我親愛的老師，教師節快樂!

6) 敬愛的老師，您是最偉大的人，您是最可愛的人，您是最美麗的人。教師節了，祝愿您工作順心，幸福安康，合家歡樂!

7) 敬愛的老師，您是園丁，質樸無華;是慈母，真情感人;是蠟燭，溫馨動人;是春蠶，嘔心瀝血;是春雨，潤物無聲;是人梯，無私奉獻。祝您教師節快樂!

8) 敬愛的老師，您是我心中的明燈，指引我前行;您是我思想的引擎，讓我奮進不停。教師節了，祝您幸福安康，合家歡樂!

9) 敬愛的老師，感謝您曾經的悉心教誨，感謝您曾經的指點迷津，值此教師佳節，祝福您身體健康，幸福快樂，萬事如意!

10) 敬愛的老師，感謝您用知識哺育著我們的心靈，感謝您用關懷指引著我們前進，教師節到了，祝福您幸福安康，合家歡樂!

11) 敬愛的老師，百花沐浴陽光齊盛開，草兒喝水綠油油!您是一盞明燈，為我指明了知識的方向;教師節到了，送上祝福，祝您教師節快樂!

12) 經年的期待，不變的關懷，我的思念與教師節同在;讓我們的心情澎湃，今天祝福天下教師節日愉快!也祝愿你人見人愛，事業不敗!

13) 金秋九月到身邊，好運將你來陪伴;教師節日今來臨，對你思念不曾停;中秋佳節緊相隨，快樂幸福將你陪;祝愿你金秋快樂連連。

14) 教師節了，送您盒快樂粉筆，愿您寫出開心;送您塊幸福板擦，愿您擦去煩惱;送您聲祝福，祝老師健康平安，節日快樂!

15) 教師節了，本想用電話道聲祝福，但您讓我學會了文字的筆畫，領略了文字的魅力，所以用信息祝您平安健康，快樂無疆!

16) 教師節就要到了，千言萬語凝聚在這條短信上，祝您節日快樂，永遠幸福年輕，并愿陽光般的燦爛心情永遠與你相隨!真心祝福您!

17) 教師節到了，送您三束花，一束康乃馨，您像慈母教我做人;一束百合花，感謝您不求回報純潔的愛;一束滿天星，那是您的桃李滿天下。祝您教師節快樂!

18) 教師佳節，學子歡慶，真誠祝福，老師年輕，愿天下的老師，平安幸福，好運永駐，個人魅力四射，才華橫溢一身，歡天喜地，做美麗的天使，節日快樂!

19) 講臺上的您神采飛揚，滔滔不絕;書桌前的您兢兢業業，圈點勾閱;寒來暑往，日日如一;您辛苦了，親愛的老師!

20) 講臺上，書桌邊，寒來暑去，灑下心血點點。澆花朵，育桃李，春華秋實，奉獻赤誠一片。感謝您對我的教誨，祝老師節日快樂永葆青春!

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篇3

1、要冒一次險！整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。

2、買衣服的時候，要自己去挑，不要讓家人給你買，雖然你第一第二次買的都不怎么樣，可是，你會慢慢有眼光的。

3、今天到北大演講心里特別激動。我一直把北大的學子當做我的偶像，一直考卻考不進，所以我想如果有一天我一定要到北大當老師。

4、如果，我只能送你一句忠告，那就是，這個世界上沒有免費的午餐，永遠不要走捷徑。

5、一個年輕人，如果三年的時間里，沒有任何想法，他這一生，就基本這個樣子，沒有多大改變了。

6、感謝欣賞本文，更多經典語句請關注：關于成功的優美句子有關勵志成功的名言28、想要抽煙的時候，先問下周圍的人可不可以，要學會尊重別人。少在女生面前耍酷抽煙，你不知道，其實她們內心很反感。

7、記住，平均每天看電視超過三個小時以上的，一定都是那些月收入不超過兩千元的，如果你想要月收入超過兩千，請不要把時間浪費在電視上。同樣的道理，那些平均每天玩網絡游戲或聊天超過三個小時以上的，也都是那些月收入不超過兩千的。

8、任何一個行業，一個市場，都是先來的有肉吃，后來的湯都沒的喝。

9、這個世界上，一流的人才，可以把三流項目做成二流或更好，但是，三流人才，會把一流項目，做的還不如三流。

10、要想進步，就只有吸取教訓，成功的經驗都是歪曲的，成功了，想怎么說都可以，失敗者沒有發言權，可是，你可以通過他的事例反思，總結。教訓，不僅要從自己身上吸取，還要從別人身上吸取。

11、不要隨便說臟話，這會讓別人覺得你沒涵養，不大愿意和你交往。即使交往，也是敷衍。因為他內心認定你素質很差。

12、不要裝大，對于裝大的人，最好的辦法就是，撿塊磚頭，悄悄跟上去，一下子從背后放倒他。

13、如果你想知道自己將來的年收入如何。找你最經常來往的六個朋友，把他們的年收入加起來，除以六，就差不多是你的了。這個例子，可以充分的說明一點，物以類聚。關于愛情，有這么一句話，沒有面包，怎么跳舞？無論什么時候，你決定去好好愛一個人的時候，一定要考慮給她你能給予的最好的物質生活。

14、當你成功的時候，你說的所有話都是真理。

15、成功者就是膽識加魄力，曾經在火車上聽人談起過溫州人的成功，說了這么三個字，“膽子大”。這其實，就是膽識，而拿得起，放得下，就是魄力。

16、“其實，有的時候人的最大問題就在于他說的都是對的”。

17、給自己定一個五年的目標，然后，把它分解成一年一年，半年半年的，三個月的，一個月的。這樣，你才能找到自己的目標和方向。

18、我永遠相信只要永不放棄，我們還是有機會的。最后，我們還是堅信一點，這世界上只要有夢想，只要不斷努力，只要不斷學習，不管你長得如何，不管是這樣，還是那樣，男人的長相往往和他的的才華成反比。()今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但絕對大部分是死在明天晚上，所以每個人不要放棄今天。

19、無論什么時候，記住尊嚴這兩個字，做人是要有尊嚴，有原則，有底線的。否則，沒有人會尊重你。

20、如果你問周圍朋友詞語，如果十個人，九個人說不知道，那么，這是一個機遇，如果十個人，就個人都知道了，就是一個行業。

21、感謝欣賞本文，更多經典語句請關注：關于成功的優美句子有關勵志成功的名言10、記得，要做最后出牌的人，出讓別人覺得出其不意的牌，在他們以為你要輸掉的時候，這樣，你才能贏得牌局。

22、我生平最高興的，就是我答應幫助人家去做的事，自己不僅是完成了，而且比他們要求的做得更好，當完成這些信諾時，那種興奮的感覺是難以形容的。

23、服務是全世界最貴的產品，所以最佳的服務就是不要服務，最好的服務就是不需要服務。

24、我既要扔鞭炮，又要扔炸彈。扔鞭炮是為了吸引別人的注意，迷惑敵人；扔炸彈才是我真正的目的。不過，我可不會告訴你我什么時候扔鞭炮，什么時候扔炸彈。游戲就是要虛虛實實，這樣才開心。如果你在游戲中感到很痛苦，那說明你的玩法選錯了。

25、趁著年輕，多出去走走看看。讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數。

26、如果，你真的愛你的爸媽，愛你的女朋友，就好好的去奮斗，去拼搏吧，這樣，你才有能力，有經濟條件，有自由時間，去陪他們，去好好愛他們。

27、商業合作必須有三大前提：一是雙方必須有可以合作的利益，二是必須有可以合作的意愿，三是雙方必須有共享共榮的打算。此三者缺一不可。

28、永遠不要跟別人比幸運，我從來沒想過我比別人幸運，我也許比他們更有毅力，在最困難的時候，他們熬不住了，我可以多熬一秒鐘、兩秒鐘。

29、注重自己的名聲，努力工作、與人為善、遵守諾言，這樣對你們的事業非常有幫助。

30、平時的時候，多和你的朋友溝通交流一下，不要等到需要朋友的幫助時，才想到要和他們聯系，到了社會，你才會知道，能夠認識一個真正的朋友，有多難？

31、這個世界，有這么一小撮的人，打開報紙，是他們的消息，打開電視，是他們的消息，街頭巷尾，議論的是他們的消息，仿佛世界是為他們準備的，他們能夠呼風喚雨，無所不能。你的目標，應該是努力成為這一小撮人。

32、這個社會，是贏家通吃，輸者一無所有，社會，永遠都是只以成敗論英雄。

33、那些私下忠告我們，指出我們錯誤的人，才是真正的朋友。

34、因為窮人很多，并且窮人沒有錢，所以，他們才會在網絡上聊天抱怨，消磨時間。你有見過哪個企業老總或主管經理有事沒事經常在QQ群里閑聊的？

35、如果你不是歌手，不是畫家，也不是玩行為藝術的，那么，請在平時注意你的衣著。現在這個社會，衣著能表現出你屬于哪一個群體，哪一個圈子。

篇4

著名的心理學家潘菽曾說，“任何知識的學習過程，都包含一系列復雜的心理活動，其中有一類是有關學習積極性的，如注意、情感、情緒、意志等；另一類是有關認識過程本身的，如感覺、知覺、記憶、想象與思維等。前者與個性心理特征及學習動機密切相關，它對認識過程及其效果有很大的影響；后者則直接涉及學習本身。”

這里的前者即指非智力因素。科學家調查認為，人生成就20%歸諸智力因素，而80%歸諸非智力因素。實踐證明，語文教學要想高效率、高質量，教師就必須充分挖掘學生的非智力因素，注意想方設法為學生創造良好的心理環境，使學生始終保持最佳的精神狀態，自覺甚至樂意學好語文，讓他們走進語言的深處，親身感受到掌握語文技能的愉悅，品嘗到所讀詩文麗句的甜美。

筆者在教學中主要通過讓學生每節課都能體驗到成功的喜悅來增強他們學習語文的自信心、意志力，激發他們學習語文的情趣、積極性和創造性。

一、發揚團隊合作精神，共同收獲成功的碩果

初三的學生有一定的心理閱歷。他們都目睹過運動場上、辯論會上團隊對抗賽的熱烈場面，親身感受過那種澎湃的激情。為適應他們的個性特點，筆者因勢利導，把全班分為三組，每組選出組長，負責鼓舞士氣，調動本組的戰斗力量，以利于在課堂上積極思考、踴躍發言，自覺完成老師提出的學習任務，這樣徹底改變了以往語文課那種窒悶的、老師“滿堂灌”的局面。

教學中，筆者隨時對學生的口頭或書面作業當場評分，分數記入各組成績欄，每節課都進行小結，分階段總結，定期評出勝負優劣，評出課堂優勝標兵。這樣，整個課堂教學的過程，既是個人學習競爭的過程，又是團體協作比賽的過程。課堂交流熱烈、迭起。有時，下課鈴響了而學生還意猶未盡。這樣，學生不但覺得自己的學習思考有了即時的收獲，而且還為本組增加了一份成績，增添了一份光彩。

二、走進課文深處，激發思維，讓學生享受創造的樂趣

語文教學要在強化學生基本知識、技能的同時，重點培養學生的綜合概括、創造思維的能力。

教授新課，要求學生閱讀課文三步走：初讀感知、熟讀理意、深讀悟情。從讀出發，逐步向培養學生的思維創造能力推進。

例如，學習《孔乙己》，學生反復讀后，充分掌握了這一世界經典作品深刻的思想內涵、獨特的表現手法和詼諧的語言風格；筆者接著要求學生按照作品的情節結構，仔細揣摩作者對孔乙己的感情，分別用一句簡短的話表達自己的理解。對于這樣的作業，學生必須深入到文字的背后，充分接觸作家所塑造的人物形象，并設身處地和人物交流，然后跳出作品，冷靜地體會作家的情感。

這里選取班中甲、乙兩同學妥貼、得體，不盡相同而又不失詼諧、精深的表述：

甲

清高的孔乙己

迂腐的孔乙己

可憐的孔乙己

乙

自命不凡、孤芳自賞的孔乙己

好吃懶做，不會營生的孔乙己

質樸、善良的孔乙己

學生的回答言簡意賅，作品戲劇的外套裹著悲劇的內核這一藝術特色得到最集中的概括；作品深刻的意蘊，作者的創作目的得到了恰切把握；學生的感悟思維、創造能力得到了充分訓練。由此，深入淺出，學生真正拓寬了知識視野，真正走出了學習語文的窘境。

三、獨辟蹊徑，形式多樣，讓學生有所為

語文教學，教師如果缺乏創造性，一味地照本宣科，只叫學生死背條條；層面地解讀寫作背景、主題思想、藝術技巧。這樣的教學枯燥乏味。久而久之，學生就難有創造性；學生的靈性就勢必被泯滅，創造性就勢必被扼殺。

相反，語文教師如能針對不同的課文，采取不同的課型；依據不同學生的個性，設計豐富多樣的教學形式，能因勢利導，充分發揮學生的主體作用，讓學生盡情徜徉在優美的語言世界里，善于捕捉創造的機遇，及時抓住思維的閃亮點，創造的靈感就會偶然得之。恰如古詩所說：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”

筆者在教學中，著意利用每節課前的2—3分鐘時間，舉行多樣的語文小活動如：小演講、成語的解釋與運用、古詩詞鑒賞、名言佳句、名勝古跡的推介等，全班學生輪流登臺，情志盎然。雖然課堂實有教學時間被擠去了一點，但輪值的學生因為預先做了充分的準備，自覺主動鉆研，使臺上的表現達到最佳狀態，表達能力實現最佳發揮；其他學生學習語文的興致也因而得到了最佳調度。課堂氛圍生動而活潑，其收獲的喜悅根本不是語文老師刻板的講解所能替代的。

沒有耕耘就沒有收獲，沒有深思就沒有靈感。靈感得之于頃刻，卻積之于平日。

語言訓練也是如此。教學中，筆者還注意捕捉作品中那些利于激思、創造之處，圍繞語文高考的有關要求，設計多種形式的語言訓練：如語句的壓縮和擴展，句子的仿寫和變換等。

每學一課，筆者對課文中那些精警的語句絕不放過，總是反復誦讀，久嚼彌新；稍加采擷，讓學生揣摩習之，以此凸現自己作為言語學習主體的創造性，開出自己的語詞之“花”。

如學習《談生命》一課，有幾句話很值得回味，“生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的”，“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。”“快樂固然興奮，痛苦又何嘗不美麗？”筆者要求學生聯系自己的體驗和對生命的認識，以“生命，苦耶？樂耶？”為話題寫一段話，并展開討論。學生的創作真可謂異彩紛呈，令人拍案叫絕。

總之，實踐證明，語文教學給學生更多成功的體驗有助于激發他們進一步學習的熱情，激活思維；而求知欲、自信心的產生也總是在成功獲得之后。

篇5

站在歲末，透視過去一學期，工作的點點滴滴時時在眼前隱現，回眸望去過去的一幕慕，在不知不覺中充實眼瞼。似乎初進學校的記憶依然就在心頭展現!但我已深深地感覺到新一年的工作重擔已向我們無情地壓來，為能保質保量地完成工作任務，我必須在過去的基礎上對相關知識、能力進行進一步學習，加深認識。

這一學期來，在學校及學生會各干部的領導下，當然還有同學們的支持，我系開展了一系列的活動,堅持以為同學服務為工作準則，為加強同學與學校、同學與學生會的聯系和了解而努力!從中我學了很多東西,現我將這學期工作總結學生會個人工作總結招新工作是每個集體都不得不做好的一個任務,它關系到集體以后的發展前途!我也是這個學期才進系學生會的。系的招新是以每人交一份個人簡介與上臺做個簡潔的演講來做為競選的,入選的也要實習三個月,再看工作能力評選!這是一個好方法,因為一個簡歷能大概得了解一個人,上臺說話是你膽識與自信的體現,再實習一些日子是為了更好的了解與讓其能力體現,從這可以看出我們系學生會對工作與對人都是很負責的、也很細心的!

除此之外，我們還協助其他部門開展了一些活動。我嘗試了很多以前沒有接觸過的工作，對自己得到了很大的提高，也對學生會的工作有了更新的認識，更讓我交了那么多好朋友。在工作中，我十分注意虛心向他人學習，同時各級領導、老師、學長不管是在學習、生活還是工作等方面都給予我很大的幫助，借此機會我也表示衷心的感謝。

需要說明的是，工作成績是領導、老師和同學們的，我只是做了我應該做的，而且有些工作做得還差強人意，感到欣慰的是我們部門的工作沒有拖系里整體工作的后腿，為我們系盡了一點微薄之力!

總之，學生會工作無小事，事事都不能懈怠。我們干事更要不斷地提高自身的素質才能把我們的工作做得更好，才能更好地服務同學在過去的學期里，我腳踏實地做了一些工作，但由于自己的水平和經驗不足，還存在著一定的問題。在新的一年里，我還要繼續努力，爭取取得更大的成績。

學生會工作年終個人總結【二】

日子如同白駒過隙，回首間，自己已站在學期之末。回憶這學期的工作，不知覺得略感失落，時間過的太快了，總是覺得自己在學生會這塊令人矚目的平臺上得到的太少了。總是無法動筆寫這份總結，哎~~~~但是總結還是要寫的，因為只有總結了過去，才能更好的提高自己，以至于來開展以后的工作。

成功、失敗，這就好比一對孿生兄妹，與生俱來，渾然天成，他們地位等同。勝不驕，敗不餒，也許人在最痛苦的時候，成長的更快，在生活和工作中做個有心人一切都將會好起來的。

在思想成長方面：我很喜歡每一次的例會，在那里我揚長補短，智慧的的思想不斷的撞擊，因為每一位優秀的人身上都有很多優點，自然每一個成員都是一本使我受益的大書。特別是我們的學長、學姐們，在他們身上永遠有我學不完的東西。對“全心全意為同學服務”這句話有了更深的認識，當自己全身心的投入每一次學生會的活動時，我便深深的感覺到我們是同學的公仆，不論工作的哪一個方面都要考慮到同學的利益，也就是這一句話使我的責任感更強了，學生會組織能力也有了很大的提升。在學生會里還有很多的經典語句，例如：做個有心人;高調做事，低調做人;細節決定成敗，態度決定一切等等。以及王成偉老師總結時說的時刻保持一顆進取心、時刻保持一顆平常心、時刻保持一顆忍耐心、時刻保持一顆中(忠)心。每一句話都但是一劑精神良藥在工作中我不斷的實踐，領會，實踐，隨著時間的推移，我對這些話有了較深的認識，自身素質也提高了很多。每次會議結束后，我都會對其進行編輯，保存到學生會電腦中存檔。

在學習和生活中：我是一個喜歡忙忙碌碌的人，總喜歡充實的過好每一天，因為工作，學習的時間總是很擠。但作為一名學生會干部，就應該品學皆優，而不要為了工作而耽誤了學習，圖有虛名，因此在學習上我有很大的壓力，在寢室里我是寢室長，自然我要帶好我的兄弟們，我要以自身的優秀品質不斷的影響我身邊的每一人。但在工作和學習的時間上我安排的不夠好，優待進一步合理安排自己的時間，讓自己的大學生活更加充實豐富。

篇6

一、和諧師生關系是師共同的追求

筆者所在學校是是一所農村高中學校，有著優良的校風和學風，學校堅持“苦教苦學”的教學理念。但時常聽到身邊老師感嘆，與學生之間的代溝越來越大了，看不懂現在的90后了，教師迫切渴望看懂學生；學生常常抱怨老師太刻板，不能這個不能那個，希望被“讀懂”。學生與老師間的這條代溝因為缺少溝通而變得越來越寬，師生關系堪憂。老師們縱有千言萬語想對學生說，但找不到一個合適的機會；學生想走近老師，但苦于沒有合適的方式。這一對矛盾近幾年是越演越烈，雙方都急需一個平臺“溝通”。 給師生搭建一個平臺，搭建一個可以輕松交流的平臺成了當務之急。

從教學現狀看，學生對教師的看法片面單薄。短短的45分鐘相處中，教師大多呈現的都是嚴肅認真的一面，教師生活中的性情往往被工作所掩蓋。教師在學生眼中顯得高高在上、陌生疏遠甚至帶點神秘，很大一部分學生不敢和老師交談，有需要也不敢向老師求助。同時，由于學生畏懼老師，老師就很難融入學生，有些科任老師教了一年甚至都叫不出班級學生的姓名，更不用說掌握每個學生的個性因材施教了，這對教學的良性發展有很大的制約作用。科任老師也都能認識到這個問題，也希望能有合適的方式可以改變現狀，讓學生多方面理解、認可自己、拉近師生關系，提高教學或者工作效果。班主任老師當然也希望本班學生可以更多地了解教師的情況，理解教師的辛苦，拉近師生關系。這也能使科任老師參與到班級管理中，與班主任形成合力，達到班級管理的最大效果。

綜上，我們可以看到和諧師生關系是師生共同的追求，是營造快樂校園的基礎！現在的教育理念，更注重引導、互動，對話訪談是一種很好的交流方式。教師放下身架，走入學生中，與學生零距離對話，打破神秘、得到相互體諒、理解，提升校園生活的幸福感。“師話實說”這種班會形式也是基于以上思考應運而生的一種模式。

二、構建新型班會模型

借鑒陳宇老師班會的創意，把班會定名為 《師話實說》。班會思路是邀請科任老師作為嘉賓出席班會，對學生說一些心里話，接受學生的現場提問，與學生共同探討關心的話題。教師和學生零距離對話營造了班會的期待氣氛，但要構建新型班會模型，還需要理論和實際的有機結合。

（一）充分準備，保證品質

班會創意得到學生一致支持以后，在班級中發放表格

高二（3）班《師話實說》主題班會征集表

姓名：

我最想邀請的老師是哪一位?

我最想邀請這位老師的一個理由?

策劃/主持人/編導/電腦控制/美化/道具/衛生/其他，我想做哪個工作?

第二次填寫

本期嘉賓老師，我們可以有增設什么創意環節呢？

我最想問本期嘉賓老師的問題是什么?

對于本期探討話題，我的觀點是?

備注：歡迎同學用周記形式或直接向老班溝通

根據學生的投票選出本期嘉賓老師。班主任與嘉賓老師溝通班會的基本過程，征求嘉賓對班會的意見和建議；同時讓班干部或課代表作為第二條線與嘉賓老師保持溝通。再于班會一周之前發出《師話實說邀請函――高二（3）班系列主題班會活動》。在班會的前一天，再次提醒嘉賓做好出席準備。班會當天第三次確認嘉賓出席，由班長把嘉賓帶到現場。

在自我推薦的基礎上，通過班干部會議確定策劃人員、主持人等。班主任與策劃人員、主持人共同商討班會具體事宜，依據老師特點設計問題及臺詞，比如邀請語文老師的一期班會中，設置的問題引用了《論語》中的經典語句，還設置了共同探討話題《中華美德、學生禮儀》，刮起了學校的一陣禮儀之風。

最后在班級內向全班同學確認班會流程，營造濃烈的期待氛圍。

（二）落實環節，師生零距離

1、第一環節： 課間在投影儀上播放班會宣傳片，打開班會PPT。

主持人請進嘉賓，隆重介紹嘉賓。嘉賓開場白后就座。

2、第二環節：【名師感悟】講講成長經歷、講講教育心得、人生感悟。有老師的講話為主或主持人問題串聯兩種形式。

3、第三環節：【名師面對面】自由提問，互動交流。嘉賓老師現場抽取學生問題并解答。抽問之后是師生共同探討話題，老師或學生發表自己的觀點，思維碰撞。

4、第四環節：【名師寄語】主持人小結班會向嘉賓表示感謝并贈送小紀念品，嘉賓對全班同學說一句話的寄語。

班主任要適時掌控全場，尤其是問題導向、主持人反應、時間把握（若需要還要準備班主任即興點評）等。

三、班會初見成效

李鎮西老師的班會理念是只有學生情緒有大起大落，教育才能真正走到學生的心里。從本學年舉辦的幾期班會來看，現場效果很好，笑聲、掌聲不斷，也有感動落淚場景。

愛是教育的靈魂，情感和熱愛是培養人才的“源頭活水”。和諧的師生關系的構建理念應該是：教師具有尊重、合作意識，引導學生積極參與教學活動，讓學生在活動中獲得知識、能力并培養健全的人格。“師話實說”班會讓師生零距離對話，教師的現身說法正是對學生的引導，教師的人生感悟就是學生最好的先進榜樣。學生很喜歡聽老師講自己的成長經歷和成長中的煩惱以及工作中的感悟，提問和表達自己的觀點也很大膽。這就讓學生擁有了話語權，讓學生有話可講，愿講。打開心扉做師生才能成為真正意義上的和諧師生。

嘉賓老師通過班會也對學生的想法和需求有了進一步的了解，對一些學生的看法也脫離了單純的分數。師生雙方在各自心目中形象都變的立體，豐滿了！追蹤課堂和從家長反饋來看，學生對待老師更加的理解和尊敬了。科任老師們送出的寄語“學會懂事”、“心靜致遠”、“有禮、有節”、“堅韌、自守”也成為了我班的班訓和學生的座右銘。

當然每個班級都會有個別同學讓我們老師頭疼的，看似難以轉變的。這也是主題班會的局限性或者說是所有教育方式的局限性。一次班會不會徹底改變一個學生的，但如果讓他有觸動，有感悟-----我想就是一種成功吧！一次次的觸動、感悟最終還是能轉化學生，潤物細無聲的。

“師話實說”系列主題班會營造了我班良好的“生態環境”， 沖撞出了一條師生和諧、其樂融融之路。在端正班風、打造班級文化等方面也取得了長足的進步。

參考文獻

[1]陳宇《你能做最好的班主任》

[2]蘇霍姆林斯基.教師的100條建議

篇7

一.動心動情，讓中考作文指導課情趣盎然

初中語文復習課如何避免枯燥乏味的局面，一直是初三語文教師比較頭疼的問題，而作文指導課的難度就更大了。近日觀摩《中考作文專題復習——拿什么打動你的心》課例，執教者采用多種途徑，讓學生在復習課上動心動情并務求實效，使得整個課堂情趣盎然，效果顯著。

1.制作精美課件，營造情趣。

上課伊始，教者采用春晚節目《說句心里話》導入，視頻上孩子們質樸的話語、真摯的情感，感染了在場的每一個人。然后老師讓學生交流，這個節目為什么能夠打動億萬國人的心，巧妙地導入了課題，奠定了整堂課的感情基調，于是學生暢談心聲，感情真摯。

2.引用探究材料，妙趣橫生。

為了幫助學生探究抒發真情的誤區，教者引用了學生作文中的材料，既有情趣，又有針對性。如《母愛》一文片斷:

母親雖沒有在我背上刻下“精忠報國”四個字，卻告訴我要“捐軀赴國難，視死忽如歸”；她雖沒讓我經受茅屋草堂的貧困，卻告訴我要“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；她雖沒有“光陰白待成過客”的經歷，卻經常告訴我“光陰荏苒須當惜，風雨陰晴任變遷”，并用自己一言一行給我示范。此時此刻，她正佇立于考場大門外，心跳與我同一節奏。想到這里，我的心跳不禁加快，腦中涌現出另一個偉大的母親——祖國。祖國母親用她那博大的胸懷養育了一代又一代龍的子孫。于是，所有的思緒化成一種動力——為母親、為祖國而奮斗的動力。

學生讀到此處，在笑聲中明白了這種敘述方式的弊病，作文抒情不可夸張矯情，要用簡樸的語言表達自己的心聲。

3.倡導合作探究，共享情趣。

有一份調查表明，影響學生語言發展的第一因素是同學之間的相互影響。盡管寫作是個人化行為，帶有隱秘色彩。但學生寫作過程中進行合作交流，有助于豐富寫作的素材，借鑒結構的技巧，增添思想的深度，也有助于感情的互通、語言的潤色以及合作探究的深入化。在這節復習課中，教者重視學生合作探究能力的培養，在品評中考佳作《自行車上的空間》時，引導學生在自主閱讀作文材料自我評點的基礎上，進行小組合作交流，這樣學生的討論就趨于深入，從而得出了從不同維度展開細節描寫的方法：1.對比展示細節；2.煉詞體現細節；3.多維度透視細節（動作、語言、神態、肖像、心理）。這樣，學生在合作交流的基礎上，習得了寫作方法，也享受了學習的快樂。

二.求實致用，增強中考作文指導課的有效性

提高中考作文指導課的效益，首先要針對學情，了解學生作文的主要問題，然后選擇適宜的教學內容；其次還要形成序列，進行系統訓練；同時，關注作文教學評價，發揮激勵指導功能。

1.有的放矢，目標明確

同樣《拿什么打動你的心》一課，針對初三學生抒情空泛的現狀，將目標定位于運用細節描寫表達真情，然后分解為：1.辨別考場作文的幾個誤區；2.從經典作品中學習幾種細節描寫的方法。3.用細節的手法構思一個片斷。在辨別誤區時，教者列舉了相應的誤區：

片斷一：《愛，觸動了我的心靈》

爸爸在一次車禍中雙腿受了傷，爸爸的皇冠轎車也變成了一攤廢鐵。我們全家很是悲痛。醫院里的醫藥費已經超過了3萬塊，這對一個工薪家庭來說，是多么的艱難呀。就在這時，爸爸工廠的全體人員都到醫院來看望爸爸，并給我爸爸送來了捐款達5萬塊，鄰居叔叔阿姨們也送來了鮮花以及各種各樣的營養品，以前和爸爸吵過架的那個人也來了，醫院的病房里像走馬燈一樣，人來人往。我們全家人都很感動，感受到了一種愛。

片斷二: 《師愛，觸動了我的心靈》

偉大的老師啊，我愛你，愛你的純潔無私，愛你的光明磊落，愛你的博學多才。老師啊，你太偉大了，你真的太偉大了，你是偉大的天使，是我生命的救世主，是你把我培養成人，是你教給了我知識，我要感謝你，我要報答你，我要感恩于你啊，我永遠忘不了你，你的恩情永遠在我的心中。

片斷三：《母愛，觸動了我的心靈》

在我上初二的時候，有一次感冒很重，沒有去上課。天又下著雨，我渾身沒有力氣，媽媽于是就背著我走了三里路，送我到醫院看病，忙里忙外的，我很感動，于是對媽媽的以前的不快就煙消云散了，媽媽的行為觸動了我的心靈。

在討論的基礎上得出學生習作常見的幾種誤區：盲目虛構，任意捏造；一味抒情,感情泛濫；事例陳舊，落入俗套。這樣，學生就能明確目標，有的放矢。

2.訓練有序，層層深入

教者訓練有序，逐層深入，設計了以下環節：考場作文探誤區，經典回放悟寫法，中考佳作尋細節，精彩創作寫我心，妙筆生花靠反思。每個環節精心鋪墊，讓學生在自主感悟中領略寫法，如在“經典回放悟寫法”環節，先投影朱自清《背影》片斷：

我說道：“爸爸，你走吧。”他望車外看了看，說：“我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道……

然后從多維度透視細節（動作、語言、神態、肖像、心理）描寫的作用，為了引導學生認識語言的質樸含蓄，通過以下語句的對比揣摩，充分體會其妙處：

這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

這個時候，我覺得我的父親是最偉大的人。啊！偉大的父親，您辛苦了，兒子永遠記住您的恩情，永世不忘。

3.當堂訓練，評價激勵

作文課上教師滔滔不絕講授滿分作文技法的現象比較普遍，而學生在課堂上有限的時間內卻又寫不出精彩的文字。因此，作文課必須少教多學，留足夠的時間給學生練筆、交流、評價。此課教者在課堂上留了20分鐘時間讓學生進行片斷寫作訓練，題目能觸及學生的內心深處，讓學生有話可寫，有請可抒：

芊芊蘆葦，觸動了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動了國人的心靈；眷眷親情，觸動了游子的心靈；殷殷師恩，觸動了學子的心靈……同學們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會有許多觸動你心靈的人或事。請以“，觸動了我的心靈”為題，構思一個細節（200字左右）。

課堂上在3名學生朗讀習作以后，教師沒有急于自己評價，而是讓學生互相評價，這樣既凸現了教學目標，又讓作者易于接受。課臨近結束，教者讓學生用一句話小結收獲，這樣的反思更貼近學生，也有利于教學目標的反饋。

三.銳意創新，增加中考作文指導課的深度

套話作文、應試作文，讓學生的語言和思維成了模式，也制約了語言、思維等能力的生成和發展。寫作是一項言語綜合活動，作文復習課同樣也要讓學生用自己的語言、思維去表達，激發學生的最大潛能。作文教學應該鼓勵學生創造，允許、鼓勵他們創造性地表達生活。因此，作文復習課要關注學生獨立思想之形成，加強思維訓練。

下面以《感悟點題——讓作文有點深度》一課為例。教者先指導學生認識“畫龍點睛，卒章顯旨”的寫法，接著品讀美文《籬笆上的鐵釘》，然后用點題的方式表達自己的感悟。在學生發言后，教者總結歸納：

從父親的角度：是啊！當孩子犯了錯誤后，為人父母者正確地引導才是孩子成長道路最為重要的指明燈。

從兒子的角度：是啊！當身處孩提的我們，多么渴望在成長的道路上多一些幫助，多一些引導啊！

從釘洞的角度：心靈中的傷害比任何的傷害來得都更為嚴重

從為人的角度：管好自己的嘴，管好自己的行，做一個給別人帶來快樂的人。

這樣，教者巧妙地從文本中涉及的人和事選取四個角度，對學生進行發散思維訓練，讓學生舉一反三，觸類旁通。接著以寓言故事類文章為例進行能力遷移訓練，提示學生思考角度：①從文本內容的角度；②從文本中心的角度；③從情感體驗的角度；④從人生態度的角度；⑤從教育引導的角度。最后總結：剛才我們通過兩篇文章，初步理解了感悟的有關內容，下面請同學們想一想，在作文時，我們如何來感悟？又怎樣表達感悟？接著指導方法，如何感悟：作品的價值取向，發散性思維，多角度思考。表達感悟：抒情式，議論式，平淡式，寓意點破式，升華哲理式……最后讓學生以“ 走進我的青春”為題，進行作文構思訓練。這樣把作文與思想、思維密切聯系，有助于學生人格的建構和完善。

葉圣陶先生說：“無論寫什么東西，立場、觀點總得正確，思想方法總得對頭。”訓練思想的涵義在于，“是要使人有真切的經驗來作假設的來源；使人有批評、判斷種種假設的能力；使人能找出方法來證明假設的是非真假。”作文教學強調創新思維，創新作文需要學生的個性化思想，思想的歷練可以拓寬學生的視界，深化思想的深度，領悟生命的真義。

篇8

【關鍵詞】微信公眾號 大學生英語 語用能力

一、研究基礎

語用能力是指具備一定的語言知識，能把握語言在特定語境中的得體性，能運用語言得體地進行交際的能力。教師在語言教學中不僅需要傳授有關句法知識，讓學生掌握其語法規范，還應有意識地培養學生對語境的認識，從而能得體地運用語言。語用能力發展受到學習者語言水平、語用遷移、目的語輸入、學習環境、目的語接觸時間、教學以及學習者個體因素（包括年齡、性別、動機、社會心理距離）等影響。影響學生語用能力發展的原因主要有：缺乏語用知識的系統指導、缺少真實的語境、評價方式過多地注重考查學生的語言技能而忽略了語用技能等。

時代不斷發展，學習理論也不斷推陳出新。針對數字時代的學習理論，西門思（2004）提出了聯通主義理論，他指出學習不再是一個人的活動，學習是連接專門節點和信息源的過程。聯通主義表述的是一種適應當前社會結構變化的學習模式，它強烈地關注外部知識源的聯結，可以視為面向網絡時代的學習觀。在聯通主義理論的指導下，學習者的學習不再是個人的內化活動，而可以利用新的學習工具迅速改變知識，持續獲取新信息。

智能手機的普及，網絡信息可隨時隨地查看，是時代一大進步，也帶動了學習工具和學習方式上的變革。大學生是互聯網與智能手機的主要使用者，利用新技術來激發大學生的學習動機，是時代潮流趨勢所向。微信，是騰訊公司2011年推出的為智能終端提供即時通訊服務的應用程序，功能多樣，受眾面廣、使用便捷。截止到2016年第二季度，微信已經覆蓋中國 94% 以上的智能手機，月活躍用戶超過八億。微信公眾號是微信的一個功能模塊，個人和企業都可以申請，通過公眾號后臺可以向受眾推送文字、圖片、語音、視頻等信息，讀者可以通過留言等方式與平臺進行交流互動。

構建以英語語用能力培養為目的的微信公眾號，通過公眾號后臺為受眾推送英語語用知識相關的文字、圖片、音頻、視頻等信息，可以再現真實語境，提供豐富的跨文化知識，并與訂閱者進行互動交流，在提高訂閱者的英語語用能力上發揮積極作用，成為英語學習和英語語用能力培養的有效手段。

二、基于微信公眾號“語用樂園”的教學實證過程

本課題組以微信公眾號為基礎，以語用學為指導，構建英語語用學習微信公眾平臺“語用樂園”， 以本學院的2014級城軌專業的兩個平行班的學生為實驗對象，一個班為實驗班，另一個班為對照表，于2015年在《地語》課程教學中開展了為期兩個學期的準實驗研究，實驗班學生采用基于微信公眾平臺“語用樂園”的提升大學生語用能力的實驗教學，對照班采用傳統教學。兩個學期以來，課題組通過微信公眾平臺“語用樂園”推送相關信息，設置語境再現、跨文化知多少、互動交流三個板塊，主要圍繞請求、感謝、拒絕、道歉、贊美等五種語言行為的語用知識，以一周兩到三次的頻率了內容豐富形式多樣相關語用理論、跨文化知識和語料語境，有文章、笑話、歌曲、電影片段、對話視頻等，總信息一百余次。作為準實驗研究，實驗班和對照班的學生均參加前期、中期及后期測試。前測數據統計分析結果表明兩個班最初的英語語用能力差不多，中測和后測數據分析表明，基于微信公眾平臺“語用樂園”的英語語用教學實驗，有助于大學生英語語用能力的提高。

三、微信公眾號“語用樂園”具體應用分析

微信公眾號“語用樂園”圍繞請求、感謝、拒絕、道歉、贊美等五種言語行為，在語境再現、跨文化知多少、互動交流這三個板塊中相關學習信息，通過微信公眾號后臺推送給訂閱者。

1.語境再現。語境再現由四種類型組成：邊聽邊學、邊看邊學、邊笑邊學、實用語料。通過各種方式的語境再現，讓學生們了解不同語境下語言策略和語言形式的選擇，克服語用負遷移，增強語用正遷移。

語境再現之邊聽邊學主要由英文歌曲組成，選取圍繞請求、感謝、拒絕、道歉及贊美這五個語言行為的歌曲，每種語言行為挑選三到四首，通過公眾號后臺發送音樂視頻并附上英文歌詞。例如以請求為主題的歌曲有四首，Carpenters樂隊的《Please Mr. Postman》、U2樂隊的《Please》、歌手Cody Simpson的《Please come home for Christmas》以及Scotty McCreery的《Please Remember me》。以前墑孜例，這兩首歌的歌詞里涉及到了兩種表達請求的方式，《Please Mr. Postman》里的歌詞寫到“Please， please Mr. Postman， look and see if there’s a letter in your bag for me ”表達的是直接的請求，即“請郵差先生查看一下袋子里是否有我的信”；而U2樂隊的《Please》里寫“Please， please， please， get off your knees”，則是祈使句，表達歌者對聽眾的勸告“請，別再跪著”。

聽英文歌曲是英語學習的有效方法之一，聽者在輕松美妙的旋律中感受英語的發音和語句表達，真實置身于英語語境之中。而且，挑選出與五大語言行為相關的英文歌曲，讓學生們可以對歌詞的內容表達加深體會，對英語語言尤其是這五大語言行為的具體語境、具體應用更了解，逐漸地在欣賞其他英文歌曲時候，也能夠對英語語言表達方面的相關語境更加敏感。

語境再現之邊看邊學主要由電影片段構成，選取圍繞請求、感謝、拒絕、道歉及贊美這五個語言行為的相關語境，每種語言行為挑選三個電影片段，長度在三分鐘以內，原聲英文發音，內有中英文字幕。例如以請求為主題，電影《心靈捕手》中的片段，麻省理工學院教授去大樓管理員處查詢學生威爾的信息，里邊有一句臺詞“Could you please check？”，表達對陌生人的禮貌性請求； 電影《少年時代》片段中，少年的朋友邀少年參加聚會，少年向他母親請求允許，對話中雖然沒有出現please這個詞，但通過句子表達“We’re going to camp tonight， you in？”、“Mum， can I go camping with Chase tonight？”，可以了解到在親人好友之間具體如何表達請求。

觀看英文電影也是英語學習的有效手段之一，在英文電影里，觀眾可以通過情節的發展了解到西方文化，感受西方價值觀念，深入了解相關英語詞句表達的含義，而不僅僅是字面意思。在英文電影里，有著和西方人真實生活一致的真實語境中，英文電影片段的學習對學生的英語語用能力的提高非常有益。通過觀看與五大語言行為相關的電影片段，學生可以對英語語言尤其是這五大語言行為的具體語境、具體應用能夠有更深入的了解，而且以后在欣賞其他英文電影的時候，也可以提高對具體語境下英語語言表達的選擇和應用的敏感度。

語境再現之邊笑邊學則是選取相關英文笑話，讓學生們在輕松歡樂的笑聲中感受英語語言的幽默表達和智慧表達。例如《經典英文對白―如何拒絕男孩》中對白之一，“Boy： Is this seat empty？ Girl： Yes， and this one will be if you sit down.” 男生問女生邊上的座位是否空著，女生表示是空的，而且如果他坐下，她的座位也會空著。通過這樣的語言表達，讓讀者生動地了解了當時的語境，對英語語言運用的精妙會心而笑。

語言學習，尤其是語言的運用需要生動活潑，通過英文笑話的學習，學生能夠領略到英語語言的生動風趣之處，激發他們語言學習的動力和積極性。

語境再現之實用語料則是選取相關場景中的英語語料，豐富學生們的英語語言表達。例如有篇推送文為《表示感謝的英文》，羅列了幾十種表示感謝的英文短語及表達，有“Many thanks”“A thousand thanks”“Thank you from the bottom of my heart”“Thanks heaps”等。

2.跨文化知多少。語言本身就是文化的一部分，語言教學在很大程度上應該是文化教學。但具有外語能力并不意味著具有跨文化能力。跨文化交際中，由于文化差異引起的語用負遷移可能會造成語用失誤。很多跨文化交流的失敗不是因為語言能力的不足，而是因為交流雙方跨文化知識的欠缺。要想獲得跨文化交流的成功，學生不僅需要掌握語言知識，還必須提高跨文化知識水平。

“語用樂園”的跨文化知多少板塊主要由語用差異、英語國家文化風俗兩部分構成。跨文化知多少之語用差異中，的信息主要圍繞請求、感謝、拒絕、道歉及贊美這五個語言行為的中英文的語用差異。以感謝為例，推送了多篇相關文章，探討了漢英感謝在理解上、表達上的差異；恰當的感謝表達有助于人際關系的和諧和睦，感謝表達不當會被視為無禮，因此表達感謝需要講究策略；而且還把感謝和道歉進行對比研究，感謝和道歉相連的紐帶是“虧欠”。跨文化知多少之英語國家文化風俗中，則廣泛涉及各種英語國家的文化風俗、禁忌，趣聞趣事等。例如有篇文章以圖文形式詳細講解了西餐用餐禮儀和西餐用餐順序，讓學生們深受吸引，覺得世界那么精彩，要想多出去看的話，英語很重要，跨文化知識太有必要了。

3.互動交流。互動交流主要是學生自己制作的英文對話視頻，英文對話內容以當時所學地語教材內對話為主。學生作為微信公眾號的訂閱者，若只是接收和閱讀“語用樂園”的信息，學生的主觀能動性沒有激發，信息閱讀質量不夠高，學習效果不夠好。所以教師把學生們分組，讓他們參與到微信公眾號的互動交流之中，不僅參與到語境再現與跨文化知識的素材收集，而且設置互動交流版塊專門發送他們的對話視頻。由于網絡的公開性和復雜性，學生的視頻都經由后期剪輯處理，只保留聲音不露身影，保護了學生的隱私。如此一來，學生真正覺得這個公眾號與他們密切相關，查看公眾號信息的積極興增強，對內容的吸收接納也更有效。

四、改進探討

在微信公眾號信息推送的兩個學期里，課題組對于微信公眾號的使用也是在摸索中不斷成長不斷改進。現在的大學生是比較有思想有審美有生活情趣的一代，因此公眾號的文章，要符合年p人的審美標準，文圖結合，文字排列要優美，圖片要清新又符合主題。公眾號剛建立時候，信息的推送是一周兩次左右，一次甚至四五篇文章，信息量太大時有的文章信息就容易被忽略，后來慢慢做到量少而精，間隔時間短些，每次推送一到兩條信息則可。內容上主要針對圍繞請求、感謝、拒絕、道歉及贊美這五個語言行為專注英語語用能力培養，不能夠僅僅是說教性的理論解釋，還需要關注到學生的熱點新點，充分把趣味性融入到英語語言學習之中。課題組發現，真正要做成一個能夠引起學生感情共鳴的學習性公眾號，并不是容易的事，需要老師的大量付出，精心呵護，學生的積極投入，以及多方面的技術及經濟支持。

參考文獻：

[1]吳泓穎，林蕓.基于微信公眾號的大學生英語語用能力實研究[J].校園英語.2016（11）.

[2]盧勝男.基于微信公眾平臺的微型移動課程的設計與研究[D].上海師范大學.2014.

[3]張樂樂，黃如民.聯通主義視域下的移動學習環境設計[J].現代教育技術.2013（02）.

[4]翟芳，武永平.基于微信技術的移動學習設計與實現――以“英語寫作”課程為例[J].中國教育信息化.2015（08）.

[5]冉永平，楊青.英語國際通用語背景下的語用能力思想新探[J].外語界.2015（05）.

[6]段寧.國內英語語用能力研究述評[J].中國成人教育. 2010 （12）.

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《傅雷家書》充分地體現了傅雷的思想，他寫在紙上的都是些家常話。有人認為書信是最為真切、自然和誠實的文字。那“家書”又是什么呢?下面小編為大家整理2021寒假傅雷家書讀后感范文5篇，歡迎閱讀，希望對大家有幫助！

傅雷家書讀后感【一】我懷著一顆感恩的心捧起《傅雷家書》。這本書凝聚了傅雷對祖國，對兒子深厚的愛。信中強調的是一個年輕人如何做人，如何對待生活。傅雷用自己的經歷現身說法，教導兒子待人要謙虛，禮儀要得體;遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲;要有國家和民族的榮辱感，有藝術，人格的尊嚴，做一個“德藝兼備，人格卓越的藝術家”。

《傅雷家書》，充斥著一個父親對兒子的期望，關愛及嚴格要求，洋溢著濃濃的父子情深。它讓我感覺像戲曲那樣給人以脫俗的氛圍和無窮的回味。

傅雷把教育子女當成了對社會，對祖國的一項光榮的義務和責任。不是每個家長都能把教育提升到這種境界，但對子女的關心愛護，卻是永恒的，不變的。

我的父親常年打拼積累了豐富的人生閱歷。父親把教育我當成首要任務，他在我身上耗費的精力和心血有目共睹。每當親朋贊揚我取得的成績時，總不忘夸夸父親這個“大功臣”，而父親滿是溝壑的蒼老的面容上總會現出幸福的笑容。

不知從何時起，父親開始在我耳邊“嘮叨”，大概就是些人生哲理，處事方法。那是，不明事理的我總覺得不勝其煩，常常敷衍了事。不知道傅聰有沒有排斥過這種“嘮叨”?不過想來是沒有的。他完整的保存了父親的書信，保存著這筆精神財富。如今，我逐漸讀懂了父親，也逐漸重視父親的諄諄善誘。雖然父親的說教我無法以書信的形式保存下來，但在我心中，那永遠是一筆無價的財富。

父親依然忙碌，依然“嘮叨”，依然用期待而嚴厲的目光注視著我。不經意間看見父親頭上有銀光閃過，仔細一看，發現父親頭發又白了幾根，眼角的皺紋又深了幾分。每當這時，我都想說：“父親，您辛苦了大半輩子，該歇歇了。”可愚笨的我始終開不了口。

父親，在我心中，您永遠是偉大而成功的。在您的言傳身教下，我會有更大的勇氣和力量，去戰勝各種各樣的魔障，踏上我的成長道路。

傅雷家書讀后感【二】——他說的“做人”是那種意思，是“人不堪其憂，回也不改其樂”那樣的人，是在最高意義上做一個精神上有所升華的人。

——《家書》不過是用文字概括了我從小在父親身邊所感受到的一切。

從古至今，家書都是連通家人的情感橋梁，它有過“烽火連三月，家書抵萬金”，也有過“雁字回時，月滿西樓”的種種典故。《傅雷家書》始于1954年，傅聰——傅雷的長子出國留學波蘭，學習鋼琴演奏。父子倆情深意切的交談，貫穿在一封封家書中。而傅雷的家書中，卻不僅是親人的思念，我讀這本書，更是看到了傅雷一家對藝術的追求，對生活的感悟，對祖國的熱愛……

每個人心中，都暗藏著一個心靈的歸屬，可以在此，發自肺腑的與親人暢談。而從無聲的文字中，我似乎也看到了，不僅僅有傅雷與兒子的深厚溫情，還有一種若有若無的熟悉。

這是一位嚴謹的父親對兒子耐心的指導。幾乎每封信中，都有父子倆對于鋼琴藝術的感悟。傅雷不僅關心兒子練琴的生活，還不斷強調各種曲調的情感，比較不同演奏者的不同。樸實的語句中更體現的是父親對于兒子的關懷，對于藝術的追求。

這是一位偉大的父親對兒子的教育。傅雷將自己的希望寄托在兒子身上，囑咐他堅定立場，待人謙虛，禮儀得體，心懷愛國之情。做一個“德藝兼備，人格卓越的藝術家。”含情脈脈的文字后，是遠隔兩岸的深厚情義。文字本無情，卻承載了愛的溫情，似細水長流，滋潤干涸的草地。在一個時代的孕育下，傅雷有力而堅決地告訴兒子，告訴我們每一個人“生活中困難重重，我們必須不斷自我改造，向一切傳統，資本主義的，非的思想，感情與習俗做斗爭，我們必須拋棄所有的人生觀和舊的社會準則。”

傅雷對兒子的關心更多讓我看到了我的生活，我的家庭。沒有分離，沒有書信，但仍有那種熟悉的感覺，那種愛的關懷。父母對于我的幫助，也是無私的，他們教我感恩，細致，對學習，對生活……家書記錄得，是我的生活，它教會了我懂得于珍惜。

我誕生在了一個與傅雷完全不同的時代，一直以來的幸福團聚讓我們缺少了書信的交談，但那份來自父母細致的關懷，那些點滴的愛仍然熟悉在我的腦海里，無論何時，無論愛的表達有什么不同，從傅雷的家書中，我更看清了這份愛，我會在淡淡的清歡中感受愛，感恩愛。

傅雷家書讀后感【三】“烽火連三月，家書抵萬金。”這是陸游著名的詩句。的確，無論是在戰亂時期還是在和平的年代里，家書都是無比珍貴的。在那薄薄的的信封里，裝著的不僅僅是那一行行用親情凝成的字，更是難以丈量的，比天還高比地更厚的愛。

當你在一萬尺的高空中時，愛的力量能夠感受到你的微笑;當你在一百尺的深海時，愛的力量能夠感受到你的心每一次有規律的跳動。父母不僅僅是父母，他們還是我們的老師，醫生，廚師，工人，顧問……在摔倒時，我們有父母;在肚子餓時，我們有父母;在數學題不會做時，我們有父母;

父母的高尚無私，領著我們上前;父母的教導鼓勵，給予我們動力。他們是動力的源泉，惟有這種動力，才給予我們多姿多彩的人生。

每當人感到無奈迷惘的時候，首先想起的當然是最親，最信任的人。而這，莫過于是父母親了。在大森林中。，迷路了，有北極星的引導，樹木的指路，月亮的照明。而父母就是北極星，是樹木，是月亮，在你最無助，最無奈，最失落，最寒冷的時候，給你雪中送炭讓你發泄，送你安慰。

無論你身處異國還是異在他鄉，父母的這種安慰，問候都是你心中萌發的種子。平日覺得父母的`嘮叨是最厭煩的，可你在這時候是最需要他的。它如同音樂，是超越界限，超越國界的，因為這種嘮叨是有著一個共同的出發點——那就是愛，無論是英語，俄語，德語，日語，無論它如何地千變萬化，可都不離其中。

就像文中一樣，當兒子消沉苦悶時，父親的勸慰，是一種莫大的幫助，這種勸慰，對于平時的我們來說是最平常不過的語言教育。可對于一個遠在他鄉，面對困難而無從入手的人來說，是最珍貴的教導，是最深刻的體悟。這種指導，領導是百聽不厭的，因為它充滿愛，令你不禁淚流滿面;也因為它語句深奧，令你從生活中探索，品味;更因為它是父母的話語，令你燃起心中的火。

春天的萬物復蘇是因為土壤的呵護，泉水的滋潤，薄霧的籠罩以及陽光的。遠在他鄉的人們之所以幸福快樂也是因為家里人信中，郵件中，安慰，幫助，更因為有永遠都傳遞不完，永遠都說不盡的愛。

傅雷家書讀后感【四】每個人都體會過父母的慈子和教誨。當我讀著這本家書，感到的是一種另一番教誨，我似乎找到了另外一種父母之子，這也是大多數子女所體會不到的。這也許是這十年對她子慕不減的原因吧。是那一封封家書，就象一次次珍貴的談心，拉近了我們的距離，我像一個乖孩子在感受著，聆聽著，用心銘記著。

傅雷不愧是好父親能以如此的心態和耐心來教育孩子。傅雷究竟是如何有這種力量呢這種偉大的父愛可以說影響了傅聰的一生為傅聰走向未來做出了鋪墊打下了堅實的基礎。因此傅雷所寫的這些書信也就是非常重要的給傅聰上了一堂人生課讓他知道如何在這個世界上生活。

這真是教育子女的一本好書同時也應該是作子女的了解父母的一本好書。子女可以通過這本書了解自己的父母父母可以通過這本書了解自己的子女傅雷在信中所寫的每字每句已經成為經典永垂不朽的經典。

傅雷作為父親對子女的情感是十分豐富的他對子女從不苛刻。而且他對傅聰的音樂事業十分的重視。傅聰事業的點點滴滴都非常的在乎這讓傅聰十分的感動。

其實我們身邊的父親也跟傅雷一樣的平凡與偉大。我們的父親也是經常為我們的生計為了我們的學習為了我們能上一個好的學校為了我們能擁有好的成績使得自己的頭發都白了費盡了心血這是真正的偉大這才是真正的父親!傅雷可以說是千千萬萬個父親中的一個杰出的代表他的對子女的充滿愛心的心理使得他的子女可以健康的成長。

傅聰的母親在信中也扮演了重要的角色她也給她的兒女寫了好幾封信。信中充滿了對子女的關心和憐愛。同樣她對于傅聰的音樂事業也非常的在乎這也同樣讓傅聰十分的感動他也明白了母親的愛對他有多重要。

這本《傅雷家書》真的讓我懂得了非常多的道理也讓我更加了解父母的心理都在想著什么這讓我可以更好的和父母溝通。

我太感謝這本書了真正的父母的愛之書!

傅雷家書讀后感【五】靜靜翻開《傅雷家書》，如深沉的父愛一樣，有許多令我感動的細節，臂如，身為父親的傅雷為彌補愛子因遠離故土而產生的諸多對祖國傳統文化的陌生的因素，不顧困難重重，堅持給孩子寄有關書籍，并且以自己的經歷教導兒子：待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體;遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲;要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”傅雷先生的這些話，使我終身受益。

這不由的讓我想起我的父親，父親也是一個嚴厲的人。曾幾何時，我也曾因此怨恨過他，在那時的我看來，他簡直不近人情。當我取得優秀的成績時，他并沒有如我所想般夸獎我，只是淡淡的鼓勵我要繼續努力;當我考試失利時，他也沒有安慰我，只會皺著眉，嚴肅地和我分析錯誤的原因。我想，如果不是媽媽曾經告訴我，父親會在暗地里為我的成績開心，我恐怕現在還會怨恨父親，而現在，我已理解了父親所做的一切。他并不是不愛我，只是習慣把愛掩藏在厚厚的外殼下罷了。

《傅雷家書》給我的感觸遠不止這些，從這個苦心孤詣教子孺篇中，我看到了傅雷先生望子成才的良苦用心，也得到了許多啟示，學到了不少做人的道理，著名的施蟄存曾經這樣贊美傅雷：“他的家教如此之嚴，望子成龍的心情如此之熱烈，他要把他的兒子塑造成符合于他的理想的人物。這種家庭教育是相當危險的，沒有幾個人能成功，然而傅雷成功了。”這說明了傅雷對兒子的重視及關心。

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愛心是清風，可以趕走浮躁、猜疑、憎恨，讓人變得愉快、清爽、平靜。愛心是一場久違的干旱的甘霖，它能使悲觀絕望的人獲得心靈的滋潤。共同閱讀愛心主題演講稿學生，請您閱讀!

愛心主題演講稿1尊敬的各位領導，各位同仁：

下午好!

非常榮幸，能有這樣的機會，在這里，向各位匯報一下我的從教歷程——《愛心育人辛勤逐夢》。

我出生于一個普通的農村家庭，97年大學畢業后分配到搬經中學任教，10年間，學生的純潔質樸、同事的敬業幫助，讓我對教育事業多了一份熱愛和激情;03年6月4日，56歲的父親在病重之際囑咐兒子：“你不要在家陪我，農村孩子上學不易，將來有個出路更不易，千萬不可耽誤了那170多個孩子(當時我任教3個班數學)。”彌留之際反復叮囑母親，不到最后不許打電話給我，以后“過周年”根據兒子所任教的年級來決定按陰歷還是陽歷。就這樣，作為唯一的兒子，我沒能見到那個一直默默支持我的父親的最后一面。匆匆趕回家，聽到的卻是母親哭訴著傳達父親的臨終叮嚀。那份沉甸甸的臨終囑托，讓我對教育事業更加堅定執著。07年，我調到市一中任教，一路走來，既品嘗了失敗的苦澀，也體驗了成功的快樂。二十多年的班主任與數學循環教學、從備課組長、教研組長到年級主任的歷練，我學會了合作與協調，懂得了理解和寬容，教學能力快速提升，教育理念日趨完善。

作為數學老師，心懷感恩。

感謝本組的好同事，是他們一次次地幫我聽課、評課、磨課，我才順利獲得青年教師課堂展示江蘇省一等獎;感謝校內外的好同行，是他們給我出點子、搜素材、找資料，我才有幸榮獲“全國千名優秀班主任”的榮譽稱號;感恩遇到的好領導，是他們給我展示的機會，我才能從校內的教研課、市級專題講座到登上省級論壇。感恩合作的好專家，是他們的指點、垂青、幫助和關心，我才能順利地主持或參與數個省級課題的研究;感激我的家人，是他們無怨無悔、默默分擔了所有繁雜家務，讓我能夠全心全意撲在教育教學上;更感激朝夕相處的學生，是他們的奮斗進取助我順利完成學校和市局下達的指標。今年6月26日，學生王某回校看我，送我一本厚厚的本子，上面密密麻麻記滿了高中三年我的班會以及與學生談話的經典語句，后面還寫著他的所思所想。他把這本本子取名為“竹語清香”。利用暑假他重新整理了一本做收藏，而把這本累計記載了三年的原始記錄本送給我做紀念。驕傲地對我說，其實班上有好幾個人有這樣的本子，但是他是記得最好最全的。在這本本子的最后，他寫了一封長長的信：開頭寫道：祝老師，我是南通體校的一名借讀生，基礎薄弱，數學更是穩坐倒數第一，但是三年來，您從沒歧視我，一直給我鼓勵為我加油，助我最終考進揚州大學。您每次在我試卷上寫下的鼓勵的話我都裁剪下來貼在桌上或者床邊……我的數學從第一次月考的65分進步到高考的168分……信很長，最后他說：太多銘記、太多回憶，我一定會牢記您的諄諄教誨，以您為榜樣，活出屬于自己的精彩!今后不管走到哪里，一定不會給你丟臉!得桃李如此，夫復何求?正因為有太多這樣的孩子，我對教育才有了更多的底氣和更堅定的信心!感謝身邊所有或遠或近的支持者、幫助者和守望者，因為你們，我才能從年輕教師逐漸成長為南通市骨干教師。我所能做的，就是永懷一顆感恩的心，不負眾望、不懈奮斗、砥礪前行。

作為班主任，以關愛為本。

“愛是教育的基礎，是教育的源泉，有愛便有了一切。”我將這句話作為自己的座右銘。從教以來，遇到不少家庭困難的孩子，我要么從超市給他們捎點東西，要么過年過節給他們一些錢或幫他們買些衣物。遇到因家庭或者其他原因造成的一些心理問題的學生，我會耐心地溝通、轉化和改善。無論從什么渠道，看到遭遇不幸的孩子，我總是第一時間默默地奉上我的愛心。愛已成習慣。多年以后，孩子們長大了，偶爾遇見，聊起那些年我帶給他們的零食，特別溫暖;想起自修后，我為他們在簡陋的宿舍里煮的清湯面，倍感溫馨;談到在他們最痛苦和困難的時候我給予的幾句鼓勵、些許支持、一本書、幾本作業本甚至拍過的一次肩膀，特別幸福。某次同學聚會，學生孫某席間聊起高中時親人早早離世，每年中秋節我帶給他的月餅，說起夜里急性氣胸我用自行車送他到醫院陪到清晨，談到因為同學的打擊差點輕生我與他的徹夜長談，談起考上軍校我塞給他的路費，是愛讓他一路自律自強艱苦奮斗，從軍校畢業到駐港部隊士兵到現在的部隊領導。烈酒入喉，滿眶熱淚、一腔情濃。感受著他們的幸福，我的內心又何嘗不是滿滿的欣慰和濃濃的快樂!我相信，這份關愛定會伴著他們走得更遠，并傳遞更廣。

作為年級主任，平等真誠。

年級主任不是官，只是一個崗位而已，我時刻告誡自己。為師生服務、為年級服務、為學校爭光，集思廣益、凝聚人心、群策群力、共創輝煌，是我的工作宗旨。開學時，年級上總有幾個女老師帶小孩上早讀或晚自修，迫于學校的考勤考核制度，扣了部分津貼，然而收效甚微。當我深入了解原因后，倍感內疚，她們均是因為家庭有這樣或那樣的原因不得已而為之。于是先根據她們的家庭情況將課務做了調整，然后在年級部放了一些小孩喜歡吃的零食，我充當臨時保姆，并將扣除的津貼個人用微信返還給她們。年級上任何一個老師有什么困難我都盡己所能幫助解決，解除他們的后顧之憂。我主動要求把最差的課排給自己，如下午的第一課、晚自習最后一課，把好課留給需要的人;遇有困難未能及時到崗的，我會第一時間頂替補缺。要求師生做到的，我必定要求自己率先垂范、身先士卒。每天年級上，我總是第一個到校、最后一個離校，無節無假，風雨無阻。年級上老師只要取得成績，我一定會第一時間去校長室匯報為老師謀取福利，上傳下達，讓老師們工作更有干勁兒和沖勁兒。身邊常備一支筆一本本子，記錄師生好人好事、記載存在問題和好的建議，隨時記錄隨時表揚隨時整改隨時完善。平等待人、真誠感人，用最深情的面孔和最柔軟的笑意，邊走邊愛，做好師生的同路人、服務生、消防員、后勤人，整個年級無人叫苦無人喊冤，關鍵時刻，爭著搶著挑重擔，一位57歲的老教師說“多安排一點工作給我，我也想為年級多做些貢獻”……如此眾志成城、齊心協力，方有當下的成績。

猶記剛畢業，一位老先生問我：這輩子，你想升官發財，還是想做個好老師?當時我沒有認真想過。經過這么多年，我想我應該是找到了答案。我最想做一個用愛心培育學生、用辛勤追逐夢想的老師。作為一個二十二年來在教育這條艱辛的道路上堅定的行走者，一個時時用心愛著學生的耕耘者，一個事事為了孩子們盡力的踐行者，我深知，在座的各位都是教育界最優秀的人才，無論是德還是業。面對你們，我自慚形穢、忐忑不安，唯有不斷努力，追求卓越，方能無愧于教師這個職業。最后再次感謝在座領導、同行對我的支持與幫助!

謝謝大家!

愛心主題演講稿2尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

愛心像生活中的裝飾品，點綴了我的人生。我美麗，因為我總在傳遞愛心。

終于踏上了期盼已久的旅程，一路上有些顛簸，我不禁擔憂地看了看那鼓鼓囊囊的旅行包，快散了架似的。這時，我看見后座的人起身，艱難地走向行李堆，手在摸索什么，那雙手漸漸靠近我們的行李包，只見他思索了一會兒，從口袋中掏出繩子似的東西，難道這人是小偷?他似乎注意到我的目光，回過頭來，我趕緊縮回腦袋，倒像是我作了賊似的。過了一會兒，那人回到座位，難道他得逞了?我的寶貝家當可都在里頭呢。終于挨到下車，我奔向旅行包，拉鏈依舊拉得很緊，就像是獅子滿口牙齒，晃得人眼花。再一細看，一根尼龍繩把我的旅行包緊扣在柱子上，怪不得，一路的顛簸都沒讓他散了。我有些恍然大悟，回頭看了一眼那人，那人微微一笑，下車了，那背影真美。

愛心傳遞到了我手中，我似乎知道該怎么做了。

一個寒冷的傍晚，天微暗，我和媽媽裹得嚴嚴實實地準備去赴宴，路上的的士少得可憐，只好選擇三輪車。那三輪車夫為我們拉好車蓬，放下車簾，果然暖和多了。我輕輕掀起車簾一角，頓時刺骨的寒風撲面而來，劃在臉上似要劃出幾道刀痕才罷休，我不禁縮了縮脖子，剛才沒，這會兒才仔細觀察起三輪車夫，口罩、耳罩一樣都沒戴，臉被風吹得通紅，即使是電動三輪車，他還在使勁地蹬著，媽媽似乎也到了，問：“師傅，您怎么不戴耳罩，不冷嗎?”“不冷，戴了耳罩暖和了就沒勁蹬了”真是個怪道理，我心里這樣想著，再看看他那凍僵的耳朵，心中有了一些想法。

終于抵達目的地，媽媽遞過去十元錢，三輪車夫從裝滿零錢的車簍里數出零錢，媽媽伸手欲接，我按住媽媽的手，搶著說：“叔叔，不用找了，天氣太冷吃碗熱面條暖和暖和。”“謝謝、謝謝。”三輪車夫說完又蹬著三輪車走了，回頭正對上媽媽贊許的目光，媽媽說：

“我覺得咱家女兒真美”!

是啊，贈人玫瑰，手留余香。雖然只是幾元錢，可我依然美麗。我美麗，因為我總在傳遞愛心!

愛心主題演講稿3尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

世界上有親情、關愛，唯獨缺少一份愛心。

愛心是一份正能量，用他們力所能及幫助他人。我多次看過新聞和文章，我為他們出的愛心和力量，而感到驕傲的，是付出總有回報，我覺得愛心人士，不圖這些，看到需要幫助的人快樂，或許已經心滿意足。而愛心人士絕得是一份小小的力量，還不夠，被幫助過的人認為是偉大的。

愛心可以表現出來善良的心，我的弟弟很善良，又有愛心。有時候，遇到乞丐，他們來到的時候，弟弟沒有給。心里很是過意不去，等乞丐走后，弟弟又一路小跑去追乞丐。回來的時候，樂開了花，盡管，有些乞丐是騙人的，可弟弟仍然盡了愛心。

獻一份錢，就連自己都很欣慰。有一些人，當上愛心公益天使，在幫助他人的過程中，看到幸福的希望。

有時候，我們會認為明星掙那么多錢，也不捐一些給山區，可她們也是在默默做著公益事情，只是我們看不到、不知道而已。

愛心是一曲蕩在耳邊的歌謠，使孤獨的人們感受到人間的溫暖，中國才可以走得更近，發展更強大。

外國一個叫瑞恩男孩，知道貧困的山區，沒有水喝。他在家里主動干起家務，得到報酬，一直希望自己的努力可以讓山區有水喝。瑞恩得到很多錢，為山區打了一口井，那里的孩子們，在井邊寫上“瑞恩井。”

在中國有愛心，我們的生活才更美好。

愛心主題演講稿4尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

人與人之間本來就應該相親相愛。俗話說：贈人玫瑰，手有余香。成為一個有思想，在別人需要幫助的時候，幫一把，這樣的人就是好樣的。

一個小男孩掉進枯井里，很多的人們前來幫助救援，這是一個好現象，說明了人們之間都是互相關心。一個孩子掉進枯井，家庭可能是承受不下孩子救治費用，大家都能捐款捐物，幫助這個家庭渡過難關，能捐款捐這樣的行為不應該被否定，愛心不應該被質疑。

如果每個人都可以彼此愛護，彼此幫助，少一些猜測，人與人之間將會變得更加和諧，我們的民族會更加強大，強國夢不再是夢，而是觸手可及的。

每天都有不幸的事情發生，當你遇到的時候，走過去做一些自己力所能及的事情，不要站在那里旁觀，今天幫助了別人，或許明天別人就會來幫助你，不要舍不得自己的愛心，愛心不會隨著你的奉獻而逐漸減少，反而它會讓你的心靈更加潔白無瑕，心靈更加單純，讓這個社會充滿和諧與幸福的味道。

我們生活在這個地球上，不僅僅要對人有愛心，也要對我們的生存環境有愛心，星球養育了我們，我們更應該抓住我們的愛心，將自己的愛心奉獻給它，愛護它，讓它變得更加美好。

愛心就像一把鑰匙，打開人與人之間內心的大門;愛心就像信一場春雨，滋潤著人與人之間這片干旱的土地;愛心就像一架橋，接通人內心的道路……愛心很美，愛心不應該被質疑，不能因為奉獻愛心的人多，就說它是噱頭，愛心很美，我們沒有權利去否定它，讓我們都像他們一樣，奉獻自己的愛心。

愛心主題演講稿5尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

愛心猶如一縷春日的陽光，溫暖而和煦，照亮了在黑暗中的旅行者，使他們看到了希望的曙光，找到了堅持自己走下去的勇氣。

16歲，應該是洋溢青春的花季。16歲的人兒，像早晨剛剛綻放的花朵，在陽光下盡情的開放;16歲的人兒，像天空中自由吟唱的小鳥，快樂而自由;16歲的人兒，像春日里舒服的春風，柔和、溫馨。

而在我們學校2012屆的畢業生里，有一個不幸的女孩，剛踏入自己理想中的高中，卻被診斷為患了白血病!16歲，16歲的她卻要承受這樣的不幸!此刻卻在天空下閃著暗淡而羸弱的光芒。她就像是一只的黑暗中飛翔的小鳥，筋疲力盡地渴望陽光。

她的家庭并不富裕，大量的治療會使這個家庭變得一貧如洗。但她的父母卻堅持著。女孩也堅持著，她堅持著有一天可以展翅飛翔，親吻這片綻放絢爛的天空。然而頻繁的化療，已經使她最愛的飄逸長發都掉落了。面對鏡中，這個頭發稀疏、形容憔悴的自己，女孩強忍著淚水對她媽媽說，她想去母校看看。她要看看曾經她在這片樂土上盡情奔跑、暢懷大笑的地方。因為那里是她揚起了夢想的風帆的地方。

但是此刻，她夢想的帆布快要承受不住狂風暴雨般的侵襲。這樣瘦弱的身軀，能抵擋這樣的風浪嗎?我的心緊緊地揪起來了。

但是，她望著遠方莞爾一笑。因為她堅信，希望就在前方。

作為她的學弟學妹，我們聽了一半她的故事，淚水早已不禁簌簌地流了下來了。她這份情，感動了我們所有人，我們多么不舍這朵花兒還沒有盡情享受陽光就要面臨凋謝。當我們得知學校向發出的捐款倡議后，我們不約而同的去老師那兒捐款。“老師，我15元。”“老師，我30元”“老師，我把我的零花錢都拿來了，200!”一個個稚嫩的聲音飄蕩在學校里。我們的手里緊緊地攥著捐款的錢。那是愛，是對同學的愛，是對朋友的愛，更是一筆永不貶值的財富!雖然我們捐的并不多，對學姐的幫助微不足道。但是，我們的愛心很大!我們的捐款進行著，每個人都懷揣著一個善良的心，進行著愛的傳遞，衷心祝愿學姐可以好起來!可以重新描繪自己人生的藍圖，放飛那個未完成的夢。