給自己一句鼓勵的話范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇給自己一句鼓勵的話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在美國就有一個繼母僅僅因為一句鼓勵的話就把一個“壞孩子”培養(yǎng)成了偉人的典型事例。十九世紀末，美國弗吉尼亞州有一個孩子異常頑劣，他曾偷偷向鄰居家的窗戶扔石頭，還把死兔子裝進桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得臭氣熏天。氣惱不已的父親對他連打帶罵，卻收效甚微，這孩子依然熱衷于各種各樣的惡作劇。這個孩子九歲那年，父親把繼母娶進了家門，繼母來自較好的家庭。父親向她介紹孩子說：“親愛的，希望你注意這個全州最壞的男孩，他可讓我頭疼死了。說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防。”

然而，這位繼母微笑著走到孩子的面前，并托起他的頭看著他，接著又看著丈夫說道：“你錯了，他不是全州最壞的男孩，而是最聰明卻沒找到發(fā)泄精力地方的男孩。”

繼母的一句贊美話，讓這個男孩心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來。就是這一句贊美的話，從此成為激勵他的動力。他日后創(chuàng)造了著名的二十八項黃金法則。幫助千千萬萬的普通人走上成功的光明大道。這個男孩，就是大名鼎鼎的戴爾?卡耐基，20世紀世界最有影響的人物之一。

從表面上看，一個人對另一個人只不過說的是一句贊美或激勵的話，從本質(zhì)上分析，他們所給予的是巨大的動力支持，比物質(zhì)上的支持和幫助都更為重要。

在紛繁復(fù)雜的世界里，在漫長的人生歷程中，每一個人的生命中都會常常不期然地陷入困境而難以自拔，以至于有的人因此自暴自棄。這時候，他們最希望聽到和得到的，不是物質(zhì)上的東西，而是來自于外界的真摯而熱忱的贊美。因為在這時候，很可能一句贊美就能夠改變他們的一生。就像前面列舉的戴爾?卡耐基一樣，只要有一個人認為他好、說他好就行。只要有別人的一句贊美，就是對他的一種肯定。對于一顆冰冷絕望的心靈來講，哪怕一聲問候或一個人的肯定，就是一縷溫暖人心的陽光，一個祝福就是一陣催人奮進的鼓點，一句贊美就是一只激流勇進的風(fēng)帆。經(jīng)歷過艱苦磨難的人都懂得，來自外界的贊美的話語，蘊藏著一顆顆真誠而善良的心。

對于人生來講，既然一句贊美有如此大的魅力，我們所應(yīng)有的態(tài)度就是永遠都不要吝嗇對別人的贊美。俗話說：尺有所短，寸有所長。每個人都有自己的缺點和優(yōu)點。我們應(yīng)該做的是容短學(xué)長，互補為益。

篇2

一、 我會聽，我會寫

一年級第一學(xué)期學(xué)完拼音后，我就開始組織學(xué)生進行小練筆，形式是“聽寫作文”，就是用文字記錄口語，這是作文的基本功。開始先聽寫學(xué)過的短語，然后聽寫教師自編的短文，或書報上的一段話。進行“聽寫作文”時，由教師一句一句讀，學(xué)生一句一句記下來，像聽寫生字那樣，學(xué)生自然很感興趣。 “聽寫作文”融聽的訓(xùn)練與寫的訓(xùn)練于一體，不僅可以提高邊聽邊記的能力和筆錄整理成文的能力，而且有助于發(fā)散思維。

二、 我愛畫，我樂寫

寫作本來是一件趣事。讓孩子們“畫自己喜歡的畫，寫自己想說的話”，就是一種新鮮有趣的表達方式，深受兒童的歡迎。我發(fā)現(xiàn)一年級的孩子們特別喜歡畫畫，只要有空閑，就嚷著要畫畫。于是我靈機一動，讓學(xué)生家長分別給自己的孩子準備一個專門的“寫話”本。讓孩子們在本子上畫自己喜歡的東西，自己眼睛看到的，心里想到的……然后寫上最想說的話，一句兩句都行，不拘形式，隨心所欲。這樣一來，孩子們有了興趣，在不知不覺中練習(xí)了寫話。日積月累，孩子們的寫話本就變成了一本圖文并茂的小畫冊。

三、 我愛玩，我能寫

愛玩是小學(xué)生的天性，它不僅有利于促進學(xué)生的身心健康，還是寫話的重要源泉。在一年級學(xué)生寫字剛起步的時候，可以通過組詞成句的游戲活動，使學(xué)生動態(tài)生成句子概念，建立句子書寫格式的正確表象。隨著識字量的不斷增加，可有意識地組織開展形式多樣的各種活動，讓學(xué)生在玩中增長見識，積累寫話材料，使學(xué)生有事可記，有情可抒，有感可發(fā)，如郊游、做游戲、掃地等都是孩子們寫話的好素材。教師應(yīng)積極創(chuàng)造機會，給孩子們交流的時間，讓他們聚在一起自由自在地聊一聊，無拘無束地寫一寫。

四、 我會看，我想寫

葉圣陶說過：“我們作文要寫誠實的、自己的話。”怎樣才能寫出誠實的、自己的話呢？多看看，多觀察，就是其中的重要一點。低年級學(xué)生對形象直觀的事物感受最強烈，教師要充分利用這一特點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。課文中一幅幅鮮活生動的插圖，自然世界里的一草一木，生活中發(fā)生的點滴小事都是非常好的觀察素材。如口語交際《春天來了》，師生一起走出去看看景物，邊看邊說，在指導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察欣賞和訴說的過程中積累詞匯，為寫打基礎(chǔ)。

興趣是一切的前提，興趣是最好的老師。在小學(xué)低年級，學(xué)生的寫話興趣更需要我們教師的小心呵護：

1. 多一點自由，少一點束縛。《語文課程標準》強調(diào)：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。”因此在低年級小練筆指導(dǎo)中，教師不要人為地給學(xué)生的寫話設(shè)置障礙，拔高要求，要充分尊重學(xué)生的個體差異。學(xué)生想怎么寫就怎么寫，想寫多少就寫多少。

2. 多一點激勵，少一點打擊。低年級兒童的身心特點決定了他們愛聽老師表揚，教師要充分利用這一點，善于評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，鼓勵進步。

3. 多一點成功，少一點挫折。每個人天生都有一種被外界認同的強烈愿望，學(xué)生更是如此。所以教師要善于為學(xué)生搭建展示的舞臺，引燃孩子心中信心的火把。如：每天都在班內(nèi)朗誦學(xué)生的寫話，成為被大家羨慕的焦點，學(xué)生的那種自豪感是不言而喻的，由此能激發(fā)出更強烈的寫話欲望。

4．多一點積累，少一點急迫。寫作教學(xué)不能拋開閱讀，要把閱讀和寫作有機地結(jié)合在一起。要積極鼓勵學(xué)生大量閱讀課外書。這些優(yōu)秀的課外書籍能豐富并強化孩子的語言積累，為寫話打下堅實的基礎(chǔ)。

篇3

早安語錄：在一天真正結(jié)束之前，打開自己的心門和自己來一次平和的對話吧，不論是傾訴，還是勸誡，都是自己可以為自己做的事情。

時間可以證明三件事。

第一，你所堅持的是對的。

第二，你所堅持的是錯的。

第三，你所堅持的已無所謂是對的或是錯的。如果你理解不了第三句話，那么這三句都是廢話。

樂觀者在災(zāi)禍中看到機會；悲觀者在機會中看到災(zāi)禍。

把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。

雞鳴枕上，夜氣方回，因想余生平，繁華靡麗，過眼皆空，五十年來，總成一夢。

早安語錄：生活就是這樣，腳長在自己身上，往前走就對了，直到向往的風(fēng)景，變成走過的地方。

早安正能量語錄：人生不能靠心情活著，而要靠心態(tài)去生活！

清新的空氣，快樂的氣息，透過空氣射入你的靈魂里；將陽光呼吸，將幸福抱起，泡一杯甜蜜的咖啡，接受祝福的信息，祝你早安溫馨無比！

眼神有內(nèi)容的人，內(nèi)心早已嘗遍百種毒藥走過千山萬水。

我喜歡緊緊的抱住你那一刻，就像得到了全世界。

看著別人的故事，流著自己的眼淚。回得了過去，回不了當初。有些事一轉(zhuǎn)身就一輩子。

早安正能量語錄：”學(xué)習(xí)向日葵，哪里有陽光就朝向哪里。多接觸優(yōu)秀的人，多談?wù)摻】迪蛏系脑掝}。心里若是充滿陽光，哪里都是晴天！”

這個天地，我來過，我奮戰(zhàn)過，我深愛過，我不在乎結(jié)局。

都說流星有求必應(yīng)！我在等待！等待它滑落天際。等待它送我星星，等待它能讓我和愛人一起！別做夢了，趕快起床吧！豬，早安哦！愉快每一天！

太陽冉冉升起，清風(fēng)柔柔吹起。花兒伸伸懶腰，喜鵲唧唧鳴唱。當你睜開眼睛時，世界的美好送給你。清揚的鬧鈴響起時，我美好的祝福呈現(xiàn)給你。祝你早安！

有時候真怕，時間會說出真心話。

清新的空氣，快樂的氣息，透過空氣射入你的靈魂里，將陽光呼吸，將幸福抱起，泡一杯甜蜜的咖啡，品嘗幸福的意義，接受祝福的信息，祝你早安溫馨無比！

一年之計在于春，一天之計在于晨，所有的美好從清晨開始，希望你攜帶著快樂幸運健康順利如意出發(fā)開始新的一天，保持一整天的好心情，早安！

一個人要知道自己的位置，就像一個人知道自己的臉面一樣，這是最為清醒的自覺。洗盡鉛華總是比隨意的涂脂抹粉來得美。所以做能做的事，把它做的最好，這才是做人的重要。——莫言

早安正能量：每天都冒出很多念頭，那些不死的才叫做夢想。

青春是一本太倉促的書，我們含著淚，一讀再讀。

青春的逝去并不可怕，可怕的是失去了勇敢地熱愛生活的心。

女生只有在自己喜歡的男生面前可以變成女生，其他時候必須像個爺們兒一樣去奮斗！

就算跑最后一名又怎樣，至少我又運動精神。而且我一定會跑完全程，只要跑到終點我就成功了！

篇4

談判的藝術(shù)技巧1、步步為營，分階段實施

將需要說服他人的問題，分解為幾個不同的部分，根據(jù)不同的時間和對象，化整為零，分為不同的階段實施說服。

2、不要夸口

不但永遠不要夸口或者言過其實，而且在陳述你的情況時還要動腦筋為自己留有余地，這樣你就不必擔心會遇到什么責難。

3、知己知彼，設(shè)身處地

不僅要考慮清楚自己的想法與行動，也要通過各種方式了解對方的情況，以便慎重思考應(yīng)對的說服策略。通過投其所好和強調(diào)雙方的利益，以達到說服他人的目的。

4、要以權(quán)威的腔調(diào)講話

為了達到這個目的，你必須熟悉你講話的內(nèi)容，你的題目了解得越多越深刻，你講得就會越生動越透徹。另外，最簡潔的文章總是最好的文章，就是因為它最容易理解。

5、用事實和數(shù)據(jù)說話

事實和數(shù)據(jù)是客觀事物的具體的表現(xiàn)，比任何的描述和個人感受都更有說服力，同時也能增強自己的信心。溝通中最好要站在對方的角度，事先考慮好對方會提什么樣的問題。

6、心態(tài)方正，心懷好意

用語六個基本特點，你好心，我好意。你本意正確，你是好心。你為了工作，你為我好。我沒有指責，我是為了更好。我不是挑戰(zhàn)，我為避免損失。我不想控制，我希望溝通。

7、要有外交手腕及策略

老練是指在適當?shù)臅r間和地點去說適當?shù)氖虑橛植坏米锶魏稳说囊环N能力。要說做起來也很容易，就像你對待每一個女人都像對待一位夫人一樣，對待每一個男人都像對待一位紳士一樣。

8、使用具體和專門的詞匯和詞語

說話所使用的詞匯和命令時使用的詞語都是簡單、簡潔、一語中的并且容易理解的。但要避免使用不必要的詞匯和說一些沒有用的事;不要用一些瑣碎或者沒有什么價值的小事擾亂你的聽眾的心思。

9、引用名人的話

權(quán)威人士的建議常常可以抹煞一個人對自己親眼所見的回憶，制造出新的記憶。這就意味著誰說的往往會影響人們的判斷。設(shè)想一下，你和客戶談話時，引用他所熟知的權(quán)威人士的話會怎么樣。聽說你崇拜波諾。知道嗎，他說過然后奇跡就發(fā)生了。

10、巧用說我不說你

比如奧運會開幕式的預(yù)演，一個韓國記者和電視臺提前曝光，面對這樣記者和電視臺，我們直接說你們太無恥了，這樣又有失身份。我們國家的奧組委發(fā)言人，說：我們感到很失望，這詞用的很恰當，他同樣表達的是你們太過分了，但體現(xiàn)我們國家的體面。

11、巧用包裝用語

包裝用語是指在具體內(nèi)容開啟前的開場白之類的詞，如我先來講幾句，我先說，我說個不太成熟意見，大家談?wù)撚懻摚鰹閽伌u引玉吧;或是說，我先來試試，說的不好，請大家指教。這個就是表白式的包裝語言。最后發(fā)言，前面的同事發(fā)表的意見都很好，共同的觀點什么什么，然后再說出自己的內(nèi)容。還有你很認真啊，但是具體思路不是那么切實。我可不是批評你，只是要說明下情況。這個是反駁式的包裝語言。

為什么要用這樣包裝呢，在于發(fā)言人他是勞動者，他付出了勞動，我們要尊重他，還有一個就是鼓勵大家踴躍提出意見。把說話內(nèi)容當做汽油的話，那么包裝用語就是機油，光有機油沒有汽油汽車走不了，但光有汽油沒有機油汽車走不好。所以我們說話既要汽油有要機油。

12、添標點符號式的談話藝術(shù)

在別人說話的呼吸空隙中給他添標點符號。比如他說了八句十句，說完了，你說，啊，是的。他又說了段，你同意，你就說：對，是這樣的。這樣的是每個自然段添句號。假如就兩個人一個只說，一個只聽，就會像兩張皮，難以共鳴。一個人說，一個人聽，就像視覺兩條平行線，延長很長都很難在一起，如果你一句，我一應(yīng)。這樣兩天平行線會有交叉，這就說明兩個人說話，想著同樣的事情。這樣的談話效果才會理想。

還有就是，他說完一句半句，你就輕輕啊一聲;他又說一句，你微笑一下，表示聽懂了;他又說一句半句，你微微的點點頭。這個是逗號。他說了一句，你感覺很驚奇，啊，表示很驚訝，這個是感嘆號。同樣的，他說話有多少方案，你問：有多少方案啊呀?這個就是問號。還可以有冒號，您說的是指?破折號也一樣的，是--這樣就把對方的話個應(yīng)去來了。這樣就逗號句號逗號句號一句一句連下去。這樣的談話藝術(shù)叫可以使自己迅速的和對方打成一片，交融在一起。

談判的回答技巧一、不要徹底回答

不要徹底回答，就是指答話人將問話的范圍縮小，或只回答問題的某一部分。有時對方問話，全部回答不利于我方。例如：對方問：你們對這個方案怎么看，同意嗎?這時，如果馬上回答同意，時機尚未成熟，你可以說：我們正在考慮、推敲。

二、不要馬上回答

對于一些問話，不一定要馬上回答。特別是對一些可能會暴露我方意圖、目的的話題，更要慎重。例如，對方問你們準備開價多少?如果時機還不成熟，就不要馬上回答。可以找一些其他借口談別的，或是閃爍其詞，所答非所問，如產(chǎn)品質(zhì)量，交貨期限等，等時機成熟再攤牌，這樣，效果會更理想。

三、慎重回答尚未理解的問題

在談判中，答話一方的任何一句話都近似于一句諾言，一經(jīng)說出，在一般情況下很難收回。同時，談判者中的提問往往又深藏殺機，這是提問者為了獲取信息，占據(jù)談判中的主動所致。所以，如果在不了解問話的真正含義之前貿(mào)然作答，就很可能會掉進對方設(shè)下的陷阱，導(dǎo)致把不該說的事情說出來。鑒于此，對一方的提問一定要考慮充分，字斟句酌，慎重回答。

四、不要確切回答

模棱兩可、彈性較大的回答有時很必要。許多談判專家認為，談判時針對問題的回答并不一定就是最好的回答。回答問題的要訣在于知道該說什么和不該說什么，而不必考慮所答的是否對題。例如，對方問你們打算購買多少?如果你考慮先說出訂數(shù)不利于講價，那么就可以說 這要根據(jù)情況而定，看你們的優(yōu)惠條件是什么?這類回答通常采用比較的語氣，據(jù)我所知，那要看而定，至于就看你怎么看了 。

五、使問話者失去追問的興趣

在許多場合下，提問者會采取連珠炮的形式提問，這對回答者很不利。特別是當對方有準備時，會誘使答話者落入其圈套。因此，要盡量使問話者找不到繼續(xù)追問的話題和借口。比較好的方法是，在回答時，可以說明許多客觀理由，但卻避開自己的原因。例如：我們交貨延期，是由于鐵路運輸，許可證辦理。但不說自己公司方面可能出現(xiàn)的問題。有時，可以借口無法回答或資料不在，回避難以回答的問題，沖淡回答的氣氛。此外，當對方的問題不能予以清晰、有條理的回答時，可以降低問題的意義，如我們考慮過，情況沒有你想得那樣嚴重。

六、不給對方追問的興致和機會

實踐證明，在談判過程中，如果一方面對的是對方連續(xù)性地提問，且提問環(huán)環(huán)相扣，步步進逼，答話的一方就會掉進對方的圈套而陷于被動，甚至有可能導(dǎo)致談判的失敗。因此，談判者在進行答復(fù)時盡量不要留下尾巴，授人以柄，讓對方抓住某點繼續(xù)提問，而要盡量遏制對方的進攻，使其找不到繼續(xù)追問的借口。

一般情況下，有經(jīng)驗的談判者多會在答復(fù)中如此點明：我們考慮過，情況沒有你說的那么嚴重來降低問題的意義;或是表達現(xiàn)在討論這個問題還為時過早，以時效性來抑制對方的追問等。而一個優(yōu)秀的談判者甚至可以通過巧妙的答話，來變被動為主動，在談判中搶占上風(fēng)。

七、給自己留有思考時間

很多人有這樣一種心理，就是如果在對方問話與己方回答問題之間停留的時間越長，就越容易給對方以己方對這個問題沒有考慮和準備的感覺。而對答如流，就顯示出己方的準備很充分。與此有所不同的是，在談判的過程中對問題回答的好與壞，往往不是看回答的速度快慢。

為了對整個談判有利，在面對對方的提問時，回答問題的談判者應(yīng)該給自己留一些思考的時間，搞清對方提問的真實意圖，再決定自己的回答方式和范圍，并預(yù)測在己方答復(fù)后對方的態(tài)度和反應(yīng)，考慮周詳之后再從容作答。否則，很容易進入對方預(yù)先設(shè)下的圈套，或是暴露本方的意圖而陷于被動。實踐中可以如此進行，當對方提出問題之后，可以喝口水，或調(diào)整一下自己的坐姿，也可以挪動一下椅子，整理一下桌子上的資料文件，或翻一翻筆記本，借助這樣一些很自然的動作來延緩時間，給自己考慮對方提出的問題留下一定時間。

八、回答時要有所保留，不可全盤托出

談判中回答問題還有一個大的原則需要注意，即該說的就說，不該說的則不能說。換句話說，談判者為了避免答復(fù)中的失誤，可以自己將對方問話的范圍縮小，或者對回答的前提加以修飾和說明，以縮小回答的范圍。這是因為，有些問題不值得回答，有些問題只需局部回答，如果不講策略地全盤托出，就難免會暴露自己的底細。在這種情況下，提問的一方也就不再需要繼續(xù)提問就獲得了對他們有用的信息，而自己的一方則會因此失去繼續(xù)反饋交流的通道，導(dǎo)致己方談判中的被動地位。

對此，在實際場景中可以這樣應(yīng)對：當對方提出問題，或是想了解自己一方的觀點、立場和態(tài)度，或是想確認某些事情時，談判者應(yīng)視情況而定。如果是應(yīng)該讓對方了解，或者需要表明我方態(tài)度的問題，就要認真作出答復(fù);而對于那些可能有損己方利益或無聊的問題，則不必作出回答。

談判技巧和策略1.知己知彼

當你進行一項談判的時候，要做一次「個人反省和「結(jié)果測試。你對這次談判看法如何?如果你急于進行談判，你會輕易放棄自己原有的立場。如果你是不惜任何代價都要贏，你會遭到對手的頑抗，并且最終損傷彼此的關(guān)系。

2.做好功課

在談判之前先知道談判對手是誰。他/她在談判上的名聲如何?以往結(jié)果是雙贏、零和還是兩敗俱傷方式?這個人是渴望和你談判、畏懼談判、還是一個中立的狀況?對手的立場一定要清楚把握。

3.擁有雙重或三重思考

僅知道你要從談判中得到什么是不夠的。你也需要站在對手的角度知道他們要什么(雙重思考)。聰明的談判者甚至還要知道「對手認為你想要什么(三重思考)。

4.建立基本信任

談判是一個高度復(fù)雜的溝通形式。雙方欠缺基本信任，就沒有辦法溝通，并且你會得到操弄和懷疑偽裝的溝通。要贏得信任，就要兌現(xiàn)你的承諾、說出事實，并且離開談判桌后嚴格守密。

篇5

    1 什么情況下說這句話?

    當孩子對某件事做得雖不一定正確但卻很投入時就說:你做得漂亮極了。

    2 學(xué)會用這句話激勵孩子:

    亮亮從小就特別喜歡搞小制作。有一天,他想給自己做一副眼鏡,爸爸很支持他,為他準備了許多材料,媽媽還為他找來一副太陽鏡供他參考。拆、裝、畫每一個步驟,亮亮都完成得很好,只是在剪工上出現(xiàn)了一些問題,光滑的眼鏡邊被他剪得參差不齊。爸爸指著他的作品嘲笑起來,令亮亮很不開心,隨即將眼鏡邊剪成鋸齒狀,原本規(guī)規(guī)矩矩的作品讓他搞得面目全非。可媽媽卻夸獎亮亮:“你做得漂亮極了!這些鋸齒真像太陽的光芒!”亮亮一聽,高興得手舞足蹈,最后他真的把這些鋸齒染成紅色,眼鏡被帶到幼兒園后還受到了老師和小朋友的贊賞。從此,亮亮更加迷上小制作了。

    四歲多的張文龍?zhí)貏e好動,而且好奇心很強,他還有“改造”玩具的天賦。比如買回來的積木,張文龍可以按照自己的想象堆出奇形怪狀的東西來,而不是玩具制造商所設(shè)計的本來玩法。剛開始爸爸總是先教兒子怎樣玩,后來,買回積木后,爸爸索性把自主權(quán)交給兒子,隨便他怎么玩。每當張文龍讓父母欣賞自己的“杰作”時,爸爸都會給以稱贊:“哇,你做得漂亮極了!”這時,張文龍就會洋洋得意地又一個人開始了新的嘗試。父母發(fā)現(xiàn),在這個過程中,孩子的腦子越來越靈活了。

    每個人在生活中都希望在某個時刻去獲得別人的認同,這是通過別人來認識和肯定自己的一種方式,孩子也一樣。他們甚至更希望別人多關(guān)注自己,尤其希望得到爸爸媽媽的肯定和贊揚。

篇6

今天，老師讓我們用紙條對一個同學(xué)寫一句贊美的話，裝在老師的“魔袋”中，再由同學(xué)抽簽讀給大家聽，最后送給這個同學(xué)。我眼巴巴地盼望著，可是，直到最后，我的座位上還是空空的，只有可憐的桌子陪伴我度過了這艱難的十幾分鐘。唉――我堂堂一個大隊委，怎么連一句贊美的話都沒有呢？

我的心碎了，沒有心思去玩，呆呆地坐著，像一只斷翅的鳥兒墜入了萬丈深淵。看看“牛牛”，得了六票，看看“丁丁”“蘿卜頭”“小海米”“卓然”……都有，我怎么那么可憐？我越想越傷心。

收到紙條的同學(xué)心里樂開了花。“牛牛”笑得咧開了嘴，同桌“根根”樂得都看不見眼睛了，“東東”高興得恨不得讓全世界都知道他獲獎了。而我呢？唉，真夠丟人的，我不知如何是好。我越想越傷心，淚珠“吧嗒吧嗒”地往下掉。

不行！我必須找到那把“鑰匙”。我必須脫離這傷心難過的“黑屋子”，我一定能找到那把神奇的“鑰匙”。“從哪里跌倒，從哪里爬起來！失敗只能嚇到膽小鬼！”我暗下決心。

別的同學(xué)為什么能得到大家的贊美呢？“牛牛”學(xué)習(xí)優(yōu)秀、做事用心。而我呢？學(xué)習(xí)還行、做事馬虎。“根根”聰明、樂觀、口才好、記憶力好、有經(jīng)濟頭腦、有領(lǐng)導(dǎo)天賦。我半聰明、口才差、記憶力差、笑聲難聽、無領(lǐng)導(dǎo)天賦、無經(jīng)濟頭腦、悲觀主義兒童。“東東”雖然調(diào)皮，但是愛幫助人……知道了別人的優(yōu)點，才知道自己的不足。以后做事要像“牛牛”那樣認真細心。沒“根根”聰明，我就多讀書多思考；口才差，多練習(xí)；記憶力不好，多背誦；不會笑，練習(xí)；悲觀，要樂觀些，笑對生活；還要多關(guān)心、幫助同學(xué)……過了好一陣子，我的“黑屋子”終于露出一點兒陽光。

我找到那把鑰匙了！“一次的失敗并不代表每次都失敗，我要樂觀面對人生的道路！”這時，門開了。

走出門后，才發(fā)現(xiàn)外面的空氣是多么的新鮮。

我拍了拍“蘿卜頭”的肩膀：“Hello，卜一涵，咱們下樓玩去吧！”

（指導(dǎo)老師：王 煒）

篇7

還記得剛來時的青澀,對一切都一無所知.我擔心自己是否可以勝任自己的崗位?我的同事會是什么樣的人?可是漸漸發(fā)現(xiàn),我的顧慮都是多余的.很幸運,我分到了信貸中心,這里有和藹的領(lǐng)導(dǎo),可親的同事.他們給予我無微不至的關(guān)心和耐心的幫助.一句關(guān)懷的話語,一個甜美的微笑,甚至在他們看來只是些微不足道的幫助,都給我莫大的鼓勵和感動.

三個月很快就過去了,在大家的幫助和指導(dǎo)下,我學(xué)到了很多在學(xué)校從未學(xué)到過的東西.

在<興業(yè)銀行>的第一個星期不知不覺就過去了,我還是什么都不懂,看著那些文件里從未見過的字眼,聽著大家對客戶的咨詢問題對答如流.我問自己:我什么時候才可以像他們那樣?我什么時候才可以勝任任意的崗位?看著同事們忙碌的身影,我很著急,我想幫助他們, 但是我無能為力.如果一直這樣,我怎能實現(xiàn)自己的夢想?

最終鼓起勇氣,問大家我可以幫忙做些什么?

剛開始做的都是些很瑣碎的東西,復(fù)印東西,打印東西,雖然微不足道,但還是很開心,因為我可以幫大家做些力所能及的事情了.

隨著對業(yè)務(wù)不斷熟悉,我才漸漸知道,在銀行工作,每天面對的都是些簡單而又復(fù)雜的東西.簡單的工作,都要拿出百倍的認真.有時候一不小心就會犯一些很低級的錯誤,甚至還是些講解過無數(shù)次的問題.可老師們總是不厭其煩,一遍遍的講解.安慰我,要慢慢來.在大家的共同努力下,我們提前完成了個貸文檔基本資料的登記情況.看著將近9000份檔案登記完畢,心里充滿了成就感,第一次,我嘗到了勞動的快樂.

三個月,就這樣過去了,在大家身上,我看到了對工作的熱情.在大家身上,我懂得了一個道理,永遠不會有人告訴你什么該做,什么不該做,也不會有人去提醒你,你現(xiàn)在該做什么.工作上,一切都要靠自己去發(fā)現(xiàn),去尋找,去進步.

三個月,我認識到,在工作上,一定要認真,負責,要做就做最好.每天都要給自己目標,給自己定位.

三個月來，我在學(xué)習(xí)和工作中逐步成長、成熟，但我清楚認識到自身的不足. 新的一年,給自己定下新的目標.

1自覺加強學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，向?qū)I(yè)知識學(xué)習(xí)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，逐步提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

2克服年輕氣躁，做到腳踏實地，提高工作主動性，不怕多做事，不怕做小事，在點滴實踐中完善提高自己。

篇8

就感覺就這樣子吧，就突然間真的是因為網(wǎng)上這件事情，然后讓自己突然間覺得自己真的很沒有必要，因為自己努力再多，然后自己主動去靠近的話，真的就不及別人很輕松，說的一句我愿意，其實你是費盡心思，然后去靠近對方，然后去替對方解決掉他生活中所有的問題，但是等到他喜歡的女孩子回頭了，那這時候立馬就會拋下你，即為她的所有一切然后奔向那一個女孩子，就真的就是對于這些還不成熟的人來說，對于我們這一些人來說真的是愛情至上吧，所以能夠遇到自己心動的女孩子真的也是挺不容易的，所以能夠等到對方的回頭，其實也是一件超級幸運的事情，肯定應(yīng)該抓住這一次幸運的，所以就覺得自己真的是應(yīng)該適可而止了。

為什么要這么說呢？這究竟是一件什么樣的事？就今天晚上自己不是在問他說是哪一個男生鼓勵他去追他的請求嗎？就是他的現(xiàn)女友嗎？然后他就說我到底在想什么啊，就過了很長時間才回復(fù)自己這一個消息，那個時候自己甚至都有在想過他是不是去他的兄弟群里面求助，說應(yīng)該怎么回答自己的這一個問題，但是因為他前面的問題都是秒回，然后一直都是秒回的，然后到了那一個問題的時候，突然間就卡住了，那卡住了那么長的時間，甚至就是給自己留了一定的幻想的余地，好像這這一個也是挺好的聊天方法是吧，就是基于別人一定的幻想的余地，給別人留一定的期待，讓他先在腦海里面上演一下，然后前面現(xiàn)實不如意的話，至少他有想過那種甜蜜了是吧，這確實也是一個很好的聊天技巧。

最后他就是回復(fù)了自己說是他當初喜歡的那一個女孩子，就當初他確實是有跟自己說過他喜歡哪個女孩子，然后當時自己也有讓他去追嘛，當時自己也有跟自己的姐妹說人家已經(jīng)有喜歡的女孩子了，然后當時自己的姐妹就是鼓勵自己說沒事的，人家又沒有在一起，所以沒有更喜歡的人，然后就鼓勵自己繼續(xù)去追嘛，然后當時自己也是覺得確實是這樣，自己跟對方有喜歡的人，自己也還是有機會的，所以當初就義無反顧的去靠近她了，就是現(xiàn)在的自己真的就是覺得挺后悔的吧，走先說有沒有會后悔，當初對方確實也是有自己，自己已經(jīng)美好的回憶了，沒有后悔吧，只是后悔自己，當初對他的期待太高了，然后最后他給的答案就是他當初喜歡的那一個女孩子，他說我在想什么呀是。剛剛那一個女孩子就是發(fā)了那一個她喜歡的女孩子的字母，就覺得是真的喜歡以及第一眼就是那種心動的感覺是真的很重要的，他也可以抵過你所有的付出，所有的努力，至少在我們這個年紀，在我們這些小年輕看來是這樣子的，可能在過些年大家都限制了一些，就不是這樣子的了吧。

篇9

這兩天是學(xué)校的秋季運動會，可是，天公并不作美，天一直陰沉沉的，不時還會飄下幾絲細雨，可這絲毫不能阻擋同學(xué)們的熱情。我作為班主任，自然要和同學(xué)們奮戰(zhàn)在一起。一陣秋風(fēng)吹過，帶來絲絲涼意，我不禁把衣服裹了裹，并一把攬過身邊的班長抱在胸前，這下好多了，感覺暖和和的，旁邊的幾個女生也往我身邊湊了湊，拉開我的雙臂，“還有我，還有我，”我張開雙臂一下攬過好幾個，旁邊的李聰笑著說：“哇！老師有這么多孩子！”“那當然了，我們?nèi)喽际乔f老師的孩子！”孩子們的話我聽著很受用。

“老師，您也抱抱我！”我似乎聽到一個細細的聲音。側(cè)目一看，高毓曼怯怯地站在我身邊。原來是她！我怔了一下：她可是個“小名人”，從一年級開始就是辦公室的常客，雖然那時不教她，但每個老師一聽就感到她是一個讓人頭痛的孩子，這個學(xué)期剛由五一班調(diào)過來的，是一個不小的“包袱”，班上幾個調(diào)皮搗蛋成績又差的學(xué)生是我重抓的對象，而她不吭不哈，半天也問不出一句話，我也懶得管她，我?guī)缀蹩煲怂拇嬖凇袄蠋煛保苍S她覺得我沒聽見，就又喊了一句。此時容不得我多想，我一把拉過她，“來，老師也來抱抱你！”我往后退一點兒，側(cè)手把她攬入懷中，讓她離我最近，一個女生不知是嫌惡，還是嫌擠，想要掙脫我的雙臂，“人多擠擠暖和！”我沒放手，我不知這句話是說給這個女生的，還是說給自己。

“老師，您也抱抱我！”這句話讓我久久不能平靜。這是一個不起眼學(xué)生的一個小小的要求，我很容易就能做到的，可是，我卻忽略了他們，其實在他們的內(nèi)心也渴望著像其他孩子一樣得到老師的關(guān)愛，我曾告誡過自己許多次，對待學(xué)生要一視同仁，要一碗水端平，可一到事上，不自覺地就偏袒了優(yōu)等生，那些成績好的自然就成了老師的寵兒，而那些又差又悶的自然就成了被人遺忘的角落，長久下去這些學(xué)生越來越差，自卑、怯懦、不合群、沒有朋友，而我竟然忽視了這類群體的存在，我真是不應(yīng)該！我陷入了深深的自責之中。

隨后，我找了幾個班干說起了高毓曼的事，幾個孩子你一句我一句地告起狀來，我苦笑一下，“你們誤會了我的意思，我想讓你們幫她！”“幫她？”班干瞪大了眼睛，“對，幫她！成績咱們可以慢慢來，現(xiàn)在首要的是讓你們主動找她玩，讓她走出自卑，融入到我們這個大集體中，幫她找回自信，找回快樂！”我一臉的真誠，“你們都是我的學(xué)生，我不想放棄任何一個！”“保證完成任務(wù)！”幾個班干打下了包票……

接下來的一切都按預(yù)想的發(fā)生著，我有意無意地低聲耳語，俯身撫摸，她都默默地接受了，有一天下課，她竟然走到我跟前，遞上一粒“金嗓子”，我著實被感動了。她懂得我對她的關(guān)愛了……現(xiàn)在的高毓曼快樂了許多，雖然學(xué)習(xí)成績還是從末及格過，但她在一天天進步，由二十多分，到三十多，四十多，這次期中，她考了五十多分，我沒有批評她，因為我知道，她已經(jīng)很努力了，我們的下一個目標是六十分，我想在下個單元測試中，她不會讓我失望的！

篇10

一、認真傾聽

傾聽，是現(xiàn)代人在交際中的基本素養(yǎng)。因為，只有你專注而耐心地聽別人講話，把別人的話聽清了、聽懂了，才能做出最準確的應(yīng)回答。反之，假如你沒有聽清內(nèi)容就發(fā)表意見，或沒有聽完就打斷別人的話，那既是不禮貌、不尊重別人的表現(xiàn)，也是交際過程中的大忌。當然，在語文課堂上也一樣。或許，我們好多老師時常有這樣的抱怨：坐在那的簡直就是一根根“木頭”，一問三不知。其實，細細了解的話，我們不難發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是能說會道的高手，而為什么到了課堂上就變成一個個“小啞巴”呢？

這其中不乏有幾點原因：第一，無法面對異樣的評價。因為往往當學(xué)生回答不好或是出現(xiàn)錯誤后，惹來的不是同學(xué)的嘲笑，就是老師的責罵，一而再，再而三，那些原本勤于說話、樂于說話的人也就變沉默了；第二，課堂營造的氣氛過于緊張；第三，缺少傾聽自己說話的忠實對象。想說卻無人想聽，心里頓時涼了半截，又怎能產(chǎn)生更多的靈感呢？只有找到一個真心實意的聽眾，才會愿意去說的更多，才會想積極地去爭取說的機會。針對以上原因，我努力地嘗試，嘗試著有那么一天能開啟每一位學(xué)生的“話匣子”，為此，我是這樣做的：

1．自己成為學(xué)生忠實的聽眾

如果當你滿懷期待地想要與人交談，而那人卻是一副愛理不理的樣子，你還是原先的興趣盎然的心情嗎？所以，在整個教學(xué)過程中，做教師的應(yīng)該認真地去傾聽每一位學(xué)生的只言片語，要讓學(xué)生感覺到有一位忠實的聽眾在聆聽、欣賞著自己，才能讓他覺得自己說得值，使他樂說、愿說，達到挖掘潛質(zhì)，在發(fā)現(xiàn)、探究中發(fā)展創(chuàng)造的教學(xué)效果。給孩子說的機會和空間，將心中的話一吐為快，他們在學(xué)習(xí)中的驚喜發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的。

2．讓學(xué)生成為自己的忠實聽眾

戲劇頻道中有這樣一句廣告語：戲如人生，人生如戲。我們每個人都在自己的人生舞臺上扮演著各自不同的角色，等待著別人不同的評價。但是我認為：別人的看法、意見固然非常重要，但在聽取別人意見的同時，先得認真地審視一下自己，給自己號“脈”。那樣才能在沒有聽眾時，也能看到自己的缺憾，找到最佳的改進途徑，使自己得到不斷地提高。

因此，在課堂上，我嘗試著引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會認真傾聽別人，還要專注地傾聽一下自己，讓自己成為自己最忠實的聽眾。

二、耐心等待

世界知名教育專家蘭本達在她的“探究——研討教學(xué)法”中多次指出“耐心是一種品德，是取得教學(xué)成功的理所當然的必備條件”。這句話聯(lián)系到平時的教學(xué)，為了教學(xué)的進度，也為了使整個課堂能不節(jié)外生枝，有好幾次因為我的一句：“坐下！”不知扼殺了多少學(xué)生的靈性。事后我也常想：他那句“我還有……”后邊到底想說些什么呢？像這樣枉費心思地去猜測，為何當時不耐心一點等他把話說完呢？幾次犯錯之后，我吸取了教訓(xùn)。沒想到一次耐心地等待后，給予我的竟是一份意外的驚喜。在教師不斷地引導(dǎo)，不斷地等待中，在師生和諧的對話中，學(xué)生感受到絕對的自由，文思泉涌，內(nèi)心獲得前所未有的滿足。

三、善于贊賞

每一個人都渴望得到別人的重視和肯定。但凡在一些領(lǐng)域表現(xiàn)出色或做出貢獻的人士，他們的成功有一半離不開師長、父母、朋友的鼓勵和贊許。如果一個人生活在鼓勵之中，他的自信就會多于沮喪，此時的他就好似一部加足了汽油，等待一躍而出的賽車，動力十足。反之，他將會一蹶不振，只能是一只泄了氣的皮球，沒人給他打氣的話，永遠只能呆在小角落里，無人問津。而教師，能讓學(xué)生成為泄氣的皮球嗎？不，不能！作為一名合格的教師，我們的職責是要讓每位學(xué)生成為動力十足的賽車，以最佳的狀態(tài)馳騁在人生的賽道上。對于學(xué)生的點滴進步，我們決不能吝嗇任何一句贊揚的話，任何一個帶有鼓勵性質(zhì)的動作，哪怕是一個溫情的注視和默許的眼神。因為一個人的進步與自信，一個生命的精彩和墜落往往就在你的不經(jīng)意間悄然失去，擦身而過。所以教師應(yīng)有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，珍視每個學(xué)生身上與眾不同的最閃光的地方。