做游戲范文

導語：如何才能寫好一篇做游戲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

古語云“養不教，父之過”（《三字經》）。父親是孩子人生最重要的導師，父親能賦予孩子堅韌、果斷、自信、豪爽、獨立等性格特征，有利于孩子形成健全人格。父親還是孩子認知發展的重要源泉，父親特有的男性思維方式會讓孩子變得更聰明。美國一項最新的研究成果表明：由男人帶大的孩子智商更高些。父親的運動能力也會對孩子產生極大的影響。能吸引孩子熱愛運動。促進動作發展。然而，當今社會激烈的生存競爭使得大多數家庭的父親忙于工作，他們在孩子成長過程中的作用逐漸被弱化。這不僅有礙于良好家庭關系的建立，而且不利于孩子身心的健康發展。因此，我園開展了“基于父教的積極體驗式家園共育”的研究，旨在鼓勵、引導父親參與對孩子的教育。為此我們組織了一些親子活動，讓父親在和孩子游戲時體驗游戲的快樂，從而樂意抽出時間和孩子游戲，陪伴孩子成長。《小熊和最好的爸爸》是一套關于小熊和父親游戲、生活的繪本，很適合親子閱讀。本活動選擇其中一本《做游戲》，并節選幾個有代表性的游戲，讓父親和孩子一起自主閱讀、探索玩法、創新游戲。

目標：

1.孩子和爸爸一起閱讀圖書《做游戲》，探索游戲的玩法，發展身體運動能力，體驗親子活動的快樂。

2。孩子和爸爸共同商量，嘗試將小熊父子的游戲進行創新，在快樂的游戲中增進父子感情。

3.使父親通過活動更多地關注孩子的成長。

準備：

1.每對父子一本圖書（根據繪本《做游戲》節選、改編），繪本課件。

2.活動前熱身游戲：老狼老狼幾點鐘。

過程：

一、談話導入，游戲熱身

師：剛剛爸爸和我們玩了“老狼老狼幾點鐘”的游戲。開心嗎？你和爸爸平時玩過什么游戲？（幼兒回憶、講述和爸爸玩過的游戲，做好進入親子活動的心理準備。）

師（小結）：爸爸很忙，和我們玩游戲的時間不多。不過，爸爸還是和我們玩了不少游戲，真棒！

師：你們喜歡和爸爸一起游戲嗎？

師：聽了你們的話。相信爸爸今后一定會抽出更多時間陪你們玩的。你們知道嗎？小熊爸爸就經常和小熊一起玩游戲呢。看一看，他們玩的是什么游戲？（出示圖書封面：小熊和爸爸在玩推小車的游戲。）

師：你會玩這個游戲嗎？和爸爸一起學著玩玩看。

師（小結）：這個游戲可有些危險哦。不過，有爸爸在我們就不怕了，因為爸爸是我們的堅強后盾！

（析：教師通過談話既了解了父親平時與孩子玩游戲的情況，又讓父親聽到孩子的心聲。知道孩子是多么希望父親陪他玩，從而觸動父親的心弦，喚醒父愛。教師通過展示小熊和父親玩推小車游戲的圖片暗示父親可以和孩子這樣玩。教師最后的小結是為了讓孩子知道爸爸是自己的保護神，為自己的爸爸而驕傲，同時也讓爸爸感覺到孩子需要他，感受到自己的力量。）

二、親子閱讀，嘗試游戲

（一）自主閱讀，嘗試游戲。

師：有一天，小熊和爸爸出去玩了許多有趣的游戲。什么游戲呢？秘密就藏在這本書里。請你和爸爸一起看一看，玩一玩。

（父子共讀小書，邊看邊學著玩游戲。）

（二）分享交流。

師：小熊和爸爸玩了什么游戲？怎么玩的？（幼兒按自己的喜好展示游戲，教師根據幼兒展示情況進行小結。）

幾個游戲的玩法與預設的小結語：

1.踩腳丫。

玩法：兩人從兩頭向中間走，你一腳我一腳輪流走，走到中間，誰踩著對方腳了，誰就贏了。（交流時請幾對父子來玩一玩。）

小結語1：你們看，這個爸爸多靈活啊，他一讓，寶寶就踩不到了。看來要想踩到爸爸的腳還得反應快點呢。寶寶和爸爸這樣玩，一定會越玩越機靈的。爸爸得多和寶寶玩哦。

小結語2：哇，寶寶踩到爸爸了，開心嗎？看來，和爸爸玩游戲真的很開心，是嗎？

小結語3：怎么都是寶寶贏啊。是爸爸都讓著寶寶吧？這可不公平哦。以后爸爸和寶寶玩游戲可不能老讓著，也要讓寶寶體驗體驗失敗，這樣寶寶才能越戰越勇哦。

小結語4：這個爸爸沒讓著寶寶，該誰贏就誰贏，這才算公平！

2.得幾駕。

玩法：寶寶坐在爸爸雙腿上騎大馬，邊騎邊說“得幾駕，得兒駕，小熊奔跑在草地上”。（可以全體一起玩一遍，速度由慢變快再變慢再停下。）

小結語：小熊騎馬騎得真歡啊！坐在爸爸腿上舒服嗎？有什么感覺？以后要不要多坐坐？那就請爸爸以后多陪寶寶玩吧。

3.倒栽蔥。

玩法：寶寶與爸爸面對面，寶寶坐在爸爸腿上，身體向后仰，爸爸抓住寶寶的手，一邊念“野熊野熊倒栽蔥”，一邊盡量讓寶寶向下倒。（全體嘗試。）

小結語1：哇，好刺激啊！只有爸爸才有力量讓寶寶們體驗到這樣的快樂呢。

小結語2：有的爸爸還想到了不一樣的玩法呢！真厲害！孩子和爸爸在一起玩一定會變得越來越聰明的。

4.飛行課。

玩法：爸爸托起寶寶，舉過頭頂，寶寶伸展雙臂一邊作飛行狀，一邊念“小熊小熊飛呀飛，飛噦”。爸爸快跑，寶寶如飛機一樣飛。（交流時可請幾個家庭一組一組來表演，同時詢問有沒有不一樣的玩法。）

小結語：哇，爸爸好有力量啊。媽媽能舉得動嗎？看來，這樣的體力活還是得爸爸來呢。

師幼（小結）：小熊和爸爸一共玩了哪幾個游戲呢？有踩腳丫、得兒駕、倒栽蔥、飛行課四個游戲。

（析：本環節讓父子共讀繪本，自主游戲，不僅使孩子和父親充分體驗到親子游戲的樂趣和父子親情，也使父親進一步知道可以怎么和孩子玩，同時也給了父親親子共讀方面的引領。）

三、自主探究，創新游戲

師：在小熊玩的這幾個游戲中。你最喜歡哪兩個游戲？（教師統計。）

師：為什么你們最喜歡玩倒栽蔥和飛行課這兩個游戲呢？（幼兒自由表達。）

師：這兩個游戲的確很刺激、很好玩。接下去，我要請你們和爸爸一起想辦法變出新玩法，使這兩個游戲變得更刺激、更好玩。你們愿意試一試嗎？

（一）父子自由探索，教師巡回觀察，提醒他們注意安全。

（二）交流、分享、展示。

1.倒栽蔥。

創新1.父親抓住孩子雙腳，讓孩子頭朝下。

創新2.孩子先騎在父親肩上。然后頭往后朝下，父親抓住孩子雙腳。

創新3.孩子背朝父親站立，雙手從胯下伸向父親，父親抓住孩子雙手，孩子蹬起雙腿，翻轉身體，頭朝下繼而再站立。

2.飛行課。

創新1.父親和孩子一起在地上展開雙臂向前飛行。

創新2.父親將孩子托在手臂里，孩子展開雙臂向前飛行。

創新3.孩子騎坐在父親肩上。用雙腳夾緊父親，展開雙臂飛行。

創新4.父親將孩子馱在背上，彎腰和孩子一起飛行。

創新5.家庭兩兩結對，一起飛行。

（活動中父子想到的飛行方法會很多、很有意思，教師可組織一次集體飛行游戲，大家一起圍成圈。各自用不同的方法飛行，第一次“飛到上海去”；第二次改變飛行姿勢，“飛到南京去”；最后，“飛機飛回家了”。）

師（小結）：你們真是了不起。想到了這么多有意思的玩法，這樣一來，我們就會越玩越有勁兒。跟爸爸在一起玩游戲就是刺激啊！

（析：親子活動的最終目的是要讓父親能夠在今后的日子里自主和孩子玩，因此，將游戲進行創新既是發展父親和孩子的創造性。讓父親以特有的思維方式影響孩子，又是讓父親明白原來游戲還可以“創新”玩。活動中，教師反復強調父親男性陽剛之氣對孩子的影響，以暗示父親在孩子成長過程中的重要性。從而給父親以啟發。）

四、懷抱休息，體驗親情

（一）游戲“鉆被窩”。

師：今天爸爸抽空來陪我們玩游戲，我們都非常開心。你知道嗎？小熊也跟我們一樣，和爸爸玩得很開心呢。玩著玩著，小熊累了，爸爸就和小熊玩了最后一個游戲“鉆被窩”。小熊在爸爸的被窩里睡著了。現在也請爸爸們做成像我這樣的被窩，讓寶寶躺在被窩里睡一覺吧。（播放搖籃曲，父親將孩子抱在懷里，孩子閉上眼睛靜靜地休息。）

（二）交流、分享自己的感受。

師：天亮了，寶寶們請醒一醒。今天和爸爸做游戲有什么感覺？（幼兒自由表達。）

師：孩子們，今天爸爸讓我們很開心、很舒服、很刺激，我們要對爸爸說些什么嗎？能用動作表示一下嗎？

師：爸爸們，孩子多么可愛啊！今天和孩子們一起游戲，相信您的心里也一定有話想說吧。

師（小結）：聽到爸爸們這樣的話，我真感動。其實，孩子很需要父親的陪伴，父親在孩子的成長中起著舉足輕重的作用。愿爸爸們多陪陪孩子，成為孩子成長的堅強后盾！

（析：父子在溫馨柔和的搖籃曲中靜靜地放松、休息，有效緩解了游戲后的疲勞。孩子們親吻爸爸的舉動對孩子來說是表達了對爸爸的熱愛、感謝，對父親來說則能深度體驗親情，喚起父親對孩子的“愛憐”之心。教師請孩子們講講自己和爸爸一起玩的感覺，可讓父親再次感受到自己的力量，感覺到自己在孩子成長過程中的重要性。體驗與孩子游戲的成就感。教師請爸爸們講述自己的感受，則增強了父親對孩子的愛意和責任感。）

反思：

1.親子閱讀，自主學習。雖然有繪本課件，但我還是制作了小書，每對父子一本。讓孩子坐在父親膝蓋上閱讀，以體驗父子的親密無間。閱讀的同時，孩子和父親還自主地學習游戲，讓父親以自己的獨特方式影響孩子，享受父子親情。

篇2

這以后，我和班上的其他教師交換了想法，又查閱了相關資料。我們根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，不斷總結、調整，逐步形成了以下“我和球寶寶做游戲”系列活動，旨在讓幼兒熟悉籃球的特性，進而愛上玩籃球。

奔跑吧球寶寶。幼兒雙手抱緊籃球向前奔跑，此游戲可以鍛煉幼兒的奔跑能力和手的抓握能力。

舒服的小椅子。幼兒可以把籃球當作小椅子坐，然后坐在球上讓身體轉圈，此游戲可鍛煉幼兒身體的協調性。

滾來滾去。幼兒下蹲，將籃球從左手邊滾到右手邊，再從右手邊滾到左手邊，反復進行，此游戲可以鍛煉幼兒的手部力量和小肌肉的靈活性、協調性。

旋轉吧球寶寶。幼兒下蹲，用一只手轉動籃球，讓籃球旋轉起來，此游戲可以鍛煉幼兒手的靈活性和協調性。

我和球寶寶跳一跳。幼兒雙手抱緊籃球向上跳躍，此游戲可以鍛煉幼兒的腿部力量和跳躍能力。

飛吧球寶寶。幼兒雙手向上拋球，再接住，此游戲可以鍛煉幼兒的手臂力量。

篇3

最后，老師說了游戲規則：先找兩位同學從一些紙條中抽一張，然后才進行對話和表演。

第一組上場的是我和湯佳欣。她看見紙條后立刻眼睛和嘴巴都張得很大，手也捧起肚子，笑得前仰后合。我也開始捧腹大笑。我們開始對話了，她說的是：“孩子，你要好好寫作業。”我卻一邊跳一邊說：“再見！”下面的同學聽到了，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，還有的笑得直拍桌子。

我和老師也表演了一組，這組我覺得最搞笑。老師竟然對我說的是：“媽媽，爸爸今天晚上回來吃飯嗎？”我說的是：“雙鍋合并，天下無敵。”臺下的同學聽到了，有的笑得眼淚也快流下來了，拍桌子的聲音也咚咚直響。我也覺得這實在是太有趣了，就連老師也笑了起來。

篇4

你可不要小看了對事物進行分類的行為，想想看，如果沒有基本的分類能力，我們如何認識和分辨世界上紛繁復雜的事物呢？對事物進行分類，我們才能夠把經驗和知識分門別類地儲存，才能在此基礎上進行更高級的思維活動。所以，對寶寶來講，培養和發展分類能力是幫助他們認識世界，促進他們思維和智力發展的重要內容。

心理學研究表明，3歲之前的寶寶對事物進行分類，往往以形狀為標準，相對會忽略其他的標準，如顏色、大小等；同時，他們的分類標準并不穩定，比如會一會兒按照顏色分，一會兒又按照其他的標準分。這些現象都說明幼兒早期的分類能力還比較弱，為了促進寶寶的思維發展，我們可以為寶寶提供一些簡單的任務，在游戲中發展分類的能力。

玩具是幫助寶寶進行分類學習的好材料。對于3歲之前的寶寶，提供給他分類的玩具要盡量簡單，總數控制在10個以內，分類的維度以兩個為佳，并且玩具最好是寶寶平時常常玩的。

首先，爸爸媽媽鼓勵寶寶進行自由分類。比如，媽媽先拿出一個玩具，對寶寶說：“我們給玩具找個朋友吧，你看媽媽手里拿著一個，你來給它找個好朋友，好嗎？”這時候，要觀察寶寶找到的好朋友是一樣顏色的，還是形狀、大小或其他方面相同。還可以進一步引導寶寶去思考自己分類的標準是什么，比如，媽媽可以問：“寶寶，為什么它們是好朋友啊？”

需要注意的是，幼兒的分類標準可能會不符合常規。比如，在一項經典的心理學實驗中，讓幼兒對汽車、腳踏車、男性成人和小孩四個物體進行分類，結果寶寶往往會把汽車和大人放在一起，把腳踏車和小孩分在一起，原因是“叔叔開汽車”，“小朋友騎腳踏車”。這說明幼兒會依據自己現有的經驗來進行分類。遇到此類情況，家長不要隨意否定寶寶的分法，應該鼓勵他們以自己的方式去思維，只要能激發他們思考，就已經達到了促進寶寶發展的目的，不是嗎？

篇5

一個星期六的下午，我和鄰居蓓蓓媽聊天。我說：“我家倩倩昨天從幼兒園回來說，老師說，游戲是孩子自己的事，家長不要管那么多，只要孩子玩得盡興，不出亂子就行。”蓓蓓媽說：“這樣也不對吧，怎么能讓小孩自己瞎玩呢？玩總也要有目的吧？有的孩子不管就會亂來，怎么辦？”仔細想想，我們倆的觀點都有道理，誰也說服不了誰。請問，家長該如何指導兒童玩游戲呢？

許女士：

美國幼兒教育專家艾莉絲說過：游戲的根本特點就是自由活動。讓孩子成為游戲的主人，家長的角色應該是指導者或參與者，這是家長指導兒童游戲的一個基本原則。

心理學家發現，兒童在游戲時，注意力在歡快的心境下高度集中，這是孩子身心發育最理想的模式和狀態，為將來學習能力打下堅實的基礎。可以說會玩游戲的孩子，就不是笨孩子。任何孩子在正確的指導下都會玩游戲，因為游戲對兒童來講，就是他們真正的生活。

游戲對孩子來說也有一個發展過程，不同年齡段的兒童喜歡玩不同的游戲，其水平也不一致。這主要是受孩子各年齡階段身心發展的特點和周圍世界對孩子生活經驗的影響。

游戲的發展可以分為四個階段：一是簡單重復感覺的活動階段；二是建設性游戲階段；三是戲劇性階段；四是有規則的游戲階段。因此，玩什么游戲，扮演一個什么角色，都要根據兒童的意愿，由小孩自己提議、自己組織、自己做出決定，切勿成人包辦代替。家長在孩子游戲的作用應該是：

指導為主 指導孩子們玩好的、有益的游戲，回答孩子的疑問，激發和鼓勵孩子的想像力和其他良好品格及習慣。

參與為輔 家長在游戲中要放心放手，樂于做助手，對不需要有家長參與的游戲，家長完全可以讓孩子獨立游玩。

重視合作 鼓勵兒童群體游戲，這為培養孩子集體意識、促進人際關系的發展、增強自信心、為將來的社會教育打下良好的基礎。集體游戲中孩子間難免會產生沖突，家長應幫助孩子讓他們自己分析問題、解決沖突。

強調過程 兒童游戲重在過程，而不在結果，形式可以多樣，室內外游戲互相結合，體能與益智游戲結合，不應用成人的思維和觀念安排兒童游戲，不應強調目的和結果。

篇6

安裝安卓版本：百度MirrorOpSender，下載最新版本的MirrorOpSender并安裝到安卓手機上或者先下載谷歌市場，進入谷歌市場下載最新版（只有最新版具有開啟音頻傳輸功能）。

打開安卓版本的MirrorOp，就會檢測到信息，選擇連接

第一次連接時需要授權，選擇：下一步

連接成功后顯示如下，點擊播放，這時電腦上就會顯示手機的屏幕畫面。手機上可以按“小房子”菜單鍵進行錄制設置。

啟動龍珠直播工具HI嗨播，使用截取屏幕功能，手動截取畫面電腦上顯示的手機屏幕畫面。

捕捉到畫面之后右鍵HI播播鋪滿全屏

篇7

棋子拼拼樂小班 QiZiPinPinLe

游戲準備：

國際象棋棋子拼圖適量，棋子示范卡片6張

游戲玩法：

家長選擇棋子示范卡片，寶寶根據圖示進行拼圖；家長也可以從完整拼圖中拿走1～2片，請寶寶找出缺少的卡片。

溫馨提示：

拼圖分為四拼、六拼或八拼，家長可根據孩子的發展水平選擇拼圖的難度。這項游戲既加深了幼兒對國際象棋棋子的認識，又促進了幼兒手眼協調能力的發展。同時，幼兒在拼圖過程中還可以學會解決問題的方法和策略哦！

猜猜它是誰小班 CaiCaiTaShiShei

游戲準備：

國際象棋棋子圖片、方形卡片

游戲玩法：

游戲時，家長用方形卡片將國際象棋棋子圖片的一部分遮擋住，孩子嘗試猜出是哪個棋子，回答正確即可得到獎勵。

溫馨提示：

為了增加游戲的趣味性，家長和孩子可以輪流游戲。孩子在猜棋子的過程中可以加深對棋子的認識，這有利于發展孩子的觀察力、思維力和判斷力。熟悉游戲后，家長可逐步增加遮擋棋子的部分以加深游戲的難度。

動物寶寶找家中班 DongWuBaoBaoZhaoJia

游戲準備：

小動物卡片、國際象棋大棋盤

游戲玩法：

家長和孩子自由選擇小動物卡片，根據它們身上門牌號的提示（如a3、b4），在大棋盤上找到相應的格位，如門牌號為a3的小烏龜，其中字母a代表樓號，數字3代表樓層，所以小烏龜的家在棋盤上的a3格。

溫馨提示：

在幫助動物寶寶找家的情境游戲中，孩子不僅可以認識、鞏固棋盤上的格位名稱，而且能夠發展自己的觀察能力，體驗國際象棋帶來的樂趣哦！

我指揮，你來找中班 WoZhiHui，NiLaiZhao

游戲準備：

國際象棋棋盤、棋子、眼罩

游戲玩法：

家長和孩子輪流游戲，先把棋子任意擺在棋盤上，用眼罩將一方的眼睛蒙起來。根據另一方發出的指令提醒（如：上面、下面、左面、右面），通過觸摸的辦法，在規定時間找到兩枚相同的棋子就算獲勝一次，找不到換另一方繼續進行游戲。最后以找到次數多的一方為勝。

溫馨提示：

此游戲需要雙方的協同合作才能完成，剛開始游戲時可以將時間設定得長一點，熟悉游戲后就可逐漸縮短時間。此游戲可以發展孩子的方位感和觸覺感。

棋子找家大班 QiZiZhaoJia

游戲準備：

國際象棋棋盤、棋子，棋子格位卡片若干（如王c2格、兵a5格），骰子4個，加法記錄表1張

游戲玩法：

家長和孩子各拿2個骰子，先后擲骰子，將擲得的數字記在加法記錄表上，并計算出得數，得數大的一方抽取一張棋子格位卡片，并根據卡片上的提示將棋子擺放在棋盤的相應位置上。卡片抽取完，擺放棋子多的一方獲勝。

溫馨提示：

在此游戲的過程中，孩子既能認識國際象棋的格位，又練習了簡單的加法運算，手眼協調能力和思維能力也得到了鍛煉。熟悉游戲后，可以將加法記錄表換成減法記錄表。

抓大王大班 ZhuaDaWang

游戲準備：

國際象棋棋具一副

游戲玩法：

家長和孩子猜拳決定誰執白方，各自將大王擺放在棋盤上，互為對方選擇4枚棋子，擺好之后開始對弈，先抓到對方大王的一方獲勝。

溫馨提示：

游戲中，家長要提醒孩子為對方選的棋子盡量不要重復哦！殘局游戲雖然有一定的難度，但是有利于發展孩子觀察的全面性和思維的靈活性，還能鍛煉孩子的專注力和耐力呢！

摸一摸，猜一猜大班 MoYiMo，CaiYiCai

游戲準備：

國際象棋棋子、紙盒一個

游戲玩法：

家長和幼兒共同游戲，先將國際象棋棋子放在盒子里，家長和幼兒輪流通過摸一摸、猜一猜找出對方指定的棋子，直至摸完盒子里所有的棋子，猜對次數多的一方獲勝。

溫馨提示：

這類游戲可以讓孩子在摸摸猜猜中加深對棋子的認識，待孩子熟悉游戲后可加深游戲難度，如：讓孩子通過摸摸猜猜找出盒子里分值最大或最小的棋子，或者在摸到棋子后，說一說該棋子的走法。

你知道嗎？

篇8

我是琴童

我叫朱紫琪，4歲8個月，已經是個大男孩兒了。鋼琴，早就聽爸爸媽媽說過這個名字，但是，我一直不知道，它長什么樣兒？有一次，電視里有個很帥的大哥哥，很得意很快樂地在玩兒一個大玩具，媽媽說，大哥哥叫郎朗，大玩具叫鋼琴。從此，我就記住了郎朗和鋼琴。后來，我上幼兒園了，那個真正的大玩具屬于老師，我們玩汽車、機器人。

今年春天，天氣漸漸暖和了。我吃完4歲的生日蛋糕后，有一天，從幼兒園放學回來，媽媽沒有帶我回家，而是牽著我的小手，穿過兩個人行橫道，走到我家對面的小區，敲開了一扇門。我最喜歡上別人家去做客，更喜歡有客人來家里，當然，叔叔阿姨們帶著小朋友一起，那最好了，我們就可以一起玩兒啦。所以，媽媽對我說，帶你去聽聽小朋友彈鋼琴，我可開心了。

那扇門打開了，是個小姐姐。我一眼就看到了屋里有個鋼琴，長得很像幼兒園里的那個。有個小哥哥正在彈琴，旁邊坐著個爺爺，不算太老，指指點點的，小朋友都叫他樊老師，他教了好多小朋友。媽媽說我當時愣愣地，聽得有點傻了。呵呵，因為，我是第一次看小朋友彈鋼琴，有點好奇也有點羨慕。還有幾個小朋友坐在旁邊，一會兒他們就一個一個地坐上去彈琴，叮叮咚咚地可好聽了。我有點躍躍欲試，但是，我不會，怎么辦？媽媽好像看出我的小心思了，問，“珠珠，你想不想像那些小朋友一樣啊？學鋼琴？”我不假思索脫口而出：“想！”可是，媽媽好像一點也不著急。幾天過去了，媽媽又帶我去樊老師家聽小朋友彈琴，樊老師笑瞇瞇的，我覺得這個老師不厲害。可是，媽媽還不決定讓我學鋼琴，她就帶我去聽，我自己實在忍不住了：“我也要學鋼琴！”媽媽說：“這可是你自己要學的，爸爸媽媽沒有強迫你。我們先說清楚，鋼琴不是小汽車、機器人，你玩兩天不玩兒了可不行”。媽媽還說，我們不是要把你培養成郎朗那樣的大鋼琴家。學鋼琴，可以讓你靜下來坐得住，還可以提高記憶力，身心健全手眼協調，總之會對我一輩子都有好處。

我4歲開始學鋼琴，現在琴齡8個月。已經從“小湯普森”第1冊彈到第3冊了，正在練習的作業是《小蜜蜂》：“小蜜蜂，嗡嗡嗡；飛到西來飛到東……”。我喜歡彈琴！媽媽說：“珠珠最佳的表現是最放松的狀態”。我不喜歡別人強迫，最快樂的事我聽小朋友彈琴和小朋友聽我彈琴，媽媽說我是“人來瘋”型的，人一來就瘋。呵呵，有一次，那個小姐姐站在鋼琴旁邊，聽得特認真，我正彈得很得意，她媽媽過來拉著她就“拜拜”，我一下特傷心就“哇哇哇”大哭起來，一邊哭一邊彈，媽媽趕緊拿紙巾過來，擦鼻涕抹眼淚，“嘿，男子漢，瞧你那點出息”！■

篇9

廣東順德本原小學四（8）班

王藝錕

太陽是一位美麗的織女，她用七彩的金線把天和地緊密地縫合在一起，讓整個世界沉浸在輝煌的色彩之中……

下午第三節課，鄭老師提議“我們和陽光做游戲”，我們歡呼雀躍。

我們來到操場。有的同學開心地玩起踩影子的游戲；有的同學拿出泡泡水吹泡泡，泡泡有大的，有小的，還有兩個連在一起的，他們像一個個七彩的娃娃在淘氣地追逐；我們一撥跟著老師做太陽點火的實驗。老師吩咐我們撿來一些枯枝葉，然后拿出放大鏡，將放大鏡對準太陽，枯枝葉上立刻出現了一個亮點。老師移動著放大鏡，直到光斑達到最小的程度。大約過了十來分鐘，樹枝冒出了清淡的煙霧，又過了一會兒，樹枝上出現了火點，接著樹枝燃燒起來了！

“為什么放大鏡能點燃樹枝呢？”老師說：“因為凸透鏡可以把陽光會聚在焦點上，這一點溫度很高，就把枝葉引燃了。”我想：如果我在森林里沒了打火機，那么我也可以用放大鏡來取火了。

篇10

    買了一件家長不喜歡的衣服怎么辦?家長接到孩子異性朋友打來的約會電話會怎樣?你了解父母嗎......

    昨日10時,沈陽市兒童活動中心木偶劇場里,來自英國的近70名英國學生及家長和中國家庭一起,開展了一場別開生面的中英家庭教育“對對碰”活動。

    中、英家庭分別以“情景劇”、“現場回答”、“才藝表演”等形式,真實地表現出中、英兩國在教育子女方面存在的差異。

    ■玩“破冰游戲”

    ■表演情景劇

    ■現場答問題

    ■游戲真實顯示出中英家庭教育差別性

    "破冰游戲"

    中國母親謹慎英國母親“刁難”

    6把椅子橫七豎八地擺在臺上,孩子的眼睛被蒙住,家長需要用語言指揮孩子繞過障礙物,將椅子上的氣球安全帶回原處。

    中國版———

    一對中國母女首先“參戰”。

    “向左、往前一點……”中國母親有些緊張和過度謹慎,引導孩子的時候,語速很慢,生怕孩子摸不到汽球。

    在母親耐心的指揮下,小女孩成功地拿回了一個氣球。

    英國版———

    接下來是一對英國母子,母親將紅布結結實實地綁在兒子眼睛上,還仔細檢查有沒有“漏縫”后,將孩子順時針轉了兩圈。

    孩子身體歪了幾下,晃悠著往前走。

    記者發現,英國母親從游戲一開始就快速地引導,不給孩子留太長時間考慮,對孩子的判斷能力十分相信。

    但母親的“刁難”并沒有影響比賽的成績,在默契配合下,英國男孩舉起了氣球。

    "演情景劇"

    穿奇裝異服中英家長兩態度

    中國版———

    穿著一件黑色的衣服,腰間纏著幾條紅布頭,中國小姑娘曉麗高興地蹦到媽媽面前,“媽媽,你看我的衣服漂亮嗎?”

    媽媽拽過曉麗的衣角問:“在哪買的這種衣服?”

    “商店啊!”曉麗滿臉的天真。

    母親拽起女兒腰間的紅裝飾,“你太小,這種衣服不適合你,長大了再穿吧!”并示意孩子脫下奇裝異服。

    英國版———

    “你穿這件褲子走路行嗎?”英國母親看著兒子喬。

    喬的頭上系著紅頭帶,褲腿上緊緊地裹著兩條紅布,走起路來十分費力。

    “你的眼光很時尚,改一下穿著會更合適。”母親馬上動手將紅布繩進行調位。“這回好了。”媽媽和兒子都很高興。

    此外,中、英家庭還上演了“家長接到孩子異性朋友打來的約會電話”的情景劇,中國母親總是一個勁地追問和擔心,而英國母親則大方地將約會時間和地點轉告給孩子。

    "現場回答"

    英國孩子搞怪中國孩子含蓄

    問題一:想要旅行如何開口向父母要錢?

    4名英國孩子最先舉起手來。“就告訴他們我要去旅游,直接要!”其他英國孩子也點頭附和。

    中國同學則顯得安靜,“哪位中國同學想發表一下意見?”不管主持人如何鼓勵,中國孩子仍舊沉默,終于一個孩子站起來,表示要先征得父母同意之后才能去旅游。

    問題二:考試成績不好,回家之后怎么辦?

    英國孩子同樣表現主動,有的說“就說考試失敗了”,有的說“告訴媽媽我身體不舒服”。

    一個小男孩開玩笑地說:“我要告訴我媽媽,成績不好是因為老師覺得我不像明星一樣好看!”

    中國孩子則紛紛表示,爸媽一定會批評。可是家長似乎有不同的意見,一個家長立即表態,不會懲罰孩子,會和孩子一起找成績不好的原因。

    問題三:你身上帶的500元錢丟了怎么辦?

    聽到問題后,一名中國小女孩嘟囔著:“500塊錢要是丟了,我不死定了?”

    而臺下的中國家長則覺得“問題不現實”,“別說500塊錢了,就是50塊錢都不能給孩子帶在身上,零花錢給5塊錢就不錯了!”

    英國孩子想法則多樣,“我會說我被偷了,裝可憐”,“買東西花了”……

    問題四:請指出父母需要改進的一些地方

    聽到終于有機會一吐為快,英國孩子毫不留情地指出父母需要改進的地方,“不準干涉我交朋友”、“希望媽媽少抽一些煙”……

    當主持人的話筒對準兩個中國孩子時,“嗯……父母對我特別好,我認為他們很完美。”聽到孩子對自己的評價,在場的部分中國父母笑了。

    專家點評

    面對生活中可能出現的重重阻礙,中國家長喜歡“手把手”、一點一滴地教孩子怎樣做。

    英國家長則喜歡讓孩子自己去面對,并充分相信孩子的能力。

    專家點評

    中、英家長在處理這樣的問題上有明顯的差異。中國父母對奇裝異服除了“扔掉”就是對孩子發脾氣,而英國家長首先會贊揚孩子,比如“有眼光”等,給孩子自信。

    專家點評

    中國的孩子和英國的孩子相比顯得不夠大膽自信。