副鄉長范文

導語：如何才能寫好一篇副鄉長，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

盡管是組織的安排，但對于“戴帽副鄉長”彭永國的到來，安坪鄉的一些干部群眾還是表示懷疑：“聽說組織安排了一個副鄉長來，這個人可不可靠喲？”

在接下來的換屆選舉中，“戴帽副鄉長”彭永國落選了。這個結果讓他有些想不通：自己全心全意為群眾做事，怎么會落選呢？

彭永國的落選緣于干部考察的一些新變化。在這次鄉鎮換屆考察中，考察組不僅要通過實地查看基礎設施建設、農村面貌等，對鄉鎮領導班子成員進行實績分析，同時堅持群眾公認原則，充分尊重多數人的意見。在安坪鄉考察侯選人時，考察組就與機關職工、村干部談話達5700多人次，并深入210多戶群眾家中開展民意調查，還隨機走訪了100余名黨代表、人大代表和政協委員，全面聽取群眾的意見。考察組在考察中發現，對于到安坪鄉工作不久的彭永國，很多干部群眾都不是很了解。

“老彭啊，你這次落選，我們感到很遺憾，你是十幾年的‘老鄉鎮’了，對你的能力和經驗，我們是毫不懷疑的。只是我們這個地方情況復雜，群眾沒選你，說明他們對你還不夠了解，你還需要更深入群眾啊。”鄉黨委書記湯建忠找到彭永國，跟他交了底，“工作擔子還得壓給你，我們希望你能輕裝上陣。”彭永國點了點頭，說：“我沒被選上，這至少說明老百姓有了民主意識，這是好事。雖然有15年的鄉鎮工作經驗，但安坪我確實是初來乍到，加上自己覺得是組織上安排我來任副鄉長，應該沒什么問題。由于我沒有很好地熟悉群眾，大家對我不了解，當然不會選我。”彭永國暗下決心，在今后的工作中更加務實，更加密切聯系群眾，真心為群眾謀利益。

在接下來的日子里，人們發現，這位落選的副鄉長活躍起來，他下村串戶、訪民情、問民意，什么事情都做得井井有條。

“村里誰家養了多少頭豬，誰家有大學生，誰家貧困該救助等等，老彭都清楚。”三坨村支書余勝說起彭永國，豎起了大拇指。

在去年底召開的全縣工作總結大會上，彭永國聯系的安坪鄉農村工作、勞務經濟等，在全縣考評中名列前茅。

2007年12月，按照縣委每年一次對領導干部的回訪制度，由奉節縣委一位常委帶隊的考察組，對安坪鄉黨政領導班子進行回訪考察。在民主推薦環節，推薦表上副鄉長一欄的推薦人選，多數人都填上了彭永國的名字。隨后，考察組找群眾進行了談話，詳細考察彭永國各方面的情況。

干部和群眾在談話中列舉了推薦彭永國的理由：一年中，他組織開展農村實用技術培訓15000人次；積極組織農民外出務工，發展勞務經濟；在抗洪期間，組織干部群眾為6家災民重建家園；自己掏錢讓2名失學兒童重返校園……群眾紛紛評價說：“這樣的干部，正是我們需要的。他有資格當這個副鄉長！”

群眾對彭永國的評價，讓考察組心里有了底，他們慎重地將考察情況向縣領導匯報后，縣委組織部召開部委會，書面提名推薦彭永國重新擔任副鄉長，同時在安坪鄉組織召開人代會，進行投票選舉。

2008年1月5日，安坪鄉政府會議室里氣氛凝重，主席臺前，彭永國再次以安坪鄉副鄉長擬任人選的身份面對全鄉人大代表述職。他在述職中激動地說到：“一年前，我抱著有‘組織意圖’撐腰的優越感，沒與群眾好好交流，讓我敗得很慘。在這一年的工作中，通過與群眾的接觸，我越發地感受到了群眾信任的力量，干部工作的基礎就是老百姓，只要你真心為他們想，為他們做事情，他們會加倍地給你支持。”

彭永國的真心話，換來的是臺下熱烈的掌聲。

篇2

這位副鄉長的個人條件我看還是不錯的，小伙子長得挺精神，是公務員，且是鄉鎮領導，能說會道，興趣愛好廣泛。但為什么最后24位美女全部投了反對票呢？我覺得社會上有些事情是復雜的，往往一事多因，以下原因值得我們思索。

年齡偏大是一個原因。雖然現在流行“姐弟戀”，“跨代戀”，但大多數人還是講究年齡相當的。戴鄉長38歲，在男人一生中正處于黃金時代，但找對象年齡確實大了些，有個女嘉賓就直截了當地說他年齡大了。

鄉鎮條件艱苦不可忽視。我國GDP已躍居世界第二，但客觀上還有弱勢群體，還有“老少邊窮”地區。要站在臺上的一個個如花似玉的姑娘“下凡”到鄉鎮去做“七仙女”恐怕不是一件易事。就是自己吃得了苦，將來小孩的入托、入學、就醫等都是必須考慮的問題。連戴彬也直言不諱地說：“一些女孩聽說我在鄉鎮工作，見面就拒絕交往。”

公務員形象也值得思考。近年來，一些公務員的不法作為雖系個別，但損害了公務員的整體形象。

更重要的當然還是自我形象問題。長期的職業習慣使戴彬不由自主地講“官話”。他與女嘉賓交流時舉手投足，目光視線都有些居高臨下，像領導和群眾說話。戴鄉長倘能做好充分準備，注意角色轉換，不把相親臺當主席臺，做人低調，說話謙虛，效果會不一樣。說到底，“非誠勿擾”重在一個“誠”字，這個“誠”是內心世界的自然流露，裝是裝不像的。

篇3

1990年，22歲的大學畢業生**服從組織安排，到我市洪下鄉政府工作。盡管遠離家鄉，但能說一口流利普通話的他，以單位為家，以事業為重，兢兢業業，勤勤懇懇，并與干部群眾打成一片，工作成績十分出色。

2002年，**被調到更偏遠的山區——**鄉政府工作。**鄉地處偏遠，村莊眾多，特別是**話十分難懂，這讓**工作十分不便。由于年輕人外出打工的多，他與老人、孩子們溝通變得十分困難，調解矛盾和處理問題時，常常是雙方“丈二和尚摸不著頭腦”。有時不但沒能消除老矛盾，反而會因為“聽不懂”帶來新的矛盾，以至百姓與這位講普通話的“父母官”總是“說不到一起”。困難面前從不退縮的**，便主動請當地干部做老師，認真模仿學習當地語言，并一直認真地堅持著。功夫不負有心人。如今，一臉黝黑的他說著一口地道的**話，聽起來、看起來和山里漢幾乎沒有什么區別，更沒有人想到他來自沿海的江蘇。沒有了語言障礙，**走村串戶更勤了，當地村民也慢慢喜歡上這位會說**話的“父母官”，有啥大事、難事都紛紛來找劉鄉長。

真情服務鞋跑破

山區工作艱苦，邊遠山區更是如此。作為常務副鄉長，**沒有驚天動地的壯舉，有的只是平凡瑣細的服務。幾年來，無論路途多么崎嶇難走，**總愿意經常到各個村莊、各個山頭看一看，多了解百姓的困難和需求。為此，村民說他一年鞋也比別人多穿兩雙。

2008年初抗冰救災期間，僅有幾戶人家的南北港華家山，供電線路倒桿斷線導致全村停電，高山上道路不通，信息閉塞，情況十分緊急。“群眾的困難就是干部的責任。”**不顧冰天雪地、山高路險，當天就背一箱礦燭上了山。當**出現在村莊時，村民感動得熱淚盈眶。為讓停電的南莊小源和華家山兩個山頭村村民過一個亮堂堂的春節，**一連幾天，踏著沒膝深的山間積雪，和供電技術員在山林中勘查線路，組織勞力抬桿架線。在**和大伙的共同努力下，桿線終于在臘月二十九晚架好并成功通電，讓村民如愿看上了春節晚會直播。

發展責任刻心頭

**鄉的30公里鄉道是柏油路。由于年久失修，路面狹窄且到處坑洼。為保障百姓出行和交通運輸安全，**經常獨自一人檢查路況、清理路障，當地百姓戲稱他是義務“交通安全員”。去年10月2日，為抓緊路面改造，**又一次主動放棄休息去檢查公路維修，卻不幸在返回途中發生車禍。昏迷的**，在九江171醫院躺到第三天才蘇醒過來。然而全身浮腫的他，醒來后仍不忘鄉道維修工程的進度和質量。

篇4

第一，嚴格自律，全心投入，是做好掛職工作的思想基礎。到新的工作環境，內心無比的喜悅，感激組織能給我這次難得的鍛煉學習的機會。但由于語言的關系，我很難聽懂別人的講話，他們知道我聽不懂方言，就主動說普通話，我也學著學習他們的方言，主動適應工作環境。自覺以學員的身份認真做好工作，渡過了一個思想適應期。在海門這樣一個經濟發展氛圍濃厚、服務理念至上的環境中，我真切的體會到奮斗、努力的目標是更好地工作。掛職鍛煉是一個難得的機遇，更是一次終生難忘的經歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學習，更是鍛煉。“掛職”是一種特殊身份，他代表的不光是自己的形象，更是組織的形象。掛職期間，我嚴格按照作息時間上下班。上班時，認真閱讀有關資料，廣泛進行學習交流。堅持多聽、多看、多學、多記、多想，做到邊學習、邊交流、邊思考。尊重當地領導，團結周圍同志，一切服從當地組織部和街道辦的安排，嚴格按照既定日程及內容開展工作，自覺參加掛職街道辦的各種集體活動，從未提過不合理要求。

第二，勤于學習，深入思考，是做好掛職工作的基本要求。掛職鍛煉是一種新的工作體驗，需要學習、思考與實踐的有機結合。初到海門，工作環境、工作對象都發生了極大變化，為盡快實現角色轉換，除自覺參加有關會議，查閱資料、文件和當地報刊外，我堅持深入部門、深入社區了解、熟悉街道基本情況，學習他們的工作思路和工作方法，堅持取人所長，補己之短，堅持與領導同事們交流思想，聽取、學習他們的經驗，在交談中汲取營養，在交流中積累經驗，不斷提高個人工作能力。

第三，鍛煉自我，推介昭蘇，是做好掛職工作的最終目的。掛職期間，我加強與當地干部的交流，虛心做他們的小學生，誠心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼。宣傳昭蘇的自然資源、人文環境、風土人情和招商引資項目及優惠政策，使他們更多地了解昭蘇。在此我也真真切切的感受到了領導和同事們對待工作的那種認真負責的態度和和善嚴謹的處世之道，在他們身上我看到了自己的缺點和不足，從他們那里，我更加堅定了努力提升自己能力的決心。同時在和街道辦的同事們朝夕相處中，我也學到了為人處世、對待工作的一些方法。本次掛職鍛煉使我真正開闊了眼界，增長了才干，磨練了意志。在今后的工作和生活中，我將以此為契機為起點，努力工作、奮發向上、自強不息，為喀夏加爾鄉各項事業的發展奉獻自己的力量。

近兩個月的掛職鍛煉，通過學習了解和親身體會，我感到收獲很大，也認識到了差距和不足，增加了工作壓力和動力。感受之余，更多的是思考。本人認為：昭蘇的經濟社會發展雖然相對滯后，但我們具有得天獨厚的地理條件、資源優勢，只要我們緊抓機遇，進一步解放思想，凝心聚力搞建設，一心一意謀發展，就一定能夠發揮自身優勢，不斷縮小與經濟發達地區的差距。

掛職鍛煉是人生中的一次重大經歷，掛職鍛煉開闊了視野、拓寬了思維空間、增強了科學發展意識。

第一，新挑戰。

在熟悉新的工作環境的同時，角色定位是關鍵。一定要擺正位置。雖是掛職，不能失職；雖不參與分工，但不能當看客，千萬不能有臨時觀點，得過且過，把掛職當度假。要全身心投入，發揮主觀能動性，用心觀察，認真思考，仔細研究。在平時工作中，我自覺服從掛職單位領導安排的工作；直接或間接學習同事的工作方法，既不能把自己當作掛職單位的客人，又不能作為主人；團結同事，不亂發表個人意見。在這次掛職中使我的領導水平有了新的提高。

第二，新機遇。

一定要珍惜機遇。現代的領導干部需要有駕馭市場經濟的能力，懂得現代企業管理，懂得如何謀劃發展，為經濟服務。我們從經濟欠發達鄉鎮到經濟發達地市體驗，組織選擇了我們，這個機遇是非常難得的。一個干部的領導才能、經濟工作能力，需要在具體工作的實踐中形成。因此，我非常珍惜此次機會，抓住機遇，用好機遇，認真學習，刻苦鍛煉。努力提高自己的素質。

第三，新認識。

篇5

據了解，本次邀請賽共有來自全國19個省、市、自治區的20支鄉村小學足球隊參加。男子、女子冠軍球隊將在斯凱孚（中國）有限公司贊助下代表中國希望工程赴瑞典參加“哥德堡杯”世界青少年足球邀請賽”。

在該次活動的啟動儀式上，斯凱孚中國區總裁艾瀾德表示：“斯凱孚‘與世界有約’希望工程青少年足球邀請賽旨在支持貧困地區的孩子發展體育活動，并期望以此為孩子提供一個認識外部世界的平臺和契機，通過足球結交朋友，強身健體，實現足球夢想。作為斯凱孚關愛的重要組成部分，斯凱孚在中國市場始終致力于社區關愛，我們將進一步以‘與世界有約’為平臺，踐行對中國市場的承諾”。

值得一提的是，2013年的賽事，除了斯凱孚繼續進行主要贊助外，同時也得到了包括杭州久隆傳動機械、上海商都貿易、上海江亞動力機械、南京鼎陽、山東嘉瑞、北京凱圣慧達機電、中電國服軸承（北京）和上海海柏機電科技發展新余分公司等8家斯凱孚經銷商在內的企業贊助。與斯凱孚的企業社會責任一脈相承，記者看到，不斷履行社會責任也已經成為諸多供應商自身成長壯大的重要組成部分。

踐行社會責任能夠促進企業營銷

：作為經銷商，如何定義企業社會責任？履行社會責任和企業營銷之間的關系怎樣？

邴瑞香（山東嘉瑞工業發展有限公司人事行政副總經理）：企業履行社會責任是企業軟實力、軟競爭的一個方面。通過這種活動，不僅可以促進社會發展，而且有助于樹立企業良好的形象，有助于我們取得社會公信，增加市場信賴。這是我們企業的想法。

張劍虹（上海海柏機電科技發展有限公司副總經理）：我們參與這個活動，是想為每一個隊員和球隊盡到我們社會責任。我們可以持續地把這項社會責任延續下去。這與營銷并沒有直接的關系。

宋曉風（杭州久隆傳動機械有限公司常務副總經理）：我個人理解的企業社會責任包括兩個方面的內容：一個是為社會創造價值，另一個是為員工創造福利。我認為企業社會責任與營銷活動是相輔相成的關系。通過參與這些活動，能夠讓社會各界了解我們公司，認識我們所從事的服務和產品銷售。這能給我們的銷售帶來更大的幫助，我相信會取得一些意想不到的收獲。

孫勇軍（南京鼎陽科技有限公司副總經理）：企業長久健康發展，是建立在履行社會責任基礎上的。我們通過經營的效益來向社會多納稅，然后改善我們員工的生活品質，同時也為社會做出貢獻。通過踐行社會責任，能夠有效促進企業的發展。

王宗凱（北京凱圣慧達機電科技有限公司副總經理）：不管是貿易企業還是生產企業，必定要創造利潤，讓職工富起來是企業應當承擔的社會責任。另外，獻愛心活動也是企業承擔社會責任的一種表達方式。

公益活動是企業文化一部分

：2013年是斯凱孚進入中國市場100周年，斯凱孚在中國市場履行社會責任方面是一個典范企業。作為長期的合作伙伴，經銷商第一次參加這個活動有什么收獲？

王宗凱（北京凱圣慧達機電科技有限公司副總經理）：斯凱孚不只是賣軸承的公司，它是一個知識型公司，我們公司從斯凱孚合作以后，學到了很多新的理念，一些增值的服務。把斯凱孚理念與中國傳統理念融合在一起，效果會更好。

宋曉風（杭州久隆傳動機械有限公司常務副總經理）：我最大感覺就是快樂，我要讓自己公司所有員工感受到這種快樂。如果可能的話，我們經銷商也可以更多參與到運動中來，體會足球帶給我們一種快樂。這是我自己最大的收獲。

張劍虹（上海海柏機電科技發展有限公司副總經理）：在斯凱孚這項活動中，我們有積極的心態：不是把利益放第一位，而是對社會一種關愛，一種正能量的傳遞。這是我們最大收獲。

宋洪達（上海江亞動力機械有限公司副總經理）：公益活動是企業文化一部分，我們要發揚這種拼搏向上的精神，并把這種精神貫徹到我們經營活動中，有一股拼勁和硬勁來把業務推進一步。

邴瑞香（山東嘉瑞工業發展有限公司人事行政副總經理）：我們要把企業文化當做我們的重要工作來做。我要把我在這里的所見所聞帶回去，讓我們的員工知道我們在做的事情。我們要把這種體現和公司實際的工作結合在一起，把公司的業績做得更好，從而更好地回報社會。

王大力（上海商都貿易有限公司常務副總經理 ）：我認為企業的首要責任還是把企業做好。但是這次收獲的確很大，通過這種方式，我們能夠盡社會責任，這對我們也是思路開拓和啟發。如果沒有這個平臺，我們也很難有機會通過這種方式來履行社會責任。

凝聚才會更有力量

篇6

紅菡芋，綠青芽，落葉瀟瀟黃昏下。

西風吹落紅謝，原是秋日早出頭，忘了時差。

憶當初，想今朝，六載光陰，誰慢了年華？

江水兩岸，情意漫漫，呵手執書寄天涯 。

焦等候，竊喜讀，一紙問候鎖春秋，

盡忘得物是人非事事休，欲語淚先流。

櫛書繁卷重讀，恰拾得明月共享，不辜負青春年華。

篇7

各位代表、同志們：

現在舉行第二次全體會議。第二次全體會議有四項議程：

一是審議通過***同志辭去副鄉長職務；

二是宣讀本次大會選舉辦法；

三是提名本次大會總監票人、總計票人；

四是介紹主席團提名的副鄉長候選建議人選的情況。

現在進行第一項：請***同志作辭去***鄉人民政府副鄉長職務的報告。（讀畢）請各位代表審議，有不同意見請發表，（沒有）現在請各位代表舉手決通過，不同意請舉手（沒有）棄權請舉手（沒有），一致通過。

現在進行第二項：請***同志宣讀本次大會選舉辦法《草案》、（讀畢）。

現在進行第三項：經大會主席團討論，建議***同志為總監票人，***同志總計票人。

現在進行第四項：根據縣委對我鄉設個副鄉長職位的要求，剛才***副書記已辭去副鄉長職務，為此我鄉空缺副鄉長名，根據縣委人事安排建議，并經大會主席團第二次會議討論，提名***、***同志為東溪鄉副鄉長候選人。

篇8

5月17日,聯想正式啟動“春耕計劃”,宣布將在6月30日前,建立起覆蓋所有縣級市場的服務網絡體系。同時,還要建立配套的備件配送體系、培訓體系、后臺管控體系。

難在后臺管理

聯想集團副總裁、新興市場集團服務群組負責人李祥林表示,隨著電腦下鄉業務的不斷展開,聯想電腦在農村市場的銷量越來越大,這也對聯想服務的要求越來越高。“我們希望今年7月以后,國內任何一個縣市的客戶在30公里內就能夠找到一家聯想的維修服務站。我們會提供全年365天無休的服務。我們也會是業內首家實現在所有縣級城市第二日修復的電腦廠商。”

為此,聯想將新建1734家縣級維修服務站,新增3500名聯想認證的服務工程師。

“其實,新建幾個維修站并不是什么難事,難的是后臺的管理始終保持高效運作。”聯想集團服務運作支持總經理呂再峰介紹說,聯想后臺有一套強大的業務流程管理系統,當用戶打電話到聯想尋求服務支持的時候,系統就會記錄下聯想的客服工程師提供服務的全過程,從75個方面對服務過程進行很詳細的監控。

據悉,聯想此次新增的維修服務站,全部都是與原有的維修服務合作伙伴合作的,聯想支持它們深入各縣級市場建立新站。“它們基本都與聯想合作了五年、十年了,這樣也就很容易讓聯想的服務管理體系被嚴格執行。”呂再峰補充道。

領航3C服務

經過多年努力,聯想已經實現了自己的“三網融合”――客戶的電腦出現問題時,可以通過維修服務站、電話、網絡三條途徑報修,而聯想已經將這三個系統整合為一個eCare服務體系。再加上聯想智能機器人、網上軟件自動修復、聯想問吧等技術支持平臺和工具,讓聯想已經無需增加太多投入,就可以從容應對不斷增加的客戶需求。李祥林透露,聯想通過網絡實現的服務量占總體服務量的比重,已經從2008年初的10%,增加到現在的40%左右。

篇9

在人教版物理選修3-1教材中只介紹了條形磁鐵、蹄形磁鐵、直線電流、環形電流、通電螺線管等周圍的磁場和勻強磁場.但在2012年的江蘇省物理高考題中出現了一種新型磁場――輻向分布的磁場.考生一時難以適應，感覺較難，解題正確率很低.輻向磁場雖然在較早前使用的教材《電流表的工作原理》一課中有所涉及，但這種輻向分布的磁場卻往往容易被教師和學生忽略.本文將討論輻向磁場的磁感線分布特點及輻向磁場的應用.2 輻向磁場的特點

如圖1所示，圓形線圈套在輻向永久磁鐵槽中，磁場的磁感線均沿半徑方向均勻分布，此時形成的磁場就叫做輻向磁場.特點是：距軸線等距離處的磁感應強度的大小總是相等的，磁感線總沿著軸向均勻分布.

關于輻向磁場，學生可能會提這樣一個問題：既然輻向就是從中心指向各個方向或者從各個方向指向中心，那么兩條磁感線就會在中心處相交，可是我們知道磁感線是不能相交的，如何解決這個矛盾？這是由于中心柱體是用軟磁性材料制成的，因此它在磁場中被磁化，其本身就變成另一個磁鐵了.來自N極的磁感線就不能無視軟鐵的存在而穿透它直指S極，而應該是從N極指向軟鐵左側表面，在軟鐵內經由另外的磁場分布指向軟鐵右側表面，再指向S極，我們說的輻向磁場就是指的N極到軟鐵左側表面和軟鐵右側表面到S極這個空間的磁場分布.其實中心軟鐵內部的磁感線分布比較復雜，這里不予分析.如果拿掉中心軟鐵，那么N、S兩極之間的磁場就不會保持原有輻向，而會重新分布，也比較復雜，但磁感線一定不會相交.3 輻向磁場的應用3.1 輻向磁場在磁電式電流表中的應用

如圖2所示是磁電式電流表的結構示意圖，由于蹄形磁鐵和鐵芯間的磁場是均勻地輻向分布的，不管通電線圈轉到什么角度，它的平面都與磁感線平行，通電線圈受到的安培力的力矩始終等于NBIS，線圈轉動，螺旋彈簧被扭動，產生一個阻礙線圈轉動的力矩.其大小隨線圈轉動角度的增大而增大，當這種阻礙線圈轉動的力矩增大到與安培力產生的磁力矩相平衡時，線圈停止轉動，固定轉動軸上的指針也轉過同樣的偏角而停止，故由指針偏轉角度的大小，可知被測電流的強弱，又當線圈中電流方向改變時，安培力方向隨著改變，指針的偏轉方向也隨著改變，所以由指針偏傳方向，可以知道被測電流方向.設線圈轉角為θ時，阻力矩M2=k2θ，動力矩M1=NBIS=k1I，所以M1=M2，則θ=k1k2I，即偏角與I成正比，故電流表刻度是均勻的.

例1 實驗室經常使用的電流表是磁電式儀表.這種電流表的構造如圖2所示.蹄形磁鐵和鐵芯間的磁場是均勻地輻向分布的.當線圈通以如圖1所示的電流，下列說法正確的是

A.線圈轉到什么角度，它的平面都跟磁感線平行

B.線圈轉動時，螺旋彈簧被扭動，阻礙線圈轉動

C.當線圈轉到圖1所示的位置時，b端受到的安培力方向向上

D.當線圈轉到圖1所示的位置時，安培力的作用使線圈沿順時針方向轉動

解析 由于磁場是均勻輻向分布的，因此線圈平面始終與磁感線平行，故A正確；線圈轉動時，會使螺旋彈簧扭動，產生一個阻礙線圈轉動的力，故B正確；當線圈轉到圖1所示位置時，a端所受安培力向上，b端所受安培力向下，使線圈沿順時針方向轉動，故選項D正確，C錯誤.因此本題答案為A、B、D.3.2 輻向磁場在電磁感應中的應用

例2 （2012年江蘇高考題）某興趣小組設計了一種發電裝置，如圖3所示.在磁極和圓柱狀鐵芯之間形成的兩磁場區域的圓心角α均為49π，磁場均沿半徑方向.匝數為N的矩形線圈abcd的邊長ab=cd=L、bc=ad=2L.線圈以角速度ω繞中心軸勻速轉動，bc和ad 邊同時進入磁場.在磁場中，兩條邊所經過處的磁感應強度大小均為B、方向始終與兩邊的運動方向垂直，線圈的總電阻為r，外接電阻為R.求：

（1）線圈切割磁感線時，感應電動勢的大小Em；

（2）線圈切割磁感線時，bc邊所受安培力的大小F；

（3）外接電阻R電流的有效值I.

解析 （1）bc、ad邊的運動速度v=ωL2，感應電動勢

Em=2NB2Lv=2NBωL2.

（2）電流Im=EmR+r，安培力F=NBImL，解得

F=4N2B2ωL3R+r.

（3）一個周期內，通電時間t=49T.

R上消耗的電能W=I2mRt，且W=I2RT，解得

I=4NBωL23（R+r）.

此題考生的得分情況并不理想，錯因有以下幾點：

錯因1 在高中物理中線圈旋轉切割磁感線是在學習正弦交流電時出現的，電動勢的計算需要用到線圈匝數N，線圈面積S，轉動角速度ω，在本題中這些量相應都有，引導考生往正弦交流電思考.

錯因2 正弦交流電產生原理是建立在線圈切割的勻強磁場的模型上，而本題線圈兩條邊的經過處的磁磁感應強度大小均為B，誤導考生將勻強磁場和均勻輻向磁場混為一談，誤認為正弦交流電的問題.

錯因3 本題線圈切割磁感線時產生的是恒定電流，按常理感應電動勢的大小用字母“E”表示即可，在正弦交流電中存在最大值并用“Em”表示，這種表達容易讓考生聯想到正弦交流電，從而出錯.

錯因4 在目前實施的教材中沒有介紹輻向磁場，而感應恒定電流在現行教材中都是用導體棒切割勻強磁場產生，本題用均勻輻向磁場代替勻強磁場、線圈代替導體棒來產生恒定感應電流加深了思維難度，這反映了考生審題不清，靈活變通的能力較差.

例3 （1990年上海市高考題）如圖4所示.邊長為l和L的矩形線框aa′，bb′互相垂直，彼此絕緣，可繞中心軸O1O2轉動，將兩線框的始端并在一起接到滑環C，末端并在一起接到滑環D，C、D彼此絕緣.電阻R=2r，通過電刷跟C、D連接.線框處于磁鐵和圓柱形鐵芯之間的磁場中，磁場邊緣中心的張角為45°，如圖5所示（圖中的圓表示圓柱形鐵芯，它使磁鐵和鐵芯之間的磁場沿半徑方向如圖箭頭所示）不論線框轉到磁場中的什么位置，磁場的方向總是沿著線框平面，線框長為l的邊所在處的磁感強度大小恒為B，設線框aa′和bb′的電阻都是r，兩個線框以角速度ω逆時針勻速轉動.

（1）求線框aa′轉到圖5位置時，感應電動勢的大小.

（2）求轉動過程中電阻R上的電壓最大值.

（3）從線框aa′進入磁場開始時正確作出0-T（T是線框轉動周期）時間內通過R的電流強度iR隨時間變化的圖象.

（4）求外力驅動兩線框轉動一周所做的功.

解析 （1）根據磁場分布特點，線框不論轉到磁場中哪一位置，切割磁感線的速度始終與磁場方向垂直，故線框aa′轉到圖5所示位置時，感應電動勢的大小.

（2）線框轉動過程中，只能有一個線框進入磁場（作電源），另一個線框與外接電阻R并聯后一起作為外電路，其等效電路如圖6所示，其電源內阻為r，外電路總電阻

（4）因每個線框作為電源時產生的總電流和提供的功率分別為

篇10

“什么是幸福呢？就是知足，別的沒有什么。”這是作家高爾基所言。古希臘哲學家蘇格拉底認為：人生的本性是渴求幸福，其方法是求知、修德、行善，然后是一位幸福之人。總而言之，快樂求知修德幸福也。下面結合讀書來談談我與師生的幸福成長。

一、在自身提高中，注重讀書常態

蘇霍姆林斯基反復強調，校長首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。那么校長教育思想的領導來自哪里？“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”校長教育思想的源泉就是讀書學習，在讀書學習中提高自身的綜合素質。

工作二十多年來，我始終追求“讓讀書成為我的生活常態”，堅持每日做到“五個一”：讀萬字文，寫500言，思一金點，誦一美篇，背一經典，目前我分別拜讀了孔子、莎士比亞、陶行知等中外名人書籍近600本，背誦了《論語》《琵琶行》《詩詞》等經典篇章200多篇，讀書筆記達200萬字。惜時如金，取法乎上，在高雅的境界里讀書學習，感覺是快樂的、欣慰的。

二、在反思提升中，注重博文撰寫

子曰“學而不思則罔，思而不學則殆”，意思是學習而不思考，人會被知識表象所蒙蔽；思考而不學習，則會因為疑惑而一無所得。學習與思考二者是相輔相成的。為此我在讀書的同時，還借助于博客進行反思。自2006年建立博客我撰寫的讀書心得、教育隨筆、教學花絮達一百多萬字，2007年還被評為國家博客之星。并且2008年3月還出版了22萬字的個人專著《幸福的教育守望者》一書，得到了領導、同仁的一致好評，雖然辛苦，但是苦中有樂。

三、在教師發展中，注重讀書引領

作為校長不但要注重自身讀書提高，還要引領教師在讀書中提高素養。做到“己欲立而立人，己欲達而達人”。二十多年來，我給教師推薦了《論語》《愛彌兒》《教師的建議》等近300本經典著作，還帶領教師開展了“我與書同行”“生命因讀書而精彩”“浸潤書香幸福成長”等系列讀書論壇活動，班子、教師會前開展1分鐘美文誦讀欣賞，在博客上為教師提供佳作，真正把讀書與教育教學結合起來，使教師高山仰止，見賢思齊，感受到名家思想的博大精深。

四、在學生成長中，注重讀書滲透

1.品讀經典，讓孩子爭做博學少年。在教學中引導學生背誦《弟子規》《三字經》《論語》、宋詞唐詩、詩詞等經典名篇，使學生不但學習子貢的“聞一知二”，更要學習顏回的“聞一知十”。加強孩子們的課外閱讀量，還在學校開展了多次“走進經典，潤澤心靈”詩歌展示會。尤其是在2013年慶元旦的“品經典之韻唱幸福之歌”聯歡會上，孩子們的精彩表現，讓領導、學生家長、老師們贊不絕口。經典誦讀活動的開展，使經典文化的博愛思想、勵志意念、感恩情懷漸漸滋潤孩子們的心靈，使孩子們體驗到學習的快樂。

2.隨時積累，為孩子習作打下基礎。《小學語文新課程標準》中明確指出：“語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”在平時的教學中，教師們注重讓孩子隨時閱讀經典佳作，加強積累好詞佳句的能力，除了從書本、報刊獲取以外，還讓他們從生活中獲取有效的學習資源。比如；課上孩子說出的不經意的一個詞語，不留心的一個佳句，都要積累下來，學生在與家長談話、走親訪友、外出旅游等不同場景的言語與思考，都及時寫下來。

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”這樣日久天長孩子在習作的過程中就有了豐富的語言，他們自然就會呈現“胸藏萬匯憑吞吐，筆在千均任翕張”的激揚狀態。

3.借助筆記，為孩子開啟靈動才思。“松聲竹韻”“書海遨游”“滄海一粟”“學海無涯”“小貝殼”等這些琳瑯滿目的讀書筆記題目，都代表著一個個精彩的故事，彰顯著孩子們不可估量的潛力。如：“松聲竹韻”，這是虞邦幸同學，在看明朝陳繼儒寫的《小窗幽記》所受的啟發，孩子們饒有興致的講述名字的由來，潛心思考著筆記名字的新意，把讀書筆記的名字作為快樂習作的延伸點。

4.演繹“三名”，讓孩子觸發感恩情結。“取法乎上，得乎其中”。讓孩子從小多閱讀名家名作，多欣賞名家演講，多聆聽名家名曲，孩子在這樣高雅溫馨，境界極高的環境中成長是健康的、高效的。為此我校開展了“三名活動”的探索。即：學生每學期閱讀兩本名著，每月讓孩子欣賞一個專家演講，每天聆聽一段名家名曲。還要結合教學演繹好“三名工程”，也就是要做到閱讀名著寫讀感，欣賞演講抒情懷，聆聽名曲練書法。就這樣，孩子們在“三名活動”的構建過程中熏陶著、快樂著、成長著。