會飛的孩子范文

導語：如何才能寫好一篇會飛的孩子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有這樣一個童話故事：一只小鷹從樹上跌落下來，正好掉進一個雞窩里。小鷹將慈愛的母雞當成了自己的媽媽，而母雞也誤把它當成了自己的孩子。一會兒，老鷹從外面捕食回來，發現自己的孩子不見了，它焦急地在天空中盤旋，看到地上有一只四處尋找媽媽的小雞，以為那是自己的孩子，于是飛過去憐惜地將小雞抱在懷里，回到了高高的山崖。

從此，小鷹和小雞有了不同的命運。雞媽媽將小鷹當作了一只雞來養，它教會了小鷹所有雞的本領，比如捉蟲子、豎起羽毛與敵人決斗、撲騰翅膀飛到兩三米高的樹上、遇到危險時怎樣躲避和逃生等。在雞媽媽的教育下，小鷹雖然學會了如何生存，但卻只能終日在地上瞎跑，除了長了一副鷹的模樣外，并沒有鷹的風范和非凡的本領，跟一只普通的雞無異。而鷹媽媽將小雞當作了一只鷹來養，它將自己所有的本領都傳授給了小雞。在鷹媽媽嚴格的訓練下，小雞不僅學會了飛翔和捕食，還學會了堅強和勇敢，有了搏擊長空的信心和雄心。多年后，小雞成了翱翔空中的強者，而小鷹則成了需要雞媽媽保護的弱者。

這個故事雖有幾分離奇和荒誕，但卻向我們闡明了這樣一個深刻的道理：好孩子是教育出來的，優秀的人才是培養出來的，不同的環境和不同的教育會產生不同的結果。俗話說，強將手下無弱兵，將門出虎子，說的其實就是這個道理。

當孩子呱呱墜地來到人世，就像是一張白紙，畫作成敗全在執筆描繪的父母。一個人成不成才，在很大程度上受決于優質的教育。要使孩子將來成為一個有用的人才，父母首先必須成為他的學習榜樣，沒有良師，孩子又能學到多少本領呢？孩子是父母的一面鏡子，通過孩子的發展，我們可以窺見自己的優劣，有什么樣的家長，就會有什么樣的孩子。所以，當孩子失敗犯錯時，請先別急著在他身上尋找原因，罵孩子愚笨不爭氣，不妨先反省自己，我們有鷹那樣的本領嗎？我們有鷹那樣的耐心嗎？我們像鷹那樣放手讓孩子去做了嗎？我們與時俱進、不斷完善和提升自我了嗎？

在教孩子飛翔以前，讓我們自己先學會飛翔吧！

篇2

一、問題的描述

1.毫無目地畫（隨意）

在美術教學活動中經常會出現這樣的情況：很多孩子不知道自己應該畫什么。于是拿著作畫工具這邊畫一下，那邊畫一下，更有在紙上亂涂鴉。而涂鴉期一般是出現在1～4歲這個年齡階段，顯然大班孩子已經遠遠超出了這個年齡階段，但是我們不可否認確實有不少孩子的繪畫能力仍然處于這個水平。

2.依樣畫葫蘆（刻板）

（1）模仿教師的范畫，失去個性

我們的美術教學活動，似乎離不開范畫。大部分的孩子在創作中，視線都一直專注在老師提供的范畫上，就依樣畫葫蘆，扼殺了孩子的創意，他不知道為什么這樣安排，更不知道作品要表達什么。只是為了完成任務而已。

（2）抄襲同伴的作品（雷同）

除了臨摹老師的范畫，很多孩子還會抄襲同伴的作品，如：一個孩子畫一個太陽，一組孩子都跟著畫太陽，而且位置都差不多，畫出來的作品版面雷同，形象重復，萬變不離其宗，老師也很難找到有個性化的作品。

3.不自信的畫（膽怯）

在美術教學活動中，一般的操作步驟可以分為兩個環節：構圖和涂色。當教師講解完本次繪畫的主題和要求后，孩子會根據老師提供的范畫和作畫工具開始創作。但是在創作過程中，總有那么一些孩子很主動地將自己的畫不間斷地呈給老師看，這個意思就是讓老師看看，自己這樣畫，行不？不可以的話，就再重新構圖。或是問老師：我可以畫某某嗎？或請老師幫忙畫構圖難的部分，這無疑顯示了教師的權威，也體現了孩子對老師的過分依賴和對自己缺乏信心。

二、原因的分析

（一）教師的干預

教師的干預包括教師提供的范畫，教師的現場示范以及孩子在創作過程中教師的指導等。

1.范畫的過度呈現阻礙孩子的想象

在傳統美術教學活動中，范畫的提供是非常常見的，但是否每堂美術教學都需要提供范畫？范畫該什么時候呈現？具體呈現的時間段多少為宜等，這些問題一直是我們老師在美術教學中應該思考和會遇到的，有些老師甚至聽到這個就會很敏感。范畫過度的呈現確實會扼殺孩子的創造力，想象力。

2.教師錯誤的評價扼殺孩子的創造力

“你胡涂亂抹的什么呀，亂七八糟的”“畫得一點都不像，難看死了”……只拿“干凈”“像與不像”等作為評價一幅兒童畫好壞的標準，促使孩子的作品基本以復制品為主。

孩子原本想象奇特，所以畫出來的形象荒誕、離奇、不合常理，但這正是兒童畫的可愛之處，它所展現的魅力是成人望塵莫及的。因此，教師應尊重和開發幼兒這一特征，不要只關注“面”的整潔、“形”的相像，應該遵循他們年齡發展的規律，適宜點撥、挖掘孩子的創意個性。

（二）孩子的個體差異

1.審美的差距

審美能力是與生俱來的。每一個孩子都具有一定的審美能力，只是他們如同成人一樣存在著審美的差距。每個人眼中對美的感受和追求不一樣，因此審美的能力自然也有所區別。有些孩子能欣賞美，而有些孩子對美的理解缺乏，當然感悟就欠缺。而欣賞美是創造美的必要條件，正所謂“眼中有美，才能創造美”。

2.繪畫能力的差距

幼兒來自各個不同的家庭，自身的美術能力本身就存在著較為明顯的差異，加之每個孩子的興趣不一，造成孩子對美術的索求也不同，自然而然形成的繪畫能力也有著天壤之別。

三、策略

基于以上存在的問題及原因分析，筆者認為在美術教學中，可以對大班幼兒采用分層教學，具體可以從以下幾個階段來嘗試、踐行：

第一階段：了解幼兒情況，劃分能力層級

由于幼兒存在一定的個體差異，就要求教師在美術分層次教學前，首先要了解孩子的情況，進行科學合理地分層。

通過在日常美術活動中，對幼兒的觀察，對每位幼兒進行綜合評判，然后將幼兒分成A、B、C三個層級。A層幼兒有較好的美術素養，對美術活動感興趣，能力強，悟性高。B層：幼兒具有一定的美術素養，只要教師稍加指導，就取得好成績。C層：幼兒美術素養較弱，對美術活動興趣不高。教師對每位幼兒的能力有所了解后，以便在實施美術分層教學中，對不同層級的孩子施以不同指導。

第二階段：把握教材，制定分層目標

教學目標的制定，為教學活動的開展提出了方向性的要求，在傳統的美術教學活動中，由于教學目標的統一性、一致性，用一把尺子衡量所有的孩子，常常會出現能力強的孩子吃不飽，能力中等的孩子提不高，而能力弱的孩子吃不了的現象。在實施分層美術教學中，可以根據孩子的繪畫能力制定簡單的分層目標。

第三階段：分層施教，促進個性化發展

分層施教是分層教學的關鍵。孩子是活動的主體，應該在分層教學中充分體現孩子的主體地位，讓每一位孩子都參與到活動中來，因此要特別關注以下幾個環節：

1.分層提問

提問是最古老最常用的教學方法之一。教師應在分層教學中巧妙抓住“提問”這一環節，設計出不同層次的問題，讓每個層級的孩子都有機會回答。

2.分層提供材料

提供適宜的范畫是促進教學活動順利進行的有力保證。在傳統美術教學活動中，教師會精心準備很多的操作材料，但數量、難易程度、操作方法都會一模一樣。結果能力強的幼兒很快完成了任務并對活動失去了興趣，而能力弱的孩子因為總是達不到老師的要求，也失去了信心。針對這個問題，在實施美術分層教學中，提供的操作材料也應分層次。

篇3

靈感乍現，聰穎女孩首開“格子店”

和所有充滿夢想的女孩一樣，莫小言2006年大學畢業時，想穿上漂亮的衣服，化著精致的妝容出入高檔寫字樓。可畢業的學校不是名牌，專業也不緊俏，換了幾個工作都不滿意。夢想與現實的巨大落差，讓莫小言多少有些沮喪。一天，她漫不經心地在網上瀏覽著，突然，一則“另類致富”的信息引起了她的注意：一名叫亞歷克斯的英國大學生建立了一個名叫“百萬首頁”的網站，然后將這個網站的首頁平均分成一萬份，每一份只是一個小格子，他將每個格子以100美元對外出售。買家可以在自己購買的格子中隨意放任何東西，包括自己網站的LOGO、名字、鏈接等。很快，一萬個格子銷售一空，亞歷克斯搖身一變成為百萬富翁。

原來賺錢可以這么容易，自己能不能從中得到一些啟示呢？建一個中文版的格子網？俗話說，跟風者必死，再說莫小言也不懂這方面的技術。突然，一個新奇的想法在她腦海里浮現出來：我可以把“小格子”搬到實體店鋪中來經營啊！莫小言立即撥通了男友的電話，興奮地把這一想法告訴他。男友有些不明白，莫小言解釋道：“現在市面上的店鋪，都只是賣自己的東西。我租一個門市，將鋪面分割成若干個小格子，然后將它們分租給別人，租戶再利用這些空格子賣東西，我負責替他們看管、銷售。”男友有些遲疑：“想法倒是很新鮮，可這行得通嗎？”“商場不也是把偌大的空間分割開來出租給每一個攤主嗎？只不過我出租的空間小巧罷了，可我的優勢在于租金便宜啊。反正我也沒找到工作，我覺得這個點子值得一試。”

由于這是一個全新的事物，沒有任何經驗可以借鑒，一切得靠自己摸索。首先，莫小言對“格子店”進行了定位：它的出租對象應該是跟自己一樣有著致富夢想，但因缺乏資金或時間而開不起實體店鋪的年輕人；受格子大小的限制，銷售的產品應以新、奇、特小產品為主，顯然，顧客目標應瞄準追逐潮流的白領一族。

莫小言越想越覺得可行，于是連原本計劃的市場調查這一程序也省去了，直接開始籌款尋找門面。經過考察、對比，莫小言最終在有“都市生活的櫥窗”之稱的購物大街租下了一個門面。這里的房租雖然較貴，但分攤到每一個格子上實際上并不算貴。

店鋪裝潢時，為了顯得整潔、有序，莫小言將格子的規格統一，用透明玻璃隔開，看上去小巧別致，三面墻共計320個格子。為了方便“格主”存放貨物，在店鋪的里屋還特地設計了儲物室。與此同時，她馬不停蹄地辦理開店所需要的各類手續，準備在商海好好搏一搏。

巧妙招租，“格子店”備受小老板青睞

開業前夕，莫小言在同城BBS上了題為《我的店鋪你做主，100元也能做老板》的招租信息：你是否因缺乏本錢而將創業的夢想擱淺于心底？你是否因缺乏精力而無暇兼顧工作之外的小生意？現有這樣一家店鋪，它地處最繁華的購物大街，鋪面被分割成了許許多多的小格子，根據位置的不同，你每月只需付100元~400元租金，即可在格子里擺放任何小商品讓店主替你銷售，不需要承擔風險，不需要時刻操心，甚至不需要多花時間，自己便可坐收“漁利”。

此帖一出，立即引起強烈反響，發帖不到一刻鐘，便有人打來了電話。對方稱，她在購物大街附近的一家日企上班，一直想開一家日本小玩偶專賣店，但高額的房租風險讓她一直不敢行動，看到莫小言的帖子后，心中藏匿已久的愿望再次活躍起來：花300塊錢就可以把東西擺進購物大街啊，真劃算！我預訂一個格子，要最好的位置。

電話剛掛，一位先生又打來了電話。他告訴莫小言，他從去年開始便利用工作之余推銷一種針對年輕情侶的“同心鎖”，他本想借此機會改善一下自身的經濟狀況，但因缺乏時間，業務一直沒有起色。看到“格子店”的創意后，他立即來了興趣，結果這位先生預訂了兩個價格為180元的格子，他打算一個格子用來放產品，另一個格子用來放產品的專利證書，以吸引更多人購買、加盟。

接著，莫小言接到了第三個、第四個電話……短短三天，300個格子便預訂出了近四分之一，也就是說，她的店鋪還沒有正式開張，便有近兩萬元的進賬，差不多夠整個店鋪的兩個月房租了。初戰小捷讓莫小言開心不已。

接下來，租戶們紛紛將產品放進了各自的格子。在如何吸引顧客注意力、如何更好地引發顧客的消費欲望等細節上，他們擁有自己的布置權。擺放好之后，店里的東西可謂是琳瑯滿目、五花八門：有風情萬種的帽子，有嫵媚動人的小洋人玩具，有時尚精致的腕表，有造型奇特的打火機……

一切準備妥當后，莫小言的“格子店”正式開張了。一些顧客走進“格子店”，挑這選那，還不時發出淘到寶貝的驚喜之聲。一位戴墨鏡的小姐納悶地問道：“你到底是賣什么的啊，怎么什么東西都有？”莫小言笑了，故意賣了一個小小的關子：“我是這家店的老板，但這些東西都不是我賣的。”她感到很驚訝：“你是這里的老板，東西怎么可能不是你賣的？”莫小言解釋道：“我將這里的空格子出租給需要賣東西的人，然后幫他們照管、銷售，每隔一段時間，‘格主’只需要到我這兒補貨、拿銷售款就可以了。現在還有一些空格子，如果你感興趣的話，不妨租一個當蹺腳老板。”沒想到，莫小言真的把她說動心了，她決定先租一個月試試。第二天，她便將一款九成新的高檔挎包放進了格子，并向莫小言交代了底價。

不到一周的時間，這個挎包便出手了。當莫小言打電話叫她來拿錢時，她滿面春風：“想不到這么快就賣出去了，而且還不用我親自交易，太方便了。”接著，她又將一個從巴塞羅那買回來的手工藝品放進了空格里。

國慶節期間，三個年輕小伙子來到“格子店”，向莫小言打聽工藝品的銷售情況。細細一問，原來他們是美術學院的學生，他們懷著創業的愿望，一直想將原創手工藝品轉化為商品，但因擔心市場風險而遲遲不敢開專賣店。莫小言告訴他們：“我也是剛畢業的，知道你們的不易，我建議你們三個先合租一個格子放幾件得意的作品試試看，平攤下來也就三四十元錢，就當少吃一頓肯德基。”三個學生覺得有道理，合租了一個價格為120元的格子。

就這樣，憑著“格子店”的獨特魅力和自己的伶牙俐齒，莫小言巧妙地征集到一大批租戶。到10月底，她的格子一個不剩地全租出去了。一算賬，一個月的租金加起來居然有五萬多元。

不斷探索，“格子店”越來越紅火

莫小言的正經生意是出租格子，而銷售產品則是她替人免費“打工”，至于賣得好與不好，似乎跟她無關。但莫小言認為：只有“格主”的產品賣得好，自己的格子才能租得俏，一旦銷售不力，唇亡則齒寒。

因此，在租后服務上，莫小言一點也不敢怠慢。首先，她雇了兩名女孩專門負責產品的介紹和推銷，爭取在顧客咨詢過程中提高“成交量”。她還設計了一份統計表，將每一個格子的銷售數量、金額、對象、具體時間等詳細信息都記錄了下來，以便“格主”調整產品或價格。同時，她每天還要對格子里的寶貝進行簡單保養，比如給腕表擦擦灰塵，給古籍圖書壓壓卷角，將散亂的小掛件重新擺放整齊，給小盆景“喂”營養液……這些細致入微的服務，讓“格主”們感到非常滿意。

慢慢的，莫小言發現了一個新現象：到“格子店”買衣服的顧客特別多，有的格子一天能賣出好幾十件。她感到很納悶，是什么招數讓一個小格子比一些大店鋪的生意還好？一天，莫小言忍不住好奇地向一位賣衣服的“格主”打聽，對方笑瞇瞇地告訴她：“是這樣，我在網絡上開了一家服裝店，之前由于無法試穿，成交量很小，換貨量卻很大。在你這兒租下三個格子后，我在網店上公布了‘格子店’的地址和我的格子編號，讓需要試穿的顧客直接到你這兒來就可以了，結果銷量大增。在你這兒直接付款提貨的只是一部分，還有一些顧客試穿后，回頭在網上付款、通過快遞收貨。”

原來格子還可以這樣利用。莫小言注意到，同時在網上開店的“格主”還不少。一天，她從一則新聞報道中得知：網購顧客對快遞公司的投訴率居高不下，或是產品有損害，或是不能按時送達，或是產品無端丟失……莫小言靈機一動，向開網店的“格主”提出建議：為了方便和保險起見，何不讓顧客在網上付款后，直接憑身份證和取貨密碼到我這兒取貨？這樣一來，不僅可以當面驗貨，還可以省下快遞費。“格主”對此大加贊賞，很快，莫小言的“格子店”便成了網購交易的中轉站，每日顧客盈門。

盡管莫小言服務周到，但還是出現了一些問題。一天，一位美女氣勢洶洶地來到“格子店”：“瞧，這是我在你這兒買的珍珠項鏈，才戴半個月就掉色了，這根本就是一條假項鏈！”當莫小言撥打電話向“格主”反映情況時，對方一聽出事了，立即掛掉了電話，并關了機。為了維護店鋪的整體信譽，莫小言只好自掏腰包，向這位顧客賠償了2000元。

經歷這件事后，莫小言對租戶要求更嚴了，不僅留下他們的詳細地址、身份證復印件，對產品進行嚴格把關，而且主動要求工商部門對“格子店”進行突擊檢查，從源頭上杜絕了水貨、假貨。這個制度執行之初，店里空出了一些格子，并且引發了部分老租戶的不滿：“你只管收取租金，管那么多干嗎？”莫小言告訴他們：“我這是為顧客著想，也是為你們好。你想想，顧客一旦在這兒買到假貨，下次還敢來嗎？做生意，就要誠信為本嘛。”

為了從法律層面上來保護“格主”、顧客和自己的利益，從2007年7月1日起，莫小言還特地跟每一位“格主”簽訂了《格子出租合約》，將租價、租期、賬目結算、每天的營業時間段、售后服務、對顧客的賠償等一系列可能引起糾紛的問題都做了詳細的規定和說明。界定了責任與權利后，她對店鋪的管理變得更加輕松。

2008年初，莫小言趁熱打鐵，在浦東新開了一家“格子店”，不僅裝修得更為豪華，而且還設計了多種形狀、多種規格的格子供租戶選擇。

如今，莫小言的兩個店鋪的出租率都穩定在95%以上，店里飾品、工藝品、化妝品、服裝、鞋子、玩具、保健品等應有盡有，不少格子上還貼著“人氣商品”、“格主推薦”、“DIY原創”等標簽。

篇4

我有一個美好的愿望，“假如我是一個小精靈”。因為小精靈有魔法，這樣我就能用魔法幫助別人了。

假如我是一個小精靈，我會飛到干旱的地區，用我的魔法給干旱地區的人們痛痛快快地下一場大雨，讓他們的莊稼有一個好的收成，讓他們的牲口有水喝。

我會飛到貧困地區，用我的魔法讓貧困地區想上學又沒錢上的孩子們有錢上學。讓他們住的破屋子變成高大堅固的單元樓。讓他們那里坑坑坑洼洼的路變成平擔的水泥路。讓他們富起來，不在為吃、喝、穿這些事情而以悉。讓生病的貧困人有錢治病。

我會飛到山里，用我的魔法讓山里的孩子們不用每天起早貪黑地去上學，讓他們和城里的孩子們一樣每天按時間去上學，保證睡眠充足，讓他們在上課時精神充足。

篇5

是一個愛做夢的女孩

小時候

我看見天上的星星

好想上去摘下來，做媽媽的項鏈

草叢里

蟋蟀叫喚的聲音

讓我產生了厚厚的興趣

我想

去看看

那里是一個怎樣的世界

天空

飄著淡藍色的白云

鳥兒

自在的翱翔

我想

長大了，我要做那只小鳥

逃離大人們的魔爪

長大了

終于知道

小鳥會飛翔是因為它有翅膀

而我，永遠不會飛上藍天

只能做媽媽懷中撒嬌的孩子

因為在大人眼里

孩子終究只是孩子

我不這樣認為

因為

我還有夢想

只有執著的追求

就一定會成功

媽媽

我要告訴你

我不是個孩子

我也會長大

孩子的夢想

并不只是愿望

我

就是我

江都市大橋永濟中學初三：徐麗娟

篇6

這本書主要描寫了學生們在一學期生活中所發生的事。

書中的主人公有：

來自貴族的鄔理，一個為了證明自己不是膽小鬼，而帶著雨傘從爬桿上往下跳，結果摔折了腿。

窮人家的孩子戴馬亭因為家境貧寒而不能在圣誕節回家，他為了不讓別人知道他的痛苦，常常默默地流淚，恰好被培克老師看見了，于是培克老師用他的年終獎金——也就是原本想和“禁煙老師”一起圣誕旅行的錢，幫助戴馬亭回了家。

還有一個多愁善感的姚尼，他的經歷，造就了他在寫作方面的才能。他也很有寫作天賦，《會飛的教室》就是他編寫的。他的好朋友，還送給他一個響當當的稱號——大作家。

這本書讓我懂得了一個道理——同學之間要團結友愛，互幫互助。在學校里，老師一直在背后鼓勵我們，幫助我們，就像書中的培克老師一樣。我想說：“老師，謝謝您！”

篇7

春天，在這個萬物復蘇的季節里，詩人楊萬里來到一個村莊，住宿在新市的徐公店里，那里春意濃濃、春色滿園，到處都是田園風光的景象。

詩人走出客店，遠遠望去，在疏疏的籬笆旁有一條小路一直通向很遠很遠的地方，路旁的樹花早已凋謝了，樹枝上剛長出嫩綠的新葉，還沒有長成綠陰。瞧，哪兒有一個調皮的小孩子呢！他正在追一只黃色的蝴蝶呢！黃蝴蝶越飛越高、越飛越遠，小孩子的眼里滿是羨慕：這蝴蝶既漂亮還會飛呢！要是我會飛該多好啊！就在這時，黃蝴蝶趁他不注意的時候飛進了菜花叢中，小孩子左找右尋，在油菜花叢中來回穿梭，卻怎么也找不到，連黃蝴蝶和油菜花都分不清了。

詩人看到這如詩如畫的田園風光，寫下一首詩：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。

五年級:金珊

篇8

我是驕傲的，我從不會和一個平民說任何話。

萬鳥是羨慕我的，因為我是最漂亮的，我在萬丈光芒中享受我的外貌帶來榮耀，這是無比尊貴的容顏，是世人無法擬比的。

直到萬鳥朝拜的那天……

” 真搞不懂你們為什么這么朝拜，它只不過是只慫鳥。“孔雀很不滿我，因為我搶走了它的位置，這本該屬于它的，隨著我的到來打破了。

“哦，是嗎?我怎么慫了?”我不可一世地看著孔雀。

“你連鳥兒最基本的飛翔都不會，你是什么鳥?還好意思接受萬鳥的朝拜，你不配。”孔雀繼續控訴道。

萬鳥的騷動越大，甚至有些人才是朝我丟臭雞蛋，一點也不尊重我這萬鳥之王。

這下，我慌了。我雖然有美麗的外表，可是不會飛翔一直都是我最痛心的事。它們的所有難以入耳的話都用在了我的身上，所有爛菜葉，臭雞蛋都丟在我的身上。

我飛一般的逃開了。小溪邊，我哭的傷心欲絕，難道我的美麗就因為我自身缺陷而沉淪嗎?我想不通，所以我決定離開這座我曾經極其風華絕代的森林，我要去找我的母親，我想它會告訴我答案的。

旅途很辛苦，可當初我來的時候卻不這樣覺得。我辛苦奔波了幾天才會到母親的身邊。母親看著我那可憐的小臉眼淚刷刷的下來了。

“孩子，你這又是何苦，為了享受別人對你的尊重。而放棄自己的家園樂土?”

“母親，我不懂，為什么我如此高貴，擁有最漂亮的羽毛，可他們卻因為我不會飛把我遺棄，而且不尊重我?”

“孩子，尊重不是靠外表來的，尊重是靠你尊重別人迎來的。”

“母親，我不懂。”

“孩子，你走吧!”

“母親，您不要我了嗎?”我悲痛交加的望著母親。我千里迢迢地回來只為找個說法。母親竟如此忍心讓我離開。望著母親如此決絕的背影，我開始我的遺棄之路。

后來，我長途跋涉，卻依然不知我要去何方。我每到一個地方定居，一開始受到那里的鳥兒尊敬，我又開始的光榮照耀，最后以我不會飛而告終。

現在已是三天未吃飯的我。早已餓的前胸貼后背了，看到美味的食物我竟然餓的沒力氣去抓了，我想我快餓昏了吧，就在我倒下的瞬間，我以為我要死了，我以為我去見天堂了。

眼前的食物著實讓我大吃一驚，我以為我餓的老眼昏花，但滄桑的聲音告訴我這是真的。

“吃吧，看你這么餓了。”

“給我的嗎?”我不可思議的看著這些美味的食物。

它點了點頭，我立刻狼吞虎咽起來。

“慢點吃吧。”它靜靜地看著我。一直靜靜待在我身邊。

“我吃飽了，那個，謝……謝你啊!”天知道，我是用了多少勇氣說出這些話。說完后我真想咬斷自己的舌頭。

“終于感到了被人重視，尊重的感覺。我曾幫過很多人，可是都沒得到尊重。”

“尊重是什么?”我小心翼翼地問到。

篇9

他就是彼得·潘，每當大人睡著的時候他就飛進孩子們的夢里陪他們去“永無鄉”玩賞。但今天晚上他們的父母去參加一場晚會，這是彼得飛進他們家的養育室，把他們弄醒，但是他們看見彼得都不吃驚，他們早就和彼得相識了，一聽去“永無鄉”大家都很高興，但他們不會飛，如果不會飛一輩子都甭想去“永無鄉”彼得先讓他們自己飛，其實沒有仙塵，誰都不能飛，最后給他們撒了一些仙塵。邁克爾第一個試飛，當他從床上跳下來時沒有摔在地上而是一點一點地往上飛突然“砰”的一聲巨響，撞到了墻上。因為沒有飛的經驗不會停下來，也不會拐彎。彼得可不是一個好老師，但是他善于創造，在他粗心的指導下，約翰、溫迪居然也會飛了，但是飛得都不熟練，飛起來的感覺也是搖搖晃晃。這時他們的父母回來了。天邊最小的星星發出警告：彼得，快逃啊！，于是他們就飛向“永無鄉”的路上了。他們父母剛好趕到，可是一切都晚了，他們的孩子已經飛走了。在彼得的帶領下，孩子們滿懷憧憬地向著“永無鄉”進發。“彼得，那兒有人魚嗎？”“當然，還拖著有趣的尾巴呢！”“彼得，那兒有海盜嗎？”“有啊！他們和印第安人是死對頭，可誰都抓不住誰。和海盜交戰時，一定要把胡克留給我，因為他現在用鐵鉤代替手。“鐵鉤？”孩子們驚訝地叫起來，約翰嚇地臉都白了。孩子們繼續飛，“快看那是我頂帽子”約翰大聲地說道。沒錯孩子們都在這里找到了自己的同伴，忽然大家都覺得“永無鄉”并不陌生。大家繼續飛，飛啊，飛啊，終到了“永無鄉”彼得為沒一個孩子都找到了一顆空心樹做出口。可事實上空心樹不好找，他必須適合你的身材，下去時只須要就能順利滑下去，上來時只要一呼一吸就能馬上爬上來，約翰溫迪邁克爾，他們覺得個家真太有趣。一天溫迪說：“我們都沒有母親，就由我來做你們的母親吧！”大家一致同意。每天溫迪要做的事情就是做飯、補襪子、縫衣兜，說實話溫迪真是一個好母親。

一天胡克趁彼得不在家，偷襲了他們地下的家，并想方設法地把約翰?溫迪?邁爾克給抓走，彼得回到家，看見家里沒有人，并且明白發生了什么事，于是拿著他的玩到向海盜船進發。到了海盜船，彼得突然模仿一種鬼叫聲，把海盜們嚇得云飛魄散，但是胡克要求要有一個海盜去船邊看一下是怎么回事。一走到船邊，彼得立刻用刀結果了他，約翰捂住他的口，一切都干凈利落，一點聲音都沒發生。突然彼得一溜煙似的進了船艙，并發出令海盜喪膽的聲音。突然胡克的腦里產生了一種想法。“我們把這三個孩子推下去，怎么樣？”

大家又有點佩服胡克了，接著海盜們七手八腳地把孩子們推進船艙里，戰斗開始了。彼得趁他們不注意溜了上去船內把一個海盜殺了，但是還是被胡克看見了，彼得喊道：“孩子們出來戰斗吧！”全副武裝的孩子立刻涌了出來，沖到驚慌失措的海盜們面前，關鍵時刻海盜們那么自私，全都只顧著自己。于是孩子們明顯地占上了風。刀槍乒乒乓乓亂響，是不是的慘叫聲、落水聲混成一片。終于孩子們勝利了。于是彼得又護送他們飛啊，飛啊又飛回了自己的家園。

篇10

藍藍的大海，飛翔著無數種鳥，其中最常見的就是海鷗。海鷗們卻總是飛得很低，而且很慢。有一只小海鷗奇奇就很羨慕那些一下子就能飛得很高的小鳥。

有一天，奇奇問一只剛剛飛著玩的小鳥：“為什么你們總是那容易就能飛得很高，我們海鷗飛得不高而且很吃力呢。”小鳥一聽尾巴就起來了， 它用輕蔑的眼神瞧著奇奇壯大的身軀，傲慢地說“瞧你，身體那么笨重，么飛得高呢？我你得減肥才行。”

>奇奇覺得小鳥很有道理，便天天吃很少，但仍然飛不高也飛不快，反倒覺得力不從心了。

有一天，奇奇又遇上了小鳥，他問：“我已經減肥了，但還是飛不高。”

小鳥想了想，盯著奇奇那碩大的巴和嘴說：“ 你的嘴和巴太重了，這樣么能飛得高呢，你應該想辦法將它們縮小。”

>奇奇想想也是，就天天用樹干磨他的嘴，用嘴掉他的毛。突然有一天，奇奇的媽媽說這里不安全，要搬遷。奇奇心想這會飛過大海可容易了。他隨著隊伍起程，可是卻感到身體特別不對勁，想往前，身子卻往后，身體也覺得越來越沒有力氣，“通”的一聲他跌入了大海。

>奇奇媽媽趕緊飛了下來，奇奇奮力地睜開了眼睛，吐出心里久久解不開的疑團：“為什么我減肥了，身體卻不感到輕，卻覺得不聽使喚了呢？”

>奇奇媽媽看著奇奇消瘦的臉頰，明白了一切，她嘆了口氣說：“身體強壯是因為有著強大體力，尾巴有著保持平衡的作用。你都把它們廢掉了，怎么還能飛得起來。孩子，小鳥只能一時半會飛得高，而真正能挑戰大海的卻是海鷗啊！”

藍藍的大海，飛翔著無數種鳥，其中最常見的就是海鷗。海鷗們卻總是飛得很低，而且很慢。有一只小海鷗奇奇就很羨慕那些一下子就能飛得很高的小鳥。

>有一天，奇奇問一只剛剛飛著玩的小鳥：“為什么你們總是那容易就能飛得很高，我們海鷗飛得不高而且很吃力呢。”小鳥一聽尾巴就起來了， 它用輕蔑的眼神瞧著奇奇壯大的身軀，傲慢地說“瞧你，身體那么笨重，么飛得高呢？我你得減肥才行。”

奇奇覺得小鳥很有道理，便天天吃很少，但仍然飛不高也飛不快，反倒覺得力不從心了。

有一天，奇奇又遇上了小鳥，他問：“我已經減肥了，但還是飛不高。”

小鳥想了想，盯著奇奇那碩大的巴和嘴說：“ 你的嘴和巴太重了，這樣么能飛得高呢，你應該想辦法將它們縮小。”

奇奇想想也是，就天天用樹干磨他的嘴，用嘴掉他的毛。突然有一天，奇奇的媽媽說這里不安全，要搬遷。奇奇心想這會飛過大海可容易了。他隨著隊伍起程，可是卻感到身體特別不對勁，想往前，身子卻往后，身體也覺得越來越沒有力氣，“通”的一聲他跌入了大海。