書湖陰先生壁范文

導語：如何才能寫好一篇書湖陰先生壁，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《書湖陰先生壁》這首詩通過對友人湖陰先生家的生活環境和自然環境的描寫，表達了詩人對湖陰先生的一片深情，贊頌了友人人品的高潔?！稌幭壬诙住肥潜彼挝膶W家、政治家王安石創作的七言絕句組詩作品。這兩首詩都是題壁詩，其中第一首廣為流傳。

第一首詩前兩句寫他家的環境，潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后兩句轉到院外，寫山水對湖陰先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動與人相親，正是表現人的高潔。全詩既贊美了主人樸實勤勞，又表達了詩人退休閑居的恬淡心境，從田園山水和與平民交往中領略到無窮的樂趣。第二首詩中，作者將眼耳自身的通體感受，濃縮在28字之中。所寫雖片刻間景象，卻見出作者體物之心細如毫發。最后所寫午夢殘破頗有“夢里不知身是客”意蘊。

（來源：文章屋網 ）

篇2

關鍵詞 湖區水質；富營養態原因；治理；對策探討

中圖分類號P64 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）110-0142-02

1關于水體富營養化的定義

水體富營養化(eutrophication)是指由于人類的活動，氮、磷等營養物質大量進入湖泊、河口等水流緩慢的水體，引發水生植物迅速繁殖，在生物作用下使得水體含氧量下降、質量惡化，進而導致水生生物大量死亡的現象。目前學術界普遍認為氮、磷等營養物質濃度升高，是水生植物大量繁殖的原因，其中又以磷素為關鍵。

2 湖區水體內水生植物過于繁盛的危害

水草和藻類是湖泊中的兩類主要水生植物，其自然的繁殖能力、適應性和生長速度均超過一般植物，如借助外部有利環境（外界適宜的環境溫度和日照；生物天敵的減少等）就可能會造成湖泊內水草和藻類“瘋長”的“浮華”現象。湖泊內水草過盛，增加了水流碰撞水草的機率（水草具備單株阻水和集結成團阻水的條件），大大地減少了水流動能和置換能力，從而造成水體自凈能力變差；水草和藻類自身受光合作用釋放氧的能力又不強，由于水體表面形成阻隔，湖泊底層堆積的有機物質在厭氧條件下分解產生的有害氣體和一些浮游生物產生的生物毒素會傷及魚類、貝類等，進而抑制湖泊內水生生物的生長；生物死亡和生物殘體在腐爛過程中同時又是被需氧微生物分解的過程，在這個過程中大量的氮、磷等營養物質又被釋放回水中，供給新的水生植物吸收和利用，這就易造成水域內的水生生物和水生植物之間的生態失衡，形成惡性循環，水體很難自凈和恢復到正常狀態，對湖庫水質極為不利。

3 避暑山莊湖區水體是否呈富營養態的評價及判定

3.1監測

監測項目選取水溫、pH、DO、CODmn 、NH3-N、TP、TN、透明度、葉綠素a等33項；監測點位選取熱河、芳園居、水心榭、金山亭等四個湖區測點；水層選取湖區液面以下0.2m處、湖水1/2處、湖底以上0.2m處三個水層。

3.2數據分析及湖區水體質量現狀評價

監測數據顯示，所有監測點位（含水層）總氮濃度值均超出《地表水環境質量標準》（GB3838-2002）中Ⅳ類標準限值，濃度范圍為6.59 mg/L~8.11 mg/L，最高值發生在水心榭中層測點；熱河測點（中、下水層）、芳園居測點（上、中、下水層）和水心榭測點（上、中、下水層）、金山亭測點（下水層）的總磷濃度值超出《地表水環境質量標準》（GB3838-2002）中Ⅳ類標準限值，濃度范圍為0.067 mg/L~0.159 mg/L，最高值發生在芳園居深層水測點；透明度監測范圍為0.39m-0.51m。

綜合所檢項目監測數據可見，承德市避暑山莊湖區水體質量已經不能滿足《地表水環境質量標準》（GB3838-2002）中Ⅳ類標準限值的要求，主要定類污染物為總氮、總磷，其中總氮為首要污染物。

3.3“富營養化”評價方法

本文采用國家環保部制定的《地表水環境質量評價辦法》（試行）2.2中綜合營養狀態指數法（TLI（∑））對承德市避暑山莊湖區水體是否為“富營養化”進行評價。

評價及判定：將承德市環境監測中心站兩日監測結果代入本文3.4中公式，導出TLI（∑）=58.329，為50＜TLI（∑）≤60，據此可以判斷承德市避暑山莊湖區水體彼時段的綜合營養狀態為輕度富營養態。

4 近期內避暑山莊湖區水體內水草“爆發性”生長的原因淺析

4.1磷素

承德市避暑山莊湖區水體的磷元素主要來源于以下幾個方面。首先是湖區內死亡的水生植物腐爛的根莖釋放出的磷，其次是大氣降水和降塵中攜帶的磷，再有就是不文明游客向湖區投放的含磷物質（魚食、餌料、雜物等含磷物質）。湖泊中磷循環是一個復雜的生態過程，水體中各級營養者以分泌物、排泄物的形式釋放出磷，在細菌分解他們的同時，磷又返回到水體中和沉積物中，在一定條件下，底質中的磷也會溶出至水體，水生植物繁殖越快、活動越劇烈，越會促進底質中磷的釋放。

據近5年避暑山莊湖區水質監測數據可見，2013年5月12日總磷項目監測濃度最高值達到0.127mg/L（2013年6月6日總磷項目監測濃度最高值達到0.159mg/L，為5年間歷史最高點），在此期間，恰好為外部氣溫相對升高的變化期且晝間日照充足，滿足了水生植物（水草等）快速生長和繁殖的條件（PH呈偏堿性）。在這個過程中，大量水草繁殖、“瘋長”、死亡0分解、耗氧、水生生物死亡、腐殖體繼續分解和耗氧、大量的氮素和磷素釋放回水體，形成了一個循環，使得水體呈營養狀態。在此狀態下，即便切斷外界營養物質的來源，水體依然很難做到自凈和恢復常態。基于近期避暑山莊湖區水體中磷素的異常增高和彼時段的內、外部物化與自然條件，可以判斷本次避暑山莊內湖區水體發生水草“爆發性”生長現象的主要原因為湖水中磷素的異常變化。

4.2氮素

總氮是反映湖泊營養化程度的指標。避暑山莊湖區水體的氮素主要來源于湖區內部有機物（主要是底泥沉積物）的轉化釋放供給、湖區內水生物的排泄物和腐殖物、大氣降水和降塵的供給、湖區引水工程的影響以及不文明游客向湖區投放含氮素的物質等幾個方面。據近5年避暑山莊湖區水質監測數據可見，其湖區水體內總氮監測數據基本保持穩定，5年監測數據范圍維系在6.20mg/L~8.11mg/L之間，2013年5月、6月監測數據均無劇烈的、異常的變化，基于此，可以判定避暑山莊湖區湖水中植物生長的限制因素（營養物質）不是氮素，為磷素。

4.3其它

外界適宜的光照和溫度、氮磷素和無機鹽等營養物質通過大氣降水的補給、湖水內生物配比失衡、不文明的旅游習慣等，均是造成此次避暑山莊湖區水體呈營養化態的重要原因。

5 對策與建議

5.1實施湖底清淤與襯砌工程

實施湖底襯砌工程，定期清除湖底淤泥。底泥中含有大量的營養鹽，通過對要素營養鹽水平的調節來控制水體富營養化的發生；

5.2藥物控制

引進適合湖區水體的、無害的專用除草劑。在湖區水體發生富營養態的情況下投放適當的除草劑，也可以達到控制水體富營養化的的效果。

5.3水生生物種群的科學選擇和配比

通過投放吃草類魚苗，來限制水草生長是十分必要的，應致力于在山莊湖區水體內形成良性循環的魚草平衡生態環境。

5.4避暑山莊景區加大環境宣傳力度制止游客不文明行為

提高市民和游客的環保意識，制止游客不文明行為，最大可能的杜絕人為因素加重湖區水體內營養物質負荷。

5.5專項整治

據承德市環境監測中心站歷年監測數據可見，避暑山莊湖區水體逐年呈營養態的加重趨勢（尤以氮素為顯著），時下需要努力探索避暑山莊湖區內水草治理的長效管理辦法，從根本上治理“草害”。

本文匯集承德市環境監測中心站歷史監測數據和當前監測數據、同時查閱相關文獻和資料后，對承德市避暑山莊湖水現象所做的淺析，水體質的變化及水生生態平衡的變化、循環是一個相對復雜的過程，本文僅為淺析，供參考，望指正。

參考文獻

[1]秦伯強.長江中下游湖泊富營養化發生機制與控制途徑初探[J].湖泊科學.

[2]秦伯強.我國湖泊富營養化及其水環境安全[J].科學對社會的影響.

[3]李傳紅，謝貽發，劉正文.魚類對淺水湖泊生態系統及其富營養化的影響[J].安徽農業科學.

篇3

江南好，風景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍——唐·白居易《憶江南詞三首》

況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨——唐·李賀《將進酒·琉璃鐘》

不恨此花飛盡，恨西園，落紅難綴——宋·蘇軾《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》

茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽——宋·王安石《書湖陰先生壁二首》

江深竹靜兩三家，多事紅花映白花——唐·杜甫《江畔獨步尋花七絕句》

曉看紅濕處，花重錦官城——唐·杜甫《春夜喜雨》

感時花濺淚，恨別鳥驚心——唐·杜甫《春望》

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨——唐·杜甫《登樓》

篇4

1．根據拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。

2．根據注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。

3．背誦古詩詞。

二、交流展示

1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應的詩詞）。

2．全班交流10首古詩詞的大意。

教師相機檢查學生對下面句子或詞的理解：

①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？

②“鳥鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？

③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達了作者怎樣的思想感情？

④“時時舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？

⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實際表達了作者怎樣的思想感情？

⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態度？

⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？

⑧《已亥雜詩》中表達作者愿望的詩句是哪句？表達了什么愿望？

⑨”誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。”是什么意思？你能舉出與這句詩意思相反的詩句嗎？

⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？

三、講述關于10首古詩詞的逸聞或故事。

如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。

四、有機聯系，拓展讀《江畔獨步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》

第二板塊

一、根據10首古詩詞進行超聯想，分類復習古詩詞

送別詩──

《芙蓉樓送辛漸》《卜算子·送鮑浩然之浙東》

聯想到：

送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白

賦得古原草送別（離離原上草）白居易

贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白

別董大（千里黃云白日曛）高適

……

詠物言志詩──

《石灰吟》《竹石》

聯想到：

詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王

風（解落三秋葉）李嶠

詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章

蜂（不論平地與山尖）羅隱

墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕

寫景詩──

《鳥鳴澗》《江畔獨步尋花》

聯想到：

江南（江南可采蓮）漢樂府

敕勒歌（敕勒川）北朝民歌

登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙

春曉（春眠不覺曉）孟浩然

鹿柴（空山不見人）王維

古朗月行（小時不識月）李白

望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白

早發白帝城（朝辭白帝彩云間）李白

絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫

望天門山（天門中斷楚江開）李白

春夜喜雨（好雨知時節）杜甫

絕句（遲日江山麗）杜甫

江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）杜甫

江雪（千山鳥飛絕）柳宗元

漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和

望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫

浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫

憶江南（江南好）白居易

山行（遠上寒山石徑斜）杜牧

江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧

書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）王安石

飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾

惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾

小池（泉眼無聲惜細流）楊萬里

游園不值（應憐屐齒印蒼苔）葉紹翁

鄉村四月（綠遍山原白滿川）翁卷

篇5

雨后池上

劉

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。

【答案】一、二句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態。三、四句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹落到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池塘上的一種動態美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

本題涉及的是表現手法中的動靜結合，動靜結合手法是指在一首詩中既有動態描寫，又有靜態描寫。因為只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩定，所以詩人描寫景物時往往非常注重動態與靜態的相互映襯，或者動靜結合，或者以靜寫動，或者以動寫靜，或者以動襯靜（這里說的“動”包含動與聲）。

從考察角度看，常見如下幾種：①靜動互化。如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象。“掛”字化動為靜，像一條巨大的白練掛在山間，生動形象，活靈活現；王安石《書湖陰先生壁》中的“兩山排闥送青來”，一個“送”字，把靜止的山給寫活了；②動靜相襯。如賈島《題李凝幽居》中的名句“僧敲月下門”與王籍《入若耶溪》中的“鳥鳴山更幽”(1998年高考題)，就是以響襯靜；③動靜結合。如杜甫《漫成一首》中的“沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”兩句（1999年高考題），就是視覺之靜與聽覺之動的巧妙結合；王維《鳥鳴澗》中“月出驚山鳥，時鳴春澗中”兩句，用“時”來修飾“鳴”，寫鳥鳴的時起時落，時有時無，從聽覺上寫出了動與靜的變化，使動與靜和諧地融為一體(2001年全國春季高考題)。

考點訓練

蘭溪棹歌

戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

1、本詩前兩句與后兩句均為寫景，在表現手法上有何不同點？

答：____________________________

望天門山

李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

篇6

一、在識字教學中融入傳統文化

漢字是文化的產物，其本身也是文化的一部分。在小學語文的教學中，識字是低年級重要的教學內容，也是重點和難點，對傳統文化進行滲透極為關鍵。在具體的教學中，可以從以下兩個方面入手對傳統文化進行滲透：（1）在識字教學中引經據典對傳統文化進行滲透。例如，在《司馬光》一文的教學中，對“司”字進行教學時，可給學生介紹司馬光的生平，了解司馬光是《資治通鑒》的作者，北宋時歷史學家，政治家；對“哭”字進行教學時，可引入司馬光冷靜及勇敢品質的感悟（他為什么哭），對“假”字進行教學時，可造詞“假山”，以此引出我國古代勞動人民園林建設的智慧，使小學生從中受到傳統文化的熏陶，養成良好品質。（2）在識字教學中說文解字對傳統文化進行滲透。如在學習生字“瓏”時，根據漢字的一般構成原則分析，這個形聲字左形右聲。左邊“王”旁在漢字結構里又被叫做“玉補”，和“玉”相關的很多字都是“王”旁的。古代人大旱時求雨用的玉，上面刻有龍紋，當時認為用玉祭祀是最好的禮物了。右邊龍，表示向龍王求雨。通過學習“瓏”字，我向學生滲透了，古代人特別迷信，認為神仙具有法力，能幫百姓解除各種艱難困苦，各種磨難，帶來百姓所乞求的一切。

二、在閱讀教學中融入傳統文化

古典文化是我國優秀傳統文化的重要組成部分，文化積淀極為豐富，能夠從思想上給予小學生啟發。在小學語文閱讀教學時，將這些古典名著融入其中，可以充分發揮出閱讀教學的育人功能，對小學生人文素養進行有效提升。例如《草船借箭》教學時，我圍繞諸葛亮、魯肅、周瑜等人物，緊扣他們言行引領學生體悟人物個性，并進行遷移閱讀，將《三國演義》這一古典名著引入。完成課堂上的教學后，給學生提供《三演義》的介紹資料、關于諸葛亮、司馬懿的篇章《空城計》，讓小學生自主在課外進行閱讀，并給小學生設置閱讀的任務，你對諸葛亮、司馬懿有什么樣的評價？從他們身上，我們可以學習到哪些優秀品質？或吸取什么樣的教訓？這樣，不但可對小學生閱讀能力進行有效培養，而且能夠讓學生感受到古典名著中人物的智慧，提升其文化素養，幫助其養成良好的品格。

三、在古詩教學中融入傳統文化

在我國傳統文化中，古詩文是重要組成部分，歷經千百年的發展而不衰，已經成為當前語文教學的一個重要組成部分。在古詩文教學時，僅誦讀、理解難以實現傳統文化的傳承，教師還需將其他的古詩文引入。例如，對于低年級的小學生，可引導其閱讀《三字經》《弟子規》《唐詩三百首》等古詩文經典著作或合集。對于高年級的小學生，可引導其誦讀謝靈運、李白、李清照、杜甫、蘇軾等人的詩集。同時，在日常古詩文教學中，教師也需要注重相關詩詞的引用。例如，在對《泊船瓜洲》進行教學時，可引入王安石的其他詩，如《登飛來峰》《書湖陰先生壁》，也可引入與船有關的詩詞，如杜牧的《初上船留寄》、張繼的《楓橋夜泊》等。這樣，能夠讓小學生接觸到更多的古詩，讓小學生在對古詩詞進行誦讀的過程中受到熏陶，養成良好的文化素養。此外，教師也可以將作者的生平、趣事引入，讓小學生受到感染，熏陶。如《獨坐敬亭山》教學中，教師可以給學生講“力士脫靴”的故事，讓學生感受到李白那種不畏權貴、不受拘束的品格，無形中對學生產生影響，促進其良好品質的培養。

四、在寫作教學中融入傳統文化

小學生寫作能力的培養，需引導其對相關的素材進行積累，以便于寫作時可以“信手拈來”。如對關于傳統節日寫作進行教學時，教師可將我國寒食節、中秋節、端午節等傳統節日的來源引入，給學生講解這些節日背后的故事，增加他們的素材積累。此外，教師也可以引入與這些節日有關的詩詞，如韓的《寒食》、張九齡的《望月懷遠》、白居易的《八月十五日夜湓亭望月》、陸游的《乙卯重五詩》等。既拓寬了學生的視野，也能夠讓小學生學習到一些寫作的手法，提升其寫作能力。

篇7

動靜結合的手法在古詩詞中的運用比較復雜，筆者僅結合自己在教學中的一點體會，略舉幾例，淺談“動”與“靜”的關系及其藝術效果。

第一，以動襯靜，動中寓靜。王維的《鳥鳴澗》云：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！痹撛娭饕獙懘荷揭轨o，而花落、月出、鳥鳴都是動景，詩人正是通過這些動景來襯托春澗的幽靜。《山居秋瞑》也是以動襯靜的典范之作，詩云：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！痹娭忻枥L的景物動中有靜，以動襯靜，構成了一種美妙動人的意境。第二聯寫物，“明月松間照”是靜景，是所見，使人仿佛看到月光透過松枝灑遍大地；而“清泉石上流”則是動景，是所聞，耳中仿佛聽見那清泉流過石上的潺潺之聲。第三聯詩人用“竹喧”烘托山靜，是所聞，用“蓮動”襯托水幽，是所見，可謂見聞交錯，“喧”幽互襯，具有強烈的藝術感染力。南朝梁時王籍《入若耶溪》中的“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，寫深山老林，數聲鳥語，看似破山林之寂靜，實則以局部喧鬧，反襯整個山林之幽靜，這兩句因以聲襯靜成為千古傳誦的名句。賈島《題李凝幽居》中的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，舍“推”選“敲”更是講究動靜結合，以動襯靜的典范，一直被傳為煉詞佳話。以聲襯靜的藝術效果，正如錢鐘書先生所說的“寂靜之幽深者，每得以聲音襯托則愈加其靜”。

第二，以動寫靜，化靜為動。王安石的《書湖陰先生壁》云：“茅檐常掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來?！边@是詩人為鄰居楊德逢寫的一首詩，后兩句是寫屋舍周圍的遠景環境的，彎彎曲曲的小河穿流于農田之間，門一開就能飽覽山上草木青翠蔥蘢之美景?？稍娙擞谩白o田”和“排闥”寫出了青山河水的動態美：河水有意護衛綠田，青山破門而入，把青翠的山色殷勤地“送”進屋里，供主人觀賞。這就把無生命的靜態的山和水寫成有生命的動態的且富有情感的了。詞《沁園春?雪》中有“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”之句，其中“山舞銀蛇，原馳蠟象”是動態描寫，大有活潑奔放的氣勢，加上“欲與天公試比高”一句，表現“山”“原”與天相連，更有一種奮發的態勢和競爭的活力?！吧健薄霸倍际庆o物，可在詩人筆下能“舞”會“馳”，這是一 種浪漫的想像，固然因在大雪飄飛中遠望山勢和丘陵綿延起伏，確有“山舞”“原馳”的動感，更因詩人巧用了以動寫靜，化靜為動的藝術手法，使他眼前的大自然也顯得生機勃勃，異?；钴S。再如“春風又綠江南岸”中的“綠”，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，均因得一動詞，使原本靜態的景物盡顯生機勃勃的動態之美。

運用以動寫靜，化靜為動的手法描寫人物更是惟妙惟肖。白居易《長恨歌》寫楊貴妃“天生麗質”、“雪膚花貌”、“云鬢花顏金步搖”、“芙蓉如面柳如眉”，都不引人注目，而“回頭一笑百媚生”、“玉容寂寞淚闌干”這兩句通過眼神笑態、涕目愁容的動態描寫，才盡顯她的千嬌百媚，萬種風情，令人拍案叫絕。

第三，以主襯客，主客互動。蘇軾36歲那年去杭州赴通判任，路過安徽，乘船出潁口，初見淮山，曾賦詩一首《出潁口初見淮山，是日至壽州》，寫下了從船上觀山的感受。該詩云：“我行日夜向江海，楓葉蘆花秋興長。平淮忽迷天遠近，青山久與船低昂。” 詩人在船上看淮山，煙霧迷蒙，遠近難辨。但是，那青山卻像行船一樣呈高低起伏狀。這是詩人當時的真實感受。舟中看山，那山和船一起時低時昂。其實，作為客體的青山并未低昂，而是船在水中起伏，作為主體的人在船上也隨之波動，看岸上青山似乎也在顛簸起伏。蘇軾《江上看山》云：“船上看山如走馬，倏乎過去數百群。前山槎牙忽變態，后嶺砸沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去飛如鳥?！卑凑粘＠?，人立舟中，舟向前行，主體是運動的，客體的山是靜止的。而詩人卻反過來，賦予靜止的客體以運動，讓群山在眼前飛馳，看眾嶺向身后驚奔，這樣以主襯客，使整個畫面呈現出一種輕快而壯麗的動態美。蘇軾的不少詩篇中都運用了這種以動寫動的手法，表現過類似的感受。

第四，以靜寫動，化動為靜。李白的《望廬山瀑布》云：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！彼木渲腥涠际侵苯訌膭討B的角度展現廬山瀑布奔涌而下、氣勢磅礴的動態美，唯獨第二句則從靜態的角度惟妙惟肖地表現瀑布傾瀉噴涌的動態美，“掛”雖為動詞，但把傾瀉而下的瀑布比成一條巨幅白練，掛在山川間，即變動態為靜態，極為傳神，這是“遙看”瀑布的真實感受。偌大的瀑布誰能有如此巨大的偉力將它掛起來呢？顯然，這正是以靜寫動，化動為靜產生的神奇的藝術效果，更顯瀑布從天直下的壯觀氣勢。

第五，動靜互襯，交相生輝。辛棄疾的《西江月?明月別枝驚鵲》，這首詞中心是“說豐年”，而著重表現的是作者因年豐而引起的歡快情緒。詞的上闋著重于“面”的渲染，一、二兩句“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，靜中有動，而偏重于靜境的描繪，鵲驚、蟬鳴，則愈顯其環境的幽靜；三、四兩句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，動靜交錯，而著重于動境的點染，蛙聲一片，稻香陣陣，又鬧又靜，烘托出一片濃濃的豐年喜慶氣氛。上闋對“面”的渲染，以形成歡快喜悅的氛圍。詞的下闋一、三兩句“七八個星天外”，“舊時茅店社林邊”寫靜，二、四兩句“兩三點雨山前”、“路轉溪頭忽見”寫動，而一、二句的“四二”句式，節奏輕快，跌宕起伏，句末的“轉”字、“忽”字更使詩人的喜悅心情躍然紙上。全詞挑選了明月、驚鵲、清風、鳴蟬、稻花、蛙聲、星斗、夜雨、茅店、溪橋等典型的農村景物，以動襯靜，以靜襯動，動靜相映，構成了一幅夜色清幽、氣氛恬靜，富有野趣、豐收在望，歡快活潑、優美動人的江南鄉村月夜圖，給讀者帶來了極大的愉悅和豐富的美感。

篇8

一、以數字扣題

就是通過特定的數字來緊扣題旨，從而達到題和詩渾然相融的藝術效果。如唐代齊己和尚的《早梅》詩：“萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。”此詩一開頭即用對比，寫了因天寒地凍，花草樹木皆已凋折，唯有梅花“孤根獨暖”，在深雪中傲然獨放。“一枝”是此詩極為精彩的一筆，數字“一”的使用讓所詠之物更緊扣詩題《早梅》之“早”：梅花先于百花開，此謂“早”；而這“一枝”又于眾梅之先悄然“早”開，更顯出此梅之不同尋常?！短撇抛觽鳌分杏涊d，齊己曾拿這首詩向鄭谷求教，原詩的這一聯是：“前村深雪里，昨夜數枝開。”鄭谷讀后說：“‘數枝’非‘早’也，未若‘一枝’佳。”齊己深為佩服，便將“數枝”改為“一枝”，并稱鄭谷為“一字師”，由此可見，“一”為此詩畫龍點睛之筆。

再如明代倫文敘的《百鳥歸巢圖》：“天生一只又一只，三四五六七八只。鳳凰何少爾何多，啄盡人間千萬石。”初看此詩，似與詩題不符，其實是數字之中蘊含無限理趣：此詩首句一只加一只等于兩只，次句三乘以四，加上五乘以六，加上七乘以八，共九十八只，兩句之和正好等于一百只。因此這首詩初一看來詩不對題，實則詩題暗合，天衣無縫，數字之趣讓人忍不住拍手叫絕。

二、以數字寫景

就是利用數字來鋪陳事物，描繪特定的景致，營造特定的意境。這樣的詩句其實很多，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”（杜甫《絕句》），“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”（王安石《書湖陰先生壁》），“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲”（晏殊《破陣子》），“七八個星天外，兩三點雨山前”（辛棄疾《西江月》），等等，都僅用寥寥幾個數字，便描繪出了意境優美的特定景象，并給人以豐富的想象。不過，用數字來寫景的絕作恐怕還得數宋代邵康節的一首五絕：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”此詩連用十個數字，就給我們點染出一幅清新明麗的鄉村美景圖。并且用數字的遞增來展開畫面，使煙村、人家、亭臺和花層層推進又融為一體，可謂構思精巧，妙不可言。

“揚州八怪”之一的鄭板橋有一首《詠雪》詩：“一片二片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數片，飛入蘆花看不見。”此詩在構思上雖不夠工巧，但通過從一到萬十二個數字描摹出一幅大雪紛飛的莽莽景象，倒也純樸自然，充滿了鄉土氣息。

三、以數字抒情

就是通過特定數字的鋪陳或對舉，來抒發作者心中濃郁的思想感情。如李清照的詞《一剪梅》中的下闕：“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁，此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”此處“一種”與“兩處”對舉，由自己寫到對方，現出兩情相牽，融洽無間，從而抒發出詩人對丈夫濃郁的相思之情。再如大家所熟悉的賈島《題詩后》的前兩句：“三句兩年得，一吟雙淚流。”“三句”與“兩年”對舉，“一吟”與“雙淚”對舉，從而抒發出詩人苦苦覓詩之后的悲喜交集之情。

不過，更妙的當屬下面這首巧用數字的陳情詩：“一別之后，兩地相思，只說是三四月，誰又知五六年，七弦琴無心彈，八行書不可傳，九連環從中折斷，十里長亭望眼欲穿，百思想，千系念，萬般無奈把郎怨；萬語千言說不完，百無聊賴十依欄，重九登高看孤雁，八月中秋月圓人不圓，七月半燒香秉燭問蒼天，六月伏天人人搖扇我心寒，五月石榴如火偏遇陣陣冷雨澆花端，四月枇杷未黃我欲對鏡心意亂，急匆匆，三月桃花隨水轉，飄零零，二月風箏線兒斷，噫！郎呀郎，巴不得下一世你為女來我為男。”這是漢代才女卓文君寫給丈夫司馬相如的一封信，此詩妙在通過數字由小到大，再由大到小的鋪陳，抒盡了自己對丈夫相思相戀又相慍相怨的復雜感情，應是思婦詩中的絕唱。

四、以數字寓意

就是用特定的數字來寄寓詩人內心難以言傳的深意。先看清代納蘭性德的詞《長相思》：“山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。”此詞作于作者御駕親衛途中，初看是寫故園鄉心，實則通過“一程山”、“一程水”與“一更風”、“一更雪”交織中的跋涉之苦，顯露出對護衛生涯的厭倦，四個“一”字使這種厭倦之意于若隱若現中悄然而出。

傳說宋代呂蒙正對貧窮現象十分憤慨。有一年，他別出心裁，創作了這一副由數字組成的春聯。上聯是“二三四五”四個數字，從小到大，按順序排列，但缺“一”；下聯是“六七八九”四個數字，從小到大，按順序排列，但缺“十”；橫批是“南北”兩個方位詞，則少“東西”二字。用諧音讀出來，就是缺“一（衣）”少“十（食）”無“東西”。聯語奇巧，借數字寓意，幽默有趣中嘲弄了當時社會的黑暗，揭示了人們缺衣少食的現狀，表達了對統治者的不滿和憤懣。

不過，最絕的恐怕還在后頭，“下樓來，金錢卜落；問蒼天，人在何方；恨王孫，一直去了；詈怨家，言去不回；悔當初，吾錯失口；有上交，無下交；皂白何須問，分開不用刀，從今莫把仇人靠，千種相思一撇消。”這是宋代著名才女朱淑真的絕筆詞，初看并無數字，但這是一首詩謎，謎面是十句話，謎底即是從一到十的十 個數字，第一句“下”失落了“卜”乃是“一”；第二句，“天”沒有“人”就成了“二”；第三句，“王”去掉中間的一筆豎直，當然是“三”；第四句，“詈”下半去除“言”字，只剩下“四”；第五句，“吾”失了“口”為“五”；第六句，“交”字沒有下面交叉的撇捺就是“六”；第七句，“皂”字上部一“白”扔下不管，無疑是“七”；第八句，“分”字分為上下兩半，“刀”拋開不用，遂成為“八”；第九句，“仇”旁的“人”不要，為“九”；最后一句，“千”消去上面一撇，只有“十”字。謎底依次為“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”，通過這十個數字從小到大的遞升，其所寄寓的對丈夫重利輕情、另尋新歡的怨憤之情也由淡到濃，由弱到強，寫得悲憤凄絕，確為千古絕唱。

篇9

2．《岳陽樓記》“是進亦憂，退亦憂”一句中，“進亦憂”指的是“______”，退亦憂指的是“____________”。(天津市)

3．根據下列語境，各用兩句連續的古詩句填空。(不能填寫本試卷中已出現的詩句)

漫游祖國各地，面對名山大川，人們自然會產生無限的感慨。站在黃河邊上， 我們會想起“______”；站在高山之巔，我們會想起“______”；置身于古戰場，我們會想起“______，______”。與古詩同行，我們的旅途才不會單調和寂寞。(重慶市)

4．天下之樓，以詩文而名。《登鸛雀樓》中膾炙人口的一名是“______”，道出了千古志士登高致遠的進取之心；《黃鶴樓》中傳誦不衰的一句“______，______”則唱出多少游子去國懷鄉的羈旅之思；李白登臨謝眺樓賦“______，______”，追求理想的豪情令人神往；范公在《岳陽樓商》中撰寫的“______，______”，心系蒼生的仁德不欽仰?(南京市)

5．①杜甫《望岳》中表現作者的登臨決心和豪邁壯志的詩句是“____________，____________”。

②《曹劌論戰》中，曹劌認為“忠之屬也，可以一戰”的原因是“____________，____________，____________。

③《岳陽樓記》中表達了作者遠大政治抱負的一句是“____________，____________”。

④人們常用李商隱《無題》中的名句“____________，______”來贊美鞠躬盡瘁、死而后已的崇高品質。

⑤寫出古詩詞中和月亮有關的一個詩句：____________ (山東省)

6．①《宣州謝樓餞別校書叔云》中運用想象抒寫作者壯志豪情的詩句是：____________，

②《漢江臨眺》一詩中利用人們的錯覺，以動寫靜，渲染了漢江磅礴水勢的詩句是：____________

③《十一月四日風雨大作》中具有“老驥伏櫪，志在千里”氣概的詩句是：____________，______。(遼寧省)

7．清朝詩人龔自珍在《已亥雜詩》中以落花為喻，表明心志的兩句詩是：__________________，______。(長沙市)

8．“春蠶競吐絲千縷，蠟炬爭燃燼一堆”化用了李商隱《無題》詩中“__________________，______”兩句。(長沙市)

9．①《行路難(其一)》一詩中，體現李白積極進取精神的詩句是：______，______。

②《望岳》一詩中，表現杜甫蓬勃朝氣和遠大抱負的詩句是：____________，____________。(江蘇省南通市)

10．①曹操在《龜雖壽》中用“____________，______”表達了自己晚年的雄心壯志。

②王維在《使至塞上》一詩中，描繪奇特壯美的塞外風光的句子是：__________________，

⑧蘇軾在《水調歌頭?明月幾時有》一詞中，表達一種美好愿望的詞句是“__________________，__________________”。(四川省)

11．《望岳》中與“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”有異曲同工之妙的詩句是：________________________，____________。(哈爾濱市)

12．《曹劌論戰》中魯莊公想靠祭祀神靈來取得戰爭勝利，曹劌對此事的評價是：________________________，__________________。(哈爾濱市)

13．幸福是什么?幸福是白居易“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的流連忘返；幸福是陶淵明“____________，____________”的悠閑自得；幸福是蘇軾“__________________，__________________”的美好祝愿。(福州市)

14．(1)詩有形。那是“煙籠寒水月籠沙，____________”的輕煙淡月；那是“____________，淺草才能沒馬蹄”的花態草情。

(2)詩有味?！懊讽氝d雪三分白，__________________”，雪國的梅樹清氣飄逸；“采菊東籬下，____________”，竹筒邊的幽香浮動。

(3)詩有聲?！白鞯谋R飛快，____________________”，征伐之聲回蕩在煙塵滾滾的沙場；“__________________，便引詩情到碧霄”，陣陣鶴鳴灑落于秋日的碧空。

(4)詩有色?！案魯嗉t塵三十里，__________________”，紅白相襯，像一幅寫意的畫；______________________________。(山西省太原市)

15．默寫上、下句均含數字的詩句。

(1)從李白《望廬山瀑布》杜甫《春望》、王勃《送杜少府之任蜀州》和辛棄疾《西江月》中，任選兩組上、下句均含數字的詩句。

例句：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。(李白《朝發白帝城》)

(2)除上面列出的四首詩詞外，你還能再寫一組初中課本古詩詞中上、下句均鄰含數字的詩句嗎？請寫出來。(廣東省廣州市)

16．《酬樂大揚州初逢席上見贈》一詩中蘊含新事物必將取代舊事物這一哲理的句子是：_______________________，____________。(河北省)

17. 請你從積累的古詩詞中寫出一個與“大?！庇嘘P的完整詩句：____________，__________________。(河北省)

18.在古代文化典籍中徜徉，我們的心靈時時受到美好情操的浸潤。我們欽佩孟子“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，____________”的高尚氣節，我們祟尚陶淵明“__________________，不汲汲于富貴”的精神境界。(陜西省) l9：古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”古人們登山、觀海而抒懷的詩詞名句有很多，請你就“登山”或者“觀?！睂懗鲞B續的兩句。

(1)________________________，__________________。

(2)__________________，__________________。(陜西省)

20．岑參《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪的兩句是：________________________，________________________。(河南省)

21．月常常入詩。蘇軾《水調歌頭》中的“________

________，________________”表達了對親人的深深思念和美好祝愿；李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“________________，________________”想象奇特，賦予月亮濃濃的感彩。(河南省) 22生活中，總會遇到困難和坎坷，但只要你不氣餒，不懈地走下去，一定會達到，一個美好的境界，這正如陸游在《游山西村》中所說：________________________，________________。(吉林省) 　 23．《論語》中表達要善于向周圍有長處的人學習的名句是：________________ ，________________________________(吉林省)

24。李白《行路難》中表現積極進取精神的兩句詩是：________________，________________。(廣東省)

25．蘇軾在《水調歌頭》中表達與親人共賞人間美景的心愿，并體現他積極樂觀人生態度的詞句是：________________，________________。(溫州市)

26．總書記在北京會見來自臺灣的主席連戰時，引用《論語》中孔子的話“________________，________”表達了他見到遠道而來的朋友的喜悅之情。(溫州市)

27．優秀的人才常常需要識才的慧眼去發現，韓愈曾發出人才常有而發現人才的人不常有的感嘆：________，________________。(新疆)

28；陸游在游山西村后與友人相約：“從今若許閑乘月，拄杖無時夜扣門?！碑惽ぃ虾迫慌c古人“把酒活桑麻”后約定：________________，________________。(新疆)

29．我們讀過的古代詩詞有許多抒寫愛國情懷的名句，請任意寫出兩句：________________________。(新疆)

30．在《赤壁》中，作者杜牧對赤壁之戰的歷史結局進行評判的句子是________________， (安徽省)； 3l辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，直接表達他的報網情懷和人生追求的句子是_______，______________。(安徽省)

32．在《飲酒》詩中最能體現陶淵明怡然自得、恬靜閑適心境的名句是：______________，_____________________。(黑龍江)

33．生活中難免經歷痛苦與挫折，請你用古詩文中的句子對身處逆境的朋友進行激勵：______________，______________。(黑龍江)

34．“柳”婀娜嫵媚，搖曳多姿，常常受到文人雅士的青睞。請調動你的學習積累，寫出一首古詩詞中含“柳”字的上下句：______________，_____________________。(黑龍江)

35．連戰、宋楚瑜近期訪問大陸的活動給一度陷入僵局的兩岸關系帶來了生機，，請用陸游《游山西村》中的詩句描述這個可喜的轉變：_____________________，______________。(海南省)

36．小明的朋友期中考試失利，意志消沉，在QQ上悲嘆：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！毙∶黛`機一動，以此詩中另兩句作答：“______________，直掛云帆濟滄海?！迸笥炎x罷，豁然開朗。(海南省)

37．古詩詞中有很多詩句生動形象地描述了大自然七彩斑斕的景致。請默寫含有“紅、綠、藍、青、黑、白、紫”任意一字眼的詩句，注意要默寫出兩句上下相鄰的完整詩句。

例：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗外。(李賀《雁門太守行》)

(海南竹)

38．有一個孝子，名叫田世國，他把自己的一個竹臟回饋給病危的母親。這正如孟郊在《游子吟》中所說的：______________，____________________________ _______!(浙江省)

39．晏殊《浣溪沙》一詞中構成“新”與“舊”對比的 詞句是：______________，______________ _______。(湖北黃岡)

40．我們課內外學過的占詩詞中，有不少詩句含 有深刻的哲理，如“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高 層”。請你再寫出兩個含有哲理的詩句：

(1)____________________________

(2)____________________________

(湖北黃岡)

41．唐代詩人王維以寫景見長，在他的筆下，不但 有“明月松間照，清泉石上流”的清幽明凈之美，在 《使至塞上》中，亦有“______________，______________”的蒼涼雄渾之美。(長春市)

42．李白的《行路難》中通過“____________________________，______________”兩句的動作細節刻畫，形象地揭示了他內心的苦悶抑郁。(長春市)

43．孔子曾說：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”對學與思的辯證關系，孔子在《十則》中亦有闡述：_____________________，______________。(長春市)

44．馬是畫家的愛物，亦常走入文人的筆端，在許多古詩，詞、曲中都留下了馬的足跡，請從中選取你熟知的含“馬”的連續兩句，并標明作者或題目。句子：______________，______________。作者或題目：_____________________(長春市)

45．范仲淹《漁家傲》一詞中，與王維“大漠孤煙直，長河落日圓”意境相似的一句是：_____________________，______________。(寧夏)

46．《馬說》，中揭示千里馬被埋沒的根本原因的句子是：__________________________________________。(寧夏)

47．陸游的《游山四村》中景物描寫寓含哲理，千百年來被人們廣為傳誦的兩句是：_____________________，______________。(呼和浩特)

48．一道淺淺的海峽，競把大陸和臺灣阻隔了60年。今年4月，主席連戰先生率團防問大陸。總書記在會見連戰先生時，為表達喜悅之情，引用了孔子的名言：_____________________，______________。(呼和浩特市)

49．杜甫《登樓》中以浩大氣勢描繪祖國山川壯美，表達對民族歷史追懷的句子是：______________，______________。(山東威海)

50．蘇軾《江城子?密州出獵》中表述自己渴望為

國御敵立功壯志的句子是：_____________________，_____________________。(山東威海)

51．陸游《卜算子?詠梅》中寫梅花即使遭遇挫折也堅持自己操守的句子是：____________________________，______________。(山東威海)

52．《登飛來峰》中富于哲理的名句是：______________，______________。

(貴州省畢節地區)

53．馬致遠的《天凈沙?秋思》中與崔顥的詩句“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”心情相似的句子是：______________，______________。_______。(貴州省畢節地區)

54．蘇軾的《水調歌頭》中，通過描寫明月表達對人生的美好祝福，抒發離人心愿的詞句是：______________，______________。(江蘇常州)

55．美國在聯合同大唱人權高調，其實是“______________”，意在借此前：涉別國內政。(用《醉翁亭記》中的原句填寫)(湘潭市)

56．《二章》中描寫天時、地利、人和三者關系的句子是“______________，_____________________?！?湘潭市)

57．蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》中“此事古難全”里的“此事”是指“_____________________”。(用詞中原句填寫)(湘潭市)

58．《過零丁洋》中表現詩人民族氣節的詩句是：______________，______________。(云南省)

59．岑參在《白雪歌送武判官歸京》中表達對朋友依依不舍之情的詩句是：_____________________，______________。(云南省)

60．當你的朋友身處異鄉倍感孤寂時，你可以借用唐朝詩人王勃的“______________，_____________________”兩句來勸慰他。(云南省)

61．歷代文人與水有著不解之緣，悠悠流水，撥動了幾多情思。請調動你的文學積累，寫出兩句與水有關的古詩詞。(課內外均可)___________________________________，_____________________。(云南省)

62．岳陽，歷史文化名城，這里有天下洞庭，這里有江南名樓，歷代許多文人曾登臨吟唱，如詩圣杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，山水詩人孟浩然的“八月湖水平，涵虛混太清。_____________________，______________”都已成為歌洞庭、詠名樓的干占絕唱。(湖南省岳陽市)

63．古詩中有些富含哲理的詩句已演化為成語，如成語“源頭活水”就出白朱熹《觀書有感》中的詩句“______________，____________________________”。(湖南省岳陽市)

64．諸葛亮在《出師表》中陳述自己臨危受命的句子是：______________，_____________________。(湖南省岳陽市)

65．抒發思鄉之情是我國古代詩詞中的一個永恒的主題，其中有許多名句，如“夕陽西下，斷腸人在天涯”。請再寫出表達這一主題的連續的兩句。(課內外不限)______________，______________。(湖南省岳陽市)

66．《左遷至藍關示侄孫湘》中，韓愈陳述自己因直言進諫而“朝奏夕貶”的詩句是：____________________________，______________。(南寧市)

67．陸游在《十一月四日風雨大作》中描寫自己夢回沙場的詩句是：_____________________，______________。(南寧市)

68．孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》一詩中描寫洞庭湖壯闊氣勢的句子是：__________________________________________，______________。(昆明市)

69．《五柳先生傳》中，陶淵明表達了自己“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的豁達胸懷，

70．收集警句是一項有意義的語文實踐活動，請在我們所學的《愛蓮說》一文中選擇一個句子，收集在表現高潔情操的“情操篇”中：_____________________，______________。(昆明市)

71．李白的詩以奇特大膽的想象見長，在初中階段學過不少，請從中挑選能表現這一特點的一句寫出來：______________，_____________________。(昆明市)

72．《觀刈麥》中正面描寫刈麥時的辛苦與緊張的詩句是：______________，______________。(甘肅省)

73．《出師表》中說“侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外”的原因是：_____________________，_____________________。(甘肅省)

74．陸游《游山西村》中流傳最廣、富有哲理的兩句是：______________，______________。(甘肅省)

75．“處處留心皆學問”是說我們不僅要善于觀察和思考，還要謙虛，時常向他人請教，這正如《論語》中所說的：______________，_____________________。(甘肅省)

76．龔白珍的《己亥雜詩》中詩人以落花為喻，表明自己心志的詩句是：_____________________，_____________________。(西寧市)

77．《(論語)十則》中論述學習與思考之間辯證關系的句子是：______________，_____________________。(西寧市)

78王維的《使至塞上》中表現塞外奇特壯美風光的句子是：______________，______________。_____________________。(西寧市)

79．《木蘭詩》中描寫邊塞軍營夜景的詩句；是：_____________________，______________。(西寧市)

80．五月中旬的一個夜晚，西寧突降大雪，清晨當你走出家門，看到綠樹枝頭掛滿的雪花，不由得吟詠起了岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩句“______________，______________?！?西寧市)

81；杜甫晚年漂泊荊、湘，寫下了《登岳陽樓》一詩。其中描繪洞庭湖壯闊景象的詩句是：_______

_______，_____________________。(山東濰坊) 82．陸游在《十一月四日風雨大作》一詩中觸景生情，表達自己愛國殺敵激情的詩句是：_____________________，______________。(山東濰坊) 83．朱熹的《觀書有感》中體現作者哲理性思考的句子是：______________，____________________________。(山東臨沂)

84．“天下興亡，匹夫有責”。古詩文中有許多體現作者關注國家命運，關心民眾疾苦的名句，請你默寫出四句，并注明作者。(課內外均可)

(1)____________________________。(　)

(2)____________________________。(　)

(3)____________________________。(　)

(4)____________________________。(　)

(山東臨沂)

附參考答案：

1．(蓋)追先帝之殊遇，欲報之于陛下(也)

2。居廟堂之高則憂其民處江湖之遠則憂其君

3．符合題意即可。如依次可以填為：大漠孤煙直，長河落日圓 會當凌絕頂，一覽眾山小 千嶂里，長煙落日孤城閉

4．欲窮千里目，更上一層樓 日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

5．①會當凌絕頂，一覽眾山小 ②小大之獄，雖不能察，必以情 ③先天下之憂而憂’，后天下之樂而樂 ④春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ⑤舉例：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸

6．①俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月 ②郡邑浮前浦，波瀾動遠空 ③僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺

7．落紅不是無情物，化作春泥更護花

8．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

9．①長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 ②會當凌絕頂，一覽眾山小

10．①烈士暮年，壯心不已(或：老驥伏櫪，志在千里) ②大漠孤煙直，長河落日圓 ③但愿人長久，千里共嬋娟

11．會當凌絕頂，一覽眾山小12．小信未孚，神弗福也

13．采菊東籬下，悠然見南山 但愿人長久，千里共嬋娟

14．(1) 夜泊秦淮近酒家　亂花漸欲迷人眼(2)雪卻輸梅一段香　悠然見南山(3)弓如霹靂弦驚 晴空一鶴排云上(4)白云紅葉兩悠悠 [示例]“綠樹村邊合，青山郭外斜”，綠意蔥蘢，如一首悠然的歌。

15．(1)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天烽火連三月，家書抵萬金 城闕輔三秦，風煙望五津 七八個星天外，兩三點雨山前 (2)示例：一水護田將綠繞，兩山排闥送青來(王安石《書湖陰先生壁》) 潮平兩岸闊，風正一帆懸(王灣《次北固山下》) 黃鶴一去不復返， 白云千載空悠悠 (崔顥《黃鶴樓》) 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》) 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星(文天祥《過零丁洋》) 一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》) 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（岑參《白雪歌送武判官歸京》)金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢(李白《行路難》)

16．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春

17．示例一：水河澹澹，山島竦峙

示例二：海上生殘夜，江春入舊年

18。舍生而取義者也不戚戚于貧賤

19．示例：(1)會當凌絕頂，一覽眾山小(2)日月之行，若出其中

20．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

21．但愿人長久，千里共嬋娟 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西

22．山重水復疑無路 柳暗花明又一村

23．三人行，必有我師焉

24．長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

之5．但愿人長久，千里共嬋娟

26．有朋自遠方來，不亦樂乎

27．千里馬常有，而伯樂不常有

28．待到重陽日，還來就

29．示例：人生自古誰無死，留取丹心照汗青僵臥孤村不自哀，尚思為國戍乾臺

30．東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

31．了卻君王天下事，贏得生前身后名

32．采菊東籬下，悠然見南山

33．示例：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海生于憂患，死于安樂天將降大任于是人也，必先苦其心志……

34．例如：山重水復疑無路，柳暗花明又一村楊柳岸、曉風殘月 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關 月上柳梢頭，人約黃昏后……

35．山重水復疑無路，柳暗花明又一村

36．長風破浪會有時

37．示例：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 一水護田將綠繞，兩山排闥送青來 白日依山盡，黃河入海流等閑識得東風面，萬紫千紅總是春

38．誰言寸草心，報得三春暉

39．一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺

40．示例：(1)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春(2)問渠那得清如許，為有源頭活水來

41．大漠孤煙直，長河落日圓

42．停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然

43．學而不思則罔，思而不學則殆

44．示例：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄自居易或《錢塘湖春行》 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚 辛棄疾或《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》山回路轉不見君，雪上空留馬行處　岑參或《白雪歌送武判官歸京》

45．千嶂里，長煙落日孤城閉

46．其真無馬邪?其真不知馬也

47．山重水復疑無路，柳暗花明又一村

48．有朋自遠方來，不亦樂乎

49．錦江春色來天地，玉壘浮云變古今

50．會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼

51．零落成泥碾作塵，只有香如故

52．不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層

53．夕陽西下，斷腸人在天涯

54．但愿人長久，千里共嬋娟

55．醉翁之意不在酒

56．天時不如地利，地利不如人和

57．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

58. 人生自古誰無死，留取丹心照汗青

59．山回路轉不見君，雪上空留馬行處

60．海內存知己，天涯若比鄰

61．示例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家；潮平兩岸闊，風正一帆懸；抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁

62．氣蒸云夢澤，波撼岳陽城

63．問渠那得清如許，為有源頭活水來

64．受任于敗軍之際，奉命于危難之間

65．示例：舉頭，望明月；低頭思故鄉；獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親；日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁

66．一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千

67．夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來

68．氣蒸云夢澤，波撼岳陽城

69．不以物喜，不以已悲

?0．出淤泥而不染，濯清漣而不妖

71．示例：月下飛天鏡，云生結海樓；俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月；抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁

72．足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長

73．追先帝之殊遇，欲報之于陛下也

74．山重水復疑無路，柳暗花明又一村

75．三人行，必有我師焉

76．落紅不是無情物，化作春泥更護花

77．學而不思則罔，思而不學則殆

78．大漠孤煙直，長河落日圓

79．朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

80．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

81．吳楚東南坼，乾坤日夜浮

82．夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來

83．問渠那得清如許，為有源頭活水來

篇10

正在落實過程中的上海市新《課程標準》適度強化了初中階段文言詩文的學習，其目的是促使學生加深對中華民族優秀傳統文化的了解，充實文化底蘊，提升文化品位，形成正確的價值觀；并在學習文言詩文的過程中，吸收語言精華，提高書面語表達能力。

在這一背景下，上海中考語文試卷中，文言文閱讀所占的分值近年呈現著不斷上升的趨勢：2001年，在滿分為120分的中考語文試卷中，文言文為20分，2002年為23分，2003年為28分，今年則上升至30分，占試卷總分的四分之一！

除了分值的變化，隨著中考文言文閱讀試題難度的逐年遞增，考點也逐步由偏重簡單識記類的積累向積累、認讀、理解、鑒賞與評價并重的方向轉變。順應這種變化，同學們在新學期中除了要在文言文學習上投入更多的時間與精力，還應該調整學習方法和學習重點。

第一階段：背誦名句名段名篇

文言文背誦在升學考試中是以默寫的形式來考查的，評分要求很嚴格，整句中錯一字就不得分，因此在平時學習中，除了準確的背誦之外，還要在準確無誤的默寫上多下工夫，在動口的同時也要重視動手，避免因寫錯字而失分。

中考文言文默寫題型主要有二種：⑴識記填空題；⑵理解填空題。識記填空題一般給上句要求續下句，或給下句要求填上句，如今年中考第1題“---------，清泉石上流”；第2題“夜闌臥聽風吹雨,----”；第3題“----------，------，怡然不動”。這類試題測試的是機械記憶，考生只要能熟練背誦，不寫錯別字就能解題。理解填空題一般有明確的答題指向，要求按提示填出所要求的內容。如今年中考第4題a組“《書湖陰先生壁》中描繪山水美景的詩句是------,----”；b組“《別董大二首(其一)》中，詩人給友人以勉勵與自信的詩句是，”。這類題雖然同是默寫填空形式，但它只提示默寫課文的篇名和指示默寫語句的內容，沒有給出默寫語句的上下文。這已不是單純地測試背誦基本功的問題，同時也檢測學生對課文的理解程度，是記憶與理解運用的結合。做此類題首先要能準確理解提示，然后調動積累才能正確填寫答案。

《課程標準》要求同學們初中階段背誦的文言詩文總量在2萬字左右，并了解著名作家的生活背景、創作特點及相關的文化常識。而近年中考，命題相對集中在30余篇名作上。為了提高學習效率，同學們可將主要精力放在名句名段名篇以及相關的文化常識的理解記誦上。在初中階段學過的文言詩文中，有些文章可稱為經典，是中華民族文化寶庫中的燦爛明珠，如《桃花源記》、《小石潭記》、《曹劌論戰》、《出師表》等，對這類佳作必須將全文熟記于胸。也有些詩文，流傳于世主要是因為其中某些句子或段落特別出彩，學習這類詩文，就要在整體理解的基礎上把重點放在名句名段的積累上。如陸游《游山西村》中的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”；趙翼《論詩》中的“江山代有才人出，各領數百年”；文天祥《過零丁洋》中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等。

第二階段：積累實詞熟悉句式

《課程標準》要求初中階段的實詞積累在150個左右；能了解常見的文言虛詞的意義和作用；積累一定量的文言句子，能結合語境理解常見文言句式的意思。

如2004年中考卷第5-8題，解釋句中加點的詞語：親賢臣，遠小人；其兩膝相比者；半山居霧若帶然；爾輩不能究物理。第13題，用現代漢語解釋文中畫線的句子“夫菱生于水而曰土產，此坐強不知以為知也”等。初三學生要想具有“借助注解與工具書讀懂文言文和理解其內容的能力”，關鍵是要積累一定數量文言字詞及常見句式的知識，所以學習文言文應該重視對字詞句的基本含義的了解和積累。所謂基本含義這里有兩重意思，從字詞的角度說，任何一個字詞都有它的本義與引申義，文言文學習應重視常見實詞的本義及主要引申義的認讀，如2004年中考第5題中的“遠”、“比”、“究”，它們的釋義分別為“疏遠”、“靠近”、“研究”，是這三個常用實詞的本義或主要引申義，積累這一類知識，有助于提高我們運用祖國語言文字的能力，這是語文學科工具性特點彰現之處，也是文言文學習的目標之一。

在文言字詞的認讀中，還要注意一些特殊的語言現象。比如，文言課文中有些詞語的意義，由于時代的發展，在現代漢語中發生了變化，認讀時要注意這些詞的古今詞義差別，決不能用今義去釋古義。古漢語中，還有一種我們稱之為“通假字”的現象，即古人用此字來代彼字，通假字的讀音和詞義，一般都同于假借的字，如“臥右膝，詘右臂支船”中的“詘”同“屈”，解釋為“彎曲”，學習文言文時，也要重視這類通假現象的認讀?！≡诰涞恼J讀方面，除了要通過多讀熟悉文言常見句式，如表判斷的“……者……也”；表疑問的“何……有”，還應重視詞性活用的現象。在文言文中，詞性活用是較為普遍的一種語言現象，由于關鍵詞詞性的改變，句義也就跟著變化，遇到這種情況，就不能根據這個詞原來的詞性去理解了，如《黃生借書說》中“汗牛塞屋，富貴家之書”的“汗牛”就不能解釋為“出汗的?！?，應解釋為“使牛出汗”。平時學習中要對這種詞性活用的現象勤加總結。

從句的角度說，把握基本含義的意思是理解句子表達的主要內容，初三學生認讀文言語句，不必拘泥于語法句式等知識，也不必拘泥于字字落實，能把握句子的主要意思，能用現代漢語闡述句子的基本內容即可。

2003年開始上海中考語文卷中出現了課外文言語段，這一考試內容今后仍將延續下去，落實《課程標準》關于初三學生“能獨立閱讀課外淺易的文言詩文。能結合自己的已有積累，借助注釋、工具書和有關資料，大體讀懂文言詩文的內容”的要求。但是在命題中會堅持兩個原則：選文淺顯易懂和注重課內知識與能力的遷移。

今年文言課外選文《北人食菱》淺顯易懂，所有試題解題所需要的知識與能力都能在課文中找到依據，也就是說，課外文言的考點仍是課內知識以及建立在課內學習基礎上的文言閱讀能力：第12題⑴“下列與‘席上食菱’中的‘食’意思相同的一項是------”；⑵“下列與‘欲以去熱也’中的‘去’意思相同的一項是------”，命題者分別列出4個課文選項供選擇，⑴a.衣食所安b.謹食之，時而獻焉c，設酒殺雞作食d.退而甘食其土之有；⑵a.今日存，明日去b.去死肌，殺三蟲c.乃記之而去d.俸去書來。第13題用現代漢語解釋句子“夫菱生于水而曰土產，此坐強不知以為知也”，句式“夫……也”在課文中多次出現過（句中的“坐”課內文言中沒有學過，命題者特意提供了注釋“坐：因為”）。

第三階段：把握作者思想情感

我們學習文言詩文要重在理解詩文內容和把握其中蘊含的思想感情，這也是歷年中考文言文閱讀考查的重點。

初中階段學習的文言詩文，有的描繪了祖國名山大川的壯美景色，有的揭示了社會人生的豐富哲理，有的表現了一代偉人的英雄氣概，有的寄寓了仁人志士的高風亮節，閱讀這些詩文能夠提高我們的文化修養，能使我們樹立民族自豪感，培養健康高尚的審美觀和愛國主義精神。如2004年中考語文卷第10題“《黃生借書說》第①段作者以自己的親身經歷論證了的觀點”。

原來的中考語文，文言文與現代文都是互不相干的，自2002年試卷有意將兩者打通，在文言文中滲入了現代文“說明事物