錯別字大全范文
時間：2023-04-02 02:08:49
導語：如何才能寫好一篇錯別字大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
去年八月份央視科教頻道播放的“中國漢字聽寫大全”，對喜歡中國傳統方塊字的文化愛好者來說，無疑是一檔非常有吸引力的好節目。不過身為十幾年教師的我深感慚愧，因為我的成績并不比孩子們理想。慚愧之余也倍感欣慰：作為中國最寶貴的文化遺產――漢字，終于開始受到國人的重視了。因為在教學過程中發現，學生書寫錯別字現象真的是越來越多。“為什么錯別字現象越來越多呢？怎樣矯正錯別字呢？”經過長時間的探索與分析，得出了以下幾點總結。
一、小學生常見錯別字的類型及原因分析
在小學語文教學過程中發現，學生書寫錯別字現象真的是越來越多，在平時作業或練習中，錯字別字隨處可見。錯別字的類型及原因是多方面的，其矯正策略也是多種多樣的。主要有如下幾個類型：
1、因形近字造成的錯別字 由于漢字產生的歷史淵源早，數量多，形體變化大。在眾多的字形中就會出現讀音、含義不同，形體相近的漢字。如“襯衫”本來是“衣”字旁，學生經常會寫成“礻”字旁，“幸福”的“福”本來是“礻”字旁，學生卻經常會混淆寫成“衣”字旁，這類錯別字的產生一方面是因為小學生年齡小，認知能力低下，辨別能力差；另一方面是因為教師在教學中缺乏一定的語言環境，學生記憶不深刻造成的。
2、因同音字造成的錯別字 同音字音同義不同，因為在漢語普通話中每個音節大都表示若干漢字的讀音，所以在漢字中就經常出現同音字現象，一音多字，如“發奮”的“奮”容易寫成“憤”，“迫不及待”的“及”容易寫成“急”，這類錯別字的產生一方面與學生上課不認真聽講有關，另一方面也與教師課后沒有及時鞏固練習有很大關系。
3、地方方言造成的錯別字 我們學校外來務工人員子女比較多，很多學生從小普通話就不夠標準，尤其是前后鼻音和平翹舌的區分，存在著很多的誤區。在教學中經常會有“風”和“分”不分，“印象”寫成“映”象等現象。還有在作文中很多錯別字就與地方方言有關。如學生作文“湯圓真好吃，我們一家都歡（喜歡）吃！”，這題怎么解也解不出來，真夠（煩）人。都與連云港方言有關。
4、因各種廣告、網絡用語的誤導造成的錯別字 行走在街頭，各類錯別字廣告隨處可見，如步步“糕”升（某蛋糕廣告），樂在“騎”中（賽馬廣告），以“帽”取人（帽子廣告），還有一些網絡用語，如“是的”寫成“是滴”，“女主角”寫成“女豬腳”，身處這個隨處可見錯別字的大環境，對于這些就像一張白紙似的小學生而言，很多的錯別字就這樣深深的印入了他們的腦海中，這也是導致小學生錯別字越來越多的原因之一。
二、矯正錯別字的幾點策略
（一）針對因形近字、同音字造成的錯別字
作為老師，首先要激發學生的學習興趣，大教育家贊科夫說過“對所學知識內容的興趣可能成為學習動機”。所以在上新課時，應當運用多種方式來調動學生的積極性，如多媒體教學，創設情境法等等。如“躁”容易與“燥”混淆，我就強調利用偏旁部首的不同來掌握。“躁”是“足”字邊，與人有關，如暴躁、急躁等；而“燥”是“火”字邊，所以與氣候，如干燥、燥熱等。其次讓學生自己當“小老師”改錯，著名教育學家凱洛夫曾說過“如果教師總是把自己放在首要的地位，或者讓學生感到他們是教育的對象，這樣就會加強對教育的反抗力量，削弱教育的力量”。所以這一階段主要是發揮學生自己的力量。讓學生把自己收集的錯別字放入到詞語或句子中，讓學生自己去辨別。最后，在學生改完錯別字后還不夠，老師還要出現的錯別字拎出來，進行正誤對比。
（二）針對因地方方言造成的錯別字
《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》在“課程的基本理念”中指出：“語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響”。就是強調要重視地方方言對學生造成的影響。針對這類錯別字，首先要強化發音練習，如我所在的地區就應該指導好學生發好前鼻音和后鼻音，平舌音和翹舌音，從根本上消除方言音的影響。其次，應該鼓勵學生多使用教學工具字典。尤其是地方方言本身就是發音不準，更應該多翻翻，充分發揮字典的作用。最后，平時鼓勵學生多讀優秀作文、書刊，減少方言導致的在作文中出現的地方話、錯別字。
（三）針對因各種廣告、網絡用語誤導造成的錯別字
首先針對各種招牌、廣告不規范用字的普遍存在，可以通過實踐調查的活動形式來規范寫字。如老師可在課外實踐活動中組織學生到學校附近的街道、社區調查用字情況，讓學生及時把錯別字記錄下來，然后同學們將收集到的錯別字加以匯總、 分類列表。其次，對于網絡中的一些不規范，除了要求有關部門加大監管力度之外，作為小學生，應該鼓勵他們從我做起，在上網時規范自己的語言，為凈化網絡語言環境做出自己的貢獻。
篇2
一、時間安排
1、 每天的四個“1小時保障”
每天保障做一小時的語文或數學寒假作業；
每天保障一小時的無負擔課外閱讀；
每天保障一小時的英語自學；
每天保障一小時的戶外活動或運動。
2、 計劃與非計劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；
每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；
如果因外出旅游、回鄉下度假等意外安排，可臨時不予執行；
可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。
二、學習計劃
1、 不參加語文、數學的培優，不請家教，相關課程自己獨立完成。
2、 語文課程計劃
7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；
把自己的藏書系統再讀一遍，（重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書；
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規范回答、錯別字系統復習。
3、 數學課程計劃
7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；
假期完成五年級《奧數提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計算細心化的糾正。
4、 英語課程計劃
英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養；
把三年級和四年級的學校課本系統復習一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限；
篇3
1、每天的四個“1小時保障”
每天保障做一小時的語文或數學寒假作業；
每天保障一小時的無負擔課外閱讀；
每天保障一小時的英語自學；
每天保障一小時的戶外活動或運動。
2、計劃與非計劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；
每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；
如果因外出經濟、回鄉下度假等意外安排，可臨時不予執行；
可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。
二、學習計劃
1、不參加語文、數學的培優，不請家教，相關課程自己獨立完成。
2、語文課程計劃
7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；
把自己的藏書系統再讀一遍，重點讀經濟、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書；
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規范回答、錯別字系統復習。
3、數學課程計劃
7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；
假期完成五年級《奧數提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計算細心化的糾正。
4、英語課程計劃
英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養；
把三年級和四年級的學校課本系統復習一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限；
假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總；
若有興趣、有機會，可以把語音和音標接觸、鞏固一下，盡量保證發音標準。
三、活動安排
1、隨父母至少省內出去經濟一次，爭取省外經濟去一次；
2、至少去鄉下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；
3、每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜(！)冰、找小朋友玩等，要注意安全；
4、每兩天至少幫家里做一件家務事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡單做飯等；
5、一個人嘗試獨立在家呆1-2天；邀請同學或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待；
6、每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高；
篇4
孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、了學的作風，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的!
作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續延續，這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵!
上課聽好老師講的每一節課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧!知識永遠是最強的力量。魏近午這學期在學習上變化不大，希望在下個學期里能夠有所提高。
希望孩子在學習和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個優秀的好學生。
看到自己的進步，改進自己的不足。發揚自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會發現另為一個自己-----滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。
家長評語大全2：
孩子隨著時間不斷的長大，脾氣也有所改變，學習成績也有所提高，唯一語文略有些下降。生活上不夠自立，學習主動，希望老師您對他嚴格要求，多對他指點，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了!
你是一個懂事的孩子，會幫家長解決問題。但在學習上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會改掉缺點，成為一個各方面都優秀的孩子。
你是一個富有責任的可愛的小孩子，不過性情比較急躁，任性，在家做作業比較拖拉，希望在新的學年里在老師和同學的幫助下改變一些壞毛病，注意學習方法，提高學習效率，進一步完善自我!
本學期，小孩經歷了一段較為叛逆的時間，期間，有些貪玩，造成作業沒按時完成，致使成績下滑及被動，到暑假結束時，這種情況已改變了許多，有了明顯的進步。
新的學期開始了，這是你在小學階段的最后兩年，希望你能夠更加刻苦地學習，能夠取得更好的成績。同時也希望你能夠學會如何面對失敗，如何處理身邊所發生的各種事情，我相信你會是一個強者。
本學期無論學習，生活都有很大的進步，但是學習的積極性和自覺性有待進一步提高。雖然在英語比賽中失敗了，但我們看到了你的努力，而且吸取經驗和教訓。希望能在下學年中爭取更大的進步。 家長評語大全3：
你活潑聰明，熱情開朗，是個好孩子。你吸收知識和接受新事物都很容易上手，要記住，世上無難事，只怕有心人。努力，再努力，為學習，為將來能夠上一個更高的臺階。
五年級是小學學習期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動地學習，找到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續加油哦。
陳暢四年級第二學期學習有些進步，不會做的練習題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性、自覺性有較大提高。
你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發揮你的優勢，爭取在下個學期取得好成績。加油!
你是個可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學習自覺，成績優秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學期的學習和以前一樣棒!
"一步一個腳印"希望在老師和同學的幫助下，做一個德、智、體全面發展的"三好學生"。
家長評語大全4：
張容笑在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點，當然是需要多練習。
聰明伶俐，學習能力強，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數情況下比較懂事，但有時表現較任性。做事有原則，但有時缺乏變通。
成績只能代表過去，希望新的學期里有新的面貌來迎接新的挑戰。
你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著"扶墻走路"，第二學期你走得很穩了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的"船"和靈活的"漿"交給你了，好比屬"虎"的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把"船"劃得更穩更遠。
姣姣已經十歲，馬上步入五年級，這是你成長歷程上的重要一步!良好的學習、生活習慣，會讓你走地快，走地輕松!
有些任性，做事拖拉，學習拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。
家長評語大全5：
這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。
學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。
楚楚在家中的表現證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學習上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務可以做的很好。新的學期里，我們將結合學校的學習計劃，對你嚴格要求，改正缺點，把學習搞好。
每個人都有優點，也有缺點。你的優點是愛看書，愛問問題，對知識有一種求知的渴望。缺點是任性，愛發脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點，發揚優點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。
篇5
【關鍵詞】 小學生作文 詞語運用 修辭選擇 細致描寫 全面修改
小學生寫作文，就好像是在畫一棵樹，有的學生把自己的作文樹畫得枝繁葉茂、葉綠花紅，令人贊嘆，有的則畫得不枝不蔓、葉疏枝枯，看了讓人難以接受。在小學階段，尤其是初寫作文階段，大部分學生的作文內容是粗略的，寥寥數語，只做簡單敘述，不做細致描寫，只畫出了樹的主干，沒有樹葉，更沒有花朵。這種狀況在三、四年級尤為明顯。那么，如何讓小學生寫出的作文內容更具體，更生動，畫出的作文樹葉綠花紅呢？下面是我個人的幾點粗淺的認識，愿與大家共同探討、交流。
1 運用一些形容詞、疊詞等修飾、限制性的詞語
如：①小鳥在樹上叫。②傍晚，兩只美麗的小鳥站在高高的柿子樹上迎著晚霞嘰嘰喳喳地叫個不停，好像在幸福地談論著什么。第2句運用了形容詞和疊詞，很明顯，比第1句的描寫更具體，更生動，更形象。
2 運用比喻、擬人、夸張、排比等小學階段常用的修辭手法
如：①西瓜是圓的，綠色的，上面還有條紋，頭上有一個蒂，整個摸起來很光滑。②西瓜圓溜溜的，像一個大籃球，全身綠油油的，仔細看身上還有深綠色的條紋，條紋彎彎曲曲的，就像一條條小河。它頭上還有一個蒂，就像它扎了一根小辮子，又像它長了一條小尾巴。摸起它來光溜溜的，就像摸在一塊光滑的大石頭上。
第2段運用了比喻的修辭手法，形象、具體地寫出了西瓜的形狀、顏色以及手感。相比之下，第1句的描寫就很籠統、空洞，語言直白。
3 引用一些詩詞、諺語、格言警句等名人名句
如：①沿著石階下山，我們一路瀏覽了煙霞洞、八仙臺的景色。順著山路，我們又去拜謁了徐志摩之墓，望著墓碑，耳邊響起了詩人的《再別康橋》。②沿著石階下山，我們一路瀏覽了煙霞洞、八仙臺的美麗景色。順著蜿蜒的山路，踏著落葉，我們又去拜謁了詩人徐志摩之墓，望著墓碑，耳邊不禁響起了詩人的《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩……”
引用名人名句會使文章顯得很有文采，同時也體現了小作者的知識面很寬，學識很淵博。這些名句會成為小學生作文樹上最靚麗的花朵。
4 對人物要進行外貌、語言、動作、神態、心理活動等描寫
如：①媽媽捧著《字謎大全》讓我猜字謎，我點了點頭。她說，再來一去。我說是冉。她說，一只黑狗，不叫不吼。我說是默。她又說，不是冤家也碰頭。這次我沒猜出來。媽媽告訴我是硼，我明白了。②今天，媽媽不知哪兒來的這么高的興致，捧著厚厚的《字謎大全》，故作神秘地對我說：“貝貝，媽媽出幾個字謎給你猜猜好嗎？”我聽了，滿口答應。“好，聽好了，第一題：媽媽真像個主考官，再來一去。”“是‘冉’。”我脫口而出。媽媽點點頭，又出一題：“一只黑狗，不叫不吼。”“是‘默’，太簡單了。”我得意洋洋地望著媽媽。媽媽見難不住我，“嘩啦嘩啦”不停地翻著書，一心想找個難點兒的。“就這個了！請聽題：不是冤家也碰頭。”不是冤家，就是朋友嘍，但是碰頭……我抓耳撓腮，使勁地想著，可怎么也想不出來。“媽媽，我認輸了，你快公布答案吧。”媽媽大聲地說：“是‘硼’字呀！”真是氣人，這個字我還沒學過呢。我以后要多識字，這樣，媽媽的那本《字謎大全》就難不住我了。
第1段寫的猜字謎，表達清楚簡要，但只是簡單敘述，缺乏趣味。第2段運用了語言、動作、神態、心理活動描寫，把人物的表現寫具體了，文章也就更生動了。
5 文章寫好后學生自己要進行全面修改
俗話說，好文章是改出來的，文章不厭百回改。文章寫好后，要重視修改。讀三遍，改三遍。第一遍：默讀作文，主要看事情交代是否完整，事件的起因、經過、結果是否清晰，時間、地點、人物是否俱全，文章結構是否合理，等等。第二遍：輕聲再讀作文，深入修改。要求學生找出并改正錯別字，以及用詞不當、濫用標點等錯誤，力爭做到字、詞、標點運用正確，句子通順。第三遍：教給學生增、刪、換的技巧，讓學生通過朗讀，運用上面提到的這些技巧對作文進行全面的修改，力求作文內容生動、形象、具體。
6 多讀好書、多積累好的詞句
篇6
假期生活，除了緊張、充實的學習生活外，我還擁有輕松、愉快的假期生活。下面是小編為大家整理出的2021天津中小學暑假放假時間，希望能幫到大家。歡迎大家參考學習!
2021年天津中小學暑假放假時間天津中小學暑假從7月12日開始，預計在8月31日結束。
假期間安全注意事項很多學生在暑假時會和父母或朋友一起外出游玩，這個時候要注意，不要在身上攜帶大量的現金，貴重的物品不要顯露在外，出去玩盡量不要走偏僻的小路，過馬路或走在鬧市區時要注意躲避車輛。
很多學生暑假都是一個人在家，在家一定要關好門窗，如果有人敲門，一定要先從貓眼中看清來的人是誰。如果是陌生人，那么，無論他有什么理由，都要不要開門，盡快打電話通知家長或是物業人員。
因為暑假雨多水深，所以學生們一定不能去池塘、水庫或是河邊等地方游泳或嬉戲。想要去游泳，最好是在家長或是老師的帶領下，去正規的游泳場所。另外，不熟悉水性的學生在遇到有人溺水時，要盡快找人求救，而不能擅自下水施救。
最后，雖然開始放暑假了，但是學習方面還是不能松懈。學生們要按時完成暑假作業，多看一些課外書，做一些有意義的活動，家長也可以讓學生們做一些力所能及的家務。另外家長如果有機會的話可以帶學生出去走走，這樣可以增長見識，開闊眼界。
暑假學習計劃安排20__年的暑假如期而至，同學們一定期待已久了吧。今年的暑假要怎么度過?為了讓同學們過一個有意義有價值的暑假，生活、學習兩不誤，下面給大家羅列了小學生暑假學習計劃，希望同學們認真完成喔!
一、時間安排
1、每天的四個1小時保障
每天保障做一小時的語文或數學寒假作業;
每天保障一小時的無負擔課外閱讀; 每天保障一小時的英語自學; 每天保障一小時的戶外活動或運動。
2、計劃與非計劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計劃; 每天的計劃在得到保障的前提下，可靈活自由安排;如果因外出旅游、回鄉下度假等意外安排，可臨時不予執行; 可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。
時間安排細則
每天日程安排、
8:00~8;30起床(刷牙洗臉吃飯)
8:30~9:00做老師布置的作業
9:00~10:00做課外作業
10:00~13:00玩
13:00~14:00做課外作業
14:00~15:00玩
15:00~16:00做課外作業
16:00~21:00玩
二、學習計劃
1、不參加語文、數學的培優，不請家教，相關課程自己獨立完成。
2、語文課程計劃
7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;把自己的藏書系統再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書; 假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;把以前稍顯薄弱的閱讀題的規范回答、錯別字系統復習。
3、數學課程計劃
7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺; 假期完成五年級《奧數提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做。自己注意計算細心化的糾正。
4、英語課程計劃
英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養;把三年級和四年級的學校課本系統復習一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限; 假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總;若有興趣、有機會，可以把語音和音標接觸、鞏固一下，盡量保證發音標準。
三、活動安排
1、隨父母至少省內出去旅游一次，爭取省外旅游去一次;
2、至少去鄉下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;
3、每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;
4、每兩天至少幫家里做一件家務事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等;
5、一個人嘗試獨立在家呆1-2天;邀請同學或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待;
6、每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高;
7、嘗試掌管家里經濟和家務安排1-2天，當1-2天家長;
篇7
1、你活潑聰明，熱情開朗，是個好孩子。你吸收知識和接受新事物都很容易上手，要記住，世上無難事，只怕有心人。努力，再努力，為學習，為將來能夠上一個更高的臺階。
2、你是一個懂事的孩子，會幫家長解決問題。但在學習上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會改掉缺點，成為一個各方面都優秀的孩子。
3、孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、了學的作風，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的！
4、五年級是小學學習期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動地學習，找到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續加油哦。
5、有些任性，做事拖拉，學習拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。
6、姣姣已經十歲，馬上步入五年級，這是你成長歷程上的重要一步！良好的學習、生活習慣，會讓你走地快，走地輕松！
7、聰明伶俐，學習能力強，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數情況下比較懂事，但有時表現較任性。做事有原則，但有時缺乏變通。
8、上課聽好老師講的每一節課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧！知識永遠是最強的力量。
9、張容笑在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點，當然是需要多練習。
10、作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續延續，這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵！
11、本學期無論學習，生活都有很大的進步，但是學習的積極性和自覺性有待進一步提高。雖然在英語比賽中失敗了，但我們看到了你的努力，而且吸取經驗和教訓。希望能在下學年中爭取更大的進步。
12、希望孩子在學習和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個優秀的好學生。
13、每個人都有優點，也有缺點。你的優點是愛看書，愛問問題，對知識有一種求知的渴望。缺點是任性，愛發脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點，發揚優點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。
14、魏近午這學期在學習上變化不大，希望在下個學期里能夠有所提高。
15、你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發揮你的優勢，爭取在下個學期取得好成績。加油！
16、楚楚在家中的表現證明，有好多事情還可以做得很好。但在對待學習上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識較強，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務可以做的很好。新的學期里，我們將結合學校的學習計劃，對你嚴格要求，改正缺點，把學習搞好。
17、在新的一個學期，希望你一定要改掉以前不好的壞毛病，認真地做好每一件事。書念得多，就會比別人懂得多，懂得比別人多，也就比別人更容易成功。
18、你是個可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學習自覺，成績優秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學期的學習和以前一樣棒！
19、本學期謝晉學習的自覺性、自律性有所下降。目前，你已經認識到你自己的毛病。在今后的學習中取得好成績。
20、這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。
21、你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著"扶墻走路"，第二學期你走得很穩了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的"船"和靈活的"漿"交給你了，好比屬"虎"的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把"船"劃得更穩更遠。
22、學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。
23、看到自己的進步，改進自己的不足。發揚自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會發現另為一個自己-----滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。
24、"一步一個腳印"希望在老師和同學的幫助下，做一個德、智、體全面發展的"三好學生"。
25、你是一個富有責任的可愛的小孩子，不過性情比較急躁，任性，在家做作業比較拖拉，希望在新的學年里在老師和同學的幫助下改變一些壞毛病，注意學習方法，提高學習效率，進一步完善自我！
26、陳暢四年級第二學期學習有些進步，不會做的練習題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性、自覺性有較大提高。
27、新的學期開始了，這是你在小學階段的最后兩年，希望你能夠更加刻苦地學習，能夠取得更好的成績。同時也希望你能夠學會如何面對失敗，如何處理身邊所發生的各種事情，我相信你會是一個強者。
28、本學期，小孩經歷了一段較為叛逆的時間，期間，有些貪玩，造成作業沒按時完成，致使成績下滑及被動，到暑假結束時，這種情況已改變了許多，有了明顯的進步。
篇8
選材、構思、表達，是學生寫作活動中非常重要的三個環節。我們在實踐與思考中體會到，如果寫作教學能讓學生動情地選材、構思、表達，達到“心有所思，情有所動，而后有所撰寫”的境界，就可以幫助學生解決一系列的寫作難題，寫出情真意切的作文來。
一、情動趣生，選材鮮活
學生的生活是豐富的、有趣的、開放的，包括家庭、學校、社會、網絡生活等在內的各種形式的生活，無不吸引、感動著學生，使他們能夠擁有很多難忘的生活經歷。學生的生活又是充滿情感的，不僅他們自己有煩惱，有憂傷，有喜悅，有矛盾，就連他們眼里的事物也有喜、怒、哀、樂，花草樹木、飛禽走獸會在高興的時候歡歌，也會在傷心的時候流淚，這又使得他們在生活中能夠獲得豐富而深刻的情感體驗。生活就是他們取之不竭、用之不盡的習作素材庫。但對于小學生來說，他們不懂得如何在生活中選取素材，因此，要幫助學生解決選材的困難，就必須巧引善導，使學生回到有趣的生活里，為“精彩”而心動，為“感動”而心動，用他們自己的眼睛和心靈找到寫作的素材。
1.讓學生從令其情動的學校生活中選材。小學生絕大部分時間是在學校度過的。校園生活充滿了教育性、情趣性，蘊涵著豐富的習作資源。各種游戲、各項比賽、還有形式多樣的表演，都能讓學生樂于其中，成為學生喜歡的習作素材。就拿學校舉行運動會來說吧，在學校舉行的田徑運動會上，許多緊張激烈的比賽場面都讓學生情緒激動，印象深刻，從運動員參賽前后的狀態和表現，啦啦隊的援助與吶喊，學生可以獲得鮮活的寫作內容和深刻的情感體驗。
2.讓學生從令其情動的家庭生活中選材。除了上學，小學生其余的時間一般在家里度過。家庭生活既有親情，也有爭吵，既充滿溫馨，也充滿煩惱和無奈。各種各樣的親情活動，街坊鄰里的大小事情，往往是小學生從小就開始閱讀的“生活大全”，開心的事有，委屈的事有，有趣的事有，感動的事有，甚至憤怒的事也有。寫作教學要引導學生正確地解讀生活中的這些事情，分清是與非。善與惡、美與丑，幫助他們能夠樹立正確的人生觀、價值觀，使他們越來越認識家庭生活，熱愛家庭生活，能從看似平常的生活小事中找到許多生動感人的寫作素材。
3.讓學生從令其情動的自然生活中選材。自然之美，令人喜愛與陶醉。小學生經常會在家長的帶領下接觸大自然，欣賞大自然，感受大自然的神奇、美妙和偉大。欣賞自然景物所產生的美感，往往會引起感官上的愉悅和心理上的愜意。但這種美感卻常有“只可意會，不可言傳”之憾，尤其是小學生，他們的美感往往是靠直覺獲得的，如果沒有具體的指導，他們心中的美感就不能描述出來。所以，習作教學要引導學生在美感的驅動下去觀察，去想象，去感受，去發現美的外形和內涵，從中獲得具體的美感意象。只有這樣，才能使他們不斷增強發現美、表現美的能力。也只有這樣，自然生活才能為他們的寫作注入源頭活水。
4.讓學生從令其情動的社會生活中選材。隨著課程資源的不斷開發，各校的綜合實踐活動越來越豐富。校外的“德育基地”、“愛心基地”、“種植基地”、“養殖基地”、“綜合素質教育基地”為學生敞開了一扇扇通往社會生活的大門，多姿多彩的社會生活為學生作文提供了更有意義的內容。比如，我們學校先后組織開展了很多的實踐體驗活動，“我和特校的小朋友一起過‘六一’”、“尋找生活中的錯別字”、“參觀上海科技館”、“去桑木村栽樹”、“在楊根思墓前宣誓”、“我是當代小雷鋒”，如此等等，每一次活動都能給學生帶來特別的體驗和感受，都會給他們以心靈的震撼。因此，寫作教學，要充分利用這些資源，撥動學生的情弦，使他們更能動地表達自己的生活、思想和情感。
生活是豐富的，人的生活又是極具獨特性的，所以，選材也應該是個性化的行為。習作教學引導學生走出課堂，走進大自然，走向鮮活的現實生活，找到各種有趣的寫作素材，這只是做好了選材的基礎工作。選材時還要努力提高學生認識生活的能力，培養他們豐富的聯想和想象能力，使他們既要對生活中的事物有獨特的感悟和發現，又要避免陳腐老套的內容，這樣才能使選材更顯情動。
二、情動意蘊，構思自如
有人說，寫作是生命的律動。首先，寫作作為生命體的語言實踐活動，主要是將無聲的文字符號用來載負生命體的各種生活信息，賦予語言文字以生命的氣息。語言文字所表現的內容與形式決定于生命體的思維、想象與情動。其次每位寫作主體都是生命的個體，正如世上沒有任何兩片相同的樹葉一樣，他們的寫作是完全個性化的，語言的節奏、思想的連綿、情脈的跳動都取決于寫作各個生命主體。再次，只要不給學生框框套套（即構思的固定模式），學生就能在情感的驅動下大膽構思，獨辟蹊徑，淋漓盡致地表達內心真實的感受，從而在寫作中實現生命的自然律動。
《語文課程標準》要求寫作教學要“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達”，很顯然，寫作教學就是要改變應試教育下的寫作教學，給學生營造情動寫作的心理場，將學生調整到最佳的情動狀態，為他們充分地感受生活和自由地、有創意地表達提供保障。我們在教學實踐中發現，只要我們尊重學生的情動和寫作的自由，他們的作文就能鮮活生動，令人耳目一新。例如：我們家鄉有許多特色小吃，黃橋燒餅、曲霞湯包、宣堡餛飩、毗蘆豬蹄、大佛銀杏……根據蘇教版十一冊習作3的要求，在條件允許的前提下，讓學生觀察體驗自己喜歡的一種特色小吃，練習寫作“我喜歡的一種美味”。教學時，我組織開展了觀察交流活動，讓學生盡可能多地了解要寫的對象，并產生強烈的喜愛之情。在指導構思時，我只字不提任何要求，利用隨機創設的一個情境，有效激發了學生的寫作動機，調動了他們的創新思維：
師：有一天，來了很多的外地游客，如果讓你來介紹家鄉的這種特色小吃，你打算通過怎樣的介紹讓外地游客都心動？
生：我想以“餛飩狀元”為題介紹宣堡小餛飩，先介紹宣堡小餛飩現在已經名聞遐邇，接著介紹宣堡小餛飩的制作特點，再介紹宣堡小餛飩的薄、清、嫩、香，最后介紹宣堡小餛飩在宣堡人心中的情結。
……
可見，我沒有統一介紹的順序，沒有強求一樣的結構，更沒有要求給作文“穿靴戴帽”，從美味到美情，學生觀察、感受；從美情到美味，學生品味、抒懷。這些特色小吃染上了學生的情感色彩，一一都成了感人的美味。
“文無定法”是千古公論。學生要通過寫作自然地再現生活，自然地流瀉情感，就應該有個性地安排寫作內容，自主確定寫作的順序和詳略。
三、情動辭發，表達多彩
在追求學生自主選材、構思的基礎上，我們還應該引導學生在語言表達上充滿激情。富有激情的語言表達才更具可讀性和感染力。在以前的寫作教學中，老師為了促進語言的積累和運用，經常在學生寫作的時候，給學生備上整黑板的優美詞語，有描寫天氣、環境的，有描寫人物的，還有一些名人名言。其結果呢？學生能用上的很少很少，就是用上了一些，不是生搬硬套、牽強附會，就是詞語堆砌、陳詞濫調。究其原因，主要是由學生缺乏情感，言不由衷，無病造成的，所以，教師給學生提供語言材料，未必能對學生表情達意起到多大的輔助作用。
情動辭發，辭緣情生。學生作文里的每一個詞、每一句話都是基于他們自身的生命體驗，用來抒發內在激情的語言，有著鮮明的自然性和獨特性。要使學生思如泉涌、“筆下生花”，最關鍵的是讓他們情動，讓他們在教師的信任、寬容、呵護下自由地表達，用他們充滿童趣的，哪怕是十分稚嫩的語言表現他們有趣的生活，表達他們真實的思想、情感。
例如有一次，我班（三年級）的學生興致勃勃地游玩了學校的小花園，我要他們把各自找到的樂趣用筆告訴我。除了花草樹木之間的童話故事外，還有一些奇特的發現和想象，如：草叢中的飛蟲在做夢、飛鳥與噴水池里的小金魚約會……情致所至，情趣洋溢，那種純真，那種自然，會讓你感到如醍醐灌頂，美不勝收。有兩個學生寫下了小小竹林里的樂趣，他們以不同的想象、不同的語言，同樣表達了小小竹林的有趣與可愛。
（一）
這片小竹林確實很小，只占了小花園的一角，但竹子長勢很旺，遠看密密麻麻，一簇青翠，對于兩只可愛的瓷熊貓來說，足以隱身了。那兩只瓷熊貓，渾身光滑溜圓，形態逼真，它們一大一小，仿佛是母女倆。同學們經常來到這里，根據自己的想象，搬弄著它們。每一種搬法，都會讓人聯想出一個有趣的故事。啊，這片小小的竹林多有意思！（蔡紫妍）
（二）
熊貓媽媽領著熊貓寶寶，一前一后漫步在竹林小道。偶爾傳來的幾聲鳥鳴聲把竹林襯托得更加靜幽。熊貓媽媽一邊領著熊貓寶寶向前走，一邊說：“孩子，你要記住，不管什么時候，你要是遇到什么困難和危險，你總要努力走出竹林！走出了竹林，你就可以找到最可靠的朋友――人類，人類會幫助你的。”熊貓寶寶一蹦一跳地走著，緊跟著熊貓媽媽，一邊聽著熊貓媽媽的話，一邊點著頭。（焦雨瑋）
寫作教學，其實是給學生提供的語言與情感相結合的實踐活動，絕不是以備考應試為目的的，所以教學時，教師需要關注的是學生表情達意的準確性，而不是詞語的豐富和華麗。為了促進學生的語言積累和運用，教師要在閱讀教學中，讓學生在大量的書面語言材料中，感染熏陶，模仿創造，潛移默化地將一些名家名篇中的名句名段吸收、引用，積蓄在自己的“語言倉庫”里，并引導他們在寫作實踐中吸取更多范文的語言風格與特色，為我所用，人我合一，從而形成自己的語言色彩。當學生在長期的寫作實踐中形成了某種傾向、定勢、喜好之后，逐步顯示出自己的作文個性時，老師要正確地引導、肯定和賞識，并鼓勵他們在情感的驅動下寫出感情真摯、異彩紛呈的作文來。
篇9
一、明確求職簡歷的性質和功能
要完成一份具有功效的求職簡歷，首先要明確簡歷的性質和功能。簡歷，“是對某個人的成長經歷有重點的加以概述的一種應用文書”[1]。通過簡歷的性質，可以把握簡歷的兩大特點：（一）突出重點。簡歷是個人成長經歷的縮寫，但是這并不意味著要把個人所有的成長經歷全部鋪陳開來，而是要對個人經歷有選擇有重點地表述;（二）應用文書。簡歷屬于應用文書，所以簡歷在內容、格式、語言等方面必然存在約定俗成的寫作要求，在簡歷撰寫的過程中，撰寫者必須遵循這些寫作要求，而不能為了彰顯“個性化”，一味地標新立異。
簡歷的功能有兩個方面：一方面，對于招聘單位來說，簡歷是招聘單位人才選拔的重要途徑。通過應聘人員的求職簡歷，招聘單位可以高效地對應聘者進行初次篩選;另一方面，對于應聘人員來說，簡歷最大的功能就是幫助應聘者向招聘單位粗線條地展示自我才能，推銷自我以獲取面試機會。因此，這決定了求職簡歷中所包含的內容必須要主動迎合應聘單位和應聘崗位的需求，與應聘崗位無關的個人能力或專長可以省略不寫。
二、撰寫求職簡歷前的準備
很多大學生在撰寫求職簡歷時常不加思考，簡歷內容隨便應付，這是錯誤的。要制作出一份命中率高的求職簡歷，撰寫前要做到兩方面的準備：
（一）充分了解招聘單位和應聘崗位的需求。在撰寫求職簡歷前，務必要對招聘單位和所應聘的崗位有所了解，這是由求職簡歷所具有的自我推銷功能決定的。這就如同企業在做產品推銷時，一定要通過市場調查等手段明確對于某類產品來說消費者的需求是什么。換句話說，只有明確了消費者的消費需求才能成功推銷產品。同樣的道理，要通過求職簡歷把自己成功推銷給招聘單位，首先應充分了解招聘單位和應聘崗位的需求，要做到這一點可以通過大眾傳媒或私人社交等多種渠道進行。大眾傳媒渠道包括瀏覽招聘單位官方網站或閱讀媒體所報道的與招聘單位相關的新聞活動，以了解招聘單位的企業文化、市場形象、產品種類、產品定位等。私人社交渠道包括直接或間接咨詢招聘單位的工作人員，以了解招聘單位對于招聘崗位的細則要求、管理制度、工作風格等。
（二）篩選自身與應聘條件相適的匹配項和加分項。應聘類似于相親，雙方都在按照自己的條件選擇最合適的對象。雙方開設的條件匹配度越高，牽手成功的幾率越大。在招聘活動中也是如此，招聘單位總是按照一定的需求尋找最適合的人選，應聘者所具備的條件越切合于招聘單位的要求，應聘成功的可能性越高。因而大學生在了解招聘單位和應聘崗位需求的基礎上，需要對照招聘單位和崗位需求，篩選出自身與之相匹配的背景、經歷、技術或專長，以及篩選出能夠讓自己優勝于其他競爭者的加分項。而這一過程也是對自我價值的梳理過程，能夠幫助自己認清自我的成績和優點，否定自我的不足和缺點。這一過程不僅對于撰寫求職簡歷有利，對于面試環節也十分有幫助。要尋找自身與應聘條件相適的匹配項和加分項，不妨在撰寫簡歷前，把自己成長重要節點、經歷亮點、性格特點等先逐一寫下，再根據應聘單位和崗位的要求做進一步地篩選。
三、撰寫求職簡歷的技巧
大學生求職簡歷一般包括六大組成部分：（1）個人基本資料（姓名、性別、出生年月、聯系方式等）;（2）求職意向/應聘崗位;（3）教育背景（教育經歷、專業、研修課程、成績排名等）;（4）社會實踐;（5）獲獎情況;（6）個人評價[2]。通過這六個方面的介紹，大學生需要向招聘單位展示自己的基本素質水平、專業技術能力和性格特點。雖然每位大學生都可以在這幾個方面對自身情況給予描述，但是要把自身的能力、特色和專長躍然于紙上，鮮明、立體地推送到招聘單位簡歷篩選者的眼前還需要在簡歷的內容選取、形式表現和語言表達方面細心打磨。
（一）在內容方面，要注意：
1.內容指向性。內容具有指向性，要求求職簡歷的內容必須與招聘單位和應聘崗位的要求有密切關聯性，也即，簡歷中“教育背景”、“社會實踐”、“成果/獲獎情況”、“個人評價”等組塊必須能夠體現出應聘者的自身條件滿足于招聘單位的要求。例如，一位就讀于新聞專業同學，有意應聘當地一家報社的記者崗位，那么首先可以對記者崗位進行簡單的分析，記者崗位就職人員應具備的基本條件至少有：接受過新聞專業的教育/訓練、具備良好的文字表達能力和社交能力。那么，針對這樣的招聘崗位需求，這位同學在求職簡歷中對自我的展現都應該目標明確地指向上述條件。具體來說，在“教育背景”部分注明本科專業以及研修過的和新聞專業相關的必修或選修課程，在“社會實踐”部分注明自己所參加過的新聞實習經歷，“成果/獲獎情況”可以注明自己已發表在期刊或報紙上的作品數量及獲獎情況，“個人評價”注明善于與人溝通與合作等。另外，針對記者這一崗位需要經常外出采訪，克服采訪條件艱苦、采訪對象不配合等問題，在求職簡歷中還可以標注個人具備能吃苦耐勞，有責任心，掌握一定的采訪技巧和策略等方面的加分項。
2.賣點突顯性。賣點突顯性是對自我價值亮點的強化，一般可以把自身工作進行量化統計，通過數字化的表達使個人賣點高亮化。例如應聘者如果在求職簡歷中僅標注有過新聞實習經歷，是不足以給應聘單位留下深刻印象的，但是如果數字化的表述為“2014.7.1-2014.8.31，在《揚子晚報》社會新聞版實習。共計采訪55余人次，獨立撰寫并發表新聞稿20篇，字數總計約2萬字”，則能夠更充分體現出自身的能力和水平，也便于招聘單位的評估。
3.自我宣傳性。求職簡歷可以視為個人的廣告宣傳單，等同于推銷自我的廣告。假如稍加細心地打量一下生活中我們所接觸到的廣告，會很容易地發現所有廣告無一例外地都是以放大商品優點為主，而對商品存在的問題避而不談，從而達到最大的廣告宣傳效應來吸引消費者的注意。求職簡歷作為個人的廣告宣傳單同樣如此。在簡歷內容上應以放大個人優點和成績為主，揚長避短。因而，在求職簡歷中不需要出現這樣的表述：“我是一個內向靦腆的女孩，但是我做事認真負責，積極主動”，而僅需表述為“我做事認真負責，積極主動”即可。
4.表達簡潔性。在招聘的過程中，人力資源部門會在短期內收到大量求職簡歷，尤其是對于綜合實力強、薪酬待遇優的單位，僅召開一次宣講會就有可能收到上千份的求職簡歷，這對于負責招聘工作的人力資源部來說工作量無疑是巨大的。因而，在求職簡歷被初次篩選的過程中，簡歷中的具體內容不會被逐字逐句地閱讀，工作人員會采用整體瀏覽和關鍵詞搜索的閱讀方法來完成簡歷的初次篩選任務。據統計，一份求職簡歷在初次篩選的過程中占有工作人員的閱讀時間僅有10秒左右[3]。這種篩選方式決定了求職簡歷必須簡潔，表達要精煉。例如在“個人評價”部分，要建議學生應避免描寫性的語言和段落式的陳述，而要以關鍵詞的陳述作為上選。還是以上文中所例舉的“我是一個內向靦腆的女孩，但是我做事認真負責，積極主動”這句話為例，根據表達簡潔性要求，這句話可以進一步更改為“認真負責，積極主動”即可。另外，表達策略還可以采用化零為整，“合并同類項”利用頻次表達。例如在“獲獎情況”部分，如果相同名稱的獎項連續多次獲得，那么無需羅列出每一年的獲獎年份，只需要表達為“榮獲全國三號學生一等獎學金，2次”即可。
（二）在形式方面，要注意：
1.篇幅簡短。大學生的求職簡歷篇幅不宜過長，整份簡歷以一個頁面為宜。如果需要同時提交中文簡歷和英文簡歷，則可以安排中英文簡歷在正反兩面各占一頁。在版面有限的前提下，如果有較多的獲獎情況和實習經歷需要介紹，可以對版面進行分欄處理，這樣可以使版面整齊緊湊，提高版面空間利用率。
2.大方得體。有些同學為了引起招聘單位注意，在簡歷形式上下了很大的功夫，頁邊距的空白區域都增加了圖案修飾，簡歷中的字體也使用了五六種之多，實際上除非應聘藝術、設計等特殊行業，針對一般行業的應聘來說這種修飾不僅沒有必要，反而是畫蛇添足，影響了重點內容的突顯。求職簡歷整體效果大方得體就能夠滿足需要。另外需強調的是大方得體不等于單調刻板，對于個人制作的求職簡歷最好避免表格式簡歷。
3.防止格式變形。有些簡歷需要以電子郵件的形式進行投遞，在這種情況下需要特別注意不要使用特殊字體或特殊符號，以免對方的電腦上由于缺少相對應的字體/符號軟件而把原有字體自動更改為默認的其他字體，從而影響了簡歷的整體效果。避免這一情況的出現，還應該在簡歷制作后及時地把簡歷保存格式更改為PDF格式或圖片格式，從根本上杜絕由于不同的電腦或軟件而造成的簡歷格式變形問題。
（三）在語言方面，要注意：
1.策略性。人無完人，如果自身的教育背景、知識結構、社會經驗等方面存在一定的短板，那么在簡歷中應該避開不足，并嘗試從其他角度把不足轉劣為優地進行策略性表述。例如，大學生普遍存在缺乏工作經驗的問題，那么可以換個角度來思考涉世未深的大學生具有的優勢，如“年輕力壯，精力充沛”、“領悟性強，能快速掌握新技能”、“時間充足，愿意接受加班任務，愿意接受薪水較低的工作任務”等。
2.準確性。簡歷的語言使用準確是應聘者態度和基本素質的反映。如果一份簡歷中出現不止一個錯別字，那么無論應聘者的條件多優越，也會使自身形象大打折扣。所以在簡歷撰寫制作完畢后，一定要進行仔細檢查。檢查方式可以有兩種：一種是自查。自已把簡歷打印出來，校對紙本文稿是否準確，包括個人信息、用語、字詞、標點等是否無誤;另一種是他查。請身邊的同學或老師通讀簡歷，幫助找錯、糾錯。
四、其他注意事項
（一）真實性。恰當的寫作技巧能夠使簡歷更好地起到自我推銷作用，然而這并不意味著可以單純地依賴寫作技巧捏造事實，虛構經歷。簡歷的真實性是個人誠信的體現，利用一份虛編事實的簡歷即便獲取到面試資格，也終究會在面試的過程中露出破綻，影響個人信譽。
（二）莫談待遇。簡歷對于大學生應聘者來說最大的功能就是獲取到一次面試的機會，因而在簡歷中不要出現薪資期待，以免給人留下浮躁、不踏實的印象。
（本文系中國礦業大學2014年校課程建設與教學改革立項青年項目“以職業需求為導向的《應用寫作》課程建設的探索與實踐”[項目編號：2014QN35]的階段性成果）
注釋：
[1]向常華，葉昌德.實用個人文書寫作大全[M].哈爾濱：哈爾濱地圖出版社，2005.
[2]凱瑟琳?休斯頓編著，原海云譯.大學生成功求職系列――簡歷速成篇[M].北京：中國鐵道出版社，2014.