新年習(xí)俗范文
時(shí)間：2023-03-18 21:36:58
導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新年習(xí)俗，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
傣族人民的新年，按照傣歷大約是農(nóng)歷清明節(jié)以后的第七天。節(jié)日期間，傣族同胞舉行熱鬧非凡的潑水、賽龍船、放高升活動(dòng)。潑水活動(dòng)是傣族人民過年的最，也是傣歷年中最精彩的場面，因而通常稱做歷年節(jié)為“潑水節(jié)“。
這一天，人們互相潑水，用水表達(dá)真誠的友誼，純潔的愛情，心中的祝福。潑水有文潑水和武潑水之分。文潑水是對長者，舀起一勺凈水，說著祝福的話，拉開對方的衣領(lǐng)，讓水沿著脊梁流下去。被潑的人高興地接受祝福，不得跑開。武潑水則沒有固定的形式，用瓢、盆、桶都可以，互相追逐迎頭迎臉地潑。被人潑的水越多，說明受到的祝福越多，被潑的人越感到高興。
篇2
布依族——陰歷臘月底，家家戶戶薰肉、灌香腸，烤酒、做糯糧粑粑、米花、縫新衣、手帕。臘月二十三用麥芽糖等果品送灶神。
土家族——從正月初一前兩天開始，第一天稱大年，第二天為小年。除夕夜，各家都燃起一根木柴，大家圍坐聆聽老人講故事，守歲到天亮。
壯族——從年三十至正月初二，共三天。凡在外工作的都要在三十之前回家。除夕，家家殺雞殺鴨、蒸扣肉、粉精肉，制做叉燒肉等。
獨(dú)龍族——居住在云南怒江貢山縣的獨(dú)龍族，將每年11月12日之間第一次大雪封地為歲首，因無固定時(shí)間，由族長擇日而定，一般3到5天。
哈尼族——每年要過兩次年。一是十月節(jié)，二是六月節(jié)。哈尼族歷法以十月為歲首，即“大年”。
卡多人（哈尼族支系）——云南新平縣境內(nèi)的卡多人，過年時(shí)間在農(nóng)歷正月初六。
普米族——滇西北高原的普米族群眾多以臘月初六為歲首，除夕夜，各村寨要放火炮三響，并吹海螺。然后家人團(tuán)聚吃糯米飯。
普米族——滇西北高原的普米族群眾多以臘月初六為歲首，除夕夜，各村寨要放火炮三響，并吹海螺。
勒墨人（白族的稱謂）——桃花發(fā)苞時(shí)稱三月，漆樹發(fā)葉到五寸左右稱五月，這樣的推算結(jié)果，一年是十三個(gè)月，三月稱三月節(jié)，相當(dāng)于漢族的春節(jié)
基諾族——云南西雙版納的基諾族群眾把公歷六月稱作過年月，歌手們輪番互相對歌，輸了則留下一塊包頭布，到第二年再去對。
仡佬族——每年農(nóng)歷的三月初三，是仡佬族人民的春節(jié)。
瑤族——每年農(nóng)歷七月的月半節(jié)是瑤族人民最隆重的節(jié)日——春節(jié)，月半節(jié)前夕，家家戶戶忙得不亦樂乎，村寨內(nèi)外到處是牛角聲和歡笑聲。
漢族——柯爾克孜族——每年第一個(gè)月出現(xiàn)時(shí)，柯爾克孜族人便歡度“諾若孜”節(jié)，這與漢族的春節(jié)很相似。
布依族——陰歷臘月底，家家戶戶薰肉、灌香腸，烤酒、做糯糧粑粑、米花、縫新衣、手帕。臘月二十三用麥芽糖等果品送灶神。
土家族——從正月初一前兩天開始，第一天稱大年，第二天為小年。除夕夜，各家都燃起一根木柴，大家圍坐聆聽老人講故事，守歲到天亮。
壯族——從年三十至正月初二，共三天。凡在外工作的都要在三十之前回家。除夕，家家殺雞殺鴨、蒸扣肉、粉精肉，制做叉燒肉等。
獨(dú)龍族——居住在云南怒江貢山縣的獨(dú)龍族，將每年11月12日之間第一次大雪封地為歲首，因無固定時(shí)間，由族長擇日而定，一般3到5天。
哈尼族——每年要過兩次年。一是十月節(jié)，二是六月節(jié)。哈尼族歷法以十月為歲首，即“大年”。
卡多人（哈尼族支系）——云南新平縣境內(nèi)的卡多人，過年時(shí)間在農(nóng)歷正月初六。
普米族——滇西北高原的普米族群眾多以臘月初六為歲首，除夕夜，各村寨要放火炮三響，并吹海螺。然后家人團(tuán)聚吃糯米飯。
普米族——滇西北高原的普米族群眾多以臘月初六為歲首，除夕夜，各村寨要放火炮三響，并吹海螺。
勒墨人（白族的稱謂）——桃花發(fā)苞時(shí)稱三月，漆樹發(fā)葉到五寸左右稱五月，這樣的推算結(jié)果，一年是十三個(gè)月，三月稱三月節(jié)，相當(dāng)于漢族的春節(jié)
基諾族——云南西雙版納的基諾族群眾把公歷六月稱作過年月，歌手們輪番互相對歌，輸了則留下一塊包頭布，到第二年再去對。
仡佬族——每年農(nóng)歷的三月初三，是仡佬族人民的春節(jié)。
瑤族——每年農(nóng)歷七月的月半節(jié)是瑤族人民最隆重的節(jié)日——春節(jié)，月半節(jié)前夕，家家戶戶忙得不亦樂乎，村寨內(nèi)外到處是牛角聲和歡笑聲。
漢族——大年初一，人們不掃地，不向外潑水，不走后門，不打罵孩子、相互祝賀新年吉祥富貴，萬事如意。
滿族——年節(jié)將近時(shí)，家家打掃庭院，貼窗花、對聯(lián)和福字
朝鮮族——家家戶戶貼春聯(lián)，做各式豐盛飯菜，吃“八寶飯”，除夕全家守歲通宵達(dá)旦，彈伽??琴，吹洞簫。
蒙古族——五更吃餃子、放鞭炮與漢族同。此外，除夕要吃“手把肉”，以示合家團(tuán)圓。
藏族——除夕之夜，舉行盛大的“跳神會(huì)”，人們戴上假面具載歌載舞，以示除舊迎新，祛邪降福。
苗族——把春節(jié)稱作“客家年”，家家戶戶殺豬宰羊，烤酒打粑慶豐收希望來年風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登。
篇3
2、貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望。
3、貼窗花和倒貼福字：在民間人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙窗花。
4、貼年畫：春節(jié)掛貼年畫在城鄉(xiāng)也很普遍，濃黑重彩的年畫給千家萬戶平添了許多興旺歡樂的喜慶氣氛。
5、守歲：除夕守歲是最重要的年俗活動(dòng)之一，守歲之俗由來已久，象征著期待著新的一年吉祥如意。
篇4
在2010年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果中能夠看出，我國學(xué)生整體的體質(zhì)狀況較差，同往期對比能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的肺活量、柔韌性、耐力都有極大的下降趨勢；學(xué)生肥胖的趨勢也明顯上升，而且基本已經(jīng)替代了營養(yǎng)不良，成為當(dāng)前學(xué)生最突出的健康問題。通過上述分析我們發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致肺活量降低、耐力下降以及肥胖問題的最終的原因就是學(xué)生運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)較少，不僅包括學(xué)校場地較小、學(xué)習(xí)緊張等問題，還包括學(xué)生自身的問題，目前多為獨(dú)生子女加強(qiáng)，從小受到家長和學(xué)校的溺愛，怕苦怕累已經(jīng)成為常見的詳細(xì)；還有一些學(xué)校過分追求升學(xué)率，沒有重視體育運(yùn)動(dòng)的開展。除此之外，人們的生活水平同以前也有了非常大的提高，食物的熱量和脂肪都很高，過度的攝入反而會(huì)起到相反的效果，增加了學(xué)生肥胖的趨勢。
二、心理健康影響因素
對于促進(jìn)青少年身心健康成長，首先我們要明確青少年心理健康的幾個(gè)標(biāo)志：（1）從人格上講，具備心理健康的人，人格一定是完整的，具有健康的情緒，并且自我感覺比較好，通常在生活中常見的是積極情緒要多于消極的情緒，在不良情緒出現(xiàn)時(shí)，對于這樣的人具有一定的控制能力，并且能夠做到平衡、自愛和自信等，這才是心理健康的人。（2）當(dāng)一個(gè)人身處險(xiǎn)境的時(shí)候，能夠控制自己的情緒，讓自己擁有充分的安全感；在人際關(guān)系中能夠持有和諧的態(tài)度，能夠友好的與周圍的人相處，并得到大多數(shù)人的歡迎和喜歡。（3）心理健康的人，能夠樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀等，并在實(shí)踐活動(dòng)中堅(jiān)持正確的人生目標(biāo)，并向著自己的人生目標(biāo)不斷努力奮斗著。在分析影響青少年心理健康的因素中得知，其中的性格、情緒、人際關(guān)系、心理承受能力以及自我保健意識(shí)等是影響青少年心理健康成長的重要因素，青少年是一個(gè)特殊的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期比較容易出現(xiàn)各種情緒，如：不安感、急躁感以及孤獨(dú)感等，這都是不完善心理的突出表現(xiàn)。學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中，由于自身的心理發(fā)展尚未成熟，受到外界因素的影響，比較容易出現(xiàn)厭學(xué)等消極情緒的出現(xiàn)，這也是需要教師在教學(xué)的過程中，對學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)加以關(guān)注，多學(xué)生的思想進(jìn)行積極的疏導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，一方面為青少年在學(xué)習(xí)和生活中提供更好的平臺(tái)，但是另一方面也嚴(yán)重影響青少年的身心發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)成為青少年發(fā)泄情緒的重要工具，也是青少年心理扭曲的直接導(dǎo)火線，所以說在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的大背景下，青少年身心發(fā)展在一定程度上受到嚴(yán)重的負(fù)面影響。
三、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理的途徑
（一）政府應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的立法、執(zhí)法力度，凈化網(wǎng)絡(luò)空間
現(xiàn)階段我國出臺(tái)了一些法律對于約束網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行具有顯示意義，如《娛樂場所管理?xiàng)l例》的制定和實(shí)施為相應(yīng)監(jiān)管工作奠定了法律基礎(chǔ)。據(jù)此，在網(wǎng)吧管理方面，相關(guān)部門人員需切實(shí)加強(qiáng)力度，做好不良網(wǎng)吧的整頓和肅清工作，除此之外，司法部門也應(yīng)當(dāng)積極融入到網(wǎng)絡(luò)管理之中，針對現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)情況進(jìn)行法律探索。對于網(wǎng)絡(luò)上惡意散布不良信息的人需依法予以懲治，從源頭上杜絕不良網(wǎng)絡(luò)信息，防止其給青少年帶來精神侵蝕。
（二）加強(qiáng)對從業(yè)者的職業(yè)道德教育，提高網(wǎng)吧經(jīng)營者素質(zhì)
網(wǎng)絡(luò)作為利弊共同體，其給未成年人帶來的負(fù)面影響的因素之一是部分網(wǎng)吧運(yùn)營問題。有些網(wǎng)吧無視法律法規(guī)要求，惡性違規(guī)運(yùn)營，會(huì)在很大程度上給未成年人接觸不良信息帶來可能。對此，相關(guān)部門需加強(qiáng)對網(wǎng)吧的規(guī)范，約束其經(jīng)營行為，確保未成年人依靠互聯(lián)網(wǎng)所獲信息安全。日常規(guī)范中注重對網(wǎng)吧經(jīng)營者開展教育，以提高其道德素質(zhì)。
（三）重視學(xué)校教育
篇5
[關(guān)鍵詞] 心肺復(fù)蘇；老年人；電除顫；心跳驟停
[中圖分類號(hào)] R605.974 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210（2013）10（c）-0088-03
呼吸心跳驟停在患有重大基礎(chǔ)疾病的老年人中較為常見，是急診科醫(yī)師常常要面對的急癥之一，最基本的救治方法即為心肺復(fù)蘇（cardiopulmonary resuscitation，CPR）。隨著2005國際心肺復(fù)蘇指南問世[1-3]，醫(yī)務(wù)人員對于呼吸心跳驟停的患者的救治更加規(guī)范，但心肺復(fù)蘇患者的病死率仍居高不下。心臟停跳5 min即對大腦、心臟等重要臟器造成嚴(yán)重?fù)p傷，并且在很短時(shí)間內(nèi)造成機(jī)體內(nèi)環(huán)境紊亂，因此心肺復(fù)蘇必須爭分奪秒，盡快建立血液循環(huán)，保證重要器官和組織氧氣供應(yīng)，減少后遺癥[4-5]。老年患者的心肺復(fù)蘇的成功率與很多因素都有關(guān)系，本研究就腎上腺素用量、開始心肺復(fù)蘇的時(shí)間、進(jìn)行電除顫的時(shí)間、呼吸心跳驟停基礎(chǔ)病因及其發(fā)生的地點(diǎn)這幾個(gè)常見因素進(jìn)行分析，探討這幾個(gè)因素對老年人心肺復(fù)蘇成功率的影響。現(xiàn)作如下報(bào)道：
1 資料與方法
1.1 一般資料
選擇2010年3月～2013年2月于衢州市人民醫(yī)院院內(nèi)或是院外發(fā)生呼吸心跳驟停的老年患者186例，男97例，女89例；年齡65～78歲，平均（72.8±2.1）歲；其中呼吸心跳驟停病因?yàn)樾难芟到y(tǒng)疾病者53例，呼吸系統(tǒng)疾病者27例，腦血管意外者11例，腫瘤晚期者9例，未知原因猝死者59例，其他原因者27例；院內(nèi)發(fā)生呼吸心跳驟停者82例，院外發(fā)生者104例。所有患者均無CPR禁忌證。
1.2 實(shí)施心肺復(fù)蘇的方法
所有患者在診斷為呼吸心跳驟停即刻便開始胸外心臟按壓，確定患者口腔內(nèi)無異物后選擇劍突上兩橫指處為按壓點(diǎn)，按壓幅度約為5 cm，按壓的頻率為100次/min，在胸外心臟按壓的同時(shí)助手可行氣管插管進(jìn)行人工通氣，以見到胸部起伏為通氣有效，按壓與通氣比為30∶2。需要除顫的僅給予1次電擊除顫，電擊后立刻做5組完整的胸外心臟按壓再觀察患者心律。根據(jù)患者情況注射相應(yīng)劑量的腎上腺素。
1.3 復(fù)蘇成功標(biāo)準(zhǔn)
老年患者在經(jīng)過CPR后恢復(fù)正常的自主心律，血壓恢復(fù)，自主呼吸恢復(fù)，出現(xiàn)以上者視為復(fù)蘇成功。
1.4 觀察指標(biāo)
以老年患者復(fù)蘇成功與否進(jìn)行分組，記錄各自的腎上腺素用量和兩者間的差異，患者開始進(jìn)行CPR的時(shí)間；以電擊除顫時(shí)間不同分組，記錄8 min內(nèi)和8 min后進(jìn)行電擊除顫并復(fù)蘇成功的比例；以病因不同分組，記錄各組患者的復(fù)蘇成功率；以院內(nèi)和院外分組，兩組間患者復(fù)蘇成功率的比較。
1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
所有數(shù)據(jù)資料均采用SPSS 16.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析，計(jì)量資料數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)。計(jì)數(shù)資料以率表示，采用χ2檢驗(yàn)。以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
2.1兩組腎上腺素用量及復(fù)蘇開始時(shí)間的比較
本研究中186例老年患者中復(fù)蘇成功者36例（19.35%）。以復(fù)蘇成功與否進(jìn)行分組，成功復(fù)蘇者應(yīng)用腎上腺素的量為0～18 mg，平均為（5.8±1.2）mg；復(fù)蘇未成功者應(yīng)用腎上腺素的量為0～22 mg，平均為（6.7±1.0）mg，兩組間藥物用量的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）。在復(fù)蘇成功的36例患者中，呼吸心跳停止后即刻進(jìn)行CPR者有29例，5 min內(nèi)進(jìn)行的有4例，5～10 min內(nèi)進(jìn)行的有3例；復(fù)蘇未成功的150例患者中，呼吸心跳停止后即刻進(jìn)行CPR者有16例，5 min內(nèi)進(jìn)行的有9例，5～10 min內(nèi)進(jìn)行的有21例，10 min后進(jìn)行的有104例。見表1。
2.2 兩組成功率比較
在所有患者中有131例患者接受了電擊除顫治療，其中8 min前進(jìn)行的有68例，成功者為14例，成功率為20.6%；8 min后進(jìn)行的有63例，成功者為5例，成功率為7.9%。前者成功率明顯高于后者，且差異有高度統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.01）。
2.3 不同病因CPR成功率比較
老年呼吸心跳驟停者以心血管系統(tǒng)疾病和未知原因造成的猝死居多，在本研究中可占所有患者的60.2%，不同原因所致者的復(fù)蘇成功率不同，其中心血管系統(tǒng)疾病所致者的復(fù)蘇成功率為41.5%，其他都較低，但差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）。見表2。
3 討論
心肺復(fù)蘇至今仍然是世界全科急救醫(yī)學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其成功率的高低與很多因素都有關(guān)系[6-8]。在本研究可以發(fā)現(xiàn)，老年患者CPR的成功率主要與患者CPR開始時(shí)間、電擊除顫時(shí)機(jī)和呼吸心跳驟停發(fā)生的地點(diǎn)等因素有關(guān)。患者CPR開始時(shí)間和呼吸心跳驟停發(fā)生的地點(diǎn)這兩個(gè)因素其實(shí)是相互聯(lián)系的，因?yàn)橐话阌谠呵敖邮蹸PR的患者其CPR開始時(shí)間一般較晚，機(jī)體各器官由于缺血時(shí)間較長，致使病死率增加。在本組資料中還可以發(fā)現(xiàn)，雖然不同病因者間復(fù)蘇成功率間的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05），但因心血管系統(tǒng)疾病所致的呼吸心跳驟停者其CPR成功率較高。據(jù)有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)[9-11]，在未知原因猝死的患者中經(jīng)死后尸檢可發(fā)現(xiàn)，很大比例是心血管系統(tǒng)疾病。
隨著社會(huì)老齡化速度不斷加快，應(yīng)在提高老年人口的健康保健和健康教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)全民的急救意識(shí)和急救技能，使得老年患者一旦發(fā)生呼吸心跳驟停可以及時(shí)接受CPR，降低老年患者的病死率。據(jù)李文濤等[12]研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國只有一小部分的人接受過CPR培訓(xùn)，使老年患者并不能及時(shí)得到救治。而在以上的研究中可發(fā)現(xiàn)，CPR成功率主要與CPR開始時(shí)間有關(guān)，因此，對全民進(jìn)行CPR教育與培訓(xùn)是很有必要的。
因?yàn)槔夏昊颊叱；加谢A(chǔ)疾病，使得其CPR與其他年齡人群又有很多的不同。老年患者多伴有骨質(zhì)疏松，在進(jìn)行胸外心臟按壓時(shí)胸骨和肋骨骨折發(fā)生率也會(huì)增加[13-15]。所以提高CPR的質(zhì)量和有效性是必不可少的，要保證施救人員用力和快速地進(jìn)行按壓，按壓頻率不可低于100次/min，并且不可因?yàn)榧庇诎磯憾切乩赐耆謴?fù)到正常的位置。
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篇6
【關(guān)鍵詞】 心理障礙；青少年；危險(xiǎn)因素
【摘要】 目的 分析導(dǎo)致青少年心理障礙的主要危險(xiǎn)因素，為制定干預(yù)措施提供依據(jù)。 方法 將300例青少年心理障礙求診者的臨床資料進(jìn)行整理，并采用自編青少年心理障礙調(diào)查表及Logistic多元回歸分析法進(jìn)行評定分析。 結(jié)果 300例青少年心理障礙者中女性193例（64.33%），男性107例（35.67%）；主要臨床表現(xiàn)為情緒低落，不聽話，焦慮，注意力不集中，缺乏興趣等；心理障礙發(fā)生率隨年齡增高而增高，＞16a增高比率更顯著。多元回歸分析顯示：家庭管教方式粗暴、家庭關(guān)系不融洽、缺乏溝通、居住地社會(huì)風(fēng)氣惡劣及青少年業(yè)余時(shí)間沉迷于電腦游戲是導(dǎo)致青少年心理障礙的主要危險(xiǎn)因素。 結(jié)論 早期的心理干預(yù)，對提高青少年心理健康水平尤為重要。
【關(guān)鍵詞】 心理障礙；青少年；危險(xiǎn)因素
An analysis on risk factors of mental disorders in teenagers
【Abstract】 Objective To analyze the main risk factors of mental disorders in teenagers. Methods 300 patients with mental disorders in teenagers were assessed by selfmade questionnaire and the Logistic multiple regression. Results Among the 300 patients， the female wer 193(6433%) and male 107(3567%); the main climical manifestations were low spirits， inobedience， anxiety， pergence of attention and onointeresting etc; incidence rates of mental disorders were higher along with ageing， especially above 16 years old. The main risk factors were rough family teaching， faily member relation tension， absence of communication， bad social climate in living place， internet addiction disorder. Conclusion Early psychointervention is very important in improving mental health in teenagers.
【Keywords】 Mental disorders; teenagers; risk factor
青少年期是從兒童到成人的過渡時(shí)期，以性成熟為其生理基礎(chǔ)，通常也被稱作青春期。青少年期的生理、心理變化快速而不穩(wěn)定，易產(chǎn)生心理問題，因而又有人將青春期稱為"危機(jī)中的十年"。國內(nèi)有報(bào)道顯示，青少年多因多動(dòng)、注意力不集中、學(xué)習(xí)困難及品行問題到精神科咨詢。為進(jìn)一步探討影響青少年心理障礙的危險(xiǎn)因素，作者對我院心理咨詢科青少年咨詢者的臨床資料進(jìn)行了分析，現(xiàn)報(bào)告如下。
1 對象與方法
1.1 對象 選取1998～2003年4月我院"青少年心理咨詢治療登記表"中的300例青少年咨詢者為研究對象。其中：男性107例，女性193例，年齡11～20a，平均15.77±1.71a。
1.2 方法 采用自編青少年心理障礙調(diào)查表對資料進(jìn)行測評。全部數(shù)據(jù)采用SPSS10.0軟件包處理，并進(jìn)行Logistic回歸分析。
2 結(jié)果
2.1 臨床表現(xiàn) 300例青少年心理障礙者中焦慮131例（43.67%），注意力不集中173例（57.67%），多動(dòng)104例（34.67%），恐懼32例（10.67%），情緒低落（218）（72.67%），睡眠障礙52例（17.33%），煩惱93例（31%），缺乏興趣128例（42.67%），不聽話145例（48.33%），罵人42例（14%），易激惹107例（35.67%），說謊93（31%），逃學(xué)27例（9%），孤獨(dú)感78例（26%）。以情緒低落、不聽話、焦慮、注意力不集中、缺乏興趣等因子較多見。
2.2不同年齡心理障礙發(fā)生率 11a6例（2%），12a10例（3.3%），13a12例（4.0%），14a11例（3.7%），15a18例（6%），16a23例（7.67%），17a35例（11.67%），18a49例（16.33%），19a64例（21.33%），20a72例（24%）。結(jié)果顯示：青少年心理障礙發(fā)生率隨年齡增高而增高，＞16a增高比率更顯著。2.3 Logistic多元回歸分析 以咨詢者父母受教育程度、婚姻、經(jīng)濟(jì)狀況、教育方式、無時(shí)間與子女溝通、居住地社會(huì)風(fēng)氣及青少年業(yè)余活動(dòng)等9個(gè)因子為自變量進(jìn)行多元回歸分析。結(jié)果，在d=0.05水平上有5個(gè)被選入回歸方式，詳見表1。
表1 心理障礙危險(xiǎn)因素Logistic多元回歸分析（略）
注：Bi（回歸系數(shù)），SEBi（回歸系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤），STDBi（標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)），OR（相對危險(xiǎn)度）
表1顯示：導(dǎo)致青少年心理障礙的危險(xiǎn)因素依次為教育粗暴、家庭關(guān)系不融洽、居住地區(qū)社會(huì)風(fēng)氣惡劣、業(yè)余沉迷電腦游戲、無時(shí)間與子女溝通等。
3 討論
有關(guān)青少年心理障礙的危險(xiǎn)因素，許多學(xué)者研究認(rèn)為，家庭關(guān)系不融洽、父母離異、不良的教育方式、居住地區(qū)社會(huì)風(fēng)氣惡劣是引發(fā)青少年心理障礙的主要因素［1～3］。本研究顯示，導(dǎo)致青少年心理障礙的危險(xiǎn)因素依次為教育粗暴、家庭關(guān)系不融洽、無時(shí)間與子女溝通、居住地社會(huì)風(fēng)氣惡劣等因素。
本研究結(jié)果顯示，（1）青少年心理障礙女性為多（193，64.33%）。這反映當(dāng)前我國女性青少年性格大多溫順，遇到應(yīng)激，易產(chǎn)生心理問題。提示：對女性青少年群體的心理干預(yù)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。（2）家庭經(jīng)常發(fā)生沖突、居住地區(qū)社會(huì)風(fēng)氣惡劣與青少年心理障礙明顯相關(guān)。這可能與青少年身處惡劣環(huán)境，易受環(huán)境影響而出現(xiàn)心理問題。（3）青少年業(yè)余時(shí)間沉迷于電腦游戲，也是導(dǎo)致心理障礙的高發(fā)因素。這可能與青少年學(xué)習(xí)任務(wù)重，玩電腦游戲無疑影響休息、睡眠，導(dǎo)致大腦疲勞過度，易產(chǎn)生心理問題。此結(jié)論與齊小強(qiáng)等［4］報(bào)道的結(jié)果基本一致。關(guān)于父母文化程度與青少年心理障礙的關(guān)系，本資料顯示：父母文化程度與青少年心理障礙沒有必然的聯(lián)系。與有關(guān)報(bào)道［5］結(jié)果不一致。
綜上所述，防范和減少青少年心理障礙，是一個(gè)棘手的社會(huì)問題。張明圓教授指出［6］：精神衛(wèi)生屬于大衛(wèi)生，絕非衛(wèi)生系統(tǒng)單槍匹馬所能勝任，需要社會(huì)的支持。據(jù)此，筆者認(rèn)為，干預(yù)青少年心理問題，必須全方位啟動(dòng)相關(guān)機(jī)制，特別是家長、教師，更應(yīng)重視青少年的個(gè)性及道德品質(zhì)的培養(yǎng)，積極矯正青少年的行為偏差，確保青少年身心健康。
參考文獻(xiàn)
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［關(guān)鍵詞］青少年 籃球運(yùn)動(dòng) 心理素質(zhì) 自我調(diào)節(jié)
［中圖分類號(hào)］G841［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009-5349（2011）02－0111－01
籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)同場對抗的集體項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員既要全面掌握技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，又要具備良好的心理素質(zhì)。比賽過程具有很高的對抗性、復(fù)雜多樣性。除運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平外，心理素質(zhì)也影響著比賽的結(jié)果。良好的心理素質(zhì)能夠保證運(yùn)動(dòng)員在比賽中正常甚至超常發(fā)揮已有技戰(zhàn)術(shù)水平。伴隨著運(yùn)動(dòng)員自身攻防技術(shù)的提高，時(shí)刻需要運(yùn)動(dòng)員在日益激烈的最后關(guān)頭做出關(guān)鍵投籃。因此，要想獲取比賽勝利，就需要扎實(shí)過硬的技戰(zhàn)術(shù)能力和穩(wěn)定良好的心理素質(zhì)，具備獨(dú)立調(diào)節(jié)和控制心理活動(dòng)的能力。本文主要從平時(shí)的訓(xùn)練比賽過程中研究青少年籃球運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的問題。
一、研究對象與研究方法
（一）研究對象
對青少年籃球運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)進(jìn)行研究分析。
（二）研究方法
本文主要采用文獻(xiàn)資料法、分析綜合法、實(shí)地觀察法等方法研究。
二、研究結(jié)果與分析討論
（一）影響青少年籃球運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的主要因素
1.競賽類型和規(guī)模。競賽級(jí)別越高，規(guī)模越大，運(yùn)動(dòng)員的比賽情緒就越高漲。因?yàn)橹匾谋荣悤?huì)激起運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)烈的責(zé)任感和義務(wù)感，隊(duì)員們會(huì)以飽滿的精神狀態(tài)為奪取勝利而努力。相反，小級(jí)別的比賽不易調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的積極性，使運(yùn)動(dòng)員在比賽中發(fā)揮一般。
2.參賽雙方實(shí)力對比及參賽動(dòng)機(jī)選擇。如果雙方實(shí)力懸殊時(shí)，比賽形成一邊倒的局面，運(yùn)動(dòng)員情緒就不高漲。當(dāng)雙方勢均力敵，比分膠著，并且接近比賽尾聲時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的情緒體驗(yàn)就會(huì)達(dá)到最大程度，在雙方激烈的拼搶對抗中，注意力會(huì)格外集中。運(yùn)動(dòng)員參加比賽的動(dòng)機(jī)性質(zhì)不同，會(huì)隨著比賽的進(jìn)程產(chǎn)生不同性質(zhì)的情緒體驗(yàn)并最終影響比賽成績。
3.外部因素干擾。比賽的結(jié)果，不僅受到運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)水平的制約，同時(shí)還受到諸如天氣、場地、觀眾和裁判等外部環(huán)境條件的干擾，這些因素不同程度地影響著運(yùn)動(dòng)員的心理情緒活動(dòng)，間接地影響了運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作的成型，造成運(yùn)動(dòng)水平發(fā)揮失常。
（二）克服青少年運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)障礙的訓(xùn)練方法
1.針對性模擬比賽訓(xùn)練。模擬訓(xùn)練法是指在獲得準(zhǔn)確情報(bào)信息的基礎(chǔ)上，通過模仿重大比賽中對手的主要特征，安排在與比賽條件相似的環(huán)境中進(jìn)行針對性極強(qiáng)的訓(xùn)練方法。通過資料收集獲得對手詳細(xì)信息，科學(xué)合理分析對手的技戰(zhàn)術(shù)打法特點(diǎn)和比賽風(fēng)格，有針對性地訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員百折不撓、積極比賽的毅力。
2.切實(shí)加強(qiáng)全方位技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。扎實(shí)穩(wěn)定高超的技戰(zhàn)術(shù)水平，能夠增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員渴望勝利的信心。在訓(xùn)練中加強(qiáng)針對發(fā)球、傳球、投籃、防守等細(xì)節(jié)必需的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，提升技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新研究，不斷提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，形成自己的風(fēng)格特色。教練員要在賽前認(rèn)真分析雙方的技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，運(yùn)用積極性語言鼓勵(lì)隊(duì)員，堅(jiān)定取勝的信心。賽前準(zhǔn)備過程教練員還要充分考慮到比賽中可能遇到的困難，不利局面一旦出現(xiàn)，教練員要積極采取應(yīng)對措施，保持運(yùn)動(dòng)員穩(wěn)定的心理狀態(tài)，做到臨危不懼，應(yīng)對自如。
3.提高運(yùn)動(dòng)員自我調(diào)控能力。隨著國際籃聯(lián)新規(guī)則的不斷演化推出，籃球比賽呈現(xiàn)出拼搶對抗日益激烈的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中要承受眾多的心理壓力。教練員既要注意技戰(zhàn)術(shù)系列的訓(xùn)練，還要不斷給隊(duì)員貫徹一些緩解和調(diào)控心理壓力的技能方法。如自我呼吸調(diào)節(jié)法、目標(biāo)轉(zhuǎn)移法、心理想象調(diào)節(jié)法等。要努力讓運(yùn)動(dòng)員及時(shí)迅速地把心理訓(xùn)練中掌握的各種知識(shí)和方法運(yùn)用到比賽中，從而保證充分發(fā)揮自身的技戰(zhàn)術(shù)水平。
4.抓好教練員的臨場指揮能力。在籃球比賽過程中，教練員的臨場指揮能力在很大程度上會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員競技水平的發(fā)揮。因此，教練員要在比賽過程中積極主動(dòng)地采用激勵(lì)性語言鼓舞隊(duì)員。當(dāng)場上隊(duì)員出現(xiàn)失誤時(shí)，教練員應(yīng)根據(jù)場上情況及時(shí)暫停或換人，把自己的戰(zhàn)術(shù)意圖貫徹給每一個(gè)隊(duì)員，積極調(diào)整心理狀態(tài)，增強(qiáng)隊(duì)員取勝的欲望。
三、結(jié)論與建議
隨著籃球競技運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)訓(xùn)練越來越被人們所重視。科學(xué)合理有效地調(diào)整心理狀態(tài)，對比賽的成績發(fā)揮起著極其重要的作用。現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展和競技比賽要求運(yùn)動(dòng)員在消耗巨大身體能量的同時(shí)還要付出巨大的心理能量，因此在平時(shí)訓(xùn)練中教練員既要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，還要重視運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練及賽前賽中心理調(diào)節(jié)，從而提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力。
【參考文獻(xiàn)】
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篇8
關(guān)鍵詞：三網(wǎng)融合；媒介融合；信息平臺(tái)
中圖分類號(hào)：G201 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16710169(2012)03007206
“平臺(tái)”是信息傳播數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化過程中繞不開的核心概念。目前國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對“平臺(tái)”的研究及相關(guān)概念的界定主要有三個(gè)學(xué)科視角：
理工類學(xué)科從技術(shù)的角度來界定和研究“平臺(tái)”，中心詞定位于“系統(tǒng)”和“服務(wù)”。比如有：高科技平臺(tái)是一種由多個(gè)相互依賴的部件組成的不斷發(fā)展的系統(tǒng)，構(gòu)成平臺(tái)的每一個(gè)部件都可能被獨(dú)自創(chuàng)新\[1\](P2)；人們通常將支撐組件生存的容器、組件間的協(xié)作規(guī)則以及一系列由可復(fù)用組件技術(shù)實(shí)現(xiàn)的服務(wù)合稱為“平臺(tái)”\[2\]。
經(jīng)濟(jì)學(xué)對“平臺(tái)”的定義則是從市場交換的角度，中心詞定位于“市場”。徐晉認(rèn)為，平臺(tái)實(shí)質(zhì)上是一種交易空間或場所，可以存在于現(xiàn)實(shí)世界中，也可以存在于虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，該空間引導(dǎo)或促成雙方或多方客戶之間的交易，并且通過收取恰當(dāng)?shù)馁M(fèi)用而努力吸引交易各方使用該空間或場所，最終追求收益最大化\[3\](P1)。
在管理學(xué)領(lǐng)域，對“平臺(tái)”的研究主要是從企業(yè)競爭和企業(yè)關(guān)系的角度，中心定位詞是“商業(yè)能力”。商業(yè)化平臺(tái)實(shí)質(zhì)上是指一系列商業(yè)能力，這些能力可以建立、連接、擴(kuò)展其他的能力，通過這種方式來滿足客戶的需求以及與各種需求關(guān)系進(jìn)行匹配。商業(yè)平臺(tái)包含三個(gè)獨(dú)特要素：管理規(guī)則和管理角色、藍(lán)圖和界面的標(biāo)準(zhǔn)、整合能力\[4\](P24-25)。
這些學(xué)科的平臺(tái)研究對于信息傳播領(lǐng)域的平臺(tái)理論構(gòu)建具有一定的借鑒意義，但是不足以解釋和指導(dǎo)信息傳播產(chǎn)業(yè)中的平臺(tái)實(shí)踐。早在1995年，尼葛洛龐蒂就指出，數(shù)字化生存是生存和活動(dòng)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人進(jìn)行信息傳播和交流的平臺(tái)，不過，這個(gè)平臺(tái)是借助于“數(shù)字化”構(gòu)造，雖是虛擬，但卻是真實(shí)而非想象的，是一種“真實(shí)的”虛擬空間\[5\](P52)。近年，部分研究新媒體產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的學(xué)者也開始使用“平臺(tái)”的概念和視角去解釋相關(guān)的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)象。趙子忠指出：“內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品系統(tǒng)將素材以及原創(chuàng)進(jìn)行數(shù)字化，建立強(qiáng)大的內(nèi)容產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫。依托于原有的素材和原創(chuàng)，從事數(shù)碼內(nèi)容產(chǎn)品的開發(fā)和集成，我們通常將這樣的組織結(jié)構(gòu)稱為平臺(tái)。”\[6\](P19)王薇對“家庭信息平臺(tái)”的界定是“基于數(shù)字電視系統(tǒng)，以家庭用戶信息數(shù)據(jù)庫和數(shù)字內(nèi)容庫為基礎(chǔ)的，為家庭用戶提供各種信息服務(wù)，以滿足家庭用戶信息需求的系統(tǒng)，其核心是可控的實(shí)時(shí)互動(dòng)的家庭信息的獲取及處理”\[7\]。張豪對“個(gè)人信息平臺(tái)”的界定是以滿足個(gè)人信息需求為目標(biāo)，以個(gè)人信息服務(wù)技術(shù)體系為標(biāo)志，以數(shù)據(jù)庫體系為運(yùn)營核心，實(shí)現(xiàn)海量信息需求與海量信息供給精準(zhǔn)適配的系統(tǒng)\[8\]。 周瀅對“內(nèi)容平臺(tái)”的界定是“數(shù)字傳播時(shí)代的媒體，是以數(shù)字多媒體內(nèi)容為核心，建立在軟硬件系統(tǒng)環(huán)境之上的新媒介，是數(shù)字內(nèi)容及其所在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的總稱”\[9\]。 以上這些信息平臺(tái)的研究主要針對特定的應(yīng)用領(lǐng)域，而且基本上沿用了理工類學(xué)科的“系統(tǒng)”、“數(shù)據(jù)庫”的概念。
中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2012年5月第12卷第3期 谷 虹：信息平臺(tái)的概念、結(jié)構(gòu)及三大基本要素 近年來，三網(wǎng)融合帶來的產(chǎn)業(yè)融合與全面轉(zhuǎn)型，使得“平臺(tái)”成為與信息相關(guān)的各大產(chǎn)業(yè)實(shí)踐、政策文件中的高頻詞匯之一。2003年，國家廣電總局出臺(tái)《建立有線數(shù)字電視技術(shù)新體系的實(shí)施意見》，提出了“四大平臺(tái)”的數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)布局，即由節(jié)目平臺(tái)、傳輸平臺(tái)、服務(wù)平臺(tái)和監(jiān)管平臺(tái)共同組建的中國有線數(shù)字電視新體系。之后，在國務(wù)院制定的《我國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》（2011年）等一系列政策文件中，“平臺(tái)”和“信息平臺(tái)”幾乎成為與信息相關(guān)的各大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的主題詞和關(guān)鍵字。當(dāng)“平臺(tái)”概念在三網(wǎng)融合的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型進(jìn)程中被再次提及并成為關(guān)鍵詞后，我們認(rèn)為，在信息傳播學(xué)科的框架下，“平臺(tái)”需要一個(gè)更為嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的概念，使它能夠很好地體現(xiàn)各類“信息平臺(tái)”的共通性、信息類平臺(tái)的特殊性以及從傳播學(xué)視角去研究平臺(tái)的獨(dú)特性。
一、信息平臺(tái)的核心概念
從購物商場到信用卡，從房屋中介到網(wǎng)絡(luò)分類廣告，平臺(tái)的服務(wù)領(lǐng)域推陳出新；從CPU到個(gè)人電腦操作系統(tǒng)，從路由器到網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營系統(tǒng)，從搜索引擎到淘寶電子商務(wù)，信息領(lǐng)域的平臺(tái)也在不斷演進(jìn)。我們在這些形態(tài)各異、功能萬千的具象化的平臺(tái)之中抽象出關(guān)于“信息平臺(tái)”的一般概念：
信息平臺(tái)就是建立在海量端點(diǎn)和通用介質(zhì)基礎(chǔ)上的交互空間，它通過一定的規(guī)則和機(jī)制促進(jìn)海量端點(diǎn)之間的協(xié)作與交互。
（一）從線性傳播、星型傳播到網(wǎng)絡(luò)傳播再到平臺(tái)傳播
上述對“信息平臺(tái)”的界定是建立在對傳統(tǒng)信息傳播模式顛覆的基礎(chǔ)上的。按照信息端點(diǎn)之間的傳播路徑，通常有兩種最典型的傳播模式：一種是“一對一”的線性傳播，即以電信為代表的點(diǎn)對點(diǎn)的、對稱的傳播模式。在這種傳播模式下，信息端點(diǎn)之間有很強(qiáng)的交互性，但是由于范圍和速度的限制，傳播效率不高，影響力非常有限(如圖1所示）。
圖1 “一對一”線性傳播模式
另一種是“一對多”的星形傳播，即以廣播電視、報(bào)業(yè)等傳統(tǒng)媒體為代表的點(diǎn)向面的、非對稱的傳播模式。在這種傳播模式下，由一個(gè)信息發(fā)送中心向匿名的、廣泛的信息端點(diǎn)單向傳送信息。這種傳播模式在傳播范圍和速度上有很強(qiáng)的效率優(yōu)勢，但是交互性差(如圖2所示）。
圖2 “一對多”星型傳播模式
在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)下，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)傳播和平臺(tái)傳播。它們都是信息資源無限化和碎片化狀態(tài)下的傳播模式，需要無所不在的、能夠把海量信息端點(diǎn)聯(lián)系起來的網(wǎng)絡(luò)作為支撐，涵蓋了“一對一”、“一對多”、“多對一”等幾種傳播模式，最終疊加成“多對多”的傳播狀態(tài)。然而，它們之間也存在著本質(zhì)區(qū)別，這使得只有平臺(tái)傳播而非網(wǎng)絡(luò)傳播才是豐裕狀態(tài)下真正能夠進(jìn)行信息運(yùn)營的有效模式。
圖3 “多對多”網(wǎng)絡(luò)傳播模式
如圖3所示，在網(wǎng)絡(luò)傳播模式下，各個(gè)端點(diǎn)都與其周圍的端點(diǎn)雙向?qū)印Ｐ畔囊粋€(gè)端點(diǎn)傳遞到另一個(gè)端點(diǎn)，有多種路徑選擇，需要經(jīng)過多次傳遞和擴(kuò)散，例如從A點(diǎn)B點(diǎn)，有多種路徑可供選擇，但是每一次交互至少都要經(jīng)過3個(gè)以上的鏈接點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)傳播模式帶有雙向性、不確定性、多角度和去中心化的特征。而在平臺(tái)傳播模式下，出現(xiàn)了一個(gè)平臺(tái)中心端點(diǎn)，所有的信息端點(diǎn)都能與這個(gè)中心端點(diǎn)雙向?qū)樱@樣信息從任何一個(gè)端點(diǎn)傳遞到另一個(gè)端點(diǎn)，只需要經(jīng)過“O點(diǎn)”的中轉(zhuǎn)就能夠?qū)崿F(xiàn)交互。除了承擔(dān)聚集海量端點(diǎn)和中轉(zhuǎn)的功能外，平臺(tái)中心還能對各種交互信息進(jìn)行分析、重組、匹配，實(shí)現(xiàn)高效率的定向傳送（如圖4所示）。
圖4 “多對多”平臺(tái)傳播模式
（二）平臺(tái)傳播是數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最有效率的傳播模式
網(wǎng)絡(luò)傳播是信息在原始狀態(tài)下的自然擴(kuò)散，平臺(tái)模式則是網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下具有主體性的信息定向傳播。重要的是，對于在一個(gè)無限化、碎片化狀態(tài)下的信息傳播而言，平臺(tái)模式顯然比網(wǎng)絡(luò)模式更有效率。網(wǎng)絡(luò)傳播是去中心化的；而平臺(tái)傳播是在去中心化基礎(chǔ)上的再中心化。網(wǎng)絡(luò)傳播是離散的，是對傳統(tǒng)線性、星型模式的解構(gòu)和顛覆；而平臺(tái)傳播是聚合的，是對傳統(tǒng)線性、星型模式解構(gòu)之后的重構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)傳播是不可控也不可運(yùn)營的，而平臺(tái)傳播是可控可管可運(yùn)營的。
用這個(gè)概念去解釋互聯(lián)網(wǎng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其傳播的本質(zhì)。互聯(lián)網(wǎng)使得世界上的電腦聯(lián)成一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)，從理論上說，任何一臺(tái)電腦發(fā)出的信息最終都能夠與所有電腦共享。然而，依靠網(wǎng)絡(luò)最原始的聯(lián)結(jié)和擴(kuò)散機(jī)制，效率是非常低下的，其難度就猶如讓一個(gè)人在茫茫人海中尋找另一個(gè)指定的人。網(wǎng)絡(luò)為端點(diǎn)之間的互連提供了基礎(chǔ)，也正是網(wǎng)絡(luò)的去中心化使得端點(diǎn)之間的對接效率大大降低。
現(xiàn)實(shí)中的互聯(lián)網(wǎng)并不是這樣的，它能夠提供各種快捷、高效、精準(zhǔn)的信息服務(wù)，幾乎無所不能。原因在于，互聯(lián)網(wǎng)上存在著各種各樣、大大小小的信息平臺(tái)。人們通過信息平臺(tái)來使用互聯(lián)網(wǎng)，信息平臺(tái)是互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行的最基本結(jié)構(gòu)。從本質(zhì)上說，今天所認(rèn)識(shí)和使用的高效的互聯(lián)網(wǎng)，并不是原始的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，而是一個(gè)多樣化多層次的平臺(tái)結(jié)構(gòu)。互聯(lián)網(wǎng)是最大的基礎(chǔ)平臺(tái)，它聚合了海量的應(yīng)用平臺(tái)和海量的用戶。QQ、淘寶、網(wǎng)易郵箱和百度等信息平臺(tái)都通過一定的規(guī)則和機(jī)制，為網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下的海量端點(diǎn)之間的效率匹配提供了支持，平臺(tái)是海量端點(diǎn)間的交互中心。
由此可見，互聯(lián)網(wǎng)的組織方式并非網(wǎng)狀的，而是以平臺(tái)的方式聚合的。平臺(tái)傳播而非網(wǎng)絡(luò)傳播，才是互聯(lián)網(wǎng)最真實(shí)存在和運(yùn)行的模式。網(wǎng)絡(luò)只是為“多對多”的交互提供了潛在的可能性，而只有“平臺(tái)”的出現(xiàn)才真正解決了海量端點(diǎn)間的效率匹配和交互的問題，并使其真正成為可以運(yùn)作的現(xiàn)實(shí)。
二、信息平臺(tái)的三大要素及其相互關(guān)系
信息平臺(tái)的定義，除了揭示信息在平臺(tái)模式下的交互狀態(tài)以外，還揭示了平臺(tái)的深層構(gòu)造——其中包含三個(gè)基本要素——以及這些要素之間的相互關(guān)系。
（一）海量端點(diǎn)——規(guī)模要素
信息平臺(tái)出現(xiàn)的背景是資源稟賦的無限豐裕，傳統(tǒng)的線性封閉鏈條分崩離析，釋放出海量的資源，并以碎片化的端點(diǎn)和組件的形態(tài)存在。如果在傳播模式層面討論平臺(tái)，這時(shí)的海量端點(diǎn)就是信息傳播者和接收者的總和。如果在產(chǎn)業(yè)的層面討論平臺(tái)，這時(shí)的海量端點(diǎn)就是龐大而離散的生產(chǎn)和需求，包括信息生產(chǎn)者、信息消費(fèi)者以及生產(chǎn)兼消費(fèi)者①（Prosumer），是需求力規(guī)模經(jīng)濟(jì)和供給力規(guī)模經(jīng)濟(jì)的直觀體現(xiàn)。如果在計(jì)算機(jī)技術(shù)層面討論平臺(tái)，這時(shí)的海量端點(diǎn)就是各種應(yīng)用程序、組件的總和。海量端點(diǎn)是平臺(tái)的規(guī)模要素，規(guī)模化是平臺(tái)運(yùn)行的先決條件。
無論海量端點(diǎn)具體指代什么，它們都具有相同的特點(diǎn)。其中最重要的特點(diǎn)就是數(shù)量龐大且具有潛在的網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)。海量是無限化和碎片化在數(shù)量上的表征。網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，也稱網(wǎng)絡(luò)外部性，則顯示這些海量端點(diǎn)之間具有相互連接、交互、交易以及協(xié)作的潛在需求，而且這種需求能夠產(chǎn)生巨大的價(jià)值和利益溢出，并隨著接入端點(diǎn)規(guī)模的擴(kuò)大呈現(xiàn)幾何級(jí)的增長。網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)可以簡單地理解為“梅特卡夫法則”（Metcalfe’ Law）——網(wǎng)絡(luò)價(jià)值隨著連接到該網(wǎng)絡(luò)上的人數(shù)的平方成正比\[10\](P75-76)。
第二個(gè)特點(diǎn)是簡單。終端的簡單化是一個(gè)發(fā)展趨勢，在IT領(lǐng)域，隨著軟硬件一體化的解體和云計(jì)算的提出，未來的信息終端（無論是個(gè)人電腦、數(shù)字電視還是手機(jī)、手持閱讀器等）將全面走向簡單化，所有的功能和應(yīng)用都將轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上，通過平臺(tái)進(jìn)行集成和整合，而終端只需支撐最基本的運(yùn)行以及提供網(wǎng)絡(luò)連接。個(gè)人電腦也正從過去不斷“增負(fù)”的階段走向逐步“減負(fù)”的階段，上網(wǎng)本和平板電腦的興起就是很好的例子。
第三個(gè)特點(diǎn)是獨(dú)立。雖然海量端點(diǎn)周圍都存在著有形或者無形的網(wǎng)絡(luò)，雖然它們必須與特定的平臺(tái)中心相連并且通過其發(fā)生交互，但是對于某個(gè)具體的端點(diǎn)來說，它是能夠自主地決定是否需要和接收信息，能夠自主地發(fā)出進(jìn)行信息交換和處理的請求，因此它具有活動(dòng)和選擇的獨(dú)立性。
第四個(gè)特點(diǎn)是活躍。海量端點(diǎn)間潛在的網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)能否轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的價(jià)值，取決于端點(diǎn)間以及端點(diǎn)與平臺(tái)中心之間的交互頻率。交互頻率越高，端點(diǎn)的活躍度也就越高，信息平臺(tái)的價(jià)值也就越大。
（二）通用介質(zhì)——網(wǎng)絡(luò)要素
通用介質(zhì)是把海量端點(diǎn)連結(jié)起來的網(wǎng)絡(luò)要素，它是平臺(tái)機(jī)制得以運(yùn)行的基礎(chǔ)。通用介質(zhì)可以是一個(gè)物理傳輸網(wǎng)絡(luò)，可以是一種通用接口，一套標(biāo)準(zhǔn)，一組數(shù)據(jù)……總之，通用介質(zhì)的作用在于使海量端點(diǎn)得以連結(jié)，形成物理的、虛擬的或者虛實(shí)兼?zhèn)涞木W(wǎng)絡(luò)。在這里，網(wǎng)絡(luò)是指把海量端點(diǎn)連結(jié)起來的鏈路。“根據(jù)鏈路形態(tài)來劃分，物理網(wǎng)絡(luò)（Physical Network）是通過具體網(wǎng)管、網(wǎng)路連接起來的網(wǎng)絡(luò)，虛擬網(wǎng)絡(luò)（Virtual Network）是通過無形的界面標(biāo)準(zhǔn)連接起來的網(wǎng)絡(luò)”\[10\](P72)。通用介質(zhì)解決的是海量端點(diǎn)間互聯(lián)互通的問題和標(biāo)準(zhǔn)化的問題，在此基礎(chǔ)上千差萬別的端點(diǎn)才能夠?qū)崿F(xiàn)交互。
從信息傳播類產(chǎn)業(yè)的層面來討論平臺(tái)，通用介質(zhì)包括數(shù)字技術(shù)、物理傳輸網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)通用傳輸協(xié)議。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展使得文字、聲音、圖像等信息形態(tài)可以轉(zhuǎn)化成“01”編碼，這解決了信息的標(biāo)準(zhǔn)化問題，這是虛擬網(wǎng)絡(luò)的形成；網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)的發(fā)展又使得這種以“01”通用編碼的信息能夠?qū)崿F(xiàn)無障礙傳播和交互，這解決了端點(diǎn)的互聯(lián)互通問題，這是物理網(wǎng)絡(luò)的形成。由此可見，對于一個(gè)平臺(tái)來說，“通用介質(zhì)”可能不止一種而是幾種。
（三）交互空間——效率要素
信息平臺(tái)定義的中心詞是“交互空間”，它是平臺(tái)結(jié)構(gòu)中最核心的要素，交互也是平臺(tái)最核心的功能。通用介質(zhì)解決的是海量端點(diǎn)如何更有效率地接入的問題，而交互空間本身要解決的則是如何促使已經(jīng)接入的海量端點(diǎn)能夠最有效率地互動(dòng)，并對尚未接入的海量端點(diǎn)產(chǎn)生巨大的持續(xù)的吸引力。交互效率的高低是平臺(tái)核心能力的集中體現(xiàn)。
與通用介質(zhì)形成的網(wǎng)絡(luò)一樣，交互空間可以是物理的實(shí)體，可以是虛擬的，也可以是虛實(shí)結(jié)合的。一般來說，交互空間有三個(gè)組成部分，各自對應(yīng)三個(gè)層面的任務(wù)：最內(nèi)層的是決定海量端點(diǎn)按照什么方式進(jìn)行交互的“規(guī)則和機(jī)制”，這是交互空間的基因內(nèi)核。中間是控制和運(yùn)算，通常表現(xiàn)為一個(gè)后臺(tái)的操作系統(tǒng)、一個(gè)數(shù)據(jù)庫或者一個(gè)管理組織架構(gòu)，這是交互空間的中樞神經(jīng)。最外層是形態(tài)和應(yīng)用，這是交互空間與海量端點(diǎn)直接對接的部分，也是交互空間在實(shí)體上的呈現(xiàn)形式和運(yùn)作形態(tài)，通常表現(xiàn)為一個(gè)產(chǎn)品、一個(gè)應(yīng)用界面或者一個(gè)物理空間。事實(shí)上，并非要同時(shí)擁有這三個(gè)部分才能構(gòu)成完整的交互空間，很多信息平臺(tái)并沒有最外層的實(shí)體形態(tài)，而只需要抽象的規(guī)則機(jī)制以及虛擬的控制中心就能夠運(yùn)行，這就是物理交互空間和虛擬交互空間的區(qū)別所在。
（四）三大要素的相互關(guān)系
要構(gòu)建一個(gè)信息平臺(tái)，海量端點(diǎn)、通用介質(zhì)和交互空間三者缺一不可（如圖5所示）。由海量端點(diǎn)和通用介質(zhì)形成的規(guī)模網(wǎng)絡(luò)是交互的基礎(chǔ)，而交互空間才是平臺(tái)的核心結(jié)構(gòu)。信息平臺(tái)本質(zhì)上是一個(gè)勢力范圍和場域的概念。從海量端點(diǎn)到通用介質(zhì)再到交互空間，隨著越來越往中心區(qū)域靠近，信息平臺(tái)系統(tǒng)對其的控制力也由弱漸強(qiáng)，三者在平臺(tái)系統(tǒng)中的地位由邊緣轉(zhuǎn)變到核心。對于信息平臺(tái)來說，端點(diǎn)是不能控制的，海量端點(diǎn)與信息平臺(tái)之間的關(guān)系是松散的，信息平臺(tái)需要通過各種努力把其吸引在周圍。交互空間是信息平臺(tái)本體，也是控制力最強(qiáng)的中心。中間的通用介質(zhì)是灰色地帶，既可以由信息平臺(tái)控制、擁有或規(guī)定，也可以獨(dú)立于信息平臺(tái)。
圖5 信息平臺(tái)結(jié)構(gòu)圖三、一個(gè)信息平臺(tái)的典型案例：
蘋果iPhone 蘋果iPhone手機(jī)無疑是一個(gè)成功的信息平臺(tái)，它不僅改變了傳統(tǒng)手機(jī)的商業(yè)規(guī)則和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，還將勢力從互聯(lián)網(wǎng)IT技術(shù)產(chǎn)業(yè)延伸到電信業(yè)和傳媒業(yè)的領(lǐng)域。事實(shí)上，蘋果手機(jī)平臺(tái)是技術(shù)平臺(tái)和商業(yè)平臺(tái)的結(jié)合。按照我們對信息平臺(tái)的定義，蘋果手機(jī)平臺(tái)的構(gòu)成包括（如圖6所示）：
圖6 蘋果iPhone手機(jī)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)
海量端點(diǎn)是蘋果手機(jī)的使用者、應(yīng)用程序開發(fā)者、內(nèi)容提供商、廣告商、外接設(shè)備生產(chǎn)商等，他們是數(shù)量龐大、分散多變而且參差不齊的個(gè)人和機(jī)構(gòu)。他們存在著相互連接、交互、交易以及協(xié)作的潛在需求：手機(jī)使用者希望自由選擇盡可能多種多樣的個(gè)性化應(yīng)用程序，應(yīng)用程序開發(fā)者希望獲得盡可能多的消費(fèi)市場，內(nèi)容提供商和廣告商希望自己的信息能夠盡可能多地呈現(xiàn)在受眾眼前……
通用介質(zhì)包括數(shù)字技術(shù)、物理傳輸網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)通用傳輸協(xié)議，而后兩者事實(shí)上是相關(guān)聯(lián)的，在不同地區(qū)不同市場可以由不同的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)現(xiàn)，例如在我國通過與中國聯(lián)通的合作運(yùn)行在WCDMA網(wǎng)絡(luò)上。
交互空間比較復(fù)雜。首先，“規(guī)則和機(jī)制”一方面指技術(shù)協(xié)作的規(guī)則，包括蘋果要?jiǎng)澏ǖ募夹g(shù)疆界，哪些技術(shù)是封閉性的，哪些技術(shù)是向外界開放的，哪些是自身確立的新的技術(shù)規(guī)范，哪些是業(yè)界已經(jīng)選擇的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這些規(guī)則和機(jī)制的確立能夠?yàn)椴煌M件間的無縫交互、多元化應(yīng)用程序的協(xié)同運(yùn)行以及多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議提供支撐。另一方面指商業(yè)協(xié)作的規(guī)則，是蘋果為促進(jìn)蘋果手機(jī)的使用者、應(yīng)用程序開發(fā)者、內(nèi)容提供商、廣告商、外接設(shè)備生產(chǎn)商等之間的交互所制定的商業(yè)規(guī)則。
其次，蘋果手機(jī)平臺(tái)的“控制和運(yùn)算”層面也包括兩方面，其一是具有精密內(nèi)核、強(qiáng)大運(yùn)算能力以及絢麗多彩的用戶界面的操作系統(tǒng)MacOS X，這是技術(shù)協(xié)作規(guī)則的具體體現(xiàn)。其二是APPLE STORE蘋果在線應(yīng)用商店、APPLE ITUNES蘋果在線音樂下載商店龐大的數(shù)據(jù)處理交換系統(tǒng)以及后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，它們是這個(gè)蘋果手機(jī)平臺(tái)商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的控制中心，執(zhí)行著蘋果手機(jī)平臺(tái)上關(guān)于商業(yè)協(xié)作的各種規(guī)則機(jī)制。
再次，“形態(tài)和應(yīng)用”就是我們最容易接觸到的蘋果iPhone手機(jī)的實(shí)體、APPLE STORE蘋果在線應(yīng)用商店的網(wǎng)站、APPLE ITUNES蘋果在線音樂下載商店網(wǎng)站、APPLE ITUNES應(yīng)用程序等等這些友好的用戶界面。
四、關(guān)于信息平臺(tái)的兩個(gè)誤解
（一）誤解一：網(wǎng)絡(luò)就是信息平臺(tái)，控制了網(wǎng)絡(luò)就掌握了融合產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)權(quán)
由通用介質(zhì)構(gòu)建的實(shí)體網(wǎng)絡(luò)或虛擬網(wǎng)絡(luò)是信息平臺(tái)建立的基礎(chǔ)，但這些網(wǎng)絡(luò)常常被誤認(rèn)為是信息平臺(tái)本身，甚至有觀點(diǎn)認(rèn)為，控制了網(wǎng)絡(luò)就控制了信息平臺(tái)，掌握了融合產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)權(quán)，由此得出“渠道為王”的結(jié)論。長期以來，這種觀點(diǎn)和戰(zhàn)略導(dǎo)向在傳統(tǒng)電信企業(yè)和廣電網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營企業(yè)中獲得廣泛認(rèn)同，由此展開了基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)層面的“軍備競賽”\[11\]。 然而，這種觀念在邏輯上犯了把必要條件當(dāng)成了充分條件的錯(cuò)誤，其致命之處在于，使企業(yè)對于“通用介質(zhì)”或網(wǎng)絡(luò)形成的競爭壁壘過于自信，把企業(yè)競爭的籌碼過多地壓在網(wǎng)絡(luò)要素上，而忽視了最重要的交互空間的構(gòu)建。等到其他互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)依靠交互空間這個(gè)看不見的引擎成功拉動(dòng)龐大的市場需求并逐步構(gòu)建起活躍的商業(yè)價(jià)值網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，傳統(tǒng)電信、廣電的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營企業(yè)回過頭來再想建立平臺(tái)，就難以企及了。谷歌、蘋果既不擁有固定網(wǎng)絡(luò)，也不擁有移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，但是他們卻能牽動(dòng)世界各國網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商的利益脈搏，甚至在商業(yè)談判中處于強(qiáng)勢地位。他們才是真正從全球的角度建立了以自己為中心的信息平臺(tái)系統(tǒng)以及圍繞這個(gè)信息平臺(tái)系統(tǒng)的企業(yè)價(jià)值網(wǎng)絡(luò)。IT企業(yè)與傳統(tǒng)電信廣電企業(yè)的差異，就在于前者建立的是信息平臺(tái)，而后者是典型的渠道思維。
把網(wǎng)絡(luò)投資和渠道控制作為未來融合產(chǎn)業(yè)競爭的籌碼是非常危險(xiǎn)的，不僅在于這是一場技術(shù)和資本的豪門賭博，更是無法適應(yīng)未來融合產(chǎn)業(yè)的競爭法則。第一，隨著三網(wǎng)融合進(jìn)程的發(fā)展，“通用介質(zhì)”之一的物理網(wǎng)絡(luò)（無論是固網(wǎng)還是移動(dòng)網(wǎng)）資源趨向無限化，多種產(chǎn)業(yè)背景的市場主體通過不同的技術(shù)建立異質(zhì)同構(gòu)的物理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，競爭必然導(dǎo)致該領(lǐng)域的效率提升、利潤降低。第二，從產(chǎn)業(yè)的長期發(fā)展來看，“通用介質(zhì)”的終極意義，就是提供一種基礎(chǔ)環(huán)境，如陽光、空氣一樣，是難以盈利的。無論是作為通用技術(shù)、通用接口或者通用網(wǎng)絡(luò)，“通用介質(zhì)”及其形成的網(wǎng)絡(luò)都難以建立有效的盈利模式，也難以維持持久的利潤成長空間。而只有建立在差異性基礎(chǔ)上的、以有邊界的“互動(dòng)空間”為核心的信息平臺(tái)，才使得一切商業(yè)層面的活動(dòng)得以運(yùn)作。第三，信息平臺(tái)最核心的部分是“交互空間”，至于這個(gè)“交互空間”運(yùn)行在哪種技術(shù)的物理網(wǎng)絡(luò)上，是沒有規(guī)定性的。事實(shí)上，信息平臺(tái)根本不必與特定的網(wǎng)絡(luò)綁定，它可以同時(shí)運(yùn)營在不同的幾個(gè)物理網(wǎng)絡(luò)上，例如騰訊QQ、新浪微博既有基于個(gè)人電腦的客戶端，又有基于手機(jī)的客戶端，可以通過電信寬帶網(wǎng)絡(luò)、廣電寬帶網(wǎng)絡(luò)、無線WiFi、3G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)提供服務(wù)。
（二）誤解二：把交互空間的形式和應(yīng)用看成信息平臺(tái)的全部
信息平臺(tái)的核心要素是交互空間，但往往人們往往只看到最外層的形式和應(yīng)用，以為這就是信息平臺(tái)的全部。
人們往往認(rèn)為蘋果iPhone手機(jī)的成功是手機(jī)設(shè)計(jì)的成功，由此得出“終端為王”的結(jié)論，只要控制了終端就擁有了信息平臺(tái)。我們并不否認(rèn)蘋果手機(jī)人性化的設(shè)計(jì)、強(qiáng)大的功能以及友好的用戶體驗(yàn)，是消費(fèi)者選擇的重要原因之一。同時(shí)，這種對于蘋果手機(jī)本身的喜好也能夠引發(fā)群體模仿和追隨，由此形成虛擬的消費(fèi)者網(wǎng)絡(luò)，使用蘋果手機(jī)的人被歸屬于同一個(gè)社會(huì)文化團(tuán)體而獲得認(rèn)同感。這種網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)是建立在傳統(tǒng)商業(yè)模式基礎(chǔ)上的，屬于直接網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)的范疇。
然而，僅僅憑借這一點(diǎn)只能使蘋果iPhone手機(jī)成為一個(gè)出色的產(chǎn)品，而不足以成為一個(gè)劃時(shí)代的偉大產(chǎn)品。它的偉大之處在于隱藏在手機(jī)里的操作系統(tǒng)MacOS X，APPLE STORE蘋果在線應(yīng)用商店、APPLE ITUNES蘋果在線音樂下載商店龐大的數(shù)據(jù)處理交換系統(tǒng)以及后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，它們分別是最深層的技術(shù)規(guī)則和商業(yè)機(jī)制的具體體現(xiàn)。這些系統(tǒng)和機(jī)制使得這款手機(jī)具有非凡的市場號(hào)召力，就像一塊磁石，把社會(huì)上的閑散資源和力量吸聚在周圍，迅速形成一個(gè)龐大的勢力集團(tuán)，這些才是蘋果iPhone手機(jī)平臺(tái)最有價(jià)值的部分，也是難以復(fù)制和模仿的部分。沒有這些系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫以及規(guī)則作為支撐，蘋果iPhone手機(jī)硬件即使設(shè)計(jì)得再時(shí)尚、技術(shù)再尖端，也只是一個(gè)產(chǎn)品而已。這些隱藏在背后的系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫和運(yùn)算中心，就像給蘋果iPhone手機(jī)安裝了一個(gè)個(gè)看不見的動(dòng)力引擎，為蘋果的商業(yè)系統(tǒng)帶來源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力。蘋果iPhone手機(jī)成為其平臺(tái)的實(shí)體形式，但是蘋果手機(jī)的平臺(tái)絕不是手機(jī)本身，產(chǎn)品是死的，背后的商業(yè)生態(tài)才是活的，而平臺(tái)的機(jī)制及其具體實(shí)現(xiàn)才是企業(yè)得以應(yīng)對瞬息萬變的市場的武器。
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（責(zé)任編輯 劉傳紅）第12卷第3期 中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)
Vol12 No3
篇9
【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)院校 青年教師 心理特征 成因 對策
一、高等職業(yè)院校青年教師心理特征（一）時(shí)代心理特征 1.開放的思想。當(dāng)代青年教師是我國改革開放的目擊者，他們知識(shí)面廣、基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，掌握有關(guān)的新學(xué)科、新技術(shù)知識(shí)，他們思維敏捷，有強(qiáng)于老一代的開放意識(shí)和變革愿望。
2.自主的行為。高等職業(yè)院校青年教師整體素質(zhì)較高，有較強(qiáng)的能力。他們個(gè)體勞動(dòng)的特性，使得他們獨(dú)立工作意識(shí)、自主行動(dòng)意識(shí)顯著增強(qiáng)。
3.較高的期望。青年教師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，他們在工作上希望得到尊重和信任，希望起骨干作用，并取得顯著成績。
（二）年齡心理特征1.心理尚不成熟，情緒容易波動(dòng)。青年教師還處于走向成熟的過渡階段，由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際鍛煉，教學(xué)科研工作常使他們感到壓力大、困難多，再加上不能正確對待工作和生活中出現(xiàn)的問題，滿腔熱情可能一下子會(huì)變得心灰意冷。 2.知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，缺乏基本訓(xùn)練。高校青年教師有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較高的外語水平，但由于他們經(jīng)歷的是從學(xué)校到學(xué)校的受教育過程，對于教學(xué)科研工作中出現(xiàn)的一些實(shí)際問題缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和理解；側(cè)重于攻讀更高的學(xué)位，忽視教學(xué)科研實(shí)踐性環(huán)節(jié)鍛煉，解決實(shí)際問題的能力較差。（三）矛盾心理特征 1.社會(huì)責(zé)任感與政治淡漠感的矛盾。從整體上看，高校青年教師有一種“以天下為己任”的豪邁精神，他們以社會(huì)、民族、國家大事的參與者的姿態(tài)活躍在高校校園中。 2.工作主體性與行為被動(dòng)性的矛盾。青年教師已經(jīng)成了高等職業(yè)院校的主體，他們也時(shí)常因?yàn)榉N種原因，工作消極被動(dòng)，不愿意挑重?fù)?dān)，不愿意承擔(dān)更多的社會(huì)工作。
3.積極進(jìn)取心與消極名利心的矛盾。我國高等職業(yè)院校處于跨世紀(jì)的歷史時(shí)期，宏偉而艱巨的目標(biāo)激勵(lì)他們?yōu)橹畩^斗，振興中華的使命感激發(fā)了他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。
4.理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。青年教師原有的期望與設(shè)想可能與后來的現(xiàn)實(shí)不符，當(dāng)他們開始以教師身份接觸社會(huì)時(shí)，過去的設(shè)想與行為習(xí)慣難免與現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾，出現(xiàn)自我認(rèn)同的混亂和行為趨向的不協(xié)調(diào)。
5.教師職業(yè)與青年人心理狀態(tài)的矛盾。如果青年教師完全表現(xiàn)出青年人的特點(diǎn)，不注重教師的行為準(zhǔn)則，或者只注重教師的形象而放棄青年人的個(gè)性，都會(huì)影響青年教師的成長。
二、高等職業(yè)院校青年教師心理特征的成因
（一）社會(huì)因素
1.市場經(jīng)濟(jì)條件下個(gè)人利益被充分肯定。這一方面大大增強(qiáng)了人們的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)了人們的主觀能動(dòng)性；另一方面，容易導(dǎo)致個(gè)人、功利、實(shí)用主義價(jià)值觀的流行。
2.教育實(shí)踐中的功利化傾向誤導(dǎo)了青年教師的心理發(fā)展。長期以來，職業(yè)教育在相當(dāng)程度上僅僅是培養(yǎng)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的工具性人才，卻忽視了造就全面發(fā)展的公民，這就是教育實(shí)踐的功利化傾向。
（二）學(xué)校因素1.缺乏行之有效的師德評價(jià)、考核、激勵(lì)機(jī)制。不少學(xué)校對待青年教師的基本態(tài)度是重使用、輕培訓(xùn)，重科學(xué)素質(zhì)、輕人文素質(zhì)，重業(yè)務(wù)能力提高、輕職業(yè)道德培養(yǎng)。青年教師的成長處于放任自流的無序狀態(tài)。
2.思想道德教育滿足不了青年教師的實(shí)際需要。大部分學(xué)校對青年教師進(jìn)行的思想道德教育還停留在傳統(tǒng)的說教上，對青年教師的內(nèi)心世界和道德追求缺乏深入的研究。
3.高等職業(yè)院校對青年教師的價(jià)值導(dǎo)向存在偏差。在與青年教師利益密切相關(guān)的各級(jí)評優(yōu)、職稱評定、申報(bào)項(xiàng)目基金、出國選拔等規(guī)定中，過多地強(qiáng)化學(xué)歷層次、科研成果的獲獎(jiǎng)情況、的數(shù)量和刊物的等級(jí)等，而把個(gè)人的工作態(tài)度、思想表現(xiàn)、教書育人作為一種可有可無的軟要求。（三）自身因素1.青年教師自身經(jīng)歷的影響。優(yōu)越的成長環(huán)境使相當(dāng)一部分青年教師缺少艱苦奮斗精神，缺少吃苦耐勞的品格，意志力薄弱。另外，中學(xué)階段過早的文、理分科造成青年教師知識(shí)結(jié)構(gòu)存在缺陷，較弱的人文修養(yǎng)使得青年教師難以從歷史、文化、社會(huì)的大視野中認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)的地位和作用。
2.青年教師物質(zhì)待遇低的影響。青年教師的工資收入極其有限，經(jīng)濟(jì)收入過低使他們產(chǎn)生一種不公平感，社會(huì)地位與物質(zhì)待遇的強(qiáng)烈反差帶來青年教師的心理失衡。處于這樣的境遇，有些青年教師難免情緒化，使他們在本職工作上投入的精力受到不同程度的影響。
3.青年教師的心理自卑感。在人際關(guān)系上，青年教師身份低，不易被人重視，在競爭環(huán)境上論資排輩，青年教師難以脫穎而出，在生活環(huán)境上，困難多、辦事難。職業(yè)理解與現(xiàn)實(shí)追求存在反差，奉獻(xiàn)精神與功利意識(shí)存在反差，表現(xiàn)出缺乏教育事業(yè)的使命感、責(zé)任心和獻(xiàn)身精神。
三、培養(yǎng)高等職業(yè)院校青年教師心理素質(zhì)的對策
(一)加強(qiáng)思想教育工作，提高青年教師的思想認(rèn)識(shí)水平 1.加強(qiáng)對青年教師思想教育的科學(xué)研究。只有了解了高等職業(yè)院校青年教師的心理發(fā)展特點(diǎn)，思想教育工作才能有針對性和實(shí)效性；只有了解青年教師真正關(guān)心哪些問題，才能真正提高他們學(xué)習(xí)的興趣與積極性；只有研究青年教師思想教育過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，才能使思想教育工作富有吸引力。
2.堅(jiān)持以人為本的思想教育原則。堅(jiān)持以人為本的原則，遵循青年教師思想認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，重視教師的個(gè)體價(jià)值與積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。
3.建立高等職業(yè)院校青年教師思想教育的保障機(jī)制。提高青年教師思想教育工作者隊(duì)伍的素質(zhì)，對于兼職和專門從事青年教師思想教育工作的干部和工作人員，建立繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷培訓(xùn)的制度，提高其專業(yè)素質(zhì)和從事思想教育工作的新方法。
4.堅(jiān)持引導(dǎo)的原則。把思想政治素質(zhì)的教育貫穿于日常各項(xiàng)工作過程中，時(shí)時(shí)給予正確的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。引導(dǎo)他們把個(gè)人的成才與所在學(xué)校的奮斗目標(biāo)和國家的需要緊密結(jié)合起來，用事業(yè)發(fā)展目標(biāo)來激勵(lì)青年教師；引導(dǎo)他們正確處理業(yè)務(wù)活動(dòng)過程中的各種關(guān)系；引導(dǎo)他們在業(yè)務(wù)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義，掌握和運(yùn)用科學(xué)的思維方法；引導(dǎo)他們在工作實(shí)踐中艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，不斷體會(huì)創(chuàng)業(yè)與奉獻(xiàn)的樂趣。（二）完善教師思想道德建設(shè)機(jī)制，增強(qiáng)青年教師的敬業(yè)意識(shí)
建立健全教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度。借鑒國外教師培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，建立教師培訓(xùn)基地，將青年教師的崗前培訓(xùn)和崗位輪訓(xùn)制度化。可以與我國現(xiàn)行的教師資格證制度結(jié)合起來，具體實(shí)施時(shí)，可以根據(jù)青年教師所在學(xué)科的不同特點(diǎn)，制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)計(jì)劃。（三）為青年教師成才創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境
從物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境到人際心理環(huán)境，都對個(gè)人的成才有著十分重要的意義。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力為青年教師創(chuàng)造良好條件，以促進(jìn)其迅速成才。青年教師知識(shí)面廣，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，思想開放，思維敏銳，獨(dú)立性強(qiáng)，成才欲望強(qiáng)，自我期望高。對此，我們必須倍加愛護(hù)和鼓勵(lì)。在現(xiàn)有條件下，不斷改革人事制度、教學(xué)管理制度、工資制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等，形成一種有利于人才成長的良好環(huán)境。同時(shí)，還要從青年教師的住房、生活、戀愛、婚姻等各個(gè)方面，切實(shí)幫助他們解決實(shí)際問題，幫助其排除心理困難，讓他們安心于教育事業(yè)，并專心在教學(xué)、科研工作上。
參考文獻(xiàn)
篇10
關(guān)鍵詞：青少年 心理素質(zhì) 網(wǎng)癮 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
問題的提出
隨著我國信息教育的普及和發(fā)展，上網(wǎng)人數(shù)不斷增加，其中31.8％屬于18～24歲的青年，學(xué)生網(wǎng)民占整體網(wǎng)民的28.8％。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深刻地影響著人們的生活方式和世界觀。但是，中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)公布的第二次中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，在全部被調(diào)查的30歲以下青少年網(wǎng)民中，網(wǎng)癮人數(shù)為9.72％，男性青少年網(wǎng)癮比例高出女性青少年7.18個(gè)百分點(diǎn)。大多數(shù)網(wǎng)癮者存在交際不融洽的現(xiàn)象。
這組數(shù)據(jù)給了我們兩點(diǎn)啟示：第一，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在帶給人們積極的人生觀，便捷、高質(zhì)量的生活和學(xué)習(xí)途徑的同時(shí)也深刻地負(fù)面影響著人們的心理：第二，隨著時(shí)間的推移，網(wǎng)絡(luò)對青少年心理影響的情況不斷發(fā)生變化，但是網(wǎng)癮的比例一直較高。因此，搞清網(wǎng)癮成因是解決青少年網(wǎng)癮問題的重要一環(huán)。
網(wǎng)癮成因研究成果及問題簡述
關(guān)于網(wǎng)癮成因已有不少的學(xué)者進(jìn)行了探索，他們的看法大同小異。歸納起來主要有如下幾個(gè)方面：
從圖1中歸納的幾個(gè)方面來看，幾乎已經(jīng)涉及了青少年特別是學(xué)生生活的方方面面。在這些類別中，學(xué)者們就社會(huì)存在的諸多問題以及青少年自身心理和知識(shí)的局限性與網(wǎng)癮的關(guān)系進(jìn)行了廣泛而深刻的探討，獲得了豐碩的成果，為網(wǎng)癮的矯治提供了廣泛的社會(huì)學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)。
但是。縱觀以往的網(wǎng)癮成因研究我們可以有以下幾點(diǎn)啟示：
點(diǎn)面結(jié)合不足。在已有的文獻(xiàn)中，學(xué)者們主要將他們的研究點(diǎn)放在引起網(wǎng)癮的具體因素上，而忽略了各個(gè)因素之間的關(guān)系以及各個(gè)因素對網(wǎng)癮的影響大小及其深廣度。或者有的學(xué)者論述到了，但比較薄弱，沒有將其重要性上升到理性的高度。比如劉敬軒在文章中列舉了孩子產(chǎn)生網(wǎng)癮的幾類因素，但是他并沒有將所分的幾類因素結(jié)合起來從整體上系統(tǒng)論述。
動(dòng)靜結(jié)合不足。在已有的文獻(xiàn)中，學(xué)者們主要將他們的研究點(diǎn)放在時(shí)間的某一點(diǎn)上，通過廣泛的調(diào)查和數(shù)據(jù)分析再結(jié)合社會(huì)學(xué)和心理學(xué)理論進(jìn)行研究，而缺乏從歷時(shí)的角度上對調(diào)查的對象進(jìn)行跟蹤，特別是網(wǎng)癮前期的跟蹤。這種動(dòng)態(tài)的變化的研究也許恰恰可以揭示網(wǎng)癮的成因，而在這方面幾乎沒有人系統(tǒng)地做過。
源流關(guān)系不清。學(xué)者們在研究網(wǎng)癮的成因時(shí)，一般將各個(gè)層次的因素綜合在一起論述，缺乏各個(gè)層次以及它們之間的邏輯關(guān)系。理論上來說，客觀決定主觀，但是在如何決定。以及采用何種方式多少步驟達(dá)到主觀都存在一個(gè)源與流的問題。搞清這個(gè)問題，我們就可以追根溯源，找到問題的最初誘因。而在這方面，學(xué)者們也鮮有涉及，從而使我們的研究處于一種模糊狀態(tài)。
結(jié)合上面的述評，整合已有的研究成果，克服存在的不足，我們提出了自己的關(guān)系模式，并在此模式下進(jìn)行本課題的研究。
青少年心理素質(zhì)與網(wǎng)癮關(guān)系模式
青少年網(wǎng)癮關(guān)系模式分為三個(gè)層次：環(huán)境因素、心理素質(zhì)、網(wǎng)癮行為。
環(huán)境因素是一個(gè)人生活的周邊自然環(huán)境和社會(huì)關(guān)系的總和，它決定一個(gè)人心理素質(zhì)發(fā)展的方向和成因。心理素質(zhì)是指在人的先天條件與后天環(huán)境共同作用下形成的人的穩(wěn)定的心理傾向和心理發(fā)展水平。它包含了個(gè)人所有的具有定勢性質(zhì)的心理活動(dòng)過程和心理活動(dòng)結(jié)果。網(wǎng)癮一般叫做“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征”(LAD)，屬于一種精神障礙疾病，反映了人對網(wǎng)絡(luò)過度的、穩(wěn)定的和定向的依賴并對現(xiàn)實(shí)生活失去興趣。實(shí)際上就是網(wǎng)絡(luò)在人心理狀態(tài)和活動(dòng)過程中非正常的凸顯，反映了網(wǎng)絡(luò)對人’心理素質(zhì)的負(fù)面影響。
從哲學(xué)上來說，外因決定內(nèi)因，一個(gè)人的心理和行為主要取決于環(huán)境對他的影響。盡管人的心理素質(zhì)一部分來自先天基因，但是，正如《三字經(jīng)》所述，善惡之心主要來自后天的培養(yǎng)，而環(huán)境是人的心理和行為觸發(fā)之源。搞清了一個(gè)人的生活環(huán)境，也就解釋了一個(gè)人行為表現(xiàn)的原因。網(wǎng)癮作為人的一種心理行為，它的出現(xiàn)一定有其合理的環(huán)境。因此，在研究青少年網(wǎng)癮行為時(shí)，我們把環(huán)境因素看成是最初的源。把心理素質(zhì)看成是其作用的對象，而把網(wǎng)癮行為看成是作用的結(jié)果。這三者之間構(gòu)成了源與流的關(guān)系。
然而，這三個(gè)層次之間關(guān)系的復(fù)雜性還是有差異的。環(huán)境因素和心理素質(zhì)之間是一種單向刺激的關(guān)系，而心理素質(zhì)和網(wǎng)癮行為之間是一種相互影響、相互促進(jìn)的雙向作用的關(guān)系。這是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)和網(wǎng)癮均是一個(gè)模糊的量，反映的是一種能動(dòng)的、可變化的心理性狀，而不是一個(gè)絕對值。正是這種能動(dòng)性和可變化性決定了人的心理素質(zhì)和網(wǎng)癮是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，而不是靜態(tài)的某一個(gè)點(diǎn)，并且使得這三個(gè)層次緊密結(jié)合在一起，形成了一個(gè)整體運(yùn)轉(zhuǎn)的體系。
因此。我們在研究網(wǎng)癮行為時(shí)要有一種系統(tǒng)的觀點(diǎn)。既不可以割裂三個(gè)層次之間的依賴關(guān)系。也不可以割裂每個(gè)層次內(nèi)部要素之間的關(guān)系，更受搞清系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的順序，從源頭做起，順藤摸瓜，最終找到解決問題的途徑。在此思路下，我們提出了相互影響的關(guān)系模式：
在該模式中，我們理順并整合了圖(1)中的諸要素，使之成為一個(gè)結(jié)構(gòu)緊密的系統(tǒng)。需要特別注意的是：
1 圖(1)中的主觀因素或自身因素，學(xué)者們均將之看成和環(huán)境因素相對立的成分。而在本模式中我們將之看成是影響鏈條中的中間層，并不具有對立關(guān)系。
2 圖(1)中的網(wǎng)癮行為是主客觀因素平行作用的結(jié)果，而本模式中強(qiáng)調(diào)三個(gè)層次的源與流關(guān)系。
3 圖(2)模式中的箭頭表示影響的方向。并且這種影響是一個(gè)量變而非頓變的動(dòng)態(tài)過程。
4 圖(2)是從面上來理順我們的研究思路。而不是一個(gè)詳細(xì)的研究規(guī)劃圖。因此，模式中的每一個(gè)點(diǎn)在具體研究時(shí)還要細(xì)化。
結(jié)論
