影形的翅膀范文

導語：如何才能寫好一篇影形的翅膀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“不去想他們，擁有美麗的太陽。我看見，每天的夕陽都會有變化……”這首歌大家一定耳熟能詳。對!這就是《隱形的翅膀》。下面由小編來給大家分享隱形的翅膀觀后心得，歡迎大家參閱。

隱形的翅膀觀后心得1看到這個作文題目，我笑了，監考老師有點緊張，他沒見過一個男生笑得花枝亂顫的樣子。

我感到有點搞笑，竟然差點猜到了題目。我本來押了一道《給北大校長的一封信》，因為那位剛剛退下的北大校長，曾帶著對學生們的理解和愛，對他的學生們唱起《隱形的翅膀》，一夜之間成為青春期男女生的偶像。他老人家，在學生的心里插上了一雙翅膀。

我明白出題老師的一片好心，他們是想說，只要你努力，所有的丑小鴨都會有一雙隱形的翅膀，去實現你小心靈里滿載著的夢想。只是這樣勵志的題目，給我們北京的考生有些可惜了。

我從來都知道，我一直有雙隱形的翅膀。從上小學起，我就知道我會上北京大學，因為我就住在它的隔壁。老師們都非常愛我，我去了好多博物館，還看了很多兒童劇。我那時候就知道有不少小學生還在農村，我給他們捐過錢，還把我用過的文具送給他們。因為有一雙隱形的翅膀，我毫不意外地上了一個好中學，而沒有“翅膀”的學生們，聽說有不少當了放羊娃，也有的當了打工仔，他們還是未成年人。

我和高中同學一塊去奧體中心踢球，一塊去頤和園春游，我們也為外地人的遭遇擔憂，為農民工、為小攤販、為孫志剛、為鄧玉嬌的命運嘆息，我們知道我們肩負的使命，但我們并不為此感到不堪重負，因為從小開始，我們就是天生的贏家勝者。

說到現在，您應該明白我在說什么。外地的孩子經常因異地高考被查獲，北京從來沒有;外地的孩子上北大要分數驚人，北京的孩子還沒考已平添很多分……

這是因為，作為北京的孩子，我有一雙隱形的翅膀而他們沒有，我不必用力展翅就能在天空飛翔。但為什么我一點都不感到驕傲?有一本書說過，所有動物一律平等，但有些動物比其他動物更加平等。這“有些動物”，就是有一雙隱形翅膀的人?

隱形的翅膀觀后心得2看完電影《隱形的翅膀》后，我的內心掀起一波澎湃的浪花。黑暗中，我仿佛看到一雙隱形的翅膀，這雙翅膀是由堅強、夢想和不屈不撓的奮斗精神編織而成的。

上帝怎么如此不公，怎么如此殘酷地對待一個純真的少女!遼闊無垠的大草原上，年輕而美麗的志華考上了重點中學，這本該是件高興的事。可天有不測風云，人有旦夕禍福，就在她和朋友一起放風箏慶祝時，意外發生了，風箏落在了高壓電箱上。志華想用木棍取回風箏，卻不幸被高壓電擊中了雙臂。從此志華失去了雙手。沒有手的日子讓志華一度陷入了痛苦和絕望。她的脾氣變得暴躁了，她認為自己是廢人了，她甚至想到了死。絕望中她走向了池塘，幸好被及時趕來的父母救回。

"上帝關上了一扇門，卻打開了一扇窗。"在父母的安慰和鼓勵下，她開始慢慢振作起來，開始學著用腳去代替手做事情。她練習用腳去寫字，剛開始時字寫得不好，又很慢，腳趾也磨爛了，但她沒有放棄，而是刻苦練習。功夫不負有心人，她終于學會了寫字，而且和用手寫得一樣好。我佩服她，在她的字里我看出了她的堅持不懈，回想自己做什么事情都半途而廢，真的值得去反思啊!

志華靠著自己的那顆永不言敗之心和那股頑強的意志，終于重返了校園。可不幸再次降臨了，媽媽受不了女兒失去雙手的打擊，患上了精神分裂癥，志華的家境更加貧寒了。幸運的是志華被省游泳隊教練看中。經過夜以繼日的艱苦訓練，志華終于在比賽中脫穎而出，站在了冠軍的領獎臺上。志華也因此被體育大學破格錄取。這一刻所有的淚水和汗水都化作了一臉笑容，隱藏在志華生命中的一雙翅膀在慢慢的展開。那雙隱形的翅膀將帶著她在以后的道路上越飛越高。

"世界上沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。"我們每個人都有一雙隱形的翅膀，只要用堅強、汗水、夢想來澆灌，它就會帶著我們遨游生命的天空。

隱形的翅膀觀后心得3“每一次，都在徘徊中堅強，每一次就算很受傷也不會閃淚光……”每當我唱起這首歌，就會想起剛看的的電影《隱形的翅膀》。

這是一部真實的電影，電影中的主人公——志華，她那頑強不屈的精神總是一次又一次深深地打動著我。志華十五歲那年因放風箏，不幸被高壓電擊中，雖然保住了生命，但她卻永遠失去了雙臂。她的媽媽因受不住打擊，得了精神分裂癥。但是，志華沒有被生活的磨難擊垮，頑強地與生活爭斗，靠著頑強的精神不僅獲得了全國游泳錦標賽的冠軍，還考上了大學。看到最后，志華如愿以償，拿到大學入取通知書，站在遼闊的大草原上，高喊：“媽!我考上大學啦!媽!你聽到了嗎?媽……”我的眼淚頓時流下來了。跟志華相比，我比志華幸福多了，我不僅有個疼我愛我的媽媽，還有一個健康的身體，而志華呢?沒有手就只能用一雙腳，卻做到了生活自理。跟她比，我顯得那么渺小。有一句話說得好：“上帝給你關上了一道門，卻為你開了一扇窗。”

成功的道路不僅只有一條，就看我們有沒有抓住機會好好的去努力。我們要珍惜這美好的時光，走好人生的每一步，我相信，只要努力，信念還在，理想還在，我們也一定會成功的!

隱形的翅膀觀后心得4“我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望……”我相信，如果你是女生，一定知道這些歌詞出于《隱形的翅膀》。

今天中午，老師帶我們去看了一部電影，這部電影的名字正巧也叫《隱形的翅膀》。這部電影的主人公叫志華，是一位女高中生。在假期里，因去拿飄落到電箱上的風箏時，雙手被高壓電擊中而不得不被鋸掉。從此，一位擁有著美好夢想的高中生便成了一位失去雙手的殘疾人。她一開始接受不了，投河自盡，幾次都被父母親救了回來，后來她慢慢學著用腳來寫字、吃飯、穿衣服、扎頭發等一些常人眼中看起來微不足道的事情。她為了能考上大學，在練習游泳的休息過程中還不忘復習功課。后來，她的媽媽精經神分裂瘋掉了。志華一面上課，一面練游泳，一面幫爸爸做風箏賺錢養家，還要去照顧媽媽，非常辛苦。

我看到這兒，鼻子酸溜溜的，心里想：平時我在家里就像個小公主，家務活只在假期里偶爾做做，而志華雖然是個殘疾人，平時不僅要學習，還要練游泳，幫爸爸做風箏賺錢，還要照顧媽媽。如果我是她，又該會是怎樣呢?我連自己都不能照顧好，更別說要照顧別人了，想想真是難受，覺得我們應該向志華學習，她憑借自己堅強的毅志力，戰勝了生活中的“攔路虎”，最終在殘疾人游泳比賽中獲得了冠軍，同時還被大學錄取了。正如歌中所唱“不去想，他們都有美麗的太陽，我看見，每天的夕陽也會有變化”。

我們要學習志華自強不息的精神，只有這樣才能戰勝生活中遇到的困難與挫折。

隱形的翅膀觀后心得5《隱形的翅膀》是一部感人至深的青年勵志影片，講述了一個殘疾女孩自強不息，奮力闖出自己一片天空的故事。這部青春片，以一種近乎殘忍的方式，拉開了主人公讓觀眾“觸目驚心”的成長之痛：15歲的花季少女智華考上了高中，她和同學們高興地去放風箏，不幸被高壓電擊中。經醫院搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。失學和生活無法自理的雙重打擊讓她一度想自殺了結一切，是爸爸媽媽的愛喚醒了她重新面對生活的勇氣。

為了重返校園，智華在家刻苦練習，腳趾磨爛了，結出厚厚的血痂，終于學會了用腳流利地寫字。因為需要住校，她又不得不用腳學會了洗臉、漱口、穿衣、做飯、打電腦、練書法，甚至能穿針引線、縫縫補補……一次意外讓媽媽差點淹死，智華毅然又選擇了學習游泳。最終智華在全國殘疾人運動會上獲得了第一名的好成績，因此取得了進軍殘奧會的資格。但此時她的媽媽已不在人世。

電影以敘事、寫實的手法再現了主人公志華意外致殘后給自身及家庭帶來一系列變故的故事，通過對“志華”這個典型人物全方位的刻畫，為觀眾清晰地勾勒出主人公怎樣由“萬念俱灰”向“自強不息”轉變的心路歷程，鮮明昭示了生命在歷經磨難后頑強、無畏的精神，同時影片的感官刺激所產生強烈的震撼力不斷沖擊著觀眾的心靈，使每個人對生命的思考都得到不同程度的刷新，并努力去捕捉更豐富的啟迪信息。

因此，我總結了兩點：

第一，要自強。志華的不幸是所有殘疾人的不幸，志華的吶喊是所有殘疾人的吶喊，無論如何解釋這是“現實中的夢境”還 是“夢境中的現實”的問題已經不重要了，即使象志華那樣要慢慢溶化于莫測的水灣也并不意味著這就是最后的終結，居然是另一場噩夢的開始。現實，這就是現實，殘酷的現實，你不得不信的現實，你不得不服的現實!

志華在痛苦中的掙扎中終于找到了光明的火種——要“一切從零開始”而不是“一切都歸于零”。在志華最后的抉擇中我們可以看到：自強不息、戰勝自我才是撥開迷霧、走出困境、奔向光明、贏得勝利的法寶。

第二，要幫助別人自強。志華的成功為我們樹立了榜樣，她的成功是以父親的期望、母親的慈愛、老師的教導和同學的幫助為支撐點的，可見親情、友情的力量是如此的珍貴，如此的偉大!

篇2

鳥兒沒了翅膀要怎么飛翔？魚兒離開了水要怎么生存？如果人沒有了雙手，是否所有的夢都會幻滅呢？不會，只要有信念，夢想永遠不落。

志華是一個15歲的花季少女，可是如此的花樣年華卻要被一個噩夢所打破。考上高中的志華開心地與朋友們一起去放風箏，誰又曉得危險正一步部逼近。志華不小心被高壓電擊中，雖然經過搶救保住了性命，卻永遠失去了雙手，這樣殘酷的事實對一個15歲的少女而言該如何承受呢？她想過要自殺，在父母的苦苦勸說下，志華終于有了活下去的勇氣。經過一番苦痛糾纏與頑強拼搏，志華終于在游泳比賽中獲的了第一名。只是她的母親卻因為志華失去雙手而因此留下了心理磨滅不去的陰影，在志華訓練期間競一時想不開撒手人寰了，對一個歷經磨難的15歲少女而言又是一次重重的打擊。教練的開導，朋友的鼓勵與安慰終于讓志華重新站了起來。

當我看著這一幕幕，我的心實在難以平靜，我無法想像一個與我同齡的女孩竟要承受如此巨大的痛苦，我難以想象這汗水與艱辛背后她究竟付出了多少！我被深深震撼了。我感動，感動這天底下還有許許多多像志華一樣身殘志堅愛的人們用常人無法想像的努力去回報社會，讓自己的生命綻放出異彩！

每個人都可以擁有隱形的翅膀，只要用希望來詮釋生命，就算鳥兒沒有翅膀依舊也能高飛在自己的一片藍天中。無論是殘疾人也好，健康的人也罷，我們都不能因為一點挫折，一點打擊就放棄希望，放棄生命，生命因為存在而真實，因為夢想而美麗。“我知道我一直有雙隱形的翅膀/帶我飛給我希望”我們的夢永遠也不會因為生話的波折，命運的跌宕而泯滅

篇3

興趣，是點燃智慧的火花，是最好的老師和最好的學習動力，對于我們中國學生學習英語，這一點尤為重要。教學的藝術說到底是老師鼓勵學生主動積極地學習的藝術。英語新課程標準提出要“使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度……的過程”，“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心”。在教學中，把握好了學生這一點，能更好地開展教學工作，使老師的教和學生的學都收到良好的效果。一個成功的英語教師在教學中有意識地培養學生對英語的持久的興趣，激勵學生一直處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，給學生插上學習英語的翅膀，讓學生在英語的世界中翱翔。

2012屆高一的新生英語成績參差不齊，不同的學生有不同的特點，學生在聽、說、讀、寫等方面有不同程度的差別，有的學生對英語不感興趣，甚至感到懼怕。究其原因，是英語教學不太容易激發學生的學習興趣，很多學生學習一段時間后，就完全喪失了學習英語的興趣，產生厭學情緒。因此，如何提高學生的學習興趣，讓學生體驗快樂，為今后的學習打下夯實的基礎，就成為了我高一英語教學工作的一個重點。這也要求我采用多種教學措施、符合學生實際情況來實施教學，營造平等和諧的課堂氣氛，使學生對英語感興趣，有“要我學”變成“我要學”。

高一外研版必修二Module 6 Films and TV Programmes主要講解的是《臥虎藏龍》的影評，這對于高一的學生來說理解文章和寫一個影評是具有很大難度的，因此如何使學生有興趣去學習文章并更好地理解文章，同時能夠掌握寫影評的步驟及特點就成為了本模塊的重點及難點。在備課的過程中，我就在思考：如何才能讓這種死板的英語能在學生面前鮮活起來，激發出學生的學習欲望和興趣？

在多天的思索和構思之后，我認為只有采用多種不同的教學手段，才能激發學生的學習興趣，并讓學生在一節課里興趣不減，并一直延伸到課下，才能讓學生更好地理解文章，并能夠獨立寫出一個影評，達到學以致用、學有所用的效果，并能夠讓班級中不同層次的學生都有所收獲，充分發揮每一個學生的學習主觀能動性，從而學好英語。

首先，在課前，我播放了李玟演唱的《臥虎藏龍》的英文主題曲，使學生們從聽覺上進入英語的世界，營造了一個和諧的語言環境，并讓學生提前進入了英語課堂的氛圍中，同時好奇為什么要聽這首歌曲，與本節課有什么關聯。激發了學生的學習興趣，完成教學前的熱身活動。讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習英語。然后，我又用本年度的一些賀歲大片的海報來進行導課，一下子就抓住了學生的眼球，學生的興趣點，使學生帶著濃厚的興趣進入到正課當中。在講解課文的過程中，我又播放了導演李安在《臥虎藏龍》獲取奧斯卡大獎的獲獎感言的片段，然后讓學生設想假如你是李安，你會說些什么。這樣做充分發揮了學生的想象力，同時也培養了學生的英語思維能力，學生在快樂中學會了用英語思考問題。同時，每一個學生都能用簡單的英語表達自己，從而有了成就感，學生就更愿意學習英語。在本節課的最后，我又播放了《哈利?波特》的電影的片段，這部電影是學生們非常喜愛的電影，并且大多數的學生都是哈迷，并讓學生欣賞完之后，仿寫一個這部電影的影評，這樣就能使學生的興趣不間斷，同時激發了學生去仿寫的熱情。

通過本節課的關于激發學生學習興趣的教學設計以及教學過程中的學生的表現及教學效果，能夠看出學生非常喜歡這樣的課堂，只有充分調動學生的學習的積極性，使他們對所學感興趣，他們才能夠熱情高漲的去學習。

篇4

關鍵詞：初中英語 分層教學法 學生差異

教學方式 課堂練習

近年來，分層教學法在眾多學科中開展了具體的實踐，但是不少學科并沒有取得良好的效果。主要原因在于：一是有的教師將分層教學法等同于簡單的分組教學，僅僅完成了教學形式、方式的改革，而沒有產生實質的效用；二是有的教師將分層教學法流于表面而沒有落到實處，僅僅將學生成績表進行了層次、等級的劃分，沒有落到實處去，又從一定程度上挫傷了“后進生”“學困生”的積極性。筆者認為，分層教學法重在科學引導，應始終貫徹“以生為本”的教學理念，促進每一個學生長足的進步，完成從學習方法的改變到自主學習的飛躍。對于英語學科來說，這是學生在初中階段接觸的第一門外語學科，采用分層教學法，更契合語言學科的教學規律。以下是筆者結合初中英語課堂教學改革，在分層教學法引導下的實踐和心得體會。

一、合理分層，尊重差異——結合學生差異分層次

到了初中階段，學生的個體差異開始逐步明顯。特別是到了初二、初三時期，在英語學科的學習中，學生的兩極分化開始呈現出來。有的學生非常優秀，對英語學習也有著濃厚的興趣，有的學生則在英語學習中出現一定的困難。分層教學法的第一步就是要結合學生的差異劃分好層次，而且要合理分出層次。有的教師在分層教學法的第一個環節就出現了偏差，將分層等同于把全班學生按照成績分出等級，這就會產生不良影響，特別是一些被劃入“低等生”行列的學生會對英語學習失去信心，在分層教學法的實施中會出現不配合、不積極的情況。

例如，在教授“Friends”這一課的時候，由于考慮到學生之間的差異性，筆者就將學生分成了小組。在小組中有的學生擅長語言交流，有的學生擅長角色扮演，有的學生擅長做記錄。根據學生的差異性，再安排每一個小組中都有一名小組長。小組長應具備一定的管理能力，小組中的其他成員又各自有自己的優勢，這樣的分層次模式讓小組內的每一個學生都能發揮自己的長處。一般來說，筆者會在課前就將小組劃分好，這樣有利于小組成員在課前就進行新課的預習、準備工作。每個小組的成員可以進行分工，有的找資料，有的模擬對話，有的做記錄……每個學生都能在合作中發揮出自己的優勢。

二、科學分層，重在引導——結合教學方式分層次

分層教學法具體來說體現在教學過程之中，教師在課前要做好充分的課堂準備。例如，設定好課堂教學的目標以及教學的手段，結合學生的差異在分層次的基礎上引入小組合作學習。再如，針對較為優秀的學生，教學中可以對他們的語言運用能力進行進一步強化；針對“中等生”，在教學中應注重培養他們的基本知識，改進他們的學習方法；針對“學困生”，在教學中教師要給予充分的信心與耐心，鼓勵他們走出學習的困境。在分層教學法的實施過程中教師要做到充分尊重教學規律和學生的學習規律，在此基礎上進行科學引導，確保每一個學生在教學過程中取得收獲。

例如，在教授“Films”這一課的時候，筆者運用分層教學法的方式，先是為學生設定好學習的目標：結合自己喜歡的電影進行講述并用簡短的英語進行表述。這樣的目標對學習中游刃有余的學生來說，自然會很順利地完成；對學習中稍有困惑的學生可以結合教材上的知識點將短句、生詞學會，并進行適當地轉變，最終完成靈活運用及表述；對學習較為困難的學生，要求他們熟讀課文并背誦，以此牢記相關的短句、單詞。通過教學目標設定的層次，每一個層次的學生都可以結合自身情況進行“挑戰”，例如，中等生可以在完成第二層次目標的基礎上，向著優等生的目標前進，困難學生也可以在完成初級目標的基礎上向著第二層次的目標前進，這對于學生的進步有著積極的作用。

在具體的教學過程中，筆者提了一些相應的問題，要求學生結合自身情況進行探索。例如，通過多媒體給出的情境，結合《奧黛麗·赫本之秘密花園》提了幾個問題：“After this TV series， did she act in others？ ”“Why did she act in this TV series？ ”“What did she show to us？ ”……學生在回答這些問題的時候可以采取搶答的形式，以此來激勵學生進行適當的課外拓展。

三、以生為本，鞏固有法——結合課堂練習分層次

一個完整的課堂教學需要完成前期準備、過程教學以及課堂鞏固三個環節且缺一不可。針對鞏固階段的練習，教師也可以運用分層教學法。傳統的英語課堂教學中教師往往采用“一刀切”的方式，不管三七二十一給每一個學生一樣的作業，這樣的作業一般是針對普遍的“中等生”布置的，所以并不符合教學和學習的規律。它對于“優等生”來說過于簡單，達不到鞏固、提升的目的，對于“學困生”來說難度偏高，無法獨立完成，也達不到鞏固的成效。所以在布置作業時，教師要積極結合課堂練習分層次。

例如，在教授“Colour”這一課的時候，筆者布置了分層次的作業。程度從易到難，先是布置了“單項鞏固選擇題”，“學困生”可以先完成這部分的作業，“優等生”可以對之進行評價、糾錯；接下來布置的是“根據首字母填充句子”，給出短句中關鍵詞的第一個字母，要求“中等生”進行猜想、補充，同樣可以由“優等生”進行評價、糾錯；最后布置了“翻譯句子題”，這部分的題目難度較大，由“優等生”完成，其他學生也可以作相應的補充。通過對課堂練習進行層次上的劃分，讓每一個階段的學生都能從中獲得感悟和啟發。通過學生與學生之間的相互幫助，也有助于學生之間的合作共贏。

總之，初中英語課堂教學可以積極運用分層次教學法來引導學生積極探索。教師為每一個層次的學生設定合理、具體、科學的教學方法，對于每一個學生的成長、提升都有積極的價值和意義。在這個過程中，教師還應該積極改革教學評價，結合學生的具體情況在他們完成教學預定的教學目標之后都要進行積極的引導，這樣才能全面推動初中英語課堂改革，全面提升每一個學生的英語學習能力。

參考文獻

篇5

在茫茫的人生道路上，你是否感受到有一雙隱形的翅膀在幫助你，支持你　呢？當你覺得失落無助的時候，是否有一種無聲的鼓勵在支持你呢？當你遇到困難的時候，是否有一股無形的力量促使你去克服它呢？當你……

星期五，學校組織我們看了一部非常具有教育性的電影—《隱形的翅膀》。這部電影講述的是一位失去雙臂的女孩，從失去雙臂到考上大學、成為游泳冠軍的整個過程。在這一過程中，這個女孩的朋友、親人為她付出了很多，甚至她的母親變成了精神病患者，最終死亡。同時，這個女孩付出的努力更是常人想象不到的。她失去了雙臂，但是她不甘就這樣墮落，她努力嘗試用腳來代替手。在她自己的努力和父母的幫助下，終于克服了重重困難，能和常人一樣了。看到這里，整個羽毛球館響起了雷鳴般的掌聲。后來，女孩在自己的努力下竟然獲得了游泳冠軍，又考上了大學。這時，我們全校師生都被感動了，又響起了雷鳴般的掌聲。

看了這部電影，我的感觸很深。但是，給我更多的則是對人生的感悟。雖然，我們不像電影里的主人公一樣失去了雙臂。但是，同樣我們也擁有一雙隱形的翅膀。它是家人的關愛，是朋友的支持，更是自己堅定的信念。當你覺得失落無助的時候，是家人的關愛讓你走出悲傷。當你遇到困難的時候，是朋友的支持讓你有勇氣去克服它。當你……

同學們，劇中主人公的經歷告訴我們：路，總要靠自己走下去的。當眼前沒有路時，你要想著家人的愛和朋友的關心，鼓起勇氣走下去，上天就會開辟另一條新路賜予你。隱形的翅膀，隱形的手。只要你勇敢面對一切不幸，即使沒有翅膀也能飛翔，也能擁有整片天地！

篇6

在生活不順時，你是否沉淪過？在災難來臨時，你是否退縮過？在挫折不斷時，你是否放棄過？如果你給的答案是肯定的，那么你的心中還沒有插上一雙隱形的翅膀，一雙載滿信念和希望的翅膀。

你有沒有想過，一個自幼就失去雙臂的小女孩生活會怎樣？是痛苦不堪？是每天以淚洗臉？還是悲哀的選擇了輕生？不，你都錯了！在中國電影獎的頒獎晚會上，一個漂亮的女孩用胳膊接過了代表最高榮譽的獎杯時，全場觀眾啞然無聲——這竟是一個失去雙臂的女孩！沒錯，這正是電影《隱形的翅膀》的女主角，一個三歲就遭遇飛來橫禍卻頑強過人的小女孩。她用她的雙腳取代了常人的雙手，在與命運的搏斗中竟學會了騎車、煮飯、洗衣等一切常人能做到的事情。雖然，在別人的異眼相對和冷嘲熱諷中，她也哭過；雖然，在學習諸如走路等看似簡單卻無比困難的事情時，她也無數次失敗過，但是，“風雨過后是彩虹”，她不愿向命運低頭，用隱形的翅膀代替雙手，飛向希望的藍天。

在看完電影的那一刻，我感到世界一片空白，她那頑強的笑臉依舊歷歷在目。又一次地，我淚如泉涌，不小心觸及了那溫柔的記憶。我看到了一雙金色的翅膀。

周日，陽光明媚，我，站在游泳池的邊上。“下去吧，有救生員的，不必擔心；我已經淹過一次了，這次會不會……”沒等我做出抉擇，伙伴們便一同將我推下了水。此刻，我像一只掙扎在水里的小雞，胡亂地拍打著池水。而池水一會兒就不聽使喚的竄進了我的喉嚨。“救命呀，救……”剛把頭探出來，又失腳淹在了水里。水流拍打著我的身體，伴隨著恐懼又一次侵襲著我。我快要哭出來了。“不要畏懼困難，在困難面前，你應當戰勝它！”“對，不用害怕，我一定能成功的！”于是，信念凝成一雙隱形的翅膀，幫助我戰勝了恐懼，重新站穩了腳，遨游在水中……

給我們一雙隱形的翅膀吧！那么，在生活不順時，我們不會沉淪；在災難來臨時，我們不會退縮；在挫折不斷時，我們不會放棄！

篇7

——《隱形的翅膀》觀后感

今天，我們在學校看了一部電影——《隱形的翅膀》。講的是一個叫志華的小女孩在鮮花盛開的春天放風箏，但風箏被大風刮纏在了一根電線桿上，志華在拿棍子夠電線桿上的蜻蜓風箏時，意外發生了。她碰到了高壓線，一個巨大的火球瞬間吞沒了她嬌小的身體，從此，志華成了一個失去雙臂的殘疾人，就像小鳥失去了翅膀一樣。

失去了翅膀的鳥兒再也不能飛翔，但失去了雙臂的志華在跨過了最初的彷徨之后卻更加堅強。她忍受住了眾人的嘲笑，學會了用雙腳寫字，寫出的字漂亮有力。她還堅持住了難言的疼痛，學會了無臂游泳，在運動會上勇奪冠軍。她的堅強，讓她如同一只擁有了一對隱形翅膀的鳥兒，在藍天努力，自由地飛翔。

看到這，我想起了張韶涵演唱的《隱形的翅膀》：“每一次，都在彷徨孤單中堅強；每一次，就算很受傷，也不閃淚光。我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。。。”是的，人的一生，不可能永遠順利平安。但只要我們堅強，逆境中，我們一樣也可以微笑著擁抱生活！

篇8

“每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次都算受傷也不算淚光－－－－－”這首熟悉的隱形翅膀又在我的兒邊回響了，其實啊，每個人都有一雙隱形的翅膀，當你堅強面對困難時那雙翅膀便張開，當你滿臉沮喪時那雙翅膀便會合攏。在電影＜隱形的翅膀＞中志華始終堅信她有雙隱形的翅膀，最終取的了輝煌的成就。

電影隱形的翅膀講述的是主人公志華收到高考錄取通知書后與同學們一起去放風箏，當他們玩的正高興的時候，卻不知道危險正在避近，志華被高壓電擊中，經過了生與死的較量，醒來之后她發現自己的雙臂不見了。志華的母親經不起這承重的打擊，患了間歇性精神分裂癥。志華也想過自殺，但父母的精神鼓舞了她，使她堅強的活了下來。她漸漸的學會了用腳來代替手，她學會了用腳翻書、用腳練習書法和用腳來夾東西，甚至還學會了用腳來做飯－－左腳摁住土豆，右腳用兩指夾住菜刀來切，雖說有些笨捉，但對于一位殘疾人來說已經很不容易了。后來志華經過努力學習和刻苦訓練，先后拿到了全國殘疾人錦標賽的冠軍和大學錄取通知書，她激動的同教練在一望無邊的大草原里放飛了母親親手制作，身上滿是手的龍風箏，因為母親希望女兒可以再長出一雙手來。

音樂巨人貝多芬可以不顧自己的雙耳已完全失聰而利用骨傳聲的方法繼續創作樂譜；李時珍長年拔山涉水，采集草藥，嘗遍百草，終于寫成了＜本草綱目＞；到底是什么力量使他們十年如一日的工作著，每一個有志進取的人就應當堅守信念，永遠不會放棄既使驅體倒下了。信念是茫茫沙漠中的海市蜃樓，它給人以力量為希望；信念又是驚濤駭浪中的一座永元明亮的燈塔它給人以方向；信念就人們對理想對事業的追求。

主人公志華堅強的毅力使我深受感動，劇中有兩個特寫：一個在夜深人靜的時候教練發現了宿舍們前的志華，只見她用腳夾著書本在溫習功課。另一個在訓練場上有一些隊員于教練在玩“貓捉老鼠的游戲”教練走過來了他們假裝很用功的練習，教練走了他們便開始偷懶了，而志華不管教練在還是沒在她都一個樣，還是專心志志的練習，其時啊教練心里知道只是不理睬他們罷了。在訓練場上時常可以看到志華獨自一人在訓練。－－－－真是功夫不負有心人啊！最后志華獲得了大學錄取通知書和全國殘疾人錦標賽的冠軍。我不禁想到了自己，我平時學習不用工，不自覺，上課不專心聽講，因此學習成績有些不理想，我為此而感到羞愧，一個殘疾人經過不懈努力成績也能理想，而我一個建全人也經過不懈努力一定能取得成功，加油吧！努力巴！

篇9

李舟漪

今天，我們在學校看了電影《隱形的翅膀》，其中一位叫志華的女孩，她為了拿一只掛在電線上的風箏，失去了了雙臂。志華很難過，甚至想自殺，但后來她還是堅強地活了下來，學會了用腳吃飯、用腳寫字、用腳穿衣……別人能用手做的，她也能用腳做。

有一次，她被老師選中參加了游泳訓練。開始的時間，她不敢下水，但她想到媽媽掉下水的時候自己可以救她，就義無反顧地刻苦練習。雖然她手沒了，但她把腳練得很強壯有力，她的柔韌性也很好，在游泳上有優勢。她不怕苦，不怕累，任汗水浸透了她的衣裳。后來，在全國殘疾人運動會上，她的努力終于有了收獲。比賽開始了，志華跳下了水，快速地游去，雖然她一開始在后面，但她奮力拼搏，最后終于獲得了第一名。我們都為她鼓起掌來，整個大廳響起了同學們熱烈而持久的掌聲。當我們看到她站在領獎臺上時，都歡呼了起來。回到家，她的教練來了，把省體育大學的錄取通知書給了她，她向母親的在天之靈大聲地呼喊起來。

我很佩服她，雖然她失去了雙臂，但她卻作出了常人不可能做到的事情，這是她身上的精神。雖然她不會飛翔，但她有一雙隱形的翅膀，讓她像雄鷹一樣在學習和生活上自由飛翔。

篇10

敢于挑戰、不怕失敗、自強不息，讓隱形的翅膀帶著我們高飛……

“每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛！給我希望……。”隨著歌聲響起，旁邊已是一片飲泣聲。 古人云：“天有不測風云，人有旦夕禍福”。是啊，生活中常常充滿了難以避免的災難。我看了電影《隱形的翅膀》后非常感動。影片講的是一個叫志華的中學生，她在放風箏時不幸被高壓電擊中，后來經醫院搶救，雖保住了生命，但失去了雙臂。志華開始時有點自暴自棄，失去了對生活的希望，是她爸爸媽媽的愛喚醒了她重新面對生活的勇氣。在父親的鼓勵下她開始用腳寫字，剛開始時字寫得不好，又很慢，腳趾也磨爛了，但她沒有放棄，而是刻苦練習，皇天不負有心人，她終于學會用腳流利地寫字，而且寫的字整整齊齊。在不斷的努力下志華還學會了騎車，穿衣，褲，縫補，做飯等，一切用手才能做的事，她用腳基本都做到了。后來，志華參加了高考，雖然她的考分過了線，但因為沒有雙手，沒有被錄取，面對打擊，她沒有灰心，而是更加努力地學習游泳，她暗下決心，長大一定要成為游泳健將，做一個不平凡的殘疾人！她終于進入了游泳隊，學會了蛙泳，自由泳，仰泳和蝶泳，經過不懈的努力，她竟在全國殘運會上獲得了冠軍，還取得了進軍殘奧會的資格。

志華姐姐的頑強精神深深地感動了我，我想，志華能獲得這么大的成功，全靠她的頑強毅力，她的精神就像一對隱形的翅膀，帶她飛出困境。我要學習的就是志華姐姐的這種面對困境堅持不懈，毫不畏懼的精神。就說寫字吧，我是一個健康的人，可寫的字總是歪歪扭扭的，很不好看，與志華寫的字相比差距甚大，所以，以后我不管在學習上還是生活上遇到困難，我都要勇敢地去克服，我相信有了這種精神一定會成功的！

沒有人的一生是風平浪靜的。在挫折面前如果你是退縮與害怕，那么你將會一事無成。如果你用自信樂觀的心態去迎接挑戰，并付出努力，那么你的明天將會輝煌燦爛。就像電影中校長說過的一句話：“上天給你關上了一道門，就會為你打開一扇窗。 ”