回收廢舊電池的方案范文

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篇1

關(guān)鍵詞：化學(xué)； 實(shí)踐性習(xí)題；活動(dòng)方案；實(shí)施

文章編號(hào)：1008-0546（2015）07-0060-02 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2015.07.021

按照《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“習(xí)題類型要多樣化，要增加實(shí)踐題和開放題的比例”的建議和要求，新課程人教版化學(xué)教材在課后設(shè)計(jì)了一些具有較高開放性的實(shí)踐性習(xí)題。目的是引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際，通過調(diào)查、咨詢或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)最終解決化學(xué)問題，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

由于大多數(shù)一線教師已經(jīng)習(xí)慣了以紙筆測(cè)試為主、試題答案標(biāo)準(zhǔn)唯一的現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)方式，這類實(shí)踐性習(xí)題的實(shí)際使用率普遍較低。那么，教學(xué)中應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐性作業(yè)，更好地體現(xiàn)實(shí)踐性習(xí)題的價(jià)值功能呢？

一、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

活動(dòng)方案是學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南，應(yīng)包括名稱、活動(dòng)所涉及的對(duì)象和人數(shù)、活動(dòng)指導(dǎo)者、活動(dòng)時(shí)間、組織形式、活動(dòng)分工、背景（需求分析）與目標(biāo)、可利用的各類教育資源（場所、資料、器材等）、活動(dòng)過程和實(shí)施步驟、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式等。

如：必修二P45第9題：“調(diào)查以下項(xiàng)目：常用化學(xué)電池的種類、名稱、形狀、電極、電解質(zhì)、電壓、可否再充電、價(jià)格、存放期、特點(diǎn)、用途、回收途徑等。列表進(jìn)行比較或?qū)懗烧{(diào)查報(bào)告，然后全班展示（如墻報(bào)形式）或座談交流。

可采用以下調(diào)查形式中的一種或兩種：

①到圖書館或上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料；

②到附近商場進(jìn)行調(diào)查；

③在家庭或到附近單位及社區(qū)進(jìn)行調(diào)查。”

布置作業(yè)時(shí)，曾嘗試將原題中的“常用化學(xué)電池”改為現(xiàn)在大家普遍關(guān)注的“手機(jī)電池”，設(shè)計(jì)了“手機(jī)廢舊電池的危害與天水市秦州城區(qū)回收現(xiàn)狀調(diào)查”方案。主體部分如下：

1. 活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一：通過上網(wǎng)、查閱資料、訪談等方式了解手機(jī)電池的種類、構(gòu)成以及對(duì)環(huán)境造成的危害；制定“手機(jī)廢舊電池的危害與天水市秦州城區(qū)回收現(xiàn)狀調(diào)查”活動(dòng)計(jì)劃，編制所需表格。

活動(dòng)二：走進(jìn)市內(nèi)社區(qū)和公共場所，調(diào)查了解人們對(duì)手機(jī)廢舊電池的認(rèn)識(shí)和處理情況；對(duì)手機(jī)廢舊電池的危害和處理過程中的各種問題進(jìn)行分類整理分析，寫出調(diào)查報(bào)告。

活動(dòng)三：在校內(nèi)外開展宣傳，使大家關(guān)注廢舊手機(jī)電池對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的危害，并向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門提出意見和建議。

2. 重、難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)

重點(diǎn)：手機(jī)廢舊電池對(duì)環(huán)境造成的危害與天水市秦州城區(qū)回收現(xiàn)狀調(diào)查分析。

難點(diǎn)：天水市秦州城區(qū)手機(jī)廢舊電池回收現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

創(chuàng)新點(diǎn)：給當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門提出處理手機(jī)廢舊電池的意見和建議

3. 活動(dòng)過程與步驟

第一階段：調(diào)查準(zhǔn)備

分類收集生活中常見到的各種手機(jī)電池，了解其工作原理和優(yōu)缺點(diǎn)；上網(wǎng)查詢有關(guān)手機(jī)廢舊電池對(duì)人體的危害及污染環(huán)境的資料；了解國家和當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門頒布的有關(guān)手機(jī)廢舊電池回收處理的法規(guī)或管理辦法；設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，主要包括以下8個(gè)方面。（1）手機(jī)使用情況；（2）廢舊手機(jī)電池處理措施；（3）對(duì)廢舊手機(jī)電池的污染性認(rèn)識(shí)；（4）對(duì)廢舊手機(jī)電池的處理意見；（5）隨意丟棄手機(jī)電池的主要原因；（6）對(duì)手機(jī)廢舊電池回收的意愿；（7）對(duì)處理廢舊手機(jī)電池方法的看法；（8）對(duì)廢舊電池的回收點(diǎn)設(shè)置的看法。

第二階段：調(diào)查分析

在市中心廣場、羅峪小區(qū)、長途汽車站、蘭天商廈和天水市一中校園5個(gè)區(qū)域，按居住條件、文化程度和職業(yè)背景，共選取100名調(diào)查對(duì)象。收回問卷后，統(tǒng)計(jì)結(jié)果并進(jìn)行分析，寫出調(diào)查報(bào)告。

第三階段：廣泛宣傳并提出建議

宣傳口號(hào)：回收廢舊電池，建設(shè)宜居天水。

宣傳準(zhǔn)備：（1）對(duì)宣傳人員進(jìn)行手機(jī)電池相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。如手機(jī)電池的種類和型號(hào)、處理技術(shù)、國家政策法規(guī)等。（2）宣傳人員的分工和分組（其中一人為組長）。（3）制作傳單、海報(bào)等宣傳所需的物品。（4）落實(shí)宣傳活動(dòng)和場地使用的申批事宜。

4. 活動(dòng)目標(biāo)

（1）通過宣傳，使大家了解手機(jī)廢舊電池的危害及對(duì)生存環(huán)境的影響。（2）圍繞活動(dòng)主題，動(dòng)員全校師生積極參與，提高環(huán)保意識(shí)。

5. 宣傳內(nèi)容

（1）手機(jī)廢舊電池對(duì)人體的危害和對(duì)環(huán)境的影響。（2）回收手機(jī)廢舊電池的意義。

6. 提出意見和建議

（1）簡單介紹國內(nèi)外回收處理手機(jī)廢舊電池的情況。（2）向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門提出回收處理意見和建議。

二、加強(qiáng)過程和方法指導(dǎo)

實(shí)踐性作業(yè)固然需要學(xué)生積極參與、自主完成，但由于受個(gè)體差異和教學(xué)資源的限制，在具體實(shí)施過程中會(huì)遇到許多困難。從活動(dòng)方案設(shè)計(jì)到信息處理整理、問題發(fā)現(xiàn)和研究、作業(yè)成果展示等，都離不開教師的幫助和指導(dǎo)。

1. 教會(huì)學(xué)生尋找實(shí)驗(yàn)代用品的方法

基于“家庭小實(shí)驗(yàn)必須充分發(fā)揮家庭的作用”理念，必要時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生尋找實(shí)驗(yàn)所需的代用品。醫(yī)用安培瓶、一次性輸液管、小針筒和飲料瓶等經(jīng)清洗消毒，可以代替燒杯、集氣瓶、試管、量筒、導(dǎo)管等儀器；食鹽、小蘇打、食醋等更是家庭現(xiàn)成的藥品，有些化學(xué)試劑也可利用廢棄物回收得到。

2. 教會(huì)學(xué)生獲取資料和信息的方法

除了實(shí)地考查外，電視廣播、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)都可以成為學(xué)生獲取信息的途徑。如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)獲取資料？開展調(diào)查前如何做好計(jì)劃？和誰一起去調(diào)查，需要調(diào)查哪些問題，準(zhǔn)備什么器具，如何與被調(diào)查的人或單位打交道，這些都需要教師給予精心的指導(dǎo)。

3. 教會(huì)學(xué)生撰寫報(bào)告的方法

如撰寫調(diào)查報(bào)告，一般需要說明調(diào)查時(shí)間、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、結(jié)論和建議。在實(shí)施過程中，老師要讓學(xué)生明確完成這類作業(yè)的過程和步驟大致有調(diào)查準(zhǔn)備（包括調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)等）、調(diào)查過程（包括參與人數(shù)、分組與分工、調(diào)查時(shí)間等因素在內(nèi)）；調(diào)查結(jié)果、分析和建議等。

4. 教會(huì)學(xué)生展示和交流成果的方法

實(shí)踐性作業(yè)完成后，可以通過小論文、圖表、實(shí)物模型、多媒體演示、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或一次演講、一場辨論、一次實(shí)驗(yàn)、一次活動(dòng)設(shè)計(jì)等適當(dāng)?shù)男问桨殉晒故境鰜恚灰部梢栽诮淌以O(shè)一個(gè)實(shí)踐性作業(yè)展覽角及時(shí)展示作業(yè)成果，供大家欣賞、交流和評(píng)判。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國教育教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M]，北京：人民教育出版社，2003

[2] 中華人民共和國教育教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）[N].中國教育報(bào)，2001-7-27

篇2

卻滋生了一個(gè)廢舊電池污染的大毒瘤。

新一輪全國性整治行動(dòng)風(fēng)雨欲來。

從2011年5月起，一場席卷全國的環(huán)保風(fēng)暴，曾使得整個(gè)鉛酸電池制造業(yè)被迫進(jìn)行“休克治療”。眼下，第二場風(fēng)暴即將來臨，這一次的整治重點(diǎn)則是鉛酸電池回收環(huán)節(jié)的污染亂象。

治理亂象

環(huán)保部正準(zhǔn)備啟動(dòng)對(duì)鉛蓄電池回收行業(yè)的專項(xiàng)環(huán)保核查行動(dòng)，有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)已經(jīng)將方案提交到了環(huán)保部。“2012年上半年應(yīng)該就會(huì)行動(dòng)，沒有環(huán)評(píng)、環(huán)保不達(dá)標(biāo)的，必須強(qiáng)制關(guān)停。”有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長賈明星說。

2011年中國再生鉛產(chǎn)量超過300萬噸，1噸電解鉛錠按15000元價(jià)格來計(jì)算，這是個(gè)超過400億元的產(chǎn)業(yè)。這個(gè)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀是，握有再生鉛資質(zhì)的企業(yè)少之又少，尤其在去年環(huán)保風(fēng)暴后全國僅存23家。與此同時(shí)，不具備處理資質(zhì)的作坊式冶煉廠大量分布在全國各地。規(guī)模一般不超過10人，投入成本從幾萬到幾百萬不等；游擊作戰(zhàn)，若藏匿之處被發(fā)現(xiàn)則快速轉(zhuǎn)移。這些作坊式的毫無環(huán)保措施的冶煉小廠 ，占據(jù)整個(gè)再生鉛冶煉產(chǎn)能的70%。

2011年8月，《再生鉛行業(yè)準(zhǔn)入條件（征求意見稿）》，要求新建、改擴(kuò)建再生鉛項(xiàng)目單系列生產(chǎn)能力必須在5萬噸/年以上，現(xiàn)有再生鉛企業(yè)單系列生產(chǎn)能力不低于3萬噸/年。到2013年底以前，淘汰所有生產(chǎn)規(guī)模在3萬噸/年以下的再生鉛企業(yè)。

工信部節(jié)能綜合利用司綜合處副處長王孝洋不久前公開表示，工信部將鼓勵(lì)再生鉛企業(yè)兼并重組，并有望從政策和資金層面給予支持。“最初政府也是希望一張白紙要畫一個(gè)好的藍(lán)圖，大的鉛酸電池生產(chǎn)企業(yè)通過銷售網(wǎng)絡(luò)建立回收渠道，以舊換新，電池回收企業(yè)也要做大，全國東西南北中各建幾個(gè)點(diǎn)。”中國電池工業(yè)協(xié)會(huì)副理事長王敬忠說。

然而由于執(zhí)法和監(jiān)督不嚴(yán)，現(xiàn)實(shí)是，這僅僅實(shí)現(xiàn)了美好藍(lán)圖的30%。

草根突圍

全國最大的鉛酸電池回收處理基地是位于安徽界首的田營鎮(zhèn)陶莊湖的田營工業(yè)園。園區(qū)為安徽華鑫鉛業(yè)有限公司。朱桂賢任董事長。

園區(qū)廠房占地10萬平方米，單堆放廢舊電池和拆解分離的拆解中心就占6萬平方米的面積，最多可堆放10萬噸的電池。華鑫處理完的成品是合金鉛，再出售給電池生產(chǎn)企業(yè)。目前華鑫正考慮引進(jìn)意大利的全封閉自動(dòng)生產(chǎn)線，從拆解到合金鉛一條產(chǎn)線全部完成。

最初田營人到全國各地收購廢舊汽車電瓶，然后送到江浙處理。后來才開始引進(jìn)技術(shù)人員，自己做冶煉。朱桂賢們并沒有意識(shí)到鉛的污染，直到1998年。衛(wèi)生部官員到界首調(diào)研，告訴朱桂賢鉛作為重金屬的污染危害，并建議把廠區(qū)搬離居民區(qū)。在阜陽市和界首市的參與下，所有村辦冶煉廠全部搬遷到田營工業(yè)園，距離居民區(qū)有1000米的防護(hù)距離。2002年，田營工業(yè)園的12家企業(yè)合并為華鑫集團(tuán)。

華鑫集團(tuán)已經(jīng)成為全國最大的廢舊電池回收處理中心。全國1900多家鉛酸電池生產(chǎn)廠商有超過300家電池生產(chǎn)商會(huì)給華鑫供給原料，這種與電池企業(yè)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的固定合作關(guān)系占到華鑫原料來源的70%。此外，華鑫在全國建立了15個(gè)回收網(wǎng)點(diǎn)。據(jù)全國第二大鉛酸電池生產(chǎn)商超威創(chuàng)始人周龍瑞介紹，超威通過自己的銷售渠道回收的廢舊電池有70%都是送到界首交給華鑫處理。

2006年，朱桂賢帶領(lǐng)華鑫集團(tuán)投入了3億多元進(jìn)行技術(shù)改造，并從外省引進(jìn)鉛酸電池生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)入工業(yè)園區(qū)。為了環(huán)保達(dá)標(biāo)，技改投入中很大一部分用于環(huán)保設(shè)施。朱桂賢介紹，3億多元的投入一部分來自于貸款，一部分來自于融資。“如果技術(shù)上不去就不讓搞了，花再多錢也得搞。”朱桂賢說。

廢舊電池回收處理集散中心給華鑫帶來了品牌效益，也獲得了政府認(rèn)可和支持。2007年11月，田營工業(yè)園被國家發(fā)改委批準(zhǔn)為全國第二批循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)園區(qū)；2010年成為國家首批“城市礦山”示范基地。華鑫獲得了政府超過1億元的資金支持。

即便如此，廢舊電池回收處理仍是非常微利的行業(yè)，而且華鑫面對(duì)的是潛伏在全國各地的沒有環(huán)保和稅收成本的數(shù)千家競爭對(duì)手。朱桂賢的五兒子、華鑫集團(tuán)副總朱寶義說，華鑫這么多年的毛利一直處于2.5%的微利水平，在去年電池市場劇烈波動(dòng)的環(huán)境下，華鑫出現(xiàn)虧損。華鑫發(fā)展最大的阻礙就在于那些看不見的“同行”，這些小作坊在成本上極有優(yōu)勢(shì)，低價(jià)競爭，壓低行業(yè)利潤。

新涌入者

浙江長興，是中國鉛酸電池最大的生產(chǎn)基地，這個(gè)行業(yè)的兩大龍頭企業(yè)——天能和超威都在考慮進(jìn)入電池回收處理行業(yè)。

作為全國最大鉛酸電池生產(chǎn)商的掌門人，天能董事長張?zhí)烊卧?000年就在考慮上馬回收項(xiàng)目。2005年，張?zhí)烊闻沙鎏炷芸偣こ處熀晚?xiàng)目負(fù)責(zé)人到美國、巴西、馬來西亞、歐洲去考察具體回收技術(shù)。最終，天能花3.5億從意大利引進(jìn)了一條全封閉自動(dòng)化的生產(chǎn)線。

與天能總部相隔不遠(yuǎn)的超威，也一直有進(jìn)入鉛酸電池回收處理領(lǐng)域的打算。周龍瑞之前是從事蓄電池研究幾十年的工程師，兒子周明明在長興的一所中學(xué)任教。1998年，周氏父子創(chuàng)辦超威，現(xiàn)在超威已經(jīng)成為僅次于天能的全國第二大鉛酸電池生產(chǎn)企業(yè)，去年生產(chǎn)鉛酸電池4000萬只，95%都用于電動(dòng)自行車。周龍瑞介紹，今年超威的電池產(chǎn)量將達(dá)到8000萬只。

一直試圖進(jìn)入電池回收處理領(lǐng)域的超威，卻苦于沒有資質(zhì)，因?yàn)閲覍?duì)于再生鉛生產(chǎn)資質(zhì)證書的發(fā)放審批非常嚴(yán)格。

周龍瑞介紹，一般電池的使用期是15個(gè)月，之后電池就報(bào)廢了，但報(bào)廢電池能以售價(jià)的30%再進(jìn)行出售。超威對(duì)電池回收采用的方法是，在出售電池時(shí)，就以70%的價(jià)格進(jìn)行售賣，把回收的價(jià)格直接減掉，消費(fèi)者用完后直接返還給超威。理論上說，電池生產(chǎn)商應(yīng)該對(duì)電池進(jìn)行1比1的比例回收。但張?zhí)烊谓榻B，現(xiàn)階段電池生產(chǎn)商通過銷售網(wǎng)絡(luò)回收的電池僅占銷售的25%到30%。

王敬忠認(rèn)為，電池生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)該利用好自身的銷售網(wǎng)絡(luò)，建立起強(qiáng)大的回收體系。超威有遍布全國的數(shù)百個(gè)分銷商，幾乎覆蓋所有縣。天能有近千個(gè)分銷商，遍布全國的網(wǎng)點(diǎn)則達(dá)5萬個(gè)。擁有如此龐大的銷售網(wǎng)絡(luò)的電池生產(chǎn)商，可以利用其銷售網(wǎng)絡(luò)搭建電池回收網(wǎng)絡(luò)，掌握廢舊電池資源。

天能和超威回收來的廢舊電池，一般通過委托加工的方式交給再生鉛企業(yè)處理。一種方式是支付再生鉛企業(yè)每噸電池的處理費(fèi)用，另一種是廢電池和合金鉛以一定比例進(jìn)行置換。整體是一個(gè)閉環(huán)的循環(huán)生產(chǎn)。但是由于資質(zhì)或其他原因，在再生鉛冶煉這個(gè)環(huán)節(jié)，天能、超威這樣的電池生產(chǎn)商沒有涉足。

篇3

一、愛護(hù)植被，綠化校園

近年來,由于沙塵暴、生物多樣性喪失、污染、旱澇災(zāi)害和全球變暖等全球性的生態(tài)與環(huán)境問題的加劇,保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)和重建受損的森林生態(tài)系統(tǒng),已是全人類的共識(shí)和關(guān)心的熱點(diǎn)問題我國的植被資源很豐富，我國資源又面臨著許多問題人為破壞，亂砍亂伐沙漠化嚴(yán)重，水土流失嚴(yán)重；本土物種的消亡，外來物種侵害；自然災(zāi)害；保護(hù)困難

所以我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性 呼吁同學(xué)們“從我做起從小事做起愛護(hù)植被，綠化祖國”自定一下方案：

1、培養(yǎng)人們的生態(tài)道德觀，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

2、了解我國主要的植被類型

3、運(yùn)用調(diào)查的方法了解當(dāng)?shù)鼗蛭覈脖坏臓顩r。運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、資料收集的方法了解植物對(duì)人類的作用。設(shè)計(jì)綠化校園的方案。

4、宣傳講述有關(guān)國家采取的策略

5、通過對(duì)當(dāng)?shù)刂脖粻顩r和植物對(duì)人類作用的了解，形成愛綠、護(hù)綠的意識(shí)，并能積極參加綠化祖國、美化家鄉(xiāng)和學(xué)校的活動(dòng)。通過對(duì)我國植被面臨主要問題的了解，使學(xué)生產(chǎn)生憂患意識(shí)，進(jìn)一步明確愛護(hù)植被、綠化祖國的重要意義

6 、形成愛綠、護(hù)綠的意識(shí)，積極參加綠化祖國的活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)愛護(hù)植被和熱愛學(xué)校的情感 開展“綠色校園”一系列活動(dòng)

7、喚起學(xué)生的危機(jī)感，激發(fā)起學(xué)生愛綠、護(hù)綠的保護(hù)意識(shí)

同學(xué)們，開始行動(dòng)吧！凈化校園環(huán)境，為創(chuàng)造和諧美好的綠色校園而努力奮斗吧！為了保護(hù)我們賴以生存的共同家園——校園。我們以虔誠的聲音呼喚生命的綠色——為了讓大地山青水秀，為了讓家園綠樹藍(lán)天，讓我們小手拉小手，讓我們小手拉大手，加入“呼喚綠色”行列，保護(hù)綠色家園。今天播下一份綠色種子，明天收獲一片藍(lán)天綠地！行動(dòng)起來，從我開始！行動(dòng)起來，從現(xiàn)在開始。

二、不眼見為凈

“白色污染”已成為一個(gè)眾所周知的新型名詞。“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。

校園存在白色污染，每天有幾百個(gè)包裝袋，然而廣大學(xué)生對(duì)白色污染知之甚少，環(huán)保意識(shí)十分淡薄，對(duì)白色污染缺乏緊迫感，而且每天都在制造白色污染，采取這種不以為然的態(tài)度是十分危險(xiǎn)的，我們應(yīng)該拿出主人翁的精神，積極宣傳白色污染的危害，提高環(huán)保意識(shí)，從而使人人都有環(huán)保的觀念，這是我們的目標(biāo)。

1、學(xué)校的超市或賣場對(duì)于塑料袋的使用應(yīng)加強(qiáng)控制，不提供或有償提供塑料袋都可在一定程度上減少白色污染。

2、 去食堂就餐，都必須自帶餐具，禁止食堂向就餐人員提供塑料袋、一次性筷子、飯盒等。

3、現(xiàn)在在大學(xué)校園中，隨身聽、cd、mp3、文曲星等已成為大學(xué)生的必備品，而電池的消耗也很大。通常同學(xué)們將用過的電池直接扔入垃圾桶，有時(shí)會(huì)有有毒液體泄漏，同時(shí)對(duì)環(huán)境也造成污染隱患。可用充電電池代替普通電池，那么就可以輕而易舉地減少電池所造成的污染。

4、 用手絹代替紙巾、用瓷杯、玻璃杯代替紙杯和塑料杯、用自動(dòng)鉛筆代替木桿鉛筆。

5、每一個(gè)班在班內(nèi)建立一個(gè)小型垃圾點(diǎn)，將垃圾按紙類、塑料、金屬(如易拉罐等)、電池、其他共五類分類收集。由于紙類、塑料數(shù)量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對(duì)環(huán)境的危害，建議同學(xué)們把廢舊電池統(tǒng)一回收。

6、學(xué)校設(shè)立幾個(gè)大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱。學(xué)校負(fù)責(zé)與社會(huì)回收單位聯(lián)系，及時(shí)送出回收來的垃圾。

7、學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立一個(gè)評(píng)分制度，對(duì)垃圾回收工作開展得好的班級(jí)進(jìn)行鼓勵(lì)。回收的收入也可返回各班使用。

要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學(xué)生心中樹立環(huán)保的觀念，因此建議學(xué)校多多加強(qiáng)環(huán)保教育，如征集環(huán)保標(biāo)志，開展環(huán)保寫作大賽，舉行環(huán)保歌詠比賽等活動(dòng)，使環(huán)保意識(shí)深入人心。

三、電池回收站

篇4

關(guān)鍵詞 回收；傳感器；單片機(jī)；步進(jìn)電動(dòng)機(jī)

中圖分類號(hào)：X7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2013）16-0017-02

干電池是我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫米顝V泛的物品之一，廢舊電池的危害主要集中在其中所含的少量的重金屬上，如鉛、汞、鎘等。這些有毒物質(zhì)通過各種途徑進(jìn)入人體內(nèi)，長期積蓄難以排除，損害神經(jīng)系統(tǒng)、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。盡管近年來人們對(duì)保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境日益重視，但廢電池污染卻未引起人們的足夠重視。目前，中國電池的回收率卻不足2%。而事實(shí)上，有償回收是進(jìn)行干電池回收的一個(gè)相當(dāng)有效的方式，但在有效回收的方式上，并沒有專門的研究及建議，因此，在研究了社會(huì)對(duì)于干電池的回收方式的基礎(chǔ)上，本課題嘗試進(jìn)行了干電池有償回收裝置的研究。

本論文的研究目標(biāo)是通過對(duì)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)、控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)等過程完成對(duì)干電池有償回收裝置的研究，并進(jìn)一步做出物理樣機(jī)。

1 干電池有償回收裝置的總體設(shè)計(jì)

1.1 本裝置總體設(shè)計(jì)方案

作為干電池的有償回收裝置，在裝置總體設(shè)計(jì)中就應(yīng)主要完成三項(xiàng)任務(wù)，即：電池判別功能、電池計(jì)數(shù)功能及退幣功能。

作為干電池的有償回收裝置，對(duì)于電池的判別就至關(guān)重要，在物體投放入裝置后，應(yīng)有儀器來檢測(cè)是否是電池，并作出正確判斷，在辨別完成后，將電池送處計(jì)數(shù)部分，將非電池排出，采用單片機(jī)控制電機(jī)來完成。干電池經(jīng)過判別確為電池后，進(jìn)入計(jì)數(shù)階段。在電池計(jì)數(shù)中，通過傳感器完成對(duì)電池的計(jì)數(shù)。作為干電池有償回收裝置，最終完成的任務(wù)應(yīng)是在確定回收物為電池并對(duì)電池計(jì)數(shù)后，應(yīng)完成功能，擬通過單片機(jī)控制交流電機(jī)帶動(dòng)退幣馬達(dá)的轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)退幣功能。

如圖1所示為本裝置總體設(shè)計(jì)方案，整個(gè)裝置分為三個(gè)部分，第一部分為結(jié)構(gòu)1電池投放部分。第二部分為結(jié)構(gòu)2電池檢測(cè)部分，第三部分為結(jié)構(gòu)3計(jì)數(shù)及退幣部分。

1.2 本裝置傳感器的選用

根據(jù)裝置總體設(shè)計(jì)方案，傳感器1的作用是檢測(cè)是否有物體投入，并且在檢出有物體投入后將信號(hào)輸出，傳感器3的作用是在有電池通過時(shí)對(duì)電池進(jìn)行計(jì)數(shù)，均需要傳感器能輸出高低電平兩種信號(hào)，因此傳感器2、3均選用對(duì)射式光電傳感器。傳感器2的作用是對(duì)投入的物體檢測(cè)是否為電池，組成電池的主要成分是金屬，具有一定的導(dǎo)磁能力，因此應(yīng)選用電感式的傳感器，因此，傳感器2選擇電感式接近開關(guān)。

1.3 本裝置電池檢測(cè)與計(jì)數(shù)、退幣部分的電機(jī)驅(qū)動(dòng)形式

電機(jī)驅(qū)動(dòng)在機(jī)電一體化系統(tǒng)中起著重要的作用，在電池檢測(cè)部分，需要電機(jī)控制擋板實(shí)現(xiàn)擋板的正、反轉(zhuǎn)功能，通常可采用飼服電機(jī)與步進(jìn)電機(jī)。裝置計(jì)數(shù)、退幣部分的電機(jī)驅(qū)動(dòng)是在裝置對(duì)投入電池進(jìn)行完計(jì)數(shù)后，退幣的數(shù)量并非由電機(jī)來控制，因此電機(jī)的作用只是驅(qū)動(dòng)退幣器，在這個(gè)部分中，直接可以選擇交流電動(dòng)機(jī)來完成。

1.4 本裝置電池檢測(cè)與計(jì)數(shù)、退幣部分的控制器設(shè)計(jì)

在本裝置中，共有電池檢測(cè)部分及計(jì)數(shù)、退幣部分需要由控制器控制，為了設(shè)計(jì)、采購、維修方便，在此兩部分中考慮采用同一種控制器來完成控制。本裝置采用AT89S51型單片機(jī)來進(jìn)行電池檢測(cè)部分步進(jìn)電機(jī)的控制及電池計(jì)數(shù)、退幣部分的交流電機(jī)的控制。

2 干電池有償回收裝置的電池投放部分結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

電池投放部分是干電池有償回收裝置結(jié)構(gòu)的第一部分，如圖1所示，將反惡意投放裝置（防止人為惡意地為了獲得退幣而反復(fù)地將同一電池進(jìn)行投放，如用線栓著電池反復(fù)地上下投放，保證機(jī)器在使用過程中的可靠性）的擋板1作為一個(gè)杠桿，將杠桿用一鉸鏈固定在機(jī)架上，在杠桿的左側(cè)掛一配重，這樣可保證在沒有物體投入時(shí)，擋板左側(cè)向上擋住投入通道，而當(dāng)有物體投入時(shí)，由于物體的自重及在自由落體中產(chǎn)生的速度及加速度，對(duì)擋板右側(cè)產(chǎn)生沖擊，其產(chǎn)生的相對(duì)于杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)中心即鉸鏈的沖擊力矩大于配重對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)中心的力矩，使杠桿圍繞鉸鏈產(chǎn)生順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，使物體進(jìn)入檢測(cè)通道，當(dāng)電池進(jìn)入通道后，由于配重對(duì)鉸鏈產(chǎn)生的力矩大于杠桿右側(cè)自重對(duì)鉸鏈產(chǎn)生的力矩，使杠桿圍繞鉸鏈作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)后復(fù)位。

電池投放部分完全采用機(jī)械裝置，運(yùn)用杠桿原理完成了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，只要選用配重恰當(dāng)，那么就可以使投入物體進(jìn)入檢測(cè)通道。同時(shí)由于采用機(jī)械裝置，裝置故障率較低，工作更為可靠，成本更低。

3 電池檢測(cè)部分、計(jì)數(shù)與退幣部分控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

3.1 系統(tǒng)控制主板

電子控制主板是本系統(tǒng)的控制核心，負(fù)責(zé)信息的接收、處理和執(zhí)行指令的發(fā)出，它主要由單片機(jī)、穩(wěn)壓電路、電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)電路和通信接口組成。在本裝置中，將電池檢測(cè)部分、電池計(jì)數(shù)與退幣部分的控制系統(tǒng)各采用一塊主板控制，主板為通用公司生產(chǎn)的主板TY51-ZB-298。

3.2 步進(jìn)電動(dòng)機(jī)及其驅(qū)動(dòng)

在本裝置中，電池檢測(cè)部分采用的是步進(jìn)電動(dòng)機(jī)控制擋板的動(dòng)作；退幣部分采用的是交流電動(dòng)機(jī)控制的退幣器的工作。由于退幣器應(yīng)用的是完整的六孔退幣器，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其電路已很完整，因此在使用時(shí)僅需將退幣器接入電路即可，并不需要附加設(shè)計(jì)控制及驅(qū)動(dòng)，因此，本論文僅對(duì)步進(jìn)電動(dòng)機(jī)及其驅(qū)動(dòng)進(jìn)行研究。

擋板與電池所需的合力矩遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于步進(jìn)電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)器產(chǎn)生的轉(zhuǎn)矩，即便考慮了系統(tǒng)的功率損耗，步進(jìn)電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)器產(chǎn)生的轉(zhuǎn)矩也足以完成擋板的動(dòng)作。因此，選擇42BYGH102型步進(jìn)電動(dòng)機(jī)TY-BJQ01型步進(jìn)電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)器完全能滿足工作需要。

本裝置選用型號(hào)為42BYGH102型步進(jìn)電動(dòng)機(jī)，相數(shù)為2相；額定電壓為12 V；額定電流為0.5 A；步距角為1.8?；最大靜轉(zhuǎn)矩為4 kg·cm；出軸長為24 mm；絕緣等級(jí)為B；溫升為80℃max。

本裝置選用TY-BJQ01型步進(jìn)電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)器，輸出電流為0.8 A～2.5 A，可調(diào)輸出電壓為DC12 V～DC35 V，可以驅(qū)動(dòng)額定電流為0.5 A的步進(jìn)電動(dòng)機(jī)。

4 電池檢測(cè)部分程序設(shè)計(jì)

4.1電池檢測(cè)部分主程序設(shè)計(jì)

電池檢測(cè)部分主要由對(duì)射式光電二極管檢測(cè)是否有物體進(jìn)入，再由金屬探測(cè)器（電感式接近開關(guān)）來判斷是否為金屬，再由單片機(jī)控制的步進(jìn)電動(dòng)機(jī)作出動(dòng)作，控制擋板2進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，使物體進(jìn)入下一通道或直接排出。

根據(jù)電池檢測(cè)的工作過程，確定該部分流程圖如圖2所示。

4.2 電池計(jì)數(shù)、退幣部分的程序設(shè)計(jì)

電池計(jì)數(shù)、退幣部分是由一對(duì)光電傳感器對(duì)進(jìn)入通道的電池進(jìn)行計(jì)數(shù)后，再由單片機(jī)控制的交流電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)退幣器進(jìn)行退幣，由于采用的退幣器已有一套完整的系統(tǒng)，不需要對(duì)退幣器部分進(jìn)行附加的研究。因此，對(duì)本部分的工作設(shè)計(jì)流程圖如圖3所示。

5 總結(jié)

本課題是在作了調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，基于實(shí)用性及創(chuàng)新性的前提所確定的研究課題。

在本課題的研究中，以大量調(diào)查研究相關(guān)領(lǐng)域資料以及相關(guān)科研成果為前提，基于單片機(jī)控制，對(duì)干電池的有償回收裝置作了研究，設(shè)計(jì)了干電池有償回收裝置的總體方案，并對(duì)方案進(jìn)行了分析、討論及選擇；設(shè)計(jì)了干電池有償回收裝置中各部分的結(jié)構(gòu)方案，并對(duì)方案進(jìn)行了分析、討論及計(jì)算；設(shè)計(jì)了干電池有償回收裝置的控制系統(tǒng)，采用了由單片機(jī)控制步進(jìn)電動(dòng)機(jī)對(duì)電池進(jìn)行檢測(cè)，由單片機(jī)控制退幣器對(duì)電池進(jìn)行計(jì)數(shù)及退幣，采用了較為簡潔的控制系統(tǒng)來完成任務(wù)；設(shè)計(jì)制作了干電池有償回收裝置的樣機(jī)，樣機(jī)滿足設(shè)計(jì)使用要求。

參考文獻(xiàn)

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篇5

 

 

垃圾分類實(shí)施方案1

   一、設(shè)計(jì)意圖

     為深入推進(jìn)生活垃圾分類工作，提高生活垃圾分類投放質(zhì)量，探索幼兒園垃圾減量化、無害化、資源化處理可行途徑，推進(jìn)校園生活垃圾分類工作全面開展，提高幼兒園師生的環(huán)境意識(shí)，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并以實(shí)際行動(dòng)參與垃圾分類的宣傳，掌握垃圾分類、回收利用的常識(shí)，特制定此工作方案。

   二、工作目標(biāo)

   以創(chuàng)建垃圾分類質(zhì)量為目標(biāo)，整合全園各方面的力量，圍繞垃圾分類和回收利用的主題進(jìn)行全方位、多層次的宣傳，教育，引導(dǎo)師生、家長認(rèn)識(shí)到垃圾分類是要從源頭上分離出來，并盡量減少垃圾的產(chǎn)生量，減少污染，保護(hù)環(huán)境，提高資源的利用率，做到人人知道垃圾分類的重要性，自覺進(jìn)行垃圾分類。

   三、人員分工

   成立節(jié)約資源、垃圾分類領(lǐng)導(dǎo)小組

   組長：園長，負(fù)責(zé)全面策劃、指揮、督導(dǎo)垃圾分類的工作。

   副組長1：常務(wù)副園長，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、落實(shí)垃圾分類工作。

   副組長2：安全主任、保健醫(yī)生，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、落實(shí)垃圾分類工作。

   副組長3：保教主任，負(fù)責(zé)組織教師開展垃圾分類活動(dòng)、記錄活動(dòng)資料等。

   各班級(jí)級(jí)長：負(fù)責(zé)協(xié)助副組長，帶領(lǐng)本級(jí)教師具體落實(shí)垃圾分類的宣傳教育工作。

     四、工作重點(diǎn)

   五、工作要求

   （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任。校領(lǐng)導(dǎo)要牢固樹立可持續(xù)發(fā)展觀，切實(shí)把垃圾分類工作作為我校環(huán)境建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)抓實(shí)、抓好、抓出特色。學(xué)校制定垃圾分類全民行動(dòng)推進(jìn)計(jì)劃，建立健全工作機(jī)制。

   （二）加強(qiáng)宣傳、營造氛圍。充分利用櫥窗、班級(jí)宣傳欄、校園網(wǎng)等宣傳陣地，廣泛宣傳，使垃圾分類人人知曉、深入民心，營造師生自覺參與垃圾分類的氛圍。

   （三）加大投入，落實(shí)保障。在校園內(nèi)增加垃圾分類設(shè)施的購置，在人流密集的地方，如操場、園門等地方放置分類垃圾桶，方便師生分類投放，提高師生參與程度，并加強(qiáng)垃圾分類設(shè)施的日常維護(hù)、保潔。幼兒園后勤組要做好垃圾收集、運(yùn)輸、處理工作。

   六、垃圾收集的方法

   1．走廊的垃圾桶為家長、領(lǐng)導(dǎo)來園，以及師生在課間活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾時(shí)存放所用，教室產(chǎn)生的垃圾不得倒入其中。由清潔工每周清理數(shù)次，其中可回收垃圾交幼兒園后勤組統(tǒng)一處理。

   2．教室產(chǎn)生的垃圾分類后送交幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專門人員統(tǒng)一計(jì)量，不可回收垃圾統(tǒng)一由保潔員來清理。

   3．廢舊電池由后勤組統(tǒng)一收繳后交環(huán)保部門處理（廢舊電池一定要放在專用收集箱內(nèi)，家中使用的電池也可帶來）。

   4．文印室的廢墨盒由文印室人員統(tǒng)一保管集中處理。

   5．廚房垃圾每天由專人進(jìn)行收集處理。

   七、統(tǒng)一分類收集時(shí)間

   1．每天上午、中午、下午放學(xué)前由保育員清理教室垃圾。

   2．后勤組定期對(duì)可回收垃圾送廢品回收站。

   3．后勤組對(duì)有害垃圾不定期送交環(huán)保部門專門處理。

   八、反饋檢查

   由保育員負(fù)責(zé)，后勤衛(wèi)生檢查小組檢查各班活動(dòng)室是否對(duì)垃圾進(jìn)行正確的分類，若沒有按要求分類，按要求責(zé)令班保育員立即整改。

垃圾分類實(shí)施方案2    為切實(shí)推動(dòng)我局生活垃圾強(qiáng)制分類工作，特制定本方案。

   一、組織領(lǐng)導(dǎo)

   成立局機(jī)關(guān)垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由價(jià)格綜合科科長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，xx擔(dān)任組員，落實(shí)工作責(zé)任，共同推進(jìn)機(jī)關(guān)單位生活垃圾分類實(shí)施工作。

   二、設(shè)施設(shè)置

   1.樓層內(nèi)：每層樓梯間各設(shè)置1個(gè)其它垃圾桶和1個(gè)可回收垃圾桶。

   2.局機(jī)關(guān)大院：在值班室后面內(nèi)空地設(shè)置集中投放點(diǎn)，集中放置易腐垃圾桶、有害垃圾桶、可回收物收集桶及其他垃圾桶一套。

   3.各辦公室：設(shè)置1個(gè)其它垃圾桶和1個(gè)可回收垃圾桶。

   4.可回收物集中堆置點(diǎn)：設(shè)置回收紙張書架、回收電池箱、電子類產(chǎn)品回收箱各1個(gè)。

   三、投放要求

   （一）有害垃圾

   廢電池（鎘鎳電池、氧化汞電池、鉛蓄電池等），廢熒光燈管（日光燈管、節(jié)能燈等），廢溫度計(jì)，廢血壓計(jì)，廢藥品及其包裝物，廢油漆、溶劑及其包裝物，廢殺蟲劑、消毒劑及其包裝物，廢膠片及廢相紙等物品統(tǒng)一投放在一樓值班室后的有害垃圾桶。之后由具備資質(zhì)的有害垃圾回收機(jī)構(gòu)統(tǒng)一回收。安排專人與回收機(jī)構(gòu)聯(lián)系，根據(jù)有害垃圾的品種和產(chǎn)生數(shù)量，合理約定收運(yùn)頻率。

   （二）可回收垃圾

   1.計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、掃描儀、投影儀、電視機(jī)、空調(diào)機(jī)等廢棄電器電子類產(chǎn)品，按照廢棄電器電子類資產(chǎn)管理，建立臺(tái)賬制度，記錄電器電子類資產(chǎn)數(shù)量、去向。電器電子類產(chǎn)品超過規(guī)定使用年限或經(jīng)專業(yè)技術(shù)部門鑒定無法修復(fù)的，履行資產(chǎn)處置程序后，通過報(bào)廢資產(chǎn)處置平臺(tái)，統(tǒng)一委托具備資質(zhì)的再生資源回收企業(yè)進(jìn)行環(huán)保回收處理，其中涉密載體按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

   2.公開發(fā)行的廢舊報(bào)刊圖書、廢棄打印紙等其他可回收垃圾，由各自辦公室臨時(shí)整齊堆放，定時(shí)委托已簽訂合同具備資質(zhì)的處理企業(yè)上門回收。

   （三）其他垃圾

   廢棄食品袋（盒）、保鮮膜（袋）、衛(wèi)生紙、餐巾紙、果皮果殼、灰土等不可回收垃圾，投放在每層辦公樓樓梯間的可回收或不可回收垃圾桶。

   四、工作要求

   （一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

   各科、分局、中心、辦要高度重視，要充分認(rèn)識(shí)到垃圾分類工作的意義，把生活垃圾強(qiáng)制分類工作作為推進(jìn)綠色發(fā)展、建設(shè)節(jié)約型機(jī)關(guān)的重要抓手，推動(dòng)生活垃圾強(qiáng)制分類工作有序開展。

   （二）加強(qiáng)工作認(rèn)識(shí)。

   全體干部職工要嚴(yán)格按照方案要求進(jìn)行垃圾分類，自覺在工作、生活中養(yǎng)成垃圾分類投放的良好習(xí)慣，將生活垃圾分類融入機(jī)關(guān)日常管理之中，作為日常行為規(guī)范。

垃圾分類實(shí)施方案3    一、明確活動(dòng)目的：

   1、明確垃圾分類的重要性。

   師談話：我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，你知道這些垃圾到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用高昂，處理1噸垃圾的費(fèi)用約為200~300元人民幣。以北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天該是多大的一筆支出，而且這么大量的垃圾需要把多少土地變成填埋場，變成填埋場后的土地滲漏的有毒物質(zhì)，侵害著人們的身體健康。于是西方國家應(yīng)用另一種垃圾處理方法即焚燒，雖然不會(huì)占用大量土地，但不僅投資驚人，而且焚燒后產(chǎn)生的所體會(huì)增加二次污染的風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)這一問題，我們對(duì)垃圾處理是不是就是就是束手無策了嗎？其實(shí)辦法是有的，就是垃圾分類。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運(yùn)和回收使之重新變成資源。

   2、知道活動(dòng)的目的。

   出示大屏幕：通過本次活動(dòng)，積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)，從實(shí)際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導(dǎo)行為，使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到提高、不斷關(guān)注環(huán)保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。

   二、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

   1、連線生活

   （1）根據(jù)你對(duì)垃圾問題的認(rèn)識(shí)，把下面有聯(lián)系的兩項(xiàng)用直線連接起來。

   玻璃瓶扔在地上，有毒物質(zhì)會(huì)污染土壤

   廢電池堆成肥料

   鋁罐回收，熔化制成新品

   廢報(bào)紙幾十年不腐爛，污染環(huán)境

   剩飯回收后可做成再生紙

   枯樹葉原料從礦產(chǎn)中提煉出來，無限開采會(huì)用盡

   泡沫塑料回收利用比用原料制造新產(chǎn)品節(jié)省原材料

   鐵絲堆放在露天會(huì)寄生細(xì)菌，產(chǎn)生異味，污染環(huán)境

   殺蟲劑罐子瓶內(nèi)殘液有毒，不能倒入水中

   （2）垃圾被稱為“放錯(cuò)了地方的原料”，生活中所有的垃圾都有再利用的價(jià)值，但回收利用的關(guān)鍵是分類。你能把下面垃圾公成三類嗎？

   易拉罐廢報(bào)紙建筑垃圾鐵罐盒子果皮果殼

   2、思考現(xiàn)狀

   （1）你所生活的城市、社區(qū)是如何處理垃圾的？

   （2）你實(shí)行過垃圾分類嗎？試一試，并把過程記錄下來。

   我的感受：

   （3）你認(rèn)為實(shí)行垃圾分類可能嗎？主要困難在哪兒？

   3、行動(dòng)起來

   （1）設(shè)計(jì)一份垃圾分類可行性調(diào)查問卷。

   （2）你對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)（請(qǐng)?zhí)顚懺跈M線上）

   4、付諸實(shí)踐

   （1）你是如何開展調(diào)查的？請(qǐng)熟人幫助還是直接到不同單位發(fā)放問卷，請(qǐng)求協(xié)助的？

   （2）你如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出來的？

篇6

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)；競爭力；能力培養(yǎng)；產(chǎn)學(xué)研

正如美國哈弗大學(xué)商學(xué)院羅伯特.海茨教授說過的“15年前企業(yè)是以價(jià)格作為市場競爭力，今天是以品質(zhì)作為競爭力，明天企業(yè)的市場競爭力將以設(shè)計(jì)為中心。”一個(gè)國家未來的生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平體現(xiàn)在設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平上，而與設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展密不可分的是設(shè)計(jì)教育的水平。如何迎合未來市場競爭力，如何給企業(yè)帶來巨大的動(dòng)力與附加值？應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)做出極為深刻反思的時(shí)候了。作為應(yīng)用型專業(yè)，設(shè)計(jì)藝術(shù)綜合了美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、人文科學(xué)、環(huán)境工程學(xué)、市場學(xué)、人體工程學(xué)、以及社會(huì)學(xué)等為一體的學(xué)科，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)。設(shè)計(jì)專業(yè)作為綜合的、多學(xué)科交叉的專業(yè)，不僅需要學(xué)生在大學(xué)期間有豐富的理論知識(shí)積累，同時(shí)更需要有與之相匹配的實(shí)踐為保證。因此更需要產(chǎn)、學(xué)、研的實(shí)踐教學(xué)模式，由此既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，又能使學(xué)生提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)際操作相結(jié)合的能力，最終達(dá)到滿足未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適合型人才的需求。

一 跳出簡單的“課堂化”現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的“勝任工作”能力，構(gòu)建學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位

除專業(yè)理論課外，所有的技能課程都要求學(xué)生動(dòng)手操作，從做中學(xué)是學(xué)生形成自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的根本途徑。通過在教學(xué)一線的實(shí)踐和研究，筆者認(rèn)為設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)方法必須打破傳統(tǒng)的課堂模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要有意識(shí)的將相關(guān)專業(yè)知識(shí)按照實(shí)際設(shè)計(jì)公司的運(yùn)作過程展開，讓課堂成為“工作室”，將授課課堂安排到現(xiàn)場實(shí)地，這種形式更為直觀，容易激起學(xué)習(xí)興趣，便于增加學(xué)生理解力，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生做好成為設(shè)計(jì)師的意識(shí)準(zhǔn)備工作，構(gòu)建設(shè)計(jì)師技能體系，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和工作中必要的團(tuán)隊(duì)精神。在校企合作的人才培養(yǎng)模式下，校方可帶領(lǐng)學(xué)生以項(xiàng)目小組的形式，進(jìn)駐設(shè)計(jì)公司進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，通過設(shè)計(jì)公司責(zé)任人向?qū)W生介紹專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，參觀專業(yè)操作流程，使學(xué)生親身感受設(shè)計(jì)師的專業(yè)精神。設(shè)計(jì)公司也可為課程實(shí)踐提供實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)又能將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果反饋給公司，幫助公司獲得更大的利潤。比如，筆者在2012年教授視覺形象設(shè)計(jì)課程時(shí)，按照產(chǎn)學(xué)研結(jié)合型的教學(xué)模式，組織學(xué)生教學(xué)實(shí)踐，先后完成了與三聯(lián)企劃合作項(xiàng)目，山東省監(jiān)獄系統(tǒng)視覺統(tǒng)一規(guī)劃的設(shè)計(jì)方案。

二 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)開發(fā)策劃能力，形成實(shí)踐與研究一體化的教學(xué)模式

針對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的特點(diǎn)，突出實(shí)踐與研究一體化的教學(xué)模式，在設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師應(yīng)實(shí)時(shí)接觸最新的設(shè)計(jì)動(dòng)向及盡量尋找不同行業(yè)的設(shè)計(jì)征集、比賽活動(dòng)，使學(xué)生可以多種角度練習(xí)，將這些有選擇的納入到課堂中來，組織學(xué)生互動(dòng)討論每個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，通過對(duì)題目統(tǒng)一的分析和認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生對(duì)于市場調(diào)研的力度，主動(dòng)尋找理論、查找文獻(xiàn)、解析相關(guān)案例，理清創(chuàng)作思路，選擇適合的手法、表現(xiàn)形式、多樣化設(shè)計(jì)方案，運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行專題研究，并在此基礎(chǔ)上有意識(shí)的要求學(xué)生將設(shè)計(jì)構(gòu)思以條理性的文字表達(dá)出來，形成設(shè)計(jì)策劃，在課堂上進(jìn)行設(shè)計(jì)提案。然后整體展示，互相吸收好的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法，教師結(jié)合自己的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和作品，講授投標(biāo)注意的事項(xiàng)和問題，同時(shí)，由于方案征集與比賽項(xiàng)目都有時(shí)間限制，所以促使學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)校期間養(yǎng)成講求工作效率、注重設(shè)計(jì)質(zhì)量的習(xí)慣，也是教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。比如：筆者在2011年教授的專題策劃課程中，學(xué)生針對(duì)中國環(huán)境保護(hù)部舉辦的我的能效宣言”大學(xué)生環(huán)保創(chuàng)意大賽，通過大量搜集資料，分析比賽題目，將設(shè)計(jì)構(gòu)思以條理性的文字表達(dá)出來，形成策劃方案，最終選擇在校園內(nèi)設(shè)計(jì)組織了一次回收廢舊電池大型公益活動(dòng)，以紀(jì)錄片的形式跟蹤拍攝，并將回收的廢舊電池進(jìn)行了再創(chuàng)作，完成了“小電池，大能量”的作品創(chuàng)作，在此次征集活動(dòng)中表現(xiàn)不俗，獲得了三等獎(jiǎng)的成績。

三 形成學(xué)習(xí)與社會(huì)服務(wù)一體化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)推廣能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的

設(shè)計(jì)藝術(shù)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，設(shè)計(jì)的好壞應(yīng)遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律，讓社會(huì)、讓大眾去評(píng)定，而不是單個(gè)教師的己見。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，向社會(huì)爭取課題，讓學(xué)生自己獨(dú)立地去完成市場調(diào)研，去完成對(duì)產(chǎn)品的正確定位，參與對(duì)設(shè)計(jì)開發(fā)的全過程，鍛煉學(xué)生自主完成課題的能力，教師扮演的僅僅是“伙伴”關(guān)系，幫助和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決設(shè)計(jì)中所出現(xiàn)的問題，諸如材料與工藝以及審美的社會(huì)條件限制，讓學(xué)生的設(shè)計(jì)作品能真正做到“可行性”。比如：筆者在2011年教授的品牌設(shè)計(jì)與消費(fèi)研究課程中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于品牌的理解與設(shè)計(jì)推廣能力相結(jié)合，學(xué)生以可口可樂品牌為方向，設(shè)計(jì)了一場“玩轉(zhuǎn)回收”的環(huán)保創(chuàng)意策劃活動(dòng)，參加了“第四屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”。整個(gè)創(chuàng)意策劃分為躍動(dòng)、跳動(dòng)、滾動(dòng)三部分。每個(gè)環(huán)節(jié)都是以大眾參與為目標(biāo)，充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)引領(lǐng)生活，影響生活的主題。躍動(dòng)部分，把垃圾回收和跳房子游戲結(jié)合，沿著地面上粘貼的“可回收”與“不可回收”兩類垃圾示意圖路線，參與者邊跳房子邊把垃圾送到相應(yīng)回收箱。跳動(dòng)部分則更讓男生感興趣，把5個(gè)籃網(wǎng)編成一個(gè)大籃網(wǎng)，參與者可以像投籃一樣把空塑料瓶投到籃網(wǎng)中。更吸引大眾眼球的是滾動(dòng)回收部分，將一個(gè)巨大地悠波球改裝成了一個(gè)大型的可樂圓瓶，參與者可隨意的推動(dòng)球體，所到之處便可將垃圾投擲到球體內(nèi)。這一方案的最大的亮點(diǎn)是把品牌的理念與趣味活動(dòng)相結(jié)合，貼近校園，讓學(xué)生們自發(fā)參與。此作品最終經(jīng)過初選、網(wǎng)絡(luò)大眾投票、評(píng)委最終評(píng)選過程，從全國10000余件作品中脫穎而出，最終獲得全場的實(shí)效大獎(jiǎng)，并得到了可口可樂公司資助去南極考察的機(jī)會(huì)。此方案也被可口可樂公司列為社區(qū)、學(xué)校推廣計(jì)劃之中。

因此，企業(yè)未來市場競爭力、動(dòng)力及附加值的增加，都需要當(dāng)今設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行課程改革，通過產(chǎn)學(xué)研的真正融合，改變以往的教學(xué)模式，給設(shè)計(jì)界注入新的活力。

參考文獻(xiàn)

篇7

一、指導(dǎo)思想

把鄉(xiāng)村垃圾無害化處理作為農(nóng)村衛(wèi)生清潔工作的重點(diǎn)內(nèi)容，作為促進(jìn)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑，作為建設(shè)新農(nóng)村重要舉措，堅(jiān)持以“減量化、資源化、無害化、效益化”為目標(biāo)，著力改善農(nóng)村衛(wèi)生環(huán)境、促進(jìn)城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

農(nóng)村垃圾主要是指農(nóng)村生活垃圾和不易降解的地膜，塑料袋等生產(chǎn)垃圾。在本年度要突出重點(diǎn)，全面啟動(dòng)我鎮(zhèn)農(nóng)村垃圾無害化處理工作，集鎮(zhèn)和06—10年新農(nóng)村建設(shè)點(diǎn)，瑞路、316國道沿線村莊，作為全鎮(zhèn)的重點(diǎn)先行一步，然后全面鋪開，做到每個(gè)村莊建立垃圾處理村規(guī)民約，有衛(wèi)生保潔員，基本完成垃圾無害化處理工作。2010-2012年為鞏固成果，完善提高，全鎮(zhèn)農(nóng)村垃圾無害化處理全面高標(biāo)準(zhǔn)到位。

三、基本標(biāo)準(zhǔn)

（一）集鎮(zhèn)應(yīng)達(dá)到“六有六無”。“六有”即：有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和具體實(shí)施辦法；有專職清潔隊(duì)伍；有專用垃圾清運(yùn)車輛和工具；有較完備的垃圾處理設(shè)施（中轉(zhuǎn)站、回收站、處理站）；有衛(wèi)生“門前三包”等責(zé)任制及衛(wèi)生責(zé)任制區(qū)；有經(jīng)費(fèi)來源和保障。“六無”即：集鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)無亂堆垃圾（含建筑垃圾）現(xiàn)象；居民店面無亂堆雜物（貨物）及占道經(jīng)營行為；大街小巷無散落塑料垃圾；周邊溝河塘無漂浮垃圾；無亂澆污水現(xiàn)象；無違章搭建亂停車輛行為。

（二）自然村應(yīng)達(dá)到“六有二無”。“六有”即：戶戶有垃圾桶和回收袋（簍）；村村有垃圾處理設(shè)施（垃圾池、漚肥窖、焚燒爐或焚燒池）；有專職清掃員；有必需的清掃（運(yùn)）工具；有衛(wèi)生保潔村規(guī)民約；有保潔人員有工資報(bào)酬。“二無”即：無露天亂堆、亂倒垃圾；無隨便放養(yǎng)家禽、家畜。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立鎮(zhèn)農(nóng)村衛(wèi)生清潔工作領(lǐng)導(dǎo)小組

五、工作要求

（一）科學(xué)合理規(guī)劃。農(nóng)村垃圾無害化處理應(yīng)遵循“減量化、資源化、無害化、效益化”的原則。鎮(zhèn)己建中型垃圾焚燒爐，原則上山下片和集鎮(zhèn)采取戶集—組收—鎮(zhèn)集中處理的方式，偏遠(yuǎn)自然村和山上片采取戶集—組收，組建垃圾焚燒池就地焚燒處理。禁止采取對(duì)垃圾進(jìn)行簡易填埋。中轉(zhuǎn)站、處理廠應(yīng)遠(yuǎn)離村莊和水源地，原則上不得少于500米。

（二）組建專職隊(duì)伍。組建衛(wèi)生保潔隊(duì)伍，集鎮(zhèn)由鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所負(fù)責(zé)組建。各自然村在村委會(huì)指導(dǎo)下進(jìn)行組建，2006年以來的所有新農(nóng)村建設(shè)點(diǎn)按30-50戶配備一名保潔員，所有保潔員要切實(shí)做到有人管理，有工資報(bào)酬，有服裝工具，有分揀分類意識(shí)。要把村莊保潔員納入到鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所統(tǒng)一管理，建立保潔員明細(xì)檔案，明確保潔隊(duì)伍的職責(zé)，建立管理制度。

（三）配備保潔工具。各自然村必須按每戶落實(shí)兩桶一袋（簍），按戶數(shù)建好垃圾池和有機(jī)肥垃圾窖，每個(gè)垃圾池分成兩間，便于群眾分類投放（分類為：有機(jī)肥垃圾和難降解垃圾）。有機(jī)肥垃圾兩天一次堆入垃圾窖，難降解垃圾由鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所具體安排時(shí)間清運(yùn)。可燃燒垃圾建了焚燒爐或焚燒池的可集中焚燒。各自然村應(yīng)給保潔員配備保潔衣服、掃把、鐵鏟、保潔專用車等清潔工具。

（四）健全規(guī)章制度。各行政村要建立和完善垃圾清掃、清運(yùn)等日常管理規(guī)章制度，各村民小組要建立《清掃保潔制度》、《垃圾收集制度》、《垃圾清運(yùn)制度》、《資金使用制度》等長效管理制度和制定村規(guī)民約。環(huán)衛(wèi)所要與集鎮(zhèn)各單位、企業(yè)及門店、住戶簽訂“門前三包”衛(wèi)生保潔公約。鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室要經(jīng)常組織指導(dǎo)、督查、評(píng)比、考核，使農(nóng)村衛(wèi)生保潔工作不斷得到完善和提高。

（五）經(jīng)費(fèi)保障。集鎮(zhèn)按市鄉(xiāng)財(cái)政補(bǔ)一點(diǎn)，政策性資金（再就業(yè)促進(jìn)基金和低保資金）安排一點(diǎn)，集鎮(zhèn)所在單位和居民籌集一點(diǎn)（參照市區(qū)標(biāo)準(zhǔn)收取衛(wèi)生費(fèi)）的辦法籌集。各自然村通過村規(guī)民約的形式按戶收取衛(wèi)生費(fèi)（每月每戶貳元左右），或有條件的自然村自籌一點(diǎn)。確保工作經(jīng)費(fèi)到位，鎮(zhèn)村兩級(jí)保潔人員工資發(fā)放到位，保潔工具購置到位。

六、工作措施

（一）加大宣傳力度。黨政機(jī)關(guān)、各企事業(yè)單位及村民委員會(huì)，要在黨委、政府的統(tǒng)一安排和部署下進(jìn)行大張旗鼓的廣泛宣傳，學(xué)校要結(jié)合民族精神教育上好衛(wèi)生保潔第一課，將衛(wèi)生保潔意識(shí)植入學(xué)生的靈魂，努力形成社會(huì)參與、群眾支持的良好氛圍。

（二）強(qiáng)化責(zé)任分工。實(shí)行鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)包村，站所辦包點(diǎn)的責(zé)任制，按照“村定點(diǎn)收集，鎮(zhèn)集中清運(yùn)，環(huán)衛(wèi)所統(tǒng)一處理”的模式，建立完善農(nóng)村垃圾治理的收集、運(yùn)輸、處理和管理體系，避免垃圾搬家和二次污染。

建設(shè)辦負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)垃圾池、有機(jī)肥窖和垃圾填埋場的總體規(guī)劃、技術(shù)指導(dǎo)。環(huán)保部門負(fù)責(zé)垃圾處理進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)管、督促企業(yè)搞好廢棄物的回收利用或及時(shí)清理至指定填埋場，指導(dǎo)環(huán)衛(wèi)所規(guī)范垃圾收集和無害化處理。畜醫(yī)站、食品站負(fù)責(zé)對(duì)各類屠宰場和畜禽養(yǎng)殖場的垃圾管理、清運(yùn)進(jìn)行監(jiān)管。工商分局負(fù)責(zé)對(duì)貿(mào)易市場的垃圾管理和清運(yùn)進(jìn)行監(jiān)管。衛(wèi)生院負(fù)責(zé)對(duì)全鎮(zhèn)的村民衛(wèi)生知識(shí)宣傳及對(duì)各醫(yī)療機(jī)構(gòu)廢物集中進(jìn)行處置、嚴(yán)防污染。供銷社負(fù)責(zé)對(duì)全鎮(zhèn)廢舊物資收購點(diǎn)及回收人員的管理培訓(xùn)和責(zé)任劃分；供電公司、電信公司、文化電視站分別負(fù)責(zé)對(duì)集鎮(zhèn)及各自然村的供電線路、電信線路、有線電視線路進(jìn)行規(guī)范整治。

（三）強(qiáng)化技術(shù)操作。垃圾分揀分類及減量是垃圾無害化

篇8

關(guān)鍵詞:課程思政;工程倫理;專業(yè)知識(shí)融合;思政課程體系

一、引言

2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知，明確指出:工程類專業(yè)課程，要注重強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。綱要明確提到工程倫理教育，說明“工程倫理”在整個(gè)課程思政體系中具有獨(dú)特的課程優(yōu)勢(shì)，扮演著舉足輕重的角色。工程倫理教育作為思想政治教育內(nèi)容體系的一種拓展，二者相互貫通，本質(zhì)上都是思想育人［1—2］。工科大學(xué)生工程倫理教育是工程倫理教育體系的有機(jī)組成部分，也是我國工程倫理教育實(shí)踐和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)［3］。但是，由于我國工程倫理研究起步較晚、整體發(fā)展較慢，不可避免地存在亟待補(bǔ)足的短板［4］。特別是在課程思政建設(shè)的背景下，如何做到將知識(shí)傳授與價(jià)值觀塑造有機(jī)地結(jié)合起來，仍然需要進(jìn)一步探索和深入研究［5］。此外，要實(shí)現(xiàn)課程思政與工程倫理教育的有機(jī)統(tǒng)一，還需要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，將思政與專業(yè)知識(shí)結(jié)合，與行業(yè)特點(diǎn)結(jié)合，深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，理清思政知識(shí)與專業(yè)知識(shí)之間的關(guān)系。以材料和化學(xué)專業(yè)為例，兩者均與能源和資源消耗、環(huán)境污染、安全事故等社會(huì)問題直接相關(guān)，在教學(xué)過程中，應(yīng)突出工程倫理、工程師職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感等思政教育元素，探索材料專業(yè)知識(shí)與思政教育的最佳契合點(diǎn)，將專業(yè)知識(shí)與“綠色環(huán)保、節(jié)能降耗、安全意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展”等發(fā)展理念相結(jié)合［6］。然而近年來，化工安全事故、環(huán)境污染事件等不斷被曝光，深究其根源，均與材料相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員、管理者的工程倫理意識(shí)淡薄、疏于監(jiān)管等因素相關(guān)［7—8］。如何開展材料、化學(xué)專業(yè)的工程倫理教育，仍然是一個(gè)值得探索的課題。

二、工程倫理分層次課程思政教學(xué)體系的構(gòu)建

材料專業(yè)、化學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的工程倫理教育既有工程倫理中的普適性，又具有專業(yè)帶來的特殊性。材料是人類文明與社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)與先導(dǎo)，是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵，大力培養(yǎng)卓越的材料工程高級(jí)工程師，對(duì)提升中國制造的能力意義重大，但需要工程倫理意識(shí)的精神武裝;化學(xué)化工行業(yè)是一個(gè)知識(shí)密集型行業(yè)，也是一個(gè)各類安全事故頻發(fā)的行業(yè)，環(huán)境倫理和安全倫理是該行業(yè)涉及的最重要的工程倫理問題，因此，必須加強(qiáng)化學(xué)工程領(lǐng)域的倫理教育，以規(guī)避可能導(dǎo)致的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和功利化教育問題［9—10］。為此，按照學(xué)校和學(xué)院的規(guī)劃，我們從2018年開始，陸續(xù)在材料與化工工程專業(yè)碩士以及本科生中開展工程倫理教育，通過三年多的實(shí)踐，結(jié)合材料、化學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，逐步形成了特色明顯的本—碩貫通的“三層次”工程倫理教育教學(xué)體系(如圖1所示)，即基礎(chǔ)層次、專業(yè)層次、實(shí)踐層次。其中基礎(chǔ)層次聚焦倫理道德理論，幫助學(xué)生樹立基本的職業(yè)道德責(zé)任感和職業(yè)道德意識(shí);專業(yè)層次立足材料領(lǐng)域科研前沿，挖掘存在的倫理問題進(jìn)行探討分析，找到解決辦法;實(shí)踐層次則選取具有專業(yè)特點(diǎn)的各類案例進(jìn)行剖析，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)倫理問題和獨(dú)立解決問題的能力。對(duì)于本科生，開展以基礎(chǔ)層次為主的工程倫理教育，把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在倫理意識(shí)和責(zé)任感培育上，幫助學(xué)生樹立正確的工程職業(yè)價(jià)值觀，儲(chǔ)備基本的工程倫理意識(shí)，并結(jié)合具體案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生具備基本的工程倫理規(guī)范知識(shí)和工程倫理判斷、決策能力。專業(yè)碩士重點(diǎn)結(jié)合專業(yè)和行業(yè)特點(diǎn)，開展專業(yè)層次和實(shí)踐層次的工程倫理教育，以倫理問題的辨識(shí)能力和面對(duì)倫理問題的決策能力培養(yǎng)為主。通過理論性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的工程倫理意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生工程倫理實(shí)踐能力(包括倫理判斷能力、倫理選擇能力、倫理決策能力等)，讓學(xué)生能夠在具體的倫理環(huán)境、道德困厄中進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考，在面對(duì)道德困境時(shí)，做出正確的判斷和選擇。

三、案例教學(xué)中思政元素的融入方式與實(shí)現(xiàn)途徑

案例教學(xué)是目前提升工程倫理教育質(zhì)量的主要途徑。為保證工程倫理教育的效果，案例選擇需要與專業(yè)及行業(yè)特點(diǎn)相契合，呈現(xiàn)方式也要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)。為此，我們?cè)诠こ虃惱韺?shí)際授課過程中，聚焦材料、化學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的能源、環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室安全等領(lǐng)域進(jìn)行案例選擇，挖掘其中的思政元素，通過巧妙設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)在教學(xué)過程中，取得了一定的效果，逐漸形成了“和諧材料·綠色化工”的特色課程思政教育理念。

(一)思政元素(安全與環(huán)保意識(shí))與專業(yè)知識(shí)(材料、化學(xué)領(lǐng)域)的融合

當(dāng)前，能源短缺和環(huán)境污染所帶來的社會(huì)問題一直是材料、化學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境倫理意識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中選擇了三個(gè)具體案例，分別為“限塑令”“拒絕洋垃圾”和“廢舊電池回收”，三個(gè)案例聚焦能源與環(huán)境領(lǐng)域，從不同的視角闡述了環(huán)境保護(hù)的重要性。其中“限塑令”(包括“禁塑令”的出現(xiàn))既有可降解高分子材料的基本知識(shí)的內(nèi)容，又有塑料給我們帶來便利的同時(shí)，也存在環(huán)境污染等社會(huì)問題的深刻闡述，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)他們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，廣泛開展可降解塑料的創(chuàng)新探索;“拒絕洋垃圾”包含大量的材料、化學(xué)相關(guān)知識(shí)，更是反映出以犧牲環(huán)境換來經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，對(duì)環(huán)境造成的傷害已經(jīng)到了刻不容緩要解決的地步，告誡人們發(fā)展絕不能以犧牲環(huán)境為代價(jià);“廢舊電池回收”既有電池材料的專業(yè)知識(shí)，更有廢舊電池所帶來的嚴(yán)重環(huán)境污染問題，特別是新能源汽車的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了新能源電池的飛速發(fā)展，但報(bào)廢電池的回收體系仍然沒有健全，需要材料、化學(xué)工程師投入極大的精力，在廢舊電池循環(huán)利用中發(fā)揮更大的作用意識(shí)到環(huán)境保護(hù)與每個(gè)人息息相關(guān)，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心環(huán)保，并通過所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，力所能及地去保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)人與自然的可持續(xù)發(fā)展。安全倫理是材料、化學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須具備的另一個(gè)工程倫理意識(shí)。材料和化學(xué)兩個(gè)專業(yè)所在的學(xué)科都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，稍有不慎就會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全事故;材料、化工企業(yè)同樣面臨較大的安全生產(chǎn)壓力。因此，結(jié)合本專業(yè)實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)，我們通過諸多安全警示案例來提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室規(guī)范意識(shí)，加強(qiáng)危化品的使用管理以及三廢規(guī)范處理，引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開始，就自覺遵守各類安全規(guī)章制度，強(qiáng)化學(xué)生樹立正確的安全觀，有效地防范實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。

(二)案例教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑

為更好地發(fā)揮案例教學(xué)在工程倫理教育中的作用，我們從教學(xué)目標(biāo)，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和課程呈現(xiàn)方式等三個(gè)方面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，將與專業(yè)相關(guān)的環(huán)境倫理、安全倫理通過案例引入到課堂內(nèi)容中，并在授課之前，通過在線問卷調(diào)查方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“工程倫理”的興趣，在學(xué)習(xí)任務(wù)中增加相關(guān)案例資料的文本鏈接或視頻鏈接;試圖在授課過程中潤物細(xì)無聲地實(shí)現(xiàn)工程倫理塑造，促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不斷深化，通過“案例介紹—分組討論—逐一陳述—點(diǎn)評(píng)總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。在案例介紹環(huán)節(jié)，由教師根據(jù)案例本身的資料或視頻引入需要拋出的問題;在分組討論和逐一陳述環(huán)節(jié)，采用角色扮演教學(xué)法，既可以活躍課堂氣氛，又能利于學(xué)生理解角色。例如，可以讓學(xué)生分別扮演利益攸關(guān)的企業(yè)負(fù)責(zé)人、工程師、民眾、政府管理部門等不同的社會(huì)角色，同時(shí)角色可以進(jìn)行輪換，將自己置于不同的利益角度，更好地體會(huì)面對(duì)工程兩難時(shí)的心路歷程，在價(jià)值沖突中進(jìn)行最為合理的倫理抉擇。在點(diǎn)評(píng)總結(jié)環(huán)節(jié)，由教師根據(jù)每組的實(shí)際匯報(bào)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)案例所要求的工程倫理意識(shí)進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于思政元素的融入，可以針對(duì)不同的案例，在引入、討論、陳述和總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行不同教學(xué)方式的設(shè)計(jì)。如有的思政元素適合在案例的介紹環(huán)節(jié)通過顯性方式切入;有的則適合隱藏在討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主發(fā)掘，或在陳述環(huán)節(jié)由教師適當(dāng)引導(dǎo);有的則在總結(jié)環(huán)節(jié)順藤摸瓜、畫龍點(diǎn)睛。對(duì)于兩難困境的案例，在引入案例后宜采用分組辯論的形式進(jìn)行展開并加深認(rèn)知，對(duì)于存在多個(gè)利益攸關(guān)方的案例，在引入案例后宜采用角色扮演的形式強(qiáng)化身份信息，增強(qiáng)代入感。總之，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和權(quán)重要與思政元素的特點(diǎn)相適應(yīng)。經(jīng)過三年多的教學(xué)實(shí)踐，教師團(tuán)隊(duì)在案例的選擇、引入和討論等教學(xué)環(huán)節(jié)中潛移默化地進(jìn)行家國情懷、社會(huì)使命、職業(yè)道德、生態(tài)環(huán)境教育，逐漸形成了“和諧材料·綠色化工”的特色課程思政教育理念，以及“安全觀”教育的專業(yè)特色(如圖2所示)。

四、課程的評(píng)價(jià)方式

本課程的主要目的是通過案例教學(xué)、討論式教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等方式，培養(yǎng)學(xué)生的工程倫理意識(shí)和責(zé)任感、掌握工程倫理的基本規(guī)范、提高工程倫理的決策能力。因此，不采用固定的試卷考核方式，重點(diǎn)強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)、提高分組匯報(bào)和工程案例分析等環(huán)節(jié)的比重，主要由過程化考核(30%)、分組匯報(bào)(30%)、期末考核(40%)三種方式組成。過程化考核包括平時(shí)出勤情況、課堂參與度、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)情況、問卷調(diào)查等，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生上課的積極性和參與度;分組匯報(bào)采用教師確定分組方案、選題范圍，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生分組確定主題，并搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備匯報(bào)展示方案，匯報(bào)時(shí)除教師團(tuán)隊(duì)打分外，學(xué)生之間設(shè)置互評(píng)作業(yè)環(huán)節(jié)，通過設(shè)置統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)讓其相互之間對(duì)各自的匯報(bào)情況進(jìn)行評(píng)分。期末考核不采用試卷形式，而是由學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)方向或興趣范圍，確定主題，提交案例分析報(bào)告，以此考察學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解與運(yùn)用能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升綜合實(shí)踐能力。

五、總結(jié)與展望

篇9

關(guān)鍵詞:電能收集充電器 Boost變換器 PWM控制 單片機(jī)

1 引言

能源是國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和戰(zhàn)略資源。近年來,全球性的能源短缺問題日益突出,已引起各國政府的高度關(guān)注。我國政府更是將節(jié)約能源作為國家的一項(xiàng)基本國策,把節(jié)能降耗提到了關(guān)乎國家前途命運(yùn)的高度和重要的事議程日程。另一方面,人們?cè)趹峙履茉纯萁叩耐瑫r(shí),對(duì)能源的浪費(fèi)卻大得驚人,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全球每天廢棄掉的各種電池的安時(shí)數(shù)數(shù)以億計(jì),而這些被廢棄的電池的能量大多沒有得到充分的利用,有些甚至沒用用到其總能量的一半就被廢棄掉了(如1.5V的干電池一般在低于1.4V就不能再用了),這不僅造成對(duì)本已十分緊張的能源的極大浪費(fèi),同時(shí)也成為環(huán)境污染的重要污染源而進(jìn)一步加劇了對(duì)環(huán)境的污染。因此研究一種廢舊電池的能量回收裝置對(duì)于節(jié)約能量,保護(hù)環(huán)境都具有十分重要的意義。

本文探索研制一種能收集各種電池能量(包括廢棄電池)的能量收集器充電器,該充電器可用于人們?cè)诼猛局须S時(shí)給手機(jī)充電、也可作為礦工照明、應(yīng)急燈電。

2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

為了能收集廢舊電池的能量,同時(shí)也可對(duì)大容量電池(如蓄電池)充電,要求系統(tǒng)工作電壓Es盡可能低,充電電流盡可能大,為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),在設(shè)計(jì)系統(tǒng)時(shí),應(yīng)充分考慮電路各部分的能耗問題,盡量降低各部分電路的能耗。經(jīng)認(rèn)真的分析研究,該系統(tǒng)應(yīng)包括供電電路、充電電路、控制電路三大主要功能電路,其中供電電路應(yīng)能在盡可能低的輸入電壓下為控制電路提供供電電壓。充電電路應(yīng)能在控制電路的控制下進(jìn)行電壓變換和電池充電。為了監(jiān)控系統(tǒng)的狀態(tài),并顯示充電情況,同時(shí)向充電電路發(fā)出控制信號(hào),采用單片機(jī)作為主控電路比其它方式有較大的優(yōu)勢(shì),因此本電路采用單片機(jī)作為控制核心。綜合考慮后,確定其系統(tǒng)總體組成框圖如圖1所示。

供電部分主要向單片機(jī)提供工作電壓和AD采樣電路的工作電壓(包括AD電源電壓和參考電壓),這部分電路在電壓較低時(shí)采用自激式boost變換器,電壓較高時(shí),直接有ES經(jīng)三端穩(wěn)壓后供電;充電電路(在Es電壓從0到20V變化時(shí))統(tǒng)一采用它激式boost變換器,由單片機(jī)產(chǎn)生的PWM信號(hào)控制充電電流的大小;控制電路由單片機(jī)承擔(dān),主要完成對(duì)充電電流的采樣和向充電電路發(fā)出PWM控制信號(hào)。

3 各功能模塊設(shè)計(jì)

總體思路:在電壓較高時(shí)可直接由采用三端穩(wěn)壓輸出向供單片機(jī)供電,使用boost電路完成充電功能,使用PWM波控制充電時(shí)間。在電壓較低時(shí),采取自激式震蕩電路進(jìn)行升壓后為單片機(jī)提供工作電壓。單片機(jī)輸出PWM波控制它激式振蕩電路工作,實(shí)現(xiàn)充電功能。

3.1 供電電路設(shè)計(jì)

當(dāng)電壓大于或等于10V時(shí),采用三端穩(wěn)壓電路對(duì)供電電壓進(jìn)行穩(wěn)壓,提供給控制電路。三端穩(wěn)壓采用可調(diào)的LM317,可方便的調(diào)節(jié)輸出電壓(輸出電壓可在1.25~37V范圍內(nèi)調(diào)節(jié)),最大輸出電流1.5A,最大輸入/輸出電壓差達(dá)40V,其輸出電壓可由公式:U≈(1+R6/R7)×1.25確定,為此采用如圖2所示的電路。

當(dāng)電壓低于3.6V采用自激式振蕩電路作為供電電路,為了提高電路的帶負(fù)載能力,采用兩路自激式震蕩電路供電,供電電路如圖3所示。

3.2 充電電路設(shè)計(jì)

根據(jù)前面的分析,充電電路可統(tǒng)一采用它激式升壓斬波電路(Boost Chopper)實(shí)現(xiàn)對(duì)可充電電池的充電。充電電路如圖4所示。其工作原理分析如下:

當(dāng)ES較高(大于10V),Q4、Q5不工作,其充電過程由PWM2控制Q6、Q3管的通斷向可充電電池充電。

當(dāng)ES較低(小于3.6V),其充電過程由PWM1控制Q4、Q5管和PWM2控制Q6、Q3管的通斷向可充電電池充電。

假設(shè)L和C值很大,處于通態(tài)時(shí),電源ES向電感L充電,電流可認(rèn)為基本恒定i1,電容C向負(fù)載R供電,輸出電壓uo也可認(rèn)為基本恒定。處于斷態(tài)時(shí),電源ES和電感L同時(shí)向電容C充電,并向負(fù)載提供能量。

3.3 控制電路設(shè)計(jì)

3.3.1單片機(jī)的選取

根據(jù)本系統(tǒng)的要求,單片機(jī)的功耗和供電電壓的大小是選擇單片機(jī)主要要考慮的因素。普通單片機(jī)(如AT89C51)工作電壓在4.5-5.5V,耗電比較大。為盡量降低功耗,應(yīng)選擇低壓功耗單片機(jī),考慮到AT89LV52與51系列單片機(jī)指令系統(tǒng)、電路結(jié)構(gòu)完全兼容,而工作電壓較寬(為2.7V-6V),且功耗很低,可保證在低壓(3V以下)可靠工作,因此本系統(tǒng)AT89LV52單片機(jī)作為控制核心。

3.3.2采樣電路的選擇

采樣部分選用AD7705實(shí)現(xiàn)對(duì)充電電流進(jìn)行采樣。主要原因是相對(duì)于其它芯片(如AD0809),AD7705 的工作電壓較低(3伏左右就能夠工作),功耗低,易于滿足設(shè)計(jì)需要,且其為串行ADC,占用單片機(jī)資源較少,控制比較方便。其參考電壓采用了精密基準(zhǔn)KA431,以提高參考電壓的穩(wěn)定性和精度。

4 控制程序

控制程序主要實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的監(jiān)控和顯示和控制充電電流的大小,控制程序主要是控制單片機(jī)產(chǎn)生PWM波以便對(duì)升壓斬波電路和充電間隙時(shí)間進(jìn)行控制,同時(shí),可方便監(jiān)控系統(tǒng)的工作狀態(tài),顯示和控制充電電流的大小。根據(jù)檢測(cè)到的充電電流大小信息回送給單片機(jī)作相應(yīng)的處理。

5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

為了驗(yàn)證設(shè)計(jì)的正確性,根據(jù)設(shè)計(jì)方案,制作出了實(shí)驗(yàn)樣機(jī),并對(duì)樣機(jī)進(jìn)行了實(shí)際測(cè)試。測(cè)得的有關(guān)工作波形和不同輸入電壓是的充電電流波形如圖6和表一所示。

PWM2驅(qū)動(dòng)波形,0.1s ON 4s OFF PWM1驅(qū)動(dòng)波形,頻率20KHz

CH1 輸入電壓 0.7V,CH2 充電電壓波形 CH1 輸入電壓 3.6V,CH2 充電電壓波形

CH1 振蕩波形11.29kHz,CH2 振蕩波形10.92kHz 開關(guān)控制充電波形 20.0kHz

圖6工作波形如圖所示:

由圖6表一可以看出:電路輸出的PWM波形穩(wěn)定,自激振動(dòng)頻率保持不變,輸出電流較大,充電電流波形經(jīng)過電容濾波沒有尖峰,因此對(duì)可充電電池起到了保護(hù)作用。說明系統(tǒng)能夠正常工作。

6 結(jié)語

本文設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一種基于單片機(jī)的電能收集充電器。該充電器能在輸入電壓低至1V的情況下將能量傳遞到3.6V以上的可充電電池中。本論文給出了主要硬件功能電路和控制軟件的設(shè)計(jì)過程,制作了實(shí)驗(yàn)樣機(jī)并對(duì)實(shí)驗(yàn)樣機(jī)進(jìn)行了測(cè)試。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明該充電器具有工作電壓范圍寬,效率高,適應(yīng)性強(qiáng)、可靠性好等優(yōu)點(diǎn)。

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篇10

關(guān)鍵詞 垃圾特點(diǎn) 現(xiàn)狀 問題 資源化

中圖分類號(hào)：X705 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

隨著國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民的生活更加豐富，更加快捷，但與此同時(shí)城市生活垃圾量也在大幅度增加，城市垃圾已成為一個(gè)污染環(huán)境，困擾人類發(fā)展的社會(huì)問題。目前我國應(yīng)對(duì)垃圾的方法主要是填埋，其次是焚燒和堆肥，但各有利弊，均不能很好地從根本上解決垃圾帶來的困擾，相比之下，城市垃圾的資源化利用是較好的出路。

二、我國城市生活垃圾的成分特點(diǎn)

城市生活垃圾是由多種物質(zhì)混合而成的復(fù)雜體，由灰土、磚瓦、廚余等廢棄物和紙類、玻璃、金屬等可回收物組成，其構(gòu)成主要受氣候條件、城市發(fā)展規(guī)模、居民生活習(xí)慣、居民生活水平等方面的影響。因此，全國各城市、甚至同一城市的不同地區(qū)產(chǎn)生的城市生活垃圾的組成都不盡相同。按照通常的分類，我們將城市生活垃圾分為灰土、磚瓦、紙類、織物、玻璃、金屬、木竹、食品等。據(jù)統(tǒng)計(jì)灰土、磚瓦類垃圾明顯減少，紙類、塑料等可回收廢物的比重顯著提高。

三、我國城市垃圾處理現(xiàn)狀及存在的問題

（一）填埋。

填埋通常是在填埋場每鋪設(shè)40-75cm厚廢物，即采取壓實(shí)處理，壓實(shí)后在覆以15-30cm土層，如此下去，當(dāng)達(dá)到最終設(shè)計(jì)標(biāo)高后，在填埋層上覆蓋90-120cm厚的土壤，壓實(shí)后封場。填埋是從垃圾露天堆放和垃圾填坑發(fā)展而來，可分為填坑、填海和造山等處理方法，填埋它采用了先進(jìn)的填埋工程技術(shù)，是垃圾處理的一大進(jìn)步。填埋以其處理量大、方便、處理費(fèi)用低等特點(diǎn)，在世界范圍內(nèi)被廣泛地采用，是大量消納城市生活垃圾的最有效也是最終的處理方法。

（二）堆肥。

堆肥是依靠自然界廣泛存在的細(xì)菌、放線菌、真菌等微生物，并在人工控制的條件下將可生物降解的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的腐殖質(zhì)的化學(xué)技術(shù)。堆肥處理占土地較少，工藝簡單，投資少，運(yùn)行費(fèi)用低，但同時(shí)也存在很多不足，堆肥不能處理不可腐爛的有機(jī)物和無機(jī)物，進(jìn)行對(duì)肥前應(yīng)將垃圾中的石塊、金屬、玻璃等不可分解的廢物和有毒廢物分離出來，否則垃圾的減量化、減容化無法實(shí)現(xiàn)，堆肥產(chǎn)品也無法真正實(shí)現(xiàn)垃圾的無害化和資源化。

（三）焚燒。

焚燒是將垃圾直接或混入少量燃料后送入垃圾焚燒爐中燃燒，放出熱量，轉(zhuǎn)化成可以利用的熱能和量少而性質(zhì)穩(wěn)定的固體殘?jiān)＝?jīng)過焚燒，垃圾中的病毒，細(xì)菌等被消滅，有機(jī)質(zhì)廢氣被高溫分解，垃圾的體積也可減少89%-90%，能達(dá)到處理量大，減容性好，無害化徹底，處理速度快等特點(diǎn)。但我國的垃圾未分類，低位熱值低，加上我國焚燒處理工藝還存在諸如熱量損失大，煙氣凈化技術(shù)難度大，運(yùn)行成本高，一次性投資大等特點(diǎn)而未大量采取焚燒的方法。

四、垃圾資源化前提—垃圾分類

要想垃圾實(shí)現(xiàn)真正的資源化，首要條件就是將垃圾進(jìn)行分類，相比之下垃圾源頭分類更為方便，所以我們應(yīng)該在管理好源頭環(huán)節(jié)時(shí)也充分考慮到后續(xù)收運(yùn)處理等環(huán)節(jié)的問題，將生活垃圾從產(chǎn)生到消納的所有環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體加以考慮，建立一個(gè)可行性的垃圾管理、處理體系，實(shí)現(xiàn)垃圾的最優(yōu)化管理，這樣才能真正做到垃圾的資源化。縱觀國內(nèi)外，要實(shí)現(xiàn)垃圾的資源化，必須將垃圾做分類處理，并建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)管理模式，首先我們得思考如何實(shí)現(xiàn)垃圾的分類收集，可資源化的垃圾又該如何資源化的問題。

（一）垃圾分類收集的可行性分析。

垃圾分類收集是人們一直提倡的垃圾處理方法，但至今我國除了幾個(gè)示范城市外均未實(shí)行垃圾的分類收集，分類收集到底能否在我國的國情下實(shí)現(xiàn)，從以下幾個(gè)方面來看，我覺得可以實(shí)現(xiàn)。

1、垃圾中可回收比例逐漸增加。

眾所周知，垃圾的成份復(fù)雜，且受多方面因素的影響，隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，垃圾中可資源化的比例增加。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，早先我國有機(jī)成分占總量的60%，到2000年下降到43%，無機(jī)物早先占總量的40%，現(xiàn)也呈下降趨勢(shì)，而垃圾中可回收物所占的比例由1995年的11.79%上升到2000年的26.62%，這種趨勢(shì)顯示出垃圾回收是可行的。

2、 國家政策、法律、資金的支持。

黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要建設(shè)生態(tài)文明，國家也制定了一些法律法規(guī)，如2000年頒布了《城市生活垃圾處理及污染防治技術(shù)政策》；2004年頒布了《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》等，由此可見，環(huán)境保護(hù)作為基本國策進(jìn)入了國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的主干線。

3、垃圾資源化技術(shù)日漸成熟。

現(xiàn)在世界一體化、經(jīng)濟(jì)全球化正在不斷加強(qiáng)，越來越多外來廠家投入垃圾的“淘金”行業(yè)中，我們可積極引進(jìn)和吸收先進(jìn)的技術(shù)，為我所用。

4、有先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)可循。

國內(nèi)試點(diǎn)城市及國外垃圾分類的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們均可借鑒學(xué)習(xí)，為我所用。還可采用多種宣傳手段，加強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)。

（二）促進(jìn)垃圾分類收集的措施。

1、將垃圾簡明分類。

分析各地垃圾的特點(diǎn)，將垃圾中的代表物品列出，分類要簡單明了，易實(shí)行，并將其印制成冊(cè)，免費(fèi)發(fā)放至每家每戶。

2、做好宣傳教育工作。

在各企事業(yè)單位，小區(qū)生活委員會(huì)宣傳垃圾分類的重要性、混合收集帶來的危害和分類收集的重要性。宣傳時(shí)應(yīng)以學(xué)校，企事業(yè)單位開始，落到實(shí)處，以點(diǎn)帶面進(jìn)行推廣。

3、制定獎(jiǎng)罰制度。

制定城市生活垃圾分類收集的法律法規(guī)，對(duì)居民的行為進(jìn)行規(guī)范，對(duì)按要求分類的居民以免收垃圾處理費(fèi)作為獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)不按要求分類的居民進(jìn)行罰款，對(duì)屢次不分者進(jìn)行公示，發(fā)揮群眾的監(jiān)督作用。

4、建立垃圾分類配套設(shè)施。

在公共場合擺放不同顏色的垃圾桶，在垃圾桶上印上代表物品的圖案，如紙類可印包裝圖案，金屬則可印易拉罐，電池等圖案，便于人們辨識(shí)和回收。

5、進(jìn)行體制改革。

目前垃圾管理與處理均由政府包攬，政府部門既是管理者、處理者、又是監(jiān)管者，這不利于政策的實(shí)行 ，應(yīng)將這幾項(xiàng)職責(zé)分由不同的部門執(zhí)行，有利于相互監(jiān)督。

五、城市垃圾資源化的主要手段

開發(fā)垃圾資源化技術(shù)也是垃圾資源化必不可少的環(huán)節(jié)，否則，即使垃圾分類工作做的再完美，沒有垃圾資源化技術(shù)，垃圾也無法真正實(shí)現(xiàn)資源化。資源化的主要手段可以大致分為兩大類：（1）通過機(jī)械或物理的方法對(duì)垃圾進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)再利用；（2）通過生物、化學(xué)的方法對(duì)垃圾進(jìn)行轉(zhuǎn)換利用。

（一）廢舊橡膠、塑料制品的資源化處理。

在垃圾中有大量的橡膠制品，這些橡膠制品無論是天然的還是合成的，都可以經(jīng)過再生處理，獲得再生膠，使其恢復(fù)塑性和粘性。這些再生膠與樹脂清配合可作建材或工業(yè)包裝材料，與生膠混合、硫化后可重新應(yīng)用于橡膠工業(yè)，高溫裂解后可制成橡膠油等等。

（二）廢舊電池的資源化處理。

廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害眾所周知，但只要好好處理他就可將危害大大減小甚至是消除。

六、資源化與循環(huán)經(jīng)濟(jì)

資源化與循環(huán)經(jīng)濟(jì)是兩個(gè)相輔相成的概念，只有做到了資源化，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的循環(huán)，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，而循環(huán)經(jīng)濟(jì)又有助于資源化的開展。目前我們應(yīng)在循環(huán)經(jīng)濟(jì)型綜合管理模式下做到在基本完成衛(wèi)生填埋無害化基礎(chǔ)上，以減少廢物的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)廢物資源循環(huán)使用，物資再生利用為原則，以垃圾分類收集為手段，以政策、服務(wù)收費(fèi)等為導(dǎo)向，減少垃圾產(chǎn)生量，發(fā)展垃圾資源化，逐步實(shí)現(xiàn)可循環(huán)、可再生利用、可持續(xù)發(fā)展的垃圾處理格局。

七、展望

要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，盡可能避免垃圾的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)垃圾的源頭減量。首先最優(yōu)方案是避免垃圾的產(chǎn)生，如果無法避免，則盡量做到產(chǎn)生量最小，其次是按實(shí)際情況最大可能地進(jìn)行回收利用，然后處理的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是能源回收和減少最終處置量。中國應(yīng)在垃圾管理經(jīng)驗(yàn)中充分認(rèn)識(shí)到，垃圾末端處理的對(duì)策是被動(dòng)的，只有對(duì)垃圾采取源頭減量和有效的資源化利用，才是解決垃圾問題的關(guān)鍵所在。

（作者：華中科技大學(xué)文華學(xué)院城建學(xué)部09級(jí)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生）

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