蠶的一生范文

導語：如何才能寫好一篇蠶的一生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、蠶，總共需要四十多天。每當雜生的桑樹發芽長葉時，一年養蠶的時候到了。把蠶種紙拿出來，噴上香茶，放在陽光下晾曬。沒幾天，蠶卵上就出現了小黑點兒，再后來，從卵中孵化出來的“蠶蟻”就開始覓食了。

3、蠶逐漸長大了，一段時間后，它們開始蛻皮。經過一次蛻皮后，就是二齡幼蟲了，每蛻一次皮也就長1歲，一生要蛻4次皮，成為5齡蟲時，才開始吐絲結繭。

4、5齡的末期，蠶體可長至6-7厘米，身體開始從頭到尾逐漸變得透明光亮，糞便由硬變軟，顏色由墨綠變葉綠。

5、蠶寶寶用了大約2天2夜，就把繭織成了。蠶繭有金黃、銀白兩種，最后蠶寶寶在繭中變成了蛹。大約十天左右，蛹羽化為蠶蛾，破繭而出。

篇2

她叫于娟，《此生未完成》一書是她生命最后的心跡。這本由“無畏施”“病中記”“寫給我的寶貝”“故鄉”“在挪威”以及“生為女人”六部分組成的生命日記，記錄了一個癌癥患者的大徹大悟，平淡而誠摯的文字獲得無數人的關注。

正如其摯友在序中所寫的那樣，這并不是關于都市人“晚睡導致癌癥，大家一起早睡”等健康話題的新聞快餐，而是關乎靈魂與理想的叩問。

是的，從這本書里，我們讀到的最多的內容是于娟對自己得病原因的分析，她的病中遭遇以及她的樂觀開朗。她感受最多的是對生死的思考，對名利的徹悟。

苦難是一筆財富，在“無畏施”和“病中記”里，于娟至情至性，以病殘之軀，帶給人們勇敢和力量。她以生命為墨，慨嘆人生的真諦，誠如她在書中所說：“進入這個龐大的城市就像穿上了紅舞鞋，一直舞蹈旋轉，再也停不下來。也許停下的時候就是死亡的那一刻。”現在，她平靜了，像朵靜夜的花，卻把不平靜的內心留給了我們。

因為知道作者已經不在人世，所以翻開書時的心情是沉重的。然而，看到于娟平實的敘述，文字中幾乎沒有悲傷和絕望的感覺，我有時甚至會被其中的事例逗得笑出聲來，居然忘記了斯人已去。

是的，于娟是個堅強、樂觀的女人，在生死關口，她用筆留下了對人生的深刻反思。“我們要用多大的代價，才能認清活著的意義？”生活中，人們在年輕的時候，都想通過自己的努力在這個社會中找到屬于自己的位置，也希望能混出別人眼里成功的模樣，于是沒日沒夜地加班，忘記了休息，玩命地朝著自己的人生目標奮斗。于娟告訴我們：“得了病我才知道，人應該把快樂建立在可持續的長久人生目標上，而不應該只是去看短暫的名利權情。”

篇3

2006年12月眼看就要迎來新年了，每到此時生意人都會盤點一下當年的收成。但杭州的劉寶虞卻沒什么心情去做，因為他非常清楚，這一年自己的西服套(為西服搭配的布制包裝外套)生意虧損十幾萬元已成定局。

把一大包剛退回來的貨扔到已經很擁擠的倉庫后，劉寶虞硬著頭皮召集十幾個員工去參加公司的迎新年聚餐會。餐會上，劉寶虞顯得很沉默。員工們都知道，由于浙江杭州地區西服套生意競爭對手增多，訂單流失嚴重，再加上化纖原料成本提高，公司今年的收成很不好。一個個都跟霜打的茄子似的。而正當大家悶頭吃飯的時候，劉寶虞突然大叫：“哎呀你沒長眼啊!”原來，服務員上菜時，不小心把菜湯灑在他放在椅子靠背上的西服上。“我這可是三千多元的西服啊，把你們經理叫來！”劉寶虞生氣地說。經理一來，劉寶虞質問：“你看看怎么處理吧。你們應該準備點套衣服的套子啊!”經理一眼就認出了劉寶虞，趕緊賠禮：“這不是劉老板嗎，真是抱歉啊!衣服我去幫你干洗。好像你們廠生產西服套對吧?能幫我做點靠背用的餐椅套嗎?我正準備明年找人做呢。500件，這個訂單給你怎么樣?”劉寶虞沒再計較：“算了算了，不為難你了。訂單交給我吧，把規格樣式給我，明天給你報價。”

實際上，劉寶虞并沒有生產過酒店座椅靠背用的餐椅套，但他現有的設備和人員做起來并不難。他當時的想法就是死馬當活馬醫，先賺點年底獎金再說。回到公司，劉寶虞馬上安排人調查了這種餐椅套的市場情況，并讓設計人員按照樣式給出報價。沒想到這么一調查，機會出現了。

首先這種套子利潤比較高，能達到對半利，第二，預計需求量大，僅杭州市的大酒店一年就有將近30萬件的需求量，如果算上小餐館，起碼增加一倍；第三，供給不配套。本地生產廠家幾乎沒有，基本都是酒店自己找人定做。劉寶虞由此判斷，專門生產酒店用餐椅套，并主動聯系酒店找機會。而且這樣一來，庫存的大量西服套改一改還能利用上。

2007年1月初，劉寶虞迅速對設備進行了簡單改造，同時安排幾名員工拿著尺子到酒店“偷偷”量一下椅子靠背的尺寸。不到一周，500件餐椅套做完了，對方很滿意。這筆生意讓劉寶虞賺了1萬元。同時，他還根據員工“偷”回來的十幾家大酒店的椅子靠背尺寸制作了少量的套子，并在上面印上了他的聯系電話。他準備帶著樣品去酒店推銷。

然而事情并非想象得那樣順利，他進了三家酒店都被當成個體推銷員轟了出來。于是，他改變了策略，讓公司的設計人員做出正規的效果圖、報價單，并精選了兩個得力助手跟他一起去，以提高公司的專業形象。但這次他并沒有急于進酒店推銷，而是采用了一個怪招。

他們守在酒店停車場，等有客人準備進酒店，就將餐椅套遞上去說：“您好!請您帶上餐椅套，就餐的時候套在椅子背上，希望能幫您減少不必要的麻煩。用完以后留在椅子上就可以了，謝謝!”客人以為是酒店的安排，都很配合，劉寶虞的餐椅套順利進了酒店。等客人吃完飯走后，餐椅套留在了椅子上。酒店人員發現時，有的按照套子上的電話打了過去，有的則把情況匯報給了大堂經理。這時劉寶虞就會迅速走上前表明身份，并拿出事先準備好的一套產品資料。

這一招很管用，幾家酒店在哭笑不得之余都很佩服劉寶虞的智慧，最終10家中有7家認同了他的產品。經過進一步的談判，有6家酒店開出了定單。總共4000多件，總計30多萬元。劉寶虞一下就賺了8萬元，足夠他忙乎一個多月了。

漸漸的，劉寶虞在酒店圈內認識人多了，一些酒店開始主動找上門。2007年4月，他的月訂單額已經達到40萬元，利潤10萬元左右。三個月的時間，他已經與20多家酒店達成合作，賣了2萬多件套子。然而欣喜之余劉寶虞突然意識到一個問題：酒店餐椅套的更換周期比較長，一家大酒店起碼要等兩年左右才能再買我的東西。小餐館雖多，但用量很少。我暫時又沒能力開拓外地市場。這樣下去銷量肯定會越來越少。這該怎么辦呢?

借鑒有道，老東西變出新賣點

2007年4月的一個晚上，劉寶虞在浙江衛視看到一個創業故事，一個人把自行車筐作為廣告媒體。一年竟然賺了200多萬元。“我做的餐椅套能不能做廣告昵？相比單純地賺銷售的錢，賺廣告費的持續時間更長。我的難題解決有望了!”劉寶虞激動地從沙發上跳了起來。“可這個廣告該怎么做呢?總做新套子印廣告，成本太高了。在賣出去的套子上重復印廣告又做不到。”劉寶虞轉瞬又犯了難。

坐在一旁的妻子說道，“我教一個法子吧。你在套子上裝上易拉扣，然后再做一些小袋子，在袋子上印廣告到套子上。這樣就不用做新套子，賣出去的還能重復利用。不影響美觀，小袋子還能方便酒店的顧客裝一些手套之類的小東西。”“對啊!你太有才了!”劉寶虞欣喜萬分。

幾天后，劉寶虞安排公司設計人員著手設計廣告用的布袋子，讓副總到工商局了解廣告經營的相關事宜。他親自帶著市場主管到以前的酒店客戶那里聯系廣告業務。

半天時間走訪了幾家酒店，劉寶虞提出他負責聯系、廣告，酒店方面什么也不用管，到時候利潤五五分成，這幾家酒店經過一兩天的研究接受了劉寶虞的合作。與此同時，劉寶虞馬不停蹄地辦理了廣告經營許可證，并通過酒店圈內的朋友介紹，閃電招收了幾名有經驗的銷售人員著手聯系飲食、旅游、娛樂公司的廣告業務和其他酒店的合作項目。

2007年4月底，第一單廣告成交了，是當地一家大型的連鎖酒吧。定了6家酒店的3000個餐椅套廣告位，每個收費15元／月。與酒店五五分成后，劉寶虞賺了將近15萬元。到5月底，劉寶虞的廣告客戶已經達到11家，定出廣告位1萬多個，收費10－30元／月，當月獲利8萬多元廣告收入。但餐椅套廣告得意的同時餐椅套本身的銷售卻失意了，月銷售額從以前的40萬元減少到不足20萬元。其實這是劉寶虞事先預料到的，下一步的新盈利計劃迅速開始實施。

居安思危，新盈利計劃大獲成功

新盈利計劃的第一部分是劉寶虞事先設計好的，即通過免費贈送和薄利銷售相結合，將成本不到10元的低價餐椅套提供給大量的小餐館。然后繼續依靠廣告獲得主要盈利，并與部分餐館三七分成，他拿七成。這種合作方式劉寶虞事先已經試探過，由于能為餐館帶來額外的收入并提升形象，70％多的餐館表示接受。2007年6月，劉寶虞一個月就簽下了50多家餐館，獲得了1萬多個廣告位。其中十幾家餐館已經有自己的餐椅套，劉寶虞就為他們免費提供了能粘在餐椅套上的小袋子。雖然餐椅套的銷售利潤僅有1萬元，但三七分成以后的廣告收入卻有7萬多元。與大酒店每月10萬元左右的廣告收入加起來，總利潤比以前餐椅套銷售最好的月份還要高。

新盈利計劃的第二部分是劉寶虞事先并沒有想到的。這種方式是在中長途公共汽車的座椅套上做廣告。這是怎么回事呢?

原來，做了幾個月的餐椅套生意，原料的用量開始加大，但由于石油價格上漲導致化纖原料價格持續走高。劉寶虞不得不輾轉于浙江的多個地區尋找廉價的原料。而為了節省油錢，他沒有自己開車，而是坐公共汽車，每月來來往往都要坐上十幾次。車上的時光很無聊，每次劉寶虞都會一遍又一遍不由自主地閱讀坐椅靠背套上的廣告內容，甚至都能達到背誦的程度。幾次下來，他突然意識到：公共汽車靠背套廣告效果不錯啊，我能不能做這種套子招廣告呢?

2007年6月下旬開始，劉寶虞每次在乘坐公共汽車前，都要先到車站市場部轉轉。一來二去，他跟市場部的負責人成了朋友。見時機成熟，6月底他帶著做好的幾個汽車座椅套樣品找到了那位負責人。人熟好辦事，經過幾天的協商，雙方達成合作。劉寶虞免費提供座椅套，雙方共同招廣告，利潤四六分成。為了能保證長期合作，并考慮到需要借助對方的關系介紹其他車站的合作，他只拿了四成。

篇4

同時，大陸地區的圖書市場也繼續維持著暑期黃金期的熱潮，7月的開卷綜合指數為399.44，比上月大增了126.87，雖同比下降3.40%，但環比增長高達46.54%。而在全國九個主要細分市場（文學、經管、教輔、少兒、法律、英語、醫學、生活、計算機）中，暑期的“常青樹”——教輔類和少兒類圖書繼續表現搶眼，實現同比與環比雙增長，大幅領先其他類別的圖書。

返榜季的“舊貌舊顏”

暑期黃金銷售期作為一年中最為重要也是最長的圖書銷售檔期，從6月初一直到9月初，持續三個月之久，而7月作為中間月份，也是整個檔期的最，除了圖書零售數據不斷攀升外，以往的暑期特色也表現得更加明顯——新書爭先涌入，舊書不甘落后。

虛構榜上，共有10本新入榜圖書（新書5本，返榜書5本），其中各類經典文學名著受到讀者的普遍推崇，占據了較多席位。《百年孤獨》自去年5月上市以來，作品本身的經典性和唯一正版授權的話題效應，讓該書一直保持著良好的銷售勢頭，上月位居第二名，本月更進一步，重回冠軍之位。而以其為代表，多本中外文學名著得以返榜。其中最大的贏家是老舍先生的代表作《駱駝祥子》，共有兩個版本在榜，南海版的《老舍集：駱駝祥子》更是高居亞軍，另一本北京燕山版的《世界文學文庫-駱駝祥子（插圖本）》也排名第17位。其他返榜的名著有岳麓版的《古典名著普及文庫-三國演義（精）》、作家版的《活著》、譯林版的《經典譯林-鋼鐵是怎樣煉成的》，這些作品涵蓋了古今中外，也是各位作家的代表作。時值暑期，它們往往是各類閱讀推薦榜單的常客，故而特別受到學生族群的歡迎。一些原已在榜的經典文學也受到暑期熱潮的帶動，名次得以大幅提升，錢鐘書先生的《圍城》作為現代文學的里程碑式作品，一直是暢銷榜的常青樹，迄今已累計上榜105次，本月名次也由上月的第14位躍至第7位，較往常有不小的增幅。而本月位居第三名的《狼圖騰》雖然問世僅8年（2004年4月上市），卻已經連續100次登上了月度虛構暢銷榜，成為了該榜單迄今為止連續在榜時間最長的單本作品。這些文學作品經過了長期沉淀和市場考驗，表明其適合反復回味和再閱讀，故而有更多機會和實力成為返榜圖書的主力軍，也算是“陳酒彌香”吧。面對經典文學的大量回潮，近幾年崛起的青春文學依舊表現搶眼，本月入榜的新書中就有兩本來自此類，分別是排名第14位的《又冷又明亮》和第24位的《聽說我們不曾落淚》，它們均是6月才上市的新書。前者是郭敬明最小說團隊的主力作者王小立的新作，她早在2009年就憑借《任憑這空虛沸騰》而為廣大讀者所熟悉。在這部新作中，她保持了最小說系列的“都市+青春+愛情”的風格，描寫了“理想女”余裴裴和“物質女”林艷兩種不同的生活路線。另一本《聽說我們不曾落淚》同樣講述了一名90后女生的成長故事，作者7號同學是青春期刊《紫色年華》的簽約作者。目前國內青春文學大多采取“雜志孵化、單本隨后”的發展路線，先通過期刊雜志聚集人氣，吸引讀者，推出新作者，提高知名度，之后出版發行單行本，這也是近些年期刊與圖書互動合作的常見模式。《浮沉》與《浮沉2》的入榜，得益于同名影視劇《浮沉》在全國各大衛視的熱映。在圖書品種暴增的年代，知名度往往決定銷量，有電視媒體的強力推動，像《浮沉》這樣沉寂數年的舊作亦可成功翻身，進入暢銷書行列。

非虛構榜上，共有5本新入榜圖書（新書4本，返榜書1本），雖然入榜新書品種不算很多，不過新書表現還是可圈可點的，其中文化類圖書較為突出。芮成鋼的《虛實之間》自4月上市后，銷量一路走高，在暢銷榜上一直于一二名之間搖擺，本月再接再厲，終于重返榜首。前三名中的另兩位都是與文化相關的圖書，《于丹：重溫最美古詩詞》是于丹最新的作品，延續了其大眾國學的親民風格，本月退居第三位。而位居次席的《舌尖上的中國》則是本月榜單上最為閃耀的新書，作為一本飲食文化題材的圖書，它的成功也自然要歸功它的本尊——同名紀錄片的熱播。本月新入榜的圖書大多來自成名已久的老牌作家。作為本月唯一一本返榜書，《中華文化四十七堂課：從北大到臺大》由散文大家余秋雨帶來，位列第13位。在這部作品中，余秋雨收集整理了其在北京大學與臺灣大學的47堂文化史課程或講座的主要內容，更收錄了其與兩地精英學子的精彩對話，展現了新老一代的文化碰撞。值得一提的是，那部讓大家熟悉他的成名作《文化苦旅》作為長銷書，本月也依舊在榜，位次更是由上月的第20位躍至第6位。王蒙作為中國當代著名的作家，近幾年的作品以散文小品為主，先后有《老子十八講》、《莊子的享受》、“老王系列”等。在新作《中國天機：我要跟你講政治》中，王蒙跨界寫作，以文化人的身份，回顧了共和國成立六十余年的大事件，對不少敏感話題亦不回避，提出自己的獨特見解，有助于普通讀者了解和認識當代中國政治生態的演變。近幾年，一些老牌作家紛紛轉變創作方向，跨界寫作，如作家梁曉聲就有《中國社會各階層分析》、《郁悶的中國人》問世。知識分子走出書齋，以文化人的身份關注社會、回顧歷史，相信在這股潮流中會有更多新的優秀作品涌現出來。閻崇年的《大故宮2》延續了上一部的熱銷，本月成功登榜。同樣從百家講壇走出的袁騰飛，借“歷史是個什么玩意兒”系列走紅市場，實現了從一個普通高中歷史教師到暢銷書作者的華麗轉身，在與原出版公司的版稅糾紛后，沉寂了數年，終于又推出了新系列“這個歷史挺靠譜”，作為對“歷史是個什么玩意兒”系列的升級修訂，也延續了上一系列的熱銷潮，本月系列第一部入榜，并位居第20名。

篇5

關鍵詞：電工學教學；中技電工學；參與意識；探究

煤礦技工學校是為煤礦企業培養中級技術工人的學校，隨著生產科技的發展，煤礦對技術工人的要求越來越高，為了適應企業需求，學校對學生的要求也越來越高，對教師的教育也愈加嚴格。電工學課是技工學校機電專業學生必修的一門專業基礎課，它要為后續專業課打基礎，為了使學生掌握好專業知識，教師就要不斷改進教學方法，積極配合學生學好這門課。在傳統的電工學教學中，教師往往重視講課系統性，認為講得越細越好，沒有留給學生足夠的思維空間和余地，拉開了教師與學生的距離，使課堂氣氛沉悶，教學效果不理想，因此要提高教學質量和教學效果，就需調動 學生的主體參與意識。結合本專業實際，使教學具有實用性和趣味性，從而激發學生的學習興趣。

一、培養學生學習興趣，激發學生參與欲望

英國教育家洛克說過：“老師的巨大技巧在于集中與保持學生的注意力。”

一節好課應是動與靜、張與弛的結合，傳統教學的方法是：從外部向學生灌輸知識，限制了學生的獨立性和主動性，難以使學生充滿激情地學習，其結果就會出現：“教者煩惱，學者苦惱”的不良現象，中技電工學是一門實踐性很強的課，應該在課堂上增強實踐環節，注重學生技能的培養，結合教學內容，精心設計和組織學生開展多種形式的動手操作機會，讓學生能發揮個性與特長，從而挖掘學生的潛力，使學生參與到課堂中來，積極主動地學習。

二、在實際講解中針對不同章節、不同內容采用以下幾種教學法

1.用提問啟發學生的思維能力，培養學生產生疑問和進一步探究的能力，這些問題可以是提前設計好的，也可以是學生提出共同感興趣的問題，而后將有關問題結合起來有機地組織開展討論，引導學生解決問題。

2.到現場教學，講練結合，將課堂講授與技能訓練合理安排，學習內容可以安排在實驗實訓中進行，邊講邊練。比如，在講第八章交流異步電動機時，應先在課堂上講電機的結構和原理，再到實訓場所，結合實物，實際講解，將理論知識歸納和總結，使學生加深對理論知識的理解。

3.利用類比法進行講解，培養學生舉一反三的能力。比如，在講第三章單相正弦交流電路時，對三個純電路的計算以及它們的電壓與電流相位關系就可采用類比教學法，使學生加深對單相交流電路的理解并掌握三個純電路的有關計算。

三、創設寬松的教學意境，激發學生的參與熱情

在教學中教師應努力營造良好的學習氛圍，讓學生置身于寬松的情境中，產生學習欲望，主動參與到教學中來。電工學課有些內容比較難懂，因此在講每一節前應舉一些實際例子，通過分析設計引入相關知識。例如，在講直流電路和交流電路時，就要進行電路實驗，加強直觀演示教學，誘發學生的參與意識。

直觀演示實驗環節在電工教學中是不可缺少的，通過實驗可使學生掌握基本電路的連接方法、基本定律的驗證方法，激發學生學習興趣，鍛煉學生的動手能力和培養學生的科研能力，提高學生分析問題和解決問的能力。教師在教學中力爭做到多用演示實驗來驗證理論知識，從而代替抽象的理論分析，使電工課理論教學生動形象。

現在技校生普遍存在：文化程度參差不齊，理論基礎水平較低的特征，而對復雜難記的式子學生缺乏熱情，所以在教學過程中要注重實踐，激發學生參與學習的熱情，通過實踐來掌握理論，在實踐中鞏固理論，用理論指導實踐，從而達到提高實踐能力的目的。比如，在講第七章變壓器時，對變壓器的結構、工作原理及相關內容可實施開放式教學，提高學生的參與能力和操作能力。

開放式教學的教學觀是：在時間、空間、內容等方面進一步拓展，具體地講就是教學要從學生未來發展的需要出發，在傳授知識的同時，更注重培養學生科學的思維能力和獲取知識的方法，這樣可以激發課堂教學的生機與活力，加強課堂教學的應用性，并且增強學生的主體參與意識，拓寬學生的視野，提高學生的應用能力、動手能力和實踐能力。在電工學課堂實施開放式教學，激發學生的學習興趣，即要求教師在傳授知識的同時，更注重對學生認識問題、分析問題和解決問題的方法及創新精神、實踐能力的培養。

篇6

一堂特別的中文課

作為一名語文老師，我給澳洲孩子帶去了一節中文課――《有趣的漢字Interesting Chinese characters》。這堂課通過中國的象形文字激發孩子的學習興趣，讓澳洲孩子初步了解中國的文字，并嘗試書寫簡單的漢字（自己的生肖）。盡管我曾預想過很多種場景，但澳洲的課堂，還是帶給了我極大的震撼。

教室里的互相尊重

根據多日的觀察，我了解到澳洲學生上課時不拘禮節，在課堂上不用舉手，可以大膽地說出自己的想法，有的甚至一邊聽課一邊吃水果。

雖已有思想準備，但課始，我還是強烈地感受到了與自己平日課堂的差異――教室里不設講臺，我坐到投影旁的椅子上，學生們就馬上圍攏過來，坐在我身邊的地上，開始自我介紹。不管高矮美丑，每個學生都特別自信，神采奕奕，眼睛閃著友好、熱情的光。上課過程中，他們或坐或趴，雖不要求“秩序井然”，卻隨意而不散漫。每個孩子的眼睛都望著我，關注著我上課的內容，傳遞出強烈的專注。他們叫我的英文名“May”，不稱呼我“老師”，卻無處不體現著對我的尊重：微笑的臉蛋、友善的眼神、積極的回應……Jane老師告訴我，他們雖然沒有對學生坐姿等的要求，在上課時甚至可以吃東西（如果你真的餓了），但是對學習要百分之百投入，學生和老師要有眼神的交流互動，說話時不能大聲叫嚷，別人講話時要安靜地聽……因為這些表達的是對老師和同學的尊重。

想到澳洲綠草如茵的牧場上，那些悠閑自得的牛羊。那么多散養的牛羊，沒有繩索的捆綁，沒有圍欄的束縛，個個健康、自然地成長，專注地吃草。如同我感受到的澳洲課堂，人性化的關懷體現了對孩子全部的尊重，而孩子也對課堂、老師和同伴報以最大的尊重，在輕松愉快的環境中學習成長，才會獲得心靈的舒展和人格的自主。

課堂上的游戲精神

課前，Jane老師就希望我特別留意：他們一節課的時間比較長，因此非常看重課堂上師生、生生的互動。課始，我出示漢字，同時映示其實物、象形字、現代漢字的比較，澳洲學生非常喜歡，興致勃勃地猜測著每個字是什么。慢慢地，課堂越來越活躍：他們用肢體語言進行表達――按照“女”字的古文字，擺出相應的姿勢；他們用聲音表達――學著“羊”、“犬”等動物的叫聲。根據我以往的經驗，課堂也許會太興奮而失控。事實證明我的擔心是多余的，他們擺的造型、學的叫聲加深了對這些字的認識，學習漸入佳境。

對澳洲學生來說，課堂，就是他們的游戲場。因此，在課堂后半部分，我充分給予他們游戲的時間和空間。我給他們帶去了一個小禮物――親手制作的書簽。書簽包含了很多中國的元素――篆刻、陶瓷、流蘇等，我和他們一起在上面作裝飾，寫漢字。澳洲孩子或涂或寫，忙得不亦樂乎。Jane老師說，動手實踐是他們最喜歡的學習方式。

游戲是人特別是兒童的存在方式，游戲精神統領了兒童生活的全部。寓教于樂的學習方式，讓孩子們總是用一種好奇的、探索的精神進行課堂生活，滿足了他們的心理需求，不斷激發了他們的創造力。孩子們想象和創造的勁頭，在這樣的課堂上一點一點被喚醒、激發出來，只至成為他們生命的一部分。

學習中的自主意識

這節中文課的最后一個環節：介紹今年是中國的“羊”年，學生在書簽上跟著我學寫“羊”字，最后大家把書簽夾在自己喜歡的書中。

而課堂又沒有按著我的預想走――

我邊范寫“羊”字邊和學生介紹：“瞧，這是羊的頭，請大家跟我寫！”學生都看著我，卻一動不動。我有點遲疑，接著寫三個橫：“這是羊的身體，大家一起跟我寫！”澳洲學生還是不動筆。怎么回事？難道是我的英文太差，沒有說清？我心里更疑惑。只能繼續寫最后一豎：“這是羊的尾巴。中國字的‘羊’，真的和羊很像吧！”大家終于點點頭，然后開始“狂轟亂炸”――“我屬狗，我想知道‘狗’字怎么寫！”“我想知道‘龍’怎么寫！”“我要學寫‘猴’！”

啊，是這樣！我猛然醒悟，原來他們早就準備著，要把自己最喜歡最想寫的字，寫在這張書簽上，而不是按部就班地跟著我寫“羊”字。

我把他們想學的字寫在黑板上，孩子們就興致勃勃地玩起來了，有的還搭配了好看的顏色和造型，雖然“猴”、“豬”等字對他們來說都很難，但他們一筆一畫，毫不含糊。我也理所當然地受到了最大的“崇拜”。他們紛紛要求和我擁抱，并希望我再給他們上中文課。

篇7

[論文關鍵詞]殘疾學生 體育教育

殘疾學生是指那些在生理或心理的發展上存在缺陷的兒童，包括智力、視覺、聽覺、肢體、言語、情緒等方面的發展障礙，身體病弱，甚至罹患多種殘疾的兒童。我們國家6～14歲學齡階段的殘疾兒童約有750萬，約占學齡兒童總數的3%還要多。這是一個特殊的群體，生理或心理上的缺陷使他們在學習和生活中所遇到的困難要遠遠多于正常孩子。體育是殘疾學生教育的重要內容，也是殘疾學生教育中最難實施的一部分，在促進殘疾學生的身心健康、提高殘疾學生的生活適應能力、體現殘疾學生的自身價值等方面都起著重要的影響和作用。目前，我國正處于創建和諧社會的新時期，殘疾人發展狀況的好壞也是衡量社會是否和諧的一個很重要的標志。體育作為殘疾人所面臨的一個最難解決的問題，如何提高殘疾人的體育水平、如何樹立正確體育教育理念并加以切實地落實，就成為解決問題的關鍵。為此，文章試圖從多個角度對殘疾學生體育教育的地位和作用進行剖析，使人們能更清晰地了解對殘疾學生開展體育教育的意義，以期能夠喚起更多的人去關注殘疾人體育教育事業。

一、殘疾學生享有良好的體育教育有助于教育公平的實現

教育公平是指國民在教育活動中所處的地位平等、接受教育的機會平等和公平地占有教育資源。教育是和諧社會建設的基礎工程，而教育公平是社會公平之本，它是社會公平在教育領域的延伸和體現，也是社會和諧的一個重要評判標準。

任何人都會承認，某個個體盡管身有殘疾但他仍是一個人，有生存和發展的權利，而能否平等地接受教育是他能否有質量地生存并得到發展的前提條件。體育作為教育的重要組成部分，對教育公平的實現起著重要的影響作用。在我國殘疾兒童的教育主要分為兩種形式，一種是在普通學校隨班就讀，一種是在特殊教育學校接受專門教育。在普通學校隨班就讀的殘疾學生主要是一些肢體殘疾或者有一些輕度生理或心理上疾病的兒童，雖然普通學校的殘疾學生能和正常學生一樣共享教育資源，但是由于在普通學校里殘疾學生的人數很少，殘疾情況又各不相同，再加上多數體育教師對殘疾學生的體育教育問題缺乏研究，班級學生人數又多，在體育教學中對殘疾學生難以照顧周全，因而往往出現忽略甚至放棄對殘疾學生開展體育教育的情況。特殊教育學校又稱殘疾人學校，主要招收盲、聾啞和弱智三類有特殊障礙、無法在普通學校隨班就讀的學生。近年來，在黨和政府的關懷下，特殊教育學校的體育教育條件得到了很大程度的改善，在一定程度上滿足了殘疾學生體育發展的需要。但是，由于我國在殘疾人體育場地器材研究、制造方面的發展相對比較滯后，再加上體育師資的專業性不強，不能根據殘疾學生的獨特的身心特點實施體育教育，這些問題都構成了對殘疾學生在教育活動中本應享有的地位平等、機會均等的制約因素。

二、殘疾學生享有良好的體育教育是人權保證的重要內容

人權是指人依據其自身的本性和尊嚴所應當享有的權利，是人之生存所必需的、基本的并不可剝奪的權利。當今時代人人享有平等的教育權已被世界公認為是人權保證的重要內容，也是衡量一個國家一個民族文明程度、教育發展水平的最重要指標之一。殘疾學生雖然是人類社會中的不幸者，但是他們也是人類大家庭中的一員，他們也有人的尊嚴和權利，所以他們應該和普通學生一樣擁有接受適合其身心發展特點的體育教育、共同享受教育資源的權利。

和諧社會是以人為本的社會，是建立在尊重與保障人權的基礎之上，人的基本權利和需要能夠得到充分保障和滿足的社會。現階段，我國經濟發展迅速，再加上黨和政府比較關心殘疾人這一弱勢群體，殘疾人的溫飽問題已經得到了不同程度的解決，生存問題已經不再是殘疾人要面對的主要問題。當前，如何滿足殘疾人對教育的需求已成為殘疾人事業發展的關鍵。中國特殊教育起步較晚，再加上中國經濟比較落后，雖然黨和政府非常重視特殊教育，特殊教育的質量和數量也得到了不同程度的提高，但是與普通學校相比還有比較大的差距，使得體育這一受物質條件限制比較大的課程不能得到很好地開展。這種狀況是和我們國家當前的基本國情相適應的，卻是與和諧社會的發展目標不相協調的，它直接影響著殘疾學生平等權利的行使，影響著他們健康體質的塑造，對殘疾學生畢業后是否能繼續堅持體育鍛煉也影響比較大。如果這種狀況不能得到改善，殘疾教育事業不能與經濟、社會的發展相協調，殘疾學生不能和普通學生一樣平等地接受教育、共同分享豐富的教育資源，那么，我國的和諧社會建設就會失去了其真正內涵和意義。

三、良好的體育教育有助于殘疾學生身心健康的正常發展

生理或心理上的缺陷使殘疾學生的活動范圍受到很大程度的限制，相對于正常人而言，社會的偏見、生活的窘迫以及肢體的傷殘都給殘疾人帶來了常人無法想象的生理與心理壓力，而這些壓力如果不能得到及時、有效的宣泄，這對于殘疾學生的身心健康和社會的穩定發展都是非常不利的。

體育教育是我國國民素質教育的一個重要組成部分，對殘疾學生的身心健康的塑造起著非常重要的影響作用。接受合理的、有針對性的體育教育不僅可以增強殘疾學生的體質，傳授給他們科學鍛煉身體的知識和方法，使他們養成經常鍛煉身體的意識和習慣，通過體育鍛煉能使其增進生理機能、促進身體康復、提高生活適應能力，還可以使他們真正享受到運動所帶來的樂趣，克服自卑心理，培養自尊、自信、自強，敢于競爭、勇于拼搏、奮發向上、團結協作等優秀的心理品質，這對于改善殘疾學生的人際關系，增強其廣泛參與社會生活的信心和勇氣都有很重要的影響作用。總之，體育可使殘疾學生在融入社會的同時感受到做人的價值，享受到和健全學生同樣的權利和樂趣，是殘疾學生平等參與社會生活的橋梁。與此同時，它也是新時期推進社會文明進步、不斷發展的動力之一，是構建社會主義和諧社會的重要基礎和努力方向。

四、良好的體育教育有助于殘疾學生更好地融入社會

隨著我國社會經濟的不斷發展，人民生活水平得到了極大的提高，殘疾人積極參與社會各項活動的愿望也在一定程度上得到了滿足。但是，不容忽視的是，大多數殘疾人仍然生活在孤獨、封閉的小圈子里，他們參與社會生活的狀況與正常人相比還存在很大的差距，造成這種現象的原因是多方面的，有來自社會的，有來自殘疾人自身的。要改善殘疾人的生活狀況，需要全社會的關心和支持，而殘疾人自身觀念的改變、能力的提高也是至關重要的。

一名殘疾人要想真正融入社會，必須擁有和正常人同樣的參加各種活動的權利，而這種權利在很大程度上必須以接受教育提高能力作為前提。由于受到生理或心理上缺陷的影響，致使大多數殘疾人在受教育方面處于劣勢。雖然教育改革進行了多年，但應試教育的影響依然根深蒂固，以升學率來考核一個學校工作業績成果的現象還非常普遍。殘疾學生教育主要以補償教育為主，以提高學生的生存能力、適應能力為目的，投入大，見效慢，又無法用升學率等硬性尺度來加以衡量，這使有些教育管理部門對于特殊教育學校的工作支持力度、投入比重都受到很大影響，殘疾學生的教育問題雖然得到了一定程度的改善，但是和普通人相比還是遠遠落后的，特別是像體育這些受場地設施影響較大、對師資專業水平要求較高的課程，這些課程如果不能很好地加以開展，將直接影響殘疾學生及其成年后參與各項體育活動的可能，這其實也是社會中的一種潛在的不公平現象，對殘疾人權利的行使、自身的發展都是十分不利的。體育是一種精神需求，更是一種重要的媒介，它給人們提供了一個娛樂身心、展示自我、參與社會交往的廣闊平臺。但是，在我國群眾體育事業迅猛發展的同時，殘疾人體育鍛煉場地的匱乏、體育教育質量不高卻直接影響著殘疾人體育活動的開展，致使殘疾人企圖通過體育這個渠道更好地融入社會的愿望受到很大程度的限制。

五、良好的體育教育有助于人們端正對殘疾人的態度

長期以來，在人們的觀念中“殘”總和“廢”相聯系，殘疾人一直被看成是家庭和社會的包袱、累贅。隨著現代社會政治、經濟的發展與文化、文明的進步，科學地認識殘疾現象、正確地對待和幫助殘疾人回歸主流社會已經成為全社會的共識。但是，我們不能不承認在社會的范圍內依然還存在著對于殘疾群體的偏見、歧視，社會的偏見導致殘疾人的健身權利還沒有引起社會的廣泛關注，導致殘疾群體的健身狀況十分的不樂觀，尤其是對殘疾群體充分參與體育活動更是抱以懷疑的態度，加之受到傳統思想的影響，體育在殘疾人群體自身的頭腦中也沒有形成清晰的、明確的概念意識，認為體育是正常人的游戲這種錯誤的觀念還很根深蒂固，對于自身本該享有的體育權利還沒有很好地重視和爭取。受這種思想的影響，許多人對于殘疾人接受體育教育還持懷疑和觀望的態度，認為殘疾人身體有缺陷不適于參加體育活動，如果讓他們參加體育學習和鍛煉，又需要專人提供幫助，只會給別人增加負擔和麻煩。他們卻沒有清醒地認識到:殘疾人參加體育活動可以促進身體的康復，提高生活適應能力和自理能力，在一定程度上能減輕其家人和社會的負擔等。

“平等、參與、共享”是新殘疾人觀的核心。新殘疾人觀的主旨就在于幫助殘疾人平等地參與社會生活、回歸社會主流。實現殘疾人的全面發展既離不開社會觀念的根本轉變和社會障礙的全面消除，更離不開殘疾人自身素質的逐漸提高和綜合能力的不斷增強，所以，不斷提高全民對殘疾人及殘疾人體育教育的正確認知，不斷修正殘疾人的自我定位、樹立積極參與社會生活活動的思想認識、逐步地提高其應對挫折的心理素質，總之要通過多方面的共同努力才能使殘疾人能夠在一個相對和諧的社會氛圍中以比較積極的態度和較高的能力參與到包括體育在內的豐富多彩的社會活動中去。

篇8

當今中學生由于年齡偏小，對老師有很強的依賴心理，跟隨教師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權。表現在不制定學習計劃，坐等上課，課前不預習，對老師上課的內容不了解，上課忙于記筆記，或呆坐聽著，上課不得要領，沒聽到門道。凡此種種都是學生沒有真正參與教學過程也就是參與意識差，被動學習。那么在數學課堂如何培養學生的參與意識呢？

一、作為數學教師要明確自己扮演的角色，不僅僅是一個教育者

教師在課堂教學中起主導作用，是組織者、點播者，因此學生的參與意識與我們教師所扮演的角色和對學生的培養有著直接的關系，現在的教師不能僅是一個傳道、授業、解惑者，因嚴守“師道尊嚴”的觀念而無法擺脫“教”為中心的思想，與學生在心理上有一定的距離。相反，應是一個明智的輔導員，在不同的時間情況下，扮演不同的角色，可以是示范者、評論者、欣賞者也可以是顧問和朋友。

二、提高數學課堂教學中學生的參與程度，讓他們主動、自由、快樂、有效地學習

首先，創設民主和諧的課堂教學氛圍，使學生勤于動腦，善于發言。

學生在我們的數學課堂上不應該僅僅是學習活動的接受者，而應該充分體現主體地位的作用，積極參與到一個新知識的思維過程中，學會獨立思考。愛因斯坦說過學習知識要善于思考，思考，再思考。首先在思考的過程中教師可以適時的給以啟發，教學生如何去動腦，如何去思考，但不是在教師的思維圈子中順著教師的思路走。如不這樣，學生缺乏獨立思考的習慣和能力，就會妨礙學生思維能力的發展，削弱學生的主體地位。教師應引發學生開動腦筋在新舊知識的聯結處想；在知識的疑難處想；在.思維干擾處想。對于學生思維的結果，教師要鼓勵學生大膽地說出自己的想法，說出計算的原理；說出概念的形成；說出公式的推導；說出解題的思路。可以讓學生各抒己見，教師對學生中獨特的想法不要輕易的否定，鼓勵學生標新立異。這樣每個學生都能深刻理解知識的形成發展過程，使學生不僅知其然又知其所以然，達到思有源、思有序、思有獲、思有創的目的，從而促進學生思維能力的發展。

其次，養成良好的課堂習慣，使學生在討論交流的氛圍中學習。

在數學課堂上，學生是課堂的主人，學生就會以主動的態度和自己的方式去探究知識，會以主人的身份與教師――他們的伙伴、朋友一起切磋、探究其中的問題，即在師生、生生之間的一種民主、有序的交流。在課前，教師應先先設計對哪些應作必要的啟發指導，哪些應由學生自由充分地討論。在教學中的重難點處，由于每個學生都以自己的方式建構對事物的理解，不同的學生看到的是事物的不同的方面，若能組織學生集體作分組討論則有利于發揮每個人的長處，學生之間相互啟發，相互討論、學習，思維由集中而發散，又由發散而集中，個人的思維在集體的智慧中得到發展，這樣同學之間相互彌補、借鑒和啟發形成交互的思維網絡，對問題的解決有很大的幫助。而讓每個學生在小組合作中動手、動腦更是發展其創造力的有效方法，教師應以平等的身份參與學生間的交流活動，對學生出現的各種問題不輕易表態或下結論；對學生中出現的錯誤不壓抑而是在群體交流與討論中讓學生自我發現；對于小組討論的結果及思維過程應鼓勵學生及時展現，不要怕出錯，要敢于面對問題，挫折和失敗，關鍵是通過交流和討論發言后知道自己的思維過程中的不足之處以及自己在理解、認識問題的缺陷。同時讓每個學生親歷過程，探索新知識的經歷和獲得新知識的體驗。這種良好的課堂習慣對學生而言意味著心態的開放、主體地位的凸現、個性的張顯、創造性的解放，對教師而言意味著與學生分享理解，是生命的活動，專業所長，自我實現的過程，教師在成就學生的同時也在成就著自己。

最后，要鼓勵學生善于動手實驗。

篇9

去年12月的一天，他們得到開發商的同意，老兩口到新居看房子。穿過正在修建的小區，走進夢寐已久的新房，踩著凸凹不平的水泥地，摸著灰色的墻壁欄桿，老兩口在九十平米的三室兩廳里踽踽而行，相顧無言，惟有淚千行。

這對夫婦的遭遇讓人感到無限惆悵。當然他們的情況比較特殊，并不是所有的人都在幸福到來的時候突然身染沉疴，但像他們那樣，辛苦一輩子，圖一個房子，卻成為相當普遍的事情。說它普遍，就不光是指下崗職工，甚至城市中低收入者，像我這樣的有穩定體面工作的，被稱為人民教師的，也難逃這樣的宿命。

依現在所在城市的房價，我不吃不喝，十五年工資可以買一套八十平的房子，這還是不包括銀行利息。若分期付款，還得再給銀行扛個七八年長工，那就是二十二年以上了。二十二年，呵呵，那時也該退休了。另外，我又不無悲哀地想到：房價仍是一路飚升，物價更是日新月異，工資卻還是老樣。咳咳！辛苦一輩子，能不能圖個房子還在兩可之間呢。

當然，現在頗有一種論調，大意是說為一個房子辛苦一輩子的人純屬活該。房子貴？你不買就是了！也并沒有人拿刀架你脖子上逼你買不是？――說這話的人，我敢說，幾乎全是住得很寬敞的人。這就正如現在有人評價貧困大學生，說家里那么窮還非得上學，真不孝順。其實他自己的孩子老早就被送到美國去了。房子不同于豬肉，豬肉我可以不吃，但沒房子，我住哪里呢？租房？比買房都貴，且在現在的環境里租房，就意味著隨時準備搬家（居無定所，也稱不上是“家”）。廉價房？沒看到在哪里呀，你看到了嗎？告訴我一聲。

對相當多的人來說，辛苦一輩子，圖一個房子，根本不是值不值得的問題，而是根本就沒的選擇。假如現在可以租到便宜、合適又穩定的房子，傻冒兒才會想買房子。

我想起《創世紀》里許文彪的話：“你看看門外那些人，他們只是花一點點錢，花一點點時間把房價炒高。你再看看樓下那些人，整天忙忙碌碌，你問問他們想要什么。他們的答案很簡單，只是想要一間很普通很普通的房子。為什么他們要用一輩子的時間去供一所房子呢？因為是那些有錢人在耍他們。越有錢的就越玩得起。這個世界公平嗎？……”

篇10

支架，支起人體堵塞的管道――血管、氣管、尿管、食管、腸管、膽管。這是內科的一場革命――在介入治療以前，內科醫生所能解決的臨床問題的確有限。現在不同了。

腰間盤水刀手術，所產生的高速切割水柱不會產生溫度，避免了高溫對脊柱及周圍神經的熱損傷。

新生事物出現往往會遇到質疑，腫瘤標志物檢測也曾受到專業人士的質疑。健康體檢查腫瘤標志物是否有必要？是否有臨床意義？

……

1、明成森木、海島森木：EP-201/202心電寶

心臟如拳頭般大小，心電寶如手掌般大小。心臟維護人的生命，心電寶維護心臟的生命。患者可以自己給自己做心電圖。當感覺不舒服時，隨時可以把心電圖記錄在案，然后把記錄結果送給醫生看。免得發病時，到了醫院，發病已經停止，給醫生診斷帶來困難。

2、新奧博為：核磁共振介入

介入放射學的興起和發展，改變了醫學影像學的格局，磁共振成像技術的出現，使醫學影像學顯示的內容發生了質的突變。磁共振與介入放射學的結合，形成了磁共振導航介入全新的技術，成為全球醫療新技術開發的一個重要方向。

傳統的外科手術是醫生手、眼、腦的配合，磁共振影像導航手術是影像導航。在手術過程中，醫生可從多個方向上接近病人，首先借助高精度的實時空間定位系統及開放式MRI的引導，為磁共振兼容的冷凍探針選擇最佳入路，更安全、更快速地實現冷凍探針在病變組織的精確定位；其次，利用磁共振良好的軟組織解剖結構成像能力，對手術進行實時監控，通過獲得實時信息，精確確定冷凍區域、冰球的溫度、形狀、維持時間等許多重要的參數，從而使手術實現了真正意義上的實時精確療效監控。

病人無需在影像診斷室與手術室之間來回周折，醫生也無需擔心參照診療圖像實施手術時會產生偏差，患者更無需躺在病床上飽受長時間手術的煎熬，未來十年，磁共振成像導航介入治療系統、冷熱消融技術以及高分子新材料制成的各種導管，將完全改變傳統手術室。

作為磁共振圖像實時引導微創冷凍治療系統技術的集成者，新奧博為的主要創新包括：實現了磁共振成像條件下的高精度實時手術導航；自主研發的介入專用磁共振成像系統及相關的磁兼容手術設備。

3、新奧博為：超聲光散射乳腺成像系統

集成超聲技術和光散射成像技術進行醫學診斷，是近年來影像醫學診斷領域前所未有的創新，超聲光散射乳腺成像診斷設備是利用超聲儀對組織進行形態成像來發現腫物，借助光散射成像技術對血容量、血氧飽和度、水含量等組織參數召開檢測，來判斷癌癥組織和正常組織的特性。

4、希萊沃科技：旋轉震動排痰儀

旋轉震動排痰儀采用最先進的變頻技術，實現對電機無級可調手動模式和全自動七段速程控自動模式，能夠模擬人工排痰手法和動作。

外科手術后病人：由于手術后使病人無力咳嗽造成肺內大量分泌物聚集。

慢性支氣管炎：支氣管粘膜腫脹變厚。

支氣管擴張癥：肺內常有大量的膿痰不易排出。

急性肺炎：肺部炎癥引起的急性感染，使肺部通氣變差。

腦血管病：偏癱、長期臥床癥，肺組織彈性降低 。

哮喘：支氣管狹窄，分泌物不易排出。

肺氣腫：肺組織損傷，肺泡失去彈性，粘液排出受阻。

非典型肺炎：肺實變，分泌物增加。

職業性肺炎：由于長期工作在由塵埃和刺激化學氣體的環境中，對肺部造成損傷，導致痰液增多排出困難。

5、南京微創科技：放置支架技術

支架，支起人體堵塞的管道――血管、氣管、尿管、食管、腸管、膽管。這是內科的一場革命――不再只是用聽診器診病，用藥物治病了。過去人們認為內科醫生只能治愈肺炎，盡管這樣認識有些偏頗，但在介入治療以前，內科醫生所能解決的臨床問題的確有限。現在不同了，內科醫生不但通過非藥物治療很多疾病，還能根治很多疾病了。甚至還優于外科手術，比如，過去只能實施冠脈搭橋手術的冠心病患者中，有一部分可以通過放支架解決。

6、佛山奇匯：輸液加溫器

用心的醫生發現當涼涼的液體輸入病人的血管內時，病人冷得直發抖，于是土法上馬，接一杯熱水，把部分輸液管放在熱水中加溫。

現在不同了，輸液加溫器更便捷，更有效地解決了這個問題。儀器工作時，熱量通過槽型換熱器傳遞給纏繞在槽中管內流動的液體，將冷藏和室溫下的各種液體加溫到理想溫度。

7、北京大華通：氣動顆粒懸浮床

像個大浴缸，但缸內放的不是水，而是很細的顆粒，在顆粒下有一塊透氣的多孔板，使壓縮空氣分布均勻。當經過過濾的壓縮空氣向上流經細顆粒時，顆粒會像水一樣流動，產生相當大的浮力，足以使病人漂浮在流動的顆粒之上。這在很大程度上解決了久臥病床上的患者發生褥瘡的問題。

8、同仁光電：腦功能檢測分析系統

腦科學研究是二十一世紀最具挑戰的科研攻關主題。腦功能失調和衰退成為神經科及精神科研究重點。腦功能檢測分析系統根據腦電超慢漲落分析理論研制開發成功的。用于腦病檢測、特殊人員腦功能選拔、藥物療效監測及新藥開發、智力開發研究、心理咨詢和體檢。

9、中瀚科技：腰間盤手術突破性科技

――腰間盤水刀

腰間盤水刀手術，叫骶療，又叫液體刀，所產生的高速切割水柱不會產生溫度，避免了高溫對脊柱及周圍神經的熱損傷。水刀切洗器特殊設計的會轉刀頭及深度阻力避免了穿破椎間盤纖維環所帶來的損傷。還可以通過骶裂孔向椎管內用藥，操作比較簡單。廣泛應用于骨科、神經外科、脊柱外科、疼痛科。

10、香港互通：醫院防護

醫用防撞扶手、防撞護角、防撞護板、衛浴扶手……醫院是否安裝這些防護裝置似乎與醫療水平沒有什么關系。但是，這小小的細節，不但給患者帶來安全，還讓患者感受到醫院的人性化醫療服務，感受到溫馨。好的服務就是體現在這些細微之處。

11、SonoSite索諾聲：微型超聲機

拎起來就走的筆記本電腦？商務手機？電話？計算器？難怪猜不出，穩坐彩超室的彩超機才這么小，這么方便攜帶，一拎就走。無論何時何地都能對病人進行高質量檢查。

便攜式彩色超聲無論何時何地，患者可在自己的病房直接接受B超檢查，為患者和醫生都帶來了方便，真正體現人性化醫療。在不同場地，都能獲取高質量的B超圖像。

12、德國TRUMPF：系列手術無影燈

從激光球切割球制造技術、程控機床、電子和醫療技術，TRUMPF正以不斷的創新，引導著科技的發展趨勢。無影燈是手術是必不可少的裝備，也是非常重要的裝備。

13、oCm：聯機清除率監測器

它允許操作者在體內透析期間決定實際尿素清除率。可即時監測透析治療質量，對體內透析治療及時調節，無需血樣標本和實驗室。醫生能立即看到每次透析治療期間有關有效清除率和有效KTV的信息。

而傳統方法評估透析治療效果，要基于實驗室血樣和透析液樣本分析，來評估尿素動力學。成本高，浪費時間，很少能在一次治療基礎上進行數據測量。

14、費森尤斯：血液透析儀

血液透析已經廣泛應用于腎臟患者。隨著透析儀技術進步，使得血液透析越來越容易了。如果能夠直接顯示尿素清除率，指導透析量和時間，真是到家了。癥狀性低血壓是血液透析治療期間最常出現的問題之一，患者不但遭受不適與不快，還可能增加心血管副反應的危險。費森尤斯解決了這個問題。

15、C-SCAN：全球最精巧四肢關節專用成像系統

四肢關節磁共振檢查是中樞神經磁共振檢查之后的第二個最普遍的迫切需求。百勝將這一成像技術帶給了病人，而無需他們去適應大型MRI的檢查流程。

小型數字專用四肢關節成像診斷系統設備，無需特殊的設施準備，非常易于操作而且花費不多，并且幾乎可以在任何地方安裝和使用。這些設備被安裝于不同的臨床環境下，從大型醫院到私人小診所，從運動醫療中心到風濕病檢查部門和骨科等。

16、瑞士Swissray ddR:世界首臺全自動全智能DR系統

DR系統動態設計實現了靈活取位，使影像獲取更加精準、便捷。它采用壁掛式支架，帶有獨特、可伸縮性的胸片架，能夠進行三軸運動，獲取各種垂直、水平和跨檢查臺的投影。DR7500具有卓越的直接數字技術和專有影像處理功能，能夠提供出色的影像。它的模塊化系統組件，能夠滿足不同醫療機構的需求。

17、芬蘭Medikro:世界最小的肺功能儀――重量僅26克

肺活量測試對于醫生診斷病人是否患有肺病是一種非常重要的工具，并有助于給以最佳的治療。人類工程學的設計便于成人和兒童使用。測得的參數可以直接傳輸到個人計算機上，并聯網到數據庫對數據進行分析。

18、DRG：腫瘤標志物診斷試劑

新生事物出現往往會遇到質疑，腫瘤標志物檢測也曾受到專業人士的質疑。健康體檢查腫瘤標志物是否有必要？是否有臨床意義？是為了掙錢，還是為了健康？

當科學進步得到證實的時候，才真正贏得信任，并為人類服務。現在，腫瘤標志物檢測就承擔了腫瘤早期發現的重任。

19、DRG：產前診斷和新生兒篩查診斷試劑

苯丙酮尿癥發病率雖然很低，只有1：1266至1：25000之間，但它是為數不多的幾個可治療的遺傳疾病，且早期診斷和治療是保證患本病的孩子智力正常的關鍵。所以，作為常規篩查項目都不為過。唐氏綜合癥是孩子的不幸，也是家庭的不幸。作為產前診斷手段，對高齡孕婦進行常規篩查是避免出生缺陷兒出生的手段之一。

20、DRG：傳染性疾病診斷試劑

血培養獲取細菌感染證據可操作性不高，因為結果超長，病人幾乎等不到結果出來，就得投用藥物治療。病毒檢測很難實現，因為病毒離體很容易死亡，且常常隱藏在人體細胞內。診斷試劑能解決病原體診斷是再好不過的了。

21、鄭州迪生：嬰兒培育箱

越來越高級了，已經開始模擬孕婦子宮研發嬰兒培育箱了，當模擬成功時，再早的早產兒也能存活下來，沒有子宮的女性不再需要借腹生子。早產存活極限將提前到胚胎期，這確是喜訊。

醫學的進步不是單軌道的，接下來的任務就是：早產兒腦功能、視力、聽力、生存質量……醫學不僅僅是讓早產兒活下來，還要讓早產兒活得好，和其他孩子一樣的健康。

22、愛克發：PACS系統

“醫療服務行業里的很多醫療機構正在選擇愛克發的解決方案，通過縮短報告周轉時間，加快病人流量，提升生產力，以及改善臨床醫師的滿意度，來幫助他們提供高品質的醫療服務。”愛克發醫療集團美洲區的RobertPryor說道。“眾多的醫療機構正在實現從膠片到數字化環境的轉變，由于我們致力于提供創新的技術和經驗證的解決方案，能夠幫助他們提供高品質的醫療服務，所以他們就紛紛轉向愛克發。”