天文科普知識總結(jié)范文

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篇1

為素質(zhì)教育提供有力保證

長橋中心小學地處千年古鎮(zhèn)蠡墅，學校始建于1911年。學校前身是蠡墅人郁振之于1911年在太平橋堍創(chuàng)辦的民眾教育館。據(jù)史料記載，當時整個學校只有一個班級、一個老師和近20名學生，教學條件十分簡陋。直到1969年9月，學校更名為長橋中心小學，有了現(xiàn)代學校的雛形。近年來，學校啟動了擴建工程，新校園具備了現(xiàn)代化教學的需求。追溯百年辦學歷程，學校始終以“立校求和、辦學求道、從教求仁、為學求真”立校。新時期以來，學校用心構(gòu)建校園文化，積極推進教師專業(yè)發(fā)展的同時，努力提升教育教學質(zhì)量，傾力打造天文科技及象棋等特色品牌教育，極大地提升了學校在當?shù)刂取?/p>

長橋中心小學“青少年科普院士工作站”的成立，使學校的科普教學又上了一個新的臺階。長橋中心小學把發(fā)展天文觀測作為特色教學項目，在學生中開展天文觀測興趣活動，每逢重大天象，學校均組織學生觀測。校長高全榮說，發(fā)展天文特色教育是為了培養(yǎng)學生愛天文、愛科學的情趣，同時把科普知識帶進每一個家庭。近兩年，學校開展一系列科技競賽活動，通過興趣小組輔導(dǎo)近700人次參與各級各類科技競賽，如：組織參加省市級金鑰匙比賽；吳中區(qū)科技創(chuàng)新大賽；蘇州市科技模型制作競賽；蘇州市風箏大賽；蘇州市中小學航空模型競賽；蘇州市建模車模等。活動中鍛煉了學生的動手操作能力，培養(yǎng)了學生的科技情感，歷練了科技品質(zhì)。

為了更好地將科技教育落到實處，在確保科技特色教育師資的基礎(chǔ)上，學校聘請中科院方成院士、紫金山天文臺葛永良、張主任等為學校科技教育高級顧問，聘請?zhí)K州天文臺梅苞站長到校指導(dǎo)開展天文教學，并推薦相關(guān)教師加入蘇州星星聯(lián)盟俱樂部，利用俱樂部這一平臺不斷與周邊兄弟學校相互“切磋”，帶回新經(jīng)驗、引發(fā)新思路，提高了學校科技特色教育意識，健全和完善了學校科技教學隊伍，為學校推行素質(zhì)教育提供了有力保證。

科技教學進入全新時代

近年來，學校成立科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，全面關(guān)注學校科技教育的開展。健全了學校科技教育網(wǎng)絡(luò)，各科室協(xié)調(diào)配合，科學組具體操作，以天文教學為突破口，結(jié)合各級各類科技教育活動，提升師生科學認識，培養(yǎng)師生科學素養(yǎng)。學校加大硬件投入，在已有的標志性建筑――新型拼裝式7.2米天文圓頂基礎(chǔ)上，改建了科學探究室，建成多功能光纖四季星空穹頂演示、黃道十二宮星座天文演示系統(tǒng)，添置了星球儀、觸摸式天文圖庫（含星球體重磅）、天文影視系統(tǒng)等，還添置了一套由17架移動天文望遠鏡構(gòu)成的移動天文臺。這些設(shè)備能有效用于基礎(chǔ)天文教學和天文科普觀測，取得了較好的教學效果。

校長高全榮說，學校開展科技教育活動，是全面貫徹國家教育方針，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，也是實施素質(zhì)教育、推進課程改革的重要途徑。平時，學校利用科技興趣小組開展競賽輔導(dǎo)，利用校“滿天星社”天文社團，開展常規(guī)天文知識培訓和天文觀測活動，精心策劃了許多得到廣泛肯定的科技活動。該社團成員在了解太陽系的基本構(gòu)造以外，還學習天文望遠鏡的基本構(gòu)造，學會了熟練操作望遠鏡，并利用晴朗天氣，觀測到了木星、火星及土星。

學校抓住“世紀日食”這一契機，通過“小手拉大手”形式，為學生及學生家長提供施展各自才華的舞臺。學生在活動中不僅了解到許多天文科普知識，更獲得了對科學理解的能力。僅從去年6月以來，學校先后舉辦了“仰望星空，同唱六一”主題活動，“小手拉大手”天文知識親子組合賽暨國際天文年簽名活動，國際“日冕動力學”學術(shù)研討會等。這些活動分別得到了南京紫金山天文臺、中國天文學會普及委員會、江蘇省科協(xié)、江蘇教育廳及江蘇省天文學會等相關(guān)專家的充分肯定。

結(jié)合學校地理位置及教學實際，學校通過“天文望遠鏡家庭漂流”活動的省級研究課題立項，極大豐富了學校科研教學內(nèi)涵。此課題經(jīng)過省教科院、中科院紫金山天文臺專家把脈，目前已完成三輪漂流實驗。

學校健全“滿天星”天文社團組織，每兩年更換一屆新社長。天文社每學期都會根據(jù)實際的天象和學期特點安排天文知識普及競賽、制作天文知識宣傳單或開展相關(guān)天文觀測活動。一般組織觀測課目有：月球陰晴圓缺的一月觀測；部分行星的觀測和拍攝；重大天象，如“雙星伴月”“雙子座流星雨”的觀測等。通過參加活動，孩子們不但掌握了正確佩戴“觀食眼鏡”的方法和觀看日食的注意事項，還了解了日食發(fā)生的原理。學生在活動中曾拍攝到許多有價值的天文照片。通過活動培養(yǎng)出了一批小天文迷。同學們帶上“日食眼鏡”看到“食甚”現(xiàn)象（太陽被遮掉近87%）情景時，紛紛驚嘆大自然的神奇。“滿天星”天文活動社團活動也得到了蘇州電視臺新聞頻道的關(guān)注，相關(guān)報道在“蘇州新聞”中多次播出。

2012年，對長橋中心小學來說是一個“大年”。學校建校一百周年，在慶典的日子里，學校科技組呈現(xiàn)了“太陽黑子”觀測區(qū) 、“科學幻想畫”繪畫區(qū)、“車輛模型”競速區(qū)、“海模”表演區(qū)、“空模”拼裝區(qū)、遙控模型放飛區(qū)等多種活動項目。學校科技特色通過一個個展區(qū)做出全新詮釋。自此，長橋中心小學多方位的科技特色創(chuàng)新也隨著校慶時的彩球放飛而進入了一個全新時代。

蘇州資深天好者，校外天文輔導(dǎo)員陳韜先生，向國際天文聯(lián)合會小行星命名委員會提請用他發(fā)現(xiàn)的永久編號為172315的小行星命名為“長橋小學星”。榮幸的是于7月初，天上就有了一顆以學校冠名的星星――“長橋小學星”。這一命名無疑給長橋中心小學師生注射了一支興奮劑，鼓舞著全體教職員工不斷地向高峰攀登。

慶典活動中，中國科學院院士方成教授再次蒞臨指導(dǎo)。方院士在一群小朋友的陪伴下，參觀了學校天文臺，與學生一同操作學校現(xiàn)有的30厘米折反射望遠鏡，聽取了學校科技教師匯報學校天文科普教育現(xiàn)狀，并與蘇州市星星聯(lián)盟俱樂部成員單位的師生家長進行了“仰望星空，探索未來”的科技沙龍活動。臺灣鹿林天文臺林啟生先生也應(yīng)邀來校，與紫金山天文臺科技人員一起參加了“陽光地帶走進長橋小學”的節(jié)目錄播活動，并給學校帶來了他拍攝的珍貴天文攝影照片。他希望用他的這些照片激勵孩子們好好學習，更多地探索宇宙星空。

付出總會有收獲。近兩年，學校通過參加各級各類科技競賽，先后有32人次獲省級獎勵；有58人次獲市級獎勵；76人次獲區(qū)級獎勵；輔導(dǎo)教師唐利里也因此獲得省、市級優(yōu)秀科技輔導(dǎo)獎。

“上下探索”是永久目標

作為蘇州市科技教育特色學校，長橋中心小學除了天文科普教育以外，還重視其它科技項目，以此促進學生科學素養(yǎng)的提升。象棋是該校另一項特色教育。石棋盤、棋盤桌在校園隨處可見。棋法成了櫥窗、畫廊的主要內(nèi)容。而學校最多的體育器材就是中國象棋。“好老師、好教材”加上濃郁的象棋文化，為學校增添了亮點，學象棋已成為長橋中心小學學生的快樂事。截至2013年6月，學校已有2名學生獲全國少兒象棋大賽冠軍，3名學生晉升“地方棋協(xié)大師”。2013年秋季開學之季，“蘇錫常象棋特色學校交流賽”在長橋中心小學舉行。蘇錫常3市10校60名小棋手一起對弈，切磋。比賽當天，60名小學生分高、中、低3個年級組在長橋中心小學擺開“戰(zhàn)場”。對弈時，小棋手們凝神聚智，一著不讓，終局后，又湊在一起回憶賽中棋路，交流下棋心得。指導(dǎo)教師同時開展象棋教學公開課，探討各同年級象棋教學方法。當天，還舉行了長橋中心小學與相城區(qū)東橋中心小學聯(lián)合編著的象棋教學校本教材《百味象棋，走進學科》首發(fā)儀式。教材編排精美，將象棋教學與語文、數(shù)學、英語、思想品德等學科充分結(jié)合。目前，該教材已被長橋、東橋中心小學學生免費使用。

長橋中心小學有幸入選全國少兒中國象棋后備人才培訓基地。近年來，象棋進入校本課程后，成為全校千余名學生的必修課。每年都有數(shù)名學生在全國、省、市級象棋比賽中取得好成績。一大批學生成為品學兼優(yōu)的陽光少年。學校因此成為蘇錫常3市象棋特色學校的榜樣。

學校模型興趣小組與市科協(xié)共同主辦競賽活動，學校成立相應(yīng)的興趣小組，有輔導(dǎo)教師定期開展輔導(dǎo)，幫助孩子們掌握拼裝模型竅門，通過訓練提升動手能力。學校“金鑰匙”培訓小組是區(qū)教研室常年主抓的一項科技競賽，學校設(shè)專職輔導(dǎo)老師，定期開展相關(guān)培訓，在去年省“金鑰匙”中小學決賽中，學校在吳中區(qū)拿到了好名次。學校還開展“吊蘭”養(yǎng)護活動，該活動面向全校學生，一個班級領(lǐng)養(yǎng)一盆“吊蘭”，學習間隙按計劃進行吊蘭養(yǎng)護學習，定期指導(dǎo)學生寫觀察日記，培養(yǎng)了學生勤觀察、善記錄、樂發(fā)現(xiàn)、爭榮譽的良好習慣。一輪活動之后，各班的吊蘭均長勢很好，學生因此也獲得一定的成就感。多年來，學校科技特色教育得到社會各界人士的關(guān)心、支持與鼓勵。前不久，江蘇省科學技術(shù)協(xié)會及省青少年科技活動中心相關(guān)專家再次蒞臨學校，幫助提升學校科技特色教育的“含金量”。校長高全榮說，學校繼續(xù)推進科技特色教學，匯集各方力量，為學生成長搭建更廣闊的發(fā)展平臺。長橋中心小學將認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷進取，“上下探索”是我們前進路上的永久目標。

人物對話：

《教育》旬刊：近年來，學校科技教學取得了哪些成績？

高全榮：學校先后被評為“蘇州市科技教育先進集體”、學校“滿天星”科技團隊獲“蘇州市2007-2008年度蘇州市未成年人十佳科技團隊”。2009國際天文年，蘇州作為最佳觀察城市，學校被定為蘇州市十大市民觀測點之一，學校因此被省天文學會授予“江蘇省天文學會2009國際天文年集體突出貢獻獎”。學校3位教師同時被授予了個人突出貢獻獎。在以往的科技教學過程中，學校取得了一些成績，但成績只屬于過去。今后，我們將以更加飽滿的熱情，更加務(wù)實的作風投入到新的科技教學探索中去，為科學教育事業(yè)再立新功。

《教育》旬刊：學校致力堅守的教育教學目的是什么？

高全榮：請專家進校園，組織學生觀看航天科普展覽、參觀紫金山天文臺，開展天文觀測以及“天文望遠鏡家庭漂流”等特色活動，學校天文教學因此辦得有聲有色。2009年學校因此被評為蘇州市青少年科技教育活動先進集體；2010年獲省國際天文年突出貢獻獎、同年被確認為紫金山天文臺科普教學基地；2012年被確立為江蘇省青少年科學教育特色學校。在宇宙中，以長橋中心小學命名的“長橋小學星”遨游太空，無疑是對我們多年來堅持科教興校的最好認可。我們始終認為，讓學生學會探索，在探索中學會思考，培養(yǎng)學生有一雙看世界的眼睛，一雙觀察宇宙的眼睛，從心靈出發(fā)，親近自然，關(guān)注星光閃耀的夜空；培養(yǎng)學生意志力、想象力，懂得人與自然的和諧，明了天道合一的人生哲理，是現(xiàn)代學校教學的重大命題，這也是長橋中心小學致力于天文教育的目的。