生物科技研究范文

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篇1

2012年，紅河森菊公司計(jì)劃在全縣種植除蟲(chóng)菊4萬(wàn)畝，收購(gòu)干花5000噸。目前，縣創(chuàng)新辦正配合森菊公司深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳動(dòng)員，抓好種植規(guī)劃前期工作。

2、萬(wàn)壽菊產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展

（三）綠色食品加工業(yè)前景廣闊

1、阿廬牌蕎系列食品倍受青睞

我縣依托阿廬旅

游食品 （五）其他新興產(chǎn)業(yè)正在起步中

1、花卉產(chǎn)業(yè)有新的突破

苗木花卉產(chǎn)業(yè)是我縣一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，具有廣闊的發(fā)展前景。在花卉產(chǎn)業(yè)方面，我縣在金馬、中樞等地逐步引進(jìn)玫瑰、火龍株等品種進(jìn)行種植20余畝。苗木方面，目前，我縣白水鎮(zhèn)有觀賞植物、綠化苗木基地2600畝,主要品種有清香木、石楠、擬單性木蘭、云南尖頂紅欒、云南櫻花、多花含笑、云南含笑、火棘、鵝掌楸、大葉樟、滇樸、黃連木、長(zhǎng)青藤等一批鄉(xiāng)土苗木，年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)花卉盆景多盆（株），觀賞綠化苗木50萬(wàn)株，現(xiàn)已成為我縣重要的花卉生產(chǎn)基地，對(duì)全縣其它花卉產(chǎn)業(yè)和專業(yè)戶起到了示范帶動(dòng)作用。，縣創(chuàng)新辦向州創(chuàng)新辦申報(bào)的《縣鄉(xiāng)土苗木及綠化樹(shù)種繁植基地建設(shè)項(xiàng)目》已實(shí)施，標(biāo)志著我縣花卉產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)工作已啟動(dòng)，我們正積極配合縣林科所在白水鎮(zhèn)抓好項(xiàng)目工程的實(shí)施。

2、重樓、金銀花等新興藥材正在引進(jìn)試種中。

在舊城鎮(zhèn)引進(jìn)重樓、紅花、鐵皮石斛種植，三塘鄉(xiāng)試驗(yàn)種植金銀花100畝的基礎(chǔ)上，今年，我縣又在三塘鄉(xiāng)試驗(yàn)種植柴胡30畝，在立崗、紅石巖種植板藍(lán)根600畝，進(jìn)一步豐富了我縣特色生物藥業(yè)的種群。

二、采取的主要措施

（一）實(shí)行目標(biāo)考核

縣、鄉(xiāng)各級(jí)始終堅(jiān)持把生物產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)工作納入對(duì)下中心目標(biāo)責(zé)任考核，年初層層簽訂生物產(chǎn)業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，明確產(chǎn)業(yè)工作重點(diǎn)和具體發(fā)展任務(wù)，做到組織有領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)施有人員，工作有目標(biāo)，生物產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)工作形成一級(jí)抓一級(jí)，級(jí)級(jí)抓落實(shí)的工作格局。

（二）狠抓科技培訓(xùn)

為提高生產(chǎn)者科技素質(zhì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)切實(shí)加大科技培訓(xùn)力度，采取舉辦培訓(xùn)班，請(qǐng)專家、鄉(xiāng)土人才、科技示范戶授課，播放電教片，到外地參觀考察學(xué)習(xí)等辦法對(duì)廣大農(nóng)戶進(jìn)行生產(chǎn)科技培訓(xùn)，解決在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的困難和問(wèn)題。

（三）突出產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)

在產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)工作中，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)圍繞縣委、政府的總體部署，因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短，抓重點(diǎn)，立主體，打品牌，創(chuàng)特色。壩區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)著力發(fā)展燈盞花、除蟲(chóng)菊、優(yōu)種蔬菜、水果等產(chǎn)業(yè)。山

區(qū)鄉(xiāng)著力發(fā)展三七、草烏、萬(wàn)壽菊、生姜、苦蕎、魔芋、干果等產(chǎn)業(yè)，各自打造區(qū)域特色，全縣初步形成一些支柱產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)群。

（四）出臺(tái)扶持政策

在新興產(chǎn)業(yè)培植發(fā)展起步階段，縣級(jí)安排一定的扶持資金，大多鄉(xiāng)鎮(zhèn)都出臺(tái)相應(yīng)的扶持政策，從種子、化肥、農(nóng)膜方面給予適當(dāng)扶持。

（五）創(chuàng)新發(fā)展模式

（六）依托企業(yè)帶動(dòng)

在燈盞花、除蟲(chóng)菊、萬(wàn)壽菊、苦蕎、魔芋等特色產(chǎn)業(yè)的培植中，我縣充分發(fā)揮紅河千山公司、紅河森菊公司、曲靖博浩公司、阿廬旅游食品公司等地方龍頭企業(yè)的帶動(dòng)作用，通過(guò)龍頭企業(yè)帶動(dòng)，不斷擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，提高產(chǎn)品知名度，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，提高生產(chǎn)值，使產(chǎn)業(yè)逐步做到做強(qiáng)，健康發(fā)展。

（七）做到兩個(gè)兼顧

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)認(rèn)真做到新、老產(chǎn)業(yè)發(fā)展統(tǒng)籌兼顧，同步推進(jìn)，既注重引進(jìn)培植新興產(chǎn)業(yè)，又不丟傳統(tǒng)老產(chǎn)業(yè)。在繼續(xù)抓好蔬菜、水果等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造、提升的基礎(chǔ)上，大力引進(jìn)培植新興產(chǎn)業(yè)，全面增強(qiáng)全縣生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的儲(chǔ)備總量和發(fā)展后勁。

（八）確保三個(gè)到位

一是領(lǐng)導(dǎo)到位。在產(chǎn)業(yè)培植工作中，縣、鄉(xiāng)切實(shí)把生物產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)列入當(dāng)?shù)攸h委、政府中心工作，行政主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥抓，負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓。成立由行政首長(zhǎng)任組長(zhǎng)，農(nóng)、林、畜、生物產(chǎn)業(yè)辦相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的生物產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組抓規(guī)劃布局，抓工作落實(shí)。各職能部門(mén)通力協(xié)作，共媒發(fā)展。

二是服務(wù)到位。縣、鄉(xiāng)各級(jí)和龍頭企業(yè)都配備精干高效的產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)技術(shù)人員或生產(chǎn)輔導(dǎo)員深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村寨田間地頭跟蹤服務(wù)，技術(shù)指導(dǎo)，切實(shí)幫助群眾解決在各生產(chǎn)環(huán)節(jié)中遇到的困難和問(wèn)題。

三是宣傳到位。縣、鄉(xiāng)狠抓產(chǎn)業(yè)工作宣傳，全面加大產(chǎn)業(yè)宣傳力度，結(jié)合實(shí)際，充分利用各種宣傳手段廣泛宣傳引導(dǎo)，讓廣大干部群眾知道發(fā)展什么，怎樣發(fā)展，積極投身到生物產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)工作中。

三、存在的主要問(wèn)題

目前，我縣生物產(chǎn)業(yè)總體實(shí)力還不夠強(qiáng)，發(fā)展速度還不夠快，制約生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的困難和問(wèn)題還不少。全縣生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的主要問(wèn)題：

一是產(chǎn)業(yè)規(guī)模小。總體來(lái)看，全縣產(chǎn)業(yè)仍然小而雜，什么都有，什么都不多，雖經(jīng)多年培植的燈盞花、除蟲(chóng)菊、草烏、半夏等特色產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有規(guī)模仍然還小，不夠深層開(kāi)發(fā)需要，特色效益不明顯。

二是龍頭企業(yè)帶動(dòng)不夠，企業(yè)生產(chǎn)加工吞吐能力有限，產(chǎn)能小，技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新能力較弱，龍頭帶動(dòng)輻射作用有待提高。初具規(guī)模的蔬菜、水果等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)缺乏龍頭企業(yè)帶動(dòng)，產(chǎn)銷不能有效對(duì)接，產(chǎn)業(yè)鏈短，產(chǎn)品價(jià)值低，農(nóng)民增產(chǎn)不增收，仍然存在大資源，小產(chǎn)值的狀況。

三是生物產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)大，群眾抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱，企業(yè)信譽(yù)度不夠高，某些農(nóng)產(chǎn)品既使是訂單生產(chǎn)，企業(yè)也常出現(xiàn)“打白條”或擅自單方違約，政府與企業(yè)，企業(yè)與群眾打官司的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，使一些多年苦心培植的產(chǎn)業(yè)一下走入低谷。

四是群眾生產(chǎn)科技素質(zhì)偏低，科技支撐不夠，產(chǎn)品質(zhì)量不高，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。群眾思想觀念陳舊，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神，對(duì)新產(chǎn)業(yè)的培植常持等待觀望思想，發(fā)展緩慢。

五是產(chǎn)品深度開(kāi)發(fā)不夠，我縣除煙草外，燈盞花、除蟲(chóng)菊等大部分生物產(chǎn)品精深加工程度低，基本處于原料型生物產(chǎn)品，產(chǎn)品品種較為單一。

六是品牌帶動(dòng)效應(yīng)不明顯，全縣至今沒(méi)有獲得“中國(guó)馳名商標(biāo)”、“中國(guó)名牌產(chǎn)品”稱號(hào)的生物產(chǎn)品，除燈盞花“千綠”等6個(gè)產(chǎn)品獲得“云南省著名商標(biāo)”品牌，有一定的知名度外，其他產(chǎn)品市場(chǎng)認(rèn)知度還很低，導(dǎo)致市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

七是產(chǎn)業(yè)投入還不夠，社會(huì)資本進(jìn)入不多，企業(yè)貸款難、融資難的問(wèn)題還將長(zhǎng)期存在，擴(kuò)大再生產(chǎn)和產(chǎn)品深層開(kāi)發(fā)困難重重。這些困難和問(wèn)題都有待我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦兄鸩郊右越鉀Q。

四、生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)建議

（一）加大“五個(gè)力度”

一是要加大政策扶持力度。尤其在一些新產(chǎn)業(yè)的培植上，群眾往往持等待觀望的態(tài)度，需要各級(jí)政府給予一定的扶持力度，投入

一定的發(fā)展啟動(dòng)資金，發(fā)揮四兩拔千斤的作用，扶之上馬，送之一程。

二要加大項(xiàng)目投資和招商引資力度。堅(jiān)持大項(xiàng)目帶來(lái)大發(fā)展的思想，多方爭(zhēng)取上級(jí)生物產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目資金扶持帶動(dòng)。同時(shí)又要優(yōu)化投資融資環(huán)境，打造投資融資平臺(tái)，敞開(kāi)投資融資渠道，跨區(qū)域協(xié)作，引進(jìn)實(shí)力較強(qiáng)的現(xiàn)代企業(yè)到我縣進(jìn)行生物產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)，提升生物產(chǎn)業(yè)品位。

三要加大開(kāi)拓創(chuàng)新力度。在優(yōu)良品種的培植引進(jìn)上，在高新產(chǎn)品的研發(fā)上，要全方位加強(qiáng)同科研院所合作研發(fā)，全面加大開(kāi)拓創(chuàng)新力度，要始終堅(jiān)持“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，快一拍，搶一步”的發(fā)展戰(zhàn)略思想，提高產(chǎn)品科技含量，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，全面搶占市場(chǎng)空間。

四要加大質(zhì)量品牌建設(shè)力度。質(zhì)量是品牌的基礎(chǔ)，品牌是質(zhì)量的外在表現(xiàn)。要堅(jiān)持以提高質(zhì)量為核心，進(jìn)一步增強(qiáng)品牌意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，大力推進(jìn)我縣燈盞花、除蟲(chóng)菊等生物產(chǎn)業(yè)質(zhì)量品牌認(rèn)證工作，努力打造特色生物產(chǎn)品知名品牌。

五要加大宣傳引導(dǎo)力度。在生物資源產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新工作中，要在深入考察論證的基礎(chǔ)上，對(duì)有發(fā)展前景的產(chǎn)業(yè)要大力宣傳引導(dǎo)，堅(jiān)持重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)宣傳，新興產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)宣傳，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)側(cè)重宣傳，做到宣傳引導(dǎo)而不誤導(dǎo)，在產(chǎn)業(yè)培植中引導(dǎo)群眾對(duì)比算賬。

（二）解決“六個(gè)問(wèn)題”

一要通過(guò)提高產(chǎn)品科技含量、提升品牌效應(yīng)，拓展銷售市場(chǎng)，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，依托龍頭企業(yè)帶動(dòng)，解決產(chǎn)業(yè)做不大，做不強(qiáng)，走不遠(yuǎn)的問(wèn)題。二要通過(guò)優(yōu)化布局，主打品牌，擴(kuò)大規(guī)模，增加總量，解決產(chǎn)業(yè)小而雜，汽車?yán)涣耍疖嚥粔蚶膯?wèn)題。三要通過(guò)加強(qiáng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力推廣良種良法，提高生產(chǎn)者科技水平，集約化生產(chǎn)管理，解決發(fā)展質(zhì)量不高的問(wèn)題。四要扶持企業(yè)強(qiáng)龍頭，任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，最終都要依靠企業(yè)的成長(zhǎng)壯大來(lái)支持，沒(méi)有強(qiáng)大的企業(yè)就沒(méi)有產(chǎn)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，要堅(jiān)持以企業(yè)為主導(dǎo)，把發(fā)展壯大龍頭企業(yè)作為工作重點(diǎn)，發(fā)揮和依靠龍頭企業(yè)的作用，帶動(dòng)提升全縣生物產(chǎn)業(yè)，不斷提高全縣生物產(chǎn)業(yè)精深加工水平，解決產(chǎn)業(yè)無(wú)龍頭企業(yè)帶動(dòng)和帶動(dòng)不力的問(wèn)題。五要堅(jiān)持以資源為基礎(chǔ)，立足優(yōu)勢(shì)、面向企業(yè)、對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)，著力解決“三有三無(wú)”的問(wèn)題，

既有資源無(wú)基地、有基地?zé)o規(guī)模、有規(guī)模無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)生物原料基地建設(shè)。六要抓好營(yíng)銷拓市場(chǎng)，加強(qiáng) 三是加快發(fā)展生物產(chǎn)業(yè)已經(jīng)具備較好的基礎(chǔ)和條件。我縣不僅擁有豐富的生物資源、水文氣候條件，還有國(guó)家現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)在全縣打下的農(nóng)田水利設(shè)施優(yōu)越條件，可以利用煙區(qū)農(nóng)田進(jìn)行有效輪作發(fā)展其它生物產(chǎn)業(yè)。

（三）縣“十二五”生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)

（四）縣“十二五”生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

1、特色戰(zhàn)略

發(fā)展適應(yīng)市場(chǎng)需求的、有資源優(yōu)勢(shì)的、具有特色的燈盞花、除蟲(chóng)菊、草烏、苦蕎和野生中草藥等生物產(chǎn)業(yè)，是我縣生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)，也是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必然選擇。

2、拓展戰(zhàn)略

蔬菜、水果等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，但產(chǎn)業(yè)鏈不長(zhǎng)，效益偏低，要通過(guò)技術(shù)進(jìn)步，向新的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域拓展，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，提高產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)效益。依托我縣豐富的物種，積極開(kāi)拓有條件提升的產(chǎn)業(yè)和項(xiàng)目，在健康、無(wú)公害、能源、環(huán)境等需求的巨大拉動(dòng)下，將生物能源產(chǎn)業(yè)打造成全省乃至全國(guó)具有優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)。

3、提升戰(zhàn)略

運(yùn)用新的技術(shù)和現(xiàn)代營(yíng)銷手段以及產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制，繼續(xù)改造和提升煙草、水果、蔬菜、燈盞花、除蟲(chóng)菊、萬(wàn)壽菊、三七、草烏、苦蕎等產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，形成我縣的優(yōu)勢(shì)生物產(chǎn)業(yè)。

4、名牌戰(zhàn)略

我縣生物產(chǎn)業(yè)知名品牌少，市場(chǎng)占有率低，品牌效應(yīng)不高，至使我縣產(chǎn)品難以走向全國(guó)、走向世界。因此，要圍繞市場(chǎng)需求，加大龍頭企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)創(chuàng)新力度，實(shí)施名牌戰(zhàn)略，著力開(kāi)發(fā)我縣除蟲(chóng)菊、燈盞花、草烏、蕎系列名優(yōu)產(chǎn)品。相關(guān)部門(mén)要積極鼓勵(lì)支持，幫扶企業(yè)做好、做大名優(yōu)產(chǎn)品，加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大市場(chǎng)。通過(guò)名優(yōu)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，擴(kuò)大我縣生物產(chǎn)業(yè)的知名度，提高生物產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)、國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，從而大幅度提高生物產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效

5、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

堅(jiān)持開(kāi)發(fā)、保護(hù)并重并舉，資源可持續(xù)利用和產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則，加大物種資源的保護(hù)力度和人工引種馴化種植，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用和發(fā)展。

（五）縣“十二五”生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)

1、煙草產(chǎn)業(yè)

煙草產(chǎn)業(yè)今后的發(fā)展，要推進(jìn)原料基地建設(shè)，優(yōu)化資源配置，突出煙葉特色優(yōu)勢(shì)，加快推動(dòng)傳統(tǒng)煙葉生產(chǎn)向現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，構(gòu)建適應(yīng)卷煙要求的原料保障體系，積極發(fā)展生態(tài)型、安全型產(chǎn)品，不斷擴(kuò)大市場(chǎng)占有率，努力提高產(chǎn)業(yè)總體競(jìng)爭(zhēng)力。煙葉種植基地布局在全縣8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，到2015年，種植烤煙16萬(wàn)畝左右,產(chǎn)量50萬(wàn)擔(dān)左右,實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值40000萬(wàn)元。

2、綠色食品產(chǎn)業(yè)

綠色食品產(chǎn)業(yè)今后的發(fā)展，要瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)外綠色食品市場(chǎng)，充分發(fā)揮資源和生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，加快綠色食品生產(chǎn)、加工基地建設(shè)，大力開(kāi)發(fā)具有保健功能的食品，不斷擴(kuò)大綠色食品加工產(chǎn)業(yè)規(guī)模。到2015年實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值149000萬(wàn)元。

水果產(chǎn)業(yè)。今后水果產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，要在調(diào)整品種結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大種植面積的同時(shí)，通過(guò)無(wú)公害化生產(chǎn)、產(chǎn)品深加工和水果采后加工（包括分級(jí)、消毒、打蠟、包裝等）、儲(chǔ)運(yùn)、市場(chǎng)體系建設(shè)等方式，打造高原梨等特色品牌，實(shí)現(xiàn)水果產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，大幅度提高經(jīng)濟(jì)效益。到2015年，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)水果種植面積達(dá)到18萬(wàn)畝，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值36000萬(wàn)元。

蕎系列食品產(chǎn)業(yè)。依托阿廬旅游食品公司等龍頭企業(yè)帶動(dòng)，全面加大旅游食品和保健用品的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新力度，從苦蕎中提取蘆丁的技術(shù)研發(fā)取得重大進(jìn)展。到2015年，蕎產(chǎn)業(yè)發(fā)展到3萬(wàn)畝，實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值5000萬(wàn)元。

釀酒產(chǎn)業(yè)。依托紅河苦矻矻酒業(yè)有限公司、蘭益酒廠等企業(yè)帶動(dòng)，全面加大特色釀酒業(yè)開(kāi)發(fā)。到2015年酒產(chǎn)量達(dá)10000噸，實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值80000萬(wàn)元。

魔芋產(chǎn)業(yè)。魔芋產(chǎn)業(yè)發(fā)展要扶大扶強(qiáng)鑫晟魔芋有限公司，依托龍頭企業(yè)帶動(dòng)，加大素食品和保健用品的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新力度，到2015年，在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)種植魔芋0.5萬(wàn)畝，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值3000萬(wàn)元。

3、生物藥業(yè)

全縣今后要加快燈盞花、草烏、三七、半夏、金銀花重樓、板藍(lán)根等中藥材規(guī)范化種植基地建設(shè)，依托現(xiàn)代制藥企業(yè)和原料藥生產(chǎn)企業(yè)帶動(dòng)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，全面提升全縣中藥材品位，著力開(kāi)發(fā)具有新療效、新劑型的植物藥、中藥品種，形成一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的藥品。到2015年，中藥材種植發(fā)展到6萬(wàn)畝以上，總產(chǎn)值達(dá)到50000萬(wàn)元。

燈盞花產(chǎn)業(yè)。依托紅河千山公司帶動(dòng)，到2015年，在全縣5個(gè)壩區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)種植燈盞花3萬(wàn)畝以上，實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值30000萬(wàn)元。

草烏產(chǎn)業(yè)。依托中藥材企業(yè)帶動(dòng)，到2015年，在東部山區(qū)鄉(xiāng)種植草烏0.5萬(wàn)畝以上，實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值萬(wàn)元。

三七產(chǎn)業(yè)。依托中藥材企業(yè)帶動(dòng)，到2015年，在東部山區(qū)鄉(xiāng)種植三七0.5萬(wàn)畝以上，實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值10000萬(wàn)元。

杜仲產(chǎn)業(yè)。通過(guò)招商引資，引進(jìn)生物藥材生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)到開(kāi)發(fā)杜仲產(chǎn)業(yè)，使杜仲產(chǎn)業(yè)見(jiàn)到成效。

4、特色林產(chǎn)業(yè)

特色林產(chǎn)業(yè)今后的發(fā)展，要在加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化資源培育和綜合利用，加強(qiáng)綠色銀行建設(shè)，積極發(fā)展核桃、油茶等經(jīng)濟(jì)林。到2015年，特色經(jīng)濟(jì)林總面積發(fā)展到55萬(wàn)畝，特色經(jīng)濟(jì)林初見(jiàn)成效，達(dá)產(chǎn)后可實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值55000萬(wàn)元。

油茶產(chǎn)業(yè)。選擇良種，擇優(yōu)布局，到2015年全縣發(fā)展油茶種植30萬(wàn)畝。

5、生物質(zhì)能源及生物化工產(chǎn)業(yè)

生物質(zhì)能源及生物化工產(chǎn)業(yè)包括除蟲(chóng)菊生物農(nóng)藥產(chǎn)業(yè)、萬(wàn)壽菊天然色素染料提取。到2015年，全縣8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)原料基地達(dá)到9萬(wàn)畝以上，產(chǎn)值可達(dá)34500萬(wàn)元以上。

除蟲(chóng)菊產(chǎn)業(yè)。依托紅河森菊公司帶動(dòng)，今后要

繼續(xù)抓好品優(yōu)良種培育、種植新技術(shù)和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，加大原料基地建設(shè)，確保加工的需要。到2015年，全縣8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)原料基地達(dá)到6萬(wàn)畝以上，實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值30000萬(wàn)元以上。

萬(wàn)壽菊產(chǎn)業(yè)。依托曲靖博浩公司帶動(dòng)，推廣優(yōu)良品種，提高單產(chǎn)，到2015年，力爭(zhēng)在建成曲靖博浩分公司，全縣種植萬(wàn)壽菊達(dá)到3萬(wàn)畝以上，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值4500萬(wàn)元以上。

6、畜牧產(chǎn)業(yè)

今后要以轉(zhuǎn)變畜牧業(yè)生產(chǎn)方式、發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)為主線，提高畜牧業(yè)綜合生產(chǎn)能力，確保畜產(chǎn)品市場(chǎng)供應(yīng)。大力推廣畜牧獸醫(yī)先進(jìn)適用技術(shù)，提升科技水平，發(fā)展健康養(yǎng)殖，推進(jìn)傳統(tǒng)粗放養(yǎng)殖向現(xiàn)代科學(xué)養(yǎng)殖轉(zhuǎn)變；強(qiáng)化動(dòng)物防疫，構(gòu)建動(dòng)物防疫的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)動(dòng)物防疫工作；積極發(fā)展畜產(chǎn)品加工業(yè)和飼料工業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，提升產(chǎn)業(yè)效益；突出優(yōu)勢(shì)，調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，鞏固提升生豬產(chǎn)業(yè)，發(fā)展壯大家禽業(yè)和奶業(yè)，加快發(fā)展以肉牛、肉羊等草食畜為主的草地畜牧業(yè)。到2015年，實(shí)現(xiàn)畜牧業(yè)產(chǎn)值105000萬(wàn)元。

7、花卉園藝產(chǎn)業(yè)

以建設(shè)新昆明，拓展昆河經(jīng)濟(jì)帶花卉產(chǎn)業(yè)為契機(jī)，高起點(diǎn)做好全縣花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，依托花卉產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，帶動(dòng)和發(fā)展花卉產(chǎn)業(yè)；加快花卉新品種引進(jìn)與選育、野生花卉資源保護(hù)與開(kāi)發(fā)利用，建立花卉、綠化植物種子、種苗及種球的繁育體系；強(qiáng)化種植、病蟲(chóng)害防治、采后處理等技術(shù)的集成應(yīng)用。以綠化苗木為重點(diǎn)，拓展延伸產(chǎn)業(yè)鏈，積極發(fā)展鮮切花、干花生產(chǎn)和綠化苗木、觀賞植物的培育以及加工儲(chǔ)運(yùn)、物流配送，形成一批具有較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的花卉、綠化園藝生產(chǎn)企業(yè)群和花農(nóng)合作組織聯(lián)合體。努力將我縣打造成又一花卉生產(chǎn)出口基地。到2015年，種植面積達(dá)到1萬(wàn)畝，總產(chǎn)值達(dá)到10000萬(wàn)元。

（六）縣“十二五”生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念

在特色生物產(chǎn)業(yè)種植上，擴(kuò)大野生名貴中草藥試驗(yàn)示范種植面積，逐步引進(jìn)領(lǐng)軍龍頭企業(yè)參與扶持和發(fā)展，加快高產(chǎn)高含量新優(yōu)品種培育，提高科技含量。加工制造方面，依靠科技實(shí)施重點(diǎn)生物產(chǎn)品培育工程，推動(dòng)生物產(chǎn)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，抓好生物產(chǎn)業(yè)高端產(chǎn)品的研發(fā)，變粗放型原料加工為產(chǎn)品制造，研發(fā)特色

篇2

心理學(xué)家特瑞切爾通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證明：人類獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，通過(guò)多種感官的刺激所獲取的信息量比單一的聽(tīng)老師講要強(qiáng)得多。因此，在生物課堂上教師要善于激發(fā)學(xué)生多種感官去學(xué)習(xí)，怎樣才能在生物課堂中激發(fā)學(xué)生多種感官去學(xué)習(xí)呢？我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣就顯得至關(guān)重要了，下面我將從以下六個(gè)方面談?wù)勎沂侨绾卧谏镎n堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。

1、和諧師生關(guān)系，營(yíng)造生物氛圍

正所謂“親其師信其道”，好多學(xué)生都是因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有愉快的心情去面對(duì)生物課堂。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。教師尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。即教師首先要有良好的素質(zhì)，高尚的師德，淵博的知識(shí)，良好的親和力。這樣學(xué)生才能喜歡你，從而因?yàn)橄矚g你而喜歡上這門(mén)學(xué)科。生物教師也理應(yīng)如此。師生關(guān)系融洽的課堂是培養(yǎng)學(xué)生生物興趣的基礎(chǔ)。

2、挖掘?qū)W科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)從狹義上來(lái)理解就是一門(mén)研究生命的學(xué)科，與每個(gè)人都息息相關(guān)，當(dāng)今世界面臨的重大問(wèn)題，如糧食短缺、人口的過(guò)快增長(zhǎng)、環(huán)境污染、資源開(kāi)發(fā)不合理等等，都與生物科學(xué)有直接的關(guān)系。作為生物老師在教學(xué)中一定要讓學(xué)生明白生物這門(mén)學(xué)科的重要性，要讓學(xué)生明白青少年要想更好的生長(zhǎng)發(fā)育，保持健康，預(yù)防疾病，沒(méi)有對(duì)生物知識(shí)的了解是絕對(duì)不行的。

3、講述生物故事，了解發(fā)展歷史

我們國(guó)家在生物科學(xué)領(lǐng)域從古到今涌現(xiàn)出不少的杰出人物，他們?cè)谏锟茖W(xué)領(lǐng)域做出了重要的成就。生物教師在課堂中應(yīng)該多方面介紹這些名人大家以及他們的事跡，如：李時(shí)珍、華佗、針刺麻醉、中醫(yī)中藥養(yǎng)生等方面的小故事，學(xué)生覺(jué)得有意思，愿意聽(tīng)，自然而然的就會(huì)培養(yǎng)起對(duì)生物的興趣。21世紀(jì)被稱為生物科技的時(shí)代，生物技術(shù)飛速發(fā)展，世界上領(lǐng)先的生物名家，生物教師還可以給學(xué)生介紹世界上其他國(guó)家的生物學(xué)家和他們的發(fā)現(xiàn)及成就，如青霉素的發(fā)現(xiàn)、保護(hù)樹(shù)木的波爾多液的發(fā)明等等。

4、授課與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維分析能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，許多學(xué)生正是因?yàn)閻?ài)實(shí)驗(yàn)才愛(ài)生物學(xué)的。實(shí)驗(yàn)除了真實(shí)、直觀、形象、生動(dòng)之外，還是一項(xiàng)目的性十分明確的操作活動(dòng)。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生物學(xué)概念都起著其他任何教學(xué)方法均無(wú)法替代的作用。因此，要盡可能讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，并力求使學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功。學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不僅滿足他們的操作愿望，更重要的是，在操作過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，克服種種困難獲得實(shí)驗(yàn)成功之后，此時(shí)學(xué)習(xí)成功的喜悅而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望能夠轉(zhuǎn)化為一種熱愛(ài)科學(xué)的素質(zhì)和志向，從而刺激學(xué)生更深入地探求。例如，在講“植物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)鑒定”這部分內(nèi)容時(shí)，我就讓學(xué)生自己去完成課本上的實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生能順利完成實(shí)驗(yàn)。毫無(wú)疑問(wèn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了活動(dòng)情境，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了一種滿足感，為形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察好課堂演示實(shí)驗(yàn)，做好隨堂實(shí)驗(yàn)，上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課。

5、開(kāi)展生物課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)現(xiàn)代生物教學(xué)理論提出的兩個(gè)結(jié)合（課內(nèi)外結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合）的觀點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際開(kāi)展課外科技活動(dòng)有其必要性和重大意義。學(xué)校可以開(kāi)展生物課外活動(dòng)小組活動(dòng)，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。在課外活動(dòng)小組中，教師還可以向?qū)W生提供一些閱讀材料，內(nèi)容可以包括生物學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，生物技術(shù)如組織培養(yǎng)、食用菌的栽培等，用來(lái)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。需要注意的是，閱讀材料的編寫(xiě)要符合學(xué)生的認(rèn)知特征和生活經(jīng)驗(yàn)，并由學(xué)生選擇閱讀。并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀花卉養(yǎng)殖中心，學(xué)習(xí)有關(guān)植物組織培養(yǎng)和無(wú)土栽培技術(shù)。通過(guò)生物課外活動(dòng)的開(kāi)展，理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家認(rèn)為：“興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向。”興趣是對(duì)事物喜愛(ài)的情緒，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的無(wú)形動(dòng)力，是做好一切事情的前提。作為教育者應(yīng)充分利用各種課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才而努力。

正如法國(guó)教育家盧梭說(shuō)的那樣“教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。所以，學(xué)生一旦對(duì)生物學(xué)習(xí)有了興趣，那么必將提高教學(xué)的有效性，我們的課堂一定會(huì)煥發(fā)出生命的活力。總之，要在中學(xué)生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，找到最佳的切入點(diǎn)，找到最好的學(xué)習(xí)方法，要在備課中充分地準(zhǔn)備好能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的資料、練習(xí)等，要在遵循教學(xué)規(guī)律、把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，才能使生物教學(xué)達(dá)到知識(shí)性和趣味性的和諧統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：沃柯微生物菌劑；試驗(yàn)；研究報(bào)告

中圖分類號(hào)：S513 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170632044

1 試驗(yàn)地點(diǎn)

試驗(yàn)地點(diǎn)：龍江縣白山鎮(zhèn)興隆崗村村農(nóng)民技術(shù)員劉志剛家地塊。

試驗(yàn)地基本情況：試驗(yàn)地土壤類型為草甸土，地勢(shì)平坦，肥力中等略偏下，土壤質(zhì)地為砂壤土，排灌方便，交通便利，便于參觀學(xué)習(xí)。前茬作物玉米，產(chǎn)量是650kg/667m2。

驗(yàn)材料： 供試肥料微生物菌劑（沃柯）由北京世紀(jì)阿姆斯生物技術(shù)有限公司提供，常規(guī)肥由試驗(yàn)農(nóng)戶提供。供試作物，試驗(yàn)作物為玉米，品種是吉東17。

2 試驗(yàn)設(shè)計(jì)

試驗(yàn)采用大區(qū)對(duì)比，設(shè)3個(gè)處理，不設(shè)重復(fù)。具體處理如下：

處理1，農(nóng)民習(xí)慣施肥，面積667m2，底肥：復(fù)合肥25kg/667m2；追肥：氮鉀追肥25kg/667m2。處理2，農(nóng)民習(xí)慣施肥+667m2基施微生物菌劑（沃柯）2kg。處理3，農(nóng)民習(xí)慣施肥減量10%+667m2基施微生物菌劑（沃柯）2kg。

3 管理措施

整地及施肥情況，2016年4月15日滅茬， 4月22日起壟施肥，由農(nóng)戶機(jī)械施肥，做到底肥深施，采集土樣。 播種情況，4月30日機(jī)械播種，種植密度3500株/667m2。灌溉情況，7月1日― 8月30 日之間，灌水5 次，溝灌。生育期內(nèi)進(jìn)行病蟲(chóng)防治情況，生育期內(nèi)主要發(fā)生雙斑螢葉甲和玉米螟，沒(méi)有進(jìn)行防治。中耕施肥情況，5月30日第一次中耕，6月16 日中耕追肥。生育期間比較惡劣天氣情況 ，主要是嚴(yán)重干旱。

4 田間調(diào)查

6 試驗(yàn)效果分析

從生育期看，處理比對(duì)照拔節(jié)期到抽雄期提前1～2d，成熟期提前2～3d。從6月16日田間調(diào)查的生育性狀看，處理2比對(duì)照株高2.3cm，莖粗0.3cm；處理3比對(duì)照株高1.3cm，莖粗0.36cm；葉色處理比對(duì)照濃綠。從產(chǎn)量看，處理均比對(duì)照增產(chǎn)，處理2每667m2增產(chǎn)94.7kg，增產(chǎn)幅度16.2%；處理3每667m2增產(chǎn)41.5kg，增產(chǎn)幅度7.1%。從經(jīng)濟(jì)效益分析看，處理均比對(duì)照增收，處理2比對(duì)照每667m2增收 96.6 元，處理3比對(duì)照每667m2增收31.8元。

7 試驗(yàn)結(jié)論

篇4

【關(guān)鍵詞】微課；學(xué)習(xí)成績(jī)；自主學(xué)習(xí)能力

近年來(lái)，隨著信息與通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，及在教育領(lǐng)域廣泛而深入的實(shí)踐推進(jìn)，微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)手段和技術(shù)的研究和應(yīng)用倍受業(yè)界矚。自2012年以來(lái)，各級(jí)教育主管部門(mén)和教育部的一些網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷推出 一些微課比賽，旨在提高中小學(xué)教師的對(duì)微課的理解、制作、應(yīng)用等。經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的推進(jìn)，微課已成為基礎(chǔ)教育和高等教育信息化領(lǐng)域重要的教育技術(shù)，全國(guó)不少地方教育行政部門(mén)、各級(jí)各類學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)都在積極推動(dòng)微課的建設(shè)與應(yīng)用，使得微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用取得了可喜的成績(jī)。但我國(guó)微課程的研究當(dāng)前大多停留在對(duì)微課程的概念、特征、制作技巧等淺層次的探究，對(duì)微課的應(yīng)用方面的極少。因此我們申請(qǐng)研究課題《微課與高中生物自主學(xué)習(xí)的融合研究》，旨在跟蹤、研究微課的使用對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，力爭(zhēng)獲得真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，為微課的應(yīng)用研究提供依據(jù)。

本課題自2015年7月開(kāi)始籌備，課題組成員經(jīng)過(guò)多次討論，及對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，確定了微課的內(nèi)容，及制作微課的注意事項(xiàng)。經(jīng)過(guò)各成員幾個(gè)月的努力，微課終于在2016年3月份即2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期陸續(xù)投入使用。為了了解微課使用后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響及對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升情況，對(duì)使用微課的班級(jí)和未使用班級(jí)進(jìn)行包括2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期期末、2016-2017學(xué)年度上學(xué)期期中、期末三次大型考試的縱向分析因?yàn)檫@三次大型考試的試卷難度適中，可信度高。

本次選擇2015級(jí)學(xué)生為調(diào)查、跟蹤、研究的對(duì)象，因?yàn)槲⒄n的使用對(duì)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)要求較高，要有較多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于2015級(jí)新生來(lái)說(shuō)，剛剛經(jīng)過(guò)了文理分科，學(xué)習(xí)積極性很高，對(duì)生物有較高的學(xué)習(xí)興趣，也有較多的課余時(shí)間用來(lái)自主性學(xué)習(xí)。另外2015級(jí)學(xué)生這階段學(xué)習(xí)內(nèi)容為必修第1第4、6、7章和必修2遺傳與進(jìn)化的學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)繁瑣復(fù)雜，是高中生物重點(diǎn)、難點(diǎn)的最集中的時(shí)期，對(duì)學(xué)生邏輯思緒能力方面要求很高。很多學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不透徹且易遺忘，學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)困難，感覺(jué)力不從心。正是使用微課對(duì)課堂學(xué)習(xí)補(bǔ)充、鞏固、提升的最佳時(shí)期。

2015級(jí)共有26各教學(xué)班，18各理科班，其中9-20為12個(gè)普通理科班、21-26為8個(gè)理科重點(diǎn)班，選擇每個(gè)課題組成員所帶班級(jí)中的部分普通班使用微課作為實(shí)驗(yàn)班，部分班級(jí)不使用微課作為對(duì)照班，排除不同代課老師帶來(lái)的差異。即9、10、13、14、16、17、18、20班作為實(shí)驗(yàn)班，觀察使用微課前后的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)的變化。11、12、15、19作為對(duì)照班，用以橫向?qū)φ辗治觯栽黾訑?shù)據(jù)分析的可靠性和準(zhǔn)確性。

現(xiàn)將成績(jī)分析如下，包括各次考試的平均分、及格率及優(yōu)秀率三方面。

實(shí)驗(yàn)班9、10、13、14、16、17、18、20各次成績(jī)分析如下：

對(duì)照班11、12、15、19各次成績(jī)分析如下

從分析表中可以看出，在微課普遍投入使用后：

一、學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有著很多方面的改善

1.對(duì)三次考試成績(jī)的優(yōu)秀率、及格率以及平均分的數(shù)據(jù)上進(jìn)行處理、比較，可以看出8個(gè)實(shí)驗(yàn)班的平均分、及格率均較大提高，優(yōu)秀率個(gè)別班級(jí)也有著明顯提高。

2.比較實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班各次考試成績(jī)，在平均分、及格率和優(yōu)秀率分析，實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班也有較明顯提高。

3.就個(gè)人成績(jī)而言，多數(shù)學(xué)生的成績(jī)逐漸提升。例如9班的李洪運(yùn)三次考試的成績(jī)分別為78、84、89；16班的李莎莎三次的成績(jī)分別為：58、65、78等。

4.對(duì)這三次考試的生物試卷進(jìn)行分析，各次試卷難度系數(shù)相似、可信度高、成績(jī)真實(shí)。

因此說(shuō)明微課的使用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面有著很大的促進(jìn)作用、也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

二、微課的使用依賴于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，反過(guò)來(lái)也促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的形成和提高

本次制作的微課主要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的重難點(diǎn)，供學(xué)生課下鞏固知識(shí)，補(bǔ)差不缺時(shí)使用，所以對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求較高。“微課”時(shí)長(zhǎng)一般為5-8分鐘，非常符合W生的視覺(jué)駐留規(guī)律和認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)。借助于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)通訊和微機(jī)的普及，教師把學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)等制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生可以有選擇的隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí)，達(dá)到與學(xué)生自主學(xué)習(xí)融合，有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，在微課投入使用后，由于制作時(shí)知識(shí)點(diǎn)是經(jīng)過(guò)調(diào)查歸納而來(lái)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的針對(duì)性，學(xué)生使用時(shí)可以針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)，也可提前預(yù)習(xí)，學(xué)生成績(jī)明顯在使用微課有著明顯進(jìn)步。另外由于學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)，看到經(jīng)常使用微課的同學(xué)進(jìn)步很大，也可帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)其他同學(xué)自主性學(xué)習(xí)。所以，微課的使用也可促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

篇5

本實(shí)驗(yàn)是在不改變現(xiàn)有設(shè)備及工藝流程的條件下，在普通活性污泥法中投加不同分子量的殼聚糖，通過(guò)比較處理效率、污泥活性及污泥結(jié)構(gòu)等指標(biāo)，研究不同分子量的殼聚糖對(duì)活性污泥處理效果的影響，進(jìn)一步探索殼聚糖改善出水效果，強(qiáng)化生物作用的機(jī)理，并選出最佳的殼聚糖的類型，為殼聚糖的進(jìn)一步應(yīng)用提供了實(shí)踐指導(dǎo)和理論基礎(chǔ)。

1 實(shí)驗(yàn)方法和材料

1.1 實(shí)驗(yàn)材料

殼聚糖：本實(shí)驗(yàn)室由浙江玉環(huán)縣化工廠購(gòu)得甲殼素，再自制成一系列脫乙酰度69%的殼聚糖，分子量分別為6.56萬(wàn)、22.30萬(wàn)、31.25萬(wàn) (根據(jù)Mark-Houmink方程：，用烏氏粘度計(jì)測(cè)定表面粘度后計(jì)算得到) 。

活性污泥：取自天山污水凈化廠曝氣池中的污泥，馴化兩周。

實(shí)驗(yàn)水樣：采用自配的模擬生活污水，含有碳、氮、磷及多種微量元素。

1.2 實(shí)驗(yàn)方法

本實(shí)驗(yàn)采用模擬SBR法。在4套相同的裝置中分別投加3種不同分子量的殼聚糖，另一個(gè)不投加作空白來(lái)處理同一模擬生活廢水，進(jìn)行平行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。按照殼聚糖調(diào)理污泥的最佳投量，一般為總固體含量的0.5%～1.5%[9]。實(shí)驗(yàn)運(yùn)行中根據(jù)排泥排水量適量補(bǔ)充殼聚糖。采用限制性曝氣，每天運(yùn)行4個(gè)周期，每個(gè)周期6 h，其中進(jìn)水時(shí)間0.75 h，曝氣反應(yīng)時(shí)間3.75 h，沉淀時(shí)間0.75 h，排水閑置時(shí)間0.75 h。實(shí)驗(yàn)運(yùn)行時(shí)各反應(yīng)器內(nèi)污泥濃度均保持在3～4 g/L，pH保持在7.0左右，溶解氧保持在3～4 mg/L。各生物反應(yīng)器的有效容積為9 L，進(jìn)排水均為4 L。

2 結(jié)果與討論

2.1 加不同分子量的殼聚糖對(duì)廢水中有機(jī)物(CODCr、NH3-N、BOD5)去除率的比較

由圖1、圖2和表1可看出，投加不同分子量的殼聚糖后，活性污泥對(duì)CODCr 、NH3-N 及BOD5的去除率均比空白樣高約10%，其中以投加大分子量殼聚糖的污泥處理效果最好。

篇6

關(guān)鍵詞：初中生物課堂；知識(shí)講授階段；四化課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)

良好的課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)在日常教學(xué)中，對(duì)于教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率有著舉足輕重的作用。設(shè)計(jì)怎樣的課堂知識(shí)講授階段的教學(xué)流程，才能有效地夠提高日常的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，一直是我們作為一線教師孜孜以求的教學(xué)策略之一，通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，本文中論述的“五化”課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)，成為一種較為實(shí)用的知識(shí)講授階段課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)。

1初中生的認(rèn)知特點(diǎn)

進(jìn)入初中的學(xué)生正處于青春期的起始階段，隨著自我意識(shí)的逐漸建立，在與小學(xué)階段相比較思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物反應(yīng)強(qiáng)烈，求知欲望旺盛。對(duì)于接觸到的新事物本能的表現(xiàn)出“追根溯源”的天性。認(rèn)知具有明顯的有意性和目的性，能主動(dòng)地對(duì)課本內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行自主地揣摩和識(shí)記。在認(rèn)知的過(guò)程中，能夠?qū)π轮R(shí)和原有知識(shí)自發(fā)的進(jìn)行內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建，在知識(shí)構(gòu)建中還表現(xiàn)出一定的精確性和概括性。但他們受到認(rèn)知年齡、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)等原因的限制，對(duì)知識(shí)構(gòu)建過(guò)程中所要達(dá)到的精確性和概括性還不是很準(zhǔn)確、很到位。而初中這一階段，初中生在認(rèn)知過(guò)程中對(duì)知識(shí)的記憶亦變得主動(dòng)起來(lái)，記憶能力也明顯增強(qiáng)。在認(rèn)知的過(guò)程中，他們對(duì)新接觸到的知識(shí)具有較以前更大的關(guān)注度，課堂中注意力集中的時(shí)間段明顯加長(zhǎng)，如果在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)得當(dāng)，必將在學(xué)習(xí)認(rèn)知方面產(chǎn)生事半功倍的效果。

2初中生物學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)

初中階段的生物學(xué)科教學(xué)是面向全體學(xué)生的，強(qiáng)調(diào)概念教學(xué)，致力于提高每一位學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。內(nèi)容設(shè)置貼近學(xué)生身邊的生活，活潑、有趣、涉及面廣范，《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定共計(jì)10個(gè)單元模塊的內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)的層次淺顯易懂，但不失學(xué)術(shù)性和科學(xué)性。通過(guò)日常的課堂教育教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入到初中新學(xué)習(xí)認(rèn)知階段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將生物學(xué)科知識(shí)認(rèn)知從自己思維中原有的“大而闊”的自然科學(xué)知識(shí)認(rèn)知范疇中，分離出來(lái)重新構(gòu)建新的、較為完整的、獨(dú)立的生物學(xué)科知識(shí)體系，就成為初中生物學(xué)科知識(shí)承載的重要使命。

3構(gòu)建有效的初中生物課堂知識(shí)講授階段教學(xué)流程，即“四化”流程設(shè)計(jì)

3.1知識(shí)問(wèn)題化

教師在備課階段，“知識(shí)問(wèn)題化”是教師首先要考慮的問(wèn)題，通過(guò)知識(shí)問(wèn)題化，教師可以將一節(jié)課的內(nèi)容以問(wèn)題的形式提煉出來(lái)，對(duì)于教師而言，提出的問(wèn)題，首先要兼顧一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，以及課文中必要掌握的重點(diǎn)詞匯和生物學(xué)重要概念，如果教師多加思索和創(chuàng)新，提出具有概括性和引導(dǎo)性且兼顧趣味性的問(wèn)題，那將有助于教師在一節(jié)課中有效地完成教學(xué)任務(wù)，較好地達(dá)成預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和預(yù)期的教育教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，按照目前的初中生物課本內(nèi)容的安排，以及初中學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程來(lái)看，量的把握應(yīng)該以每節(jié)課3～5個(gè)問(wèn)題為宜。問(wèn)題設(shè)置過(guò)多時(shí)，課本知識(shí)點(diǎn)易于被分散，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)知識(shí)總結(jié)活動(dòng)產(chǎn)生影響，不便于他們進(jìn)行構(gòu)建課本知識(shí)體系；其次過(guò)多的問(wèn)題也不便于教師課堂內(nèi)開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

3.2問(wèn)題過(guò)程化

“問(wèn)題過(guò)程化”就是教師基于之前設(shè)置的知識(shí)問(wèn)題，具有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，比如，討論、實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查匯報(bào)、歸納總結(jié)等等。值得一提的是，對(duì)于眾多的生物學(xué)概念知識(shí)點(diǎn)，在問(wèn)題進(jìn)行回答的過(guò)程，應(yīng)該引導(dǎo)孩子進(jìn)行大量的舉例環(huán)節(jié)，這樣會(huì)更好的促進(jìn)他們對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解，使他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加顯著。在問(wèn)題活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，針對(duì)于某一問(wèn)題的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，首先要考慮的是該問(wèn)題所要呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)本身的特點(diǎn)，即某個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)活動(dòng)更有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，其次要把握活動(dòng)的設(shè)計(jì)在實(shí)際課堂中的可操控性和實(shí)效性。使問(wèn)題解決的過(guò)程效果最大化。例如，蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第16章第二節(jié)《生物的進(jìn)化歷程》中，有關(guān)“化石”的學(xué)習(xí)，我們將這一知識(shí)點(diǎn)在課文中，有對(duì)于化石概念的描述，和舉例，但對(duì)于化石對(duì)生物體進(jìn)化的證明，提出的并不是很明顯，我們通過(guò)備課，將這個(gè)概念剖析成三個(gè)部分：①化石的定義；②化石的分類；③化石證明生物是進(jìn)化的。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師先舉例大量的化石圖片，讓學(xué)生感知化石，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出化石的定義和分類；再通過(guò)展示不同地層中同種生物化石和不同種生物化石的埋藏特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析化石對(duì)生物進(jìn)化的證明作用，教學(xué)效果達(dá)成良好。

3.3過(guò)程結(jié)論化

鑒于初中生對(duì)事物認(rèn)知過(guò)程的精確性。每一個(gè)解決問(wèn)題的活動(dòng)結(jié)束后，都要有一個(gè)較為合理的結(jié)論，即知識(shí)點(diǎn)的概括。關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的概括，必須注意這兩點(diǎn)：一是必須要以學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述，以便建立他們的學(xué)科意識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)科素養(yǎng)；二是在知識(shí)點(diǎn)的概括過(guò)程中，要發(fā)揮教師在課堂中的“知識(shí)權(quán)威”意識(shí)，教師就學(xué)生針對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的概括要進(jìn)行糾正、完善甚至重復(fù)，以便告知全班學(xué)生就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的概括更為準(zhǔn)確的描述。對(duì)于實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的活動(dòng)過(guò)程結(jié)束后，我們必須把握必要的對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或結(jié)論的總結(jié)以外，還必須要注重對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)技巧和技能方面經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，這樣他們不僅獲得了必要的知識(shí)，還同時(shí)獲得了額外的技能，更能突顯教學(xué)效果的達(dá)成。

3.4結(jié)論體系化

初中生物教學(xué)大綱為初中階段的生物教學(xué)規(guī)定了如“探索生命的奧秘”等10個(gè)相對(duì)獨(dú)立的模塊化單元知識(shí)。教師可以根據(jù)每個(gè)單元章節(jié)內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備中的生物學(xué)科知識(shí)框架體系，在每節(jié)新課知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一節(jié)課的知識(shí)框架體系構(gòu)建，章節(jié)單元以此類推，最終構(gòu)建起整個(gè)初中階段的生物知識(shí)框架體系。值得注意的是在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系時(shí)，首先要注重課本知識(shí)點(diǎn)之間的隸屬關(guān)系，其次要注重教師在最后的糾正與補(bǔ)充。來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建出較為完善的生物學(xué)科知識(shí)體系。

作者:滕春利 單位:甘肅省白銀市第十一中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]汪忠.新編生物學(xué)教學(xué)論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006（05）.

篇7

關(guān)鍵詞　科技中介服務(wù)；對(duì)策；建議

中圖分類號(hào)G311　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A　文章編號(hào)1674―6708(2011)36―0022―02

十二五提出大力發(fā)展科技，提高科技創(chuàng)新能力，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)高新技術(shù)改造，科技中介服務(wù)將發(fā)揮不可替代的作用。在此背景下，大力發(fā)展我省的科技中介服務(wù)具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。目前，遼寧科技中介服務(wù)發(fā)展存在著很多不足，如：專業(yè)化程度低，人員素質(zhì)不高，運(yùn)作不規(guī)范等問(wèn)題，本文針對(duì)遼寧科技中介服務(wù)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策建議，進(jìn)而為省委、省政府制定發(fā)展遼寧科技中介服務(wù)的政策法規(guī)提供科學(xué)依據(jù)。

為了更好的發(fā)展科技中介服務(wù)行業(yè)，就要加強(qiáng)科技中介服務(wù)的內(nèi)部建設(shè)，改善外部發(fā)展環(huán)境，行業(yè)內(nèi)外形成合力，促進(jìn)其跨越式的發(fā)展。

1　科技服務(wù)中介行業(yè)內(nèi)部自我建設(shè)

1.1　采取科技中介彈性經(jīng)營(yíng)形式

1.1.1　打造科技中介“遼寧模式”

首先，要加強(qiáng)科技活動(dòng)的下游，擴(kuò)大服務(wù)范圍拉伸服務(wù)項(xiàng)目，如提供科技成果鑒定、技術(shù)商品的評(píng)價(jià)、交易認(rèn)定、投資融資、法律咨詢、技術(shù)經(jīng)紀(jì)、科技人才交流等全方位服務(wù)，促進(jìn)科技中介服務(wù)行業(yè)的大發(fā)展。

其次，要向科技活動(dòng)的中上游延伸。積極引導(dǎo)并參與到科技成果產(chǎn)出單位的科研活動(dòng)中，為其提供需求信息、立項(xiàng)信息、科研資金拓寬渠道信息、人才匹配信息等服務(wù)。

最后，科技中介還要牢牢抓住主營(yíng)業(yè)務(wù)，開(kāi)展服務(wù)內(nèi)容全面化、

形式多樣化的輔營(yíng)業(yè)務(wù)。比如生產(chǎn)力促進(jìn)中心，要以孵化企業(yè)和研發(fā)為主，以開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)認(rèn)證等項(xiàng)目為輔。

1.1.2　完善科技中介行業(yè)協(xié)會(huì)

完善科技中介行業(yè)協(xié)會(huì)是加強(qiáng)科技中介服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。

首先，行業(yè)協(xié)會(huì)要組織開(kāi)展同業(yè)交流，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，開(kāi)展跨行業(yè)協(xié)作使科技中介服務(wù)涉獵范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，從而實(shí)現(xiàn)該領(lǐng)域業(yè)務(wù)的多元化。

其次，建立科學(xué)、民主的決策程序，實(shí)行責(zé)任負(fù)責(zé)制，大力開(kāi)展自我管理。強(qiáng)化共同發(fā)展模式，如把生產(chǎn)力促進(jìn)機(jī)構(gòu)、技術(shù)交易機(jī)構(gòu)等規(guī)劃到同一個(gè)產(chǎn)業(yè)的鏈條上，實(shí)現(xiàn)研――介――開(kāi)發(fā)一體化。

1.2　強(qiáng)化管理與監(jiān)督構(gòu)建自律機(jī)制

1.2.1　加強(qiáng)職業(yè)化與規(guī)范化

首先，制訂科技中介服務(wù)人員持證上崗制度，把科技中介機(jī)構(gòu)認(rèn)證按分級(jí)考核，例如一級(jí)為合格人員證，二級(jí)為助理證等。通過(guò)階梯式持證上崗制度，強(qiáng)化人員的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，優(yōu)化資源組合，從而實(shí)現(xiàn)人力資源的有效配置。

其次，制定科技機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度，實(shí)現(xiàn)星級(jí)認(rèn)證考核。設(shè)定不同級(jí)別的考證制度，如一星、二星到五星，五星為最好，引進(jìn)淘汰制度機(jī)制。

1.2.2　加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，建立行業(yè)自律管理機(jī)制

首先，建立專門(mén)委員會(huì)和專業(yè)委員會(huì)，如投訴舉報(bào)和案件的受理調(diào)查、執(zhí)業(yè)質(zhì)量檢查指導(dǎo)等功能方面建立相應(yīng)的專門(mén)委員會(huì)，在上市公司、中小企業(yè)審計(jì)和評(píng)估等專業(yè)領(lǐng)域，建立相應(yīng)的專業(yè)委員會(huì)等。

其次，建立行業(yè)自律制度，組織本行業(yè)的科技中介機(jī)構(gòu)和從業(yè)人員自覺(jué)遵守行業(yè)規(guī)范準(zhǔn)則，如服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)業(yè)操守、違規(guī)懲誡、資質(zhì)認(rèn)證、信譽(yù)評(píng)估等，使行業(yè)發(fā)展走上法制化、規(guī)范化的軌道。

1.3　加強(qiáng)的人才開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)機(jī)制

1.3.1　高校的專業(yè)化培養(yǎng)

首先，適當(dāng)率先開(kāi)設(shè)科技中介的相關(guān)課程。對(duì)大學(xué)生要分級(jí)管理，針對(duì)大一、大二學(xué)生要開(kāi)展具有前沿性的理論基礎(chǔ)，針對(duì)大三、大四的學(xué)生要開(kāi)展實(shí)踐課，學(xué)有所用。

其次，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)素質(zhì)的函授課程和專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)理論的學(xué)習(xí)，組織教師到科技中介機(jī)構(gòu)掛職鍛煉，高薪聘請(qǐng)國(guó)外專家授課，吸收再創(chuàng)新國(guó)外前沿管理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)化運(yùn)作模式。

最后，廣泛開(kāi)展和加強(qiáng)校際間合作，遼寧的各個(gè)高校要加強(qiáng)與國(guó)際、國(guó)內(nèi)名校間的合作與交流，比如東北大學(xué)和大連理工大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才項(xiàng)目，以此實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合攻關(guān)。

1.3.2　強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)從業(yè)人員要講授基本知識(shí)和技能，并要根據(jù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)有針對(duì)性地確定培訓(xùn)重點(diǎn)，包括法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、公共關(guān)系及現(xiàn)代科技等方面的綜合知識(shí)，也要包括企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)技能。

2　改善科技中介服務(wù)行業(yè)外部相關(guān)管理與制度建設(shè)

2.1　轉(zhuǎn)變政府職能

2.1.1　加大對(duì)科技中介機(jī)構(gòu)發(fā)展的支持和管理力度

政府采取必要的措施與政策，加速官辦科技中介服務(wù)組織與隸屬單位脫離行政關(guān)系，不能再把科技中介企業(yè)作為政府預(yù)算外收入的來(lái)源，在企業(yè)實(shí)行法人代表負(fù)責(zé)制，使其真正轉(zhuǎn)化為獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的社會(huì)化服務(wù)組織。

2.1.2　轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

首先應(yīng)重新審查現(xiàn)有的法規(guī)條例中不利于或限制科技中介機(jī)構(gòu)開(kāi)展涉外業(yè)務(wù)的條款，進(jìn)一步放寬準(zhǔn)人條件。

其次，支持項(xiàng)目評(píng)估機(jī)構(gòu)、技術(shù)經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)投資顧問(wèn)機(jī)構(gòu)和市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)等中介機(jī)構(gòu)與國(guó)際著名公司合作開(kāi)展合作業(yè)務(wù)。

最后，支持有條件的中介機(jī)構(gòu)走出遼寧，開(kāi)拓國(guó)際業(yè)務(wù)，加強(qiáng)國(guó)際間經(jīng)濟(jì)合作，在國(guó)際范圍整合資源。

2.2　整合服務(wù)資源

2.2.1　優(yōu)化配置全省科技中介服務(wù)行業(yè)資源

首先，采取多種渠道對(duì)遼寧省目前的科技中介服務(wù)行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行全面的評(píng)估，弄清目前我省科技中介服務(wù)行業(yè)的政策環(huán)境、業(yè)務(wù)構(gòu)成、從業(yè)人員素質(zhì)與數(shù)量等。

其次，利用市場(chǎng)手段整合資源，逐步形成若干個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的科技中介服務(wù)組織，以此來(lái)帶動(dòng)我省科技中介服務(wù)行業(yè)整體服務(wù)水平的提高、發(fā)明專利申請(qǐng)數(shù)、授權(quán)專利等逐年增加。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作的“載體建設(shè)”和“機(jī)制建設(shè)”，促進(jìn)我省科技資源的高效配置和綜合集成。

2.2.2　搭建平臺(tái)加強(qiáng)民營(yíng)科技中介服務(wù)行業(yè)的發(fā)展

首先，積極搭建民營(yíng)科技中介服務(wù)同科研院校產(chǎn)學(xué)研一體化的合作平臺(tái)。通過(guò)組織民營(yíng)科技企業(yè)與區(qū)內(nèi)外科技院校進(jìn)行合作、開(kāi)展各類技術(shù)咨詢活動(dòng)來(lái)推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化進(jìn)程。

其次，協(xié)助民營(yíng)科技服務(wù)中介建立科學(xué)的管理制度。建立面向民營(yíng)科技中介服務(wù)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的培訓(xùn)制度，聘請(qǐng)專家舉辦專題培訓(xùn)班強(qiáng)化學(xué)習(xí)，召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

三是，強(qiáng)化資金傾斜力度。積極引導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)上報(bào)國(guó)家、遼寧科技項(xiàng)目，并將科技經(jīng)費(fèi)及時(shí)足額發(fā)放到位，跟進(jìn)服務(wù)，確保專款專用。

參考文獻(xiàn)

篇8

【關(guān)鍵詞】 克羅恩病

關(guān)鍵詞：克羅恩病；免疫；生物學(xué)

克羅恩病（Crohn’s disease, CD），又稱節(jié)段性結(jié)腸炎；肉芽腫性回腸炎或回腸結(jié)腸炎,是一種非特異性慢性透壁性炎癥。雖然經(jīng)過(guò)了廣泛的病理生理學(xué)研究，克羅恩病的發(fā)病機(jī)制至今不明，對(duì)CD的治療也集中于抗感染制劑、水楊酸制劑、皮質(zhì)類固醇。然而這些治療對(duì)許多病人仍難以起效。近來(lái)，隨著人們對(duì)CD的病理生理學(xué)狀況了解的加深，提出了新的免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)因子，從而也為CD提供了新的治療工具，有許多有效的生物學(xué)治療方法已經(jīng)應(yīng)用于CD的治療中。

1免疫抑制劑及免疫調(diào)節(jié)劑

在CD的治療中免疫調(diào)節(jié)藥物的應(yīng)用不斷擴(kuò)展。這類藥物一般適用于對(duì)皮質(zhì)激素依賴不能減量或不能繼續(xù)應(yīng)用皮質(zhì)激素的病人。這類藥物同皮質(zhì)激素同樣有增加機(jī)會(huì)性感染的危險(xiǎn)。硫唑嘌呤（azathioprine）和巰嘌呤（mercaptopurine）：是目前應(yīng)用最廣泛的免疫抑制劑。這類藥物確切的治療機(jī)制還很不清楚，但可能包括抑制特殊的和存活時(shí)間長(zhǎng)的T細(xì)胞亞群的生成，。臨床研究顯示，應(yīng)用足夠劑量的此類藥物對(duì)治療CD是有效的，且能逐漸減少皮質(zhì)類固醇用量和使緩解時(shí)間延長(zhǎng)［1］。甲氨蝶呤（methotrexate）：應(yīng)用于激素依賴的急性CD的治療和維持緩解。通常該藥通過(guò)靜點(diǎn)或皮下注射的方法應(yīng)用1周，其療效反應(yīng)需幾周的時(shí)間才能表現(xiàn)出來(lái)。該藥的作用機(jī)制還不能確定。

2細(xì)胞因子治療

IL-10：是一種Th2型細(xì)胞因子，可通過(guò)Th1型細(xì)胞抑制IL-2和IFN-g的產(chǎn)生并通過(guò)巨噬細(xì)胞減少IL-12的產(chǎn)生。在一項(xiàng)包括46例藥物難治性CD病人的II期劑量反應(yīng)的研究中發(fā)現(xiàn)，用重組的IL-10（rHuIL-10）0.5，1，5，10或25mg/kg靜脈應(yīng)用7d治療有效。但Colombel JF等人［2］所做的另一項(xiàng)II期研究中發(fā)現(xiàn)， 62例先行回腸或回結(jié)腸切除術(shù)的病人，經(jīng)rHuIL-10和安慰劑治療后，其內(nèi)鏡下的緩解率無(wú)差別。近期的動(dòng)物試驗(yàn)提示，用IL-10局部直腸給藥與基因工程合成的lactococcus菌口服可導(dǎo)致結(jié)腸粘膜IL-10的高濃度和潛在的療效增加［3］。將來(lái)該治療方法會(huì)應(yīng)用于CD病人中。IL-11：是一種通過(guò)增強(qiáng)上皮屏障和抑制致炎因子起作用的細(xì)胞因子。一項(xiàng)對(duì)148例未接受潑尼松治療的CD病人的劑量反應(yīng)IIb/III期試驗(yàn)研究顯示，皮下注射rhIL-11 15mg/kg/周1次治療組病人的緩解率明顯高于安慰劑對(duì)照組，但rhIL-11 7.5mg/kg/周2次治療組與安慰劑組比較緩解率無(wú)明顯差別［4］。INF： IFN-a和IFN-b可以由病毒感染的細(xì)胞自然產(chǎn)生以誘導(dǎo)細(xì)胞抵制病毒感染。一項(xiàng)非對(duì)照性試驗(yàn)研究報(bào)道了CD病人對(duì)IFN-a-2a的反應(yīng)率達(dá)到了50%，另有三個(gè)非對(duì)照性試驗(yàn)研究報(bào)道了CD病人對(duì)IFN-a-2b的反應(yīng)率達(dá)到了33%～50%。GM-CSF（粒細(xì)胞-巨噬細(xì)胞集落刺激因子）和G-CSF（粒細(xì)胞集落刺激因子）：20世紀(jì)末期的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)報(bào)道了應(yīng)用非格司亭 （filgrastim，重組的人G-CSF或r-metHuG-CSF）對(duì)于促進(jìn)CD病人周圍型肛瘺的閉合是有益的。之后，Korzenik J等［5］進(jìn)行的初步研究發(fā)現(xiàn)非格司亭 和沙莫司亭（sargramostim，重組的人GM-CSF或RhuGM-CSF）可能對(duì)于治療慢性活動(dòng)性和肛瘺形成的CD是有效的。

3抗細(xì)胞因子治療

3.1TNF抑制劑：Infliximab：是一種基因工程產(chǎn)生的IgG1鼠-人嵌和的單克隆抗體，包含大約75%的人類蛋白和25%的鼠蛋白。Infliximab的作用機(jī)制還不完全清楚，包括中和溶解的和跨膜的TNF、通過(guò)與補(bǔ)體結(jié)合分解產(chǎn)生TNF的細(xì)胞，抗體依賴的細(xì)胞毒作用及通過(guò)IgG1抗體 FC片段導(dǎo)致T淋巴細(xì)胞調(diào)亡。美國(guó)的醫(yī)學(xué)工作者進(jìn)行了大規(guī)模的臨床試驗(yàn)顯示infliximab的維持成分是安全的、耐受良好，且大多數(shù)病人成功撤除了類固醇類藥物［6］。CDP571：是人工合成的、高親和力，IG4，抗TNF-a單克隆抗體，包含大約95%的人類蛋白和5%的鼠蛋白。CDP571 可能的作用機(jī)制是通過(guò)IgG4抗體的Fc片段中和溶解的和跨膜的TNF。在Stack WA, Sandbron WJ和Feagan BG等人做的3個(gè) 安慰劑對(duì)照試驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)與安慰劑組相比較，CDP571 10mg/kg較20mg/kg治療效果明顯，在第24周維持治療的患者的臨床緩解率較明顯但無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，對(duì)于患肛瘺的病人，CDP571治療組的瘺管閉合率明顯增高，應(yīng)用CDP571的病人在10周內(nèi)類固醇可逐漸減量到停止，且類固醇撤除后仍維持臨床緩解的比率高［7，8］。nercept: 是基因工程合成的人類TNF受體p55單體。其作用機(jī)制還不為所知，但可能是中和可溶性的TNF。在Rutgeerts等人［9］的劑量觀察小樣本隨機(jī)研究中，有18%的病人接受Onercept 11.7mg/周和65%接受CDP571 50mg/周的病人獲得臨床緩解。CNI-1493：是一種小分子（鳥(niǎo)苷酰腙）。CNI-1493通過(guò)抑制p38和c-Jun-N末端激酶（JNK）MAP激酶信號(hào)途徑引導(dǎo)的TNF基因的轉(zhuǎn)錄活性來(lái)阻制TNF基因的表達(dá)。Hmmes等人［10］報(bào)道了對(duì)10例活動(dòng)性CD患者靜脈給予CNI-1493治療的劑量觀察小樣本隨機(jī)研究，在2周內(nèi)，9例可評(píng)估的患者中8例有臨床反應(yīng)，4例獲得臨床緩解。沙利度胺（Thalidomide）：因推定其具有通過(guò)抑制細(xì)胞間的傳導(dǎo)通路阻制TNF產(chǎn)生的作用。兩個(gè)小規(guī)模的初步試驗(yàn)已提示了其治療的有效性。3.2活性巨噬細(xì)胞抑制劑：活性巨噬細(xì)胞在以腸道炎癥為特征的CD中起著重要的作用，而且可分泌TNF-a、IL-12、和IL-18并表達(dá)Mac-1抗原，針對(duì)這些細(xì)胞因子和抗原的治療可以成為CD的治療方法之一。Hibi T等［11］的研究發(fā)現(xiàn)TNBS不能誘導(dǎo)IL-18-/-大鼠發(fā)生有意義的腸炎，給予中和性的抗IL-18抗體可使TNBS腸炎減輕。而且給予一種與皂甙毒素結(jié)合的抗巨噬細(xì)胞抗體（抗-Mac-1-皂甙）可導(dǎo)致黏膜炎癥的顯著減輕伴隨巨噬細(xì)胞明顯減少。Siegmund B等人［12］進(jìn)行的動(dòng)物模型研究中發(fā)現(xiàn)IL-18抗體能有效的減輕DSS誘導(dǎo)的小鼠腸炎的嚴(yán)重性。20世紀(jì)末期，一些動(dòng)物腸炎模型的試驗(yàn)研究已經(jīng)顯示IL-12抗體能夠抑制并治療腸道炎癥［13］。目前一個(gè)應(yīng)用人類抗IL-12抗體的劑量研究二期臨床實(shí)驗(yàn)正在進(jìn)行中,該抗體在多個(gè)區(qū)域進(jìn)行了基因修飾因此與活動(dòng)性CD患者的IL-12有很高的親和性［11］。3.3抗IFN-g抗體： Th1細(xì)胞產(chǎn)生的IFN-g增加是Th1/ Th2平衡向Th1免疫反應(yīng)偏斜過(guò)程的一部分。在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，抗IFN-g抗體對(duì)于逆轉(zhuǎn)由2，4，6-三硝基苯磺酸（TNBS）誘導(dǎo)的腸炎不如抗IL-12抗體有效。目前一個(gè)應(yīng)用抗IFN-g抗體治療CD的二期研究正在進(jìn)行中。

4抗病理性T淋巴細(xì)胞

CD4+T淋巴細(xì)胞在CD的發(fā)病中的起著重要的作用。在日本的一項(xiàng)研究中，評(píng)估了模仿鼠CD4V1位點(diǎn)的補(bǔ)體決定區(qū)3的構(gòu)造和序列模擬合成的CD4在TNB腸炎中治療性效果。據(jù)觀察給予這種CD4的類似物治療使得腹瀉和急性消耗性疾病得到了顯著的改善，且死亡率降低。對(duì)人工合成的鼠CD4的類似物通過(guò)抗-CD4抗體的不同作用機(jī)制在嚙齒類動(dòng)物模型中可以抑制炎癥的現(xiàn)象，提示了人類的這種肽在CD4+的黏膜T淋巴細(xì)胞介導(dǎo)的CD腸道炎癥中也同樣是一種潛在的治療工具。1998年的一項(xiàng)研究報(bào)道了1例重癥CD病人在因其他原因行同種基因骨髓移植后CD獲得延長(zhǎng)緩解，可能是非致病性T淋巴細(xì)胞重組的結(jié)果。31對(duì)CD病人的骨髓移植治療的初期試驗(yàn)已經(jīng)開(kāi)始在美國(guó)進(jìn)行［11］。 抗-CD4抗體：包括cM-T412、MAX.16H5、BF-5。cM-T412是基因工程合成的IgG1鼠-人融合單克隆抗-CD4抗體。20世紀(jì)末期進(jìn)行的一項(xiàng)cM-T412小樣本劑量研究報(bào)道12例CD病人中有9例CDAI得分有改善。20世紀(jì)初的幾項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)3例CD患者對(duì)MAX.16H5 0.3mg/kg/d 共7d的治療均有反應(yīng)，循環(huán)CD4明顯下降但持續(xù)時(shí)間很短。而另一項(xiàng)對(duì)12例重癥CD病人應(yīng)用BF-5治療，結(jié)果4例病情獲得改善，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)CD4計(jì)數(shù)的明顯降低。

5抗黏附分子

在CD病人的感染黏膜中，細(xì)胞間黏附分子1（ICAM-1）在淋巴細(xì)胞運(yùn)輸、激活和上調(diào)方面起著關(guān)鍵的作用。在Yacyshyn BR等人［14］的試驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)一種反義寡核苷酸與ICAM-1 mRNA結(jié)合并抑制ICAM-1的表達(dá)，在CD的治療中顯示出有希望的結(jié)果。另外，在腸道炎癥中表達(dá)上調(diào)的ICAM-1，a4，整合素是淋巴細(xì)胞穿過(guò)血管內(nèi)皮移出的重要介質(zhì)。目前正在進(jìn)行評(píng)估人類抗a4整合素和抗a4b7整合素抗體療效的試驗(yàn)。Natalizumab：是一種通過(guò)將鼠的抗人a4整合素單克隆抗體的補(bǔ)體決定簇轉(zhuǎn)移到人IgG4抗體框架中而成的重組的人化IgG4單克隆抗體。在Goden FH等人［15］研究發(fā)現(xiàn)治療組病人的CDAI得分明顯降低且臨床緩解率明顯增加。Ghosh S等人［16］研究對(duì)244例CD病人分別給予3mg/kg、2個(gè)3mg/kg間隔4周、2個(gè)6mg/kg間隔4周的natalizumab及安慰劑，結(jié)果第6周的臨床緩解率分別為29%、46%、31%和27%。其中第2組與安慰劑組相比有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。ISIS2302（反義ICAM-1）：是一種與人類ICAM-1的3’非轉(zhuǎn)錄區(qū)的序列雜交的20個(gè)磷酸巰基微脫氧核苷酸。Yacyshyn BR等人［14］進(jìn)行的IIa期安慰劑對(duì)照的劑量研究報(bào)道，Isis2302對(duì)治療患有中到重度（除外應(yīng)用皮質(zhì)類固醇治療的病人）CD的病人有短期療效。但兩個(gè)后續(xù)的安慰劑對(duì)照的劑量研究卻沒(méi)有得出類似的結(jié)論［17，18］。

6其他

生長(zhǎng)激素：Slonim AE等人［19］進(jìn)行的一項(xiàng)安慰劑對(duì)照研究中發(fā)現(xiàn)，對(duì)活動(dòng)性CD患者給予重組的人類生長(zhǎng)激素治療可以減輕平均活動(dòng)指數(shù)。其可能是通過(guò)增加氨基酸的攝取和蛋白質(zhì)的合成來(lái)促進(jìn)潰瘍的愈合。抗-NF-kB反義寡核苷酸：目前較多的關(guān)注投向了使用p38拮抗劑和作用于轉(zhuǎn)錄核因子-kB的藥物來(lái)阻斷激活淋巴細(xì)胞核巨噬細(xì)胞的細(xì)胞間信號(hào)傳導(dǎo)途徑。在20世紀(jì)中期的研究發(fā)現(xiàn)對(duì)NF-kB 的p65亞單位局部給藥治療TNB（三硝基苯磺酸）誘導(dǎo)的腸炎核IL-10缺陷大鼠腸炎進(jìn)行了研究，并顯示了治療效果。已經(jīng)有少數(shù)病人接受了一種p38-阻斷小分子的治療并顯示有效。但大多數(shù)這類藥物還處于較早階段的發(fā)展中，而且其總體的安全性還需要進(jìn)一步確定。雖然上述免疫和生物治療中有一些還需要進(jìn)一步的研究,但是這些方法對(duì)于不久的將來(lái)從以細(xì)胞為基礎(chǔ)和以基因?yàn)榛A(chǔ)方面治療CD提供了新的見(jiàn)解。對(duì)于發(fā)展新的治療策略的挑戰(zhàn)，不僅在于驗(yàn)證新型的藥物，而且需要在生物學(xué)水平上提高臨床治療終點(diǎn)的精確度和明確治療效果。而且希望可以通過(guò)回顧治療CD成功和失敗的這些免疫學(xué)方法，對(duì)明確CD的發(fā)病機(jī)理有所幫助。

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篇9

關(guān)鍵詞：研究型課程；辨析思維；自主學(xué)習(xí)

一、引言

在傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通常是信息和知識(shí)的被動(dòng)接受者，長(zhǎng)期的訓(xùn)練使學(xué)生不能形成系統(tǒng)、連貫的思維方式，學(xué)生對(duì)教師有過(guò)多的依賴性，缺乏自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力(Milne andMcConnell，2001)。這些都迫切地要求高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，建立研究型課程教學(xué)方法，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)。

本文以工商管理類本科生財(cái)務(wù)管理課程為例，說(shuō)明工商管理類課程的研究型教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。財(cái)務(wù)管理研究型課程教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法(problembased learning) ，以課程專題研究(course researchproject)為訓(xùn)練載體，培養(yǎng)學(xué)生的辨析式思維能力(critical thinking) ，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力(self-directed learning)。

二、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，其特征表現(xiàn)為：學(xué)生以一種積極主動(dòng)的態(tài)度學(xué)習(xí)新知識(shí)；有針對(duì)性地根據(jù)問(wèn)題的需要學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)；具備一定的辨析式思維能力；有能力識(shí)別和搜集相關(guān)資料，可以高效率、高質(zhì)量地獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，國(guó)外許多學(xué)者研究認(rèn)為，現(xiàn)行教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的辨析式思維能力。辨析式思維強(qiáng)調(diào)的是批判性的思考方式、認(rèn)知和學(xué)習(xí)的一種能力，強(qiáng)調(diào)有選擇性地對(duì)知識(shí)和信息加以判斷與評(píng)價(jià)。

基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法是一種以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生辨析式思維能力具有重要作用。這種學(xué)習(xí)方法具有以下五個(gè)方面的特點(diǎn)：①?gòu)?qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)深入研究和理解的興趣，使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)、理解、評(píng)價(jià)以及應(yīng)用知識(shí)的主動(dòng)參與者。②有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。從對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題思考中加深對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的基本理論、基本原理與方法理解和應(yīng)用能力。③組織學(xué)習(xí)小組合作。有助于提高學(xué)生的合作能力、溝通能力以及組織能力。④開(kāi)放式的動(dòng)態(tài)信息資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生有機(jī)會(huì)自主確定分析對(duì)象、鑒別問(wèn)題、搜集信息。⑤非結(jié)構(gòu)化的具有挑戰(zhàn)性的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。使學(xué)生有機(jī)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)的、復(fù)雜的管理環(huán)境，并逐漸養(yǎng)成對(duì)問(wèn)題反復(fù)思考的習(xí)慣和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于培養(yǎng)學(xué)生的辨析式思維。

在工商管理類本科課程教學(xué)中，可以采用課程專題研究的形式實(shí)施基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。課程專題研究，是在運(yùn)用專業(yè)課程其他教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，以從專業(yè)課程教學(xué)中提煉出的關(guān)鍵性、綜合性問(wèn)題為主題，利用開(kāi)放性的資源環(huán)境，結(jié)合現(xiàn)實(shí)商業(yè)環(huán)境，由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行分析和研究的過(guò)程，并完成研究報(bào)告，充分體現(xiàn)了基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法的理念和核心，也符合工商管理類課程的特點(diǎn)。

三、財(cái)務(wù)管理研究型課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1、財(cái)務(wù)管理研究型課程教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練體系設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理研究型課程內(nèi)容與訓(xùn)練體系設(shè)計(jì)以基本理論、基本原理和方法為基礎(chǔ)，以案例分析和課程專題研究為主要訓(xùn)練載體。筆者根據(jù)本科生財(cái)務(wù)管理平臺(tái)課的特點(diǎn)，遵循研究型課程教學(xué)的理念，設(shè)計(jì)了以價(jià)值管理為主線的三個(gè)系列課程研究專題和體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理核心內(nèi)容的六個(gè)分析案例。每個(gè)研究專題都使相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)體系，通過(guò)完成該研究專題，可以輕松地掌握一系列相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)體系，提高學(xué)習(xí)效率；案例分析則針對(duì)一些重要的財(cái)務(wù)理論進(jìn)行基本訓(xùn)練，在學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)研究相關(guān)專題未涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。兩部分內(nèi)容相互結(jié)合、相互補(bǔ)充，使整個(gè)財(cái)務(wù)理論知識(shí)形成一個(gè)較完整的體系。

在研究型課程教學(xué)中，運(yùn)用基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵在于對(duì)問(wèn)題的選擇與設(shè)計(jì)。本文以公司價(jià)值管理為主線，設(shè)計(jì)了公司財(cái)務(wù)狀況分析、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)和價(jià)值估價(jià)三個(gè)核心研究專題。每個(gè)研究專題包含了財(cái)務(wù)管理基本理論與方法的知識(shí)點(diǎn)群，同時(shí)，三個(gè)研究專題知識(shí)點(diǎn)群之間緊密聯(lián)系，涵蓋了財(cái)務(wù)管理課程的主要知識(shí)點(diǎn)。這三個(gè)研究專題的邏輯關(guān)系是：①公司財(cái)務(wù)狀況分析針對(duì)公司過(guò)去的經(jīng)營(yíng)與財(cái)務(wù)狀況，目的是發(fā)現(xiàn)公司過(guò)去及目前存在哪些財(cái)務(wù)問(wèn)題，并延伸尋求經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題，為公司調(diào)整未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃和經(jīng)營(yíng)決策提供依據(jù)；②公司財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與規(guī)劃是對(duì)公司近期未來(lái)的規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)在上述公司財(cái)務(wù)分析專題研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和公司未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)公司進(jìn)行短期預(yù)測(cè)和規(guī)劃，解決公司營(yíng)業(yè)收入和融資策略相配合的問(wèn)題，是對(duì)公司短期的價(jià)值管理；③公司價(jià)值估價(jià)是對(duì)公司的長(zhǎng)期價(jià)值管理，通過(guò)對(duì)公司價(jià)值評(píng)估，發(fā)現(xiàn)影響公司價(jià)值的主要問(wèn)題及關(guān)鍵因素，為管理層進(jìn)行價(jià)值管理提供依據(jù)，也為投資人提供相應(yīng)的投資建議。學(xué)生在完成三個(gè)研究專題的同時(shí)，不僅能夠深入理解并運(yùn)用上述系列研究專題所涉及的理論與方法，也關(guān)注公司在當(dāng)前、近期與長(zhǎng)期價(jià)值管理中存在的問(wèn)題，逐步建立價(jià)值管理的理念。

2、財(cái)務(wù)管理研究型課程問(wèn)題設(shè)計(jì)

(1)公司財(cái)務(wù)狀況分析問(wèn)題設(shè)計(jì)

公司財(cái)務(wù)狀況分析研究專題的分析框架是：以凈資產(chǎn)收益率為核心的杜邦分析體系和現(xiàn)金流分析兩部分，涵蓋了三張基本財(cái)務(wù)報(bào)表的全部信息。學(xué)生通過(guò)與行業(yè)平均水平、公司歷史平均水平比較，對(duì)公司的基本財(cái)務(wù)報(bào)表全面解讀和分析，發(fā)現(xiàn)公司目前存在的財(cái)務(wù)問(wèn)題以及引發(fā)財(cái)務(wù)問(wèn)題的經(jīng)營(yíng)與管理的因素，為管理層進(jìn)一步改善公司經(jīng)營(yíng)狀況，提高公司價(jià)值提供依據(jù)。

本研究專題的核心問(wèn)題設(shè)計(jì)：

①樣本公司存在哪些財(cái)務(wù)問(wèn)題?

引導(dǎo)學(xué)生采用本研究專題提供的分析框架對(duì)公司的基本財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行全面的分析和研究，發(fā)現(xiàn)公司過(guò)去經(jīng)營(yíng)中存在的財(cái)務(wù)問(wèn)題；

②產(chǎn)生這些財(cái)務(wù)問(wèn)題的根源是什么?這些根源對(duì)財(cái)務(wù)問(wèn)題有怎樣的影響?

引導(dǎo)學(xué)生尋找公司財(cái)務(wù)問(wèn)題背后的根源，探究是什么樣的經(jīng)營(yíng)問(wèn)題導(dǎo)致了這些財(cái)務(wù)問(wèn)題，又是如何對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況產(chǎn)生影響的。在這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)分析的理解不是僅僅停留在財(cái)務(wù)指標(biāo)的計(jì)算和簡(jiǎn)單的比較分析上，而是深入分析財(cái)務(wù)問(wèn)題產(chǎn)生的根源，并逐漸體會(huì)到經(jīng)營(yíng)策略與財(cái)務(wù)策略的相互關(guān)系，以及體會(huì)如何通過(guò)調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略來(lái)有效改善公司的財(cái)務(wù)狀況。

(2)公司財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與規(guī)劃問(wèn)題設(shè)計(jì)

公司財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與規(guī)劃研究專題，在財(cái)務(wù)狀況分析的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)解決公司過(guò)去經(jīng)營(yíng)中存在的問(wèn)題，調(diào)整公司近期未來(lái)的經(jīng)營(yíng)策略和融資策略，是對(duì)公司的短期價(jià)值管理，對(duì)未來(lái)經(jīng)營(yíng)期內(nèi)公司價(jià)值目標(biāo)進(jìn)行修

正和調(diào)整，為提高公司的長(zhǎng)期價(jià)值提供依據(jù)。本研究專題設(shè)計(jì)以凈資產(chǎn)收益率為核心的財(cái)務(wù)規(guī)劃，不同于傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)規(guī)劃。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與規(guī)劃主要運(yùn)用銷售百分比法，一般分為收入決定融資和融資決定收入兩部分。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)規(guī)劃一般都把擴(kuò)大產(chǎn)品市場(chǎng)份額、保持企業(yè)銷售的快速增長(zhǎng)作為公司的發(fā)展戰(zhàn)略和追求的目標(biāo)，只是單純地考慮公司的市場(chǎng)目標(biāo)，而沒(méi)有考慮與公司市場(chǎng)目標(biāo)相配合的各項(xiàng)財(cái)務(wù)目標(biāo)，特別是公司的財(cái)務(wù)價(jià)值目標(biāo)。但是公司的高層管理人員更關(guān)心公司的財(cái)務(wù)目標(biāo)如何更好地與市場(chǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一、相協(xié)調(diào)、相配合。

以凈資產(chǎn)收益率為核心的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與規(guī)劃，是將公司價(jià)值目標(biāo)與營(yíng)業(yè)收入與融資規(guī)模、融資方式的相配合情況下公司的財(cái)務(wù)規(guī)劃。對(duì)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)規(guī)劃方法的不足進(jìn)行了改進(jìn)：①對(duì)各項(xiàng)目的預(yù)測(cè)不是簡(jiǎn)單地同比例地放大或縮小，而是要考慮各類資產(chǎn)以及資產(chǎn)項(xiàng)目與主營(yíng)收入之間的聯(lián)動(dòng)關(guān)系；②考慮公司目前的資本結(jié)構(gòu)是否合理；③針對(duì)資產(chǎn)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析；④根據(jù)預(yù)期的財(cái)務(wù)指標(biāo)以及改變假設(shè)條件后的可持續(xù)增長(zhǎng)率，更能反映公司在預(yù)測(cè)期的情況；⑤考慮了公司的主動(dòng)投資行為。

本研究專題的核心問(wèn)題設(shè)計(jì)：

①如何基于核心財(cái)務(wù)價(jià)值指標(biāo)進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)?引導(dǎo)學(xué)生采用以凈資產(chǎn)收益率為核心的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)方法，結(jié)合公司的財(cái)務(wù)比率對(duì)公司短期未來(lái)進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)。

②如何解決企業(yè)營(yíng)業(yè)收入和融資規(guī)模、融資方式的配合?

這個(gè)問(wèn)題是以凈資產(chǎn)收益率為核心的財(cái)務(wù)規(guī)劃的核心問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，僅僅按照傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要全面考慮公司的融資規(guī)模和融資方式，要在達(dá)到預(yù)期銷售收入增長(zhǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)既定的凈資產(chǎn)收益率目標(biāo)，并能完成對(duì)公司的融資規(guī)劃，安排好融資規(guī)模及融資方式，即實(shí)現(xiàn)公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和財(cái)務(wù)目標(biāo)的統(tǒng)一。

(3)公司價(jià)值評(píng)估問(wèn)題設(shè)計(jì)

公司價(jià)值評(píng)估專題，是一個(gè)綜合的研究專題。需要結(jié)合公司的歷史財(cái)務(wù)狀況分析和未來(lái)財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)方法，對(duì)公司未來(lái)一個(gè)時(shí)期內(nèi)的經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行全面的預(yù)測(cè)，并根據(jù)各價(jià)值評(píng)估方法的原理，采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)估方法對(duì)公司的長(zhǎng)期價(jià)值進(jìn)行評(píng)估，實(shí)現(xiàn)公司長(zhǎng)期價(jià)值管理。是三個(gè)研究專題中對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)判斷能力、專業(yè)敏感度要求最高的一個(gè)研究專題。

本研究專題的核心問(wèn)題設(shè)計(jì)：

①影響公司價(jià)值的關(guān)鍵因素有哪些?

從公司價(jià)值管理角度提出這個(gè)問(wèn)題，是希望學(xué)生不是單純地預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)而完成一個(gè)價(jià)值評(píng)估作業(yè)，而是從管理層對(duì)公司進(jìn)行價(jià)值管理的角度，思考哪些因素對(duì)公司價(jià)值有著顯著影響，這些因素是如何影響公司價(jià)值的，并為管理者提出可行的價(jià)值管理建議。

②公司是否具有投資價(jià)值?

這個(gè)問(wèn)題從投資人角度提出，公司價(jià)值評(píng)估的另一個(gè)重要作用就是為公司的投資人提供有效的信息。公司的投資人需要從公司的價(jià)值評(píng)估報(bào)告獲得公司未來(lái)發(fā)展?jié)摿Φ南嚓P(guān)信息，并作進(jìn)一步的投資決策。因此，學(xué)生還需要從投資人的角度分析，樣本公司的真實(shí)價(jià)值是被市場(chǎng)高估了還是低估了，樣本公司是否仍值得投資人投資。

學(xué)生在這兩個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下，完成價(jià)值評(píng)估的同時(shí)，從公司的價(jià)值管理和市場(chǎng)價(jià)值角度對(duì)公司進(jìn)行全面的分析， 從而對(duì)長(zhǎng)期價(jià)值管理有了深刻的體會(huì)。

三個(gè)研究專題選擇財(cái)務(wù)管理的核心內(nèi)容作為研究主體，逐步提出層層深入的研究問(wèn)題，學(xué)生在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下，有針對(duì)性地搜集相關(guān)信息、學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的財(cái)務(wù)理論知識(shí)；同時(shí)，這些問(wèn)題又是置于開(kāi)放式資源環(huán)境的研究問(wèn)題，針對(duì)不同的上市公司，每個(gè)研究問(wèn)題都沒(méi)有惟一的答案，選擇的樣本公司不同，公司的經(jīng)營(yíng)方式、投融資方式、資本結(jié)構(gòu)也不盡相同，這些都會(huì)影響學(xué)生對(duì)問(wèn)題的界定和提出的解決方案；每個(gè)研究專題又是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的研究問(wèn)題，涵蓋了一定數(shù)量的財(cái)務(wù)理論和知識(shí)點(diǎn)，可以細(xì)分為若干個(gè)具體問(wèn)題，小組成員可以根據(jù)需要從不同的角度研究，共同合作完成研究專題。每個(gè)研究專題只給學(xué)生提出基本研究目標(biāo)、可能用到的研究方法，由學(xué)生在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下，根據(jù)公司的特點(diǎn)自主決定需要的相關(guān)資料、研究方法、具體研究問(wèn)題及確定研究方案，給學(xué)生更大的空間挖掘公司的信息和分析深度，可以有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、財(cái)務(wù)管理研究型課程教學(xué)實(shí)施

課程專題研究教學(xué)的具體實(shí)施可以分為三個(gè)階段：

第一階段為準(zhǔn)備階段。教師對(duì)研究專題項(xiàng)目所要達(dá)到的研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究方法、數(shù)據(jù)庫(kù)資源、分析模型與工具、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行前期的指導(dǎo)和引導(dǎo)；學(xué)生進(jìn)行分組，小組成員對(duì)研究項(xiàng)目進(jìn)行交流溝通；

第二階段為實(shí)施階段。

①確定研究對(duì)象。每組學(xué)生根據(jù)公司相關(guān)信息的可獲得性，選擇較感興趣的某一行業(yè)的某一家上市公司為研究對(duì)象。由學(xué)生自主選擇研究的樣本公司，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究的積極性，取得較好的學(xué)習(xí)效果；

②確定研究問(wèn)題并細(xì)分為具體問(wèn)題。根據(jù)研究專題的內(nèi)容，在研究問(wèn)題的引導(dǎo)下，結(jié)合公司的特點(diǎn)和經(jīng)營(yíng)情況，確定公司圍繞該專題需要研究的具體問(wèn)題，并細(xì)分問(wèn)題。如對(duì)財(cái)務(wù)規(guī)劃問(wèn)題進(jìn)行細(xì)分，確定具體研究項(xiàng)目為經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略研究、利潤(rùn)規(guī)劃、資產(chǎn)規(guī)劃、融資規(guī)劃等幾部分，再針對(duì)各個(gè)具體的研究項(xiàng)目，結(jié)合公司的基本情況制定研究方案；

③擬定小組工作計(jì)劃。確定具體的研究問(wèn)題后，學(xué)生小組成員討論擬定較詳細(xì)的工作計(jì)劃，確定各成員的具體工作內(nèi)容。明確的工作計(jì)劃安排和確定的分工，有助于學(xué)生之間的合作交流，并督促大家按時(shí)完成工作，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程有序而高效。

④自主學(xué)習(xí)并運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)。根據(jù)研究專題的內(nèi)容和解決問(wèn)題需要的知識(shí)準(zhǔn)備，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的理論知識(shí)、搜集信息，必要時(shí)可以小組談?wù)摴餐鉀Q，或請(qǐng)教教師。例如，對(duì)公司財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)和規(guī)劃時(shí)，需要學(xué)習(xí)銷售收入預(yù)測(cè)、股利政策、項(xiàng)目投融資方式、資本結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)模塊。

⑤側(cè)重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生選擇的公司不同，規(guī)劃時(shí)會(huì)遇到不同的具體問(wèn)題。例如，規(guī)劃時(shí)可能要考慮：公司未來(lái)的市場(chǎng)需求如何；影響銷售利潤(rùn)率的關(guān)鍵因素；目前資產(chǎn)規(guī)模和結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題；采取何種融資形式配合資產(chǎn)規(guī)模與結(jié)構(gòu)的調(diào)整等，根據(jù)研究公司的具體特點(diǎn)，確定研究的重點(diǎn)，為提出解決方案做準(zhǔn)備。

⑥ 提煉研究結(jié)論。完成研究?jī)?nèi)容，并依據(jù)對(duì)研究結(jié)果的判斷得出合理的研究結(jié)論。針對(duì)研究問(wèn)題提出可行的解決方案，并完成相應(yīng)的研究報(bào)告。

第三階段為測(cè)評(píng)階段。學(xué)生根據(jù)每一個(gè)研究專題的要求撰寫(xiě)并提交研究報(bào)告，就研究成果進(jìn)行陳述，并回答其他學(xué)生及教師提出的問(wèn)題；教師提煉各小組存在的問(wèn)題與不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；測(cè)評(píng)各小組的研究報(bào)告。

財(cái)務(wù)管理研究型課程的問(wèn)題設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施過(guò)程，是一個(gè)有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法的思想和培養(yǎng)學(xué)生辨析式思維的要求。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師以引導(dǎo)者的角色參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)方式為主，通過(guò)小組合作，針對(duì)現(xiàn)實(shí)財(cái)務(wù)問(wèn)題進(jìn)行深入地、反復(fù)地探究，不斷提高對(duì)專業(yè)知識(shí)及其應(yīng)用的理解程度。

篇10

【關(guān)鍵詞】科研定位；技術(shù)服務(wù)；提升；途徑

一、本課題在國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

自從德國(guó)柏林大學(xué)校長(zhǎng)洪堡開(kāi)始，就確立了科研在大學(xué)發(fā)展中的重要地位，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三大基本功能中，從早期的傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才，發(fā)展到研究知識(shí)、生產(chǎn)知識(shí)，再到社會(huì)服務(wù)，科學(xué)研究起著重要作用。科研工作不是一座“孤島”，它是暢通人才培養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)的“立交橋”，高職院校未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)從根本上來(lái)講就是科研實(shí)力的直接較量，科研工作成效顯著的高校將是這場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的最后勝利者。科研工作只有深度融入人才培養(yǎng)，才能保持旺盛的生命力，才能成為學(xué)校教育教學(xué)工作水平提高的“倍增器”和提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

高職院校的科學(xué)研究與人才培養(yǎng)并非是矛盾對(duì)立的關(guān)系，而是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，科研工作始終是高校教育的重要組成部分，科研也是一個(gè)重要的教學(xué)過(guò)程，能對(duì)教學(xué)形成強(qiáng)有力支撐。

作為具有行業(yè)背景的高職院校，科研工作如何與行業(yè)企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，服務(wù)于行業(yè)企業(yè)的需要，既是高職院校辦學(xué)定位的本質(zhì)要求，也是其發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、有別于普通高校科研的現(xiàn)實(shí)需要。因此，科學(xué)定位學(xué)院科研工作功能，充分利用自身專業(yè)和科研優(yōu)勢(shì)為行業(yè)企業(yè)發(fā)展服務(wù)應(yīng)該成為高職院校重點(diǎn)科研方向。一方面要利用自己的科研力量和科研條件，努力解決當(dāng)前行業(yè)企業(yè)發(fā)展中遇到的實(shí)際問(wèn)題，形成產(chǎn)、學(xué)、研良性循環(huán)；另一方面要通過(guò)服務(wù)贏得行業(yè)企業(yè)對(duì)學(xué)院的支持，把高職院校引入可持續(xù)發(fā)展之路。高職院校必須把自身的發(fā)展與地方發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，積極投身地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，為地方發(fā)展提供人才支持、科技服務(wù)和智力支撐，切實(shí)提高服務(wù)地方發(fā)展的能力和水平，占領(lǐng)服務(wù)地方制高點(diǎn)，在促進(jìn)地方發(fā)展中實(shí)現(xiàn)有為有位，把高職院校擁有的人才優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)和智力優(yōu)勢(shì)不斷轉(zhuǎn)化為地方發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

二、職業(yè)院校科研定位與技術(shù)服務(wù)提升途徑研究?jī)?nèi)容

（一）為科學(xué)研究取向，明確和科學(xué)研究的目的

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的科研工作的位置與普通本科院校的并不是完全相同，從這個(gè)角度說(shuō)是和它的教育目標(biāo)是一致的， 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院是近些年來(lái)的興起的職業(yè)教育為宗旨的，即培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)。它和一些研究型本科院校是有區(qū)別的，科研成果評(píng)價(jià)和科研水平是一個(gè)衡量它的生命力的重要指標(biāo)，在職業(yè)學(xué)院通常在科學(xué)研究工作上沒(méi)有這樣的要求。在科學(xué)研究的環(huán)境，科學(xué)工作在高職院校中應(yīng)關(guān)注不僅一般的學(xué)術(shù)研究，更應(yīng)關(guān)注技術(shù)研究，科研工作者需要考慮如何提升學(xué)生在科學(xué)研究實(shí)踐中他們自己的發(fā)展，進(jìn)一步豐富高等技術(shù)人才培訓(xùn)模式，拓寬科研工作領(lǐng)域。

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院在科研工作上不應(yīng)該急于求成，應(yīng)逐步深入，從細(xì)微處著手。大部分高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立時(shí)間很短，并且在我國(guó)教育政策的扶植下快速的增長(zhǎng)，如果不考慮客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)科學(xué)成果進(jìn)行過(guò)高要求是不現(xiàn)實(shí)的，不言而喻學(xué)校的工作重心必須投入到在日常教學(xué)工作上，科學(xué)研究工作的擴(kuò)張也是為其服務(wù)的，而不是為了單純的研究而進(jìn)行科學(xué)研究，它應(yīng)該從拓寬和深入專業(yè)水平入手，來(lái)輔助和提升高職院校的常規(guī)教學(xué)工作。高職院校的教育教學(xué)、科研和專業(yè)技術(shù)服務(wù)這幾項(xiàng)重點(diǎn)工作中，教育教學(xué)主要是研究教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新，專業(yè)技術(shù)服務(wù)主要為行業(yè)企業(yè)提供迫切需要的技術(shù)服務(wù)和智力支持。這兩個(gè)科學(xué)研究工作是獨(dú)立的和緊密的聯(lián)系，前者能更好地提高高等職業(yè)學(xué)院教學(xué)水平，而后者它可以帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也使學(xué)生的熱情參與和更有可能。

每個(gè)應(yīng)該緊密結(jié)合自身教育獨(dú)特性的高職院校，基于現(xiàn)實(shí)的自己，不僅要睜大眼睛看清自己的真實(shí)需求，還要在不自憐的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在基本教學(xué)工作保質(zhì)保量完成的前提下，還要以本地區(qū)的行業(yè)企業(yè)提供他需要的技術(shù)服務(wù)和智力支持為目標(biāo)，對(duì)科學(xué)研究工作的價(jià)值取向確定科學(xué)的定位，真正實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的方向運(yùn)行，使高職院校的教學(xué)改革工作，進(jìn)一步擴(kuò)大到面對(duì)整個(gè)社會(huì)的全面進(jìn)步和發(fā)展提供科學(xué)力量的貢獻(xiàn)。

（二）基于提升技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究

在技術(shù)服務(wù)這個(gè)角度進(jìn)行課題研究，可以很大地促進(jìn)高職院校提高科學(xué)研究水平的決心、封閉類型的科學(xué)研究工作已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求了，各個(gè)高職院校科研部門(mén)應(yīng)該站在一個(gè)更高的角度，看到發(fā)展契機(jī)，滿足社會(huì)和企業(yè)的研究需要。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于一個(gè)區(qū)域來(lái)說(shuō)高等職業(yè)院校的學(xué)術(shù)水平是相對(duì)成熟的，它是知識(shí)成果、科研專利成果相對(duì)集中的地方，高職院校可以利用他們的科研力量為地方行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和相關(guān)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中不能完成的地方提供幫助。我們這個(gè)項(xiàng)目（天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2012年度課題《職業(yè)院校科研定位與技術(shù)服務(wù)提升途徑研究》項(xiàng)目編號(hào)XⅡ327）研究的牽頭單位——天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，位于天津市濱海新區(qū)南港工業(yè)區(qū)的大港油田，是該地區(qū)唯一的高等學(xué)府，天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院不僅給油田的發(fā)展培養(yǎng)了大量的專業(yè)技術(shù)人員，而且也在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)科學(xué)研究這個(gè)手段為油區(qū)發(fā)展提供了大量的技術(shù)服務(wù)。近年來(lái)，在天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研處作為聯(lián)系的媒介，協(xié)調(diào)本學(xué)院各個(gè)系部先后成立了石油化工研究所、應(yīng)用電子研究所、研究所、灰色理論研究所和其他專業(yè)技術(shù)服務(wù)窗口。去年，石油化工研究所和油田地質(zhì)研究所合作科研課題——建設(shè)地質(zhì)勘探巖心庫(kù)，通過(guò)這個(gè)課題的有益嘗試，為橫向聯(lián)合研究項(xiàng)目做出了很好的示范作用。在項(xiàng)目研究過(guò)程中，有大約12個(gè)專業(yè)教師和100多名學(xué)生參與了進(jìn)來(lái)，尤其是石化系的教師和學(xué)生利用暑期加班加點(diǎn)，該課題的研究時(shí)間跨度為4個(gè)月，時(shí)間緊任務(wù)重，通過(guò)師生的努力，最終保質(zhì)保量的完成了該項(xiàng)科研攻關(guān)，獲得了油田地質(zhì)研究所的高度認(rèn)可和評(píng)價(jià)。該項(xiàng)科研工作，不僅為天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院帶來(lái)了良好的經(jīng)濟(jì)效益，更重要的是師生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能都得到了大幅度的提高，極快的提高了知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力循環(huán)過(guò)程。

科研工作合理定位是科研管理的重要環(huán)節(jié)，高職院校教師科研定位有效性如何，是充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用的關(guān)鍵。通過(guò)創(chuàng)新科研管理的手段與方法，構(gòu)建導(dǎo)向機(jī)制的評(píng)價(jià)體系，凈化當(dāng)前浮澡的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，營(yíng)造和諧的科研環(huán)境，通過(guò)建立產(chǎn)學(xué)研合作教育體系，加強(qiáng)成果的推廣應(yīng)用，來(lái)提高社會(huì)形象，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，增強(qiáng)高職院校科研競(jìng)爭(zhēng)力。

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作者簡(jiǎn)介