高壓電工基本知識范文

導語：如何才能寫好一篇高壓電工基本知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1特高壓是當前我國清潔能源發展的有力載體。我國的水能、電能、風能、太陽能等能源資源的分布規模大且相對集中，而所在地區很多負荷需求水平相對要低，因此要走集中開發、規模外送、大范圍消納的發展道路。大規模可再生能源發電的接入以及疏散，特別需要電網的有力支撐。特高壓輸電線路具有容量大、距離遠、能耗低、經濟性好等優點，建設特高壓電網可以實現清潔能源的大規模、遠距離運輸，大大地提升清潔能源的高效、經濟、安全使用。1.2建設特高壓可以有力地帶動電工制造業的發展作為電力工業技術創新的有力體現，特高壓電網同樣也是研究及掌握重大裝備制造核心技術的重要載體。發展和建設特高壓電網，能夠促使電力科技水平的迅速提升，對提高我國自主創新能力、搶占世界電力科技最高點具有重大意義。當前，特高壓輸電技術被納入我國中長期科學技術發展規劃綱要和加快振興裝備制造業的若干意見等國家級重大技術工程研究規劃。我國特高壓輸電技術的創新實踐提升了我國電工裝備企業自主創新能力和專業制造的發展步伐，順利實現了產業技術改造升級和專業制造水平的跨越式發展，特別是我國電力試驗的專項研究能力達到世界領先水平，高電壓、強電流等關鍵技術和專業試驗能力達到世界第一。發展完善具有自主知識產權、能夠用于全系列高壓設備科研開發的專業方法及設計軟件，有力地提升了常規500kV、750kV等電力設備的專業性技術性和經濟性。一旦特高壓項目研發成功，國內專業企業就可以挑戰更高技術水平，特高壓串補、升壓變壓器等一系列新研發的設備，將有力地填補了國際上的空白。我國特高壓的關鍵設備目前具有主研發能力的產品，包括特高壓變壓器、特高壓并聯電抗器、特高壓GIS和HGIS設備、復合套管、絕緣子、特高壓避雷器、6英寸晶閘管、容量換流閥、特高壓換流變壓器以及特高壓的平波電抗器等。1.3特高壓電網的安全性大小取決于合理的電網結構、完備的安全穩定控制系統以及周密的調度和管理“三華同步”電網使用1000kV交流線路聯網，電網聯系緊密，等效電氣的有效距離與500kV聯網的1/4大體相當，電網的技術形態由以前的東北-華北-華中“長鏈式”變成了具有堅強電網支撐的華北-華東-華中“團狀式”，與西北、東北、南方3個同步電網之間通過直流互聯。在特高壓電網規劃論證階段，中國電科院為有效地驗證“三華同步”電網技術的安全性，對每一個水平年、每一個規劃方案、以及多種形式的運行方法進行了大規模的仿真計算實驗。實驗結果表明，“三華同步”電網結構科學合理，安全穩定性能較高，抗干擾能力強，，完全符合DL/T755-2001電力系統安全穩定導則的相關要求。

2基于“三華同步”新形勢對電網調度的思考

2.1加強對電網調度專業知識的學習要通過各種形式加大對電網調度的學習，進一步拓寬電網專業知識視野，熟悉掌握特高壓電網的基本知識、國家電網發展規劃、特高壓技術的科技創新成果以及發展“三華同步”電網的必要性，進一步加強對建設特高壓以及智能電網、發展“三華同步”電網技術的重要性及緊迫性的認識，堅定建設特高壓和堅強智能電網的信心和決心。2.2建立健全智能電網調控中心按照智能電網建設、“大運行”體系等重點建設工程，利用技術創新、管理創新來進一步提升對調度安全管控的水平，嚴格防止大面積停電事故以及專業調度人員的責任事故發生，保證在重大活動中不出現任何用電事故，加大力度保障電網系統的安全穩定運行，為經濟社會發展做出有力貢獻。2.3加大對“三公”調度服務平臺的建設力度進一步深入落實“信息公開、調度合法、流程規范”的電力運行平臺準則，大力維護好“三公”調度的社會秩序，強化落實“三公”調度“十項措施”等，加大創新“三公”調度有效服務工作的力度，不斷完善和豐富“三公”調度內涵，努力，加強“三公”調度服務的建設水平。

3結束語

篇2

論文關鍵詞：用電檢查；題庫；考核

隨著中國電力事業的不斷發展，無論在電源建設、電網建設和用電客戶的增長上，都向前邁了一大步。用電檢查作為用電管理工作的重要組成部分，屬于電網經營企業依法行使對用電客戶受電裝置進行檢查的企業行為，是國家電力法律賦予電網經營企業的權利和義務。近些年來，大部分地方用電容量和客戶量比以前增長一倍還要多，而用電檢查人員數量基本沒有增加，在人員數量配備跟不上發展需要的現實條件下，提高用電檢查人員的素質就顯得迫在眉睫。為了大力實施國網公司“人才強企”戰略，加快培養高素質技能人才隊伍，提高國網用電檢查人員職業技能水平，由國家電網公司策劃，吳琦同志擔任主編的生產技術培訓專用教材——《用電檢查》，目前已在國網內部全面推廣開來。為公正客觀評價用電檢查人員的職業能力，改進培訓考核的方式及效果，幫助受訓人員把握培訓教材要點，根據國網公司集團化運作、統一人才培養的工作要求，開發一套與《用電檢查》相配套的能力考核標準題庫，對用電檢查人員建立健全培訓、考核機制有著十分重要的意義。

一、電力系統用電檢查背景

1.用電檢查概念

用電檢查就是電力企業為了保障正常的供用電秩序和公共安全而從事的檢查、監督、指導、幫助用戶進行安全、經濟、合理用電的行為。

2.用電檢查現狀

目前用電檢查主要呈現以下特性：

（1）電力行政管理部門對電力安全管理缺失，用電檢查管理職能基本消失。由于客戶用電安全長期缺乏監督管理，客戶用電安全形勢惡化嚴重，導致客戶用電設備故障比例逐年增加，已經影響到電網的安全穩定運行。

（2）社會輿論導向片面強調供電企業服務社會的義務，卻忽略了電網安全需要供電企業和用電客戶共同維護的事實，影響了供電企業維護電網安全和用電秩序，導致電力設施破壞和竊電事件逐漸增多。

（3）用電檢查人員在為客戶服務的過程中，提出的安全用電合理要求與客戶自身經濟利益以及電力優質服務之間的矛盾越來越多。這在一定程度上增加了用電檢查協調工作的難度，使電力企業陷入兩難境地。如果滿足客戶要求，則增加了事故發生的風險；如果不滿足客戶要求而以安全為先對客戶施加壓力，則帶來了客戶對電力優質服務工作的不滿，影響供電服務形象。

3.做好用電檢查對供電企業的要求

目前，違章用電、竊電方法繁多、并呈高技術化傾向，而用電檢查工作人員的技術水平及相關檢測設備難以滿足要求，致使一些隱蔽性的、高技術性的違章用電、竊電行為難以被查到，這就需要提高用電檢查人員的業務能力和服務水平。在日常的用電檢查工作中，部分用電檢查人員往往只注重檢查結果而忽略檢查程序，致使客戶懷疑檢查的合法性，反告供電企業侵權。用電檢查人員在開展用電檢查過程中，對用戶線路存在安全隱患的情況，應及時幫助用戶提出整改措施，提高服務廣大用戶的能力。

供電企業用電檢查人員應具備如下條件：作風正派，辦事公道，廉潔奉公。已經取得相應的用電檢查資格。聘為一級用電檢查員者，應具有一級用電檢查資格；聘為二級用電檢查員者，應具有二級及以上用電檢查資格；聘為三級用電檢查員者，應具有三級及以上用電檢查資格。經過法律知識培訓，熟悉與供用電業務有關的法律、法規、方針、政策、技術標準以及供用電管理規章制度。

二、用電檢查題庫開發的目標與基本原則

從當前用電檢查的現狀可以看出，提高供電企業用電檢查人員綜合素質，對提高供電檢查工作的質量起著至關重要的作用。隨著《用電檢查》教材的推廣，針對用電檢查人員對自身職業能力水平的考核也成為目前給予解決的重要問題。怎樣能夠公正客觀評價用電檢查人員的職業能力，改進培訓考核的方式及效果，幫助受訓人員把握培訓教材要點？為了解決上述問題，本課題小組根據國網公司集團化運作、統一人才培養的工作要點，針對《用電檢查》培訓教材開發了一套與之相配套的能力考核標準題庫。根據這套標準題庫對用電檢查人員進行全面考核，設立考核標準，建立健全培訓、考核機制，爭取做到通過制定標準的考核體制來有效的考核，評價用電檢查人員從而提高用電檢查人員的整體職業素養。

1.用電檢查題庫開發的目標

建立覆蓋用電檢查應具備的基礎、專業基礎、專業和職業素養、相關法規和條例等知識；涵蓋用電檢查工作中應具備的基本、專業和相關操作技能；以培訓教材為依據、以培訓模塊為基礎的考核題庫。題量和難度將滿足對用電檢查人員不同等級員工進行能力評價和各類培訓項目考核的需要。對各網省公司考核題庫的開發現狀進行調研的基礎上，開展創新型的研究。命題思維方式實現由傳統經驗型向現代技術規范型的轉變。

2.制定統一的考核標準

在制定題庫開發大綱時，考慮到用電檢查人員的職責有所不同，針對不同職責的用電檢查人員進行不同考點的考核，因此對其按配電與營銷兩部分制定考核模塊與考核標準。

為了考核盡可能的全面，因此，用電檢查題庫應做到涵蓋面盡可能廣，因此，用電檢查題庫的開發主要包含以下題目類型：實操題、識圖題、計算題、綜合分析、案例題匯總、以及理論知識五部分。

3.考核題庫開發的基本原則

在確定考核項目時遵循以下基本原則：

一是保證所選考核項目的典型性與代表行。做到全面反映用電檢查標準的各個等級的技能水平。二是保證所選考核項目的涵蓋面盡可能廣。在命題時，盡可能的將用電檢查的主要內容全部涵蓋其中。三是堅持統一性與針對性想結合。考核項目的開發上，對基本素質、基本技能要規定統一的內容和要求。并針對不同類型用電檢查人員在考核內容上側重點有所區別。這樣既統一了基本考核的標準，又適應了不同類型用電檢查人員的職能所在。

三、考核模塊的設定

用電檢查題庫從考核方式上主要分為機考題與實際操作題兩部分。機考題主要考核用電檢查人員對用電檢查基本概念，基本技能機型考核。實際操作題，則對用電檢查人員實際動手能力、解決問題的主觀能動性等方面進行考核。用電檢查題庫從考核題目類型上分為單選，多選，識圖、判斷、計算、案例分析以及技能操作這幾種類型。

1.配電部分考核模塊設置

配電部分考核模塊主要內容包括：架空絕緣配電線路施工及驗收規程；10kV及以下架空配電線路設計技術規程；低壓電氣設備；低壓電氣設備的選擇；低壓配電設計知識；低壓成套配電裝置知識；配電變壓器；高壓斷路器；互感器；隔離開關；高壓熔斷器；避雷器；電力電容器；接地裝置；配電線路的基本知識；配電線路常用材料及選擇；配電線路常用設備及選擇；電桿基礎；電桿組裝和立桿；拉線及其安裝；導線連接；導線架設；弧垂觀測；接地裝置的安裝；接戶線、進戶線安裝；無功補償裝置的容量選擇及電氣元件的配置無功補償裝置安裝與調試；無功補償后用戶負荷的確定；10kV配電所主接線方式；導線直接連接方法；導線接續管連接方法；通用電工工具的使用；常用安裝工具的使用；滅火器的使用；電氣安全工器具的使用；萬用表、鉗型電流表的使用；絕緣電阻表的使用；接地電阻測試儀的使用；單臂、雙臂電橋的使用；登高工具的使用；腳扣、登高板登桿操作方法和步驟；工程常用十個繩扣的打法；拉線制作、安裝；接戶線安裝；架空導線緊線、放線操作；導線在絕緣子上的綁扎、線夾上的安裝操作；服務程序和行為規范；營銷服務禮儀；動力箱（盤）安裝；低壓成套裝置安裝；無功補償裝置安裝；接地裝置安裝；剩余電流動作保護裝置的選用、安裝；剩余電流動作保護器的運行和維護及調試；低壓設備運行、維護；低壓設備檢修、更換；低壓設備常見故障處理；低壓電氣控制原理圖；低壓電氣接線圖；照明施工圖的識讀；動力供電系統圖；高、低壓配電所系統圖；配電線路路徑圖；配電線路桿型圖；桿塔組裝圖和施工圖；配電線路地形圖；電力用戶功率因數要求；提高功率因數的方法；繼電保護及自動裝置在配電網中的任務和作用；繼電保護及自動裝置的基本原理；主保護、后備保護與輔助保護；電力系統對繼電保護的基本要求；10kV配電網中線路保護配置；電力變壓器保護配置；高壓電動機的繼電保護；低壓開關電器安裝；低壓電器選擇；低壓供電設備驗收；導線的選擇；電動機直接啟動控制電路安裝；電動機幾種較復雜控制電路安裝；電動機無功補償及補償容量計算；10kV配電變壓器及臺架安裝；10kV配電設備安裝；10kV配電設備常規電氣試驗項目及方法；編制配電設備安裝方案、驗收方案；10kV配電設備巡視檢查項目及技術要求；10kV配電設備運行維護及檢修；10kV配電設備常見故障及處理；10kV開關站的運行維護；10kV箱式變電站的運行維護；農網配電設備預防性試驗標準及試驗方法；室內照明、動力線路安裝；照明器具的選用和安裝；照明、動路回路驗收及技術規范；電桿基坑開挖要求；電桿組裝工藝要求；起立電桿工器具的選用；起立電桿操作方法；桿塔組立施工方案的編寫；10kV配電線路施工方案的編寫；10kV配電線路竣工驗收；10kV配電線路導線架設；10kV絕緣配電線路導線架設；10kV配電線路導線拆除；配電室、配電箱、箱式變電站電氣接線；配電線路巡視檢查；配電線路運行維護及故障處理；配電線路缺陷管理；配電線路事故搶修；經緯儀的使用；經緯儀在配電線路測量中的應用；電力電纜基本知識；電力電纜的敷設施工；10kv電纜頭的制作；電力電纜線路運行維護。

2.營銷部分考核模塊設置

營銷部分考核模塊主要內容包括：供電所營銷管理；供電所生產運行管理；供電所安全管理；供電所經濟活動分析；培訓授課技巧；制定并編制培訓方案、計劃；《農村安全用電規程》；《農村低壓電氣安全工作規程》；《國家電網公司農電事故調查與統計規定》；配電線路線損知識；低壓配電線路線損計算方法；10kV配電線路線損計算方法；配電網基礎知識；配電網絡運行與管理；降低農村配電網線損的管理措施；降低農村配電網線損的技術措施；無功補償的原理；服務技巧基本知識；利用服務技巧與客戶溝通；農電營銷管理信息系統基本知識；農電營銷管理信息系統基本知識；農電營銷管理信息系統的操作應用；業務擴充的內容；供電方案的確定；低壓用電工程驗收項目及標準；供電可行性審查論證；10kV電力客戶供電方案；10kV電力客戶配電線路方案；高壓用戶新裝的設計審核與現場竣工檢驗；高壓用戶新裝接電前應履行完畢的工作內容；單相電能計量裝置的安裝；直接接入式三相四線電能計量裝置的安裝；裝表接電工作結束后竣工檢查；經TA接入式三相四線電能計量裝置的安裝；單相電能表錯誤接線分析；直接接入式三相四線電能計量裝置的接線檢查方法；日常營業工作；變更用電的內容；低壓電力客戶業務辦理；10kV電力客戶申請；10kV電力客戶業擴流程；合同的基本知識；供用電合同的種類；供用電合同范本的條款內容；居民用戶供用電合同的主要內容；供用電合同文本的規范格式；供用電合同的簽訂、履行；供用電合同的變更與解除；用戶計量方式的選擇原則；用戶計量方式的技術要求；電能計量裝置選配；用戶計算負荷的確定；電流互感器的選擇要求；電壓互感器的選擇要求；運行中用電設備的檢查方法和異常情況處理；用電設備常見故障、分析及處理；編寫事故報告；竊電及違約用電；竊電查處規定；違約用電處理規定；防止竊電的技術措施；抄表器的使用；抄表器的維護；電能表電量異常現象；電量異常分析處理；電能表基本知識；電能表電量抄讀方法；經互感器接入電能計量裝置的抄讀；三相多功能電能表的抄讀；照明抄表卡、電費通知單的規范填寫；動力抄表卡的填寫要求及規范格式；負荷控制表計抄讀；電費核算的內容；單一制電價客戶電費計算方法；功率因數調整電費管理辦法；無功補償的計算方法；兩部制電價客戶電費計算方法；線損電量的分析和計算方法；基本電費的計算方法；電費違約金相關規定和計算方法；異常用電的電費計算標準與方法；平均電價的計算和綜合電價的確定方法；電費收取的主要方式；電費回收率的統計相關規定；實收日報的填寫要求；居民客戶拖欠電費情況的處理方法與相關規定；客戶的繳費方式和繳費時間；電費發票管理；托收電費的方法與規定；銀行轉帳電費的處理；預購電售電操作方法；大工業客戶拖欠電費情況的處置；應收日報的填寫；電能表實抄率、差錯率與電費回收率指標應用；電力銷售狀況的分析；用電行業分類；電費資料保管的相關規定；電力銷售狀況的分析；影響平均電價的因素的分析；三相三線電能計量裝置的安裝；預付費IC卡電能表的安裝；電子式多功能電能表輔助端子接線；直接式、間接式電能表的帶電調換；相位伏安表的使用；經TA的三相四線電能計量裝置接線檢查；直流法判斷TA、TV極性；經TA、TV接入的三相三線電能計量裝置接線檢查；電能計量裝置接線錯誤情況下退補電量計算；居民用戶家用電器損壞處理辦法；電能計量裝置技術管理規程；電能計量裝置安裝接線規則。

篇3

關鍵詞：輸電線路工程專業；輸電行業需求；高等工程教育；知識結構；專業系列教材

作者簡介：唐波（1978-），男，湖北安陸人，三峽大學電氣與新能源學院，副教授；孟遂民（1957-），男，河南漯河人，三峽大學電氣與新能源學院，教授。（湖北 宜昌 443002）

基金項目：本文系湖北省高等學校省級教學研究項目（項目編號：2012238）、三峽大學教學研究項目（項目編號：J2012009）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）05-0047-03

為滿足不斷增長的國民經濟和社會民生用電需求，國家電網公司根據我國國情，制定了“十一五”和“十二五”期間電力建設的戰略目標，即建設以特高壓電網為核心的堅強電網。[1-2]在此背景下，我國輸電線路工程建設越來越多，對輸電線路設計、施工和運行維護的要求也越來越高，國家需要大量的具有輸電線路設計、施工、運行維護知識和研究能力的高級專業技術人才。

輸電線路工程專業即是根據上述國家電力建設用人需求而創辦的新興專業，目前全國只有五所本科院校及各省電力公司下屬的專科學校開設了該專業（方向）。[3]由于輸電線路工程本科開辦歷史不長，又是一個多學科交叉的專業，創辦初期全國沒有可用于其高等工程教育的專業教材。為此，三峽大學作為全國最早開辦輸電線路工程專業的高校，由國家級教學團隊成員，針對輸電線路工程行業需求，踐行三峽大學特色專業、拔尖創新人才培育試驗計劃和卓越工程師教育培養計劃等專業建設實踐，承擔系列省級、校級教學研究項目，歷經二十余年的教學研究和科學研究凝練成輸電線路工程專業系列教材，為全國輸配電行業培養了大量的高級工程技術人才，并服務于全國多個輸配電行業單位的職工培訓。

一、輸電線路工程專業的發展概況

早期，為適應國家經濟發展的需求，我國電力行業的發展一直集中在電源建設，電網建設則相對落后。隨著廠網分開和國家電網公司、南方電網公司的成立，國家加大了對輸電網和配電網的建設，對電網的輸電質量提出了更高的要求。作為整個電網中完全暴露于自然界、承受自然環境最為復雜惡劣、運行維護最為困難的輸電線路，其成為保證電網堅強的決定性影響因素。2008年的低溫冰害天氣對電力系統乃至我國國民經濟造成的影響就是典型代表。因此，全國電力建設對輸電行業的技術人才需求量不斷加大，而且培養質量要求也在逐年提高。

輸電線路工程專業伴隨著我國電網建設的發展而發展。1990年以前，在中專、技校中多以“輸配電”的名義培養輸電線路技能人才。1991年以后到1996年，當時的電力部根據電力企業的需求，在當時的葛洲壩水電工程學院（現三峽大學）和東北電力學院（現東北電力大學）設置了輸電線路工程全日制專科，同時在多所職工大學設置輸電線路專業進行在職培訓。1997年，三峽大學率先設置了輸電線路工程本科專業，隨后東北電力大學、南京工程學院、東南大學成賢學院、華北電力大學（2011年開始招生）等高校也相繼開展了該專業的本科教育。目前，全國僅華北電力大學、東北電力大學和三峽大學開展了輸電專業方向的碩士研究生教育。[3]

由于輸電線路本科開辦歷史不長，關于輸電線路工程高等教育研究，各高校目前多集中在個別課程的教學模式分析，[4-8]而對輸電線路工程專業的整個高等教育體系思考較少，缺乏系統性的輸電本科專業應具備的知識體系和相應的教材建設研究。

二、輸電線路工程專業的知識與課程

1.輸電線路工程的知識領域

輸電線路工程專業直接面向電力行業，其建設目的就是為了輸送電能和實現電力系統聯網。作為自然界中人工建設形成的構筑物，輸電線路的建設經歷著設計、施工和運行維護三個工作階段，而這三個既相互獨立又相互促進的工作分別由電力行業中的電力設計院、電力建設公司和電網公司承擔。根據各用人單位的專業需求，文獻[9]研究提出輸電線路工程是一個跨學科的專業，輸電線路的設計、施工、運行維護及管理等涉及工程測量、氣象、水文與地質、土木、電氣、機械等學科的知識，因此從事輸電線路工程專業的技術人才應是復合型的。

2.輸電線路工程專業的基礎理論及課程

顯然，輸電線路工程專業的知識結構涉及多個一級學科，結合行業需求和大學本科人才培養定位，要實現所有知識、能力和素質的一體化是非常困難的，因此學校在教學過程中必須對以上學科內容有所取舍。

考慮到輸電線路的實質是可以輸送電能的人工建筑物，從工程安全的角度看面臨著兩個基本問題，一是線路能在復雜的自然環境中施工建設起來，并在長期的運行中不會出現倒塔或斷線等力學破壞事故；另一個是線路在輸電時，線路結構本身或對線路周邊障礙物不產生放電、閃絡等電學事故。因此，可以認為輸電線路學科的理論基礎就是力學和電學。

針對力學知識體系，教師首先要求學生掌握基礎力學的概念及基本知識，對應的知識課程為“理論力學”；在各種力的作用下，各種材料所體現的力學特性不同，如地線對應的鋼絞線、導線對應的鋼芯鋁絞線在相同的外界條件下弧垂明顯不同，對應的知識課程為“材料力學”；當材料體現為不同工程結構時，如鋼管桿和角鋼所形成的鐵塔，在外力作用下的強度、剛度和穩定性也不同，因此學生還要學習“結構力學”。另外，當考慮桿塔基礎時，需了解土體在外力、水流和溫度作用下的應力、變形和穩定性問題，則需學習“土力學”的基礎知識。

針對電學知識體系，教師首先要求學生掌握電學基本規律及電路的分析方法，對應的知識課程為“電路”；學生在掌握電學基本知識后，需了解面向工程的電磁場內容體系，掌握電場、磁場及能量之間的相互轉換關系，對應的知識課程為“工程電磁場”；在此基礎上，最終學習高電壓絕緣、放電理論和電力系統過電壓，以解決輸電線路相間絕緣、風偏閃絡、防雷接地等一系列高壓問題，即需學習“高電壓技術”課程。另外，為了完善電學基礎知識，學生應該了解“電子技術基礎”、“電力系統基礎”、“電力系統分析”等課程。

另外，根據輸電線路工作的知識體系，學生的專業基礎應該還包括工程測量、氣象、水文與地質、機械等學科知識，但相比于電氣和土木學科來說，這些學科應該處于從屬和輔助地位。

3.輸電線路工程的專業知識及課程

根據輸電行業的用人需求方向，即電力設計院、送變電公司和電建公司、電網公司，從而可提出輸電線路工程行業的專業核心課程體系應包括線路設計、施工和運行維護三大內容。

輸電線路工程設計是輸電工程建設的起始，其內容綜合電氣、土木、工程測量以及氣象等學科的相關知識。對于電學，學生在學習高電壓技術之后，才能理解如導線排列方式（決定桿塔的塔頭結構）、導線對地高度（決定桿塔的呼稱高度）、絕緣子串長度（影響線路對地高度、受力等）等知識的理論依據；學生在學習完力學知識之后，才能掌握架空線的線路力學理論，如架空線的各種應力、荷載、剛度計算等內容。同時，選擇輸電線路路徑時，線路所經地區的地物地貌情況，桿塔所在位的水文與地質情況以及施工和運行檢修測量等，都需要工程勘測、水文地質和工程測量等學科知識，這些內容學生可通過“工程測量”課程進行學習。

輸電線路施工主要內容為各種電壓等級下，架空輸電線路的基礎施工方法、桿塔組立方法、架線施工方法和相關的施工設計計算方法等內容。施工方法及大型牽張機械選擇的技術依據來源于線路設計中所涉及的應力弧垂曲線圖、安裝曲線圖、平斷面圖及其相關圖紙資料，而施工建設時的分析計算則主要依靠力學知識。

輸電線路運行維護包括架空輸電線路運行中的巡視內容及方法、常見故障及相應的預防措施、常規測試項目及測試方法、停電檢修方法及安全注意事項、帶電作業的原理及安全保障措施等內容。這些工作要求線路運維人員知識面較為廣泛，線路檢修和維護中涉及各類施工機械和工器具，涉及基本的機械工程領域知識；各類常規測試、防雷接地、停電檢修和帶電作業則涉及電學知識；而當今輸電線路的維修策略以可靠性為中心，這又涉及系統可靠性與設備的全壽命周期管理內容。

可以看出，電學和力學的基礎理論知識都能在線路設計中得到體現；同時，線路設計中的成果為后續線路施工和線路運行維護提供技術支持，因此，輸電線路設計在整個專業的知識體系中起著承上啟下的重要作用，也是整個專業知識體系的理論基礎。

以上三個專業核心內容涉及的知識面繁雜且專業化，顯然無法在一門課程內完成對該核心內容所有知識點的教學，因此需要一些輔助課程對專業核心知識進行彌補。如輸電線路工程專業的概述性內容，可引申為“輸電線路基礎”；又如線路設計中線路對周邊電磁環境的影響，線路施工中施工機械的選擇與設計，線路運行維護中的在線監測與故障診斷，再如輸電線路工程概預算、電力電纜線路、配電線路、輸電線路地理信息系統等內容，這些知識點都可以引申為單獨的課程。

三、輸電線路工程的專業課程體系

三峽大學已按學科大類設置有公共課平臺和一些素質類課程平臺，除這些教育課程外，本校將其余課程分為奠定本專業理論基礎的基礎課程和適應輸電行業需求的專業核心課程，以及用來補充和完善專業課程體系的專業完備課程，其具體結構框圖如圖1所示。

輸電線路工程的專業核心課程主要分為線路設計、線路施工和線路運行維護三大類，分別對應著輸電線路工程人才的就業方向。其中，線路設計不僅僅涉及線路工程設計的知識，同時還為輸電線路施工、運行維護等專業課程提供理論支撐，教學內容繁重而復雜，因此在課程體系中劃分為“架空輸電線路設計”（側重于架空線力學的研究與應用）和“輸電桿塔及基礎設計”（側重于結構力學和土力學的研究與應用）。

四、三峽大學的輸電線路工程專業教材建設

1.成立編委會，分階段地開展教材研究和編寫工作

輸電線路工程為自辦專業，且具有跨學科性質，在專業開辦初期沒有現成且合適的專業教材。為落實輸電線路工程專業人才培養目標，滿足專業教學的需要，在本專業開辦之前，三峽大學（原葛洲壩水電工程學院）就首先組織教材編寫隊伍，在1989年成立“葛洲壩水電工程學院輸電線路工程教育叢書編委會”。編委會將教材建設作為輸電工程高等教育的重要組成部分，以教材內容為載體，在長期的教學實踐中，對教學經驗進行凝練和總結，以葛洲壩工程學院自編教材的名義，編寫了該專業所有專業課程的教材，校內出版，滿足了本專業開辦以來的教學需求。

三峽大學在1996年正式公開出版《高壓架空輸電線路施工》，2000年正式出版《架空輸電線路設計》、《輸電桿塔設計》、《架空輸電線路運行與檢修》、《電力電纜》，涵蓋了輸電線路設計、施工和運行維護三大核心專業知識領域，同時前瞻性地撰寫了電力電纜的教材，形成了全國第一套“輸電線路工程教育叢書”。隨著國家教育的發展，在2005年和中國電力聯合會、中國電力出版社合作洽談輸電線路工程專業教材納入到普通高等教育“十一五”規劃教材，并在2007年開始出版了7本相關教材；同時根據后續發展，10本教材被列入了普通高等教育“十二五”規劃之中。

2.根據行業需求，不斷調整教學內容和編撰新的教材

隨著國家電網建設的飛速發展，近十年里，輸電線路行業無論是從歸屬單位、研究對象和工作要求都有了巨大的發展和變化。如隨著線路電壓等級的不斷升高，其架空線路設計和鐵塔結構設計都有一些新的變化，本校隨之對傳統的教材進行了改進，相對于2000年版的《架空輸電線路設計》教材，2007年版的該教材還及時吸納了新的線路設計規程，對相關設計系數進行了全面更新和引用，并增加了北京道亨等代表性線路設計軟件的介紹，而字數基本沒有變化；《輸電線路桿塔及基礎設計》除根據新的規程進行調整之外，還增加了各類基礎的設計思想和方法介紹，字數由33萬字增加到36.6萬字。又如，本校根據輸變電公司的工作特點和要求，除繼續完善《高壓架空輸電線路施工》教材之外，還新編寫了《輸電線路施工機械》、《送電線路工程概預算》等教材，以滿足施工現場人員對除技術外的工程管理、概預算和設備操作與維護方面的知識需求。再如，隨著電網運行維護對輸電線路運行維護的重視，在傳統的《架空輸電線路運行與檢修》基礎之上，專門針對傳統線路運行維護人員只需了解電氣知識的情況，以工科通用化的語言新編寫了《線路金具》教材。

諸如此類，根據輸電行業的需求，不斷地對已出版的教材進行改進，并及時根據行業發展，不斷地推出新的專業知識體系完備教材以供學生和工程技術人員選修，讓讀者精讀核心課程教材、泛讀完備課程教材，從而使之能全面且深入地掌握輸電線路工程的相關知識。

3.教材首先應用于本校課程教學，后在各類輸電行業培訓班應用

編寫的教材首先應用于本校輸電線路工程專業（方向）的本科、專科課程教學，并根據教學實踐中教師和學生的反饋改進教材，然后通過舉辦各類輸電行業培訓班進行全國推廣。

本校依托三峽大學成人教育學院（中國電力聯合會指定的全國唯一的“輸電線路工程”培訓項目的培訓單位），自2005年以來，共開辦多期“輸電線路工程”培訓班，培訓人員達千余人。其中在校內開設全國電力公司和各省市電力公司委托開辦的“輸電線路工程”培訓班10余期，培訓教師赴海南、廣西、廣東、貴州、安徽、山東、陜西、遼寧、江西、浙江、湖北等省份開設“輸電線路工程”培訓班10余期。

除此之外，學校還為國網技術學院、國網電力科學研究院等研究機構從事輸電線路工程專業的科研和教學人員進行培訓。在這些培訓活動中，本專業系列教材得到了廣泛地使用，并在這些教學實踐中得到了很好地推廣。

五、結語

三峽大學以培養適應輸電行業需求的高級技術人才為目的，建立了以輸電線路設計、施工和運行維護為專業核心知識，以其他專業知識為補充和完善專業課程體系。根據制定的課程體系，展示輸電線路工程未來的發展趨勢，重視我國輸電線路工程中新技術的應用和輸電線路人才的需求變化，注重培養學生自主學習能力和發展創新思維為編撰原則，已正式出版各種教材及電子課件16套，總字數達600余萬。

該專業系列教材的內容分工與銜接恰當，具有較高水平，填補了我國輸電線路本科專業課教材的空白，在國內絕大部分開辦輸電線路本科、專科專業的高校得到了應用；同時全國輸電線路職工培訓教育中也廣泛使用了編寫的系列教材，對全國輸電線路人才培養的指導和支撐作用明顯，取得了重大的人才培養效益。

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篇4

關鍵詞：建筑電氣及相關專業；電氣安全教育；特點與目標；策略

對于任何一個行業領域來說，人身安全是最重要的，再者才是設備與工作環境的安全，電氣安全教育亦是如此。只有在滿足了以上條件之后，才能從根本上保證電氣系統的安全運行。因此，教育部門在高職院校中開設了電氣安全課程，并將其列為了一門重要的專業課程。但是，由于該課程具有點多、面廣和知識內容復雜等的特點，為了能有效激發學生們的學習興趣，促使學生們更好地理解和掌握電氣的危害性，提高學生們的電氣安全意識，探討建筑電氣及相關專業的電氣安全教育策略顯得尤為重要。

1建筑電氣專業電氣安全課程的特點及目標

1.1電氣安全課程的特點

電氣的廣泛應用與普及，使人類從繁重的手工勞動中解脫了出來，但如果我們違背了用電的規律，就可能對引發嚴重的電氣安全事故。加之社會的不斷發展，使得電氣安全問題無處不在。因此，近些年來，教育部門在全國大部分的高職院校中全部開設了電氣安全教育課程，但在實際的教學過程中，學生人身安全、電氣設備安全以及電氣環境安全是建筑電氣及相關專業電氣安全教育的三大主要板塊，其具有以下幾個方面的特點：（1）綜合性。電氣安全教育是高職院校學生的一門必修課程，主要以電氣為中心、安全為范圍研究電氣的構成、規律和與之相關聯的理論知識，通過對本課程的學習使學生了解和掌握電擊與雷電防護、靜電與過電壓防護以及電磁兼容等的知識內容，但由于該課程還涉及了電力、高壓電、電磁場等的專業性知識內容，對學生知識的掌握程度有著嚴格的要求。（2）實踐性。雖然工程實際是電氣安全教育的主要源頭，但我們又需要去用電氣安全知識去指導工程實際。因此，電氣安全課程具有很強的實踐性特點。（3）系統性。電氣安全教育的開展主要設計材料的選擇、設備的選型以及結構設計等的各個環節，電氣安全問題并不是孤立無援的，都是電氣系統中的一個主要方面，電氣系統的安全運行是保證電氣安全教育開展的前提和基礎。

1.2電氣安全課程的目標

電氣安全教育的目標是幫助學生通過對電氣安全知識內容的學習，了解和掌握電氣的危害性，提高電氣安全意識，能夠將電氣安全教育理論知識運用到實際生活中，為學生未來的工作打下堅實基礎。

2電氣安全課程對任課教師的要求

經濟的發展、社會的進步以及科學技術的日新月異，電力行業、通信行業、自動控制等的行業領域都會或多或少地涉及電氣安全問題，為此在任課老師的選擇上，不但要求具有以上方面的基本知識，最重要的還要具有豐富的教學經驗，并能明確電氣安全操作規程，這些都是提升建筑電氣及相關專業的電氣安全教育效率的關鍵因素。

3建筑電氣專業電氣安全課程教學策略

3.1通過多媒體輔助教學，激發學生學習興趣

通過多媒體教學輔助教學將電氣安全教育知識內容直觀地呈現在學生面前，由教師通過多媒體展示和講解電氣系統的運行方式、電氣安全問題產生的原因、可能對身體造成的危害，促使學生掌握和了解電氣安全的特點、規律和預防措施。多媒體教學在電氣安全教育中的應用，應合理避免過多的文字出現其中，如果文字太多學生又會覺得無非將課本內容搬上了多媒體上，不僅不會起到應有的教學效果，反而還會使學生對媒體產生抵觸心理。為此，教師應盡可能地采用圖文并茂的方式并配合自己的講解來吸引學生，這樣才能激發學生們的學習興趣。通過多媒體教學，還可以利用圖片功能展示電氣安全中的各類變壓器、隔離器、熔斷器、斷路器、避雷器、接閃器、剩余電流保護器以及電涌保護器等形狀和外觀，向學生們介紹各類保護器件型號和參數表示的含義，在幫助學生認知各類電氣安全保護器件的同時，為學生們日后的學習打下堅實基礎。另外，通過多媒體輔助教學還可以向學生們展示電氣在老化、絕緣等損壞情況下的表現情況，使學生們能夠準確地判斷可能出現的電氣危害，見此在通過利用多媒體為學生們播放電氣發生的過程和火災后的畫面，使學生認識到電氣安全操作的重要性以及電氣事故造成的嚴重損失。比如：由于雷擊引起的電氣火災、不當操作引起的電氣事故以及帶負荷開關動作時引發的安全事故等，學生們在觀看的過程中，大腦中的聽覺、視覺系統就會處于興奮的狀態，而視頻中所展示的教學內容也會在學生們的腦海中留下深刻的印象。

3.2運用案例分析教學法，培養學生問題能力

大量教學實踐證明，運用案例分析教學法，可以有效培養學生的問題能力，提高學生的電氣安全意識，并有利于教師與學生之間良好的互動與交流。在具體的教學工作中，對于案例的選擇一定要具有針對性和典型性并能貼近學生們的實際生活，這樣學生們才能更好地將所學習到的理論知識應用到日常的生活中，才會更加積極和主動地去思考和回答教師提出的問題。比如在學習“施工現場臨時用電”這一內容的時候，可結合電氣安全相關知識內容，可以與學生共同討論施工現場常見臨時用電存在的安全隱患問題，在不具備安全施工條件的高壓線下施工應注意的事項。或者也可以與學生們一起討論施工現場變壓器、高壓端子等的高壓設施在缺少必要的防護措施時，是最容易發生觸碰事故的等等。這樣一來既能培養學生的問題能力，又能減少電氣危害發生的概率，從而為學生以后的學習和生活奠定堅實基礎。

3.3注重理論實踐教學法，強化學生安全意識

在電氣安全教育中，還應當注重理論實踐教學法，強化學生安全意識。（1）引導學生學習電氣安全急救措施，鼓勵學生實際操作，比如滅火器與呼吸器的使用方法。（2）帶領學生走出教師參觀當地的小型變電站、高壓實驗室或者電工房，讓學生們切實的了解現場的電氣安全知識和布置措施。比如在帶領學生們參觀高壓試驗室的過程中，就可以向其介紹在高壓試驗室中為什么要布設單獨的接地網、接地網的構建方法、測量方法、接地的重要性和安全間距等的知識。（3）幫助學生了解《電力安全工作操作規程》，觀看工作人員在違反操作規定時，所造成的經濟損失和電氣危害。理論實踐教學法是提高電氣安全課程教學效率的一種重要手段，在實際的教學過程中，更應注重應用性和針對性，這樣即可以強化學生安全意識，又可以更好地促進學生理解和深化電氣安全知識。

3.4使用鼓勵思考教學法，打破學生思維障礙

古人云：學貴在疑，師者傳道授業解惑！而在電氣安全課程教學中，只有鼓勵學生主動去思考，學生們才能發現和提出更多的問題，打破學生思維障礙，并提出解決問題的方法，這顯然比被動地等待教師傳授知識等的思維定式效果要高出很多。這樣，學生們既能消除在學習上的依賴性，又能促使其自覺地掌握相關知識，充分調動學生在學習過程中的積極性和注重性。同時，學生的大膽提問，有利于教師了解和掌握學生理論知識的掌握情況，增強學生學習自信，使學生成為學習主體，學生們提出的每一個問題，都是其思維的閃光點，教師應合理把握時機，正確引導學生，再根據學生的認知規律進行講解，可以起到事半功倍的教學效果。在電氣安全教育中，電氣工具在日常生活中可以經常遇到，教師可以據此給學生們搭建一個研究型學習的機會，在教案中設置電氣工具的使用方法，鼓勵學生通過摸索與疑問相結合的方式進行學習，加強學生們對電氣工具的感性認識，這樣即培養了學生們的自學能力，又能使學生體驗到成功的快樂。

4建筑電氣及相關專業的電氣安全教育效果

4.1形成了良好的互動模式

電氣安全教育通過多媒體教學、案例分析教學、理論實踐教學和鼓勵思考教學法學生們能在課堂中積極主動思考教師提出的問題，能與教師共同探討和分析一些學習和生活中常見的電氣安全技術問題，形成良好互動模式，而學生對電氣安全知識的學習興趣也得到了顯著地提高，學生們也能在教師的引導和幫助下找出衛生間、廚房這些特殊場合中如何加強電氣安全的技術措施，運用所學習到的理論直至客觀地評價電氣系統中的安全性。

4.2鞏固了教材的學習內容

通過對以上教學方法的實踐，學生們的主觀能動性得到了充分地發揮，實際操作能力也得到了進步和提高。比如電氣火災的預防措施、電氣危害的預防方法、呼吸機的使用等。另外，學生們也能基本掌握電氣安全知識的基礎知識和應用方法，鞏固了教材的學習內容。

4.3提高了電氣課堂教學效率

多媒體教學、案例分析教學、理論實踐教學和鼓勵思考教學法都比較適合電氣安全教育，而通過學生與教師之間的共同努力，教學課堂效率得到了有效提高，增強了學生在生活中應用電氣安全的能力，為學生們今后的學習和工作創造了良好的條件。

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關鍵詞：繼續教育；資源；整合優化 

中圖分類號：G720 文獻標識碼：A 

繼續教育資源是指促進繼續教育發生、保障繼續教育正常運行的各種社會、經濟、政治因素，它通常是以一定的載體形式為依存，主要包括物質財力資源、組織管理資源、人力資源、無形資源等四個方面。高校繼續教育資源整合包括三層含義，即高校繼續教育內部資源的整合、高校繼續教育和日制教育資源的有效整合、高校繼續教育與社會資源的整合。 

一、應用型本科院校繼續教育現狀分析 

繼續教育在資源配置方面的具體表現為：繼續教育投入不足，財力、物力缺乏有效保障；繼續教育發展不平衡，資源的閑置浪費和資源匱乏同時并存；繼續教育管理還存在一定的混亂，信息化程度不高，不顧實際一窩蜂上同類項目；培訓機構條塊分割，小而全，重復建設，缺乏規模效益；培訓層次、水平較低，專業設置落后，專業結構老化；培訓內容單一，課程體系陳舊，教學形式封閉，方法手段缺乏創新；師資隊伍來源渠道不暢，急需大批名牌培訓師；缺少品牌機構和精品課程，缺乏各自的特色。 

沈陽工程學院有著深厚的能源電力行業背景，除成人學歷教育外，目前各類培訓促進了繼續教育資源的整合，原因是應用型本科院校的專業設置更具行業特色、應用性的特征明顯。在知識型、創新型社會中，各類組織對人力資源的素質與資質要求越來越高，對人力資源基本知識與技能結構要求也不斷提高，各類教育培訓將作為學歷教育的重要補充形式，越來越成為社會普遍的、基本的繼續教育模式。這種需求量大、質量要求高的培訓對施教者的要求很高，只有經過整合的優質資源才能勝任。高校開展繼續教育必須得到培訓主體資質的確認。目前，高校繼續教育的培訓首先是以專業學院或系、部為主體進行短期培訓市場開拓、培訓項目承攬、培訓工作實施及培訓績效評估。從目前的發展現狀來看，培訓主體的多元化趨勢越來越明顯，而應用型本科院校的繼續教育培訓起點高、優勢明顯、信譽好、師資力量雄厚。 

目前，遼寧省部分高校實現了成人教育、繼續教育、遠程教育，以及各種形式培訓的資源整合，建立了繼續教育學院，可以說，對不同形式的繼續教育實行統一的管理，在一定程度上確保了繼續教育資源的有效整合。但是，還有部分高校，在繼續教育管理和資源整合上亟待改進。 

二、突出行業特色，發掘非學歷教育的資源，開創“學歷+證書+技能”有機結合的新局面 

近年來隨著國家建設堅強智能電網理念的提出，電力行業取得了突飛猛進的發展，企業的技術水平和管理水平不斷的進步，對員工崗位技能的要求不斷提高，同時國家也不斷完善了各行業的職業標準，部分行業設置了非常嚴苛的準入條件。在此背景下，非學歷教育方面應實行證書教育制度，并構建起證書換學分、證書換學歷機制。非學歷教育應加強質量管理，建立學習成就認證制度。屬于技能的，通過專門機構或者委托機構，通過鑒定，給予分級證明，大力開發實踐基地資源，強調培訓等非學歷教育的實用性；屬于知識的，特色優勢專業可自行組織考試認可，其它專業可指派或委托有能力、有信譽的學校考試認可，給予成績證明，作為以后頒發文憑和學歷證明的依據。使學歷教育的內容更加豐富和實用。 

截止目前學校已經開展函授教育：電氣工程及其自動化、熱能與動力工程等26個專業；自學考試：電氣工程及其自動化、熱能與動力工程等4個專業；職業技能鑒定：維修電工、數控操作員等55個工種；電工進網作業許可證考試：高壓試驗等4個工種；技術培訓：已經與中國國電集團東北公司、中國電力投資集團東北公司等多家發電企業建立了穩定的校企合作關系，提供技術培訓服務。這些工作既涉及學歷教育，也涉及非學歷教育，調動使用了學院大量的教師資源和實踐教學資源，已經成為學院教育教學工作的重要組成部分。 

三、優化資源結構，促進繼續教育資源的合理共享 

（一）在實物資源方面：專兼結合、資源共享 

新增實踐教學資源充分考慮繼續教育的培訓需求，發掘原有資源的潛力，整合這些實踐教學資源并合理共享，必將給相關行業帶來極大的吸引力，保證繼續教育的市場占有率，充分發揮高等學校服務社會的職能。 

在中央與地方財政專項資金的支持下，沈陽工程學院共投入實驗室建設資金7240萬元。按照學院二級學科的布局，建設了適應教學、科研、職業技能培訓需要的“電氣工程、能源與動力、信息技術、控制技術、電子與測控技術、機械工程、現代管理技術、現代服務技術”等實踐教學基地群。 

學院現有實踐基地建筑面積為43000平方米，擁有72個實驗室，8個校內實習基地。教學科研儀器設備總值達12271萬元，臺套數達25721臺套，40萬元以上大型實驗設備10件。學生人均教學科研儀器設備值達萬元以上，新增教學科研儀器設備所占比例達到國家辦學水平要求。 

學校投入專項經費，建設（改造）電纜施工工藝實訓室、高電壓技術實訓室、繼電保護實訓室、高壓電工實訓室、安全生產實訓室等多個全日制教學和繼續教育共享的實訓室，截止目前，完成相關企業培訓、考試等項目達一萬余人次，實現了可觀的經濟和社會效益，這些實訓室實現了和工程實際無縫對接，既滿足了企業的培訓需求，也改善了全日制學生實驗實訓場所，使在校學生能在逼真的環境中開展工程訓練，滿足了應用型本科院校人才培養的需求。 

（二）教學資源方面：體系完備、保障有力 

構建以職業發展要求為導向，以技能型人才培養為核心，管理規范、資源集約、資質優良的完整培訓體系，在資源整合中造就一支既有扎實的、高起點的、具有前瞻性理論素養，又有開放性、開拓性、創新性實踐品格的師資隊伍。實現對繼續教育不同形式的統一管理，避免不同形式繼續教育各自為政、建設重復、機構重疊、資源浪費的現象，避免課程的重復，以節約師資力量。實現繼續教育與全日制本科教育的資源共享，優勢互補，相互促進，共同提高。教育培訓體系結構（圖1所示）。　1.建設兩支高素質隊伍 

建設一支熱愛教育培訓、專心研究培訓需求的管理團隊；聘請校內教學骨干和校外技術型專家，建設一支理論水平高、實踐能力強、熟悉現場生產實際的教學團隊。重視兩項調查研究：以企業培訓需求為導向，組織不同學科專業的教師深入企業，調研新裝備和新技術使用狀況；調研員工基礎知識水平狀況。 

2.建設兩類優質資源 

以東北區域內相關企業典型設備和技術應用為中心，多方收集現場資料，開發高水平理論教學資源；以企業員工高端技能要求為導向，建設滿足資質要求的實踐教學資源。 

3.創新評價機制，實施了雙向考核 

企業工程師與授課教師組成考核小組對學生進行答辯形式的技能水平考核；學員和企業共同參與評價教育培訓工作，實現“教”“學”雙向考核。以考核評價結果為依據，審視培訓教學各個環節，查找教學和管理細節問題，促進培訓教學提高質量。 

4.規劃課程建設，儲備課程資源 

以行業發展趨勢和國家產業政策為依據，自主超前開發建設需求前景良好的培訓課程，儲備承擔新培訓項目的能力。 

5.依據學員考評業績，完善培訓體系 

調查學員崗位技能發展業績，以考試通過率或返崗后工作實績為根據，審視培訓課程設置和課程內容安排，檢驗學、用的真實相關度，凝練教學重點，調整完善培訓體系，提高培訓教學的實效性。 

（三）市場資源方面：持續發展、互利互惠 

依托電力行業，輻射裝備制造業，與企業事業單位簽訂穩定的培訓協議，實現訂單式培養。打造應用型本科院校的繼續教育品牌，通過品牌效應盤活繼續教育市場。  

學校已和中電投東北分公司、朝陽發電廠、大唐集團調兵山發電公司、吉林電力股份有限公司、特變電工沈陽分公司以及沈陽市屬惠涌熱電公司等數家能源電力企業和裝備制造業簽訂了穩定的培訓協議。這些企業除在學院開展培訓外，有的還成為了學校全日制學生穩定的校外實習基地，真正實現了資源共享，優勢互補。 

四、建立“強調歸屬、教學準入、反饋及時、評價科學，互利共贏”的良性管理機制 

由于繼續教育培訓工作的工程實踐性較強，對培訓教師的能力和業務水平有著更高的要求，完善院級教學指導委員會的繼續教育指導功能，提高培訓教師的歸屬感，建設院系兩級的專業化培訓中心，參照反饋信息，加強培訓教學管理，實施教學準入制度，繼續教育學院建立了穩定的培訓教師資源庫，對入庫培訓教師分級管理，制定了合理的激勵政策，建立科學評價機制，如培訓教師待遇與培訓成果掛鉤等，定期召開繼續教育工作會議進行全面總結和規劃培訓工作，促進繼續教育教學工作水平的提高，以此來全面促進教育教學工作（見圖2所示）。  

（一）“強調歸屬、教學準入”的教師隊伍遴選機制 

學校的繼續教育培訓工作隨著社會環境、市場需求的改變，也經歷了粗放式管理和精細式管理的管理機制轉變過程。在電力企業沒有大規模改革以前，學校因為占有電力系統院校的強大優勢，以及多年來在電力系統職工培訓、函授教育、自考教育等方面的歷史淵源，借著電力行業相關企業的思維“慣性”，學校的繼續教育培訓市場給人一種持續繁榮的假象，對教師隊伍的遴選和管理也十分粗放，沒有形成合理的選拔機制和穩定的教師隊伍，往往培  本文由WWw.dYlw.net提供，第一論 文 網專業和以及服務，歡迎光臨dYLW.neT訓任務一來，隨機就抽取教師開展培訓，培訓效果、教師授課情況也沒有系統的評價。隨著繼續教育培訓市場競爭的日益激烈，這種粗放的管理模式的缺點逐步顯露，導致大量的優質教師資源散亂無章，無法形成合力。 

針對上述情況，學校逐步建立了專門的繼續教育培訓師資團體，按照學科歸屬遴選出了首席培訓師、骨干培訓師、青年培訓師三個梯次的教師隊伍，并建立了青年培訓師遞進至骨干培訓師，骨干培訓師遞進至首席培訓的教師上升渠道，學校人事管理部門制定出相應的績效考核激勵政策，繼續教育學院制定出專門的教師培訓、薪資待遇的具體激勵措施，為打造繼續教育品牌效應提供了教師資源保障。 

（二）“反饋及時、評價科學”的教師隊伍評價考核機制 

已形成了學科專業門類及教育培訓水平完備的教師隊伍，為繼續教育的可持續發展提供了重要基礎，如何激勵并導引教師隊伍健康發展也是個重要問題，學校在繼續教育學院的推動下，逐步構建了三級反饋評價機制。 

第一級二級學院報備符合條件教師名單、協調全日制教學沖突，日常評價考核，第二級繼續教育學院組織受訓單位在課程單元結束后反饋評價，第三級學校教育教學評價中心綜合評價，三級評價結束后，對不符合市場需求的培訓內容及時進行調整，對不合格的培訓方法及時進行改進，由首席教師負責組織開展繼續教育、培訓課程包開發及調整，以滿足市場需求，最大限度滿足受訓單位訴求。反饋結束后，對不合格的教師隊伍進行誡免和調整，對合格以上的教師隊伍兌現各項獎勵、激勵措施，以形成良性互動，最終學校獲益，教師個人獲益，企業獲得高校繼續教育知識紅利，實現互利共贏的良好局面。 

篇6

[關鍵詞]：廣播電視 系統 防雷減災

一、雷電的形成及雷擊對廣播電視的損害

雷電是一種大氣中的放電現象，產生于積雨云層，積雨云在形成過程中，某些云團帶正電荷，某些云團帶負電荷。它們對大地的靜電感應，使地面或建筑物表面產生異性電荷，當電荷積聚到一定程度時，不同電荷云團之間，或云與大地之間的電場強度可以擊穿空氣(一般為25-30KV/cm)，開始游離放電。隨著云對地放電逐漸發展，當到達地面時(如建筑物、高低壓輸電線等)，便會產生由地面向云團的逆導主放電。在主放電階段里，由于異性電荷的劇烈中和，會出現很大的電流(一般為幾十千安至幾百千安)，并隨之發生強烈的閃電和巨響。所以雷電是一種自然現象，每年它給人類的破壞性是巨大的，雷擊對人民群眾的生命財產造成極其嚴重的威脅。雷電災害是聯合國公布的10種最嚴重的自然災害之一。我國每年因雷擊造成人員傷亡達4000人之多，財產損失約為50-100億元。①

雷擊對有線廣播電視系統設備帶來的破壞性災難也是非常嚴重的。隨著電子技術的快速發展，集成電路對電壓和電流脈沖的敏感程度越來越高，除直接雷擊影響外，雷電引起的過電壓和過電流沖擊波造成電子設備損壞和工作中斷時有發生，會使播出傳送系統中的元件及電子模塊燒毀，危害播出安全。筆者在山區從事廣播電視工作多年，感受到在雷電災害多發地區，90%以上的播出傳輸故障是雷擊造成的。我市農村山區眾多，多數處于雷電高發區，雷電引起的危害在廣播電視方面表現十分突出。由于眾多山區交通信息不便，雷擊造成有線電視網絡的損害后修復需要時間跨度長，造成的損失也大。因此，山區的有線電視的防雷措施，尤其是對感應雷擊的防護，已經成為廣播電視技術部門關注和防范的重點。

我市每年3—10月為雷雨季節，前后長達8個月以上全市共有30個廣播電視節目制作播出、無線發射和有線廣播電視傳輸機房，光纜電纜傳輸干線長達1600多公里，每年被雷擊光發射機、光接收機達500多只，放大器800多只，分子分配器9000多只，造成直接經濟損失270多萬多元。城區和各鎮鄉(街道)廣電站維修人員，每到雷雨季節，經常不分白天和黑夜，加班加點突擊搶修被雷擊的有線電視、數字電視。特別是近幾年雷擊頻繁，造成的經濟損失特別嚴重，每逢雷雨季節全市有線電視維修人員，來回奔波于城市鄉村之間。特別是地處邊遠山區的幾個廣電站，每每遇到打雷下雨時，心中就會升起一種說不出的無形壓力，時刻關注著、牽掛著各村用戶的有線廣播電視是否會被雷擊。于是雷擊天氣一結束，并會主動打電話詢問各村農戶有線廣播電視傳輸是否正常，哪個村有線廣播電視遭受雷擊，就會馬上騎著摩托車竭盡全力投入搶修，經常起早摸黑長途爬涉來回奔波于崇山峻嶺之中，為盡快修復被雷擊的廣播電視不顧勞累而拼搏。每年有線廣播電視雷擊故障搶修占整個故障維修的百分之八、九十之多，牽制了我市廣播電視維修人員大量的精力和物力。因此，有線廣播電視系統如何做好防雷減災工作，把雷擊造成的損失降低到最低限度，是擺在我們廣電工作者面前的重要課題。

從2001年以來的五年時間里，筆者擔任東陽市八達鄉廣電站站長，從事有線電視線路維護和故障搶修。面對災難性的大面積雷擊，給有線電視系統造成嚴重損害時，經常夜不能寐，對如何做好有線電視防雷減災工作，進行了苦苦思考和探索，想方設法從中尋找一種簡便易行的避雷措施。

幾年來，通過閱讀有關電的基礎知識，農村有線廣播和有線電視、衛星接收電視、數字電視技術和數字電視基本知識和如何做好防雷減災等方面的書籍，學到了一些基礎知識，基本懂得了雷電產生的原因，雷擊的幾種不同方式，根據雷擊不同方式，有針對性地采取避雷措施，做好有線廣播電視光發射機、光接收機、干線、用戶放大器等設備的防雷工作。

雷電通常有兩種：直接雷和感應雷。直接雷只占整個雷擊的10%左右，危害一般較小，可使用避雷針、避雷線和避雷網來防避。有線電視衛星接收如拋物面天線，雖然安裝避雷針后，即使在其保護范圍內，仍然可能遭到雷擊而使高頻頭、衛星接收機等設備燒壞。燒壞部位大多在電源保險絲、變壓器、整流元件。這說明雷擊不是從天線直接引入的，而是從電源線引入。可見避雷針雖然保護了建筑物和衛星接收無線的安全，卻保護不了置于機房內的有線電視設備，這最主要是由感應雷造成的，通過對所有雷擊設備損害部位分析證明，危害最大的是“感應雷”，占整個雷擊率的90%左右，其危害范圍廣，雷擊程度重，對機房前端系統、傳輸系統、用戶分配系統，有線電視、數字電設設備均遭受破壞性損害。

二、有線廣播電視系統防雷的主要辦法