防震減災(zāi)的好處范文

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篇1

關(guān)鍵詞：數(shù)字信號(hào)處理；教學(xué)方法；仿真實(shí)踐

中圖分類號(hào)：TN911.72-4；G642

1 引言

隨著信息類科學(xué)和計(jì)算技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字信號(hào)處理的理論與應(yīng)用得到飛躍式發(fā)展，數(shù)字信號(hào)處理課程也已經(jīng)成為高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的必修課程[1]。但是“教的困難學(xué)得費(fèi)力”是這門(mén)課程普遍存在的問(wèn)題。數(shù)字信號(hào)處理先修課程有高等數(shù)學(xué)、復(fù)變函數(shù)、信號(hào)與線性系統(tǒng)等，其教學(xué)特點(diǎn)是數(shù)學(xué)理論性強(qiáng)，概念抽象，理論推導(dǎo)繁瑣，比如快速傅里葉變換算法復(fù)雜難度大及濾波器設(shè)計(jì)多樣性，學(xué)生在理解和掌握中有一定的難度。另外，學(xué)生基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的差異也給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。因此如何在有限學(xué)時(shí)內(nèi)將基本原理、基本概念與分析方法傳授給學(xué)生是需要探索的。如果方法不當(dāng)，只是灌輸大量的具體知識(shí)，學(xué)生死記硬背教材上的推導(dǎo)和公式，并未理解掌握教學(xué)內(nèi)容，考試時(shí)勉強(qiáng)應(yīng)付，從而對(duì)該課程失去興趣。為了提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者在近十年的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)模式和方法不斷改進(jìn)，摸索出一些便于學(xué)生理解和掌握的具體講法，提出啟發(fā)互動(dòng)與建模仿真實(shí)踐應(yīng)用在數(shù)字信號(hào)處理課程教學(xué)中，從教與學(xué)兩個(gè)角度對(duì)如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究。

2 教學(xué)改革方法和途徑

2.1 啟發(fā)互動(dòng)的課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)是知識(shí)的“滿堂灌”。通常課堂教學(xué)中把教材作為學(xué)習(xí)的中心，教師講授引導(dǎo)進(jìn)行知識(shí)的傳授。這樣學(xué)生較少的參與到課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)缺乏熱情和主動(dòng)性，思維受到限制。要讓學(xué)生對(duì)課程有興趣，必須思考設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法，在教學(xué)中給出學(xué)生問(wèn)題或者引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”，以問(wèn)題為教學(xué)起點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在課堂教學(xué)中老師直接講授和啟發(fā)式提問(wèn)相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題―思考研究―分析解決”的知識(shí)構(gòu)建過(guò)程。積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。

同時(shí)課堂教學(xué)形式多樣化，教師課堂講解推導(dǎo)公式采用板書(shū)學(xué)生形式，仿真演示邊學(xué)邊驗(yàn)證、多媒體及動(dòng)畫(huà)演示等多種教學(xué)形式活躍課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程的興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。另外可采取專題討論的教學(xué)形式，把和數(shù)字信號(hào)處理有關(guān)聯(lián)的理論和技術(shù)分成小專題，提前把題目分給每個(gè)學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生思考查閱資料做好準(zhǔn)備，課堂上發(fā)表見(jiàn)解，進(jìn)行專題討論，讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)傾聽(tīng)其他學(xué)生的觀點(diǎn)也可擴(kuò)展思路，這對(duì)于學(xué)好課程及能力培養(yǎng)都有極大的幫助。

2.2 仿真實(shí)踐的教學(xué)方法

數(shù)字信號(hào)處理的內(nèi)容較多，但本科階段主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，而不是灌輸大量的具體知識(shí)。培養(yǎng)這些能力的主要途徑是：打好理論基礎(chǔ)，掌握本學(xué)科的基本原理、基本概念與基本分析方法，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代設(shè)計(jì)、分析、開(kāi)發(fā)、仿真與實(shí)驗(yàn)工具。使學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)，通過(guò)學(xué)習(xí)、思考和仿真實(shí)驗(yàn)掌握基本知識(shí)。MATLAB軟件是國(guó)際公認(rèn)的信號(hào)處理標(biāo)準(zhǔn)軟件和仿真開(kāi)發(fā)平臺(tái)，利用MATLAB可以使一些很難理解的抽象理論得到直觀演示解釋，解決各種復(fù)雜問(wèn)題的分析與計(jì)算等難題[1]。筆者在近十年的教學(xué)中，對(duì)數(shù)字信號(hào)處理課程的課后作業(yè)要求學(xué)生用MATLAB軟件仿真實(shí)現(xiàn)，省去了學(xué)生較為繁瑣的筆算及較大的計(jì)算運(yùn)算量，而且提高了學(xué)生的編程能力，培養(yǎng)了工程素養(yǎng)，起到了事半功倍的作用。

（1）實(shí)施內(nèi)容

將仿真工具引入到數(shù)字信號(hào)處理教學(xué)的過(guò)程中，從以下兩個(gè)途徑出發(fā)，一是結(jié)合教學(xué)理論進(jìn)程，基于課堂上的一些重要的核心知識(shí)點(diǎn)通過(guò)用仿真軟件將抽象的難以理解的理論知識(shí)用形象的圖形直觀地展現(xiàn)，學(xué)生在一定程度上可以輕松地掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高其學(xué)習(xí)興趣。比如在課堂教學(xué)中，講授快速傅里葉變換時(shí)，減少理論推導(dǎo)證明，而著重講述它的理論應(yīng)用，仿真演示快速傅里葉變換進(jìn)行頻譜分析，用FFT分析信號(hào)頻率成分。例如一被噪聲污染的信號(hào)，很難看出它所包含的頻率成分，如一個(gè)由100HZ和220HZ正弦信號(hào)構(gòu)成的信號(hào)，受到均值隨機(jī)噪聲的干擾，通過(guò)FFT來(lái)分析其信號(hào)頻率成分。利用仿真軟件可以快速的分析其頻率成分，仿真結(jié)果如圖1所示，直觀形象展示給學(xué)生，加深對(duì)FFT應(yīng)用的理解。

復(fù)雜的公式推導(dǎo)和結(jié)論讓同學(xué)們對(duì)頻率采樣理解不透徹，如果用仿真圖形演示如圖2頻域采樣，則會(huì)豁然開(kāi)朗，理解頻域采樣失真的原因，掌握頻率采樣定理。

二是給學(xué)生實(shí)踐任務(wù)，要求教材中的例題和課后習(xí)題用MATLAB程序?qū)崿F(xiàn)，給出習(xí)題求解程序及仿真運(yùn)行結(jié)果。這樣能讓學(xué)生熟悉信號(hào)處理的常用函數(shù)和編程設(shè)計(jì)技巧。另外，把學(xué)生分成小組，可讓學(xué)生合作開(kāi)發(fā)一個(gè)系統(tǒng)，如開(kāi)發(fā)數(shù)字信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)仿真系統(tǒng)，確定系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)由哪些模塊組成，模塊間的調(diào)用關(guān)系如何，需要哪些全局變量等。圖3為指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)的傅里葉變換的GUI界面，學(xué)生不僅掌握了MATLAB的程序設(shè)計(jì)，而且掌握了離散傅里葉變換的理論和實(shí)驗(yàn)仿真結(jié)果。由此可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中，培養(yǎng)了良好的合作、探索、完成工作的工程素B。

MATLAB仿真演示的教學(xué)效果，使數(shù)字信號(hào)處理中的抽象、難懂的基本概念和基本原理轉(zhuǎn)化成易懂、直觀的圖形圖像形式，較好地幫助學(xué)生理解課堂講授內(nèi)容[2]。

數(shù)字濾波器設(shè)計(jì)是數(shù)字信號(hào)處理課程的重要內(nèi)容之一，在教學(xué)中理論推導(dǎo)復(fù)雜，計(jì)算量較大。而（FDATool Filter Design Analysis Tool）是simulink 信號(hào)處理工具箱里專用的濾波器設(shè)計(jì)工具，它把濾波器設(shè)計(jì)命令行功能集成在一個(gè)圖形用戶界面窗口中，如圖4所示，在圖中濾波器設(shè)計(jì)結(jié)果顯示區(qū)域在上半部分，它可顯示濾波器的幅頻響應(yīng)，其中濾波器類型選項(xiàng)包括低通、高通、帶通、帶阻和特殊FIR的濾波器，設(shè)計(jì)指標(biāo)及性能控制區(qū)域在圖中的下半部分。

設(shè)計(jì)濾波器主要對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，結(jié)合信號(hào)的頻譜分析，理解濾波器的功能與作用。比如有一輸入信號(hào)x（t）中含有干擾信號(hào)，其時(shí)域波形如圖5（a）所示，對(duì)其FFT進(jìn)行頻譜分析如圖5 （b）所示，由圖可見(jiàn)，信號(hào)和干擾的頻帶互不重疊，設(shè)計(jì)如圖6（c）所示的低通濾波器濾除干擾，得到純凈信號(hào)，達(dá)到濾波的目的如圖6（d）所示。在該仿真中既進(jìn)行了濾波器設(shè)計(jì)，又有信號(hào)頻譜分析FFT的應(yīng)用，理論和實(shí)踐結(jié)合易于知識(shí)的理解掌握。

3 結(jié)束語(yǔ)

本文是在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)數(shù)字信號(hào)處理課程的教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)模式和方法不斷改進(jìn)，摸索出一些便于學(xué)生理解和掌握的具體講法，提出啟發(fā)互動(dòng)的課堂教學(xué)形式和建模仿真實(shí)踐的教學(xué)方法，對(duì)數(shù)字信號(hào)處理課程進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)踐。啟發(fā)互動(dòng)的課堂教學(xué)模式使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更好的理解掌握本學(xué)科理論知識(shí)。仿真實(shí)踐練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手編程設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)了工程素養(yǎng)，教學(xué)方法的應(yīng)用收到了良好的教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 高西全，丁玉美.《數(shù)字信號(hào)處理》（第三版），西安電子科技大學(xué)出版社

[2]霍慧芝. MATLAB仿真在數(shù)字信號(hào)處理教學(xué)中的應(yīng)用研究.大學(xué)教育，2013年24期

[3]陳懷琛，吳大正，高西全.MATLAB及在電子信息課程中的應(yīng)用.3版.北京：電子工業(yè)出版社，2006

篇2

1.1政府是主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)社會(huì)參與“地震住房安全社區(qū)”建設(shè)的根本是維系我國(guó)人民經(jīng)濟(jì)利益為本，保護(hù)人身安全、財(cái)產(chǎn)安全。在政府的主要領(lǐng)導(dǎo)下，憑借科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析、法律制度的嚴(yán)謹(jǐn)維護(hù)、人民群眾積極擁護(hù)，進(jìn)行積極預(yù)防和最大限度地減少震災(zāi)對(duì)人民群眾的危害。同時(shí)，全面調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性，結(jié)合政府的主導(dǎo)方向，組成強(qiáng)有力的抵抗震災(zāi)的團(tuán)體。

1.2以預(yù)防為主，利用資源整合正如治病不如防病的道理一樣，地震造成的危害結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于災(zāi)后重建的成本，同時(shí)其帶來(lái)的人精神傷害更是無(wú)以彌補(bǔ)的，因此，本著預(yù)防為主的原則，將防與補(bǔ)救結(jié)合是防震減災(zāi)工作必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本方針。在整個(gè)地震預(yù)防過(guò)程中，即：災(zāi)前、災(zāi)中、災(zāi)后期間，利用科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、決策以及管理，將資源充分整合，采取科學(xué)的減災(zāi)行動(dòng)，用最低的成本實(shí)現(xiàn)最大的減災(zāi)實(shí)效。

1.3加大宣傳力度隨著人們對(duì)震災(zāi)帶來(lái)的危害的日益關(guān)注，我們應(yīng)將“地震安全社區(qū)建設(shè)”一起推廣，加強(qiáng)社區(qū)群眾的防震減災(zāi)宣傳教育，采取簡(jiǎn)單易懂、具備吸引力的宣傳方式，普及防震減災(zāi)科普知識(shí)，從而提高社區(qū)群眾的安全意識(shí)和自我救助能力。

2根據(jù)福建省尤溪縣的實(shí)際情況

制定“地震住房安全社區(qū)”建設(shè)方法福建省尤溪縣本著提高社區(qū)人民生活水平，保障人民需求的目的，在政府的領(lǐng)導(dǎo)下，防震減災(zāi)部門(mén)通過(guò)廣泛宣傳，統(tǒng)一籌劃、全面推廣“地震住房安全社區(qū)”的建設(shè)思路。本縣地震安全社區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)如下：

2.1建立組織機(jī)構(gòu)、制定工作制度“地震安全社區(qū)”的建設(shè)關(guān)乎到整個(gè)尤溪縣人民群眾的切身利益，因此，如果要將地震安全工作做好，就要在所建設(shè)的社區(qū)內(nèi)制訂相應(yīng)的工作制度，并安排相關(guān)人員落實(shí)工作。本縣組織機(jī)構(gòu)擬以建設(shè)社區(qū)的社區(qū)黨支部和社區(qū)居委會(huì)為主體，劃分出地震安全保障小組，社區(qū)內(nèi)部廣泛吸納地震安全助理人員；社區(qū)組織機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)地震安全社區(qū)工作的組織、實(shí)施、檢查，地震安全助理人員主要負(fù)責(zé)地震安全的具體工作的實(shí)施。制訂的工作制度要概括多個(gè)領(lǐng)域的地震安全措施制度，明確組織內(nèi)部崗位的分工，落實(shí)到個(gè)人，同時(shí)設(shè)置相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制對(duì)地震安全工作加以考核，使組織內(nèi)部人人明確自己的責(zé)任與義務(wù)，從建立組織機(jī)構(gòu)上加以落實(shí)，保障基層工作的高效開(kāi)展。

2.2開(kāi)展試建設(shè)地點(diǎn)、推廣全縣地震安全社區(qū)的建設(shè)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察，綜合客觀因素，確定了尤溪縣東城社區(qū)錦鴻佳園為地震安全社區(qū)的試點(diǎn)區(qū)。在該區(qū)通過(guò)多種多樣的宣傳模式，如：社區(qū)內(nèi)人群聚集地張貼墻報(bào)并每月初更換新鮮元素（更換前留影備案），社區(qū)設(shè)置閱覽室和活動(dòng)中心，開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)等，將“積小安為大安”的意識(shí)真正的走進(jìn)社區(qū)群眾的心里，得到大家的認(rèn)可。開(kāi)展宣傳活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)，本試點(diǎn)也建立了組織機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)班子，明確主體成員，共同商討出地震安全社區(qū)建設(shè)規(guī)劃。

2.3建設(shè)緊急避難場(chǎng)所社區(qū)試點(diǎn)區(qū)選擇我縣人口較為密集處，地震發(fā)生時(shí)，人員疏散和救助問(wèn)題最為重要。防震減災(zāi)部門(mén)工作人員繪制社區(qū)地形圖，同時(shí)設(shè)置若干塊緊急避難標(biāo)志牌和疏散避險(xiǎn)路線指示牌，以及醫(yī)療救護(hù)與衛(wèi)生防疫點(diǎn)、應(yīng)急棚宿區(qū)、緊急供電供水處和緊急物資放置區(qū)域。同時(shí)，編寫(xiě)緊急避險(xiǎn)方案下發(fā)到社區(qū)群眾手中，做到人人心中有數(shù)。

2.5制定地震預(yù)案體系從整個(gè)社區(qū)到各個(gè)家庭個(gè)體以及學(xué)校三個(gè)方面，重點(diǎn)制定了地震應(yīng)急預(yù)案，建立應(yīng)急避險(xiǎn)通道網(wǎng)，張貼在各個(gè)單位內(nèi)顯而易見(jiàn)的地方。每年組織至少1~2次地震演練，提高居民的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，盡量在真正面臨危險(xiǎn)的時(shí)候?qū)⑷藛T傷亡和財(cái)產(chǎn)損失降至最低。預(yù)案體系的建設(shè)在緊急避險(xiǎn)中尤為重要。

2.6配備較完備的應(yīng)急設(shè)施建設(shè)“地震安全社區(qū)”，除了設(shè)計(jì)緊急避險(xiǎn)預(yù)案外，也要有一定的物質(zhì)條件：即防震應(yīng)急設(shè)施和地震災(zāi)害緊急救援物質(zhì)裝備，我縣試點(diǎn)社區(qū)購(gòu)置了必要的信息傳輸設(shè)備、簡(jiǎn)易醫(yī)療救護(hù)設(shè)備、供電設(shè)備、搶險(xiǎn)救災(zāi)工具等應(yīng)急設(shè)備，近年來(lái)，我縣不斷加大投入資金，采購(gòu)大量地震災(zāi)害緊急救援物質(zhì)裝備，用于緊急避險(xiǎn)演習(xí)和實(shí)際緊急狀況出現(xiàn)時(shí)使用。應(yīng)急設(shè)備的購(gòu)置為試點(diǎn)社區(qū)的地震安全工作提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.7要有資源共享措施目前，我縣已經(jīng)計(jì)劃開(kāi)展建設(shè)下一“地震安全”試點(diǎn)社區(qū)。未來(lái)，各個(gè)社區(qū)開(kāi)展后，要衡量各自的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行相互比較，全面深入開(kāi)展地震安全社區(qū)資源共享、建立聯(lián)動(dòng)防震機(jī)制，為有效、及時(shí)防震奠定基礎(chǔ)。

3地震安全社區(qū)考核評(píng)估

各個(gè)社區(qū)的組織機(jī)構(gòu)是我縣的地震安全建設(shè)的主要負(fù)責(zé)人，要擔(dān)當(dāng)起該有的責(zé)任，將社區(qū)安全建設(shè)費(fèi)用列入我縣的財(cái)政預(yù)算內(nèi)，機(jī)構(gòu)內(nèi)部要定期對(duì)社區(qū)地震住房安全工作進(jìn)行詳細(xì)記錄并加以匯報(bào)；健全安全社區(qū)制度、信息上報(bào)制度、學(xué)校安全制度、企業(yè)安全制度、安全工作負(fù)責(zé)人員制度等；我縣定期開(kāi)展各個(gè)社區(qū)實(shí)施工作的調(diào)查、采集、巡查工作，監(jiān)督各社區(qū)安全管理的力度；每半年對(duì)各個(gè)社區(qū)的震災(zāi)住房安全教育以及結(jié)合社區(qū)具體情況進(jìn)行實(shí)地演習(xí)考察；定期檢查各個(gè)社區(qū)的緊急救援體系，認(rèn)真核實(shí)建設(shè)的震災(zāi)安全體系是否完善。

4小結(jié)

篇3

關(guān)鍵詞：高烈度；地震災(zāi)害；結(jié)構(gòu)性能設(shè)計(jì)

一、我國(guó)高烈度地震區(qū)地震災(zāi)害常識(shí)

根據(jù)地面及房屋等建（構(gòu)）筑物受地震破壞的程度，我國(guó)將地震烈度劃分為12度。地震烈度的劃分如下：3度：少數(shù)人有感，儀器能記錄到；4-5度：睡覺(jué)的人會(huì)驚醒，吊燈擺動(dòng)；6度：器皿傾倒，房屋輕微損壞；7-8度：房屋破壞，地面裂縫；9-10度：橋梁、水壩損壞、房屋倒塌，地面破壞嚴(yán)重；11-12度：毀滅性的破壞。7度以上為高烈度。

《國(guó)家防震減災(zāi)規(guī)劃（2006～2020年）》中寫(xiě)到，中國(guó)是世界上地震活動(dòng)最強(qiáng)烈和地震災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一。中國(guó)占全球陸地面積的7%，但20世紀(jì)全球大陸35%的7.0級(jí)以上地震發(fā)生在中國(guó)。中國(guó)大陸大部分地區(qū)位于地震烈度6度以上區(qū)域；50%的國(guó)土面積位于7度以上的地震高烈度區(qū)域，包括23個(gè)省會(huì)城市和2/3的百萬(wàn)人口以上的大城市。20世紀(jì)全球因地震死亡120萬(wàn)人，中國(guó)占59萬(wàn)人，居各國(guó)之首。

二、我國(guó)歷次大地震及震害情況

2.1 選錄我國(guó)歷史中大地震及損失

1976年河北唐山地震。7.8級(jí)，，是中國(guó)歷史上一次罕見(jiàn)的城市地震災(zāi)害。地震破壞范圍超過(guò)3萬(wàn)平方公里，共造成24.2萬(wàn)人死亡，16.4萬(wàn)人受重傷；毀壞公產(chǎn)房屋1479萬(wàn)平方米，倒塌民房530萬(wàn)間；直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)到54億元。

1985年新疆烏恰地震。7.4級(jí)，造成房屋倒塌3萬(wàn)余間，67人死亡，200人受傷。

1996年云南麗江地震。7.0級(jí)，人員傷亡人數(shù)為17221人，其中309人喪生，3925人重傷，房屋倒塌35萬(wàn)多間，損壞60.9萬(wàn)多間，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)40多億人民幣。

2008年四川汶川地震。8.0級(jí)，是中國(guó)一九四九年以來(lái)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最大的一次地震，直接嚴(yán)重受災(zāi)地區(qū)達(dá)10萬(wàn)平方公里，地震造成遇難人數(shù)69229人，受傷374643人，失蹤17923人，直接經(jīng)濟(jì)損失8451億元人民幣。

2013年四川雅安地震。7.0級(jí)，震中龍門(mén)鄉(xiāng)99%以上房屋垮塌，造成196人死亡。

2.2 震害情況

以汶川地震為例子，統(tǒng)計(jì)大地震下建筑震害的情況，如下：

2.2.1 中、小學(xué)教學(xué)樓倒塌嚴(yán)重。教學(xué)樓特點(diǎn)為單跨、大開(kāi)間、跨度大且長(zhǎng)懸臂走廊陽(yáng)臺(tái)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為抗震防線少，縱橫兩個(gè)方向剛度不均勻，地震扭轉(zhuǎn)效應(yīng)明顯，抗震性能差。

2.2.2 磚混結(jié)構(gòu)、底部框架結(jié)構(gòu)易發(fā)生整體垮塌，或者上部破壞。磚砌體結(jié)構(gòu)延性和整體性都相對(duì)差，地震中受到的沖擊大。

2.2.3 采用預(yù)制板裝配式或裝配整體式樓蓋屋蓋局部或者整體垮塌。預(yù)制板本身沒(méi)有問(wèn)題，但預(yù)制板與支承墻或梁之間的連接很難做到可靠牢固，當(dāng)承重結(jié)構(gòu)承載力不足時(shí)，預(yù)制板必然掉落。

2.2.4 建筑造型不規(guī)則，剛度突變或者樓板不連續(xù)等。

2.2.5 其他原因：如伸縮縫、沉降縫、抗震縫間距過(guò)小造成碰撞破壞；閣樓、突出構(gòu)架等，鞭稍效應(yīng)嚴(yán)重，破壞很大等。

三、結(jié)構(gòu)的性能設(shè)計(jì)

我國(guó)地震區(qū)域不少，歷次地震的情況和災(zāi)害研究都推進(jìn)了減震理論成果。新抗震規(guī)范《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》GB 50011-2010及新高規(guī)《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》JGJ 3―2010都有提出結(jié)構(gòu)抗震性能設(shè)計(jì)。性能設(shè)計(jì)是結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)的精華所在，房屋的重要性及使用功能的不同，結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)部位及結(jié)構(gòu)構(gòu)件的抗震設(shè)防目標(biāo)也不完全相同。建筑的抗震性能設(shè)計(jì)，立足于承載力和變形能力的綜合考慮，有針對(duì)性也有靈活性。既可以針對(duì)整個(gè)結(jié)構(gòu)，也可以對(duì)某些部位或關(guān)鍵構(gòu)件，在承載力及變形能力間尋求平衡點(diǎn)。《抗震規(guī)范》規(guī)定了“三水準(zhǔn)的設(shè)防目標(biāo)”的性能指標(biāo)：小震不壞、中震可修、大震不倒。

3.1 嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的要求，“大震不倒”是建筑里結(jié)構(gòu)措施的重要使命

我國(guó)《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》（GB50223-2004）中，將建筑根據(jù)其使用功能的重要性分為甲類、乙類、丙類和丁類四個(gè)抗震設(shè)防類別。甲類建筑應(yīng)屬于重大建筑工程和地震時(shí)可能發(fā)生嚴(yán)重次生災(zāi)害的建筑。乙類建筑應(yīng)屬于地震時(shí)使用功能不能中斷或者需要盡快恢復(fù)的建筑，丙類建筑應(yīng)屬于除甲乙丁以外的建筑，丁類建筑屬于次要建筑。

《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)校建筑的抗震要求如下：教育建筑中，人數(shù)較多的幼兒園、小學(xué)的低層教學(xué)樓，抗震設(shè)防類別應(yīng)劃為乙類。

如何具體在設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)上面的要求呢？我國(guó)目前的設(shè)計(jì)要求實(shí)現(xiàn)“三水準(zhǔn)兩階段”，前面上的三個(gè)層次，就是通俗說(shuō)的“三水準(zhǔn)”，其要求用“兩階段”設(shè)計(jì)來(lái)保證。

第一階段為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算階段，主要任務(wù)是承載能力計(jì)算和一系列基本抗震構(gòu)造措施設(shè)計(jì)。確定結(jié)構(gòu)方案和結(jié)構(gòu)布置，用小震作用計(jì)算結(jié)構(gòu)彈性位移和構(gòu)件的內(nèi)力，并用極限狀態(tài)法設(shè)計(jì)各構(gòu)件（譬如確定配筋或者確定型鋼類型），同時(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)的抗震變形驗(yàn)算，按照延性和耗能要求，采用相應(yīng)的構(gòu)造措施。這樣就基本可以做到保證前面所說(shuō)的“三水準(zhǔn)”中的前兩個(gè)水準(zhǔn)：小震不壞，中震可修。

第二階段為驗(yàn)算階段，主要對(duì)抗震有特殊要求或者對(duì)地震特別敏感、存在大震作用時(shí)容易發(fā)生災(zāi)害的薄弱部位進(jìn)行彈塑性變形驗(yàn)算，要求其值在避免結(jié)構(gòu)發(fā)生倒塌的范圍內(nèi)。如果層間位移超過(guò)允許值，認(rèn)為結(jié)構(gòu)可能發(fā)生嚴(yán)重破壞或者倒塌，則需要對(duì)薄弱部位采取必要的措施，直到滿足要求為止。

通過(guò)計(jì)算和構(gòu)造措施，通過(guò)彈性階段的設(shè)計(jì)計(jì)算和塑性階段的驗(yàn)算，實(shí)現(xiàn)“小震不壞，中震可修、大震不倒”的抗震要求。

3.2 盡量減少使用磚混的結(jié)構(gòu)方案，避免使用預(yù)制樓板

磚混建筑物的特點(diǎn)就是經(jīng)濟(jì)，建造快速，施工技術(shù)簡(jiǎn)單，而在我國(guó)比較貧困的地區(qū)頻繁使用。磚混建筑的最大弱點(diǎn)是整體性差，抗震性能弱。特別是教學(xué)樓。由于開(kāi)間大，窗戶大，因而墻體面積少。特別是低層教學(xué)樓多采用磚混結(jié)構(gòu)，一般采用單面外廊設(shè)計(jì)，外廊多由柱子支撐。盡管加入了混凝土的構(gòu)造柱和圈梁，但在砌體結(jié)構(gòu)中，墻體仍然是主要的受力構(gòu)件，構(gòu)造柱和圈梁只是作為一種抗震措施，起到約束墻體，提高房屋整體性的作用。當(dāng)發(fā)生大地震時(shí)，一旦墻體破壞，構(gòu)造柱和圈梁不能獨(dú)立撐起樓板。因此，砌體結(jié)構(gòu)不適宜教學(xué)樓這種需要大空間，大窗戶的特殊建筑。教學(xué)樓宜采用框架結(jié)構(gòu)，這樣既滿足大空間，大窗戶的要求，又提高抗震性能，只是框架宜采用三排柱布置、外廊設(shè)一排柱增強(qiáng)穩(wěn)定性和安全性。若教學(xué)樓結(jié)構(gòu)體系在不嚴(yán)重影響使用功能的情況下，采用框剪結(jié)構(gòu)更合理，增大抗側(cè)剛度，在地震作用下位移較小。對(duì)幼兒園、小學(xué)低層教學(xué)樓、敬老院、福利院、殘疾學(xué)校等自救能力較弱人群，應(yīng)不折不扣按建筑工程抗震設(shè)計(jì)分類標(biāo)準(zhǔn)乙類執(zhí)行。

預(yù)制樓板，在唐山地震發(fā)生后，就被稱為“棺材板”，應(yīng)避免使用，甚至全面取消。預(yù)制板本身沒(méi)有問(wèn)題，但預(yù)制板與支承墻或梁之間的連接很難做到可靠牢固，當(dāng)承重結(jié)構(gòu)承載力不足時(shí)，預(yù)制板必然掉落。使用現(xiàn)澆樓板好處很多，跟墻梁等承重構(gòu)件一起澆搗，得到可靠連接，同時(shí)在一定程度上起到框架梁翼緣的作用，提高整個(gè)結(jié)構(gòu)的抗震性能。

3.3建筑造型應(yīng)滿足抗震安全需要

3.3.1對(duì)建筑的各方面參數(shù)進(jìn)行審核和調(diào)整：

3.3.2抗震縫的寬度在現(xiàn)行的《抗震規(guī)范》中有規(guī)定，應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)范的條文執(zhí)行，不該為了追求美觀而減小寬度。同時(shí)，對(duì)于高烈度地區(qū)，縫兩側(cè)還應(yīng)該設(shè)置抗撞墻，并要求施工單位在結(jié)構(gòu)施工完畢后，及時(shí)清理縫內(nèi)模板和垃圾等，保證縫內(nèi)無(wú)障礙物，真正起到抗震縫的作用。

3.3.3閣樓、突出造型的鞭稍效應(yīng)大，應(yīng)盡量避免。高烈度地震區(qū)建筑造型應(yīng)滿足抗震安全需要，不能主次倒置，置安全于不顧，一味追求新、奇、異。建筑體型力求簡(jiǎn)單、重量、剛度對(duì)稱和均勻分布；避免立面，平面上的突然變化和不規(guī)則形狀。不做或少做地震易倒、易脫落的門(mén)臉，裝飾物、女兒墻、挑檐。

四、結(jié)語(yǔ)

天災(zāi)是不可避免，但人禍可以避免。抗震減災(zāi)是高烈度地區(qū)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要方向，應(yīng)把握好結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，精心對(duì)工用、民用特別是公共建筑做出合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

參考資料：

《國(guó)家防震減災(zāi)規(guī)劃（2006～2020年）》

篇4

一、*市推進(jìn)李莊示范村建設(shè)的主要做法

*市委認(rèn)為，推進(jìn)新民居建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的重要抓手，是廣大農(nóng)民盼望已久的美好愿景。對(duì)此，他們召開(kāi)專題會(huì)議研究具體措施，成立領(lǐng)導(dǎo)小組推進(jìn)新民居建設(shè)，加大領(lǐng)導(dǎo)力度督辦示范村工程。

1、深入調(diào)研，反復(fù)比選，把“四有”作為選址定村的標(biāo)準(zhǔn)。*市把選址作為推進(jìn)示范村建設(shè)的首要任務(wù)，組織精干力量進(jìn)村入戶，調(diào)查研究，對(duì)全市615個(gè)村進(jìn)行摸底，反復(fù)對(duì)比，多方論證，最終確定米各莊鎮(zhèn)李莊村為新民居示范村。李莊村距離米各莊鎮(zhèn)1．5公里，共有1712人，467戶，占地面積2．27平方公里，其中村莊建房區(qū)面積0．82平方公里。選擇李莊村作為示范村，是因?yàn)檫@個(gè)村具備“四有”標(biāo)準(zhǔn)：一是有過(guò)硬班子。全村30名黨員，黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力比較強(qiáng)。黨支部書(shū)記馬增社是河北奧豐工貿(mào)有限公司的總經(jīng)理，也是帶領(lǐng)群眾共同致富的主心骨和領(lǐng)頭雁，多次捐資建設(shè)村內(nèi)公共設(shè)施和公益事業(yè)，是一個(gè)想干事、會(huì)干事、干成事、能共事、不出事的村干部。二是有經(jīng)濟(jì)實(shí)力。經(jīng)過(guò)多年的培育發(fā)展，汽車配件和保溫材料成了李莊村的特色產(chǎn)業(yè)，全村93％的家庭經(jīng)營(yíng)工商業(yè)，其中投資1000萬(wàn)元以上的企業(yè)就有11家。20*年全村農(nóng)民人均純收入7000元。三是有集中聯(lián)片的空地。由于村民比較富裕，投資建房的欲望比較強(qiáng)，有的到城市買(mǎi)樓房，有的到村邊建新房，而村莊中心存留了大量的破舊民宅，這些民房大都無(wú)人居住，與此相鄰還有一片墳地，是一個(gè)典型的“空心村”。建設(shè)新民居示范村可以和“空心村”改造很好地結(jié)合起來(lái)。四是有科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。2005年，村投資10萬(wàn)元，聘請(qǐng)有資質(zhì)的專業(yè)機(jī)構(gòu)編制了村莊建設(shè)規(guī)劃。2005年被*市評(píng)為文明生態(tài)村。幾年來(lái)，村里嚴(yán)格按照規(guī)劃建設(shè)新民房和公共設(shè)施，新民居示范村建設(shè)正好與村莊第一期規(guī)劃相銜接。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，算賬比較，把“節(jié)地、節(jié)能、抗震”的規(guī)劃圖變?yōu)槭┕D。新民居一次性投入較高，每戶主體造價(jià)13萬(wàn)元，比自建房增加3到5萬(wàn)元成本，因此，有的農(nóng)民對(duì)新民居不夠認(rèn)同。對(duì)此，他們著眼于農(nóng)民的切身利益，和農(nóng)民算了“四筆賬”。一是算全局賬——節(jié)地。按李莊村現(xiàn)在規(guī)劃的樣板房計(jì)算，單體占地189平方米，加上街道、中心綠地，單體平均占地O．55畝。全村467戶需占地256．8畝，最多不過(guò)300畝，而目前，李莊村占地1009畝，村莊三期建設(shè)規(guī)劃全部實(shí)現(xiàn)后，可節(jié)省土地709畝。節(jié)省的土地，按規(guī)劃用于建設(shè)公園、公共設(shè)施和村莊綠化，可以大大提高農(nóng)民的生活品質(zhì)。二是算長(zhǎng)遠(yuǎn)賬——省錢(qián)。農(nóng)村現(xiàn)有民房一般居住周期為20至30年，每代人都要翻建一次。而樣板房建設(shè)采用CL建筑體系、中空玻璃、地板采暖、沼氣池、太陽(yáng)能等新型節(jié)能材料，居住周期至少100年，無(wú)需重復(fù)建設(shè)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，農(nóng)民的生活實(shí)現(xiàn)了綠色環(huán)保節(jié)能，生活質(zhì)量得到空前提高，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用。三是算眼前賬——省心。政府為村民有計(jì)劃、有組織地統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一施工、統(tǒng)一監(jiān)理，保質(zhì)保量，居住放心。而村民自己建造新房，需要一年時(shí)間，既費(fèi)盡精力，又耽誤生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。四是算安全賬——放心。新民居使用新材料、新技術(shù)、新能源，提高了房屋抗震標(biāo)準(zhǔn)。房屋外墻和坡頂使用CL體系，取代了傳統(tǒng)的粘土磚瓦，比農(nóng)民自建房至少提高2—3個(gè)抗震等級(jí)，能防御7至8級(jí)地震。通過(guò)算賬比較，村民對(duì)新民居的認(rèn)可程度大大提高，參與熱情更加高漲。不少村民高興地說(shuō)，“新民居就是新生活，一次性投入，幾代人受益。”許多沒(méi)有參加一期工程的村民，急著找村干部參加二期樣板房建設(shè)工程，日前，二期工程巳列入議事日程。

3、開(kāi)門(mén)設(shè)計(jì)，集中民智，把農(nóng)民最滿意的戶型方案挑選出來(lái)、設(shè)計(jì)出來(lái)。為推動(dòng)農(nóng)村新民居建設(shè)的健康發(fā)展，省直有關(guān)部門(mén)下發(fā)了《燕趙新民居》圖集，收錄了100套新民居戶型設(shè)計(jì)方案。為讓村民挑出最滿意的戶型，隹上最舒適的房子，設(shè)計(jì)方案須得到最大多數(shù)村民的認(rèn)同。他們抓了三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是為村民講解圖集。對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有專業(yè)知識(shí)的村民，看圖集好似看“天書(shū)”。對(duì)此，市建設(shè)局的專業(yè)技術(shù)干部一邊展示效果圖，一邊用通俗易懂的語(yǔ)言解釋每一套方案的設(shè)計(jì)理念、居室結(jié)構(gòu)和實(shí)用性能。他們?yōu)榇迕癞?dāng)“翻譯”，不厭其煩地釋疑解惑。農(nóng)民在與專家的真誠(chéng)互動(dòng)中，接受了科學(xué)的住宅設(shè)計(jì)理念。二是讓村民選定方案。在專業(yè)技術(shù)人員詳細(xì)講解的基礎(chǔ)上，利用“排除法”進(jìn)行初選。根據(jù)大多數(shù)村民的意愿，從100套方案中初選了9套戶型方案。之后，他們又組織60戶村民詳細(xì)對(duì)比9套方案，通過(guò)投票，選定了其中兩套戶型作為示范村的戶型設(shè)計(jì)方案。三是按村民意愿修改。聘請(qǐng)省規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院的專家，按村民意見(jiàn)對(duì)這兩套戶型方案進(jìn)行了局部修改。增添了車庫(kù)，滿足了車主的愿望；一樓增添了土炕，滿足了北方人愛(ài)睡熱炕頭的習(xí)慣。考慮村民的經(jīng)濟(jì)承受能力，在建筑材料上，提供了CL建筑體系、砼砌塊保溫處理兩種設(shè)計(jì)方案，供村民選擇。同時(shí)，他們根據(jù)村民的反映，把原來(lái)的墳地規(guī)劃成了中心花園綠地。經(jīng)過(guò)廣泛征求村民意見(jiàn)，幾經(jīng)專家修改，示范區(qū)內(nèi)的樣板房布局為聯(lián)排獨(dú)院式，統(tǒng)一供水電暖，達(dá)到了設(shè)計(jì)規(guī)范、布局合理、功能齊全、特點(diǎn)突出的要求，滿足了不同層次村民的需要。由于在設(shè)計(jì)過(guò)程中充分采納了村民的意見(jiàn)，充分尊重了農(nóng)民的生活習(xí)慣，方案得到了村民的普遍贊譽(yù)，為順利開(kāi)工奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、出實(shí)招，用良策，把拆遷可能引發(fā)的矛盾化解在萌芽。拆房難，遷墳更難，要做到和諧拆遷更是難上加難。對(duì)此，他們動(dòng)真情、出實(shí)招、用良策，破解了拆遷難題。一是針對(duì)遷墳問(wèn)題，建設(shè)全村公墓。由于風(fēng)俗傳統(tǒng)，李莊村中央存有400多個(gè)墳頭，其中，樣板房規(guī)劃區(qū)內(nèi)就有300多個(gè)，這些墳頭分屬村中的幾個(gè)大姓家族。為了節(jié)約耕地、保證工期，黨支部研究決定，將村外一塊80畝的荒灘地作為村公墓，統(tǒng)一組織、統(tǒng)一遷墳；規(guī)定三代以上的祖輩不再保留墳頭；為每個(gè)墳主提供一個(gè)遷墳用的簡(jiǎn)易木箱。得知這一消息后，村民們議論紛紛，有的認(rèn)為建新民居跟自己沒(méi)關(guān)系不愿遷，有的認(rèn)為遷祖墳會(huì)壞風(fēng)水不能遷，還有的認(rèn)為要自選墳地、自選“吉日”不能說(shuō)遷就遷。對(duì)此，村干部分頭行動(dòng)，千方百計(jì)做通了村里幾名德高望重的老人的工作，取得了幾位族長(zhǎng)的支持，由各族長(zhǎng)做本家族的工作。同時(shí)，黨支部書(shū)記馬增社第一個(gè)將祖墳遷到公墓，在他的感召下全村黨員先后將自家祖墳遷進(jìn)了公墓。為了防止個(gè)別村民聽(tīng)信風(fēng)水先生的“吉言”，延誤工期，馬增社又找到當(dāng)?shù)刂娘L(fēng)水先生，對(duì)他動(dòng)之以情、曉以利害，希望他能顧全大局，做正面工作。風(fēng)水先生被馬書(shū)記的真情所動(dòng)，當(dāng)即表示全力配合。按當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，許多村民在遷墳時(shí)都要請(qǐng)這位風(fēng)水先生算一算黃道吉日，風(fēng)水先生都把時(shí)間選在了預(yù)定的時(shí)間之內(nèi)，保證了拆遷工期。二是針對(duì)拆房問(wèn)題，簽訂拆遷補(bǔ)償協(xié)議。新民居規(guī)劃區(qū)內(nèi)有70戶舊房需要拆遷，而回遷只有60戶。對(duì)此，村“兩委”研究決定，房主自行拆除舊房，村里以每平方米25元的價(jià)格回購(gòu)地皮；鼓勵(lì)和引導(dǎo)村民進(jìn)行房屋調(diào)換或差價(jià)補(bǔ)償。經(jīng)過(guò)村干部反復(fù)協(xié)調(diào)和民間協(xié)商，不能回遷戶與回遷戶簽訂了房屋置換或補(bǔ)償協(xié)議；村委會(huì)與拆遷戶逐一簽訂了拆遷協(xié)議。由于措施得力，工作到位，僅用15天時(shí)間，就拆遷了規(guī)劃區(qū)內(nèi)的300多間房屋、300多個(gè)墳頭，清理平整27588平方米土地，沒(méi)有出現(xiàn)一起矛盾糾紛。4月16日李莊村如期舉行了新民居示范村建設(shè)開(kāi)工奠基儀式。

二、對(duì)推進(jìn)新民居建設(shè)的思考與建議

第一，要把政府推動(dòng)擺在更加突出的位置。通過(guò)李莊村的實(shí)踐我們感到，一方面，廣大農(nóng)村已經(jīng)具備了新民居建設(shè)的基礎(chǔ)和條件，富裕起來(lái)的農(nóng)民對(duì)改善居住環(huán)境、提高生活質(zhì)量有著強(qiáng)烈

的愿望，只要我們因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)而為，就能夠把廣大農(nóng)民群眾組織到新民居建設(shè)上來(lái)，就能夠用新民居建設(shè)這個(gè)抓手進(jìn)一步推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)。另一方面，建設(shè)新民居的新材料、新能源、新技

術(shù)，對(duì)于傳統(tǒng)的農(nóng)村住房建設(shè)又是一場(chǎng)革命，受傳統(tǒng)觀念和生活習(xí)慣的束縛，新生事物在初始階段往往不被農(nóng)民群眾認(rèn)知，各級(jí)黨委、政府加大推動(dòng)力度就顯得尤為重要、尤為迫切。各地各部

門(mén)要充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)新民居建設(shè)的重要性和必要性，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，消除模糊認(rèn)識(shí)，加大推動(dòng)力度。要克服等待觀望思想，早謀劃、早啟動(dòng)、讓農(nóng)民早受益；要克服要政策、要資金的思想，積極主動(dòng)、以我為主地加以推進(jìn)；要克服畏難情緒，和農(nóng)民群眾掰著指頭算一算賬，與傳統(tǒng)民房反復(fù)比較，把新民居節(jié)地、節(jié)能、抗震的好處講清楚，提高他們對(duì)新民居的認(rèn)知程度，增強(qiáng)參加新民居建設(shè)的自覺(jué)性。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)示范村示范戶的幫助指導(dǎo)，積極協(xié)調(diào)解決示范單位進(jìn)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。要及時(shí)總結(jié)示范村示范戶的好做法，邊建設(shè)、邊示范，邊推廣，推動(dòng)面上整

體工作的開(kāi)展。

第二，要把尊重農(nóng)民意愿滲透到新民居建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。李莊村的實(shí)踐說(shuō)明，要把新民居建設(shè)這件好事辦好，就必須充分尊重農(nóng)民的意愿。必須強(qiáng)調(diào)，農(nóng)民是新民居的主人，是新民居建設(shè)的主體。選擇示范村、示范戶時(shí)，要充分考慮農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)承受能力，讓富裕起來(lái)的村作示范村，讓富裕起來(lái)的戶作示范戶。具備整體推進(jìn)條件的村，就集中聯(lián)片建設(shè)新民居；暫不具備條件的村，就在規(guī)劃區(qū)內(nèi)以戶為單位建設(shè)樣板房。拆遷過(guò)程中，要廣泛征求群眾意見(jiàn)，切實(shí)維護(hù)好大多數(shù)群眾的利益，做到文明拆遷、和諧拆遷。選擇戶型方案時(shí)，既要體現(xiàn)城市現(xiàn)代生活理念，又要考慮當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的生活習(xí)慣。

第三，要把有關(guān)資金向示范村示范戶傾斜。我們?cè)?市調(diào)研時(shí)，干部群眾反映，受諸多不確定性因素的影響，推高了樣板房建設(shè)成本。一方面，為充分發(fā)揮示范作用，按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，樣板房要使用CL建筑體系、中空玻璃、地板采暖、沼氣池、太陽(yáng)能等，提高了一次性建設(shè)成本。一方面，原材料漲價(jià)，工時(shí)費(fèi)提高，僅鋼材價(jià)格就由去年的3600元／噸上漲至5650元／噸，工時(shí)費(fèi)也由去年的50元上漲至80元。由于建設(shè)成本大幅增加，造成部分農(nóng)戶經(jīng)濟(jì)壓力較大。建議省發(fā)改委、省建設(shè)廳、省科技廳等有關(guān)部門(mén)盡快研究支持新民居建設(shè)的具體政策措施，把有關(guān)資金向示范村、示范戶傾斜，使示范村、示范戶按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)新民居，切實(shí)發(fā)揮示范作用，引領(lǐng)全省新民居建設(shè)。

第四，要把編制村莊規(guī)劃作為推進(jìn)新民居建設(shè)的龍頭。有一個(gè)科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的村莊建設(shè)規(guī)劃，是李莊村被篩選為新民居建設(shè)示范村的重要條件，也是順利推進(jìn)新民居建設(shè)的重要基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查，目前全省5萬(wàn)個(gè)行政村中，大部分沒(méi)有村莊建設(shè)規(guī)劃，這已經(jīng)成為制約推進(jìn)新民居建設(shè)的重大障礙。要把科學(xué)規(guī)劃放在新民居建設(shè)的首位，按照方便農(nóng)民、提升農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的要求，因地制宜，科學(xué)合理規(guī)劃農(nóng)民居住區(qū)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展區(qū)。各級(jí)政府要盡快安排資金支持村莊規(guī)劃的編制和修訂。建設(shè)、規(guī)劃等有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)村莊規(guī)劃工作的幫助和指導(dǎo)，為推進(jìn)新民居建設(shè)奠定基

篇5

重規(guī)范、抓節(jié)點(diǎn)、常指導(dǎo)

“不以規(guī)矩，不成方圓”“規(guī)者，正圓之器;矩者，正方之器”“無(wú)規(guī)不成圓，無(wú)矩不成方”。這些耳熟能詳?shù)拿愿嬲]人們立身處世，必須遵守一定的準(zhǔn)則和法度。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，更應(yīng)該是育人教書(shū)。只有先做好人，形成好的習(xí)慣、好的人生觀，才能更好地生活、學(xué)習(xí)，才能獲得更好的發(fā)展。

規(guī)范班主任制度 開(kāi)學(xué)之初，即召開(kāi)班主任工作會(huì)議討論班主任工作制度。班主任制度不能太復(fù)雜，德、能、勤、績(jī)四塊內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了。做到一周一公示，一周一總結(jié)、一月一匯總。

注重班主任工作的幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn) 教師是一支特殊的群體，正是學(xué)高為師，身正為范，而班主任更是與學(xué)生接觸最多的教師，更應(yīng)該做到教師無(wú)小節(jié)、處處皆育人。管理中更應(yīng)在早起、一課、兩操、三餐、晚就寢五個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫、嚴(yán)要求。例如：學(xué)生出操時(shí)不允許圍在一起談?wù)搯?wèn)題，應(yīng)該站到班級(jí)隊(duì)伍的后面或前面指導(dǎo)或督促學(xué)生做操，最好與學(xué)生一起做操，即有助于身體的鍛煉，又有助于對(duì)學(xué)生示范作用及態(tài)度教育，更有助于班主任與學(xué)生的感情融合。學(xué)生晚就寢前夕，班主任必須進(jìn)入學(xué)生的宿舍指導(dǎo)督促學(xué)生洗漱，其間可以督促養(yǎng)成許多好的習(xí)慣。比如，學(xué)生快速洗漱的良好衛(wèi)生習(xí)慣，確保每位學(xué)生能做到洗臉、洗腳、三天洗一次頭;物品整理習(xí)慣，睡前整理被子;督促學(xué)生帶足生活用品，如每周帶一卷手紙、冬天帶一個(gè)唇油等。這些看似平常的舉動(dòng)，卻能深層次地了解學(xué)生之間的矛盾、學(xué)習(xí)情況和家庭情況等，長(zhǎng)久地堅(jiān)持就會(huì)獲得學(xué)生的尊重，贏得學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生更愿意與班主任分享個(gè)人的秘密。

多討論溝通、重細(xì)節(jié)、常指導(dǎo) 每個(gè)學(xué)期應(yīng)多組織班主任對(duì)班級(jí)管理的研討活動(dòng)，研討的內(nèi)容包括：環(huán)境衛(wèi)生的安排、公物管理、路隊(duì)的人員站位安排、班級(jí)座位的安排、班級(jí)文化的布置等，這樣既能促進(jìn)班主任之間的管理心得交流，又能增進(jìn)班主任之間的人際關(guān)系，更能提高班主任的管理水平。例如：在班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生的安排上，筆者所在學(xué)校達(dá)成的一致做法是，先由班主任對(duì)班級(jí)的教室、男女生宿舍、清潔區(qū)的衛(wèi)生區(qū)域作統(tǒng)籌具體的分配;然后制成任務(wù)簽，由學(xué)生有序地抽簽，形成班內(nèi)值日表。這樣既公平又不扯皮，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的意志教育――一件正確的事堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，必得好處。又如：筆者所在學(xué)校對(duì)于學(xué)生座位安排形成的一致做法是，各班級(jí)一定要遵循四條原則。一是眼睛、耳朵有問(wèn)題的同學(xué)優(yōu)先照顧;二是前后順序按照個(gè)子高低排列;三是力爭(zhēng)達(dá)到95%以上的同學(xué)滿意;四是一個(gè)月后南北互換座位。這樣一視同仁，沒(méi)有絲毫的人情摻雜其中，避免了班主任處理人際關(guān)系的難處，做到公平、公正，更能贏得學(xué)生的認(rèn)可，樹(shù)立了班主任處理班務(wù)的公正性。

重制度、抓常規(guī)、常督促

明確中學(xué)生守則，先誦后考再落實(shí) 學(xué)習(xí)需要規(guī)范，成長(zhǎng)也需要規(guī)范，但是師生們身邊不守規(guī)矩的例子卻俯拾皆是：有的同學(xué)穿奇裝異服，留怪異發(fā)型;有的亂丟垃圾，上課吃零食，下課大聲喧嘩、打鬧，在自習(xí)課隨意說(shuō)話;有的遲到、曠課，甚至遛出校外上網(wǎng)吧;有的吹口哨、相互謾罵、諷刺打擊同學(xué);有的未經(jīng)允許，擅自出入校園。這些違規(guī)亂紀(jì)的現(xiàn)象，輕則會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降，重則會(huì)使學(xué)生誤入歧途，其后果是不堪設(shè)想的。造成這些情況的主要原因是學(xué)生不能做到有法可依。筆者所在學(xué)校在學(xué)生入學(xué)時(shí)，就利用班主任的班會(huì)課及晨讀的時(shí)間，讓學(xué)生更好地背誦中學(xué)生守則10條、中學(xué)生日常行為規(guī)范40條，然后由政教處組織學(xué)生考試評(píng)比，保證知曉率100%，最后在日常生活中落實(shí)。

有序巡查、及時(shí)通報(bào)、抓實(shí)學(xué)生一日常規(guī) 筆者所在學(xué)校實(shí)行由值周教干與學(xué)生會(huì)組成的雙督查制度。對(duì)早讀、午休自習(xí)課的紀(jì)律、 做早操表現(xiàn)、課堂紀(jì)律的遵守、課堂情況記錄、晚就寢的紀(jì)律等進(jìn)行督查，做到當(dāng)天通報(bào)，隔天總結(jié)。如早讀，在老師來(lái)之前，各科課代表是否督查朗讀課文情況;自習(xí)課，各班學(xué)生是否安安靜靜地上自習(xí)，是否有下位等情況;在升旗的時(shí)候，同學(xué)們站隊(duì)是否做到快、靜、齊，是否有飽滿的熱情和向上的精神。這些情況的督查到班，給同學(xué)們一種意識(shí)――“走出去，你不再代表自己，你的一言一行將代表整個(gè)班級(jí)”，使學(xué)生們形成良好的集體榮譽(yù)感。

利用班會(huì)課，做好學(xué)生思想教育工作 德育處每年要對(duì)學(xué)生的安全教育、習(xí)慣教育、常規(guī)教育作統(tǒng)籌的規(guī)劃。比如，筆者所在學(xué)校本學(xué)期德育工作，主要是抓好學(xué)生上下樓梯的安全教育、防震減災(zāi)教育、火災(zāi)中自救與互救教育、防溺水教育、運(yùn)動(dòng)中安全教育、就餐安全教育等13項(xiàng)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的做人習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等9項(xiàng)習(xí)慣教育，以及兩操教育、就寢紀(jì)律教育、如廁教育、集會(huì)禮儀教育等8項(xiàng)常規(guī)教育。同時(shí)，利用學(xué)校的示范性心理咨詢室做好個(gè)別同學(xué)的思想工作。有一點(diǎn)讓筆者體會(huì)很深：就是盡量不對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評(píng)是需要的。當(dāng)某些很讓筆者生氣的事發(fā)生后，常采取冷處理，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時(shí)班主任心平氣和，思路清晰，與學(xué)生談話往往能達(dá)到良好的效果。

確保德育活動(dòng)系列化

發(fā)揮校園廣播的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感受多樣的教育 江蘇省教育現(xiàn)代化的率先實(shí)現(xiàn)，使學(xué)校的硬件設(shè)施有很大的提升。筆者所在學(xué)校充分利用校園廣播系統(tǒng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展兩周一歌活動(dòng)：學(xué)校選取一些適合學(xué)生誦唱的歌曲在課余時(shí)間循環(huán)播放，要求學(xué)生學(xué)唱校園歌曲，每?jī)芍軝z查一次;大課間活動(dòng)時(shí)開(kāi)放校園廣播由學(xué)生自行組織，既增加了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。比如，錢(qián)文忠教授講解的《弟子規(guī)》，就深受學(xué)生們的喜愛(ài)。

有計(jì)劃地設(shè)置德育課程，開(kāi)展豐富的德育活動(dòng) 在切實(shí)抓好常規(guī)管理工作的同時(shí)，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際和工作特點(diǎn)，結(jié)合上級(jí)布置的相關(guān)工作，開(kāi)展一系列的德育活動(dòng)，比如，學(xué)雷鋒守規(guī)范活動(dòng)、清明祭掃活動(dòng)、女生青春期教育、關(guān)愛(ài)空巢老人活動(dòng)、母親節(jié)活動(dòng)、讀書(shū)征文活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、學(xué)習(xí)節(jié)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)等。這些系列活動(dòng)的開(kāi)展、評(píng)比，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義的教育、集體主義，豐富了學(xué)生的精神生活，同時(shí)增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。學(xué)校還根據(jù)德育工作的規(guī)劃藍(lán)圖，聘請(qǐng)市教科所專家作專題報(bào)告，聘請(qǐng)市青少年輔導(dǎo)中心的老師作心理健康專題知識(shí)講座等，例如，每年3月，是本校學(xué)雷鋒月，是以雷鋒團(tuán)的精神為指針，以進(jìn)一步加強(qiáng)思想道德建設(shè)，全面提高中學(xué)生基礎(chǔ)文明素質(zhì)為目標(biāo)，教育與引導(dǎo)中學(xué)生積極投入學(xué)雷鋒活動(dòng)，堅(jiān)持崗位學(xué)雷鋒、校園樹(shù)新風(fēng)，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的思想觀念，努力建立優(yōu)良校風(fēng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，把學(xué)雷鋒精神、爭(zhēng)做社會(huì)好少年、文明在校園教育推向新的階段。

活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和總結(jié) 不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動(dòng)，筆者總是事前作好思想動(dòng)員。例如：在前往小蔡集烈士陵園參加祭掃烈士墓時(shí)，我們首先會(huì)對(duì)蘇北大戰(zhàn)的背景、過(guò)程作一個(gè)專題報(bào)告，讓學(xué)生做足功課，然后再出發(fā)，使學(xué)生真實(shí)地感受對(duì)烈士的敬仰之情及現(xiàn)實(shí)生活的來(lái)之不易。又如：進(jìn)行演講辯論比賽前，舉各種事例給學(xué)生講口才的重要性，于是同學(xué)中掀起了一股學(xué)習(xí)演講熱。再如：每一次外出前，都強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛(ài);外出回來(lái)，要認(rèn)真總結(jié)、評(píng)比、發(fā)獎(jiǎng)，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)得失，表?yè)P(yáng)熱心助人的同學(xué)，使學(xué)生既能獲得參與活動(dòng)的快樂(lè)，又能樹(shù)立校園正能量，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。