七彩童年作文范文

導語：如何才能寫好一篇七彩童年作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的童年宛若一朵七色花，絢麗多彩。裝滿了童真和童趣，編織著幸福與快樂，綻放著期盼與夢想。

我的童年是天真無邪的。正如李白筆下的“小時不識月，呼作白玉盤。”三歲那年，爸爸給我買了三條小金魚，我可喜歡它們啦！天天圍著魚缸，和它們說話，給它們喂食。有一天，我忽然想起，媽媽叫我天天曬太陽，補鈣，長身體。我心想:小金魚也要長身體呀！于是，我撈起我的小金魚，放在陽臺上曬太陽，補鈣，好快快長大！可是，我的小金魚先是撲通了兩下，過一會就不動了。我哭著找媽媽，媽媽看了看，摸著我的頭，笑著說:“傻孩子，魚是離不開水的！”今天看來，幼時的我是多么的幼稚與無知，但也是天真可愛的，真懷念幼時的我。

我的童年是陽光明媚的。從四歲開始，爸爸媽媽就帶著我，四處旅行。春暖花開時，我們一起去踏青賞春，淋一場杏花雨，在草地是打個滾，無憂無慮，自由自在；夏陽酷暑時，我們一起擁抱大海；瓜果飄香時，走進農莊，采摘葡萄和蘋果；銀裝素裹時，我們一起堆雪人，滾雪球，打雪仗，寒冬臘月里，也充滿了歡聲笑語！我今年九歲了，馬上要讀四年級了。暑假里學習任務更重了，天天早上要讀英語和古詩，上午要練閱讀和書法，下午奧數和舞蹈。我渴望再次和爸爸媽媽一起背上背包，來一次說走就走的旅行。

我的童年是雄心壯志的。國畫大師李苦禪曾說:“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”當我還在咿呀學語時，媽媽就開始了我的啟蒙教育，讓我讀《弟子規》、《千字文》、《三字經》、《百家姓》。媽媽千方百計讓我學會閱讀，為了讓我融入讀書的氛圍。周末經常帶我去新華書店買書、看書。每當夜幕降臨，爸爸媽媽或讀書看報、或親子閱讀，或幫我學習。家里總有濃濃的書香氣，我也被耳濡目染，漸漸養成了閱讀、寫作的習慣。多次在成長周刊上發表文章。我愛學習，每學期都是三好學生或優秀隊干。現為中國氣象頻道《氣象微微校》節目的小主持人、淮北電視臺教育頻道蒲公英欄目組校園星主播、淮北黎苑小學校園主持人，榮獲2017年度全國青少年播音主持專業“全國優秀學員”、2017年度淮北日報“十佳小記者”等榮譽稱號。我的夢想是考入北京，成為天之驕子，做一名博學多才的主持人，像董卿和李思思那樣，妙語連珠，口若懸河。我一直都在為夢想努力著，希望有朝一日，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”

“一天又一天，一年又一年，盼望長大的童年！”啊！童年，我難忘的七彩童年！

篇2

童年如一幅畫卷，把我們最純潔的心描在上面；童年像一方晴空，讓我們在天空中自由翱翔；童年似一道彩虹，里面有我們燦爛的笑容和天真的話語。在我心目中的童年，卻是一場夢，一場七彩的夢。

小時候，和伙伴們在一起總會有一種興奮、愉快的心情。一起玩，會覺得難忘；一起笑會覺得有趣。而現在和伙伴們在一起，只能傻笑與發呆。我追尋小時候的我，我漫漫地想著、回憶著……

記得那是假期的時候，我們幾個好朋友又終于可以在一起玩了。我們玩起了平時最喜歡的游戲——捉迷藏。兩個扮演捉的，其余的當藏的，如果找到藏的小朋友，就算成功。我當了藏的小朋友，于是，我就四處張望，想找個十分隱蔽的藏身之地。突然，我的目光被那個大紙箱子吸引了。于是，我就貓著腰，賊溜溜地跑到了箱子旁邊，再瞧瞧四周，生怕被捉的伙伴抓住。見沒人，便一股腦鉆了進去。心想：哈哈！我藏得這么隱蔽，找遍地縫也找不著我！想到這里，我心里像吃了蜜一樣甜，不禁笑出了聲。不料，被她聽見了，她便隨著聲音來找我。我聽見她的腳步聲越來越近，心中像有千百只小蟲子爬著似的，又像有一個吹著鼓鼓的氣球要爆炸了似的，緊張得不得了。突然，腳步聲在箱子邊清晰地響起，我知道是她來了。我完蛋了，準要被她捉住。我屏住呼吸，一動也不敢動，怕弄出聲響。良久，我發現周圍已經沒有動靜了，于是，透過箱子的縫隙發現她已經走了。“啊！”我長吁了一口氣，心漸漸平靜下來。但我又想，這地方不安全了，于是，我就想逃出箱子，躲到另一個地方。我起身一動，結果用力過猛，紙箱子被我了，“嘭”，弄出了很大的響聲。這下慘了，我就像白棋盤上的一顆黑子這樣明顯了。聽見聲音，她立刻沖過來，發現了我。“捉住了，嘿！我找到了，你們快出來！”她這一喊，躲在其他地方的小朋友也都出來了。他們看見我的窘樣，哈哈大笑起來。我卻在這邊沮喪到了極點。

篇3

關鍵詞：繪本；作文；七彩童年

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-12-0117-01

繪本，英文稱PictureBook（圖畫書），繪本是源自日文的說法，顧名思義就是“畫出來的書”。全國優秀班主任、濮陽市油田第十四小學煉油廠校部副校長賈彤說：“繪本對兒童智力和語言表達能力的培養和提高具有極大的價值，有益于孩子注意、觀察能力的培養，有益于孩子形象思維和想象能力的發展；繪本有益于孩子語言表達能力的發展。”

繪本作文的教學就是以繪本作為教學的主要媒介形式。教師在認真研讀繪本的基礎上，確定指導的目標和重難點，設計寫話的訓練點。在指導孩子閱讀的基礎上，適時點撥和巧妙引導就很容易引起孩子們的共鳴，使孩子們在興致盎然中不知不覺融入作文教學之中，實現“作文牽手繪本，繪出七彩童年”的美好境界。具體來說，筆者從下面幾方面著手：

一、賞讀，感受，培養愛的能力

針對語言優美，抒情味濃的，而故事性不太強的繪本我們可以進行賞讀。這類繪本的圖畫往往采用抒情性的、優美細膩的筆觸，美得令人心醉，所以還要引導孩子靜靜地欣賞畫面，在視覺的感知與聽覺的感受中，使孩子的心靈柔軟起來、敏感起來。如閱讀《猜猜我有多愛你》：

師：靜靜地看著這些畫面，哪些地方讓你特別感動？

生：兔媽媽抱著小兔子，讓人感覺就像抱著一件寶貝。

生：小兔子已經睡著了，兔媽媽還深情地望著它，兔媽媽的眼神很讓我感動。

生：小兔子靜靜地睡在媽媽身邊，讓我感覺此時此刻小兔子是最幸福的。

師：是呀，你看小兔敞開兩臂，無拘無束，無憂無慮，幸福地睡著了。讓我們再來讀讀小兔子與兔媽媽之間充滿愛的句子吧！

生：有的讀“我愛你遠到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”有的讀：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。”有的讀：“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。”……

師：此刻你也想用一句怎樣的話來表達你對自己媽媽的愛？

生：我愛媽媽從山的這邊到海的那邊。

生：我愛媽媽像天空那么廣闊無邊。

……

頓時，教室里洋溢著濃濃的愛的味道。

二、品讀，仿寫，感受語言魅力

很多的優秀繪本，不但畫面優美，而且語言很值得品味。從中我們可以學到運用修辭，可以學到使用關聯詞語，可以學到準確運用詞語，可以學到正確地運用標點符號……

如：我上的繪本《小豬變形記》，故事牽涉到對話提示語的三種形式，我抓住這一點，在課件上打出了這些對話，讓孩子們邊看故事邊觀察提示語的位置，學生一下子就說了出來，然后在進行創編中體現。雖然是二年級的學生，但這樣一指導，寫得也不錯。如，竇桂梅老師教《我爸爸》，學生就學著原文用比喻句來形容自己的爸爸。

總之，繪本中的語言雖然簡潔，但是很值得我們去品讀挖掘。如果老師在備課時進行深挖，就一定能找到語言文字的訓練點，讓學生簡簡單單學寫作。長此訓練，學生的語言文字運用能力會大增，語文素養也會逐年提高。

三、閱讀，表演，提高交際能力

繪本作文教學，還可以激發、展示孩子們的表演天分。孩子們在說說演演中，要學會與人交流，與人合作，于是，口語交際課的任務悄悄完成。

比如對于繪本《爺爺一定有辦法》的引導，我先讓孩子們選擇適合自己演出的角色。并說出理由。再說說演出這個角色，準備如何打扮自己，準備在什么地方加入自己的想法。最后，讓大家根據自己的設計進行表演。孩子們相互補充，相互建議，裝扮得越來越有情趣，表演得越來越生動。淋漓盡致地彰顯著各自的藝術天賦。同時，在演的過程中，需要同學的幫助和評議，與人合作的能力和交際能力也跟著突飛猛進。

四、觀察，想象，增強表達能力

繪本畫面的靜止性，繪本情節預留想象空間的廣闊性，繪本內容的生活性，都給我們的作文訓練提供了許多便利條件。

1.我們可以利用繪本畫面的靜止性，指導孩子們看圖說細節，訓練孩子們的觀察能力。比如，在指導低年級繪本作文《貝尼都會干什么》時，我們引導孩子們仔細觀察封面，“封面上這個男孩叫什么？”“除了這位可愛男孩貝尼之外，你還看到了什么呀？”通過指導和訓練，孩子們的觀察變得仔細了，能進行細節描寫了。

2.我們可以在故事情節中停留，讓學生猜想接下來的情節。如：在指導寫《小豬變形記》時，我就問孩子“小豬還可能變成什么動物？它會怎么打扮自己呢？請你接著說一說，寫一寫。”在說說寫寫中，指導孩子模仿原文的語言特點繼續寫。

篇4

記得有一次，我去鄉下姑姑家玩，做車時，我看見有一位叔叔站在窗前，一位老大爺讓座給叔叔。他去推辭不坐，我想：為什么不坐，有地方不坐，這人真傻。不一會，叔叔到站了，他下車時，忽然一大片雪花飛了進來。原來，那里有破洞。我突然恍然大悟，他不就是身邊的‘活雷鋒’嗎？這時，我站起來，走過去擋住了那個破洞，雖然冷，但我覺得我自己就像活雷鋒。

今天我過的最快樂，因為我做了比平時還偉大的事，我一定要講給我的姑姑。

好了，快樂的七彩貝殼應該關上了，下次再開另一個七彩貝殼。

篇5

嵊州市雯雯藝術培訓學校　 五年級　 張楨豪

夢想，相信每一個人的心中都有著這一個詞匯。今天，在作文班中，一次吹泡泡的經歷，讓我銘記在心。

鏡頭拉近到一幢居民樓，在這居民樓前，還有一幢樓，那幢樓的房間里，正有一群嬉鬧的孩子們正在爭先恐后地比拼吹泡泡。那一個個泡泡在吸管中滑動，一用力，它們就從里面飄出，在空中飛舞，好似一個個飛舞著的小精靈，又像是在空中驀然回歸的童年。這種境界，即使人快樂，又令人回味。在這境界里，每個人都會深深地沉醉在這兒，細細地回憶著自己童年時的快樂時光。一陣風吹來，泡泡隨著孩子們的笑聲飛舞著，彈跳著，閃耀出一陣陣七彩光斑。在這種情景中，顯得格外的舒服。孩子們唱著，跳著，也隨著泡泡飛舞著，比拼的勝敗對他們來說已經拋到腦后，剩下的只是快樂和夢想。

篇6

阿廖沙很好奇——“我著迷于研究大人的染色技術：黃色的布浸泡在黑水里，拿出來就變成了寶石藍。我非常想親自染一塊布，體驗一下變色的奇妙。在得知柜子里面有一塊過節用的白色桌布，就迫不及待的把桌布拖出來，把一角放進去。茨岡看見了，迅速拿出來，擰干，把外婆叫來。外婆求茨岡不要告訴別人，茨岡答應，可薩沙告了密，外公氣的把我打得失去了知覺。”

他不僅很好奇，而且樂于助人。

阿廖沙還樂于助人——一次他們三兄弟玩捉迷藏，老三不知道躲哪里，繞著井亂跑，跳到井沿上，不小心掉了下去，但把著水桶和繩子。我看見后，迅速從樹上下去，幫忙拉上來，我們很快的把他拉上來，他也嚇壞了，鮮血從他右手指向下滴，腮幫也弄得烏黑，直到腰部都是濕淋淋的，臉白得發青。

阿廖沙不僅樂于助人，而且渴望自由。

阿廖沙也渴望和小朋友一起玩。可他每次請求和小朋友們，小朋友們都不想和他們玩，但他還和上校家的三兄弟是好朋友

這就是我心中的阿廖沙——一個好奇、渴望玩耍、樂于助人的人。

當我讀了《童年》，我很同情他，他很可憐：三歲喪父，十歲喪母，以打短工維持生活。他很依戀外祖母，正如他以后寫的“外婆到來之前，我仿佛在昏睡，仿佛躲在黑暗中，她的出現喚醒了我，使我見到了光明……

篇7

那是國慶長假時的一顆“小芝麻”。但對于我來說，是一個金色的沙灘。

10月3日早晨，李亞妮和金嘉?一起來到我家，邀我去李亞妮的家鄉。開始媽媽百般不同意。但是經過他們的勸說，媽媽只好點點頭。不一會兒，李亞妮爸爸開車來了。我們三人帶著東西上車了。因為我要暈車，所以金嘉?拿出她的寶貝-MP4。我戴著耳機，欣賞著車外的風景。啊！一座座樓房拔地而起，上盤街上人山人海，個個摩肩接踵。但因為我們這輛汽車，不得不讓出一條通道。快到家了，一片綠油油的稻田出現在我們眼前，這對于我們出生在城市的孩子來說，真是一大奇觀。馬路兩旁，一棵棵清一色的白楊樹雖然不高，但樹干卻筆直向上，它們沐浴著陽光，茁壯成長。

“李亞妮，你回來啦！”一句話打破了我的美夢，我一下?白到家了。便下了車，進了屋子。房間雖然不大，但十分干凈，整潔。一眼就看到一張寬大的桌子，上面放了許多物品。我呆在房間里不耐煩了，拉著她們直往外邊跑。啊！大海真美啊！風輕柔地撫摸著海的綢緞似胸膛，太陽用自己的熱烈的光線溫暖著它；這時柔和但還帶點冷意的秋風吹過，閃耀著魚鱗般細碎的銀光。我們用木棒不停地在沙灘上取洞，希望螃蟹快快出來。可螃蟹卻不這么想，它祈禱著："神主啊！救救我吧！可千萬別讓小朋友們捉到啊!"所以，我們還是一無所獲。正在我們垂頭喪氣之際，一個目標被我們發現了。李亞妮立刻抓住了它。放進了袋里，這時，它在袋子里跑來跑去，真象熱鍋上的螞蟻團團轉……

回到家里，我們正想給螃蟹洗個澡，可金嘉?一不小心，把它掉進了草叢……

啊！童年的夢是一條小河，童年的夢是一道七彩的路，童年的夢是一座閃亮人橋，童年的夢更是一個美麗的世界。 [小山屋作文庫]

篇8

兒時的心境簡單而純潔。不知怎的，迷上了畫畫，面對無瑕的白紙，面對七彩的顏料。第一次看見，第一次使用，第一次看著嶄新的畫筆，看紅之艷，望橙之夕，賞黃之嬌，聽綠之音，品藍之憂，觀青之沉，嗅紫之香。喜悅明亮了我的眼，歡樂在我的血液里流淌，那種興奮甚至進入了我的骨髓，充實著我的大腦。

揮動手中的彩色畫筆，第一次把腦海中的美麗仙子變為現實，在幽幽小徑上，或者是幽幽小徑旁的濃密叢林中。不論是春天、夏天、秋天還是冬天，月光都照耀著它們的盛宴。第一次的拙劣畫技真的不怎么樣，甚至是亂涂亂畫，但在我眼中卻是才華橫溢、獨一無二。

在心中那個小小的游樂園里，坐在緩緩旋轉的摩天輪上，看著變化莫測的霓虹燈，座位上鋪著精致的毯子，望窗外皎潔的月光灑射大地，星星們伴著舞，美麗的焰火上升——燃放——消失，仙子們追逐嬉戲，合唱聯歡，她們用那小小的包著緞帶鞋的小腳，輕輕地，從這一朵玫瑰跳到另一朵夜來香。這是一場視覺的盛宴，這是一場色覺的馬戲，這是一場幻覺的狂歡。第一次，我品嘗到了畫畫的喜悅，拿著自己第一幅作品，忘了疲倦。抬起頭，透過玻璃，看看無垠的天空，看看廣闊的大地，在這一切真實的流光溢彩中，似乎真的有前夜狂歡的痕跡，和幾個仙子的一顰一笑，想回蕩的音符，久久不去。

白紙心境，純潔無瑕；七彩之筆，筑構成功。用一個個行動去勾勒，用一種種心情去渲染一次次感悟去懂得。在這個美妙的花園里：沐柔柔春風，感受云卷云舒；如追翩翩粉蝶，體會自由歡樂；如聽婉婉鳥鳴，品味寧靜深邃……把這一切會上心靈的白紙，直到它，色彩斑斕，完美無缺……

篇9

夜空中最亮的那顆星，或許不是最大的，但因為凝聚了太多的執著，太多不變的信念，所以才閃耀于夜空中，成為了最亮的那一顆。下面給大家分享一些初二凝聚為題的作文900字，希望對大家有幫助。

初二凝聚為題的作文900字1連飯都吃不上的人們會遇上碎片化的生活嗎?在封閉的山村里生活的人會遇上碎片化的生活嗎?因此，想要遇上碎片化的生活也并不是那么容易的吧，首先，基本生活要求要被滿足，其次，你要被足量的外界信息沖擊。

基本要求被滿足后，人們開始尋求能使自己更快樂的事物;而外界信息涌入，讓人們不經意間被巨大的信息洪流包圍。處在其中的人們興奮的發現，原來世界如此的豐富。

于是要做的事便多了起來，但時間卻是不變的，那么每一件事被分配到的時間便越來越少，以至“碎片化。”

我們可以將這一現象的出現歸咎于網絡的發展，但不可以全然怪罪于它。據我了解，年級至中年一代人中很大一部分用于手機是為了做社交，發朋友圈，逛貼吧這類令人短時間很快樂的事，而又由于這些事情所需的時間并不多，顯得其“性價比”很高。人們便樂于抓住一切機會，即碎片化的時間，去用手機上網。然而這些事情對于人們獲取長久且積累性的知識是無益的，在手機里沒人能看到完整的，可被積累的知識。不是因為沒有，而是因為時間被碎片化了。但對于某些老年人，如我外婆，她用手機的唯二目的是與兒女聯系，和看戲。那么對于她來說，時間便不再是碎片化的了，她可以連續4小時上網看黃梅戲而不做其他事情，那么在她身上，信息，或知識便是被大段大段儲存下來。若換成一個愛學習的人，這類知識將成為他自身的一部分，而不是左眼進右眼出的流動性“碎片”了。

在經歷碎片化生活的人，很多一部分都會抱怨自己，或抱怨自己的生活，“時間太緊”“事情太多”或是在不由自主消費掉時間后發現，自己除了消耗了時間一事無成，除了“增進”了虛擬友誼之外沒有實際收獲，這真的能怪時代嗎?這真的能怪互聯網嗎?當我們意識到這點時，就應該真的去改變一下了。

從今天起，把用于社交，刷圈的時間節省下來，積成一長段時間，專注地做一件事。你以為你會不適應新節奏而躁動不安?那你更應該去嘗試一下了，感受專注思考后無與倫比的，充實而非空虛的，快樂。

行動吧，從自己身上，凝聚破碎的生活，克服這個時代。

初二凝聚為題的作文900字2打開窗戶，那棵梧桐樹就在眼前，與我對視著。

它真是又高又大，足以有合抱之粗，挺直的軀干和樹枝一直在向上延伸著，寬大的樹葉隨風搖擺，仿佛正在注視著我。

記得我剛剛搬到這里時，它就被種下了。為了美觀，這周圍還種了些其他的小樹。剛開始，它還沒有我高，只是一枝獨立的干，看上去十分瘦弱。隨著歲月的流逝，它不斷長高、變壯，伴隨我走過許多春夏秋冬。春天看它抽出的新綠的芽兒，夏天欣賞它的綠蔭，秋日看落葉飛舞，冬日看它的枝干。

然而，那次深秋的夜晚，突然狂風大作，拍打著這窗戶。隨即，大雨傾盆而下。我被這異響驚醒了，睡意朦朧，拉開窗簾，臨窗而望。幾顆寒星孤獨地掛在天上，而透過朦朧的窗戶，梧桐，卻淹沒在了煙雨風聲中。

我又返回去睡覺。夢中，傳來了枝葉簇擁而起的呼號，像極了一曲凄哀的歌謠，我心中一顫，默念著那寒風中的梧桐，渴望著黎明的到來。

第二天醒來時，初升的太陽灑得滿屋光輝。我感嘆著，陽光總在風雨后呀。溫和的陽光讓我異常愉快。

心中卻還惦記著那矗立的梧桐，急忙跑出家門，卻看見一抹枯黃在搖曳，它們無情地被狂風打落在了地上。抬眼看那梧桐，只剩下了光禿禿的樹干就像瘦骨嶙峋的老人的手指。沒有想到，一夜的狂風暴雨，竟然凋落了梧桐的滿樹生機!心中充滿了惆悵，那天，因為梧桐，我的心中仿佛也在下雨。

幾周后，就在我完全淡忘了梧桐，在房間里寫作業時，卻聽見了掃樹葉的父親喃喃自語：“這梧桐長得真快!”盡管，我不相信，可我還是抬眼看了看。哇!這才發現它雖然沒有了活力，可那樹干卻越發粗壯，并且筆直地生長著，遠望上去，那銀灰色，十分顯眼。可，那與它一齊種下的小樹，又何曾長高，何曾粗壯過?

心中充滿了說不出的舒暢。暗自沉思著，才幡然醒悟，原來，放棄也是一種美麗吧，放棄也是一種智慧!梧桐用一種聽天由命的方式，寧靜地，任由自然控制它，卻剛好恰到好處地反抗。雖然表面，它畏懼了、服從了，早早落葉，卻不是妥協、退縮!而是暗自蓄滿了力量，等待明年的生機勃勃!

思緒回筆。

我仿佛聽到了梧桐暗自生長的聲音。

初二凝聚為題的作文900字3“你有什么事都跟奶奶說，奶奶一定幫你!”這句話里凝聚的愛是我永遠難忘的。

午飯后，熾熱的陽光灑在大地上，我要去上課外班，可爸爸媽媽沒時間，奶奶主動說：“我去吧。”我一想到奶奶的嘮叨，就忍不住要拒絕，但一看到奶奶那布滿皺紋的臉上關切的神情，就感受到那后面凝聚的愛。

看著自家車離銀網大廈越來越近，奶奶還在那低頭鼓搗著手機，不知道在干什么，我心里愈加著急。下了車，我便快步朝門口走去，而奶奶那蹣跚的步子一直追趕著我。進了門，看著奶奶熟練的用著手機健康寶小程序，順利的通過了門口的防疫檢查崗，我驚呆了，這還是那個總也搞不明白手機各種功能的奶奶嗎?

課間休息，我走出門，發現奶奶在最偏僻的角落里坐著，她可是每天都要睡午覺的呀，我過去想讓奶奶回家，但奶奶卻一直坐在那里，推著我說：“別浪費時間，快回教室吧，走啊!”說完奶奶又微閉上眼睛，但還時不時的睜開注意著我的動靜，這還是那個每天一到中午就要睡午覺的奶奶嗎?

下了語文課，奶奶連忙起身，陪我一起下到八樓，準備上晚上的數學課。一路上，我的耳朵便沒有閑著“課聽懂了嗎?喝沒喝水?你媽媽訂飯了嗎?你能找到教室嗎?……”我不耐煩的回應著。我下樓去買吃的，奶奶還在問，我認不住了：“能別說話了嗎?奶奶，都一路了，煩不煩啊?”奶奶立刻止住，再沒說話。我挑完付款時，奶奶又說了：“我來結賬吧，你省著點錢。”我愣住了，這還是那個不愛花錢，連一瓶水都不舍得買的奶奶嗎?

回到教室，奶奶自己一個人去找公交，“不浪費你時間，快去學習吧!”她留下一句話走了。過了不久她回來了，滿面紅光地跟我說：“我找到公交站了!”我心想，你沒走丟就行。她看著幾個同學回來了，便沒有說什么話，就這樣一直持續到快上課了，“注意安全，好好上課。”說完，她才依依不舍的走了，去坐公交回家。

我看著她那有些駝背的矮小的身影，蹣跚地挪著步子消失在教室門外的走廊里，我突然醒悟了，感受到她給我默默的關懷，內心不由得難受起來，奶奶的一舉一動不都凝聚著對我的愛嗎?奶奶為我付出這么多，我還那么對奶奶，心里頓時升起了一陣懊悔。“你有什么事都跟奶奶說，奶奶一定會幫你!”這句話又一次浮現在我耳邊，像一股暖流流向全身……

初二凝聚為題的作文900字4燕子展翅，雄鷹翱翔，那是鳥兒凝聚著對藍天的向往，春實秋華，桃李芬芳，那是老師凝聚著對我們的期望，五十六個人，用五十六顆心凝聚著我們對母校的思念!

曾記否，那聳立的七彩教學樓，凝聚著我們的多少回憶。

七彩，那是童年的顏色。如今，六(3)班不再有我們那朗朗的讀書聲，那漫長而又短暫的六年，似乎被徐徐地微風吹進那遙遠的回憶中。

當我踏進廣埠屯小學，跨進那一(3)班教室一瞬時，我就走進了五十五個同學的心中。校園門口的梧桐樹好奇的注視著這五十六個陌生人的相遇，也凝望著這五十六個同窗的分離。第一次，也是在這顆梧桐樹凝望下，我戴上了鮮紅而又飄揚的紅領巾，這一抹殷紅永遠而又驕傲地印在我那人生的畫冊上。

曾記否，那平坦地教室大平臺，凝聚著我們多少的歡聲笑語。

還記得我們剛升到六年級，興奮地沖上只有六年級才會擁有的大平臺，享受秋風帶來的一絲絲清涼，梧桐樹也開心地舞動著身軀，發出沙沙地響聲。

我們忘情地奔跑、嬉戲，秋風襲來，漫天的火紅，承載著彼此地歡樂，笑聲飛進我心中，飛進那成長的日記中。

曾記否，那潔白的云朵，凝聚著我們的童年和純真。

潔白的云朵在離別之際，悄然飄過，承載著我們對母校的寄語和祝福，永遠，永遠，留在母校……

小溪潺潺，波浪滾滾，那凝聚著河流對大海的歌唱;稻谷飄香，碩果累累，那凝聚著大地對萬物的暢想;七彩校園，白云朵朵，凝聚著我對六年校園生活的不舍。凝聚，我的同學!我的老師!凝聚，我的六年，我的青春!

初二凝聚為題的作文900字5席慕蓉說：“記憶是無花的薔薇，永遠不會敗落。”

——題記

腦海中，浮現出那一幕：兩年前，迎著夏風的吹拂，稚氣未脫的我帶著求知的心踏入校園的那一刻。時間仿似定格這那時，那個我想回到的過去。

讓我回到原點吧，讓我好好地再一次感受校園中陣陣的芬芳的花香，蜂蝶振翅的熱情。此時，兩年情，凝聚心頭。

健壯的枝干撐起一片綠蔭，滿樹青蔥，似瀑布一般傾瀉而下，將明亮的天空剪成細細的碎片，像星空閃爍的群星。燦爛而又美麗。夏日的驕陽肆意鋪張，受盡“唾棄”的體育課還是如期到來。每節課跑步2圈是必須的任務，不知道是沒有吃飯的緣故，還是因為體力透支，我竟華麗地倒下了。本已落在隊伍的后方，眼見隊伍逐漸遠去，心里無盡的失落。也許是太陽的熱情太過濃厚，我漸感到頭暈目眩。是您，及時發現隊伍中少了我的蹤影，跑過來為我遮擋太陽并扶我到樹下休息。此后，每次體育課前總少不了您的叮囑“不舒服要跟老師說”、“不要硬撐”“記得吃飯”……您的一言一語都好似七彩的畫筆，點綴著我的生活。任性的我曾做了許多讓您痛心的事，但您依舊不變地對我好!我親愛的班主任啊!

教誨如春風，師恩似海深!老師吶，您把雙袖一揮，留給我點點的光輝，正是這斑點的光芒，照亮了未知的道路啊!

點滴師生情，段段同學情，此刻都凝聚在了校園。鈴聲是我生活的鼓點，朗朗的讀書聲構成我生活的旋律。新建成的塑膠跑道成為我散心的好去處，校門旁樹蔭成群的小路是我思考的地方。兩年啊，校園每一個角落留下了我的足跡，我的絲言片語。離別它，我何以忍心。

垂下的一排排圓滑碧葉，宛若空中懸著的翠綠似的流蘇，在風中搖曳。似乎在無情地告訴我：不足一年，我便要離開這洋溢著歡聲笑語的校園。為此我曾流淚過，我曾頹廢過，但這一切都是無補于事。我唯一能為母校做的最后一件事，便是明年六月笑傲考場，做中考的贏家，再奪狀元。為母校帶來榮譽，這樣才不愧于學校，老師的付出。

回憶總是那么動人心弦，我會帶著不屈的信念與感恩之心度過余下的校園生活，繼續聆聽鳥兒在窗旁的吱叫，葉子被吹動的清響。

篇10

那是一個暑假，我和我最好的朋友何駿瑤一起去廣場玩。我們玩了不到一會，炎熱的天氣便使我們熱的汗流浹背。我們玩興全無，一心想著怎樣解暑。

這時，何駿瑤提議說：“我們去買冰棒吧！”我遺憾地說：“可我沒帶錢，你帶了嗎？”“我也沒帶，那怎么辦啊？”我眼珠一轉，一條“妙計”涌上心頭，我對何駿瑤說：“我們這樣……”何駿瑤聽了不安地問：“這樣好么？被發現了怎么辦啊？”我拍拍胸脯保證說：“放心吧，絕對不會被發現的！”何駿瑤聽我這么說，也點頭答應了。

我們倆鬼使神差般的拐進了一家小賣鋪。依照原計劃，何駿瑤先進去纏住老板，我則偷偷進去那兩根冰棍。計劃開始實行了！何駿瑤走進那家小賣鋪，老板立刻來招呼他。她則故意的一會兒問這個多少錢、那個多少錢，而我則趁機偷偷溜進去。我順利的溜了進去，偷偷摸摸的抓了兩根冰棍。回頭一望，還好，老板只在招呼何駿瑤，根本沒注意到我。我則大搖大擺的走到門口，說了一句：“沒找到喜歡的，去別的地方看看！（我們約定好的暗號）”便一頭鉆進了廣場。

不一會兒，何駿瑤也來了。她瞅見我手里的兩根冰棍，樂開了花。忙搶過一根，撕開包裝紙迫不及待的吃了起來。

我們吃完了，又玩了一會兒，便回去了。