選調生在村任職報告范文

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篇1

關鍵詞： 高校畢業生 問卷調查 就業指導

2013年全國高校畢業生總量達到699萬人，高校畢業生就業形勢更加復雜嚴峻，工作任務更加艱巨繁重。2012年11月教育部、2013年5月國務院辦公廳分別《關于做好2013年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》，要求高校采取各種切實措施有效開展就業工作。筆者所在高校就業部門決定從就業主體方面找突破口，選取學校3500名2014屆畢業生進行就業問卷調查，共回收2900份有效問卷，進行了詳細的統計、分析。

一、就業問卷調查結果及成因分析

1.畢業生求職意向方面

對于畢業生的就業求職情況進行調查，55.49%的學生有比較明確的求職意向或職業目標；26.53%的畢業生有非常明確的求職意向或職業目標；而剩余8.76%的學生表示對求職意向或職業目標不明確或完全沒有定位。由數據可以看出，大部分學生對自身定位比較明確，在求職前可以做好充分準備，這和學校就業指導課程和職業生涯規劃課程的開展關系密切，但還是有部分學生求職意向不明確，盲目性很強，以至于求職成功率極低，導致錯失很多機會。

2.畢業生擇業觀念方面

對于畢業生的擇業觀念進行調查，42.59%的學生表示會先就業后擇業；31.11%表示堅持先擇業后就業；21.12%的學生選擇不就業，繼續深造；6.18%的學生選擇自主創業。在調查過程中了解到，學生的擇業觀念對學生就業具有主導作用，所以全方位地引導學生擇業觀，是做好學生就業工作的基礎。

學生在擇業過程中，40.91%的學生看重的是是否有個人發展機會；28.37%的學生十分看重經濟收入和福利；16.47%的學生會首先考慮工作地點是否符合自身要求。從調查結果不難發現，因為學生自身情況不同，因此在擇業過程中考慮問題不全面，所以在擇業過程中會產生誤區，也就需要就業指導教師和社會的正確引導。

3.畢業生基層就業方面

對于畢業生是否愿意到基層就業這個問題進行調查，數據顯示，48.76%的學生表示愿意到基層單位工作；35.83%的學生表示可以先到基層企業就業，有好單位再走；25.41%的學生表示不愿意。在當今應屆就業形勢嚴峻的情況下，高校積極鼓勵畢業生到基層任職，鼓勵學生到村任職、“三支一扶”、應征入伍、特崗教師、選調生和志愿服務西部等國家及地方項目到祖國最需要的地方建功立業，調查結果顯示工作成效顯著。

4.畢業生尋找工作途徑方面

對于畢業生尋找工作途徑問題調查數據顯示，50.18%的學生表示通過學校組織的大、小型專場招聘會找工作；19.87%的學生表示通過親友介紹獲取就業信息；16.78%的學生是通過網絡獲取有用的招聘信息；剩余的學生大部分是通過校外招聘會獲取就業信息。通過進一步對畢業生關于學校采用哪種就業服務途徑對畢業生幫助最大進行問卷調查，結果顯示36.51%的學生認為組織企業專場宣講會對自身就業幫助大；27.43%的學生認為舉辦秋季大型洽談會對就業幫助最大；24.36%的學生表示學院組織春季招聘會對就業幫助大；9.95%的學生認為網站的信息對畢業生就業幫助最大。不難看出，高校開展的各種就業服務形式對畢業生的幫助最大，其中尤其以組織企業專場招聘會效果最顯著，其次是高校舉辦的大型招聘會，但是針對未就業畢業生舉辦的春季招聘會也不容忽視。

5.畢業生求職障礙方面

在被調查的學生中，大部分學生或多或少地在求職過程中遇到過障礙，通過調查了解到33.03%學生認為個人能力問題是求職的主要問題；22.47%的學生覺得自身專業太偏，需求少是主要問題；18.23%的學生表示最大的求職障礙是就業信息少；7.36%認為自己最大的障礙是缺乏就業技巧，而其他的學生遇到的最大障礙來自企業，例如企業存在偏見、用人單位情況與自己的期望不符等問題。從中體現出學生需要就業指導提升就業能力，從而解決在求職過程中遇到的困難。

6.畢業生就業指導形式方面

學校采取多種形式的就業指導為學生的就業服務。通過調查數據顯示，33.4%的學生認為培訓交流的形式可以使學生在學習過程中接收就業知識；26.21%的學生喜歡面對面咨詢；22.99%的學生認為專題講座形式利于學生接收；對于課堂教學、網上自學、與他人分享經驗等方式學生感興趣的比例分別是10.61%、2.76%、3.78%。現在傳統意義的就業指導課堂授課已經無法滿足畢業生的需求，就業指導教師應該采取形式多樣、易被學生接受的方式進行指導，這也是留給指導老師的課題。

二、建議和意見

1.進一步優化大學生就業環境

國家應加大對經濟發展相對落后地區的扶持力度，加快社會主義新農村建設步伐，逐步縮小城鄉之間、地區之間的差距。規范對私營企業等用人單位的管理，加快事業單位人事制度改革步伐，完善社會服務和社會保障體系。健全法律法規，保障畢業生在就業過程中的合法權益，為畢業生創造一個“公平、公正、公開”的就業環境。建立健全大學生創業激勵機制，以優惠的政策逐漸吸引畢業生到西部就業，到基層就業。

2.積極開展正確的就業宣傳

對于高校畢業生正確的就業宣傳具有較強的導向性和感染性，對大學生擇業價值取向的形成和發展意義重大，高校應積極創建正確的輿論環境、旗幟鮮明的倡導、正確的職業價值觀、潛移默化地影響大學生的擇業價值取向，使大學畢業生逐漸樹立積極、健康的職業價值觀。

3.加強大學生職業生涯規劃教育

大學生職業生涯規劃教育能夠幫助大學生更好地了解自己、科學地評價自己，形成正確的職業價值觀，引導大學生樹立遠大的職業理想，盡早做好自己的職業生涯規劃。教育應貫穿于大學生活的每一天，引導大學生走出好高騖遠和妄自菲薄兩個誤區，使他們清醒地認識到隨著精英化教育向大眾化教育的轉變，大學生已經是社會中普通的一員，要綜合考慮自己的職業興趣、專業特長、實際能力、性格特點，對自身作出科學評價。

三、結語

高校畢業生就業問卷調查從就業主體角度把握就業工作方向，對于高校就業工作的指導意義重大。高校應根據實際情況，認真查擺不足，不斷提升就業服務水平，切實推進高校大學生就業創業工作，為實現高校畢業生充分高質就業而共同努力。

參考文獻：

[1]趙軍合.大學生就業調查與指導對策[J].石家莊學院學報，2008（3）.