選調(diào)生培訓(xùn)總結(jié)范文
時(shí)間：2023-03-18 16:24:26
導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇選調(diào)生培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
選調(diào)優(yōu)秀應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到基層工作，是培養(yǎng)造就年輕干部的戰(zhàn)略措施。為進(jìn)一步加強(qiáng)選調(diào)生管理，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，根據(jù)中央和省有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)就有關(guān)問(wèn)題通知如下:
一、明確職責(zé)任務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)管理
選調(diào)生工作是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子及后備干部隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。要嚴(yán)格按照省委組織部《選調(diào)生工作暫行辦法》的規(guī)定，加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格日常管理，認(rèn)真履行職責(zé)，按照逐級(jí)分層管理的要求，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新工作方法，進(jìn)一步提高管理水平。
二、強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，不斷提高能力
基層是選調(diào)生鍛煉成長(zhǎng)的熔爐，要積極創(chuàng)造條件讓選調(diào)生真正投入到基層實(shí)踐中，有意識(shí)地安排他們到條件艱苦地區(qū)、復(fù)雜環(huán)境和基層一線(xiàn)工作，交辦一些急難險(xiǎn)重的任務(wù)，使其經(jīng)受磨練和考驗(yàn)。要確保選調(diào)生在基層安心工作，適時(shí)做好輪崗鍛煉工作。輪崗鍛煉以本鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主，也可以跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)輪換。選調(diào)生到市級(jí)機(jī)關(guān)掛職或幫助工作，由市委組織部統(tǒng)一安排；調(diào)整職務(wù)和工作單位的，要提前報(bào)市委組織部同意，實(shí)行備案制度。選調(diào)生參加工作不滿(mǎn)一年的，一般不能安排到上級(jí)機(jī)關(guān)掛職或幫助工作；在基層工作不滿(mǎn)兩年的，一般不能調(diào)到市、縣(市、區(qū))直機(jī)關(guān)工作，對(duì)于畢業(yè)后直接分配到市直單位的，有計(jì)劃地安排他們到基層掛職鍛煉。
三、加大培養(yǎng)使用力度，促進(jìn)健康成長(zhǎng)
要搞好教育培訓(xùn)。選調(diào)生報(bào)到后，市里一般集中組織一次崗前培訓(xùn)，為他們盡快適應(yīng)工作打好基礎(chǔ)。要將選調(diào)生培訓(xùn)列入干部培訓(xùn)整體規(guī)劃，抓好經(jīng)常性理論和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，有計(jì)劃地安排他們到黨校、干部學(xué)院、行政學(xué)院、國(guó)內(nèi)外高校進(jìn)行理論培訓(xùn)，組織參加業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、參觀(guān)考察，不斷提高做好本職工作的能力。加強(qiáng)理想信念、黨的宗旨、廉潔自律、遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)教育，幫助他們牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，熱愛(ài)基層，安心基層，服務(wù)基層。
要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)調(diào)整選調(diào)生隊(duì)伍。各縣(市、區(qū))要掌握一定數(shù)量的優(yōu)秀選調(diào)生名單，報(bào)市委組織部備案，進(jìn)行跟蹤考察，及時(shí)提出使用意見(jiàn)和建議。工作滿(mǎn)10年和已擔(dān)任縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，按照干部管理權(quán)限進(jìn)行管理，組織部門(mén)繼續(xù)掌握名單。對(duì)違反有關(guān)規(guī)定不適合作為選調(diào)生管理的，及時(shí)取消選調(diào)生資格，嚴(yán)格按照管理權(quán)限審批。要將選調(diào)生當(dāng)年變動(dòng)情況于每年12月底前報(bào)市委組織部。
篇2
剛才，屆和屆的選調(diào)生都談了體會(huì)，我也看了大家在崗前培訓(xùn)期間撰寫(xiě)的材料，覺(jué)得大家是激情飛揚(yáng)的一代。選調(diào)生工作在我省已開(kāi)展了20多年，已經(jīng)成為公務(wù)員乃至干部隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。每年這個(gè)時(shí)候我們都會(huì)迎來(lái)這樣一支新生力量充實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層。作為一名大學(xué)生到基層工作，大家還有很多需要適應(yīng)的地方，尤其對(duì)基層相對(duì)艱苦的工作生活條件要有充分的思想準(zhǔn)備。的個(gè)鎮(zhèn)分布在平方公里的版圖上，有的經(jīng)濟(jì)條件比較好、離城市比較近，有的經(jīng)濟(jì)條件比較差、離城市比較遠(yuǎn)。分配到條件稍微差點(diǎn)地方的同志，要有心理準(zhǔn)備，不要被困難嚇倒，還是重復(fù)一句話(huà)：希望明年在座的各位一個(gè)都不要少。借此機(jī)會(huì)，我給大家談五點(diǎn)想法。
一、要調(diào)整心態(tài)
大家寫(xiě)的文章都談到了調(diào)整心態(tài)的問(wèn)題，往屆選調(diào)生談的體會(huì)也提到了調(diào)整心態(tài)的問(wèn)題，說(shuō)明調(diào)整心態(tài)的重要性已經(jīng)被我們所認(rèn)識(shí)。心態(tài)調(diào)整不好，工作就難以進(jìn)入角色。
1、對(duì)待自己的身份要有良好的心態(tài)。
剛才有的同志發(fā)言，要大家淡化“選調(diào)生”概念，我覺(jué)得很有道理。什么是選調(diào)生？省委組織部每年在全省高校畢業(yè)生中選名公務(wù)員，這種選拔的方式叫“選調(diào)”。首先要承認(rèn)這是在高校畢業(yè)生中選調(diào)一批優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍；但是大家也應(yīng)該看到，自己只是進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍方式比較特殊，而不是說(shuō)你們的身份是“選調(diào)生”，一輩子都與眾不同。只有拋棄了這個(gè)心態(tài)，你在基層才能無(wú)怨無(wú)悔工作，覺(jué)得沒(méi)有受委屈。指導(dǎo)思想決定心態(tài)。你的指導(dǎo)思想認(rèn)為自己屬于特殊群體，就一定想得到特殊收獲；當(dāng)你沒(méi)有得到特殊收獲時(shí)，心理就會(huì)失衡；心理失衡，工作狀態(tài)就變差；工作狀態(tài)一變差，你到哪里都工作不好。這種關(guān)系是連環(huán)的，是相互延伸的，所以大家要調(diào)整心態(tài)。從現(xiàn)在開(kāi)始，大家就是一名普通高校畢業(yè)生到基層來(lái)工作，是基層干部隊(duì)伍中的普通一員，不只現(xiàn)在是這樣，今后也是這樣。
2、對(duì)待工作要有良好的心態(tài)。
我剛參加工作時(shí)，在一個(gè)鎮(zhèn)農(nóng)技站當(dāng)技術(shù)員，因?yàn)樽约菏枪麡?shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，世界著名柑桔專(zhuān)家章文才先生給我們講過(guò)課，覺(jué)得很自豪。到村里講柑桔技術(shù)課，群眾聽(tīng)的也很認(rèn)真，但就是不讓你動(dòng)手剪柑桔樹(shù)。后來(lái)在全鎮(zhèn)舉辦免費(fèi)培訓(xùn)班，講授細(xì)胞、光合作用等深層次的基礎(chǔ)理論，開(kāi)始沒(méi)有哪個(gè)村愿意參加培訓(xùn)，群眾認(rèn)為沒(méi)必要學(xué)，我們就選擇站里老同志的老家所在村去培訓(xùn)，從一個(gè)村開(kāi)始突破，二年后有八個(gè)村的農(nóng)民成了專(zhuān)業(yè)化農(nóng)民。這說(shuō)明大家雖然是大學(xué)畢業(yè)生，但到了農(nóng)村基層，開(kāi)始也不一定被別人接受，這樣即使胸中自有雄兵百萬(wàn)，也等于零。要通過(guò)扎實(shí)有效的工作和巧妙的工作方法得到大家的認(rèn)可。
3、對(duì)待個(gè)人進(jìn)步更需要正確的心態(tài)。
青年干部既要有雄心壯志，又要腳踏實(shí)地。大學(xué)生知識(shí)豐富、接受能力強(qiáng)，要熟悉基層工作，三五年就可以了，但是不是到了頂點(diǎn)呢？不是的。如果你沒(méi)有雄心壯志，就會(huì)自滿(mǎn)，自滿(mǎn)就會(huì)不思進(jìn)取，不思進(jìn)取就會(huì)落后。雄心壯志是指對(duì)自身能力、綜合素養(yǎng)的提升，而不是指當(dāng)個(gè)一定層次的領(lǐng)導(dǎo)干部。要正確看待“提高”與“提拔”的關(guān)系。我們的思想水平、綜合素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力提高了，那么就具備提拔的前提。但是提拔了不一定等于提高了，所以有的人水平很高、能力很強(qiáng)，但沒(méi)有提拔。這就需要保持良好的心態(tài)，要腳踏實(shí)地，將認(rèn)真地做好每一件小事當(dāng)作本職。組織上怎么安排那不是你關(guān)心的事情。你要總是調(diào)整不好，整個(gè)人心態(tài)毛躁，不愿意靜下心來(lái)做好自己的工作，遇到難題想躲，遇到艱難險(xiǎn)阻的事情不愿意去干，遇到需要長(zhǎng)時(shí)間花功夫的事情卻急功近利，在這種心態(tài)指導(dǎo)下，成不了氣候。同時(shí)要保持良好的精神狀態(tài)。不要在基層工作幾年后說(shuō)話(huà)沒(méi)有力氣，眼中沒(méi)有神，路也走不動(dòng)，搞得病怏怏的。古人講：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”什么叫“苦其心志”？大家不要以為在鄉(xiāng)鎮(zhèn)待遇低，就叫“苦其心志”，這最多只能叫“勞其筋骨”。只有內(nèi)心得受到常人難以承受的煎熬才能叫“苦其心志”。晚清中進(jìn)士后，道光皇帝卻讓他去檔案館抄書(shū)，后來(lái)在丁憂(yōu)期間練兵，招兵招不到，沒(méi)有軍餉，打敗仗后準(zhǔn)備自殺，這種過(guò)程是“苦其心志”。人生存在很多類(lèi)似的經(jīng)歷，大家要慢慢體會(huì)。
二、要虛心學(xué)習(xí)
學(xué)無(wú)止境，知識(shí)不等于能力。社會(huì)是個(gè)大課堂，實(shí)際工作和書(shū)本上的東西是兩碼事，完成了本科生、研究生學(xué)習(xí)，只完成了一門(mén)課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到畢業(yè)的程度，要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，具體做事的能力。
要向身邊的人學(xué)習(xí)。學(xué)一些領(lǐng)導(dǎo)同志包括村干部處理具體事情的方法、語(yǔ)言和藝術(shù)，學(xué)會(huì)與農(nóng)民打交道的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)與農(nóng)民打交道的方法。剛才有個(gè)同志講到拆遷，拆遷必須講方法，如果你給群眾文縐縐說(shuō)了一段詩(shī)，他會(huì)讓你拆嗎？那是不可能的。再比方說(shuō)做群眾工作，你去了之后，農(nóng)民不讓你進(jìn)屋，你進(jìn)屋了之后別人在打牌，你坐了半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)，還是你一個(gè)人在坐，你的工作怎么做的下去呢？所以很多東西需要學(xué)習(xí)。要善于從一點(diǎn)一滴的事情學(xué)起，包括倒茶、掃地、送文件，這些都是基本功，都要學(xué)習(xí)。
要堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論知識(shí)。大家不要以為本科畢業(yè)了，研究生畢業(yè)了，就不需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)了。現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新很快，去年還是先進(jìn)的東西，今年就落后了，這樣的現(xiàn)象很多。比如說(shuō)軍事方面，二戰(zhàn)時(shí)最先進(jìn)的武器是什么?那個(gè)時(shí)候要是哪個(gè)國(guó)家有核導(dǎo)彈還需要打那么長(zhǎng)時(shí)間嗎？再比如說(shuō)計(jì)算機(jī)，我們上大學(xué)的時(shí)候，計(jì)算機(jī)體積那么大，操作系統(tǒng)叫dos系統(tǒng)，操作的指令全部是英語(yǔ)，記都記不完，當(dāng)時(shí)就想如果有一天這些指令變成中文的該有多好，才過(guò)了幾年，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)是什么水平？有很多東西是我們過(guò)去想都想不到的一些新東西，所以我們一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，政治、文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)方面的知識(shí)都要學(xué)，不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作有時(shí)候很緊張，有時(shí)候任務(wù)不多，大家要充分利用工作空閑，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不要迷戀網(wǎng)上聊天、玩游戲、炒股，也不要把業(yè)余時(shí)間用來(lái)與同事打麻將、喝酒、唱歌。有個(gè)成語(yǔ)叫“喪志”，不要搞得人一天不打牌就提不起精神來(lái)，白天昏沉沉，晚上精神十足，要把業(yè)余時(shí)間更多的花在學(xué)習(xí)上來(lái)。
三、要扎根基層
選調(diào)生有兩個(gè)“品牌”，所謂“品牌”就是人所共知、共識(shí)的。第一個(gè)“品牌”是素質(zhì)高，各方面都比較全面。第二個(gè)品牌就是“不穩(wěn)定”。在基層工作還沒(méi)有兩年就想到更好的地方，或者想“怎么還不提拔我當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部？”等等。第一個(gè)品牌要發(fā)揚(yáng)光大，第二個(gè)品牌要消除。大家在基層工作要安心，一些同志剛剛在基層工作一年，市直單位就把他借調(diào)過(guò)來(lái)，“借”到兩年滿(mǎn)了就可以調(diào)了。我今天要告訴大家，沒(méi)有達(dá)到省委組織部規(guī)定的兩年基本時(shí)間不能“借”，“借”了也不可能調(diào)，調(diào)了今后還是要返回去“補(bǔ)課”的。沒(méi)滿(mǎn)5年也不要指望調(diào)出**，這么做歸根結(jié)底是為了你們好。因?yàn)樵诨鶎庸ぷ鳎鸵鸦鶎拥膯?wèn)題吃透、研究透，為今后更高層次的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如學(xué)工業(yè)的，如果你一參加工作就坐辦公室，沒(méi)有下車(chē)間，而另外一個(gè)人下了車(chē)間，經(jīng)過(guò)幾年鍛煉當(dāng)了車(chē)間主任、副廠(chǎng)長(zhǎng)；而你從辦公室開(kāi)始起步，也當(dāng)了個(gè)副廠(chǎng)長(zhǎng)。相互之間可以做個(gè)比較，誰(shuí)更了解生產(chǎn)第一線(xiàn)？結(jié)果是顯而易見(jiàn)的。這就是基層的效應(yīng)。人生的原始積累只有在一線(xiàn)才可以完成，你的工作層次越高，離一線(xiàn)越遠(yuǎn)，完成這個(gè)積累越困難。將大家比作一塊“石頭”，在基層經(jīng)過(guò)五年、十年的打磨，就能成為一塊玉，如果五年時(shí)間不到調(diào)出**你只能還是一塊“頑石”，調(diào)出去有什么意義呀？十年以后你成為一塊玉再調(diào)出去，你的價(jià)值就會(huì)完全不同。所以大家一定要安心基層，扎根基層，扎扎實(shí)實(shí)從一點(diǎn)一滴的事情做起，完成人生的原始積累。
四、要勤奮工作
一個(gè)人不管多高的知識(shí)水平，也不管有多強(qiáng)的工作能力，都要靠實(shí)干體現(xiàn)價(jià)值。如果不注重實(shí)干，不愿意勤奮工作，那么一切都等于零。尤其是剛剛參加工作的同志，要善于吃苦、愿意吃虧，不要因?yàn)榧影喽寡裕瑳](méi)有哪個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)喜歡一個(gè)不愛(ài)干工作、不愿意吃苦的人，在任何地方、任何行業(yè)都是這樣。勤奮工作就要有“老黃牛”精神。什么是“老黃牛”精神？就是說(shuō)給它草吃的時(shí)候它就吃，給它水喝的時(shí)候它就喝，你不給它草吃它不會(huì)叫，讓它耕田的時(shí)候你用鞭子在后面抽它在前面走，從來(lái)也不說(shuō)受不了要休息一天。這就是“老黃牛”精神，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)要崇尚這種精神。
五，要從嚴(yán)要求
篇3
人才是解決貧困問(wèn)題的關(guān)鍵
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)貧困人口以初中和小學(xué)文化程度為主，其中文盲、半文盲比例接近14%。農(nóng)村留守人員文化素質(zhì)偏低，政策觀(guān)念淡薄。外出就學(xué)立志返鄉(xiāng)發(fā)展農(nóng)業(yè)的人鳳毛麟角，接受新觀(guān)念較快的中青年，絕大部分時(shí)間都在外打工。
在推進(jìn)扶貧工作中，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事，某貧困地區(qū)結(jié)合實(shí)際，投入不菲資金從國(guó)外引進(jìn)適合當(dāng)?shù)卦苑N的優(yōu)質(zhì)良種，不曾想，一些農(nóng)民卻把領(lǐng)回去的良種磨面吃了。俗話(huà)說(shuō)“無(wú)知比貧窮更可怕”，觀(guān)念的落后不僅會(huì)導(dǎo)致貧窮，更會(huì)讓貧窮落地生根。而由于缺乏人才支撐，貧困地區(qū)的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)期徘徊在初級(jí)產(chǎn)品階段，難以實(shí)現(xiàn)更高價(jià)值。
從基層情況看，人才在貧困地區(qū)已上升為和資金、政策同等重要的需求。一位基層干部曾說(shuō)：沒(méi)有人才，向貧困地區(qū)砸多少錢(qián)都沒(méi)用！
貧困地區(qū)缺哪些人才？
中央農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組原副組長(zhǎng)兼辦公室主任陳錫文曾指出，農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化還很遙遠(yuǎn)，中國(guó)農(nóng)民也要升級(jí)。
長(zhǎng)期從事基層扶貧工作的重慶黔江區(qū)扶貧辦副主任徐章和認(rèn)為，黔江這樣的貧困區(qū)縣，包括村干部在內(nèi)的農(nóng)村人才群體，只能勉強(qiáng)適應(yīng)農(nóng)村低水平發(fā)展的要求，要實(shí)現(xiàn)高水平發(fā)展，壯大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模集約化經(jīng)營(yíng)，推動(dòng)農(nóng)村治理水平轉(zhuǎn)型升級(jí)，在能力建設(shè)上還有很大的差距。
而在寧夏一位鄉(xiāng)黨委書(shū)記看來(lái)，現(xiàn)在貧困村最缺的還是致富帶頭人，要通過(guò)幫扶把相對(duì)有能力、有想法的人培養(yǎng)起來(lái)，需要熱心、負(fù)責(zé)任的村委來(lái)挖掘。除此之外，貧困農(nóng)村地區(qū)最缺的還是農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，更需要懂產(chǎn)業(yè)、懂市場(chǎng)、懂營(yíng)銷(xiāo)，會(huì)金融、掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新型人才，廣西扶貧辦的一位工作人員向《經(jīng)濟(jì)》記者表示。
如何留住人才？
針對(duì)貧困地區(qū)存在的人才短板，從中央到地方實(shí)施了多方舉措。2014年，各級(jí)政府向貧困村派出了12.5萬(wàn)個(gè)工作隊(duì)、駐村干部43萬(wàn)人，成為帶動(dòng)群眾脫貧致富的“主心骨”和“帶頭人”。5年來(lái)，僅中國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)組織的貧困村大學(xué)生村官培訓(xùn)人數(shù)就有6000名，但仍存在一些問(wèn)題，有待解決。
扶智更要扶志。在精準(zhǔn)脫貧過(guò)程中，一些農(nóng)民缺少脫貧愿望，而是將脫貧當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)要求完成的任務(wù)，置身事外。一位農(nóng)業(yè)專(zhuān)家下鄉(xiāng)調(diào)研后向記者描述聽(tīng)到的怪事，有個(gè)別貧困戶(hù)把死豬放在冰柜里，讓當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)來(lái)看，并說(shuō)：“來(lái)來(lái)，快看，你的豬死了。”他們認(rèn)為豬仔是政府免費(fèi)提供的，是替政府飼養(yǎng)的。這種觀(guān)念的倒置也反映出貧困戶(hù)被動(dòng)接受扶貧的弊端。
為了改變農(nóng)村“等、靠、要”的落后觀(guān)念，云南省人社廳的辦法是讓貧困地區(qū)的群眾先走出來(lái)“看一看”。其中，劍川縣針對(duì)當(dāng)?shù)貙?shí)際，依托木雕藝術(shù)師資力量，由云南技師學(xué)院為獨(dú)龍江鄉(xiāng)培訓(xùn)木雕專(zhuān)業(yè)技能人才50名，增強(qiáng)了他們的信心，有效實(shí)現(xiàn)了獨(dú)龍江鄉(xiāng)提高技能、自我創(chuàng)業(yè)的能力。
技能培訓(xùn)要接地氣。技能培訓(xùn)在貧困地區(qū)雖然很重要，但也面臨一些現(xiàn)實(shí)的尷尬。一是一些偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)受培訓(xùn)師資、資金、設(shè)備等所限，政府培訓(xùn)呈現(xiàn)出碎片化、規(guī)模小的問(wèn)題。二是培訓(xùn)資源高度分散，各自為政、多頭管理、難以形成合力。三是培訓(xùn)計(jì)劃不實(shí)用或不適合當(dāng)?shù)厍闆r，無(wú)法滿(mǎn)足農(nóng)民個(gè)性化需要。四是一些政府用于鼓勵(lì)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)扶持資金，被當(dāng)?shù)匾恍╆P(guān)系戶(hù)、圍著政府拎包跑項(xiàng)目的人拿走了，真正返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者拿不到補(bǔ)貼，也得不到應(yīng)有的尊重，只好重新回城。
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員張曉山建議，政府可以向企業(yè)等社會(huì)機(jī)構(gòu)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，由企業(yè)實(shí)施適合當(dāng)?shù)氐摹⒂嗅槍?duì)性的培訓(xùn)，讓貧困者在干中學(xué)，掌握學(xué)了就能用的技能。以“龍頭企業(yè)（合作社）+農(nóng)戶(hù)”的發(fā)展模式培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民，也同樣值得借鑒。對(duì)吸納低收入戶(hù)參股、帶動(dòng)增收效果好的企業(yè)和農(nóng)業(yè)合作組織給予財(cái)政資金、信貸支持，鼓勵(lì)農(nóng)戶(hù)盡快實(shí)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。一位農(nóng)業(yè)專(zhuān)家指出，目前不少農(nóng)業(yè)企業(yè)、專(zhuān)業(yè)合作組織為了推廣、銷(xiāo)售新品種、新技術(shù)，愿意主動(dòng)為農(nóng)民提供服務(wù)，雙方結(jié)成利益共同體，這是未來(lái)農(nóng)民培訓(xùn)發(fā)展的重要方向。
基層干部要輕裝上陣，敢闖敢拼。村官和選調(diào)生是農(nóng)村的新增力量和儲(chǔ)備人才。一位熟悉大學(xué)生村官的知情人士向記者反映，村官作為充實(shí)農(nóng)村的“新鮮血液”受到農(nóng)村“兩委”和貧困戶(hù)的熱烈歡迎，但他們也遇到一些煩心事。一些村官往往不到一年就被借調(diào)或選拔到縣里和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，能夠安心留在基層幫助農(nóng)村發(fā)展產(chǎn)業(yè)的村官非常有限。近兩年，隨著地方脫貧攻堅(jiān)壓力的不斷增大，村官忙著填表格、報(bào)材料、寫(xiě)總結(jié)等事務(wù)繁多，難以抽出更多的時(shí)間訪(fǎng)農(nóng)戶(hù)、問(wèn)民生、做調(diào)研。而村官忙“考”，選調(diào)生忙“調(diào)”也成為不可忽視的普遍現(xiàn)象，基層留不住人，鍛煉干部、幫助基層的目的沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。
篇4
組織部和黨校領(lǐng)導(dǎo)有針對(duì)性地為我們安排了許多實(shí)用性較強(qiáng)的課程：公務(wù)員制度、公務(wù)員行為規(guī)范、公文寫(xiě)作與處理，黨校老師豐富的知識(shí)閱歷，精彩的授課方式，使我對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了深刻的記憶。通過(guò)學(xué)習(xí)公務(wù)員制度，我們了解了國(guó)家關(guān)于公務(wù)員的法律和法規(guī)以及建立公務(wù)員制度的重大意義；通過(guò)學(xué)習(xí)公務(wù)員行為規(guī)范，使我明白了公務(wù)員行為的正確與否，不但關(guān)系到國(guó)家行政機(jī)關(guān)工作績(jī)效的高低，關(guān)系到政府機(jī)關(guān)在民眾之中的形象和聲譽(yù)，而且對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代化事業(yè)的成敗具有重大的影響；公文寫(xiě)作與處理是公務(wù)員的必修課，在學(xué)習(xí)過(guò)程中大家仔細(xì)聆聽(tīng)，格外認(rèn)真，掌握了一定的公文寫(xiě)作方法和技巧。通過(guò)培訓(xùn)，使我豐富了知識(shí)，開(kāi)拓了視野，提高了能力和素質(zhì)，在短時(shí)間內(nèi)最大限度地充實(shí)自己，感覺(jué)收獲頗豐、受益匪淺。當(dāng)然我們不能把學(xué)習(xí)的知識(shí)僅僅停留在書(shū)本上，要運(yùn)用到工作實(shí)踐當(dāng)中去，理論和實(shí)踐相結(jié)合，做到知行統(tǒng)一，學(xué)以致用。同時(shí)在今后的工作中也要孜孜不倦地學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)、不斷提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，只有這樣，才能更好地扎根社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，為廣大人民群眾謀利益。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還聽(tīng)取了以前選調(diào)生的工作經(jīng)驗(yàn)介紹，通過(guò)他們的工作經(jīng)驗(yàn)交流，使我對(duì)基層工作有了更進(jìn)一步的了解。學(xué)到了許多好的工作方法，比如基層工作中要堅(jiān)持“從群眾中來(lái)到群眾中去”的工作方法，群眾利益無(wú)小事，始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系；工作中要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)抓關(guān)鍵；工作中做好計(jì)劃，并及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)。這些方法為以后工作提供了借鑒和幫助。
老選調(diào)生也為我們樹(shù)立了榜樣，他們都是在各自的崗位中做出突出成績(jī)的佼佼者。他們成功的經(jīng)驗(yàn)使我深深體會(huì)到：第一、要做好基層工作必須堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)啟迪心志、學(xué)習(xí)凈化思想、學(xué)習(xí)陶冶情操，學(xué)習(xí)開(kāi)化境界。面對(duì)今天這樣一個(gè)知識(shí)更新速度加快的時(shí)代，如果不學(xué)習(xí)，肯定要落后于時(shí)代。自己應(yīng)該保持一種謙虛好學(xué)的心態(tài)，由大學(xué)里的一個(gè)大學(xué)生變成社會(huì)上的“小學(xué)生”，從零開(kāi)始，從頭做起，把學(xué)習(xí)作為人生永恒的主題，不僅向書(shū)本學(xué)，更要向前輩學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，真正做到“學(xué)習(xí)助工作，工作促學(xué)習(xí)”。二是正確對(duì)待工作中遇到的困難與挫折，基層中的許多情況都是我們以前所未經(jīng)歷的，很多事情處理起來(lái)需要一定的智慧、勇氣和耐心，否則就會(huì)棘手，這時(shí)應(yīng)該有一顆平常心去對(duì)待。在人生道路上，不可能一帆風(fēng)順，遇到困難與挫折是正常的，關(guān)鍵還是看自己如何去解決，只有學(xué)會(huì)正確對(duì)待順境與逆境、成功與挫折、贊揚(yáng)與批評(píng)，將挫折看成走向成功的前提和基礎(chǔ)，及時(shí)汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能在基層工作中經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、長(zhǎng)才干，出成績(jī)。三是培養(yǎng)自己堅(jiān)韌的品格。“古之成大事者，不唯有超世之才，亦有堅(jiān)韌不拔之志”，一個(gè)人要取得事業(yè)上的成功，必須有持之以恒的品質(zhì)，不達(dá)目的誓不罷休。多數(shù)人在做事情時(shí)往往是“行百里者半九十”，或者是淺嘗轍止，或者是在即將成功時(shí)放棄了，功虧一簣。我們時(shí)常羨慕別人成功時(shí)的鮮花和掌聲，但不應(yīng)忘記思索成功背后的付出。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，要想取得超人的成績(jī)，必須付出加倍的努力。版權(quán)所有
二、找出自身的不足與差距，分析原因，今后工作中努力完善。
在黨校期間，部里和班委組織了豐富多彩的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，通過(guò)與別人的交流，我看到自身與別人還存在一定的差距，分析原因，主要有以下兩點(diǎn)：一是處理事情不夠果斷；二是做事情“穩(wěn)重有余，魄力不足”。很多事情因?yàn)樽约嚎紤]的太多，過(guò)分的求全求穩(wěn)，在行動(dòng)上就畏手畏腳，結(jié)果很多好的機(jī)會(huì)都沒(méi)有抓住。今后工作中一定要勇于實(shí)踐，只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)一切的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論什么事情，只要敢于實(shí)踐，成功了可以作為經(jīng)驗(yàn)，失敗了作為教訓(xùn)，總之不會(huì)兩手空空。
三、結(jié)合自身實(shí)際情況，對(duì)今后工作的一點(diǎn)打算。
篇5
大家好！
拼搏奮進(jìn)促發(fā)展，精雕細(xì)琢育人才！全院師生捧著累累的碩果，懷著滿(mǎn)腔的熱忱，昂首闊步邁向XX年。在此，我謹(jǐn)代表院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組向拼搏向上、刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作的學(xué)生干部們表示熱烈的祝賀！正是因?yàn)槟銈兊牟恍概Γ庞辛宋以航裉斓陌l(fā)展與進(jìn)步！
XX年，全體學(xué)生干部勤奮工作，開(kāi)拓創(chuàng)新。除了完成既定的工作任務(wù)外，還配合院完成了各種階段性工作和上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。很多場(chǎng)景讓我感動(dòng)：有的學(xué)生干部帶病堅(jiān)持工作，有的學(xué)生干部放棄了休假日，很多學(xué)生干部每天晚上忙到深夜……。但大家從來(lái)沒(méi)有怨言，總是在忙碌中品味著收獲的快樂(lè)、成長(zhǎng)的幸福。所以，我院才能在這極短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)業(yè)績(jī)，一次次得到學(xué)校的好評(píng)。同學(xué)們，全院師生感謝你們！
同學(xué)們，一年緊張的工作落下了帷幕，優(yōu)異的成績(jī)見(jiàn)證了你們的不懈努力，也見(jiàn)證了你們辛勤的工作。我為你們?nèi)〉昧钭约簼M(mǎn)意的成績(jī)而感到高興，也為自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。剛才我們隆重表彰了在一年里全院涌現(xiàn)出來(lái)的“優(yōu)秀學(xué)生干部”，我代表全院教師向被表彰的15名學(xué)生干部表示熱烈的祝賀。希望這些同學(xué)再接再厲、不驕不躁，在新的一年里取得更大的成績(jī)，希望全體學(xué)生干部都要以這些同學(xué)為榜樣，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生干部。暫時(shí)還沒(méi)有受到表彰的同學(xué)，應(yīng)以他們?yōu)榘駱樱J(rèn)真查找不足，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，迎頭趕上。
XX年，在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，我們以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以培養(yǎng)高素質(zhì)“留、下、用”人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生“立足西部、服務(wù)山鄉(xiāng)”的思想和健康體魄的合格人才為中心，以“認(rèn)清目標(biāo)、明確責(zé)任、三大工程、強(qiáng)力推進(jìn) ” 為工作思路，以“雙創(chuàng)一鞏固”和“思想政治教育工作評(píng)估”為契機(jī)，以學(xué)生成才工程為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和常規(guī)工作，強(qiáng)本爭(zhēng)碩，真抓實(shí)干，注重實(shí)效，全面做好學(xué)生的教育、服務(wù)、管理工作。經(jīng)過(guò)全院師生的共同努力，我院學(xué)生工作取得了顯著的成績(jī)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、XX年工作回顧
1、加強(qiáng)學(xué)生德育工作，改進(jìn)學(xué)生思想政治教育
加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，把院風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)與道德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)基層團(tuán)組織理論學(xué)習(xí)基地的建設(shè)，引導(dǎo)、教育學(xué)生深入學(xué)習(xí)國(guó)發(fā)2號(hào)文件和黨的十精神，還注意把理論學(xué)習(xí)同愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)時(shí)事政治學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)思考，以理論學(xué)習(xí)推動(dòng)思想發(fā)展。
2、加強(qiáng)黨建工作，做好組織發(fā)展以及預(yù)備黨員和黨員的再教育
截至XX年12月發(fā)展黨員115人，轉(zhuǎn)正黨員87人，舉辦了2期入黨積極分子培訓(xùn)班，一年來(lái)培訓(xùn)入黨積極分子50人次。目前，我院學(xué)生黨員178人，占全院學(xué)生總數(shù)的29.8%。另外，舉辦預(yù)備黨員和黨員培訓(xùn)班，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的教育管理。
3、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
開(kāi)展考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、司法考試經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、實(shí)習(xí)生總結(jié)及表彰會(huì)、公務(wù)員選調(diào)生考試經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，表彰學(xué)習(xí)成績(jī)突出的先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明寢室，通過(guò)多種形式，大力宣傳受表彰同學(xué)的先進(jìn)事跡，做到用學(xué)生身邊的先進(jìn)事跡教育學(xué)生，努力營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，形成嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、進(jìn)取的學(xué)風(fēng)。
4、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
除參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)外，還積極組織學(xué)生開(kāi)展了畢業(yè)生歡送晚會(huì)、迎新晚會(huì)、迎新籃球友誼賽、歡送杯籃足球賽、教師職業(yè)技能比賽，以及承辦學(xué)校的“我的價(jià)值觀(guān)”“科學(xué)發(fā)展觀(guān) 成就輝煌”和“學(xué)習(xí)王瑗瑗事跡”大學(xué)生征文比賽活動(dòng)、大學(xué)生征文比賽活動(dòng)、清明掃墓活動(dòng)、到養(yǎng)老院宣傳愛(ài)心活動(dòng)、學(xué)生黨支部的參觀(guān)會(huì)址活動(dòng)、“學(xué)雷峰走進(jìn)動(dòng)物園”活動(dòng)、春節(jié)赴上海、浙江勤工助學(xué)活動(dòng)等，豐富了同學(xué)們的課余文化生活，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
5、組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生赴xx、xx支教和參加中國(guó)人民大學(xué)“XX年中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查（cgss）”項(xiàng)目等活動(dòng)，得到了社會(huì)的廣泛好評(píng)。我院共有 286人參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，90% 以上的學(xué)生提交了質(zhì)量較高的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)獲學(xué)校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“優(yōu)秀服務(wù)團(tuán)隊(duì)”稱(chēng)號(hào)，20名學(xué)生獲得“優(yōu)秀個(gè)人”稱(chēng)號(hào)。
6、真抓實(shí)干，認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)工作
為做好畢業(yè)生就業(yè)工作，我們實(shí)行了目標(biāo)責(zé)任制，隨時(shí)掌握畢業(yè)就業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)向畢業(yè)生提供就業(yè)信息，認(rèn)真做好畢業(yè)生文明離校工作。同時(shí)，做好畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)和檔案歸檔工作。
7、細(xì)致入微，做好新生入學(xué)教育工作
在12級(jí)新生中，通過(guò)班主任開(kāi)展了安全意識(shí)、心理健康教育和《學(xué)生手冊(cè)》宣講學(xué)習(xí)活動(dòng)；通過(guò)舉辦師生見(jiàn)面會(huì)和導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)院的了解和對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，讓他們看到從事教育事業(yè)的光明前景和未來(lái)，增強(qiáng)他們的專(zhuān)業(yè)自豪感；通過(guò)選拔高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生到新生班級(jí)中介紹自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，幫助他們順利實(shí)現(xiàn)從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，在思想上引導(dǎo)他們積極追求進(jìn)步，使他們從進(jìn)校開(kāi)始就有了學(xué)習(xí)的榜樣；通過(guò)開(kāi)展新老生座談會(huì)來(lái)使他們對(duì)即將到來(lái)的大學(xué)生活有一個(gè)初步的了解，幫助他們?cè)缛諛?shù)立奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)他們專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和自信心。
8、認(rèn)真做好貧困生的貸、助、補(bǔ)工作
做好貧困生工作，建立了582人貧困生資料庫(kù)；積極爭(zhēng)取各方面支持，認(rèn)真落實(shí)助學(xué)貸款、特困補(bǔ)助、勤工助學(xué)，為我院 185名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生辦理了入學(xué)貸款手續(xù)，為 5名家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)申請(qǐng)?zhí)乩аa(bǔ)助，為4名找到了勤工儉學(xué)崗位，減輕了他們因經(jīng)濟(jì)困難而帶來(lái)的精神壓力，從而放下包袱，安心搞好學(xué)習(xí)。
9、積極參加“雙創(chuàng)一鞏固”等活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成思想政治教育工作評(píng)估
動(dòng)員和組織師生積極參與、宣傳“雙創(chuàng)一鞏固”、“綠色大學(xué)”創(chuàng)建工作，推動(dòng)了師生文明意識(shí)和文明行為的養(yǎng)成；帶領(lǐng)全院師生努力工作，順利完成了“思想政治教育工作評(píng)估”的各項(xiàng)任務(wù)，有效的促進(jìn)了我院思想政治教育工作的建設(shè)和發(fā)展。
二、取得的成績(jī)
（一）學(xué)生教育管理水平明顯提升
學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯上升，08級(jí)學(xué)生考研率達(dá)13.13%，英語(yǔ)四級(jí)過(guò)級(jí)率達(dá)39%，獲得學(xué)校的嘉獎(jiǎng)；09級(jí)的27名學(xué)生通過(guò)了國(guó)家司法考試，取得了法律職業(yè)資格，其中10人獲得了a證；10級(jí)（2）班獲得“省級(jí)先進(jìn)班集體”稱(chēng)號(hào)，三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、獎(jiǎng)學(xué)金等各類(lèi)獲獎(jiǎng)多于往年。各種體育賽事、文學(xué)活動(dòng)、文藝活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐得獎(jiǎng)率大幅度攀升，彰顯思路對(duì)頭、措施務(wù)實(shí)、成效可見(jiàn)。
（二）規(guī)章制度逐步完善到位
XX年我院結(jié)合相關(guān)學(xué)生管理制度，在加強(qiáng)和規(guī)范已有制度的基礎(chǔ)上，共出臺(tái)學(xué)生工作方面的制度5項(xiàng)，為學(xué)生教育管理及服務(wù)工作的扎實(shí)開(kāi)展提供了制度上的保障，并將學(xué)生事務(wù)管理和服務(wù)工作流程化，逐步形成用制度管人、用流程管事的良好局面，有力地推動(dòng)了學(xué)生工作的制度化建設(shè)。通過(guò)制度建設(shè)加強(qiáng)學(xué)生的教育與管理，學(xué)生工作的科學(xué)化、規(guī)范化不斷得到加強(qiáng)。
（三）教職工服務(wù)意識(shí)明顯增強(qiáng)
一年來(lái)，全院始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的服務(wù)理念，教職工為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)明顯增強(qiáng)，表現(xiàn)在教學(xué)、學(xué)生管理的溝通機(jī)制逐步完善了；各類(lèi)獎(jiǎng)、困、貸、補(bǔ)、助落實(shí)到位；學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)生干部培訓(xùn)、黨員黨課、文明宿舍創(chuàng)建、心理健康教育活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展；輔導(dǎo)員、班主任下宿舍值班，為服務(wù)學(xué)生的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，服務(wù)能力也有了相應(yīng)提高。
（四）招生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)一步提升
今年招生計(jì)劃115人，報(bào)到114人，計(jì)劃完成率99.13%，在全校各學(xué)院報(bào)到率排名中居于第一名。今年畢業(yè)生年終就業(yè)率為96 .35%（其中11人考上選調(diào)生和公務(wù)員，65人考上教學(xué)單位，30人進(jìn)入機(jī)關(guān)、金融、國(guó)有企業(yè)），在全校各學(xué)院就業(yè)率排名中居于前列。
（五）學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)
構(gòu)建了一支政治素質(zhì)好、結(jié)構(gòu)相對(duì)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、能吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)、善于做學(xué)生工作的“三化”學(xué)工隊(duì)伍。同時(shí)根據(jù)學(xué)院實(shí)際制定考核辦法，加大學(xué)工隊(duì)伍的考核力度，輔導(dǎo)員、班主任工作責(zé)任心明顯增強(qiáng)，有1名輔導(dǎo)員被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
所有這些成績(jī)的取得，都是我院全體教師共同努力的結(jié)果。也是我院全體學(xué)生干部勤奮學(xué)習(xí)、努力工作的結(jié)果，為此，我再一次代表院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組向全體學(xué)生干部表示衷心的感謝！
同學(xué)們，寒假生活即將開(kāi)始，在此，我給同學(xué)們幾點(diǎn)建議和要求：
1、放松好心情。緊張而辛苦的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，首先要注意休息，放松身體，放松心情，過(guò)一個(gè)愉快而活潑的假期。
2、安排好學(xué)習(xí)。假期做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃按時(shí)完成寒期作業(yè)，把這學(xué)期認(rèn)為欠缺的知識(shí)，利用假期閑暇時(shí)間補(bǔ)上，學(xué)有余力，利用寒假挑戰(zhàn)更深度的知識(shí)，預(yù)習(xí)下一個(gè)學(xué)期的功課。
3、多多讀好書(shū)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。這句話(huà)充分表現(xiàn)了書(shū)對(duì)人類(lèi)的重要性。假期里，如果有精力，一定要抽出時(shí)間，多讀一些好的書(shū)籍，然后，把讀書(shū)的體會(huì)同家長(zhǎng)交流。
4、培養(yǎng)好品質(zhì)。有機(jī)會(huì)你們可以參加一些社會(huì)公益活動(dòng)，多做好人好事，既鍛煉意志、品質(zhì)，又鍛煉能力。
篇6
關(guān)鍵詞：分類(lèi)指導(dǎo)；學(xué)科分類(lèi)；就業(yè)難；高校畢業(yè)生
高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個(gè)涉及全局的重大問(wèn)題，不僅關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益，而且關(guān)系到高等教育的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。但是，隨著高等教育的大眾化，國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，以及全球金融危機(jī)的影響，致使高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。對(duì)此，各級(jí)政府出臺(tái)了多項(xiàng)政策，廣開(kāi)渠道為畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。
然而，就業(yè)機(jī)會(huì)并不等于實(shí)際就業(yè)，很多畢業(yè)生由于種種原因，放棄或錯(cuò)過(guò)了到手的就業(yè)機(jī)會(huì)，而就業(yè)弱勢(shì)群體卻難以獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，這就形成了“企業(yè)鬧人才荒”和“高校畢業(yè)生就業(yè)難”這一突出矛盾。為徹底解決這一矛盾，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)做好畢業(yè)生和用人單位之間的橋梁，使供需信息全面、科學(xué)地匹配；對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行科學(xué)、有效的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們進(jìn)行合理的職業(yè)定位，理性擇業(yè)；同時(shí)，幫助用人單位選拔合適人才。
近年來(lái)，西安科技大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)在力爭(zhēng)做到滿(mǎn)足用人單位和畢業(yè)生基本需求的同時(shí)，積極探討，開(kāi)拓創(chuàng)新，提出“分學(xué)科”指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作的新思路，形成了鮮明的特色，取得了顯著的成效，使本校應(yīng)屆本科畢業(yè)生的初次就業(yè)率連續(xù)多年保持在90%以上。
具體來(lái)說(shuō)，就是對(duì)畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)、就業(yè)意向、性別、性格、家庭狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)等多方面因素進(jìn)行綜合考慮，提出有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)，做到對(duì)癥下藥，分類(lèi)指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。本文首先根據(jù)學(xué)科類(lèi)型、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行粗略分類(lèi)，分析各學(xué)科在就業(yè)市場(chǎng)中的優(yōu)劣勢(shì)，提出初步的就業(yè)意見(jiàn)，籠統(tǒng)指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)；再根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)意向、學(xué)習(xí)成績(jī)等因素將畢業(yè)生類(lèi)型細(xì)分，制定不同的就業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)行細(xì)致的就業(yè)指導(dǎo)，“有差別”地對(duì)待各類(lèi)型畢業(yè)生。下面結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行逐一分析。
一、理科類(lèi)畢業(yè)生
數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)等理科類(lèi)專(zhuān)業(yè)理論性強(qiáng)、實(shí)用性差的特點(diǎn)導(dǎo)致畢業(yè)生具備豐富的理論知識(shí)卻很難找到適合的工作崗位，加上畢業(yè)生缺乏理論轉(zhuǎn)變能力，社會(huì)對(duì)此類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求少之又少，造成多數(shù)畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)就失業(yè)的現(xiàn)象。
對(duì)于這一類(lèi)型畢業(yè)生，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)注重合理引導(dǎo)，打消畢業(yè)生在找工作過(guò)程中過(guò)分要求“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”的想法，拓寬畢業(yè)生的期望就業(yè)面，積極為畢業(yè)生提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求不多、適應(yīng)性強(qiáng)的崗位招聘信息，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。另外，對(duì)于有就業(yè)愿望又想繼續(xù)深造的畢業(yè)生，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)向畢業(yè)生詳細(xì)介紹“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”的政策內(nèi)容和具體安排，引導(dǎo)他們積極參加，同時(shí)聯(lián)合學(xué)院、系部為畢業(yè)生提供學(xué)習(xí)上的幫助，這樣既促進(jìn)了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，又為畢業(yè)生今后重新就業(yè)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而對(duì)于有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和強(qiáng)烈考研愿望的畢業(yè)生，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)鼓勵(lì)畢業(yè)生報(bào)考研究生，幫助畢業(yè)生重新選擇自己感興趣的或就業(yè)形勢(shì)好的專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造，通過(guò)升學(xué)分流以緩解就業(yè)壓力。
二、文科類(lèi)畢業(yè)生
人文、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)能力和專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，市場(chǎng)對(duì)此類(lèi)畢業(yè)生的需求量大，招聘單位多是一些中、小型民營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)，招聘崗位多集中在管理、銷(xiāo)售、文案策劃、秘書(shū)等方面。然而由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)文化中重視權(quán)力等級(jí)、“學(xué)而優(yōu)則仕”、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的“干部意識(shí)”以及新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“白領(lǐng)情結(jié)”的深刻影響，使得大多數(shù)畢業(yè)生將期望就業(yè)單位僅僅盯在政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或者大城市的好單位，希望從事“體面工作”，這就造成此類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生“有業(yè)不就”的現(xiàn)象。
對(duì)于這一類(lèi)型畢業(yè)生，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念轉(zhuǎn)變的教育，幫助他們正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立“先就業(yè)，再擇業(yè)”、“單位、崗位無(wú)差別”的意識(shí)，幫助他們合理定位，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。另外，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)通過(guò)校刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)等形式大力宣傳國(guó)家出臺(tái)的有關(guān)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策；邀請(qǐng)先進(jìn)基層工作者來(lái)校進(jìn)行報(bào)告，加深畢業(yè)生對(duì)基層工作內(nèi)容的了解，激發(fā)基層就業(yè)的熱情，增強(qiáng)基層工作的信心；及時(shí)引導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)管理才能、能夠吃苦耐勞、愿意到基層就業(yè)的畢業(yè)生面向基層就業(yè)，如參加“選調(diào)生”、“西部計(jì)劃”、“村官計(jì)劃”和“三支一扶計(jì)劃”等。同時(shí)建立基層就業(yè)畢業(yè)生的定期聯(lián)系制度，關(guān)心他們的工作和生活情況，及時(shí)給予他們各方面的指導(dǎo)。除此之外，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)還可以通過(guò)定期舉辦公務(wù)員、事業(yè)單位、選調(diào)生等考試的培訓(xùn)課程，幫助致力于此的畢業(yè)生切實(shí)提高自身素質(zhì)，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
三、藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生
作為高校比較特殊的一個(gè)群體，藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生非正規(guī)方式就業(yè)即“靈活就業(yè)”現(xiàn)象普遍存在，并日漸成為他們的顯著特點(diǎn)。一方面，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)鼓勵(lì)畢業(yè)生以“靈活”方式就業(yè)，拓寬就業(yè)渠道。另一方面，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)政策的宣傳力度，監(jiān)督用人單位與畢業(yè)生簽訂勞動(dòng)合同，辦理社會(huì)保險(xiǎn)手續(xù)，繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)等事宜，維護(hù)和保障畢業(yè)生的合法權(quán)益，切實(shí)解決藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生“靈活就業(yè)”過(guò)程中存在的有關(guān)問(wèn)題。
另外，針對(duì)藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生大都擁有“一技之長(zhǎng)”，思維活躍，具有極強(qiáng)的創(chuàng)新精神，加上他們多強(qiáng)調(diào)自我個(gè)性的實(shí)際，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)加大力度鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、集體創(chuàng)業(yè)。高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)要大力宣傳國(guó)家對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)在稅收、工商、資金借貸等方面制定的優(yōu)惠政策，邀請(qǐng)成功企業(yè)家對(duì)有志于創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，教會(huì)畢業(yè)生如何確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)條件、如何將藝術(shù)與市場(chǎng)巧妙地結(jié)合起來(lái)。而對(duì)于已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，政府及高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)進(jìn)行跟蹤服務(wù)，及時(shí)幫助他們解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的各種困難，使他們順利度過(guò)創(chuàng)業(yè)艱辛期。同時(shí)，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)通過(guò)跟蹤服務(wù)，總結(jié)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，搜集并宣傳創(chuàng)業(yè)成功典型，以此帶動(dòng)在校生的創(chuàng)業(yè)激情，鼓勵(lì)更多的畢業(yè)生以創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)難題。
除此之外，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)還應(yīng)建立藝術(shù)類(lèi)校友聯(lián)絡(luò)機(jī)制，通過(guò)校友的力量為畢業(yè)生廣開(kāi)就業(yè)渠道。同時(shí)，加強(qiáng)與校友創(chuàng)辦的公司建立長(zhǎng)期的聯(lián)系，使之成為畢業(yè)生實(shí)訓(xùn)基地和課外活動(dòng)基地，也為優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生畢業(yè)后簽約該公司提供良好的前景。
四、工科類(lèi)畢業(yè)生
相比于其他學(xué)科就業(yè)困難的形勢(shì)，工科類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)容易，但是仍有一個(gè)問(wèn)題我們不得不面對(duì)，工科本科畢業(yè)生可以說(shuō)正好處于中間階段，與同學(xué)科、同專(zhuān)業(yè)研究生相比，其研究開(kāi)發(fā)能力不夠強(qiáng)；與高職生相比，在技術(shù)能力上毫無(wú)優(yōu)勢(shì)。
針對(duì)工科類(lèi)畢業(yè)生“缺乏科研能力、動(dòng)手實(shí)踐能力差”的劣勢(shì)，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)積極聯(lián)系相關(guān)學(xué)院，根據(jù)實(shí)際情況，號(hào)召教授、副教授擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入項(xiàng)目組，使得學(xué)生熟悉完成項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程，養(yǎng)成勤于思考、主動(dòng)思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神，切實(shí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。號(hào)召學(xué)生導(dǎo)師利用自己在做項(xiàng)目和做科研過(guò)程中與用人單位建立的聯(lián)系，積極向有用人需求的單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。另外，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)還應(yīng)該花大力氣尋求企業(yè)，聯(lián)合建立“就業(yè)實(shí)習(xí)基地”，從根本上解決畢業(yè)生普遍存在的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、實(shí)際工作能力與就業(yè)崗位要求銜接不上的問(wèn)題。同時(shí)，幫助企業(yè)通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)考察畢業(yè)生，從中篩選到自己滿(mǎn)意的員工。除此之外，學(xué)校還可以通過(guò)與企業(yè)聯(lián)辦特色專(zhuān)業(yè)學(xué)科的新模式，為企業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才，這種“訂單式”的人才培養(yǎng)模式保證了畢業(yè)生充分就業(yè)。
通過(guò)科學(xué)的分類(lèi)，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)對(duì)不同類(lèi)型畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中將要面對(duì)的困難得到更加深入的認(rèn)識(shí)，從而能夠提出更加完善的就業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)；合理的就業(yè)指導(dǎo)，使得高校畢業(yè)生得到針對(duì)性強(qiáng)、行之有效的就業(yè)幫助，有利于他們做到合理的職業(yè)定位、理性就業(yè)；分學(xué)科指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作的新思想，使得“企業(yè)鬧人才荒”和“高校畢業(yè)生就業(yè)難”這一矛盾得到了緩解。
參考文獻(xiàn)：
［1］ 任敏.理工科專(zhuān)業(yè)女大學(xué)生就業(yè)態(tài)度及相關(guān)情況實(shí)證研究［J］.探索，2009，（8）.
［2］ 黃艷芹，夏麗潔.地方高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)面臨的問(wèn)題及對(duì)策［J］.邢臺(tái)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（2）：121.
［3］ 馬于強(qiáng)，崔雅莉.高校破解畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的策略［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2007，（13）.
篇7
別人常用“事無(wú)巨細(xì)”來(lái)形容輔導(dǎo)員的工作。的確，輔導(dǎo)員除了日常的“三訪(fǎng)兩溝通”的查課查寢、發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)生政治心理輔導(dǎo)、班團(tuán)文化建設(shè)等工作外，畢業(yè)班的輔導(dǎo)員還有一項(xiàng)重要的工作就是學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。那么，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該如何教育并引導(dǎo)我們的學(xué)生求職成功，順利地走上工作崗位？在就業(yè)工作中，輔導(dǎo)員又扮演著哪些角色呢？我認(rèn)為，輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)工作中起著至關(guān)重要的作用，比如幫助畢業(yè)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，調(diào)整思想和就業(yè)心態(tài)，開(kāi)展多方位的指導(dǎo)和推薦服務(wù)。特別是對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和突出服務(wù)意識(shí)。
下面我分享一個(gè)真實(shí)的案例。
案例介紹
四年前，王同學(xué)參加了錦城學(xué)院的專(zhuān)業(yè)考試，考上了播音主持專(zhuān)業(yè)。他一直有著一個(gè)“主播夢(mèng)”，在校期間不但獲得了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，還得到了老師們的稱(chēng)贊。今年暑假，王同學(xué)回到了家鄉(xiāng)，他一心想在廣播電視方面進(jìn)行進(jìn)一步的系統(tǒng)實(shí)習(xí)，完成自己的夢(mèng)想。在蕪湖廣播電視臺(tái)實(shí)習(xí)期間，他采、編、外景出像、配音一體，使他在專(zhuān)業(yè)上更加的突出。
可當(dāng)實(shí)習(xí)四個(gè)月后，頻道總監(jiān)推薦他去蕪湖市交通警察支隊(duì)公共關(guān)系科帶薪實(shí)習(xí)。交警，乍聽(tīng)和播音沒(méi)有什么聯(lián)系。小伙子很是苦惱，屢屢打電話(huà)給我，問(wèn)這問(wèn)那，我也是細(xì)心予以回答。這是交警的宣傳科，和傳媒還有一些聯(lián)系的，并鼓勵(lì)他去嘗試。
現(xiàn)在他是科里面聘用人員中的骨干。主要負(fù)責(zé)和電視臺(tái)、報(bào)社、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行蕪湖交警的日常宣傳工作。小伙子興奮地告訴我，自己簽了屬于他的第一份合同，我也為他高興。他是09級(jí)播音專(zhuān)業(yè)第一個(gè)找到工作的學(xué)生！小伙子對(duì)我說(shuō)，其實(shí)自己還是有些不甘心，自己學(xué)習(xí)播音，有種“懷才不遇”的感覺(jué)，我告訴他，你是咱們蕪湖交警支隊(duì)里的“錦城傳媒人”。
案例分析
結(jié)合以往的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，這個(gè)案例讓我有了一些思考。現(xiàn)在大學(xué)生普遍存在這樣的特點(diǎn)。比如，成才愿望強(qiáng)烈，但自我管理能力不足；崇尚生活?yuàn)蕵?lè)主義，但不失吃苦精神；拒絕嚴(yán)格管理，接受柔性引導(dǎo)；不拘泥傳統(tǒng)觀(guān)念，渴望獨(dú)特視角；經(jīng)濟(jì)意識(shí)強(qiáng)烈，但金錢(qián)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)；不輕信權(quán)威，非常注重現(xiàn)實(shí)案例……因此，在做輔導(dǎo)員工作時(shí)也應(yīng)該有的放矢。在就業(yè)工作中，我不但需要經(jīng)常提醒學(xué)生反省自己的生活和學(xué)習(xí)狀況；在管理上強(qiáng)調(diào)剛性標(biāo)準(zhǔn)，但在操作中注重人性化；收集一些典型個(gè)案與學(xué)生討論，從而進(jìn)行教育；要引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。
總結(jié)起來(lái)可以簡(jiǎn)單的概括為畢業(yè)班的輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)工作中的主要任務(wù)。
1、為畢業(yè)生擇業(yè)提供國(guó)家的方針政策、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)等方面的咨詢(xún)。
2、了解本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向，崗位技能需求、市場(chǎng)需求等相關(guān)信息。
3、了解自己所帶學(xué)生的就業(yè)意向。
4、開(kāi)展求職心理準(zhǔn)備、求職技巧等方面的指導(dǎo)與服務(wù)。
5、搜集和畢業(yè)生的就業(yè)信息，洽談并組織好招聘活動(dòng)。
6、編制學(xué)生就業(yè)方案，上報(bào)就業(yè)率。
7、跟進(jìn)畢業(yè)生在崗就業(yè)情況。
8、建立好同往屆畢業(yè)生的溝通平臺(tái)，并能為應(yīng)屆畢業(yè)生提供工作崗位。
然而我們?cè)趯?shí)際工作中全部做到了嗎？在就業(yè)指導(dǎo)上面我們忽視了哪些，又改進(jìn)了哪些呢？在這里值得提出的最重要的兩點(diǎn)就是對(duì)于學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)意識(shí)。
篇8
關(guān)鍵詞：水利水電類(lèi)專(zhuān)業(yè)；學(xué)生科技；創(chuàng)新；實(shí)踐
作者簡(jiǎn)介：趙道利（1973-），男，湖北洪湖人，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院，副教授；郭鵬程（1975-），男，陜西府谷人，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院，副教授。（陜西 西安 710048）
基金項(xiàng)目：本文系2012年西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目“水利水電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)模式改革研究”的研究成果。
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）10-0185-02
大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是大學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間主動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研討和創(chuàng)新實(shí)踐等活動(dòng)。但長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)存在學(xué)生參與率低、科技創(chuàng)新活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制缺乏等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院在學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中不斷總結(jié)、改進(jìn)，逐步探索出了一套組織與管理方法，促進(jìn)了學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的良性循環(huán)。
一、水利水電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的改革與實(shí)踐
1.制定了一套學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)管理的規(guī)章制度
西安理工大學(xué)以先進(jìn)的教育理念和管理學(xué)理論為基礎(chǔ)，制訂了《西安理工大學(xué)科技競(jìng)賽活動(dòng)的管理辦法》、《西安理工大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新教育的規(guī)定》、《西安理工大學(xué)關(guān)于對(duì)“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)等競(jìng)賽活動(dòng)指導(dǎo)教師的獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《西安理工大學(xué)“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”管理辦法》等二十余項(xiàng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)管理的規(guī)章制度，就學(xué)生科技創(chuàng)新與學(xué)科競(jìng)賽的組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)、競(jìng)賽等級(jí)及分類(lèi)、指導(dǎo)教師工作量計(jì)算、學(xué)生參加科技競(jìng)賽活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法等都做了具體而詳盡的規(guī)定。其中，對(duì)按期完成科研立項(xiàng)項(xiàng)目的學(xué)生和獲得各級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生給予創(chuàng)新學(xué)分及獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)，在推薦免試研究生、選調(diào)生、雙優(yōu)生、學(xué)年綜合測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面優(yōu)先考慮，營(yíng)造了濃厚的科技文化氛圍，大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的長(zhǎng)效機(jī)制基本形成。
2.發(fā)揮學(xué)生科技協(xié)會(huì)和科技小組的組織、引領(lǐng)作用
為了更好地組織廣大同學(xué)參加科技活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的科技知識(shí)和科技創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)院學(xué)生科技活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院于2005年4月成立了學(xué)生科技協(xié)會(huì)，該協(xié)會(huì)由科普部、競(jìng)賽部和調(diào)研部等部門(mén)組成，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地組織發(fā)展各類(lèi)與科技制作相關(guān)的學(xué)術(shù)研究及活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的科技知識(shí)及對(duì)科技創(chuàng)新的興趣。學(xué)生科協(xié)的主要工作有：
第一，“大禹講壇”。定期聘請(qǐng)學(xué)科相關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者或優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行報(bào)告或?qū)W術(shù)講座，以此作為豐富大學(xué)生校園文化生活，提升活動(dòng)品味，開(kāi)闊科技視野，不斷增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)的新平臺(tái)。
第二，形成相對(duì)固定的科技活動(dòng)小組，定期開(kāi)展小組活動(dòng)。水利水電學(xué)院學(xué)生科協(xié)經(jīng)過(guò)改組，首次以學(xué)生姓名命名科技小組，引領(lǐng)和帶動(dòng)廣大學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)。例如：趙明倉(cāng)制圖小組以CAD、3DMAX等為輔助工具，培養(yǎng)成員對(duì)工程圖紙的理解，該小組組長(zhǎng)趙明倉(cāng)同學(xué)在2012年全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽中獲得了水利尺規(guī)和水利全能兩個(gè)二等獎(jiǎng)；楊博航模小組對(duì)有航模興趣的學(xué)生進(jìn)行航模知識(shí)培訓(xùn)，組織他們進(jìn)行航模模型制作和調(diào)試，組織參加各項(xiàng)航模比賽，該小組組長(zhǎng)楊博同學(xué)在2012年全國(guó)航空航天模型錦標(biāo)賽中獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
3.以科技競(jìng)賽為契機(jī)，培養(yǎng)提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是在掌握了一定的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐的能力素質(zhì)，是將知識(shí)用于實(shí)踐的過(guò)程，而參加科技競(jìng)賽能有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。參加科技競(jìng)賽，尤其是“挑戰(zhàn)杯”等綜合性較強(qiáng)的競(jìng)賽，都要求參賽者的知識(shí)面寬、動(dòng)手能力強(qiáng)，因此在準(zhǔn)備過(guò)程中要促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)一些相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)和知識(shí)，同時(shí)積極主動(dòng)的參加各種培訓(xùn)以系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定良好的理論基礎(chǔ)。
西安理工大學(xué)水利水電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加的科技競(jìng)賽主要有：“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽；全國(guó)大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽；全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐和科技競(jìng)賽；大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽；全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽；全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽；學(xué)校、學(xué)院舉辦、組織的其他學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽，等等。
4.加大對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)的資助和獎(jiǎng)勵(lì)力度，推進(jìn)水利水電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展
第一，以“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”、“挑戰(zhàn)杯”和其他各類(lèi)競(jìng)賽為契機(jī)，積極組織教師和學(xué)生進(jìn)行選題與立項(xiàng)申報(bào)，學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)審，從中擇優(yōu)資助，并加強(qiáng)階段性考核。
“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”每年資助20項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每項(xiàng)資助0.5萬(wàn)～1萬(wàn)元，主要用于購(gòu)買(mǎi)必要的實(shí)驗(yàn)耗材、元器件、圖書(shū)資料以及相關(guān)調(diào)研、學(xué)術(shù)交流等。學(xué)生按計(jì)劃完成項(xiàng)目并經(jīng)驗(yàn)收合格后，可獲得2～4個(gè)創(chuàng)新學(xué)分。
學(xué)校要對(duì)參加“挑戰(zhàn)杯”、水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽和節(jié)能減排大賽等的申報(bào)作品提前在校內(nèi)進(jìn)行多次評(píng)審和改進(jìn)，對(duì)創(chuàng)意較好并能按期完成各階段任務(wù)的作品按其等級(jí)高低進(jìn)行分級(jí)資助。對(duì)前期立項(xiàng)資助但未按期完成作品的資助經(jīng)費(fèi)予以收回；對(duì)前期自籌經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目，只要最后能達(dá)到最終資助要求，也按相應(yīng)資助額度補(bǔ)差。這種資助方式可以確保有限經(jīng)費(fèi)的合理使用，而且通過(guò)多次校內(nèi)公開(kāi)評(píng)審和答辯，可以加深學(xué)生對(duì)作品的理解，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品缺陷并及時(shí)改進(jìn)，提高科技作品的質(zhì)量；同時(shí)，這種公開(kāi)的評(píng)審和答辯可以讓更多的學(xué)生參與到學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)。
第二，科技作品完成后，學(xué)校積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，對(duì)獲得較好成績(jī)的項(xiàng)目進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。
第三，為進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)與高校的合作和聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)在校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力，2012年起，西安理工大學(xué)與江蘇吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)簽署協(xié)議，由該單位向西安理工大學(xué)捐贈(zèng)50萬(wàn)元，設(shè)立“吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金”，創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金重點(diǎn)資助學(xué)生開(kāi)展的科技發(fā)明、制作、設(shè)計(jì)及分析等相關(guān)科技活動(dòng)。該獎(jiǎng)學(xué)金將連續(xù)5年，每年以10萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)20名在科技創(chuàng)新方面有突出成績(jī)的在校本科生，每人獎(jiǎng)勵(lì)5000元人民幣。
5.以校內(nèi)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和工程訓(xùn)練中心為基地，支持學(xué)生制作樣機(jī)并進(jìn)行調(diào)試
全校各實(shí)驗(yàn)室均向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放，提供所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，做到保證使用，悉心指導(dǎo)。
第一，西安理工大學(xué)水利水電實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主要有水力學(xué)、水利水電工程、水資源與農(nóng)業(yè)水土工程、動(dòng)力工程和水利電力自動(dòng)化等實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生只要提前預(yù)約，均可在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展相應(yīng)的試驗(yàn)或研究工作。
第二，學(xué)校的“機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)中心”、“精密儀器實(shí)驗(yàn)中心”、“‘三電’實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”、“材料科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”和“現(xiàn)代分析測(cè)試中心”等實(shí)驗(yàn)室均可面向?qū)W生開(kāi)放，極大地方便了學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)。
第三，學(xué)校的工程訓(xùn)練中心為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，配備有各種原動(dòng)機(jī)、傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、部分小型先進(jìn)加工設(shè)備和常用工具等，學(xué)生在該中心可根據(jù)作品的設(shè)計(jì)方案，親手制作樣機(jī)，并完成測(cè)試、試驗(yàn)和改進(jìn)等工作；對(duì)于無(wú)法做出樣機(jī)的作品，也可以用計(jì)算機(jī)軟件等手段實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)演示，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
6.針對(duì)水利水電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，積極開(kāi)展以社會(huì)調(diào)查為主的科技創(chuàng)新活動(dòng)
在西安理工大學(xué)水利水電類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，電氣、熱動(dòng)專(zhuān)業(yè)（水動(dòng)方向）的學(xué)生依托其專(zhuān)業(yè)，可以開(kāi)展機(jī)械、電子、控制和信息技術(shù)類(lèi)的科技活動(dòng)，而水利水電工程和水文及水資源、農(nóng)業(yè)水利工程等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于缺乏機(jī)械、電子和控制方面的基礎(chǔ)，制作科技作品不是其強(qiáng)項(xiàng)，針對(duì)這種情況，學(xué)院要積極組織教師和學(xué)生針對(duì)當(dāng)前水利水電行業(yè)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生確定調(diào)研工作的總體方向，選準(zhǔn)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的突破口，組織學(xué)生提前準(zhǔn)備好調(diào)查提綱，明確調(diào)查目的、調(diào)查范圍、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查的重點(diǎn)，并設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表格或調(diào)查問(wèn)卷等，學(xué)生經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，帶著問(wèn)題深入實(shí)踐，獲得相應(yīng)的調(diào)查結(jié)果并有針對(duì)性地提出相應(yīng)的建言，最終形成社會(huì)調(diào)查報(bào)告或?qū)W術(shù)論文，也可作為作品參加“挑戰(zhàn)杯”等競(jìng)賽。
例如：近年西安理工大學(xué)水利水電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成的社會(huì)調(diào)查報(bào)告類(lèi)作品主要有：“西部大開(kāi)發(fā)中水資源利用極限及臨界調(diào)控模型”、“長(zhǎng)安八水及社會(huì)經(jīng)濟(jì)生態(tài)環(huán)境調(diào)查報(bào)告”、“面向生態(tài)的黃河流域二次配水仿真模型研究”、“城市水問(wèn)題現(xiàn)狀分析與節(jié)水方案研究——以西安市為例”、“渭河徑流過(guò)程變化對(duì)涇渭濕地水文的影響”和“西安市高校節(jié)水調(diào)查及對(duì)策研究”等，這些作品參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽均取得了較好成績(jī)。
二、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)可以促進(jìn)大學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐能力，縮小理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的距離。
西安理工大學(xué)水利水電類(lèi)專(zhuān)業(yè)通過(guò)多年的實(shí)踐，已有70%的教師指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，全部學(xué)生參與了各類(lèi)實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)，超過(guò)50%的學(xué)生參加了“挑戰(zhàn)杯”、水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等科技活動(dòng)，獲得了優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)。通過(guò)參加各類(lèi)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)，深受用人單位的歡迎，總體評(píng)價(jià)為“基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，應(yīng)用能力強(qiáng)，創(chuàng)新素質(zhì)高”。
參考文獻(xiàn)：
[1]周培松，孟三愛(ài).大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的調(diào)查與思考[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2006，（12）.
[2]全洪兵，張紹榮，李彥.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀與思考[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（4）.
[3]蔡安江，郭師虹，阮曉光.淺談大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，（3）.
[4]田野，錢(qián)樺，陳?ài)浚?以科技競(jìng)賽為龍頭，構(gòu)建機(jī)電類(lèi)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)體系[J].中國(guó)林業(yè)教育，2009，27（2）.
篇9
摘要：2015年高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，達(dá)到749萬(wàn)，比2014年增加22萬(wàn)，大學(xué)生們就業(yè)問(wèn)題依然十分嚴(yán)峻。本文從目前高校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，從職業(yè)生涯角度分析出現(xiàn)的原因并給出相應(yīng)的解決對(duì)策。具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 職業(yè)生涯教
一、目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢(shì)
我國(guó)自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，高等教育從精英教育逐步進(jìn)入大眾化教育，畢業(yè)生數(shù)量大幅增加。從1999年的90萬(wàn)畢業(yè)生一下增加到2010年的614萬(wàn)，年均增長(zhǎng)19.0%。2015年749萬(wàn)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，比2014年增加了22萬(wàn)人。為了緩解就業(yè)帶來(lái)的一些問(wèn)題，國(guó)家相繼出臺(tái)了一些就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，比如基層服務(wù)項(xiàng)目、三支一扶政策、選調(diào)生政策以及鼓勵(lì)、支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策等等。各高校主要以開(kāi)展多種形勢(shì)的職業(yè)生涯規(guī)劃比賽對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育。
對(duì)于創(chuàng)業(yè)工作，教育部《關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》將全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作置頂為最重要的部分。創(chuàng)業(yè)課程算學(xué)分、允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)、落實(shí)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，這份通知傳遞出了國(guó)家對(duì)扶持創(chuàng)業(yè)愈發(fā)重視的信號(hào)。目前畢業(yè)生人數(shù)多與崗位數(shù)量，供大于求。許多學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)來(lái)開(kāi)啟他們的職業(yè)之路。那么大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)需要準(zhǔn)備什么？是大學(xué)生急需知道和掌握的內(nèi)容。
二、我國(guó)高校職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
職業(yè)生涯教育最早起源于美國(guó)。高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個(gè)系統(tǒng)的，完整的，持續(xù)的教育活動(dòng)，應(yīng)該自始至終貫穿大學(xué)四年。我國(guó)部分高校已搭建相關(guān)平臺(tái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮著學(xué)校和社會(huì)的橋梁作用。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題主要反映在學(xué)生個(gè)人和高校方面：
1.學(xué)生個(gè)人角度
（1）職業(yè)知識(shí)欠缺、職業(yè)規(guī)劃重視不夠。職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是大學(xué)生，他們對(duì)邁向社會(huì)充滿(mǎn)著激情與膽怯。面對(duì)學(xué)生身份和工作者身份的轉(zhuǎn)變，缺少理性的思考和規(guī)劃。找工作往往把工資待遇、工作區(qū)域放在首位，對(duì)自身是否感興趣，是否適合自己的性格特點(diǎn)等問(wèn)題忽視，這也是造成很多學(xué)生頻繁跳槽的主要原因。
（2）自我認(rèn)知不足，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有所偏差，準(zhǔn)備不足。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，要對(duì)學(xué)生自身進(jìn)行全面的分析，了解興趣愛(ài)好，認(rèn)識(shí)性格特長(zhǎng)。但很多大學(xué)生不知道自己喜歡什么，能干什么，自我定位模糊。畢業(yè)時(shí)自己是繼續(xù)深造還是工作，若工作，選擇什么樣的工作。一旦選擇了自己喜歡的職業(yè)，又沒(méi)有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能，所以許多學(xué)生在徘徊中蹉跎了四年時(shí)間。很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的未來(lái)前景不了解，這些原因勢(shì)必影響大學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展。大學(xué)階段是大學(xué)生提升自身能力的重要時(shí)機(jī)，一些學(xué)生沉迷于宅在宿舍看美劇、日劇、韓劇，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，浪費(fèi)了大量時(shí)間提升自己的專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)技能、組織管理能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。
2.高校角度
（1）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念的局限性。我國(guó)高校從1999年開(kāi)始擴(kuò)招后，再加上金融危機(jī)帶來(lái)的影響，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題引起社會(huì)、學(xué)校和家庭的關(guān)注。我國(guó)很多高校針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題給予指導(dǎo)。但這樣的解決辦法并不能從根本上解決問(wèn)題，一些學(xué)生在畢業(yè)時(shí)雖然找到工作，但時(shí)間不長(zhǎng)后就出現(xiàn)頻繁跳槽的現(xiàn)象。追根究底，是因?yàn)樵趯?duì)大學(xué)生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育中沒(méi)有充分體現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的理念，缺少前瞻性。此外，教師將職業(yè)生涯規(guī)劃教育僅僅當(dāng)成教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)過(guò)程，把知識(shí)停留在課本表面，脫離了實(shí)踐。缺乏企業(yè)、學(xué)校與社會(huì)之間的有效溝通，職業(yè)生涯教育效果不理想。職業(yè)生涯教育應(yīng)培養(yǎng)人格健全的大學(xué)生，使大學(xué)生具有較高的職業(yè)道德。
（2）職業(yè)生涯規(guī)劃教育機(jī)構(gòu)不健全，缺乏專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師。高校應(yīng)該具有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)生涯教育機(jī)構(gòu)，但目前各高校的職業(yè)生涯教育機(jī)構(gòu)僅僅是就業(yè)指導(dǎo)中心或招生就業(yè)處，這些機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)處理高校的招生和畢業(yè)手續(xù)等一些行政工作，對(duì)學(xué)生發(fā)展沒(méi)有指導(dǎo)性的幫助。有些高校職業(yè)生涯教育設(shè)置在心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中。而心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一般處理學(xué)校整體的心理健康教育，這樣職業(yè)生涯教育機(jī)構(gòu)必定不能更系統(tǒng)、全面、個(gè)性的進(jìn)行教育活動(dòng)。此外，職業(yè)生涯教育需要由教師來(lái)完成，而我國(guó)各高校進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)多數(shù)是就業(yè)指導(dǎo)中心，其辦公人員大多來(lái)源于行政部門(mén)或各院系輔導(dǎo)員。他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)與研究，不能有效提高大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
三、對(duì)策
在高校教育中要全面融合職業(yè)生涯教育，使畢業(yè)生在面向社會(huì)時(shí)具有較高的就業(yè)能力，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
1.將思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯教育有機(jī)結(jié)合
職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該貫穿大學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)教育過(guò)程中。以大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為前提，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的認(rèn)知能力水平，適應(yīng)不同發(fā)展階段，促進(jìn)他們的價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)。在大學(xué)期間應(yīng)根據(jù)年級(jí)的不同做相應(yīng)的全程化思想政治教育。在新生入學(xué)階段，需要幫助新生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，通過(guò)課堂、講座、比賽等多種形式引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)發(fā)展理論與人的全面發(fā)展理論相結(jié)合，同時(shí)注重個(gè)體教育和群體教育形式。在大二、大三年級(jí)主要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，加強(qiáng)自身知識(shí)系統(tǒng)，鍛煉專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。在大四階段，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我定位，做好就業(yè)準(zhǔn)備，學(xué)做簡(jiǎn)歷，搜集單位信息。為大學(xué)生講解就業(yè)創(chuàng)業(yè)方針政策，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念。
2.將學(xué)校、家庭和政府進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，納入職業(yè)生涯教育中
學(xué)校方面，應(yīng)從單純的幫學(xué)生就業(yè)轉(zhuǎn)向?qū)⒙殬I(yè)生涯規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展融合在一起。家庭方面，父母要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)以及擇業(yè)觀(guān)。注重孩子的個(gè)性發(fā)展，讓其在興趣的驅(qū)動(dòng)下選擇自己的職業(yè)。另外，家長(zhǎng)還應(yīng)與學(xué)校多進(jìn)行聯(lián)系，了解學(xué)生在校情況，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。政府為大學(xué)生提供政策上的扶持，由政府牽頭為學(xué)校和企業(yè)之間提供實(shí)踐基地和職業(yè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)等。
3.開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯教育課程，并做好及時(shí)評(píng)估與反饋工作
學(xué)校為專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)就業(yè)的老師或輔導(dǎo)員安排職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)課程，培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)化人才，同時(shí)為大學(xué)生們根據(jù)不同年級(jí)開(kāi)設(shè)通識(shí)教育課程——《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》。在實(shí)施階段性職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時(shí)及時(shí)記錄發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善手段。大學(xué)生的職業(yè)生涯教育要在不斷實(shí)施中檢驗(yàn)，不斷進(jìn)行調(diào)整。制定相應(yīng)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作評(píng)估考核辦法，使其更加系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化。
4.創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生首先要明白創(chuàng)業(yè)需要幾個(gè)非常重要的組成部分：一是一個(gè)好的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目可以是你擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，也可以是你掌握的技術(shù)、技能。二是人才。在信息化社會(huì)，創(chuàng)業(yè)再也不是一個(gè)人的事。對(duì)于合伙人一定要慎重選擇，只有志同道合的人才能將事業(yè)做到高峰。三是資金。沒(méi)有資金創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)展不了，大學(xué)生可以先做好一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，然后去拉贊助，也可以先賺點(diǎn)錢(qián)攢積續(xù)，再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)投資。國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金也提供了優(yōu)惠的貸款政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了資金支持。創(chuàng)業(yè)可以帶來(lái)很多的好處，比如獲得了經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論你成功還是失敗，都會(huì)獲得豐厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；廣大的人脈關(guān)系，對(duì)將來(lái)發(fā)展有著極大的助力。
綜上所述，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生要學(xué)會(huì)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，擦亮眼睛，慎重考慮，多聽(tīng)取周?chē)笥鸦蚶蠋煹囊庖?jiàn)，以防上當(dāng)受騙；要學(xué)會(huì)理性思考，在創(chuàng)業(yè)中，最忌諱的是個(gè)人英雄主義和感性判斷，有時(shí)一個(gè)小小的失誤可能就會(huì)擊垮一個(gè)團(tuán)隊(duì)；要學(xué)會(huì)隱忍，不要心高氣傲，要虛心踏實(shí)，不沖動(dòng)辦事。能力和經(jīng)驗(yàn)需要時(shí)間和經(jīng)歷慢慢積累，這樣才可能創(chuàng)業(yè)成功。
篇10
論文關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；就業(yè)心理；調(diào)整策略
獨(dú)立學(xué)院是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下為適應(yīng)教育大眾化的需要而出現(xiàn)的一種新的辦學(xué)模式。自1999年出現(xiàn)以來(lái)發(fā)展迅速，當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院已成為我國(guó)高等教育的一支新的重要力量。在目前嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力普遍增大，而作為依托母體品牌優(yōu)勢(shì)的獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，由于其自身辦學(xué)體制的特殊性，其畢業(yè)生不僅受到了正規(guī)院校的誤解，同時(shí)還受到了社會(huì)上用人單位的普遍歧視，無(wú)形中給獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)畢業(yè)生們?cè)黾恿烁蟮男睦碡?fù)擔(dān)。因此，研究分析獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)心理狀況，探索出一套促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生良好就業(yè)心態(tài)的科學(xué)、有效的教育方法，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)工作、提高畢業(yè)生的就業(yè)率以及推進(jìn)學(xué)校健康協(xié)調(diào)發(fā)展乃至對(duì)促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
本文以對(duì)山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院2011屆及2012屆本科畢業(yè)生的就業(yè)心理測(cè)試為例，結(jié)合筆者的工作經(jīng)歷，分析了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)心理特點(diǎn)，探討了培育獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生良好就業(yè)心態(tài)的途徑。
一、就業(yè)心理狀況調(diào)查
2011年6月10日，我們對(duì)山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院的282名本科畢業(yè)生進(jìn)行了網(wǎng)上心理測(cè)試，其中，女生177人，占被試人數(shù)的62.1%，男生105人，占被試人數(shù)的37.9%。在參加網(wǎng)上心理測(cè)試的系部中，機(jī)電系33人，資土系56人，信息系65人，經(jīng)管系85人，文法系43人；理工類(lèi)有154人，占被試人數(shù)的54%，文史類(lèi)有128人，占被試人數(shù)的46%。
2012年6月21日，我們對(duì)泰山科技學(xué)院的316名本科畢業(yè)生進(jìn)行了網(wǎng)上心理測(cè)試，其中，女生167人，占被試人數(shù)的52.8%，男生149人，占被試人數(shù)的47.2%。在參加網(wǎng)上心理測(cè)試的系部中，機(jī)電系43人，資土系64人，信息系50人，經(jīng)管系93人，文法系66人；理工類(lèi)有157人，占被試人數(shù)的49.6%，文史類(lèi)有159人，占被試人數(shù)的50.4%。
與此同時(shí)，我們對(duì)泰安市高校中設(shè)有獨(dú)立學(xué)院的兄弟單位以調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行測(cè)試，在發(fā)放的500份調(diào)查問(wèn)卷中，收回有效問(wèn)卷430份，占實(shí)測(cè)人數(shù)的86.0%。其中，男生176人，占有效問(wèn)卷的40.9%，女生254人，占有效問(wèn)卷的59.1%；理工類(lèi)有210工人，占有效問(wèn)卷的48.8%，文史類(lèi)有220人，占有效問(wèn)卷的51.2%。
二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題表現(xiàn)
在對(duì)山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院的畢業(yè)生進(jìn)行心理測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題雖然復(fù)雜多樣，表現(xiàn)形式紛繁復(fù)雜，但總起來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.學(xué)生在就業(yè)時(shí)同時(shí)具備自卑心理與自負(fù)心理
大學(xué)生在就業(yè)時(shí)心理經(jīng)常出現(xiàn)兩種矛盾，一種是自卑，對(duì)自己沒(méi)有信心，另一種是自負(fù)，過(guò)高的估計(jì)了自身的條件和能力，無(wú)論哪一種情況，最終都會(huì)使學(xué)生受到傷害。
獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位為應(yīng)用型本科，屬于本科三批，與本科一批和二批相比有較大的差別。因此，一些畢業(yè)生在求職中會(huì)產(chǎn)生自卑心理，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏低，他們總以為自己低人一等、技不如人，不符合用人單位的要求。尤其是在與本科一批和二批的學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技時(shí)，總會(huì)底氣不足，認(rèn)為自己能力不行。另外，據(jù)調(diào)查了解，有部分用人單位在招聘時(shí)明確表示不招“三本”的學(xué)生，在報(bào)考公務(wù)員和選調(diào)生時(shí)也有此種現(xiàn)象，在2012年的研究生考試中，也首次出現(xiàn)了部分高校將“三本”學(xué)生拒之門(mén)外的現(xiàn)象。因此，一些獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生有自卑心理，不敢正視現(xiàn)實(shí)，懷疑自己的能力，否定自己的長(zhǎng)處，失去了求職的勇氣和信心，陷入了自怨自艾的不良情緒中無(wú)力自拔。
自負(fù)實(shí)際上是自大，過(guò)高的估計(jì)了自己的條件和能力。在就業(yè)時(shí)，有的大學(xué)生不能對(duì)自己的綜合素質(zhì)做出正確、全面的評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己具備種種優(yōu)勢(shì)，有著優(yōu)越于常人的一種自信。如一些專(zhuān)業(yè)較好，在學(xué)校中表現(xiàn)比較突出或者多次獲得過(guò)省級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的學(xué)生則容易從自信變?yōu)樽载?fù)。還有一些大學(xué)生不能腳踏實(shí)地的面對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，一味憑借自己的主觀(guān)想象去考慮問(wèn)題，以為經(jīng)過(guò)大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉已經(jīng)才高八斗，任何工作都可以游刃有余，在求職中自覺(jué)高人一等、自命不凡、四處吹噓，結(jié)果往往不能自圓其說(shuō)，最終與用人單位失之交臂，徒留遺憾。
2.攀比心理
大學(xué)生畢業(yè)時(shí)平均年齡在22周歲到23周歲之間，這些青年學(xué)生血?dú)夥絼偂?zhēng)強(qiáng)好勝，這就使他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)有一些錯(cuò)誤的心理導(dǎo)向，如虛榮心和盲目攀比的心理，同學(xué)之間“追高比低”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
在就業(yè)中，有些學(xué)生憑借各種有利條件如自身?xiàng)l件、家庭條件等能找到理想的崗位，他們?cè)谕瑢W(xué)中經(jīng)常吹噓自己工作收入高、待遇好、前途廣、社會(huì)地位優(yōu)越等，有一種高人一等的優(yōu)越感。有些同學(xué)看見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)別人找到了條件優(yōu)越、效益較好的單位，心理上就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不平衡感，非要找一個(gè)條件更好的單位來(lái)進(jìn)行超越。因此在找工作時(shí)不考慮自身的條件、職業(yè)發(fā)展等因素，只是一味的想要超越別人，結(jié)果丟了西瓜撿了芝麻，得不償失。
轉(zhuǎn)貼于
3.就業(yè)心理期望與現(xiàn)實(shí)落差較大，有失落感
在中國(guó)的傳統(tǒng)觀(guān)念中，“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)思想一直深入人心，鑄就了很多大學(xué)生的“精英情結(jié)”，這種“精英情結(jié)”促使大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生了較高的期望值，人為的設(shè)置了就業(yè)方向性的禁錮，如非大城市不去、非外企不去、非高收入不去等。
獨(dú)立學(xué)院所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)多是當(dāng)前市場(chǎng)需求較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)選擇的導(dǎo)向性容易使學(xué)生產(chǎn)生急功近利的思想。由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)費(fèi)較高，因此，學(xué)生及其家長(zhǎng)總期望高額的教育投入能獲得良好的就業(yè)前景。對(duì)于就業(yè)，許多大學(xué)生都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，因此對(duì)擇業(yè)的期望相當(dāng)高。因而，大量畢業(yè)生對(duì)大型國(guó)有企業(yè)和事業(yè)單位趨之若鶩，公務(wù)員考試熱度連年升溫，始終不減。他們希望能夠到條件好、收入高、起點(diǎn)高的大城市、大機(jī)關(guān)、大公司工作，而對(duì)不符合自己期望值的單位則一概否定、不屑一顧。
但是，在目前如此激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生會(huì)面臨種種困境，比如，正規(guī)院校的不認(rèn)可，社會(huì)的不認(rèn)可，用人單位的不認(rèn)可等等，所有這些都會(huì)給獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)的高期望值當(dāng)頭一棒，使他們美好的愿望落空。可是，即使面臨就業(yè)困境，他們也不肯降低就業(yè)期望值，對(duì)一些雖有發(fā)展前途但條件艱苦的中小城市不屑一顧，對(duì)于西部城市和偏遠(yuǎn)山區(qū)更是少有人問(wèn)津，結(jié)果“高不成，低不就”的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，擇業(yè)行為與實(shí)際情況出現(xiàn)極大偏差。
4.嚴(yán)重的依賴(lài)心理
20世紀(jì)80年代末90年代初成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱苦生活的磨煉，也缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺乏一定的應(yīng)變能力和獨(dú)立意識(shí)，在關(guān)鍵時(shí)刻個(gè)人不能進(jìn)行獨(dú)立的決策。有些畢業(yè)生不能積極主動(dòng)的參加供需見(jiàn)面會(huì)，或者參加了但不能獨(dú)立做出是否簽約的決定，需要依靠父母或親朋好友的判斷。有些畢業(yè)生甚至參加供需見(jiàn)面會(huì)也要由家長(zhǎng)全程陪同并全盤(pán)決定，缺乏自主擇業(yè)的能力。另外還有一部分畢業(yè)生，自己不去找工作，一味地等、靠。等學(xué)校把用人單位請(qǐng)進(jìn)來(lái)，靠家長(zhǎng)四處奔走，托關(guān)系走后門(mén)，當(dāng)父母和親朋的四處奔波毫無(wú)成效或者不能達(dá)到自己的期望值時(shí)就怨天尤人、自暴自棄。
5.嚴(yán)重的焦慮和煩躁心理
近幾年來(lái)，由于就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年全國(guó)有495萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生，2008年有559萬(wàn)，2009年有611萬(wàn)，2010年有631萬(wàn)，2011年有660萬(wàn)，2012年有680萬(wàn)，這就造成了學(xué)生的就業(yè)難度日趨增大，對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)，而獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)的大學(xué)生更是面臨前所未有的挑戰(zhàn)，其中，焦慮心理和煩躁心理是非常突出的表現(xiàn)。
焦慮心理是指?jìng)€(gè)體對(duì)當(dāng)前或預(yù)感到的挫折產(chǎn)生的一種過(guò)分緊張、憂(yōu)慮不安和對(duì)未來(lái)不可計(jì)劃和預(yù)知的消極情緒體驗(yàn)。焦慮是一種負(fù)性情緒反應(yīng)，絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中都會(huì)或多或少地產(chǎn)生焦慮。對(duì)山東科技大學(xué)泰山科技學(xué)院的學(xué)生調(diào)查表明：在大學(xué)生的心理壓力中，個(gè)人前途與就業(yè)是最大的影響因素，而且壓力隨著年級(jí)增高而逐漸上升。有近三成的學(xué)生從上大學(xué)的第一天就開(kāi)始考慮就業(yè)問(wèn)題，對(duì)未來(lái)感到焦慮，有七成以上的大學(xué)畢業(yè)生都對(duì)自己的前途感到擔(dān)憂(yōu)，再加上有些媒體經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)及報(bào)紙上發(fā)表大學(xué)生工作不好找，畢業(yè)即失業(yè)，求職不成走入極端等負(fù)面新聞，引起了大學(xué)生對(duì)就業(yè)的焦慮甚至恐慌。
還有一些學(xué)生在就業(yè)時(shí)容易產(chǎn)生煩躁心理，整個(gè)就業(yè)期精神亢奮，心急如焚，既希望盡快找到合適的工作穩(wěn)定下來(lái)，又擔(dān)心在不了解用人單位的情況下匆匆簽約會(huì)上當(dāng)受騙追悔莫及，另外還擔(dān)心過(guò)早簽約會(huì)錯(cuò)過(guò)了更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，他們的就業(yè)心理出現(xiàn)了互相矛盾的一面，“這山望著那山高”，由此造成了精神上的緊張不寧、憂(yōu)心忡忡、患得患失。
三、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)心理的自我調(diào)整
大學(xué)生參與就業(yè)，是大學(xué)生活的一種必然歸屬，也是認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)過(guò)程。在求職過(guò)程中遇到困難、遭遇挫折是正常的，由于就業(yè)壓力較大，找到一份理想的工作并不容易。面對(duì)這種情況，關(guān)鍵是應(yīng)當(dāng)如何調(diào)整才能使我們從容、冷靜地面對(duì)就業(yè)，并做出正確、理智的選擇。筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面進(jìn)行調(diào)整。
1.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，在同專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中能夠脫穎而出
大學(xué)生要不斷的充實(shí)和完善自己，要培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)技能，提高參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和承受風(fēng)險(xiǎn)的能力。大學(xué)生踏入社會(huì)的敲門(mén)磚是個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，作為“三本”學(xué)生，與正規(guī)院校畢業(yè)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)時(shí)已經(jīng)處于不利地位，如果沒(méi)有強(qiáng)有力的專(zhuān)業(yè)支撐，是不會(huì)獲得用人單位的賞識(shí)的，即使個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)、水平再高，也不可能獲得施展的機(jī)會(huì)。
2.正確面對(duì)就業(yè)挫折，提高心理承受力
目前，隨著我國(guó)高等教育大眾化時(shí)代的來(lái)臨，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)變得越來(lái)越嚴(yán)峻，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀更是不容樂(lè)觀(guān)，“無(wú)業(yè)可就”和“有業(yè)不就”的結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，而獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)所引發(fā)的心理問(wèn)題也更加突出。可以說(shuō)，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生面臨著人生的重要抉擇，面對(duì)著交織在一起的各種矛盾和沖突，經(jīng)受著對(duì)自己綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次檢驗(yàn)。
一些大學(xué)生在求職時(shí)大有破釜沉舟之勢(shì)，只許成功，不許失敗，因此在求職之初他們精力充沛，信心十足，認(rèn)為一切皆有可能。可是，一旦遭遇挫折，就會(huì)像泄了氣的皮球一蹶不振，深受苦悶、焦慮、失望等負(fù)面情緒的影響。他們對(duì)求職中的挫折既缺乏估計(jì)也缺乏承受能力，不能很好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，也不會(huì)通過(guò)總結(jié)求職中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)提高自己。因此，遇到挫折時(shí)，我們要用冷靜和坦然的態(tài)度正確對(duì)待，分析失敗原因，調(diào)整求職策略，提高自己抗挫折、抗打擊的心理承受能力，不因一次或幾次的失敗氣餒悲觀(guān)，以便最后獲得成功。
3.接受客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立合理的職業(yè)價(jià)值觀(guān)
綜上所述，我們現(xiàn)在面臨著社會(huì)結(jié)構(gòu)性的一種調(diào)整，面臨著大量高校畢業(yè)生涌入市場(chǎng)，激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)在所難免，以前那種寄希望于政府、學(xué)校及家庭，希望依靠外在力量為大學(xué)生的未來(lái)鋪路的觀(guān)念應(yīng)該被徹底拋棄。應(yīng)正確的認(rèn)識(shí)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地的依靠自己來(lái)解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。只有這樣，我們才能真正捕捉時(shí)代的要求，與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)個(gè)人的努力來(lái)創(chuàng)造一份美好的未來(lái)。
同時(shí)，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)不能脫離客觀(guān)實(shí)際，要樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。在擇業(yè)的過(guò)程中不能只考慮眼前的現(xiàn)實(shí)因素，如經(jīng)濟(jì)收入、工作條件、地點(diǎn)等，眼光應(yīng)放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，認(rèn)真考慮職業(yè)對(duì)個(gè)人的影響和作用。所以，在選擇職業(yè)時(shí)，我們要明確自己的客觀(guān)情況，了解自己的實(shí)際需要，對(duì)于自己想干什么、能干什么、能干到什么程度要有一個(gè)全局認(rèn)識(shí)，要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，只有這樣，我們才能給自己一個(gè)合適的職業(yè)定位。
4.把握機(jī)遇，促進(jìn)就業(yè)人格完善