五谷豐登造句范文

導語：如何才能寫好一篇五谷豐登造句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【讀音】：wǔ gǔ fēng dēng

【正音】：登；不能讀成“dēn”。

【辨形】：谷；不能寫成“合”。

【五谷豐登的意思】：五谷：指稻、麥、豆、小米、高粱，泛指農作物；豐登：豐收。泛指年成好，糧食豐收。

【出處】：《六韜·龍韜·立將》：“是故風雨時節，五谷豐登，社稷安寧。”

【近義詞】：年谷順成、五谷豐稔

【反義詞】：兇年饑歲、年谷不登

【用法】：主謂式；作謂語、分句；含褒義

【五谷豐登造句】

1、春節是漢族的節日，作為一個農業民族，漢族社會的最大理想是“五谷豐登”“六畜興旺”。——《舌尖上的新年》

2、沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。滴水之恩，涌泉相報。關愛父母，是我們的責任。

3、耕種是天地的詩意，五谷豐登是山河的大手筆，任何雜念都可能使美麗走筆，篡改天地的動意。——《天工開物正乾坤》

4、我在春晚后臺和每一個蔬菜都合了影，祝你們來年五谷豐登，萬事如意。——王俊

5、辛辛苦苦耕作一年的農民，最大的愿望就是五谷豐登。

6、今年是個五谷豐登的好日子我，奶奶，爺爺想：每一年都能這樣子就好了。

7、長江三角洲是魚米之鄉，風調雨順五谷豐登

8、今年風調雨順，又是一個五谷豐登的好年景。

9、秋天真是五谷豐登，黃澄澄的梨，紅彤彤的蘋果，雪白雪白的棉花，火紅火紅的高粱，都成熟了。

篇2

辭舊迎新同義詞

迎新送故、送舊迎新

辭舊迎新造句

1、每逢春節來臨，家家戶戶都燃起鞭炮，放起禮花，辭舊迎新，釋放一年的快樂。我當然也不例外，過足了放鞭炮的癮。回憶起童年放鞭炮來，別有一番滋味在心頭。

2、那一夜，辭舊迎新的鞭炮聲始終未曾響起，整個村莊熟睡一般鴉雀無聲。

3、冬去春來好景年年有，辭舊迎新成績步步高。

4、金榜題名，辭舊迎新寒風陣陣催人逝；師生同心，苦盡甘來捷報片片暖人心。

5、山上虎，月中兔，辭舊迎新獻祝福；情難隱，事稱心，健健康康最為真；功名利，盡努力，開開心心是第一；爆竹響，煙花亮，和和睦睦大吉祥！春節愉快！

6、此輪上漲在辭舊迎新之際折戟沉沙，由于有大批證據顯示美國經濟正在放緩，而中國和印度的股市也倏忽下跌。

7、小馬歡蹦跳，老蛇回家了。辭舊迎新春，爆竹聲纏繞。祈福吉祥年，家家步步高。合家大團圓，幸福路上跑。

8、辭舊迎新鑼鼓鬧，元旦祝福發三條：第一祝你身體好，健康快樂每一秒；第二祝你財運罩，財源廣進忙數鈔；第三祝你步步高，青云直上沖云霄！新年快樂！

9、又到年底了，辭舊迎新要有底，將快樂進行到底，將健康保持到底，將幸福堅持到底，將吉祥陪伴到底，將平安延續到底，將祝福送到心底：春節快樂！

辭舊迎新的句子

1、《“漲”聲響起來》的即將過去，《祝你平安》的就要來到。愿新的一年，你該漲的都漲起來，比如薪水，平平安安快快樂樂地享受生活。

2、親人鄰里和和睦睦，新朋老友開開心心，生活簡單快快樂樂，處世穩重平平安安；天天心情愉悅，歲歲喜氣洋洋！

3、輕輕地放下電話，濕濕地滿眼淚花；熱騰騰團圓湯圓，噼啪啪十五煙花；顫巍巍滿頭銀發，情切切多少牽掛；孤伶伶遠方游子，拜年啦家中媽媽！

4、你如果現在是一個人，我祝你新年快樂；如果是兩個人，那也新年快樂；如果是一伙人，請告訴我你們在什么地方。

5、年末歲尾，百姓希望來年五谷豐登，有“祭灶”風俗。晚清詩人羅昭隱這樣描述：“一盞清茶一縷煙，灶神老爺上青天。玉皇若問人間事，為道文章不值錢。” 除夕守歲，一家人開懷暢飲，團圓取樂，共祝新年。宋代席振起在《守歲》詩中云：“相邀守歲阿咸家，蠟炬傳紅映碧紗。三十六歲都浪過，偏從此夜惜年華。”

6、送金送銀不足以表達我的心意，那我送你整個宇宙，世界末日來了，你就開著諾亞方舟搬到其他星球去，到時候別忘了捎上我哦！預祝元旦快樂！

7、春風眷戀你，愛情滋潤你，財運青睞你，家人關懷你，愛人理解你，朋友信任你，生活眷顧你，祝福跟隨你，短信提醒你，元旦發信息，一年幸福多甜蜜！

8、每逢春節來臨，家家戶戶都燃起鞭炮，放起禮花，辭舊迎新，釋放一年的快樂。我當然也不例外，過足了放鞭炮的癮。回憶起童年放鞭炮來，別有一番滋味在心頭。

篇3

【關鍵詞】小學語文；語文作業；課堂作業；家庭作業

一、按學習時間劃分的作業類型與有效設計

學生在學校呆的時間非常多，但在家的時間也不少。給學生布置作業老師應該根據時間的不同，針對教學的任務進行有效的作業布置。按學習時間的不同把作業可以分為：課堂作業和家庭作業。

1.課堂作業及有效設計

小學語文教學的重點是教學生識字認讀，主要是讓學生進行字詞的積累。每節課幾乎都有要求學生進行記憶的字詞，而學生又是相當怕記字詞。這就要求老師對課堂作業進行有效的設計，讓學生在課堂上把該完成的作業都完成了。如在上二年級上冊的識字一就有十六個成語要求學生記憶，而對于二年級學生來說要記住這些成語是很難的。老師可以先把成語的意思將給學生聽，如：秋高氣爽、景色宜人、層林盡染、天高云淡、春華秋實、五谷豐登等成語，只有學生了解了成語的意思才可能進行有效記憶。老師解釋成語完成之后可以試著讓學生用這些成語造句，這可以說是課堂作業，但它與本堂課所受內容密切聯系在一起。學生回答的可能千奇百怪，老師應該對學生是回答進行講評，對做得好的同學來說千萬別吝嗇表揚，對學生對表揚是對他們的最好獎勵。當然老師還可以對這個作業進行這樣的設計：把學生進行分組比賽，看那組同學回答的最好，對回答最好的小組進行獎勵，哪怕就是一支小小的鉛筆也是對她們莫大的鼓勵和肯定。有了以上設計的課堂作業效果很不錯。

2.家庭作業及有效設計

根據教學任務以及對學生養成教育的需要，老師應該布置一些家庭作業讓學生對所學知識的鞏固，同時也是對學生進行監督學習的手段。在家庭作業布置上老師應該下點功夫。老師應該根據當天授課內容進行布置作業。如上到古詩的內容則可以布置學生回家進行反復練習及背誦，這樣就可以把學習時間延長到課外，效果也很不錯。當然，小學生的自覺性很差，老師一定要把當天布置的作業告知家長，并請家長協助監督孩子做完作業，如此的老師、學校、家長共同關注的學生學習會在大家的努力下完成任務。在布置家庭作業時還要考慮到小學生的特點，作業不適應布置得太多，只要在家稍微鞏固當天課的重點就可以了。

二、按作業形式劃分及有效設計

小學生的作業不好布置，太過于呆板達不到效果，太靈活了學生完成不了，所以在布置作業老師還要注意的是作業的另一種分類：按作業形式劃分可以分為；抄寫類作業；語言類作業。

1.抄寫類作業及有效設計

學生語文主要是積累詞語，對常用的詞語進行運用，運用詞語的關鍵是要記住詞語。我曾經有個學生各方面都很優秀，也很好學，可美中不足的是他就是記不住生字詞。每每講閱讀很快就可以掌握方法，而且做得都挺好。但講到作文時就有點難度。不是他不知道怎么去記敘一件事而是在寫作的過程中有很多字不會寫。出現上面提到的情況是非常遺憾的，從中也可以總結出小學抄寫類作業必不可少。布置抄寫類作業切記別讓學生成為學習的奴隸，老師可以把要抄寫的生字詞板書在黑板上經過反復講練，讓學生在腦海中對這些生字詞有很深的印象。同時老師還要求學生在當晚所抄寫的內容在第二天課堂上以不同的形式進行檢查。這樣學生在抄寫時就會很刻意地去記自己所抄寫的生字詞。家庭作業的布置老師還可以因人而異，根據不同學生的基礎及對當天所學內容的掌握程度布置不同的作業。如對成績好的學生可以讓他們把讀讀記記和讀讀背背都進行抄寫并記憶，對一般或者成績不太好的學生則只有要求他們記重點詞語即可。

2.語言類作業及有效設計

語文是一門語言的學科，學生的寫作能力、交際能力、口頭表達能力絕大部分要考語文來完成。小學生課文收錄得都非常優美，對于講讀課文老師在課堂上一定帶讀，及時糾正學生發音錯誤的。在課堂上可以組織學生多重要的段落進行集體記憶而且當堂檢查效果。課堂短短的四十分鐘對于完成學生的背誦比較難，老師可以根據教學情況安排，安排在課后背誦，但必須在放學前背誦下來。當然對于篇幅比較長的課文還可以布置學生回家進行記憶。語言類作業除了背誦還有對學生進行口才和膽識的訓練。如在上《小英雄雨來》這一課時老師可以組織學生進行情境重現表演。老師分別安排好扮演雨來的、日本鬼子的、的、村民的，情節再現就以雨來被日本鬼子抓后怎樣與日本鬼子周旋為主。通過這個環節可以培養學生的愛國熱情，還可以鍛煉學生的膽識和培養他們流利的口語表達。到這有些人會質疑：這種情節重現是在做作業嗎？提出這中質疑的人是不了解新課程下培養的學生不再是書呆子而是德、智、體、美、勞全面發展的學生。通過這個環節達到了鍛煉學生膽識和提高他們口頭表達能力，這難道還不算是非常好的家庭作業嗎？