小草詩歌范文

導語：如何才能寫好一篇小草詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

也為這現實的事情抱怨。

攜起手吧。加油~^_^

題 目： 小 草

沒有絕世的美麗，

沒有醉人的芬芳，

它只是一株草。

唯在清晨涼風的吹拂下，

抖擻一下精神，

獨在燕子低飛的嬉戲中，

微笑表示友好，

忍住萬物對它的糟蹋，

相信文章對它的贊揚，

它執著地認為，

每一個花瓣都是生命的宣言，

每一株小草都是綠色的希望，

世界便是這樣形成了。

篇2

（一）堅持和完善煙草專賣制度是踐行“兩個維護”的根本保證。只有在實際工作中堅持和完善煙草專賣制度，“兩個維護”思想才能更好地落到實處。我們必須充分認識到，堅持和維護煙草專賣制度是國家賦予煙草行業的神圣職責，是煙草行業持續穩定協調健康發展的重要保障；我們必須充分認識到，我國加入世貿組織之后，煙草行業的發展將面臨國內外重重壓力，只有堅持和維護煙草專賣制度，煙草行業才能爭取較大的發展空間，增強自身實力，應對嚴峻的競爭和挑戰；我們必須充分認識到，只有實現資源、企業、市場的有效整合，形成核心競爭力，才能促成中國煙草的健康成長。行業發展了，國家利益、消費者利益才能得到更好的體現。

（二）加強專賣內部管理監督，提高行業自律能力，提升專賣效能，是踐行“兩個維護”的內在要求。隨著社會主義市場經濟體制的不斷完善和對外開放的不斷擴大，面臨著市場競爭更為嚴峻的挑戰。我們要充分認識到，社會對壟斷行業和諧發展的要求是越來越高。煙草專賣處于市場經濟和對外開放的大環境中，如何增強憂患意識、市場意識，應對更加激烈的市場競爭是必須解決的重大課題。姜局長在多次會議上反復強調：“如果能切實加強內部監督，那我們政企合一的體制就有存在的基礎，就有生命力；如果不能進行有效的監管，問題成堆，那這個體制還有什么存在的必要？優越性體現在哪里？所以能不能通過自我完善，自我調節，來解決存在的弊端，這是一個非常重要的問題?！边@一段話，深刻地揭示了加強行業專賣內部管理監督與鞏固和完善煙草專賣制度及構建和諧煙草的關系。切實加強內部管理監督，建立專賣管理監督機構，建立和健全專賣管理監督制度，落實專賣管理監督責任，明確具體的工作職責，把明確責任與嚴格考核作為專賣管理監督制度的重要內容。嚴肅查處內部違歸違法行為，實現內部管理監督工作的法制化、規范化、制度化，推動行業內部管理監督工作深入、扎實、持久地開展。

（三）提高員工隊伍的整體素質，造就一支高素質的煙草專賣隊伍是踐行“兩個維護”的關鍵。一是高度重視領導班子建設，領導班子如火車頭，企業是否能夠健康有序的運行，領導班子的素質很關鍵。造就一支具有憂患意識、大局意識、責任意識和創新型的領導班子是保證企業發展的脊梁。二是要引導專賣人員進一步轉變觀念，樹立繼續教育，終身學習的思想，在不斷的學習中實踐“兩個維護”。三要嚴把入口關，強化崗前培訓。我們在選聘專賣人員時必須實行公開招聘，競爭上崗，杜絕一切人情關系，真正做到把年富力強，事業心，責任心，綜合素質高的人員充實到我們專賣管理的第一線。實行先培訓后上崗政策，并跟蹤考核，對不符合專賣工作要求的人員清理出專賣隊伍，保持專賣隊伍的精良性。四要健立一套完備、科學的培訓體系。除業務培訓外，還可以采取專題研究，案件分析、專家講座等方式進行，目的是提高我們專賣隊伍執法水平和提高培訓的質量。五要引進留住人才和引進人才的激勵機制，改掉少部分人進取心、責任心不強的缺點，充分調動專賣隊伍中潛在的積極因素，提高工作的積極性、創新性，建設成一支招之即來，來之能戰的隊伍。

（四）堅持依法行政，文明執法,是踐行“兩個維護”的具體表現。專賣執法人員作為公權利的執行者，其素質的高低將直接影響到執法的效果，關系到整個煙草企業的形象。如果出現濫用手中的職權謀取私利或者越權執法等違法行為，勢必損害國家利益，消費者的利益。這就要求煙草專賣人員在履行職權時以“兩個維護”作為自己的工作準則，并嚴格按照專賣法規定的職權執法，嚴禁越權執法。對于損害國家利益、消費者利益的專賣人員，必須嚴肅處理，造成嚴重后果的，清理出專賣執法隊伍，保持專賣隊伍的純潔性。

（五）加大力度作好煙草法律法規的宣傳工作，營造良好的執法環境，是踐行“兩個維護”外在要求。其目的是讓消費者和經營者了解煙草法律法規，讓其自覺形成守法經營意識，這不僅有利于提高煙草專賣執法效能，也是更好的踐行“兩個維護”思想的要求。煙草法律法規的宣傳要做到廣泛性和深入性，要求把執法和宣傳放到同等地位來抓，采用多渠道，多方式進行宣傳，尤其要抓住一些典型的案例用通俗易懂的語言進行新聞曝光，以案說法，弘楊法制，以達到打擊一個，震懾一方，教育一片的目的，從而營造良好的煙草專賣執法環境。

（六）提升專賣服務水平，提高專賣效能。一是加強與零售戶的感情溝通，解決他們一些實際的問題，用我們真誠的服務來贏取他們對我們的信任，從而使他們主動的支持、配合我們的煙草執法工作，進一步增強煙草專賣的力量。二是服務中小卷煙零售戶，打擊大戶。在專賣執法中，我們不難發現，卷煙銷售中的違法行為往往都是在大戶中出現，大戶利用資金、人力、物力、交通等方面的優勢，逐漸形成自己的銷售網絡，把違法卷煙直接銷售或者混雜銷售到零售戶和消費著當中，其中的受害者往往是農村的零售戶?？梢赃@么說，管好大戶，對卷煙市場的監管將事半功倍！如果加強對中小零售戶進行有效管理，把農村的零售戶納入我們的配送網絡中，對其實施有效的監督管理，既可以減少無證經營行為，又可以削弱大戶的力量，那么將極大地提高專賣管理水平，也是貫徹落實“兩個維護”的具體體現。

（七）發揚艱苦奮斗，頑強拼搏、樂于奉獻的精神，在平凡的專賣工作中踐行“兩個維護”。艱苦奮斗，頑強拼搏、樂于奉獻的精神不僅僅是中華民族的優良傳統，同時也是一種時代精神，體現了“兩個維護”的精神實質。中國煙草行業的改革與發展不是一帆風順的，需要克服很多的困難，披荊斬棘。因此，在平凡的專賣工作中，始終保持卷煙打假、打私的高壓態勢，做好與違法分子長期艱苦斗爭準備，這就更需要我們每一位金葉衛士，發揚艱苦奮斗，頑強拼搏、樂于奉獻的精神，工作在前，享受在后，把我們的潛智發揮到最大水平，認真踐行“兩個維護”思想。

篇3

文章分析了普通高校健美操教學模式存在的問題，闡述了健美操教學模式改革的必要性，提出了普通高校健美操教學模式改革的有效途徑。要樹立先進的教學理念；提升教師的專業水平；建立完善的教學評價監督體系；加大配套設施建設。

【關鍵詞】

高等院校；健美操；教學模式；改革

一、普通高校健美操教學模式存在的問題

健美操作為高校體育教學的重要內容之一，對提升學生的身體素質具有重要作用，但是從當前高校健美操教學模式的現狀來看，其中存在著諸多問題，嚴重影響了高校健美操的教學質量。具體而言，主要表現在以下幾個方面：

1、高校的健美操教學理念較為落后

教學理念作為一種思想觀念對教師的教學活動具有重要的指導作用。從當前高校健美操的教學現狀來看，高校的教學理念較為落后，嚴重影響了高校健美操的教學質量。具體而言，高校的管理者不重視體育教學在高等教育中的重要性，缺乏對健美操教學重要性的認識，不重視對健美操的教學進行改革。另外，高校健美操教師由于深受傳統教學理念的影響，使得高校健美操教師缺乏教學改革的積極性，嚴重影響了教師的教學水平，不利于高校健美操教學質量的提升。

2、健美操教學模式缺乏創新

從當前高校健美操的教學模式來看，由于教師深受傳統教學觀念的影響，使得高校健美操的教學模式較為落后，缺乏創新性和先進性。具體而言，高校的健美操教師沒有認識到教學模式對教學水平的重要影響，缺乏健美操教學模式改革的積極性。在健美操教學過程中，高校健美操教師大多采用傳統的教學模式，只是單純地進行健美操動作教授，然后再讓學生進行重復性練習，教學模式較為單一。這種枯燥的教學模式使得健美操課堂缺乏趣味性，學生也逐漸喪失了學習健美操的興趣。

3、健美操教學的師資較為缺乏

教師是教學活動的主要參與者，對教學質量有著重要的作用。從當前普通高校的健美操教學模式現狀來看，高校的健美操教學缺乏高水平的師資，嚴重影響了高校健美操的教學質量。具體而言，由于高校不重視體育教學，使得高校體育教師的人員編制名額較少，健美操的師資較為缺乏。另外，當前高校體育教學課程主要以籃球、足球、排球等球類運動為主，缺乏專業的健美操教師，從而影響了高校健美操的教學質量。

4、健美操的教學內容較為落后

從當前健美操的教學現狀來看，高校健美操的教學內容較為單一，缺乏創新性。具體而言，高校健美操教師在進行具體課堂教學活動中，主要以具體的健美操動作教學為內容。另外，教師的健美操教學內容較為單一，主要是大眾的標準健美操，舞步缺乏新穎性且不具有時代感，使得學生逐漸喪失對健美操的興趣。

5、高校健美操教學的配套設施較為落后

健美操是一項室內體育運動，需要完善的現代舞蹈教室。從當前高校健美操的教學現狀來看，普通高校不重視體育教學，也沒有重視健美操教學的重要性，高校缺乏對相關配套設施的投入力度，使得高校健美操教學缺乏完善的配套設施。很多高校沒有建設完善的舞蹈教室，也沒有配備專業的音響設備，健美操教學一般都是在室外操場上進行，嚴重影響了健美操教學的有效性，不利于健美操教學水平的提升。

二、普通高校進行健美操教學模式改革的必要性

健美操作為高校體育教學的重要內容，在高等院校的教育體系中具有重要作用。對普通高校的健美操教學模式進行改革，主要是創新健美操的教學內容和教學模式，在一定程度上能夠提升健美操教學的趣味性，進而能夠有效激發學生對健美操的興趣，促使更多學生投身到健美操運動之中。健美操作為一種體育教學內容，在一定程度上能夠豐富高校體育教學內容，極大地增強了高校學生的選擇范圍，有利于提升學生的身體素質。另外，對高校健美操的教學模式進行改革，能夠有效提升教師的教學水平，促進高校教育目標的實現。

三、推進普通高校健美操教學模式改革的有效途徑

從上述分析可以看出，健美操作為高校的體育教學內容，對學生身體素質的提升和心理狀態的調節具有重要影響。但是從當前普通高校健美操教學模式的現狀來看，其教學模式較為落后，存在著諸多問題，嚴重影響了教學質量的提升。因此，高校應該重點從以下幾個方面來提升健美操的教學效果。

1、樹立先進的教學理念

由于高校缺乏先進的體育教學理念，使得高校不重視對健美操教學模式進行改革，從而嚴重影響了高校健美操的教學質量。因此，高校應該重視教學理念在整個教學活動中的重要性，積極采取措施樹立先進的教學理念。具體而言，高校應該定期組織教師參加相關學習培訓，使教師能夠樹立先進的教學理念，從而促使教師能夠積極對自身的教學模式進行改革。另外，高校管理者應該提升自身的教學理念，重視體育教學的重要性，制定科學的健美操教學計劃，加強對健美操的重視力度，從而提升健美操的教學質量。

2、提升教師的專業水平

基于教師在教學活動中的重要作用，高校應該注重教師隊伍建設。對高校健美操教學而言，高校應該積極組織教師到相關院校參加學習，學習先進的、專業的健美操知識，提升教師的專業水平。另外，高校應該擴大體育教師名額，積極引進專業健美操教師，壯大高校健美操的師資力量，從而有效提升高校健美操的教學質量。

3、建立完善的教學評價監督體系

完善的教學評價體系能夠有效地對教師的教學活動進行監督，從而促使教師對自己的教學水平進行提升。但是當前高校大多忽視了教學評價體系的重要性，缺乏完善的教學評價監督體系。因此，高校管理者應該重視教學評價體系在高校教學管理中的重要作用，建立完善的教學評價監督體系，將高校體育教學納入到教學評價監督體系之中，促使教師積極采取相關措施來對健美操的教學模式進行改革。另外高校應該吸引學生參與到教學評價監督體系之中，讓學生來對教師的教學質量進行評價，使教師能夠從學生的角度來對健美操的教學模式進行改革，從而有效激發學生對健美操的興趣。

4、加大配套設施建設

基于高校健美操教學缺乏完善的配套設施，嚴重影響了高校健美操的教學質量。因此，高校應該重視配套設施在體育教學中的重要性，加大對健美操教學的配套設施建設，建立完善的舞蹈教室，使高校的健美操教學能夠擁有現代化的教學場地，從而提升健美操教學的質量。

四、結語

從上述分析來看，高等院校由于缺乏先進的教學理念，使得高校管理者沒有認識到健美操對學生發展的重要性，教師在教學模式上較為落后，缺乏教學改革的積極性，從而嚴重影響了教師的教學水平。另外，由于高校不重視健美操教學的配套設施建設，相關師資也較為匱乏，從而影響了高校健美操的教學質量。因此，高校管理者應該樹立先進的教學理念，重視健美操教學的重要性，完善配套設施，建立完善的教學評價體系對促使教師對健美操教學模式進行改革，從而提升高校健美操的教學質量。

【參考文獻】

[1]石紅.大學體育健美操課程“程序—合作學習”教學模式的構建[J].內江科技，2012.05.

[2]劉偉俊.健身產業化背景下高校健美操教學改革研究[J].赤峰學院學報(自然科學版)，2012.07.

篇4

關鍵詞：寫作主體人格 曹文軒 成長小說 悲憫情懷 現代意識

從寫作行為與文章構成的角度看，所謂“寫作主體性”，是寫作行為產生、展開、完成與美化的主導力量，也是寫作成果的生命與靈魂。寫作主體性的基本構成因素是：寫作審美力、寫作人格、寫作精神，其中寫作人格居于主導地位，是“寫作者因為寫作而理想化、人格化和審美化的精神自我形象中的主導性因素、力量”[1]（P220）。

曹文軒是中國當代成長小說領域創作實績斐然，影響極大的一位作家。他的作品真實展現了兒童成長過程中的無序與復雜。他以憂郁悲憫的人文情懷，以對童心的真誠了悟和關懷，通過兒童視角反映紛繁復雜的現實世界，進而展現人的本質生活領域。他又以自覺的承擔意識，幫助兒童成長。這種理想化、人格化和審美化的精神構成了他寫作行為的直接動力與推力，使他的作品閃耀著生命的、情感的、人格的、理想的光芒。

一、寫作主體人格“本我”決定下的寄寓了兒童審美理想的文學意象

寫作主體人格的基本構成要素有：寫作氣質、寫作意志、寫作興趣、寫作理想、寫作倫理追求和審美價值取向等。在寫作人格的生成構建中，寫作氣質、寫作意志、寫作興趣可以視為寫作人格的本我;寫作理想和寫作倫理追求則可視為寫作人格的自我;而寫作個性和寫作審美價值取向可視為寫作人格的超我。

寫作氣質是一種具有先天性因素的寫作人格要素，以最隱秘的方式影響著寫作人格的形成與方向性的成長，規范著寫作意志和興趣。曹文軒難忘蘇北那個看似窮鄉僻壤的故鄉對他生命、心靈的滋養，那一段人生起點和生命經歷也打下了他創作的精神底色。曹文軒小說中的意象給人以濃厚的民族滄桑感、歷史感。陀螺、胡琴、藍花、祠堂、青塔、紅門、藥寮……無不蘊含著深厚的文化意蘊和中華民族特有的審美情趣。曹文軒小說中的意象還帶有鮮明的時代印記：青銅葵花、白球鞋、小窩棚、重染的舊衣、縫紉機、小泥人、蓋了大紅章的筆記本……那是作者從早已逝去的童年生活――20世紀六、七十年代蘇北鄉鎮擷取的記憶。也許貧窮、苦難，但在一個兒童的視野中，又經過作者懷舊的過濾，無不洋溢著詩情和一種悲愴的美感。

曹文軒小說中的意象還洋溢著兒童式的豐富奇妙的幻想?！栋讝艡凇分心菢浼儼住⑶逑愕臈d子花和美麗、溫柔的年輕女老師交相輝映，它寄予了一個少年的美麗夢想和一個成長過程中的難言秘密。在《再見了，我的小星星》中，少年星星眼中、畫中的“雅姐的太陽”，“像一顆飽滿的果子，色澤鮮艷，又像盛在一柄銀湯匙里的生的、流動著蛋黃，那湯匙不知怎么顫抖了一下，這流質溢出來，隨風一吹，飄飄灑灑地落下，撒在河灣里”[2]（P106）;《青銅葵花》中，啞巴青銅冒著嚴寒用吹了洞的幾十顆冰凌和一根紅繩，為過年要參加演出的妹妹做了一串晶瑩剔透的“冰項鏈”……借用這些凝聚著兒童審美理想和情趣的意象，曹文軒將苦難、孤獨寫到深處，也將美表現得搖曳生姿。

二、寫作主體人格“自我”決定下的水樣靈動、柔情的文學意境

寫作理想是以個體的寫作人生目標和寫作人生價值確立為基本內容的。寫作理想的形成決定了個體寫作的倫理方向與價值追求。曹文軒追求的是古典的審美情調，他的成長小說具有鮮明而強烈的抒情特征，他繼承了中國古典文學的傳統，在“情景交煉”或“情景交融”中，組合成優美的意境。

“‘我家住在一條大河邊上?！@是我最喜歡的情景，我竟然在作品中不止一次地寫過這個迷人的句子。那時，我就進入了水的世界。一條大河，一條煙雨韉拇蠛櫻在飄動著?！盵3]（P1）曹文軒善于繪風景，故鄉――蘇北鹽城農村昔日的水澤風貌一次次地出現在作品里，展現著鄉野的、農耕文明的風景和風情。在《青銅葵花》中，作者如此開篇：

七歲女孩葵花走向大河邊時，雨季已經結束，多日不見的陽光，正像清澈的流水一樣，嘩啦啦漫瀉于天空。一直低垂而陰沉的天空，忽然飄飄然扶搖直上，變得高遠而明亮。

草是潮濕的，花是潮濕的……世界萬物都還是潮濕的。

曹文軒認為：風景是小說的重要元素，風景的發現恰恰是藝術更重要的發現。他作品中的風景描寫不但有一種詩意的畫面感，而且體現了作者心靈上的、情感上的審美追求。水是生命之源，“智者樂水”。在中國傳統美學中，它象征著生命的活潑、靈動，情感的纏綿、悠長，愁思的深遠、難遣，人情的阻隔、溝通……在曹文軒的美學理念里，情感有著和審美同等的地位，“悲憫情懷（或叫悲憫精神）是文學的一個古老的命題”[4]（P3）。曹文軒作品的精神內核正是他水樣純凈、柔情的悲憫情懷。他筆下的以“油麻地”為代表的田園溫暖、憂郁，展現出一份詩意的意境美，既為兒童的成長提供空間，也是滋養其心靈的雨露甘霖。

執著于水鄉童年記憶的曹文軒，描寫那片地域具有代表性的蘆葦叢，寫月明星稀的夜晚，蘆葦頂端泛著銀光;描寫陽光照耀下的甜橙樹，輕風掠過枝頭，樹葉搖晃，光點、樹葉便紛亂錯動;描寫雨幕中虛虛幻幻的茅屋，煙囪里冒出淡藍色的炊煙……

曹文軒在他作品中構筑的懷舊的詩意田園中，讓人特別是兒童成為自然的和諧存在。在《泥鰍》中，作者寫到：

十斤子和三柳對這樣的田野很投入，有事無事總愛在田野上轉悠、瘋跑，或坐在田埂兒上犯傻、琢磨、亂想、編織荒唐的故事。若太陽暖和，他們便直挺挺地躺在松軟的田埂兒上，那時耳畔的水聲便會變得宏大起來，讓人動心，讓人迷惑不解。陽光、泥土、水、老草和新芽的氣味融合在一起，好聞得很。

自然以它的美麗、豐厚、神秘、寬容，調整著、滋養著兒童的心靈。它為中華民族的世代生存提供了鄉土、家園，它也是深受中國傳統文化浸染的無數代人的終生情結與精神歸宿。

三、寫作主體人格“超我”決定下的古典情懷與現代意識的融和

寫作主體人格不僅應該是一種健全的人格，它還應該是一種具有嚴格規范的創造性的審美人格。兒童是不同于成人的個體存在。兒童文學起源于人類的愛與期盼，是相信真善美，洋溢著理想主義光芒的文學。曹文軒成長小說的核心詞匯是感動、純美、溫情，因為他以古典的美學精神來表現兒童的成長歷程，闡釋現代人的內心世界。他自稱，在理性上是一個現代主義者，而在情感和美學趣味上卻是一個古典主義者。他以美的理想和“為人類構筑良好的人性基礎”的兒童文學家的使命感來統攝真的現實，用悲劇美的情調來升華人生的苦難和孤獨，讓人們在古典的溫暖和淡淡的憂傷中得到撫慰和凈化。

曹文軒創作的一系列文本是優美的、感傷的，他筆下的人生是充滿挫折、磨礪甚至是苦難的。人類的歷史本身就是一部充滿苦難的歷史。每一個時代有每一個時代的苦難，每一個個體有每一個個體的苦難。曹文軒的成長小說大部分把介入兒童生活的角度選取在二十世紀的六七十年代的蘇北農村――早已遠去，但和他的生命、情感血脈相連的童年生活。他以一個現代主義者的理性展現兒童在成長過程中必須面對的無序和復雜的生活?！栋㈦r》中的阿雛、《泥鰍》中的三柳是孤兒，他們過早體驗到人生的殘忍和孤獨?！恫莘孔印分械募堅率撬缴?，母親又早早自己結束了生命，她和外婆相依為命;陸鶴有著生理的殘疾，他生下來就是一個禿頭，被周圍人取笑，被戲謔地呼為“禿鶴”，他用自虐、報復等手段捍守生命的尊嚴;細馬被過繼給叔父、叔母，他的江南口音使他在當地難以交流，地域的差異使他成為這片土地上的“小蠻子”;住在“紅門”里的杜小康本是一個讓人艷羨的孩子，他們家是油麻地家底最厚實的一戶人家，但家境敗落，他只能輟學和父親一起放鴨，突遇的暴風雨驅散了鴨群，在一貧如洗后，他坦然地當起小販，承擔起全部的生活重擔。

曹文軒為少年的心思寫歌，他寫他們對親情的渴望和依戀，對友情的追求和希冀，寫他們對人格、尊嚴的堅守，對異性萌生的朦朧的美好情愫和青春期躁動不安的性沖動和性幻想，他還寫彌漫在他們生命和生存空間的普遍存在的孤獨意識。

曹文軒并不否定悲劇美的崇高性和人類的崇高品格。他認為：“文學沒有理由夸張痛苦”，“我們需要的是面對苦難時的那種處變不驚的優雅風度”，他鐘情于中國審美傳統的“柔性人格”，讓女性成為真善美、道義的承載者，少年成長的“施洗”者。如《草房子》中，紙月、白雀姐姐、溫幼菊老師之于桑桑;《泥鰍》中，蔓之于三柳、十斤子;《藍花》中，銀嬌奶奶之于秋秋;《根鳥》中紫煙、秋蔓、金枝之于根鳥……他張揚生命的尊嚴，人性的高貴，從苦難中升華出優雅的詩意，將愛寫得充滿生機與情意。

寫作始終是審美形式規范的創造，寫作主體人格是寫作風格的生命內核。在物質生活日益豐裕，享樂主義泛濫的今天，兒童文學創作趨向“快樂文學”。曹文軒沒有追隨潮流，充當“快樂人生”的代言人，他堅守“永恒的古典”的審美理念，反映生命、人生中的“美麗的痛苦”。他正視苦難的必然性，力求以古典的、溫暖的人文悲憫情懷和詩意的審美情調，展現人類面對苦難表現出的生命、人格、情感價值。他以一位兒童文學家的社會責任感和歷史使命感，選取了自己獨特的介入兒童世界的方式，既表現了對文學的忠實堅守，又體現了對青少年讀者的真誠關愛。

注釋：

[1]馬正平：《高等寫作思維訓練教程》，中國人民大學出版社，2010年版。

[2]曹文軒：《野風車?再見了，我的星星》，江蘇少年兒童出版社，2005年版。

[3]曹文軒：《曹文軒小說閱讀與欣賞?因水而生》，北京少年兒童出版社，2007年版。

[4]曹文軒：《文學：為人類構筑良好的人性基礎》，《當代作家作品精華文庫?曹文軒經典作品》，當代世界出版社，2006年版。

參考文獻：

[1]曹文軒.曹文軒純美小說系列[M].南京：江蘇少年兒童出版社，2005.

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[關鍵詞]出納崗位；實務操作；教學方法

[中圖分類號]F275[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）29-0176-02

1出納實務操作教學方法改革的背景

長期以來課堂教學大多采用傳統的教學方式“老師教，學生學”，學生完全處于被動地位，在教授過程中教師注重強調書本知識，以至于學生不能學以致用，實際操作起來不知所措。這種傳統教學模式對培養技能型人才的職業院校來說是不利的，因為僅具備基礎理論和專門知識，而沒有真正掌握從事專業領域實際工作的基本技能和專業技能的學生，將來就不能更好地適應自己的工作崗位。為了解決這個問題，在出納實務操作的教學中，對傳統教學方法進行改革。

2出納實務操作教學方法改革的具體方法

在出納實務操作的教學中，將“以出納崗位工作過程為導向設計教學內容，以學生為主體，會計職業道德培養與會計專業技能培養并重”的教學理念貫穿于教學方法改革中。由于高職院校的學生普遍基礎知識差，動手能力強，思維活躍，本課程要求學生除了掌握中小企業出納業務的基本知識，具備處理出納業務的基本技能和專業技能。還要有良好的創新思維和創新能力、耐心細致的工作作風以及超強的動手能力。因此，采用多種教學方法，進行形象、生動教學，提高教學效果。實現“教、學、做、評”一體化教學。

2.1六步教學法按照資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價六步法組織教學活動。下發任務單、資訊單、信息單、計劃單、決策單、評價單，學生以小組方式進行資訊，編制計劃，決策實施，檢查評價。

2.2案例教學法案例教學法是出納實務操作課程基礎教學方法之一，在課程實訓中可以企業的真實業務為案例組織教學，可增強實訓教學的針對性和適用性，能提高學生綜合分析問題與解決問題的能力。

2.3情境教學法培養學生的職業態度和職業意識離不開情景教學，為此，在教學中我們可以通過一定的設計利用校內實訓室與校外實訓基地為學生創造一個具體、生動、形象的學習情景，讓學生在具體情景的連續不斷的啟發下有效地進行學習。

2.4角色扮演法出納實務操作可以運用角色的分工方式，教師先提供素材，接著布置好場景，做好前期準備工作，一切準備就緒參與者即可按照要求進行表演，表演結束老師可以引導學生進行評價總結，角色扮演可以反復進行，直到達到預期的目的，產生職業共鳴。

2.5演示教學法本課程針對出納基本功如點鈔、翻打傳票請銀行專業人員進行了近距離動作的錄像，并將學生的學習過程錄制了下來，以便于學生能夠仔細觀察正確的練習手勢和方法，同時可以通過錄像分析自己是否存在錯誤和多余的動作，可以提高學生的實訓興趣，對規范實訓操作、提高教學效果具有良好的作用。

2.6頭腦風暴法借用頭腦風暴來比喻思維高度活躍，以打破常規的思維方式產生大量創造性設想的狀況。出納實務操作課程借助頭腦風暴的特點是讓學生敞開思想，使各種設想在相互碰撞中激起腦海的創造性風暴，通過一定的同學們討論來驗證創造性討論的有效性。

2.7以賽促學法為了提高學生對出納知識的學習興趣，在學生學習了出納實務操作課程的相關內容之后，每年均開展與課程相關的“出納知識競賽”和“點鈔大賽”，競賽以班為單位，先進行預賽，根據預賽成績，挑選出參加決賽的班級進入決賽，并對決賽優勝班級加以獎勵。通過舉辦這樣的技能大賽，鞏固學生對《出納實務操作》課程內容的理解，增強了學生對專業知識的學習興趣。并與學生年度評優及獎學金、助學金評定相聯系，極大地激發和提高了學生學習的積極性，起到通過比賽促進學習的目的。

3出納實務操作教學方法改革應注意的問題

3.1注意多元化教學方法的運用在教學方法的選擇上，堅持多元化原則，選擇適合本學科性質和特點的方法，不僅包括講授法、案例教學法、也包括那些實踐中行之有效的各種教學方法。如小組討論、班級討論、布置作業、學生自學、模擬企業出納崗位人員等，還包括多媒體輔助教學。

3.2用多媒體技術制作圖文并茂的電子課件運用電子課件給學生展示一個仿真的環境，增強感性認識。模擬出納工作環境，使學生直觀地了解出納崗位的職責和工作流程；模擬真實業務，展示業務中的各種票據，并說明票據的填制方法與辦理規范。運用電子課件，展示操作流程，例如，填制會計憑證、登記賬簿等操作程序性很強，將操作過程制作成電子課件，這樣，會計的操作過程很直觀地展現在學生面前，便于學生掌握正確的操作過程。利用電子課件演示例題、練習題、參考資料，加大了課程的信息量，提高了教學質量和效率，取得了一定的實效。

3.3利用課程網站進行輔助教學利用學院課程網站平臺，學生可以在網上瀏覽、查閱、下載相關的電子教案、多媒體教學課件、教學錄像、案例庫、習題庫、最新會計制度變革等內容，師生還可進行網上交流、答疑，為學生自主學習提供了服務平臺。

3.4注意發揮學生的主觀能動性教學的主要應該是在于“學”，如何能夠達到學好的效果是至關重要的。在教學過程中，不斷的嘗試多種教學方法，為了達到最優的教學效果，最大可能的發揮學生的主觀能動性。

3.5其他配套設施也應相應改革學生能力培養受到整個教學過程中教學內容、教學形式、教學方法、教學對象以及教學管理制度等環節的制約。傳統的考試只考知識的記憶不考應用能力，光改革教學方法，動了一環，無法牽動其他諸環節，能力培養仍被其他環節制約著，收不到好的教學效果。為此，在教學方法改革的同時，教學內容、管理制度等要與之同步配套改革，才能獲得能力培養的整體效果。

總之，打破了傳統的出納實務操作教學方法，以職業能力培養為重點，緊緊圍繞“職業崗位工作任務驅動導向，基于出納崗位工作過程”來選擇和組織課程的教學內容，讓學生在學習情境中學習并掌握出納崗位職業基礎知識和基本核算技能，增強課程內容與職業崗位能力要求的相關性，培養學生具有敬業精神、團隊合作和良好的職業道德修養。

參考文獻：

[1]吳慧萍.高職教育《出納實務》項目課程設計與實施探討[J].商場現代化，2009（7）.

[2]高翠蓮.出納實務操作[M].北京：高等教育出版社，2011.

[3]劉震威.高職院校出納實務操作課程改革初探[J].神州雜志社，2013（3）.

[4]王艷榮.讓出納實務教學連接生活[J].教育教學論壇，2010（3）.

篇6

一、高校社會體育專業健美操專修課程實施狀況分析

（一）教學內容陳舊、不統一。根據筆者對全國多所高校健美操專修課程的調查研究表明，如今我國的高校健美操課程并沒有統一使用的教材，各個學校選用的教材不一，導致了教學內容不同，培養出來的學生的素質和能力也有著很大的差異，并沒有統一的專業性的人才培養方法和標準。除此之外，由于沒有統一的教材可供使用，各高校健美操課程所使用的教材更新換代很慢，往往一本教材要用好幾屆的學生，這就使得教學內容的時代性和前瞻性不強，不能及時抓住社會的需求。

（二）教學的難度在不斷增加。健美操可以說是一項普及范圍較為廣泛的運動，參與的人數多使得它在不斷的發展，并且發展地很快。近年來，隨著健美操普及范圍的增加，社會上對健美操專業人才的要求在不斷提高。為了適應這一社會現實、緊跟政策的導向，高校的健美操專業在難度上是在不斷地增加的。政策對健美操教學難度的要求增加是有利于促進這門課程的發展的，能夠培養出更加專業更加優秀的人才。但是難度的突然增大對于基礎較差的社會體育專業學生來說有些難以適應，接受難度較大，這就使得健美操課程的教學出現了一些問題。

（三）學生身體素質差，動作完成度不高。專業的健美操課程對動作難度是有嚴格的要求的，很多動作都有著較大的完成難度，很考驗學生的身體素質。然而，現在高校社會體育專業所招收的學生身體素質普遍下降了，現在的學生從小就缺乏鍛煉，又不能嚴格要求自己，因此在身體素質方面沒有達到一個很好的狀態。這對于專業健美操課程的開設來說是有很大的阻力的，學生的身體素質跟不上，就使得他們不能完成一些老師要求的動作，這就使得老師在教學的過程中出現了問題，并且學生經過學習之后還是不能在健美操方面具有很強的專業性，動作局限性較大。

（四）健美操老手教學觀念不夠先進。由于健美操課程是一門傳統的課程，開設時間較長，這就使得老師已經有了多年的教學經驗，這是有很大好處的。但是同時，這也有不利的地方，老師往往沿用老的教學方式和內容，而沒有對健美操課程的教學內容進行及時的更新換代。老師往往是用幾套固定的動作來教授學生，而沒有及時根據需要來教授新的內容。

二、高校社會體育專業健美操專修課程改革對策

（一）做好基本功的練習、提高身體素質。只有學生的身體素質跟上了，他們才能適應一些專業動作的學習，能夠適應越來越高的難度。這就要求必須要抓好學生的基本功練習，讓他們的身體素質能夠跟上教學的內容和要求。除了要在每一堂課的開始前讓學會說呢過練習基本功之外，在平常也要督促學生做好基本功的練習，基本功的練習是一件日積月累、持之以恒的事情，教師要督促學生堅持下去，這樣才能逐漸提高學生的身體素質，讓學生適應一些高難度的動作的教學。

（二）確立科學的培養目標。只有先確定一個科學的培養目標，才能在授課的過程中有針對性地對學生進行指導和教學，是教學的目的和手段更加明確，提高教學的效率。在確立人才培養目標的時候要注重實際性和前瞻性，要認清社會上需要怎樣的健美操人才，為學生日后的發展考慮，確立科學的、切合實際的培養目標。在確立目標的時候要考慮到學校的教學能力，還要考慮到學生的實際需求，將多方面的情況綜合起來考慮，制定出一個科學的人才培養目標。

（三）運用合理的教學方式。在教學方式方面，教師應該要及時更新，并且要根據學生的實際情況來確定教學方式。對于基礎較差的學生，教師要從基本動作開始教起，并讓他們強加練習；對于基本功扎實的學生，教師可以教一些難度較大的動作。另外，教師在教學的過程中不應該只是讓學生去對動作進行模仿，而是應該是教學的方式更加多樣化，能夠切合學生的需要。教師可以讓學生自己探究摸索動作，讓學生通過觀看一些視頻、比賽等自己找到感覺。

篇7

樓繼偉和苗圩強調了設立國家中小企業發展基金的重要意義。設立國家中小企業發展基金是貫徹落實《中小企業促進法》，發揮市場配置資源作用的重要舉措。股權投資基金是支持實體經濟發展的重要投融資工具，是當前實施供給側結構性改革、促進產業邁向中高端的重要舉措，是轉變政府職能、提升財政治理能力與效率的重要制度創新。

樓繼偉指出，應明確政府引導基金的定位，合理控制基金總體規模，科學界定基金投資領域，突出基金投資重點，突出支持實體經濟、聚焦于初創期早中期企業，區域上實事求是，統籌兼顧。

苗圩介紹，國家中小企業發展基金將由若干支基金集合而成，既有母基金，也有一定比例的直接投資基金。基金將按照“落實國家戰略、構建多元架構、實行市場運作、擴大惠及范圍”的原則，實行所有權、管理權和托管權相分離，按市場化原則操作，旨在發揮財政資金“四兩撥千斤”的杠桿作用，吸引社會資本投入，更好地促進中小企業發展。

篇8

教學目的：

1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。

3.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

教學準備：

多媒體課件一套

磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)

掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)

蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干

在教室里布置一幅春景圖

教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

教學難點：用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

教學過程：

一、學習作品

1.導入

(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)

你覺得這首詩聽起來怎么樣?

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動

1.觀看表演(播放課件)

課件基本內容：在優美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2.教師范編,引導幼兒發現仿編的方法。

小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演

請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

4.幼兒仿編

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

5.自由活動，練習仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

7.配樂串聯朗誦一次。

延伸活動：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!

放a，幼兒自由出教室。

附：春天的朋友

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手

她對小草說，

咱們是朋友

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手

她對小花說，

咱們是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都來和春天握握手，

篇9

【關鍵詞】多媒體技術：幼兒園詩歌教學

一、優化情境，激發興趣，促進主動學習

幼兒的注意力不容易集中，控制能力差，呆板的圖片、口耳相傳的教學模式，很難吸引幼兒。多媒體技術以其鮮艷的色彩、多變的畫面，把靜態知識動態化，使抽象知識形象化，讓枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學習氛圍，創設出更為真切的體驗情境，喚起幼兒的有意注意，誘發幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中。

在小班詩歌《星星》教學中，我制作了多媒體課件：――深邃的夜空，繁星點點，閃閃爍爍；（推近）明亮的星星一閃一閃眨眼睛，伴隨著優美的《夢幻曲》深情的詩歌朗誦，孩子們被深深地吸引睜大了眼睛，教師抓住契機適時提問：星星什么樣？星星在哪里？……生動的畫面、動聽的音樂與激情的朗誦深深地吸引了幼兒進入了詩的世界，陶醉在如詩如夢般美麗的意境中……激發了幼兒的興趣，優化了情境，推動著幼兒主動、快樂地學習。

二、生動形象，發展思維，提高教學效果

兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。多媒體集文字、聲音、圖形、圖像等于一身，化靜為動，化虛為實，化生疏為可感，化抽象為形象，為幼兒生動的表現出老師難以用語言解釋的詞匯、現象，有利于幼兒在邊看、邊想的活動中加深了對詩歌主題的理解，既發展了幼兒的形象思維，又發展了語言邏輯思維。

如大班欣賞活動《云彩和風》，詩歌中美麗又多姿的云彩變化在現實生活中是可遇不可求的，因此幼兒對天上的云彩和流動的風之間的關系自然不具備豐富的前期經驗，而優美的詩歌語言也只能觸動幼兒的感知神經。在教學活動中，我制作課件將詩歌中云的變化：船、獅子、娃娃等形狀的變化過程清晰地演示出來，將靜態的畫面變成了具體、形象的“動畫片”，再加上優美動聽的配樂朗誦，極為生動地展現出了《云彩和風》蘊含的優美意境：云彩的變化讓幼兒仿佛觸手可及，使幼兒直觀地觀察到了云彩的變化過程，親身感受到云彩變化過程的奇妙，十分有效地幫助了幼兒對風吹云動的變化過程的理解。因而幼兒在創編活動中興趣盎然，創編出許多精彩的新詩句。

三、拓展意境，擴展想象，提升學習能力

多媒體技術可以虛擬現實，再現生活物景，可以跨越時空間的限制，提供大量生動的畫面來表現現實中無法感受甚至根本不存在的事物，從而使更多的信息，多方面、多角度地傳播到幼兒的大腦，拓展意境，擴展想象，使幼兒的自主性、積極性、創造性得到充分的發揮，有效地幫助幼兒進行詩歌創編。

如，在續編詩歌《家》這一活動中，重點是讓幼兒仿編詩歌，我借助多媒體技術使大量豐富幼兒相關知識的教學信息以圖像、文字、聲音等多種形式呈現，如：水波蕩漾的小池塘、歡快游泳的小魚兒；藍藍的天空、白白的云朵；綠綠的草地、活潑的羊兒；黑黑的夜空、閃閃的星星……具體形象生動又優美的畫面給了幼兒詩意的啟發，進一步豐富創編的內容，有效地幫助了幼兒拓展想象，幼兒積極地在畫面中捕捉信息，去觀察、去想象、去感受、去創編，遷移知識發展技能。教師引導幼兒相互交流自由討論嘗試著仿編詩句，然后再將自己仿編出來詩歌內容做進了課件中，直觀呈現出了思維的結果，孩子們歡呼雀躍，情緒高漲，沉浸在無邊的詩情畫意中……課堂氣氛達到了。

四、豐富視聽，促進表達，感受詩歌情趣

詩歌蘊含著多元化的審美價值。詩歌文字簡潔，主題單純，語言精煉，意境深遠。多媒體以豐富的形式創設出詩歌意境，充分地調動幼兒的視聽感官系統，彌補了傳統詩歌教學的枯燥和乏味，使幼兒在視覺上產生美的享受的同時體驗聽覺上美的感覺，充分感受詩歌的意境，體驗詩歌之美從而產生表達詩歌中的語言的欲望情不自禁地進行有表情的朗誦，在不知不覺中讓幼兒輕松自如，吟誦表達。

篇10

教學目標：

1、規范學生的口頭語言；

2、提高學生的口語交際能力；

3、培養學生良好的語言態度和語言習慣；

4、培養學生的思維能力、思維品質以及人際交往能力。

教學重難點：

規范學生的口頭語言，培養學生的思維能力、思維品質以及人際交往能力。

教學準備：教學掛圖、多媒體課件。

教學時間：一課時

教學過程：

一. 找春天。

春天是一個春光明媚，鳥語花香的季節。草兒綠了，花兒開了，小燕子從南方飛回來啦！孩子們，讓我們一塊去找春天吧！現在老師讓你們仔細的觀察圖畫，把自己當著圖中的某個小朋友，和他們一起在春光中唱歌，游戲，尋找春的足跡。請把你找到的春天講給大家聽。先在小組里交流，然后各小組選一名代表講給全班小朋友聽，比一比，看一看，哪一組找的多，說得好。

1.指導看圖時，按一定的順序看 ，再按一定的順序說。（從上到下，先遠后近，先物后人。）

2.你的周圍有哪些變化，用慧眼去尋找春天。

【設計意圖：優美迷人的春之景，把學生又帶入到了那春景美如畫的大自然風光當中，學生回憶著自己所找到的春天，體會著這其中的美妙，暢談著自己的感受?！?/p>

二.說春天。

1.說一說描寫春天景物的詞語或成語。

春天 春風 春雨 柳樹 小草 嫩芽

布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花

春回大地 萬紫千紅 鳥語花香 芳草如茵

春意盎然 春光明媚 春色滿園 春暖花開

2. 諺語：

①一日之計在于晨，一年之計在于春。

②一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

3. 我國古代許多大詩人用詩歌去贊美春天。

① 古詩：《村居》、《詠柳》師生賽背。

②分組交流：

《春曉》 《春夜喜雨》 《 江南春》

《春日》 《游園不值》 《憶江南》

③欣賞韓愈的《早春》和《晚春》。

早 春

（唐）韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

晚 春

（唐）韓愈

草樹知春不久歸， 百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思， 惟解漫天作雪飛。

④欣賞名句。（讀讀背背）

a.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

b.草長鶯飛二月，拂堤楊柳醉春煙。

c.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

d.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

e.野火燒不盡，春風吹又生。

【設計意圖：以學過的課文作鋪墊，學會運用其中的好詞好句，復習鞏固剛才所練習的各個教學環節，做到面向全體學生，讓每個小朋友都有練習的機會，是每一個學生在各自原有的基礎上都有一定的提高?！?/p>

⑤現在我們來做個游戲，老師說前半句，你說后半句。

a.媒體逐一出示：

春天來到小草家，，

春天來到柳樹家，

......

b.小朋友喜歡詩歌嗎？其實我們把剛才說的連起來就是一首贊美春天的詩歌。

c.媒體出示：

春天來到小草家，小草醒了；

春天來到柳樹家，柳枝綠了；

春天來到桃樹家，桃花紅了；

春天來到小鳥家，小鳥叫了；

春天來到風伯伯家，春姑娘樂了；

春天來到雨媽媽家，雨妹妹笑

d還可以改成：小草探出頭；柳樹睜開眼；桃花笑紅臉；鳥兒叫春天； 春姑娘向大家報告好消息；雨妹妹蹦跳著撲向大地。

e大家想不想當小詩人呢？欣賞學生的詩歌《春游》和《小草》

春 游

去年春游柳樹灣，今年春游桃花島。

家鄉美景看不盡，祖國處處都是春。

小 草

春天到了，小草長出來了。

她讓我們的校園有了美景。

她把我們的淮安，

打扮得漂漂亮亮！

【設計意圖：降低了學習的難度，學生的自信心得到了滿足，從而也激發了學生學習的興趣，使每一個小朋友都能來當當小詩人，體驗其中成功的喜悅?！?/p>

三.唱春天

是??！春天的景色秀麗，綠草如茵，芳香四溢，此時此刻你最想干什么？（在草地上打滾，唱歌，跳舞）

1.師生齊唱《春天在哪里》

2.讓學生放松心情，感受春天的美麗，學生邊學邊表演。優美的旋律、輕松的節拍、使學生領悟出"春天在小朋友的眼睛里"的真諦。

【設計意圖：給學生營造了一個輕松愉快的學習環境，讓學生在優美動聽的音樂聲中走進春天，感受春天。讓學生在這樣輕松的環境中學習交流應該是一件非常快樂的事情?！?/p>

此時，抓住機會，讓學生回顧一下自己找春天、說春天、議春天的過程，把自己最感興趣的環節盡情地說出來，給學生一個釋放語言能量的機會。教師提出贊春天，要讓學生說得輕松、自在。

四.贊春天

春天在哪里？春天在校園里，在小河邊，在枝頭上，在田野里，春天在小朋友的眼睛里，在父母的疼愛中，在老師的關愛中，在同學們的友愛中，在你們燦爛的笑臉上，只有我們熱愛大自然，熱愛生活，熱愛集體，熱愛同學，熱愛老師，熱愛親人，生活處處都是春天！

1.以"春天多美呀！"為題，放飛春天，將找到的春天美景趕快寫下來向紅領巾廣播操投稿吧！

2.請同學們用不同的方式表達你對校園春天贊美。（自由組合）

【設計意圖：這一環節的設計，讓學生自己選擇喜歡的方式，真正體現了"以生為本，以促進學生的發展為本"和"自主、合作、探究"的教學理念。】

五：課堂小結。

這節課，我們用眼睛看了春天的美景，用耳朵聽了春天的聲音，還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開始，老師希望每位小朋友都能珍惜春光，好好學習。

六、課外延伸。