讀論語心得體會范文

導語：如何才能寫好一篇讀論語心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）學思結合，溫故知新。孔子作為一位杰出的教育家，在教育方面有很多精辟的言論，他主張“有教無類”和“學而不厭，誨人不倦”。從治學的角度看，他強調(diào)“學而不思則罔，思而不學則殆”，認為一個人要增長知識，必須認真學習并進行思考；他提倡“溫故而知新”，認為時時溫習已經(jīng)學過的舊知識，由此就能獲取更深的新知識。特別是“學思結合”和“溫故知新”已成為人們長期遵循的學習規(guī)律。新的課改確立了鮮明的課改理念的最高宗旨，就是“以學生發(fā)展為本”。我們知道教師的一切都是為了每一個學生的發(fā)展。作為學生，要發(fā)展首要任務是學習，這其中包含著兩個方面的內(nèi)容：一是學習文化知識，這就離不開“學思結合”；二是學習如何獲得文化知識，這就離不開“溫故知新”。只有這樣，才能用所學到的知識去解決面臨的各種各樣的問題。所以，我個人認為今天課改新理念其實是對《論語》中有價值的孔子教育思想的繼承和發(fā)展。

（二）因材施教，循循善誘。孔子進行教學活動的特點，是能夠從學生的實際情況出發(fā)，針對智力的高下不同而因材施教，“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。”孔子培養(yǎng)弟子學習興趣的方法，是通過日常生活中一些生動的事例，用形象思維的方式去誘導，如用“歲寒然后知松柏之后凋”喻指節(jié)操，教導學生要有忍苦耐勞、不屈不撓的精神；用“逝者如斯夫”比喻時間一去不復返，意在勉勵弟子們珍惜時間、發(fā)奮圖強。這樣的教學方式，受到了弟子們的稱贊，顏回說：“夫子循循然善誘人。”我們通過“校本培訓”，已經(jīng)確立了新的教育觀。新的教育觀要求教師面向全體學生，同時注重學生個性發(fā)展。教師在教育教學過程中要關注學生的個性差異，根據(jù)學生的特點提供個性化教育，讓全體學生都在原先水平上得到發(fā)展。這里提到的個性化教育是與“

因材施教”有著密切聯(lián)系的。新的教育觀還要求教師要尊重、理解、寬容每一個學生，要善待學生的錯誤，要用優(yōu)點融化學生的缺點。現(xiàn)在學生厭學輟學現(xiàn)象嚴重，部分學生存在灰心失望、悲觀消極的心態(tài)，這就要求教師對學生要“循循善誘”，要動之以情，曉之以理，讓學生燃起希望之火，去發(fā)揮自己的聰明才智。我認為每一個學生都有自己的心靈王國，都有一片自己的情感樂園。所以，作為教師就要“因材施教”、“循循善誘”，發(fā)現(xiàn)每一個學生的智能強項，扶持它，呵護它，使它成為學生的成長起點。

（三）善于啟發(fā)，觸類旁通。孔子特別強調(diào)把握時機，進行啟發(fā)式教育，實際上“啟發(fā)”一詞就來自《論語》。他說“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也。”只有對求知欲強卻百思不得其解的人加以點撥，對竭力想要表達自己的看法卻無從表達的人加以引導，才能收到最好的效果。孔子的這一論點是非常高明的，他要求學生積極地思考問題，善于推論，聞一知二，舉一反三。這種啟發(fā)式的教學方法，在今天新課改的過程中仍有十分重要的現(xiàn)實意義。我們知道科學在飛速發(fā)展，很多知識都會迅速被淘汰而變得一錢不值。因此，知識本身的獲得已經(jīng)不是最重要的了，重要的是如何去獲得知識，如何在知識的獲取過程中，開發(fā)學生的各種潛能。所以說，現(xiàn)代教學不僅是教給學生知識，更應該教會學生學知識。教師“舉一隅”是教給學生知識，學生能“以三隅反”才算教會學生學知識。要想教會學生學知識，使學生真正把知識學活，就得在舉一反三上下功夫，從而收到以一當十、觸類旁通的效果。

（四）相互切磋，教學相長。孔子在教學法上提倡師生之間相互切磋、共同討論，以收到教學相長的效果。《論語·學而》記載子貢聽了孔子的教導后，領會了“如切如磋，如琢如磨”的道理，孔子非常高興。一部《論語》，實際上就是記載他們師生之間互相討論的問答情況。孔子的教學是民主的。他樂于接受來自學生的批評，對于不肯提意見的學生反而要責怪。顏回是孔子最贊賞的弟子，但顏回對孔子的話句句順從，從來不提意見。因此，孔子責怪說：：“回也，非助我也，于吾言無所不說。”意指顏回從來不向他提出不同的意見，這就不能使師生之間收到教學相長的好處，所以說“顏回不是能幫助我的人”。可見，孔子是開明、民主的教育家。今天，我們提倡師生互動，與孔子的教學相長是一脈相承的。教師不僅教，也要在互動中學；學生不僅學，同時也要在互動中教。

師生共同對自己和對方的發(fā)展成長負責。我們大家都教過《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一課，寫的是孔子與四個學生的一次課堂活動。當年孔子在課堂操作上“以問題為主線，以活動為載體，以體驗為收獲，以情趣為動力”，為我們今天的課改提供了成功的范例。只有師生互動，才能讓師生的創(chuàng)造精神在課堂上得到有效地發(fā)揮，課堂也才會有真正的歡樂時光。

篇2

《論語》作為具有極高研究價值的人類文化原典之一，深刻的體現(xiàn)了華夏民族博大精深的傳統(tǒng)文化。接下來是小編為大家整理的學論語的心得體會2020范文精選，但愿對你有借鑒作用!

學論語的心得體會2020范文精選1《論語》的交友觀還有很多地方值得挖掘，但有一點好像沒有涉及到——如何處理一個朋友群的關系。即，幾個人彼此都是朋友，三五成群。這里面就不僅存在單純的兩兩交往的問題，還包含更復雜的一對多，多對多的問題。

說了這么多《論語》中的交友觀，由于《論語》主要記載的是孔子的思想，我倒對孔子的朋友產(chǎn)生了興趣。我想孔子應該有很多朋友。單就《論語》來看，我卻只找到兩處。一處是“原壤夷俟。子曰：‘幼而不孫弟，長而無述焉，老而不死，是為賊。’以杖叩其脛。闕黨童子將命。或問之曰：‘益者與?’子曰：‘吾見其居于位也，見其與先生并行也，非求益者也，欲速成者也。’”另一處就是上面提到過的“朋友死，無所歸，曰：‘于我殯’。”后者不知從何考證，前者看來只是孔子所“和”之人，并非所“同”之人。孔子有沒有純乎價值認同的“知己”呢?僅看《論語》，似乎沒有。子曰：“莫我知也夫!”子貢曰：“何為其莫如知子也?”子曰：“不怨天，不尤人，下學而上達。知我者其天乎!”(憲問)退而求其次，孔子的學生中有沒有人能充當這一角色呢?有時，師生關系也可到達一種朋友關系。我不由自主地注意到了顏回和曾參。

從前，我之所以讀一本書是因為它來到了我的手邊，而書的主人又有耐心等待我一口氣或分幾天讀完它。后來，知道了有公共圖書館這等讀書的好地方，我也懶得去翻書目卡片，只是在開放閱覽室書架上隨手抓一本我能讀得進去的書。再后來，通過網(wǎng)絡，也約略知道近來新出的哪幾本書是值得一讀的，可我也往往只關注自己感興趣的，偶爾在瀏覽的網(wǎng)頁上碰到一兩本好書也都是大概的翻翻,很少有時間和心情靜下心來看，相逢或相違全憑運氣。所以，我讀《論語》也只是因為選了《中西經(jīng)典選讀》這門課,于是從圖書館借了這本書。

人們常掛在嘴邊的話，我竟然不知出于《論語》。像“父母在，不遠游。君子坦蕩蕩，小人常戚戚，不在其位，不謀其政。道不同，不相為謀，任重而道遠，死而后已，朽木不可雕也。三十而立……”

我讀《論語》這部書，當然不是想從中覓得修身、齊家的孔門秘傳。我只是在這部書中認識了一個迂闊率性、明知其不可而為之的孔子，一個多才多藝、誨人不倦的孔子，一個食不厭精、懂得生活樂趣的孔子。學貫中西的學者們常把孔子和古希臘哲人蘇格拉底相提并論。蘇格拉底是被雅典民主政權處死的，據(jù)說是自由精神阻止他逃亡。但我更喜歡孔子的直言不諱：“道不行，乖桴浮于海”，這同樣是一種自由精神。打開《論語》去讀，像是穿越幾千年的時光隧道，看到群雄逐鹿，爭霸天下的春秋時期，產(chǎn)生了孔子一個偉大的思想家、教育家。他的言行論述了孝道、治學、治國、為政，為歷代君王所推崇，漢武帝罷黜百家，獨尊儒術。儒家思想――中庸之道。他的思想言論不一定與我們今天所處的時代相吻合，但對于影響了幾千年的中國文化的經(jīng)書，是有必要一讀的。

學論語的心得體會2020范文精選2我讀論語的時間不長,也沒有通篇詳細的讀,但是卻在字里行間已經(jīng)被孔子深深的感動,為他的胸襟和智慧折服!大家盡管有這樣那樣的看法,但是請想一想:縱觀世界歷史,有哪一位思想家象孔子這樣兩千多年還被后人這樣敬仰和傳誦?孔子一生甚至都沒有一部自己的著作,僅憑著學生們記錄他言行的這部論語就能讓我們?nèi)绱耸苡媒K生.

漢初，大儒叔孫通向劉邦說“夫儒者，難于變革，可與守成”。斯言一出，遂使以孔子為代表的儒家文化，成為兩千多年來各朝代長治久安的“守成”之學。建國已五十多年，“五十而知天命”，和平歲月，弘揚以儒家文化為主體的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應該是“守成期”，順理成章的天命。其實，儒學中自強不息、厚德載物的精神，不僅可與守成，亦可催人進取，儒家文化中蘊含的對現(xiàn)代生活有巨大作用的力量，不僅是為某個階級服務的政治哲學，也是直指人心的人生哲學，儒學在歷史發(fā)展中多少次沉浮坎坷，命運懸于一線之際卻總是“野火燒不盡，春風吹又生”，就是因為這其中蘊藏著巨大的潛能，那是超乎政治倫理之上，鮮活在平常日用之間，本于生命，積極進取，追求成功的永恒精神。

人生，就要有積極的心態(tài)，明確的目標，靠堅持不懈地努力行動來獲取成功，這是天地自然社會賦予人類亙古不變的使命，也是儒家文化的根本精神，終極目標，整體主題。

而這些，卻是孔子給我們的啟示。

我們有責任將這種精神弘揚光大，昭示世人!

學論語的心得體會2020范文精選3古人云：“半部論語治天下。”這個暑假，我就背了大半部論語。別說里面的內(nèi)容了，就單單簡介就把我嚇了一跳：1988年，第75位諾貝爾獎獲得主在法國巴黎說：”如果人類想在21世紀生存下去的話，必須回到2520_年前去汲取孔子的智慧。”的確，我讀了大半部論語，也懂得了不少做人的、學習的道理。

論語一共分二十篇，主要都是孔子說的話。背論語，真是受益匪淺。

8月8日，是奧運會的開幕式。有一個環(huán)節(jié)，是有20_個人在擊缶，他們一邊擊缶一邊誦論語：有朋自遠方來，不亦樂乎……;禮之用，和為貴，先王之道，斯為美……當時，我大聲地跟著背，我弟弟則在一旁跟著小小聲的背。

論語蘊含的道理實在太多了，而且都是精華。我的理解雖然有限，但也理解了好些句子：子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話就是說，光讀書不思考，你是不會體會到其中的精華;光思考而不去學習，也體會不到其中的精粹的。就像我們吃東西一樣，如果我們不去細細品味，就不會嘗到它的精華所在。若光去品味，而不去嘗它表面的味道，那也沒用。兩全其美，那才叫好。

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”這句話中的道理就是：見到品德高尚的熱愛學習的人，我們就應該像那種人學習;見到品德低下，不熱衷于學習的人，我們就應該問問自己有沒有像那種人那樣。有時候，我們考試成績下來了，考了95分，自我感覺不錯，因為還有好多同學排在我后面呢。其實這樣想是不對的，連兩千多年前的孔子都知道這樣是不會有前途的。

我十分佩服孔子的智慧，沒想到在兩千多年前，就已經(jīng)產(chǎn)生了那么多道理的精華，在我們現(xiàn)在那么發(fā)達的社會都那么需要它。

論語的內(nèi)容實在太深奧了。一時是理解不過來的。在以后的成長過程中，我會慢慢的體會到它的精髓。

學論語的心得體會2020范文精選4孔夫子曾經(jīng)說過“學而不厭，誨人不倦”以及“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”諸如此類的話，并且還說過“吾十有五而志于學”。孔子一直活到了七十二歲，五十七年的經(jīng)歷使他仁德兼?zhèn)洌瑢W問淵博，成為冠絕一時的大學問家，大思想家，可謂是震古爍今(不敢說后無來者，也起碼是前無古人了)。以如此身份，當他的高足問他時，他的回答竟然是“朝聞道夕死可矣”，多么令人不可思議!

作為一個完全有足夠的資本炫耀自己的大學問家，孔子還有必要孜孜不倦的把有限的生命投入到無限的學習探索中去嗎?答案是肯定的。

孔子的特點不是探求天地萬物的具體性理，而是探求社會與人生的具體性情。因為世間萬物的客觀規(guī)律也許是有限的，但是人的具體感情是無限的。作為有限的“人”，探究的是無限的“人”，這也正是讓孔子感到學無止境的原因。人的性情舉止，是處于不斷的變化過程中的，每探究出新的內(nèi)容，就打破了原來的舊的規(guī)律。“不患人之不己知，患不知人也。”孔子把話已經(jīng)說得很明白，去了解人性，才是最困難的。而孔子最精辟的論述，也自然而然體現(xiàn)他對人性的入木三分的見解。

陶行知說過，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。在這一點上，和孔夫子幾千年前提出的主張“仁與德”的觀點不謀而合，兩人都是偉大的教育家，為什么相隔千年，提出的觀點卻是驚人的相似?毫無疑問，兩人都是把“仁與德”當作自己去不斷努力實現(xiàn)的目標，不斷的學習，從而提高自身的修養(yǎng)與品德，這是有必然性的。

這就是孔子的學習!這就是圣人的學習!

也許我們這些凡人是永遠無法領會萬世師表的學習的內(nèi)涵，但每一個人也許都可以從中找到一個新的自我。

學論語的心得體會2020范文精選5孔夫子曾經(jīng)說過“學而不厭，誨人不倦”以及“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”諸如此類的話，并且還說過“吾十有五而志于學”。孔子一直活到了七十二歲，五十七年的經(jīng)歷使他仁德兼?zhèn)洌瑢W問淵博，成為冠絕一時的大學問家，大思想家，可謂是震古爍今(不敢說后無來者，也起碼是前無古人了)。以如此身份，當他的高足問他時，他的回答竟然是“朝聞道夕死可矣”，多么令人不可思議!

作為一個完全有足夠的資本炫耀自己的大學問家，孔子還有必要孜孜不倦的把有限的生命投入到無限的學習探索中去嗎 答案是肯定的。

孔子的特點不是探求天地萬物的具體性理，而是探求社會與人生的具體性情。因為世間萬物的客觀規(guī)律也許是有限的，但是人的具體感情是無限的。作為有限的“人”，探究的是無限的“人”，這也正是讓孔子感到學無止境的原因。人的性情舉止，是處于不斷的變化過程中的，每探究出新的內(nèi)容，就打破了原來的舊的規(guī)律。“不患人之不己知，患不知人也。”孔子把話已經(jīng)說得很明白，去了解人性，才是最困難的。而孔子最精辟的論述，也自然而然體現(xiàn)他對人性的入木三分的見解。

陶行知說過，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。在這一點上，和孔夫子幾千年前提出的主張“仁與德”的觀點不謀而合，兩人都是偉大的教育家，為什么相隔千年，提出的觀點卻是驚人的相似毫無疑問，兩人都是把“仁與德”當作自己去不斷努力實現(xiàn)的目標，不斷的學習，從而提高自身的修養(yǎng)與品德，這是有必然性的。

為了學習，可以三月不知肉味，這足以見孔子的勤奮，可如果僅僅是勤奮，恐怕孔子就不會如此得到世人的尊敬了。他的好學表現(xiàn)在方方面面：三人行必有我?guī)熝桑@是謙虛;我不如老農(nóng)，我不如老圃，這是實事求是;學而時習之，不亦樂乎，這是一種樂觀。他的學習精神，不僅僅限我們常人的思維：這個是學問，那個不合適。孔子會以最博大的胸懷，去接容包納世間萬物，這就是我們所不及的。

篇3

鑒于上述的認識，小學生在老師的指導下，直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結果。

我們班就在學校倡導的特色語文活動中，開展了閱讀儒家經(jīng)典書籍《論語》的課外閱讀活動：

1 營造氛圍

我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學生閱讀論語的活動成果，包括論語讀后感、手抄報等等。

2 形式多樣，激發(fā)興趣

經(jīng)典誦讀對于學生來說，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，那朗朗上口的“論語”才能吸引學生。學生讀得有滋有味，勁頭十足。“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3 晨韻對歌

每天早晨，孩子們一來到學校，就讓他們手不釋卷，接受儒家經(jīng)典著作《論語》的熏染，汲取民族文化的營養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠，常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當?shù)闹笇В岣邔W生誦讀的有效性。

4 持之以恒，貴在堅持

將《論語》誦讀貫穿于學習生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動。每天請一名學生在黑板上抄寫一條《論語》，書讀百遍，其意自現(xiàn)，大家在潛移默化中學習了論語。同時，為減輕學生背誦論語的負擔，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。提倡每個孩子在課間以論語背誦比賽為游戲，提倡每個孩子睡覺前背誦一條論語等等。

5 成立讀書小組

要求由學生自由組隊，力求興趣相近，取長互補，并選出組長。以小組為單位學習背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學習計劃，共同實施，互相監(jiān)督，共同進步。

6 組織論語誦讀會，每月評選誦讀小明星

激勵學生積極參與。每月從已經(jīng)背誦的論語中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽（配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品）。在舉行論語誦讀的過程中，根據(jù)學生的表現(xiàn)情況，每月評選出誦讀小明星，讓他們向全班學生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會，使其他學生借鑒他們的優(yōu)點，為論語誦讀活動的持續(xù)開展注入動力。

7 將論語誦讀列入期末口語測試達標內(nèi)容之一

讓孩子有更多的機會展示學習成果，為他們提供一個展示的舞臺。

8 開展假期經(jīng)典誦讀活動

學校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。上學期的寒假主題就以本次特色語文行動研究相結合，以各年組子課題內(nèi)容為指導，制定了相應的誦讀學習計劃。我們年組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性，吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了論語學習內(nèi)容，還引導學生制定適用于自身的學習計劃，并將自我讀經(jīng)評價機制融入其中，使孩子讀經(jīng)更具有針對性、實用性。

9 家庭親子背誦活動

孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們的認同與支持，使學校教育與家庭教育有機結合。最后的結果也證明了這一步環(huán)節(jié)的重要性。活動過程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱忱，而且真的和小孩一起讀、背，進行互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。

我們?nèi)杲M開展論語經(jīng)典誦讀活動以來，我在學生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化：

第一，學生的學習興趣得到了激發(fā)。這段時間的背誦，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗誦，這給了人們學語文的自信心。

第二，道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。《論語》經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。

篇4

【關鍵詞】閱讀興趣 閱讀環(huán)境 閱讀方法 檢查評價

《普通高中語文課程標準》明確提出：“讀好書，讀整本的書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外閱讀文學名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字。”這就意味著每位語文教師都要高度重視并積極引導學生進行課外閱讀。而文學名著是人類思想和文化的精華，具有永恒的藝術魅力和豐富的思想內(nèi)涵。閱讀文學名著不僅可以提高文學修養(yǎng)和寫作能力，而且能夠陶冶情操、啟迪人生、獲得智慧。因此在語文教學中應加強學生文學名著閱讀指導，引導學生真正走進文學名著。

一、激發(fā)學生閱讀興趣

當前學生對文學名著的興趣逐漸淡薄，為考試而閱讀的功利色彩濃厚，真正喜歡的寥寥無幾。究其原因，一是學生學習負擔沉重，閱讀時間無法保證；二是時代的隔閡，多數(shù)學生對多數(shù)名著了解較少，缺乏親近感；三是當今文化信息來源多且快，多數(shù)學生沉迷于網(wǎng)絡、電視，傾向于快餐文化。因此要真正讓學生自覺閱讀名著，首先要激發(fā)閱讀興趣。如何激發(fā)呢？

（1）上好每篇名著節(jié)選的課文，以激發(fā)學生閱讀原著的積極性。如在講解人教版必修3第一單元第一課《林黛玉進賈府》時，除了完成正常的教學任務外，應力求精彩生動地介紹林黛玉、賈寶玉、王熙鳳等人相關情況。介紹王熙鳳的故事，可以適當提到毒設相思局、弄權鐵檻寺、計害尤二姐、協(xié)理寧國府等內(nèi)容，以引起學生對作品其他章節(jié)的向往與期待。

（2）利用名著形象和中外名人閱讀名著的故事來吊起學生閱讀的胃口。每一部文學名著均有學生較為熟悉的人物，教師在引導學生閱讀前概要介紹其精彩情節(jié)，以激發(fā)閱讀的動力。另外，適時介紹一些中外名人少年時代閱讀名著故事也可激發(fā)興趣。如徐悲鴻早期識字，6歲讀《論語》；6歲背誦唐詩數(shù)十首，并開始閱讀外祖父的豐富藏書，如《水滸傳》《三國演義》《西游記》等等。

（3）以影視資源引發(fā)閱讀興趣。很多文學名著都被改編成電影或電視劇，有的還被改編成戲劇等形式，這些作品直觀性強，學生易接受。組織學生觀看，可以讓學生對名著有一個總體印象，再引導學生深入閱讀原著，有助于提高閱讀的積極性。電視臺的部分欄目（如《百家講壇》、《讀書時間》等）也可以用來激發(fā)學生閱讀興趣。易中天在《百家講壇》的“品三國”中將曹操說成是“可愛的奸雄”，對此學生可能有不同的看法，教師可借此引導學生閱讀《三國演義》，尋找根據(jù)。

二、創(chuàng)設良好閱讀環(huán)境

學生閱讀名著要堅持三五年甚至更長時間，確實有相當難度，除了要不斷激發(fā)學生內(nèi)在的閱讀動力外，學校也要努力營造良好的閱讀氛圍，創(chuàng)造有利的閱讀條件。學校的宣傳欄設立名著閱讀專欄，班級開辟名著閱讀園地，以營造濃厚的氛圍；圖書館開設名著專區(qū)，并根據(jù)學生需求加大購買名著的資金投入，以創(chuàng)造最優(yōu)化的借閱條件；校園廣播或電視開設名著閱讀相關欄目，如閱讀方法介紹、閱讀心得交流、名著精彩片段欣賞等；利用家長會、家訪活動等渠道，積極宣傳，不僅讓家長知曉閱讀名著的重要性，而且力求有更多的家長以實際行動支持，如為子女購買名著、與子女共讀名著等；安排課程可以根據(jù)不同年級的情況，每周開設一節(jié)閱讀課用于學生閱讀名著、交流閱讀心得或教師開展指導活動等；每年舉辦閱讀節(jié)，開展形式多樣的名著閱讀活動，如閱讀指導報告會、名著影視展播、名著知識競賽、讀書筆記評展、班級名著園地評比、讀名著手抄報評比、讀名著征文評比、講名著故事比賽、名著朗誦比賽等。

三、傳授閱讀基本方法

文學名著是經(jīng)過歷史長河淘洗和篩選過的經(jīng)典作品，思想內(nèi)涵豐富，藝術形式完美，理解起來不像通俗作品那樣容易，因此閱讀不僅要調(diào)動知識積累，而且要掌握一定的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

1.要學會基本方法。《普通高中語文課程標準》要求學生“根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。”閱讀方法因文而異，又與學生的閱讀能力有關，不可強求一律。精讀、略讀、瀏覽，圈點、摘錄、批注等都是基本方法。受年齡與生活經(jīng)驗的限制，閱讀名著有時不求甚解也是正常的，對名著中某些內(nèi)容無法求甚解時不妨跳過。

2.要學會做讀書筆記。在閱讀過程中，要培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣，運用文摘卡片法、寫心得體會法、編寫提綱法等多種方法。名著閱讀筆記除了摘錄句子段落、寫出內(nèi)容提要外，更重要的是在情動于衷、有話想說時，寫出心得體會：可以是對某人物的評價，可以是對某情節(jié)的寫法欣賞，也可以是從中得到的人生感悟等。正如清代著名的教育家唐彪所說的“讀書而無評注，即偶能窺其微妙，日后終至茫然，故評注不可以已也。”因此每次閱讀時，若能讓學生堅持寫點東西，對于培養(yǎng)學生思維能力，提高閱讀水平是有裨益的。

3.要學會讀思結合。閱讀名著“足以怡情，足以傅彩，足以長才”，但閱讀時需深入理解、仔細琢磨，不能像閱讀消遣、娛樂書籍那樣走馬觀花、蜻蜓點水，要做到讀思結合。閱讀時要靜下心來，深入作品內(nèi)部，力求與作者進行心靈的對話，讓自己的心靈沉浸其中，盡量多聯(lián)想、多想象、多體驗，才能不斷提高閱讀鑒賞能力。

4.要倡導自主閱讀。“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，一本名著，由于知識能力、思維方式、欣賞習慣不同，不同的學生會有不同的感悟，同樣的學生在不同的時期也會有不同的體會。因此教師要積極提倡并保護學生的個性化解讀文本，要鼓勵、引導學生多角度大膽想象、大膽質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新，自主體驗、自主思考、自主發(fā)現(xiàn)。這樣，既培養(yǎng)他們思維能力，又讓他們張揚個性、感受閱讀樂趣。當然，在自主閱讀的基礎上，還要經(jīng)常組織學生交流討論，以彌補自主認識的不足，加深對名著的理解。

四、做好閱讀檢查評價

學生閱讀名著要真正收到實效，并養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，除了語文教師的積極引導，還需要一套行之有效的檢查評價辦法。通過檢查評價，可以了解學生閱讀的情況，肯定閱讀的收獲，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便更有效地指導學生閱讀。

檢查評價辦法應該靈活多樣，要注重對學生閱讀態(tài)度過程與方法的評價，而不只看閱讀活動的成果。如制定學生閱讀登記表、召開閱讀情況調(diào)查會、定期或抽查檢查讀書筆記、要求學生互查、名著知識競賽等。學生讀完一本名著后，教師可搭建一個交流的平臺，讓學生展示閱讀成果，以激起學生的自豪感和求知欲。如設計名著交流課內(nèi)容有話作者、述情節(jié)、品語言、評人物、談心得、評寫法等。教師的檢查評價到位，能夠激發(fā)學生閱讀的興趣，促進學生自覺閱讀。

篇5

世界讀書日的時間是每年的4月23日。“世界讀書日”的全稱為“世界圖書與版權日”，又作“世界圖書日”，最初的創(chuàng)意來自于國際出版商協(xié)會。1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權日”，設立目的是推動更多的人閱讀和寫作。小編為大家準備了2021世界讀書日心得體會范文參考，歡迎參考。

2021世界讀書日心得體會范文參考一

讀書的好處實在是數(shù)不勝數(shù)。從“書籍是人類進步的階梯”，到“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻。無論你是耄耋之年，還是豆蔻梢頭，要想擁有豐富的世界，一本書，足矣！

讀書的好處又豈止這些?我們歷來講究“修身、齊家、治國、平天下”，在傳統(tǒng)文化中，讀書、修身、立德緊密相連，互相促進，好讀書不僅是立身之本，更是處世之道、從政之基。對人們來說，書籍不僅僅是良師益友，更是打開精彩人生的鑰匙。

讀書，不僅能增強本領，還能幫助孩子們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為夢想插上彩色的翅膀。在河南師范大學的一所餐廳內(nèi)，有這么一條規(guī)定：只要能抽簽正確背誦古詩、論語或者詩經(jīng)，就可得到一份價值9元的免費霸王餐券。有一部分學生拿到題目后卻連最簡單的小學古詩都忘了，但是每天還是有很多學生去排隊抽簽答題。學生們說，這種活動太好了，不僅能得到實惠，還能增長文學常識。這件事情生動地說明了知識真的能當飯吃，憑實力吃飯，真香！

風靡全國的各種類型的“詩詞大會”，拔得頭籌者會有豐厚的獎勵，這不恰恰是“書中自有黃金屋”的真實寫照嗎?單單從物質(zhì)方面看待這些活動，雖然狹隘了些，但是卻用最簡單有效的方法讓學生們知道多讀書、讀好書、好讀書的好處，豐富了學生的精神世界，也傳頌了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

近年來，隨著數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，智能手機等各種閱讀器的普及，讓閱讀變得越來越方便，越來越智慧。3D閱讀、VR看書也逐漸走進人們的視野，逐漸普及起來。與此同時，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展、生活水平的提高，大部分家長給孩子配備了手機、電腦、平板等電子產(chǎn)品，這在很大程度上豐富了孩子的閱讀體驗，開闊了孩子的眼界。有數(shù)據(jù)顯示，青少年的數(shù)字閱讀呈現(xiàn)出高時長、高頻率的趨勢，這無疑與數(shù)字閱讀的普及緊密相關。需要警惕的是，家長和學校要監(jiān)管好這些電子產(chǎn)品的使用，切不可讓孩子沉迷其中。更不能忽視紙質(zhì)書籍的閱讀，在數(shù)字經(jīng)濟時代，提筆忘字現(xiàn)象時有出現(xiàn)，在閱讀的同時，要加強學生對字、詞、句的理解與運用，在學習和生活中檢驗學習的成果。

“少年強則國強，少年智則國智”，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量。如此廣闊的舞臺，拿起書本吧，去閱讀、去汲取成長的養(yǎng)分，讓我們奮起拼搏，朝夕追夢！

2021世界讀書日心得體會范文參考二

4月23日，又是一年一度的世界讀書日，"讀書"又將成為最近一段時間人們熱議的話題。

我討厭那種"讀書無用"的論調(diào)，我也討厭那種"讀書萬能"的論調(diào)，因為它們把讀書太庸俗化了，太功利化了。其實，我們本就不該給讀書附加太多的意義，讀書僅僅是一種生活方式而已。

一個人，活著是為了什么?不同的人可以說出不同的答案，但各自都有理由，你可以不贊成，但也不能去反駁。但我給出了一個統(tǒng)一的答案：人活著就是為了成功！當然，延伸一下，讀書是為了什么?很多人自然會說是為了成功。

什么叫成功?拿來一本《現(xiàn)代漢語詞典》翻翻吧，非常簡單，"成功就是獲得預期的結果"。一個"預期"，錯綜復雜，包羅萬象，好的、壞的，高尚的、卑劣的，偉大的、渺小的，今天的、明天的，短期的、長期的……

沒錯吧，一個正常人的一切都是圍繞著"預期"展開的，都是為"成功"而生，為"成功"而活的。只要實現(xiàn)了"預期"，也就"成功"了。

怎樣才能獲得成功?很多人馬上想到的就是"讀書"，說"讀書是成功的捷徑，因為書就是偉人的肩膀"，說"書中自有黃金屋，書中自有顏如玉"，說"學而優(yōu)則仕"，把讀書萬能化了、功利化了。于是就分外強調(diào)讀書，然后又把讀書異化為升學，異化為學歷崇拜。等到"學歷崇拜"這個泡沫破裂的時候，又大聲宣告"讀書無用"。

讀書就是讀書，它僅僅是一種生活方式。對待讀書，就應該以平常心來對待，不能走極端。雖然，讀書與成功有著千絲萬縷的聯(lián)系，但讀書卻不是成功的必要條件，曾經(jīng)的"臺球神童"丁俊暉就是一個典型例子。"條條大道通羅馬"，不讀書照樣可以成功。

對于如何取得成功，學者季羨林給出了一個公式：天資+勤奮+機遇=成功。"天資"很重要，"不要不是那塊料，非要往上套"，要成功就必須弄清楚"天生我材必有用"的"才"是什么，給自己一個合適的定位；"勤奮"也很重要，不拿出"衣帶漸寬終不悔"的精神，是很難成功的，"勤能補拙是良奮"，"堅持就是勝利"；"機遇"更重要，否則只會"懷才不遇空悲切"，但是我們也要明白"機遇只會光顧那些有準備的人"，天上是不會掉餡餅的。

無獨有偶，王國維在《人間詞話》中說的"古今之成大事業(yè)大學問者必經(jīng)過三種之境界"，也沒有讀書。我翻遍了一些的成功心理學教材，里面也沒有強調(diào)成功必須讀書。這些一方面證明了不讀書也能成功的說法，另一方面也沒有否定讀書的作用，因為讀書可以充實天資，讀書是勤奮的因子，讀書也是在準備機遇，已經(jīng)把讀書融入到成功的要素中去了。

2021世界讀書日心得體會范文參考三

每年的4月23日是“世界讀書日”，在這春光明媚、草木蔥郁的日子里，讓我們多讀書，讀好書。

在忙碌的現(xiàn)在，找一個時間靜靜地讀完一本書，這就是一種享受。在書中我們可以感受到不一樣的感情，不一樣的生命感悟，來豐富自己。來透過書看這個世界，看蕓蕓眾生。

書籍是人類走向文明的階梯。法國哲學家笛卡爾說：“所有的好書，讀起來就像和過去世界上最杰出的人們的談話。”

讀書是學習，讀書是充實，讀書是體味文化，讀書是回顧歷史，讀書是精神的旅行，讀書是思想的馳騁，讀書是與前人會心的交流，讀書是自我靈魂的感悟。

陳繼儒在《讀書十六觀》說：“吾讀未見書，如得良友；見已讀書，如逢故人。”開卷有益，書籍是你的朋友，而讀書也是性價比的交友方式。

世界讀書日，一起來談論有關讀書這個古老的話題，最起碼能夠凝聚共識，使越來越多的人喜歡上閱讀。讀書，無論是為了消磨時間還是為了遇到更好的自己，乃至于為了博取功名，都是一件值得提倡的事。

我們平日的生活領域有限，即使在網(wǎng)絡信息發(fā)達的今天，如果沒有書籍的傳承，我們也不可能了解過去生存過的那些優(yōu)秀的人類，他們傳奇的經(jīng)歷和他們博大深邃的思想。想要站在巨人的肩膀上看世界，必須要多讀書，讀好書。

感知讀書的樂趣，養(yǎng)成好讀書、讀好書的習慣。以書為友，與卓越同行；與經(jīng)典對話，與圣賢為伍。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。

青春如我，不負韶華。少些空談，多些實干；放下手機，拿起書本；少點浮躁的虛度，多些雅致的追求；堅持最初的夢想，不開小差，少走彎路。有時間了多去去書店、閱覽室。困惑之際、煩躁之時、自修后、晚睡前捧起一本書，或是詩、散文、小說、哲學書……靜心去看，不覺滿口余香，沁人心脾。長期的積累，你將在此過程中受益不斷。

閱讀于生命的意義，即使在電子閱讀時代，閱讀的載體變了、渠道變了、方式變了，但閱讀之于人類靈魂與未來的要義卻從未發(fā)生改變。

一年之計在于春，四季皆為讀書時。讓我們與書為伴，與書為友，讓讀書成為習慣，分享讀書的愉悅和智慧，感受開卷有益的美好，讓濃郁的書香充盈社會生活的方方面面。

2021世界讀書日心得體會范文參考四

在線讀書闖關拆盲盒、線上朗讀比賽、作者拍視頻推薦好書……在第26個世界讀書日到來之際，自治區(qū)圖書館推出了一系列線上閱讀活動，通過網(wǎng)絡將閱讀帶來的愉悅分享給了更多人，讓每個人的閱讀邊界延伸得更遠；也通過網(wǎng)絡將閱讀引發(fā)的思辨匯集在了一起，讓人與人之間思想交流的距離變得更近。在這“遠”與“近”的變化之中，閱讀所帶來的正能量通過線上在不斷地延伸拓展。

“讀萬卷書，行萬里路”，閱讀一直以來都是我們認知世界的重要方式之一。通過閱讀，我們不僅收獲了豐富的知識，還在文字的世界里獲得了精神上的滋養(yǎng)。今年2月初，武漢方艙醫(yī)院中一位患者躺在病床上捧書閱讀的圖片一時傳遍網(wǎng)絡，有網(wǎng)友表示“看到了文明的力量”。當時疫情防控正處于關鍵時期，抗擊疫情的日子里人們心中多少都會有些焦躁不安，然而這位患者卻以一種淡定無聲的行為，詮釋了閱讀所能夠給人內(nèi)心帶來的安寧與強大。這張讀書的圖片通過網(wǎng)絡，將這種無聲的力量傳遞給了千千萬萬網(wǎng)友，傳遞出了堅定的信心和滿滿的正能量。同樣，在世界讀書日，自治區(qū)圖書館舉辦“我見證，中國力量”主題朗讀活動，匯聚抗擊疫情的聲音，凝聚抗擊疫情的力量，努力發(fā)揮出閱讀能讓人們不懼孤獨、勇敢前行的積極作用。

關于閱讀，有一個富含哲理的小故事：你有一本書，我有一本書，如果相互交換閱讀，我們每個人就擁有了兩本書。知識的擁有量會因為分享而不斷地增長，在網(wǎng)絡時代，線上讀書活動更以便捷的方式和幾何倍數(shù)的傳播效果放大閱讀分享的效應。比如在世界讀書日這一天，各類閱讀平臺都會邀請相關知名人士在線“推薦一本好書”，這些推薦書目往往涵蓋國際國內(nèi)，有經(jīng)典也有新作，有文藝類作品也有科技類書籍，通過網(wǎng)絡的傳遞，關于這些好書的信息往往會傳遞到比預想中更遠的地方。

閱讀一本好書，能給予我們啟迪，在字里行間中還能獲得難能可貴的理解和共鳴，“尋找共鳴”就是閱讀和網(wǎng)絡的結合點。比如一直很受讀者喜歡的“線上讀書會”，使得天南海北的讀者在同一時刻為同一本書交流探討成為可能，而在常態(tài)化疫情防控的當下，它更是在保持社交距離的同時拉近心靈距離、碰撞思想火花的極佳方式。

和自治區(qū)圖書館一樣，越來越多的圖書館、書店和網(wǎng)絡閱讀平臺通過開展各類線上讀書活動，提升人們的閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習慣、豐富讀者的閱讀體驗、拓寬讀者的閱讀眼界。如果說閱讀是個人通過書本與世界的鏈接，那么線上閱讀活動就是將千萬個個人通過閱讀連接在了一起，進一步在線上放大閱讀的正能量，網(wǎng)絡空間作為人民群眾共同的精神家園，內(nèi)涵必將更為深遠，空間必將更加清朗。

2021世界讀書日心得體會范文參考五

4月23日，我們迎來了“世界讀書日”。近段時間，全國各地都在組織開展豐富多彩的讀書活動，比如，河南省圖書館、省少兒圖書館等紛紛策劃推出了一系列精彩紛呈的閱讀活動，聚焦在弘揚黃河文化、打造閱讀品牌項目、書香抗疫等方面，并采取線上為主、線上線下相結合的方式來開展，為共建“書香中原”營造全民閱讀的濃厚氛圍；河北省石家莊市圖書館以“書香流動，云端悅享”為主題，依托圖書館網(wǎng)站和微信公眾平臺，精心設計了六大版塊24項線上讀書活動，邀請廣大讀者足不出戶云端享受書香……相信通過活動的開展，必將有助于推動全民閱讀深入人心。

閱讀，不僅能慰藉心靈、充實大腦，而且能豐盈思想、助益工作。縱觀古今，橫看中外，對于讀書價值的贊頌不計其數(shù)，董其昌的“讀萬卷書，行萬里路”，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，顏之推的“積財千萬，無過讀書”，高爾基的“書籍是人類進步的階梯”，伏爾泰的“讀書使人心明眼亮”等等，都在說明讀書的重要性，可以說讀書是一個人成長的重要途徑，只有深入進去才會有所收獲，才能更好實現(xiàn)人生的價值。

當前，在全民閱讀中存在著深入閱讀不足、年人均閱讀量低等問題。據(jù)第十七次中國國民閱讀調(diào)查結果顯示，2019年，中國成年人紙質(zhì)讀物的閱讀量、閱讀時長及人均電子書閱讀量都有所下降。其中，成年人人均紙質(zhì)圖書閱讀量不足5本，人均電子書閱讀量2.84本，僅有12.1%的國民日均閱讀圖書超1小時。在這樣的情況下，各地通過抓住世界讀書日這一時間節(jié)點，開展豐富多彩的讀書活動，無疑為人們崇尚閱讀、熱愛閱讀搭建了平臺，更加豐富了人們的精神文化生活。

對于我們每一個人來說，不妨將閱讀當成一場美麗的修行，發(fā)乎于心，踐之于行。一方面，要祛除閱讀功利化心理。當下，許多人用實用主義的眼光去看待閱讀，用到什么才去學什么，這樣的認知是錯誤的，其實，閱讀是一個長期積累的過程，隨著日積月累你會發(fā)現(xiàn)自身的能力素養(yǎng)也會有很大提升。另一方面，要增強閱讀鑒別力。我們處于信息大爆炸的時代，每天各種海量信息迎面撲來，我們要學會甄別，取其精華，去其糟粕。再者，要防止碎片閱讀、淺閱讀。當前，互聯(lián)網(wǎng)“快餐文化”雖然能夠幫助人們實現(xiàn)隨時隨地閱讀，讓閱讀變得更加輕而易舉，但也容易造成閱讀淺嘗輒止、缺乏深度，這就需要我們進行系統(tǒng)閱讀、深度閱讀，這樣才能實現(xiàn)精神世界的充盈豐沛。

生命因閱讀而有力，生活因讀書而精彩。閱讀，不應止于讀書日，讓我們把閱讀當作一種自覺行動，把崇尚閱讀、自覺閱讀的理念融于生活、融于工作，養(yǎng)成時時處處不忘閱讀的好習慣，珍惜每一分每一秒時間，用閱讀充實自己的多彩人生。

2021世界讀書日心得體會范文參考六

4月23日是“世界讀書日”。好讀書，多讀書，讀好書，不僅可以開闊視野、增長才智，也能啟迪智慧、拓展思路，培養(yǎng)“腹有詩書氣自華”的氣質(zhì)和“凡事快人一步、高人一籌”的才干。黨員干部是國家之棟梁，民族之脊梁，更應該以書籍武裝頭腦，增長才干，讓讀書成為一種內(nèi)化于心、外化于行的生活方式。

書籍是人類進步的階梯。然而，當前全社會的讀書形勢卻不容樂觀。有追求享樂，不好讀書的“慵懶型”，有熱衷應酬，不勤讀書的“攀附型”，有淺嘗輒止，不善讀書的“糊弄型”。更有甚者，認為實干務實，學習務虛，干比學更重要，長期忙于事務、疲于任務，沒有時間讀書。而長此以往，必然導致思想僵化、意志不堅，在各種物質(zhì)誘惑的迷霧里，缺鈣、丟魂，看不清來路與方向，從而誤入迷途。

書籍不僅能明智，更能固心。在新時代的浪潮里，黨員干部要想乘風破浪，當好“舵手”，更離不開“書籍智慧”。作為黨員干部當以理論書籍為必讀書目，在“紅色經(jīng)典著作”中獲得思想力量和精神動力，不忘初心、牢記使命，把牢未來奮斗方向。經(jīng)濟類、文化類、科技類等書籍也是選讀書目，只有廣泛學習涉獵，才能找到更多工作思路。唯有以閱讀為基礎，反復鉆研，不斷思考，學以致用，才能有所收獲，有所提升，才能具備創(chuàng)新能力與干事本領，擔負起時代重任。

黨員干部不僅要好讀書、讀好書，更要有計劃、有目標、有恒心，堅持不懈養(yǎng)成讀書的習慣。不斷提高讀書的方法和技巧，提升讀書的質(zhì)量和效率，善于向書本要答案，善于理論聯(lián)系實際，善于學會結合破解難題，讓讀書成為提升綜合素質(zhì)、提高執(zhí)政能力的有力手段。特別是基層黨員干部，面對錯綜復雜的工作局面，更需要讀書提升自我的能力和水平。在時間控制方面需爭分奪秒，如晨起或者乘車時、餐后、睡前，只要想看書，總能擠出時間讀書學習，切莫因忙碌而放棄讀書，切莫為自己的懶惰找借口。而真正的閱讀不是“快餐式訊息”和“夸張式視頻”能取代的，我們既要善于在微閱讀、碎閱讀中汲取新知識，更要在忙碌的工作之余，真正身心靜下來深度閱讀與思考，才能真正有所收獲和提升。

篇6

關鍵詞：新課改；知；行

一、新課程理念

新課程理念的核心是以學生的發(fā)展為本，促進學生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，教給學生學習技能，為其終身學習奠定基礎。

二、高中語文教材(人教)框架結構、編寫思路

（1）高中語文教材（人教）分必修和選修兩部分。必修為五個模塊10學分，用1.25學年完成。每個模塊由四部分構成，即“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”和“名著導讀”。選修分五個系列十五個模塊，30學分，1.75學年（實際教學不是這樣）完成。即3個“詩歌與散文”模塊、4個 “小說與戲劇”模塊、2個“新聞與傳記”模塊、3個“語文文字應用”模塊、3個“文化論著研讀”模塊。對高中學生語文學習最低要求是學完必修5個模塊，得10分。另可以從選修部分選4~7模塊，總分可得18至24學分，視為優(yōu)良、優(yōu)秀。

（2）新教材編寫基本思路是守正出新。在保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目基礎上，新增有人文、時代特色的文章，這樣就豐富了文本內(nèi)容和體裁。總體說來，這套教材注重學生閱讀和表達能力的培養(yǎng)。讓學生體會祖國文字的優(yōu)美、文化的精深，并內(nèi)化為自己的一種素養(yǎng)。這就是人文素養(yǎng)，這也是語文學習的終極目標。

三、高中語文教材（人教）處理建議

必修教材中無論哪個模塊，都由四部分構成。我的處理建議是將“名著導讀”從開學就布置下去，可設一定的問題、專題，讓學生在假期完成，教者定期收查指導。下面我以必修部分模塊一為例說明。模塊一名著導讀有《論語》，對此我讓學生一周五則寫在自己筆記上，化整為零消化掉。“閱讀鑒賞”和“表達交流”我認為可以將其有機結合起來處理。模塊一第一單元現(xiàn)代詩，我把能力培養(yǎng)定位為品味賞析，具體知識點就是情感與意象分析，基本方法是朗讀，應達到的價值觀、情感體驗是寫出觸動心靈人事。圍繞這一思路，在教本單元時，先讓學生閱讀“表達交流”部分，朗讀文本，然后教學生品讀鑒賞方法，再講解課文，完了之后讓學生尋找生活中能觸動自己心靈的人或事，仿模本單元文本進行寫作。這樣就完成了由閱讀向寫作過渡，使讀寫有機結合起來。其他幾個單元安排如下：第二單元，品味賞析+提要鉤玄+第二單元（文本）+記敘文選好角度+傳統(tǒng)文化；第三單元，思考領悟+圈點批注+第三單元（文本）+寫人突顯個性+人生觀價值觀；第四單元，溝通運用+博觀約取+第四單元（文本）+寫事要有波瀾+關注社會。總之，模塊中各部分有機融合在一起，使之相得益彰，共同發(fā)揮作用，體現(xiàn)語文教學的三維目標。

四、新課程下語文課堂理想模式

篇7

一、加強文化建設，提高和諧力

文化是隊伍建設之魂。圍繞打造和諧統(tǒng)計局，加強統(tǒng)計文化建設，開展了六項主題活動：一是開展統(tǒng)計知識競賽。平時要求每個職工要熟悉全市經(jīng)濟社會發(fā)展情況，重要數(shù)據(jù)要做到爛熟于胸。以科室為單位，全員參與，以應知應會的統(tǒng)計知識和相關數(shù)據(jù)為內(nèi)容，組織了一場知識競賽，并對優(yōu)勝者進行表彰獎勵。在全局掀起了強記統(tǒng)計數(shù)據(jù)、學習統(tǒng)計知識的熱潮。二是聘請專家講座。從*石油學院請來社會學教授、博士生導師為全局職工做創(chuàng)建學習型組織的專題報告，使大家從建立學習型組織——提升學習力，實現(xiàn)領導的轉軌——提升領導力，實現(xiàn)員工素養(yǎng)的提升——提升溝通力，感受和創(chuàng)造幸福——提升幸福力等四個方面進一步深化了對統(tǒng)計文化內(nèi)涵的理解和創(chuàng)建和諧統(tǒng)計局的自覺性。三是開展主題演講。為了把統(tǒng)計文化建設引向深入，開展了“打造和諧統(tǒng)計局大家談”主題演講活動。大家圍繞“什么是和諧、如何創(chuàng)和諧、自己怎么辦”，談觀點、提建議、講對策、明志向、表態(tài)度，暢所欲言，把演講會開成了打造和諧統(tǒng)計局的動員會、誓師會、推進會，進一步增添了齊心協(xié)力干事創(chuàng)業(yè)的動力，增添了在輕松愉悅中相處共事的親和力，增添了以誠相待共榮共進的向心力。演講活動結束后，我們專門編印了一本《打造和諧統(tǒng)計局大家談獲獎作品》，在市直機關引起了較大反響。四是弘揚統(tǒng)計職業(yè)道德榮辱觀。結合學習落實總書記提出的社會主義榮辱觀，在全局職工中宣傳樹立了“以忠誠統(tǒng)計為榮，以背叛統(tǒng)計為恥；以實事求是為榮，以弄虛作假為恥；以踏實工作為榮，以嘩眾取寵為恥；以依法統(tǒng)計為榮，以違法亂紀為恥；以服務發(fā)展為榮，以損害發(fā)展為恥；以公開公正為榮，以暗箱操作為恥；以嚴守秘密為榮，以泄漏秘密為恥；以樂于奉獻為榮，以追名求利為恥”的統(tǒng)計職業(yè)道德榮辱觀，為打造誠信統(tǒng)計、服務統(tǒng)計、和諧統(tǒng)計奠定了思想基礎。五是重溫“鐵人精神”、“*精神”接受再教育。20*年10月組織全體職工參觀了新落成的*油田歷史陳列館和鐵人紀念館，集中進行了一次生動的愛國主義、集體主義、*精神和“鐵人”精神再教育。職工們被“鐵人”事跡和*精神所感染，紛紛撰寫參觀心得體會，抒懷，以文言志，在全局掀起了學“鐵人”、講奉獻、講實干的熱潮。全局共撰寫心得體會33篇，我們把這些文章編輯成冊，作為統(tǒng)計文化建設的成果和職工思想教育的教材，并對優(yōu)秀的文章進行了表彰獎勵。六是開展“書香統(tǒng)計”豐富文化內(nèi)涵。號召全體職工多讀書、讀好書，充實自己，凈化心靈，培養(yǎng)健康的情趣。并集體選購了《細節(jié)決定成敗》、《*<論語>心得》、《統(tǒng)計調(diào)研世界》、《中國統(tǒng)計》、《經(jīng)濟研究參考》、《中國信息報》等一批重點書刊推薦給職工，讓職工在讀書中享受快樂，得到提高。目前，已自發(fā)撰寫讀書心得體會22篇，在統(tǒng)計信息網(wǎng)上進行交流，書香統(tǒng)計氛圍日漸濃厚。通過這些主題活動，結出了豐碩的文化之果、文明之果，*市統(tǒng)計局先后被授予市級文明單位和省級文明單位，全員受到了增發(fā)一個月工資的獎勵。最近，又通過了省級文明單位標兵驗收，將在20*年正式授牌。

二、加強制度建設，提高戰(zhàn)斗力

制度是增強隊伍戰(zhàn)斗力的保障。我們以全員目標責任制為統(tǒng)領，靠目標激勵斗志，靠制度管人管事。一是定崗定責，目標化管理。我們把局、隊18個科室工作逐一定性定量，圍繞全局年度目標分解到科室、到崗位、到人，形成*市統(tǒng)計局年度目標管理考核實施方案，按日常業(yè)務、重點工作、創(chuàng)新項目三大類細化為9個中項30個小項，每一項都制定出無可爭議的考核標準和兌現(xiàn)辦法。使人人有壓力、有動力，靠個體的創(chuàng)造力增強集體的戰(zhàn)斗力。二是健全制度，規(guī)范化管理。制定了數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控評估、統(tǒng)計信息、基礎規(guī)范化建設、后勤保障、統(tǒng)計分析審批、經(jīng)費支出、請示報告等一系列管理制度。如在統(tǒng)計數(shù)據(jù)管理方面，實行內(nèi)部嚴格審核，一個窗口對外。科室召開專業(yè)會議、對上對外提供相關資料、接發(fā)公文和會議通知、經(jīng)費車輛管理等等都有一整套的規(guī)范管理辦法，做到了管嚴管細，不留死角。三是以人為本、人性化管理。多年來，我們深深體會到，單位把職工放在心上，職工就會把事業(yè)裝在心里。從關心職工的健康出發(fā)，每年組織一次全員體檢，為職工建立健康檔案，先后有8名職工通過體檢發(fā)現(xiàn)了重大疾病或隱患，都得到及時治療。從關心職工的生活考慮，每逢重要節(jié)日，力所能及地為大家謀取福利，改善生活；對離退休職工和困難職工進行走訪，送去溫暖。從改善辦公條件考慮，積極爭取財政支持，更新辦公桌椅123套，添置微機50臺，并為每名職工購買了簡易頸椎牽引器，用來緩解辦公疲勞。從關心職工思想出發(fā)，發(fā)動大家積累統(tǒng)計工作中的“感動瞬間”，抓住統(tǒng)計人的一幕幕感人情景，在統(tǒng)計信息網(wǎng)上進行交流，互相激勵，互相學習。點點滴滴、日積月累的管理，使職工時刻感受到集體的力量、組織的關懷、大家庭的溫暖，更加熱愛這個集體、熱愛統(tǒng)計工作，為統(tǒng)計事業(yè)增光添彩。

三、加強作風建設，提高凝聚力

作風是隊伍內(nèi)聚力的外化表現(xiàn)。我們在實踐中，一是靠弘揚正氣取信。領導班子帶頭，堅持一視同仁，不搞親親疏疏；堅持團結協(xié)作，不搞分工分心；堅持公開公正，不搞小恩小惠；堅持民主決策，不搞獨斷專行；堅持任人唯能，不搞平衡照顧；堅持和睦相處，不搞勾心斗角；堅持清正廉潔，不搞假公濟私，在全局上下形成了有話講在當面、坦誠相見、和諧共處、風清氣正的良好局面。二是靠求真務實樹威。全局上下倡導“不看平時說什么，關鍵看做了什么”的風氣，以一種踏實的干勁、平常的心態(tài)、進取的精神對待工作、對待同志、對待名利，從而樹立了對工作一絲不茍、對數(shù)據(jù)敢于較真、對違法現(xiàn)象敢于處理、對上敢于說真話、對統(tǒng)計信譽敢于負責的隊伍形象，贏得了社會的認可和好評。三是靠榜樣力量勵志。我們注重從內(nèi)部挖掘潛力，發(fā)現(xiàn)亮點，樹立典型，用身邊人、身邊事教育引導大家，并且與推薦提拔干部、啟用優(yōu)秀人才緊密掛鉤。僅20*年，經(jīng)積極向上推薦，有3名同志走上了處級領導崗位。經(jīng)過公平競爭上崗，有11名同志走上了科級工作崗位。同時，對15名干部進行了崗位輪換。這樣，使大家都受到了激勵，看到了希望，增強了動力，整體凝聚力、戰(zhàn)斗力明顯提高。

篇8

道德作為一種價值觀念，只有在被普遍接受、正確理解的基礎上，才能進一步轉化為群體意識，從而被廣大干警自覺遵循和奉行。為提升干警對檢察職業(yè)道德的理性認同，紅橋區(qū)檢察院將以研讀傳統(tǒng)道德經(jīng)典為內(nèi)容的讀書活動納入建設學習型檢察院的制度構建范圍。一是明確范圍，保障閱讀內(nèi)容。一方面提倡干警在工作以外的時間閱讀《論語》《孟子》《道德經(jīng)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典；另一方面由政治處從近千余種傳統(tǒng)道德相關圖書中，甄選主題鮮明、內(nèi)容精煉、語言通俗易懂的書籍進行推薦，經(jīng)過廣泛征求干警意見和多次試讀，最終確定將《黨員干部活學活用的國學經(jīng)典》和《中國傳統(tǒng)道德》作為傳統(tǒng)道德讀書活動的必讀書目。二是完善制度，保障讀書時間。為確保讀書活動落到實處，紅橋區(qū)檢察院專門成立了以檢察長為組長的讀書活動領導小組，提出“五有”讀書要求，即：學習有計劃，讀書有筆記，研討有考勤，集體交流有情況通報，經(jīng)驗體會有文章；修訂了中心組理論學習制度，將“每年讀一本傳統(tǒng)文化經(jīng)典書籍”的要求納入中心組學習計劃；完善了部門“學習日”制度，要求各部門將傳統(tǒng)文化學習納入年度學習計劃，全年學習不少于6次。三是改善環(huán)境，保障讀書條件。在將圖書館、閱覽室、文化大廳納入新辦公樓建設規(guī)劃的同時，對舊辦公大樓的現(xiàn)有資源進行整合，建立了集圖書、報刊、雜志、網(wǎng)絡為一體的資料閱覽室，以現(xiàn)有辦公格局為基礎打造文化走廊，充分利用院局域網(wǎng)開辟讀書欄目，定期為干警統(tǒng)一購買學習資料，統(tǒng)一下發(fā)讀書筆記本，并發(fā)動全院干警為圖書室捐書贈書，為干警打造了便利的讀書環(huán)境。

二、寫文章，將道德感悟升華為檢察干警規(guī)范化行為模式的理論指導

傳統(tǒng)道德教育一定要貼近工作實際、貼近生活感受進行，在交流感悟和理論升華中促進理念的形成，從道德感知上升到理論認同，并最終對行為模式產(chǎn)生影響。紅橋區(qū)檢察院緊扣“三個環(huán)節(jié)”，督促干警將讀書感悟轉化為理論成果，為檢察隊伍職業(yè)道德建設提供了全面的智力保障。一是緊扣活動環(huán)節(jié)。要求干警在研讀傳統(tǒng)道德書籍后，撰寫讀書體會、心得感悟，并鼓勵干警運用多類型文體，結合多種主題，在文章立意和形式上盡量做到不拘一格。在道德體會文章的基礎上，鼓勵干警結合“天津檢察精神”“讀書最美”等主題參與征文活動，讓干警帶著主題讀書，帶著思路寫作，極大增強了檢察干警讀道德、寫感悟的自覺性。今年以來，全院干警共上交心得體會文章80余篇，30多篇文章隨筆被區(qū)級、市級以上報刊、網(wǎng)絡刊發(fā)。其中，由我院干警撰寫的《檢察人也需要溫情》一文被登載在《天津檢察》上，引起廣大干警的共鳴。二是緊扣交流環(huán)節(jié)。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡媒體，在院局域網(wǎng)開辟讀書專欄，專門刊登干警的讀書心得體會，為干警提供一個自由、開放的分享平臺。通過撰寫和交流讀書體會，使干警充分感受到到傳統(tǒng)美德在強素質(zhì)、礪品質(zhì)方面的突出作用，從而加深對檢察官職業(yè)道德的理解和文化認同。三是緊扣激勵環(huán)節(jié)。為調(diào)動廣大干警的創(chuàng)作積極性，區(qū)檢察院制定出臺了調(diào)研、宣傳獎勵辦法和職級晉升加分制度，不但對多寫、能寫的干警給與物質(zhì)獎勵，更將文字成果轉化為職級晉升時的重要加分條件，鼓勵干警多思考，勤動筆，實現(xiàn)了由“要我寫”到“我要寫”的根本轉變。

三、比奉獻，以道德熏陶為動力帶動全院創(chuàng)先爭優(yōu)的整體氛圍

注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳踐行傳統(tǒng)道德的先進典型，可以帶動廣大干警自覺踐行檢察職業(yè)道德，形成良好的職業(yè)風貌。紅橋區(qū)檢察院注重強化典型示范的效果，牢牢把握“三個契機”，將傳統(tǒng)道德轉化為促進全院工作的“柔性動力”。一是牢牢把握爭創(chuàng)契機。將忠誠愛民、敬業(yè)愛崗、公平正義、清正廉潔等傳統(tǒng)道德內(nèi)涵分解到各類先進評選活動中，鼓勵干警在日常工作中比奉獻，在爭創(chuàng)活動中看成績，涌現(xiàn)出一批先進個人、道德模范和文明崗位。紅橋區(qū)檢察院先后榮獲天津市五一勞動獎狀、天津市精神文明單位、連續(xù)14年被評為天津市交通安全防范責任制先進單位，控申科被評為全國文明接待窗口，未檢科被授予天津市青年文明崗、天津市新突擊隊稱號，偵查監(jiān)督科被評為“三八”紅旗集體，1名干警被評選為“天津好人”，作為道德模范代表接受表彰，53名干警在全國、市、區(qū)級各類比賽、評選中獲得榮譽稱號。二是牢牢把握宣傳契機。對道德高尚、事跡突出的檢察人員和集體，及時宣傳、優(yōu)先宣傳、重點宣傳，用“看得見的鼓勵”帶動示范效應。在全市檢察機關首批教育培訓精品課程評選中，我院報送的兩門課程均入選了首批精品課程。為此，院黨組書記、檢察長張春明專門作出批示，號召廣大干警向獲獎干警學習，批示刊載在院局域網(wǎng)顯著位置，極大地鼓勵了干警，特別是青年干警的工作熱情，在全院營造了“弘揚道德做好人，比追趕超學先進”的良好氛圍。三是牢牢把握選人用人契機。將道德考核作為選人用人的重要指標，嚴格貫徹“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取钡倪x人用人理念。將對職業(yè)道德的考核列入領導班子、部門和個人年度考核。這些規(guī)定涉及到干警的政治思想、工作紀律、業(yè)績考核、生活管理等各個方面，按照每個人的工作崗位定崗定責，結合德、能、勤、績、廉等五個方面的要求，細化量化職責，層層分解目標，將責任落實到人。考核結果列入個人檔案，與年度獎勵掛鉤，并作為職務聘任、晉級晉職的重要依據(jù)。

四、創(chuàng)舉措，用弘揚踐行傳統(tǒng)道德帶動檢察工作整體上水平

一抓對接機制，搭建道德實踐平臺。將傳統(tǒng)道德教育活動與黨的群眾路線教育實踐活動對接，著力轉變工作作風、提升服務質(zhì)量。院教育實踐活動領導小組同時兼為傳統(tǒng)道德教育活動領導小組，定期聽取活動進度、檢查督促、組織經(jīng)驗交流，以點帶面，統(tǒng)籌規(guī)劃，發(fā)揮合力。各部門將弘揚傳統(tǒng)美德與深挖“”問題相結合，以美德為引導，以“”問題為警戒，制定制度措施。偵查監(jiān)督部門制作案件審查逮捕流程圖，用直觀方式評查跟蹤案件審查期限，確保程序公正；公訴部門開展“案件百日評查回頭看”活動，對已辦結的案件進行復查、再查，增強辦案人員“公心辦鐵案”的責任意識；自偵部門重新修訂了嚴守工作機密和托情通報制度等13項制度規(guī)范，嚴格辦案紀律，確保秉公用權。

篇9

一、在閱讀教學中陶冶性情，培養(yǎng)語感

語文課程標準關于閱讀的目標指出：閱讀教學要培養(yǎng)學生“獨立閱讀的能力”，要注重情感體驗，有豐富的積累形成良好語感。教學中我的做法是：

1.變換讀的方式，激發(fā)閱讀興趣。課前安排學生自讀，課堂上形式多樣地反復讀；范讀，領讀，分角色讀，接力朗讀，分組朗讀，對比朗讀。課后開展朗誦比賽，從而激發(fā)學生讀的興趣。

2.創(chuàng)設讀的情境，強化學生的情感體驗。配樂配景朗讀不失為好方法。在海倫?凱勒的《我的老師》第12段里，我用琵琶演奏的《十面埋伏》為背景音樂進行朗讀，在急促的音樂中營造緊張氣氛，學生就能很快體會到主人公在暴風雨來臨時那孤獨無依，極其恐懼的心理狀態(tài)，效果頗佳。

3.拓寬閱讀空間，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。根據(jù)新課程標準中要求中學生必讀書目錄，每學期，我給學生列出必讀書目錄，指導學生訂好讀書計劃，每學期讀不少于2萬字的課外書，讀后寫出故事梗概、人物分析、片斷摘錄、心得體會等，然后在班上進行交流。

實踐證明，通過閱讀，學生的知識經(jīng)驗擴充了，觀點認識了改變了，思想感情升華了，良好語感形成了。

二、在讀書中交流信息，啟迪思維

新課程標準強調(diào)語文教學尤其重視思維能力的培養(yǎng)，并積極自主合作探究的學習方式。教學中我努力實現(xiàn)“三個轉變”。

1.由常規(guī)性評價向鼓勵性轉變。教學中我堅持“學生無錯”原則，鼓勵他們大膽發(fā)表自己見解，哪怕是錯誤的、荒謬的。從而營造敢想、敢說的氛圍。

2.由具體提問向適當點撥轉變。教學文言文《論語六則》時，我組織學生對孔子語錄的現(xiàn)實意義進行討論。有的學生不贊同“學而時習之，不亦說乎”這種說法，理由是復習別是在背誦政治、歷史答案時，不僅感受不到快樂還特別厭煩。我點撥學生：是孔子觀點已經(jīng)過時還是我們對孔子所言理解有誤？通過查閱資料，比較分析，學生明白了這句話中的“習”字應指練習、運用、實踐。學以致用又在實踐中提高不也是其樂無窮嗎？

3.由教師釋疑向師生共同探究釋疑轉變。教學《醉翁亭記》時，有的學生提出要將“負者歌于途，行者休于樹”改為“負者休于樹，行者歌于途”。我不做解答，組織學生分正反兩方進行辯論，堅持要修改的學生提出理由：負者背著東西走累了要歇一下，行者在行走過程中被景色所感染，情不自禁要唱一唱。不同意修改的同學提出理由：負者為什么能歌？行者為什么停下來休息，都是陶醉于醉翁亭的優(yōu)美景色啊！負者因此而忘記了勞累，行者因此而坐下來細細賞景。通過合作探究，大家達成共識：歐陽修這樣描寫，更能突出醉翁亭的景色迷人。

教師為學生提供交互式的學習平臺愈大，學生的思維就會愈活躍，碰撞出的思想火花才會愈耀眼。

三、在背誦教學中積累語言，厚實知識底蘊

語文課程標準提出了積累各種語言材料，加強背誦的要求。我主要從兩個方面來落實這些目標。

1.要求學生背誦古詩和文言文。本次課改中語文版教材中的古詩和文言文大多是文質(zhì)兼美的作品，我要求學生熟讀成誦。為減輕學生背記的壓力，我把文言文單元和現(xiàn)代文單元穿插起來教學，讓學生有較充足的時間背誦。

2.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。我讓學生準備了多個摘記本，把在課文中學到的，在課外書中讀到的和在日常生活中聽到的有價值的語言材料分類記錄下來。優(yōu)美詞語、精彩句段為一冊，分寫景狀物篇，記人篇，敘事篇等；格言警句為一冊，分理想篇、勵志篇、惜時篇，交友篇，求知篇等；其他可作為議論文論據(jù)材料的，分類整理在不同的觀點之下。并要求學生每天擠出10分鐘誦讀，做到理解熟悉，以便運用時隨手拈來。

四、在練習中提高語文素養(yǎng)，飛揚自我

語文課程標準在“課程的基本理念”中提出要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”。那么要實現(xiàn)上述目標，就要在語文練習上去實踐，根據(jù)語文學科特點，加強語文實踐，讓學生練出自我。

語文新課程標準中強調(diào)寫作要感情真摯，力求表達到社會，對人生的獨特感受和真切體驗。要讓學生寫出真情實感，寫出個性。

1.搭建橋梁，溝通生活與寫作。生活中處處皆學問，一枝一葉總關情，能從一棵小草嗅到春天，能從落葉感受奉獻，能從一朵梅花看到堅強……關鍵是要有善感的心靈。因此我時常讓學生以自己獨特的視角來發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活。除此之外，還需要拓展學生的視野。影視、流行音樂、網(wǎng)絡，與其讓他們“猶抱琵琶半遮面”，還不如大膽地引入課堂。從張藝謀的《英雄》到美國大片《特洛伊》，從馬加爵的冷酷到任長霞的無私，從周杰倫到S?H?E……這些例子在學生的筆尖底下流淌出來，給作文帶來青春與時代的氣息。

2.提供舞臺，“秀”出自我。每個學生都希望自己的文章得到欣賞，都希望自己才華得到展示。我就極力讓他們“秀”出自我。①創(chuàng)建班刊，每月出版一期，由學生自己編印，人手一冊。②寫出自己文集。期末每個學生收集自己的文章，自己編目錄，命名設計封面，然后全班評出一、二、三等獎。

篇10

[關鍵詞] 中學語文；經(jīng)典名著；閱讀教學

隨著普通高中語文學科新課程標準的實施，高中教育進入了回歸文本、關注學生語文素養(yǎng)的時代。語文素養(yǎng)提高的關鍵在于廣泛地閱讀，尤其是閱讀經(jīng)典名著。在已實施課程改革的高考試卷中，也有各種題目考查學生名著閱讀情況。由此可見，閱讀經(jīng)典名著已是語文教學中不可回避的問題。

一、中學生經(jīng)典名著閱讀現(xiàn)狀

博爾赫斯說：“經(jīng)典是一個民族或幾個民族長期以來決定閱讀的書籍，是世世代代的人出于不同的理由，以先期的熱情和神秘的忠誠閱讀的書。”閱讀經(jīng)典對提高學生的語文素養(yǎng)有著無可代替的作用，但當下中學生閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀堪憂，主要表現(xiàn)為三個方面；

1.漠視經(jīng)典閱讀，對學生的閱讀聽之任之、放任自流。教師在課堂上僅僅提及經(jīng)典名著，或是在開學初給學生提供一定的書目，但后期并不加以管理或追蹤，對學生的閱讀聽之任之。

2.淡化經(jīng)典閱讀，強調(diào)快餐式閱讀。經(jīng)典名著相對其他文本而言，無論在篇幅上，還是在思想內(nèi)容上，對學生理解能力的要求都是較高的。一些教師為了應付考試或節(jié)約教學時間，提倡對經(jīng)典名著采取淺讀、速讀、概括讀等方式，用教師的理解代替學生閱讀，把名著經(jīng)典的內(nèi)容全盤告訴學生，試圖以教師個人理解代替學生的主體感悟，忽視學生主觀體驗。

3.弱化經(jīng)典閱讀，不注重閱讀原著，而依賴輔助方式。一些教師對閱讀本身不重視，總認為學生理解經(jīng)典作品比較費勁，喜歡利用一些輔助手段幫助閱讀。就輔助教學而言本無可厚非，但本末倒置絕對不可取，例如一些教師教學《論語》時，不重視原著而是讓學生看于丹的《論語心得》；學習《紅樓夢》，不強調(diào)閱讀原著而是讓學生看電視劇，或者看劉心武、馬瑞芳等人解讀《紅樓夢》等。

在這樣的情況下，可想而知，學生的語文素養(yǎng)提高必然緩慢甚至走向歧路，同時這種閱讀現(xiàn)狀也難以適應新課程的需要。經(jīng)典名著閱讀教學不能把經(jīng)典名著束之高閣，把閱讀變成一種難事，而應該讓它成為學生日常學習的常態(tài)。

二、中學生經(jīng)典名著閱讀教學策略

1.啟發(fā)思想，引導興趣，讓學生“想讀”經(jīng)典。一是借助課內(nèi)，輻射課外，以點帶面。在人教版高中《語文》教材中，必修一到必修五都有大量的文學經(jīng)典名著篇幅，課文中直接或間接涉及的經(jīng)典就超過四十部。教師可以通過引導學生閱讀這些課文，適時向學生推薦相關經(jīng)典書目，激發(fā)學生興趣，以教材為本，輻射課外閱讀，實現(xiàn)課內(nèi)課外相互補充、相互促進。例如在講解《雷雨》時，教師就可以通過其緊湊的情節(jié)、高度集中的戲劇沖突，吸引學生閱讀興趣，推薦他們閱讀莎士比亞《哈姆雷特》《麥克白》等西方戲劇，并通過比較閱讀，深化學生對戲劇體裁的理解與認識；教學《邊城》，可以介紹鳳凰古城的優(yōu)美風光和獨特的風俗人情，吸引學生的閱讀興趣，并進而介紹《芙蓉鎮(zhèn)》《白鹿原》等地方風光獨特、民俗色彩濃重的經(jīng)典名著，拓展學生閱讀的深度與廣度。

二是營建良好的閱讀氛圍。一個有著良好閱讀風氣的班級，對激發(fā)學生閱讀經(jīng)典的興趣有著重要的積極作用。學生在良好的閱讀班風感染下，會不自覺地去閱讀，去比較，去競爭。營造良好閱讀氛圍，首先要保證學生“有書可讀”，要指導學生購買書籍，并幫助學生對書籍進行管理。教師可以讓學生上報書名，力求人手一冊名著且互不相同，共建班級讀書社，通過交流，實現(xiàn)書籍資源共享，使現(xiàn)有資源利用率最大化，讓全班學生都“有書可讀”。其次，要讓學生“有書愿讀”，要極力營造讀書氛圍，教師要愛讀書，言傳身教，用語言感染學生，用深刻的思想啟迪學生，用成功的經(jīng)驗鼓勵學生，用榜樣的力量引導學生，讓學生感悟閱讀帶來的快樂和成長，真正做到“有書愿讀”。

2.關心愛護，科學指導，讓學生“能讀”名著。一是指導學生制訂閱讀計劃，使其合理閱讀。閱讀名著一定不能盲目，不能放任自流，要科學合理安排。日常學習與閱讀名著之間本身就存在時間競爭，名著閱讀的好處是隱性的、長期的，很多時候是被學生忽略的。僅僅因興趣而進行的閱讀，一般只會發(fā)生在閱讀的初期，隨著閱讀作品的深入，人本身的惰性會直接影響學生閱讀任務的完成，常常“虎頭蛇尾”。加之網(wǎng)絡閱讀盛行，走馬觀花、追求感官刺激的粗淺閱讀風氣漸起，紙質(zhì)閱讀漸漸淡出主流閱讀行列，必然影響閱讀效果。因此，教師需要幫助學生制訂科學合理的閱讀計劃，使學生的經(jīng)典名著閱讀循序漸進、有的放矢，可以實行 “周計劃為主，月計劃為輔”的閱讀安排，將閱讀任務分解。以《紅樓夢》例，教師可以讓學生按照每周二十回，在兩個月內(nèi)閱讀完，可以將閱讀計劃提前半年告知學生，讓學生安排調(diào)整自己的閱讀時間，保證作品的閱讀有始有終。

二是教給學生閱讀方法，使其高效閱讀。閱讀分為三大類，獲取信息的閱讀、獲取感官刺激的閱讀、獲取思想感悟和素養(yǎng)提升的閱讀。經(jīng)典名著閱讀應為獲取思想感悟和素養(yǎng)提升的閱讀。就大多數(shù)學生而言，現(xiàn)在的課外閱讀更多為獲取信息、獲得感官愉悅的閱讀，閱讀時往往更多地關注情節(jié)上的趣味性，極少關注作家對人物的雕琢及對人生的關照，極少關注作家的寫作技巧，長此以往，其結果就像朱光潛先生所說的“只看到花架而忘記架上的花”。教師應該指導學生閱讀，要教會學生閱讀的技巧，例如在方式上，可指導用摘抄、圈點、勾畫、批注、評論等；可以提示學生在閱讀中的關注點，例如關注作品刻畫的社會背景，關注作家刻畫人物的突出手法，關注人物形象的意義等。

3.長期引導，培養(yǎng)習慣，讓學生“愛讀”名著。“習慣”在《心理學大詞典》中解釋為：“人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要或傾向。”使閱讀經(jīng)典名著成為學生的習慣，將會使他們受益終身。閱讀經(jīng)典習慣的養(yǎng)成，主觀上靠學生個體，在客觀上來源于教師的培養(yǎng)，因此教師要在實際教學中管理并引導學生的閱讀行為。