做立德樹人榜樣交流材料范文

導語：如何才能寫好一篇做立德樹人榜樣交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：立德樹人 踐行 社會主義核心價值觀

“學習工程”是以提高全院教職工思想政治水平和業務水平為基本目標，以提升學習能力、提高知識素養為基本要求，在全院開展的重大工程；“輔導員隊伍建設提升工程”是著眼于輔導員隊伍的整體提升，為進一步加強和改進大學生思想政治教育，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人提供組織保證的一項工程。“學風建設工程”是堅持以學生為主體，以創建良好學風為目標，以激勵評優為手段，以思想教育和文化活動為載體，努力營造良好育人環境、學習環境的一項工程。

一、以立德樹人的“學習工程”為依托，努力造就學習型教師隊伍

多讀書、讀好書，為立德樹人打下牢固的思想文化基礎。學院先后兩次為師生購買6類20余種700余冊圖書，如：《正能量》《苦難輝煌》等勵志書籍；為每個教研室訂購《中國教育報》等報刊；定期組織編輯《黨員之聲》專刊；創建了“大科院黨員之聲”微信平臺，利用網絡新媒體技術，及時把世情、國情、社情、教情傳達給每一位黨員師生；邀請全國道德模范邵春亮，知名教育專家學者進行系列講話、社會主義核心價值觀等報告會10余次，全院1萬余人次參加，受到教育與熏陶。

學院還開展了形式多樣，內容豐富的讀書活動。如“立志書展” “為你推薦一本好書”“假期一本書工程”等，讓師生把讀書帶進家庭、帶進生活。各系團委還通過組織學生晨讀，召開“學習經驗交流會”，邀請優秀學生講授學習經驗等，推動讀書活動蓬勃發展。

為認真落實創建學習型組織、學習型社會的要求，學院黨委專門下發了《關于開展創建書香校園活動的通知》，每個部門和黨團組織都開展了豐富多彩的學習教育活動。如在機械工程系組織開展的“炫舞機械風采，綻放黨團光輝”活動中，為學生發放圖書《的讀書生活》；在輔導員當中開展的為“青年學子薦書”活動中，他們還在推薦理由中對正能量書籍進行點評，為書香校園的建設做出了貢獻；教師和學生自己動手設計成立了“大科樹學生活動中心”，既有文化長廊、圖書角，還有放映室，學院董事長還創建“根”教育基金會，幫助學困生。這些活動的開展起到了春風化雨，潤物無聲的作用。

二、開展“我的夢?科院夢?中國夢，起而行”活動，推動思想政治教育工作不斷深入

結合“中國夢”教育和中央下發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，開展了“遠學錢學森、羅陽，近學身邊先進典型”系列主題教育活動。選派黨辦、學生處、思政課教師、輔導員代表等8名同志親赴上海交大錢學森紀念館學習錢學森事跡，回來后8名代表整理出宣講材料，先后在輔導員大會、全體黨員大會做輔導報告，各系輔導員再深入各班級為廣大師生做輔導，使錢學森事跡深入人心。“七?一”選樹“兩優一先”典型，在大會上作報告，鼓舞了師生員工士氣，提升了思想道德水平。

輔導員每月一次的文化講壇活動，擴展了輔導員傳播校園文化的渠道。在論壇上，輔導員通過學習時事政治、專題研討、業務交流等形式進行崗位培訓。開展“文化大講堂”活動，從不同角度詮釋中國傳統文化和國外優秀文化，組織了《如何做大學生成長的導師》專題報告，主題教育與自我教育相結合。

立足“關愛每一名學生”的宗旨，幫助“學困生” “貧困生” “心理問題生” “家庭問題生”等特殊學生群體開展一系列愛心活動。如為援助學困生，召開“學困生家長懇談會”，提高了家校教育合力的最大化；開展“一幫一結對子”活動，幫助學習能力差的學生提高學習效率；學院還組織開展了“兩進入”“三個一”“十要做”等活動，“兩進入”即要求輔導員每天進課堂、進寢室；“三個一”即每周檢查一次教學秩序、寢室秩序，宿舍衛生及違章用電情況；“十要做”即每天至少找一名學生談心，每周至少隨堂聽課一次，每學期至少舉辦一次精品活動等。對教風學風的改善起到了積極推動作用。

三、以“教師好行為、學生好習慣”主題教育活動為主線，促進學生全面發展

學院下發《關于開展“教師好行為、學生好習慣”主題教育活動的通知》，這項活動是經過反復調研，廣泛征求師生意見提出的具有針對性的“雙十行動”。教師好行為即：①崇尚師德，關愛每一位學生；②加強學習，每天聽中央新聞、讀《中國教育報》；③愛崗敬業，認真備好、上好每一堂課，管理好課堂秩序；④文明授課，不在課堂接聽電話、發表不正當言論，不在公共場所吸煙；⑤遵守時間，按時上下課，提高課堂教學質量；⑥為人師表，自尊自愛，著裝得體，舉止大方；⑦尊重學生，對學生一視同仁，促進其自由全面發展；⑧廉潔奉公，不私受學生財物；⑨與人為善，團結合作；⑩言必信，行必果。學生好習慣即：①尊敬師長，見面問聲好；②孝敬父母，每周給父母打一次慰問電話或發短信；③愛護校園，不隨地吐痰、亂扔雜物，不在公共場所吸煙；④誠實守信，不說謊話，考試不作弊；⑤愛惜糧食，倡行“光盤”，節約用電，人走燈滅；⑥早睡早起，鍛煉身體，不“戀”電腦；⑦珍惜時間，學習從每天清晨開始；⑧愛寢如家，不在寢室內使用違章電器；⑨正視自己的缺點，每天自省10分鐘；⑩明辨是非，關心國家大事，遠離非法集會和游行。

四、開展“三項工程”建設以來取得的成效

（一）弘揚先進樹立典型，用榜樣的力量感召人

“見義勇為感召人心”：我校10級學生寧奕岑、張云賀見義勇為，在刺骨海水中舍己救人的感人事跡，在學校及社會引起強烈反響，《大連日報》《大連晚報》、大連電視臺及騰訊、搜狐等各大媒體爭先報道了他們的先進事跡。學院黨委適時下發了《關于開展向寧翌岑、張云賀同學學習活動的通知》，并授予“見義勇為模范”榮譽稱號。全校的各級黨團組織廣泛宣傳他們的先進事跡，采用座談會、報告會、交流會等形式開展了扎實有效的學習活動，使榜樣的力量不斷發揚光大。這兩名同學分別被大連市政府授予“見義勇為”稱號并記二等功和三等功。

（二）搭建才智展示舞臺，科技創新碩果累累

“提高人才培養質量，走科技創新人才育苗之路”是我院特色育人的核心理念。短短幾年，就形成了以各系部科技創新指導教師隊伍為核心，覆蓋科技創新大賽所涉及的相關專業的學生團隊。近三年，千余名學生參加了各類科技創新競賽，榮獲市級以上獎項300多項，國家級獎項30余項。其中，在第七屆全國大學生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽中，我院在眾多院校中脫穎而出，分別榮獲東北地區二等獎、三等獎和優秀獎的驕人成績。

（三）“三項工程”全面開展，學生綜合素質顯著提高

學院組建“國旗班”，旨在進一步加強大學生思想政治教育，大力弘揚愛國主義精神，培養德智體美全面發展的有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質人才。他們經過多個環節的層層選拔，最終成為國旗班的一員，在學院“七?一”及各項活動中盡展雄姿。

學院成立“禮儀隊”，秉承著傳承優秀傳統文化，弘揚真、善、美的主導思想，使禮儀之花綻放校園。在“第十屆‘中國-東盟禮儀大賽’”中，我院喻熙堯同學獲得大連賽區總冠軍，姚雷同學獲得個人單項獎，并有6名同學代表大連賽區參加東盟禮儀大賽國際總決賽。在國際總決賽舞臺上，喻熙堯、姚雷兩名同學獲得了個人單項獎，我院也榮獲了最佳組織獎。

2015年3月，我院成功舉辦模擬聯合國大會。我院模聯學生代表曾參加了20余次地區省級以及亞洲國際性大賽，在各級別的大賽中都取得了優異的成績。如在“第十屆中國模擬聯合國大會”上，我院代表劉益同學在MPC（主新聞中心）委員會獲得了“最佳媒體獎”（全國一等獎）。

（四）輔導員隊伍整體素質不斷提高，思想政治教育成效顯著

通過制度規范和典型帶動，輔導員的工作積極性和主動性不斷提高，并取得了顯著成績。三年來，共有10余名同志獲得“千名輔導員萬家行”等省級獎項，20余名同志獲得“大連市優秀輔導員”“優秀思想政治教育工作者”等市級獎項。同時，先后選派了30余名思想素質高、工作能力強的輔導員外出進行培訓和考察，通過學習交流開拓了眼界，提升了業務水平。

學院下發了《關于整頓課堂秩序，提高課堂教學質量的通知》，重點解決課堂教學質量不高、學生缺課、遲到早退等問題。在開展“十大文明行為、十大不文明行為”活動以后，學生在公共場所吸煙、帶零食進教室等現象也比以往有大幅減少。

實踐證明，開展“三項工程”建設是踐行立德樹人宗旨，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體，是建設文明、和諧校園的重要保證，我們要一以貫之堅持下去，把培育和踐行社會主義核心價值觀活動開展的更深入、更扎實、更有成效。

參考文獻：

[1] 盛秀英.用社會主義核心價值體系引領社會思潮途徑探析[J].理論探討，2009（3）.

[2] 吳義群.淺議以正面宣傳為主和批評報道[J].新聞世界，2010（5）.

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一、呼喚中國教育的自信

北京大學中國戰略研究中心教育發展戰略首席研究員陳才明老師作了《21世紀基于核心素養培養的國際基礎教育改革》的報告，他通過中美基礎教育的比較和日本“寬松教育”實例傳遞出一種信息：應試教育在目前的中國屬于適用教育，告訴我們要警惕素質教育陷阱，擺好基礎教育的位置，不能簡單地認為減負就是減少課業量，反對應試教育就是反對題海戰術。陳才明特別提到，我國的基礎教育在全世界都是優先的，我們應該在不摒棄自己的教育優勢的情況下，有選擇地學習西方先進教育理念。21世紀到來，每一個國家、國際組織都在思考“培養什么樣的人”的問題。當前，我國教育繼續深化課程改革，圍繞“立德樹人”這一目標，我們同樣面臨“培養什么人，怎樣培養”的思考。“核心素養”正成為當前教育領域最受關注的熱詞之一。上海市教育學會會長尹后慶作了題為《從學科本位、知識本位走向育人本位、學生素養發展本位》的報告，他指出，核心素養是指學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。那么教學和核心素養是什么關系？尹后慶認為，其關系有三個層次。第一層次，是學生學習學科過程中間得到的知識和知識的應用能力。第二個層次是跨學科能力。比如探究能力、批判性思維、綜合能力、合作溝通的意識，每一門學科都有可能培養跨學科的能力，同時也需要跨學科的課程去體現。第三個層次，就是一個人的價值。所有核心素養指向的教育教學是需要通過孩子的間接經驗學習才能實現的，因此核心素養指向的課程設計、課程實施，其實就是在設計一條路。尹后慶在論及教師與立德樹人之間的關系時指出，如果從素養角度出發，所有的學科都應該在培養學生的素養中發揮出應有的作用。所有的教師其實都是在育人，而不僅僅是教學；每位教師都同時承擔著德育任務，這個任務并不能簡單理解為思想品德，而應該是整個人格形成的過程。任何一門學科的教師，都要看到學生的文化學習過程，是他的智力發展和道德成長統一的過程，不能互相割裂。教師所要進行的學科教育過程中，學科知識應該成為學生精神成長與德行發展的智力基礎。所有教師的教學組織形式應該對學生形成合作、包容的心理品質起到潛移默化的作用。所有教師在教學過程中所營造的自由、民主、平等的氛圍，應該有利于學生形成創新精神和追求真理與正義的品性。所以教師在教學中嚴謹的治學態度和敬業精神，在學校生活中體現的人生準則和處事規范，應該成為學生的示范和榜樣。

二、暢想未來學校的教育

上海市奉賢區人民政府副區長倪閩景認為，現代社會，每年都有如雪崩般的大量新鮮事物被創造出來。然而人的大腦在速度、記憶力、洞察力上并沒有像電腦性能一樣每18個月翻一番。倪閩景解釋，哈佛大學前招生官羅伯特曾說過，招生是一門藝術，而不是科學。哈佛大學選擇人才的標準主要包括：智慧，個性特征，領導能力，創造力，體育才能，成熟和自強不息的精神。最近，哈佛大學刪除了領導能力這一項要求，換成了“有趣，富有責任心和愛心”。未來的學校強調學習不可復制的知識。機器和人腦學習的區別在于：機器學習——形成流程完善，不會對自身組織結構進行完善。而人腦學習——在增長知識的同時，腦會發生更有利于下階段學習的連接，同時情感增強。倪閔景強調學生到學校學習到的應當是不可復制的知識。那到底是哪些不可復制的知識呢？這其中就包括：自信、選擇、健康、溝通、提問、娛樂、分享、有趣。而這才是學校學習的大趨勢。倪閩景一句話引來全場思考：“未來已來，只是尚未流行!”中國教育科學研究院國際比較教育研究中心主任王素認為未來學校的空間也將發生變化。未來的學校需要開放、靈活的學習空間，滿足學生多樣化的學習。未來教室將擺放可自由移動的桌椅，用活動來引導學生集中精力。而變換學習場景將喚醒大腦，未來學校還將設置非正式學習區，學習累了，躺在懶人沙發里，聽聽音樂，發發呆。王素援引了世界教育創新峰會(WISE)的調查報告，根據這份報告對“2030年的學校”的預測，教師、講座或強制課程將被淘汰，傳統實體學校不再是學生接受理論知識的地方，相反，它成為一種社交環境，學生在這里接受引導，與同學互動，獲得各種能力，以更好地適應未來職業生涯。未來學校的課程又是什么樣的？王素預測，未來的學校將調整課程結構，壓縮學科類課程教學時間，通過改變現有學科課程的學習方式提高學習效率和實現個性化學習，增加綜合類、實踐類課程。“盡管學校重構面臨著諸多限制因素，目前我們能夠做的最好的方式是培訓教師。”

三、美國“國家年度教師”的成功密碼：讀懂學生的思維過程

本次論壇上，2015年美國“國家年度教師”莎娜·皮普斯還為中國學生帶來一堂英語課現場教學。在課堂上，莎娜·皮普斯為學生提出游戲式的任務，請5組學生利用給定的材料，盡可能地將一只乒乓球投得更遠，投完后還要把自己獨到的投球創意畫下來，最后用英語描述出來。學生們發揮創造力，或通過包裹乒乓球投擲，或通過彈弓原理射球，將乒乓球從舞臺的一邊送到了另一邊，并以圖文并茂的方式用流利的英語介紹自己的創意。“投擲組”的男生介紹說，為將質量很輕的乒乓球扔得更遠，他們用紙把材料中的其他物件都和球一起包了起來，既增加了物體重量，也滿足了不能用手直接接觸乒乓球的要求。莎娜在閱讀他們用英語寫下的介紹短文后，連連夸獎這組男生，遇到不會寫的單詞能夠空著繼續寫下去，而且能運用英語的被動語法。“火箭組”女生介紹，她們用紙和回形針、橡皮筋等材料做了一個簡易的容器，避免了直接接觸乒乓球，并把球像火箭一樣發了出去。她們的表現同樣贏得了莎娜的夸獎：“這兩個孩子對自己想法的表述很流利，第一步做什么，第二步做什么，條理非常清晰。”談到自己對這一課的設計時，莎娜表示，現在學生接觸圖案圖形的機會比我們那一代多得多，讓學生通過繪畫來表述更容易、印象也更深：“作為英語老師，我在教非英語母語國家的學生時經常用到這個方法。畫好以后學生再根據自己的簡單畫給出英語解釋。根據學生所畫所學的內容，我可以清晰地看到學生的語法、思維，就像拍X光片一樣。”這堂課引起了現場嘉賓極大的關注。資深教育媒體人沈祖蕓評價，莎娜連接了學生和她已有知識的關系，連接了學生和課桌上的工具資源，通過以學生生日來安排發言順序，巧妙地實現了學生同伴間更緊密的連接，也進一步在課堂中實現了師生情感的連接。“莎娜讓我們看到，一個老師不僅要關注學生的學習能力，也要關注學生的一般能力。”上海市三林中學北校校長楊正家感言，課堂教學改革的活躍因素，就在教師身上。作為一名從全國500多萬教師中脫穎而出的2015年美國“國家年度教師”，莎娜在成為一名教師前做過記者、做過音樂節目主持人，豐富的經歷使她在舞臺聚光燈下散發著春風化雨的魅力，吸引了許多教育學者與她深入交流。

四、家庭是喚醒“希望、夢想、自信”的地方

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小學教師職業道德師德師風心得體會

一、確立師德師風教育活動奮斗目標

思想素質方面:以“三個代表”重要思想來要求自己,牢固樹立為人民服務的信念,大力提倡熱愛學生、愛崗敬業、務實創新、敢于奉獻等職業精神。

業務能力方面:認真備課上課,指導學生全面、系統、準確地掌握所學知識，努力掌握現代教育方法和教學手段,提高教書育人的能力和水平。

教學行為方面：不得體罰或變相體罰、謾罵和歧視學生。要以發展的眼光看待學生，對學習有困難的學生應無償輔導，不得搞有償家教，不得收受家長錢物,不求家長辦私事。

師表形象方面：儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不在學生面前吸煙，不在工作時間喝酒，不在上課時間打手機、會客。

二、制定師德考評細則。

為進一步加強教師職業道德建設，強化師德素養，提高教師隊伍的素質，樹立教師的良好形象。根據學校師德師風建設實施方案要求，圍繞教學一日常規，共從20個細小的方面制定了師德考評細則，學期末通過同事互評，領導小組評，家長評確定每學期師德先進個人。

三、抓好師德教育四個環節。

健全領導機構，制定活動方案，召開師德師風教育活動動員大會，宣布我校師德建設實施細則和學習內容，以及獎懲辦法。利用映山紅廣播站、校報、宣傳欄、黑板報等形式加強宣傳，把師德建設活動做為一件大事抓緊抓好，抓細抓實，并請家長、學生、同行共同監督。加大宣傳力度，形成學校重視師德，教師注重師表，學生尊重教師，家長配合學校的良好氛圍。建立教師個人師德檔案，裝入檔案袋。匯編學習材料，我校匯編師德師風教育活動學習材料有：領導講話;法律法規;決定意見;師德風范;(孟二冬、方永剛同志的先進事跡材料及XX年全國部分優秀教師先進事跡材料)規范要求，如《白銀市中小學教師十要十不準》、《平川區教師八條禁令》及學校關于教學常規管理的具體要求和教師文明禮儀規范要求。

以“學”養師德。強化學習，提高認識是師德建設的基礎。學習學校匯編的材料。學習方法采用集中學習和自學相結合。以“規”約師德。在師德建設活動中規范教師行為，重申各項規章制度，并明確落實各項制度的責任人，并注重過程管理與反饋。以“標”導師德。用榜樣引路，學習先進事跡，提高典型教師的影響力和示范力，號召教師向典型學習,推動師德建設不斷上新臺階，在學校中形成自強不息、誠實守信、敬業愛生、樂于進取的精神風貌。以“情”化師德。以情育人潤物無聲，這是師德建設的催化劑。以愛為基情為誘導是“人本管理”的重要內容。號召廣大教師積極幫扶生活困難、學習困難、或其它困難的學生，用教師的愛感化學生，為孩子的快樂成長做出努力。

通過師德師風教育活動，要進一步完善規章制度。重點完善以下制度：教師考勤制度;教師獎懲制度;教學常規管理制度;教師文明禮儀規范;安全常規管理制度。

學校認真組織師德師風活動領導小組成員做好總結驗收工作，主要查以下幾方面：查學習筆記;查心得體會;查活動記錄;查出勤;查教學常規工作;查民主評議、家長評議，領導小組評議。對驗收不合格的，采用談心方式交流存在的問題。對開展師德師風教育活動中表現突出的優秀教師進行表彰獎勵，語文、數學組各2名。

四、積極開展師德教育活動

簽定教師師德承諾書;觀看師德教育錄像;講教學中發生的真實故事;開展校長與教師談心活動;開展提前1分鐘候課活動;走進學困生家庭活動;制定師德師風教育活動評價細則;開展師德師風“三評”活動。

面對時展對教育的要求，“師德”的內容將具有新的要求，面對挑戰，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業的教師隊伍。

教師崗前職業培訓心得體會

本次教師崗前培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，包括師德師風教育，教育新理念，教師職業道德規范，教育政策法規，基礎課程改革綱要，教師心理健康教育，現代教育技術，班主任工作方法和技能，學科專業課等等諸多方面的系統學習。雖然時間只有十二天，但內容卻是充實的，對我們新教師來說更是終身受益。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下:

一培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

在本次培訓中，聽了有關教師職業專題報告后，使我對教師這一職業有了更加明確的認識。使我深刻地認識到：

首先，教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道，授業，解惑也"，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導，管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學，心理學，健康心理學等，應了解不同學生的心理特點，心理困惑，心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

同時，對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業精神，奉獻精神，創新精神，拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘。"要愛生如子"，時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生。新時代的教師應具有高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心理素質，和比較扎實的專業理論功夫和業務水平，有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力。對學生要多說鼓勵的話，安慰的話，開導的話，實在的話;少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威脅的話。這些都是作為一名合格教師應具備的素質。

二培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在本次培訓中，通過學科專業課培訓，使我認識到要想成為一名優秀的教師，必須具備最基本的"六認真"要求，即認真備課，認真上課，認真布置批改作業，認真輔導，認真組織考試和認真組織課外活動。備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面，即備教材，備學生，備教法，要關注學生如何學，學到了多少東西。不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業務水平。在教學上，應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師應當從知識的傳輸者變為知識的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學習……

三培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

在本次培訓中，還貫穿一個中心，那就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環境，生活環境，人際關系環境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過:"只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。"也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

高校教師職業道德規范心得體會

進入高校已經一年多了，感觸頗多。響應學院關于學習宣傳貫徹《高等學校教師職業道德規范》號召，讓我重新思考作為一名高校教師應該具備的基本素質。社會上對高校教師的肯定很多，因此，我們更應該做一名對得起社會、對得起良心，對得起學生的優秀教師。現將本人學習心得體會總結如下：

一、愛國守法：要有忠心。

愛黨、愛國、愛人民，忠于黨和人民的教育事業。杜絕國家利益和不利于學生健康成長的言行。現代社會是一個信息爆炸的時代，特別是網絡資信，有擴大和不真實的宣傳，看了后難免會影響情緒，從而帶到教學中去，不自覺中影響了學生的健康成長。所以決定以后少看網絡評論，多看新聞聯播。

二、敬業愛生：要有愛心。

恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦鉆研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。做到愛校、愛崗、愛生。特別是在愛校方面要繼續努力，已經在學校過了七年之癢。要多關心學校的發展。對學生盡量充分體現：愛心、關心、細心、耐心、真正做到用心。在班主任工作上還要多下工夫，回顧班級照片，找到我的很少，以后一定要多和學生相處。

三、教書育人：要有良心。

堅持育人為本，立德樹人。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發展。不拒絕學生的合理要求。教書是個良心活，這是我外公在我考上師范后對我的忠告。當老師的十八年，我一直沒忘記，時時叮囑自己。當然現在我也有兼職，可這也是無奈之舉，一個月三四千元的收入是難以應付家庭開支的。但我一定會保證不影響學校的教育教學工作。

四、嚴謹治學：要有真心。

弘揚科學精神，恪守學術規范。尊重他人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術失范和學術不端行為。對于這點十分遺憾，這么多年來，我一直無有效的教研成果，雖然恪守學術規范，但未能勇于探索，精益求精。爭取本學年內兩篇。(真心是學術規范，爭心是勇于探索。)

五、服務社會：要有責任心。

勇擔社會責任，熱心公益，服務大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業服務。本人理解服務社會應該是充分地完成所擔當的社會角色的任務。對我而言，我盡力做好一名黨員、一位教師、一個班主任、一個丈夫、一位父親、一個兒子等等。當然從職位角度我盡力做好一位教師，如果這些角色有沖突，我盡量平衡。在此之余我也在為市殘聯做服務，雖然不是免費的，但也是盡盡自己的心意。以后要提高自己，爭取為社會做出更大的貢獻。

六、為人師表：要有恒心。

篇4

如何增強思想政治課的活力，使思想政治課能充分發揮其德育功能，永葆生命力，提高思想政治課德育教學的實效。在本學期的教學中，我比較注重情感教育、因材施教并身體力行。首先，愛是教育的主線，做老師首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。親愛的讀者，小編為您準備了一些學校政治工作總結，請笑納!

學校政治工作總結120__年7月開始我走上了工作崗位，正式從一名大學畢業生成為一名中學教師。而在這短短數月的時間里，我也完成了從學生到教師的轉變。

一、職業深化思想

十年樹木，百年樹人---這是對教育工作的深刻認識。對我這個剛剛走出校門的人來說，每個階段的老師給予的關懷和幫助一直伴隨著我成長。所以，對我來講，對教師職業十分崇敬。在走上工作崗位之前，在我的概念里，中學時代除了語數外，其他的課程都不是那么重要。但當我真正登上講臺之后，我才發現思想品德課的獨特性--它除了教給學生文化知識之外，其本身的德育功能--陶冶學生情操，培養學生健康道德，教會學生辨別是非，為人處世的道理是任何科目都不能替代的。思想品德課的老師也因此肩負著幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的任務。

根據現代教育精神突出“學會做人、學會做事、學會合作、學會學習”的育人要求和“學會關心”的教育主題，思想品德課在本學期的重要任務就是要引導七年級學生適應新的學習環境，確立“關愛〃自尊〃自強”的基本價值目標;引導學生珍惜初中生活，正確、客觀地認識自己，珍愛生命、主動把握自己、發展自我，做情緒的主人，品味生活、學會對不良誘惑說“不”，了解和學習自我保護的措施，提高自我保護能力，學做生活的主人。在日常教學過程中，我也以人文

道德為工作主線，希望切實通過小小一節課起到對學生道德觀念的塑造作用。

二、工作即是學習

從老牌學生到新牌教師，除了意味著角色的轉變，學習的課題也大不相同：做好學生是思考如何學好，而想當好老師卻要思考如何使學生學好，難度更大。對于新教師，工作的過程就是學習的過程。

教育教學是我們教師工作的首要任務，開學初，我就認真通讀教材，從一開始的備好、上好每一節課，到后來發現我們必須對自己三年里所要教授的所有課本內容都胸有成竹;對本學期考點的熟悉也不夠，還要對三年后的大考考點有明晰的把握。每節課前，我都認真鉆研教材，根據教材的特點和學生的實際情況設計教案，并虛心向有經驗的教師學習、請教，力求吃透教材。

課堂上，我努力將培訓所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極運用各種教育資源，運用課件以及多種教育方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性，力求讓我的教學能夠更好的體現素質教學的要求，提高教學質量。同時，也經常性地接受學生的對教學和學情的反饋，希望通過這種方式，增強師生的有效溝通，及時改進不足，達到更好的教學效果。

三、勤思考，助成長

在積極配合學校做好教學常規工作，實現常規教學的系統化、規

范化和具體化的同時，我們面前也擺著一個十分重要而又嚴峻的課題：那就是現在中學生中，有不少學生對思想品德課的學習熱情不高，動力不足，興趣不大，如何增強思想政治課的活力，使思想政治課能充分發揮其德育功能，永葆生命力，提高思想政治課德育教學的實效。在本學期的教學中，我比較注重情感教育、因材施教并身體力行。首先，愛是教育的主線，做老師首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。對于優中差的不同學生，要有同樣的愛心。通過對不同學生愛的感染，讓他們喜歡這門課，增強個人情感對學習的助力。第二，認真觀察不同學生的思維和學習習慣，注重學生個性發展，正確引導學生的學習發展。對待不同學生采取不同的教育教學方法，特別是對待一些學習比較有困難的學生，我課堂上多提問、多巡視、多輔導。對他們的點滴進步給予大力表揚。讓他們感受到老師的關心，樹立起他們的自信心和激發他們學習的興趣。尤其是在我所帶的班級有一些單親家庭的孩子，在日常學習中得過且過，期中考試后有點自我放縱的趨勢。我每天和幾個孩子約好時間見面，既談心又抓學習，經過努力，個別同學發生了很大的變化，學習成績提高不少。另外幾個學生的學習態度也有了明顯改觀。第三，中學生的可塑性極強，他們仍有一定的榜樣模仿心理。思想政治課注重對學生良好習慣和品德的培養，所以在日常生活中，我也注重對學生的身教作用。對孩子們的要求首先老師必須做到：好的學習習慣、合理地調控情緒、高雅的生活情趣等等，都希望通過自己的不斷努力給學生一個正面、積極的影響。

一個學期的工作，我深深地感受到：只要在工作中勤于思考，一

定會收到良好的效果。來自學生的壓力，也能夠促進教師本身的不斷成長和進步。

教育千秋大業，立德立人為本。通過一個學期思想品德的教學，教會學生學會求知、學會審美、學會做人，使學生的潛質、特長和能力得到最大限度的發揮。在一學期的工作中，盡管個人成長很快，也有很大進步，可也存在很多的不足，但我深信，只要是以愛為基點的教育，只有在教學過程中肯動腦筋、花功夫，就一定能取得更好的教育效果。

學校政治工作總結2本學期，本人擔任初一級(7)(8)(9)班的思想政治教學任務。在這一學期，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、重視新課的導入

在往常的教學中，教師往往采用上節課的內容進行復習式導入，但時間長了，會使學生失去興趣。我曾經聽到一位學生這樣的感慨：某某老師上課的第一句話老是;上節課我們學習了……這就是我們教師沒有好的導入，導入不新穎，缺乏創造性所導致的后果。在新課的導入方面，可有以下幾種方式：復習式導入、時事新聞導入、典故導入等。這幾種導入可以經常交換使用，后兩者由于每天有差異性，就可以多使用些。當然，能夠運用好這幾種導入方式，就需要平時多關注各樣的時事新聞，特別是新聞中的一些人物事件，畢竟有許多學生也會關注新聞的，教師談及到學生看到過的新聞時，他們也往往情緒高漲，覺得自己有所收獲，這無意中是教師引導更多的學生日后關注身邊的時事新聞。對于典故方面也要求我們平時多積累，免得詞到用時方恨少。新聞與典故都是故事性的材料，學生都比較喜歡感興趣，有好的導入就是該節課成功的一半。好的導入對于聚集學生課間散亂的思想也是很大的幫助。

二、樂于幫助學生，共渡難關

教育以人為本，倡導對學生進行人性化的教育。愛心是在校園內永恒需要的。對學生進行各樣的品德教育，有時他們未必會樂意接受或被感化，更多的是教師靠自己的行動、行為感化學生，使學生從教師行為的感性認識中反思，達到理性認識。

三、嘗試實施新的復習方式

隨著期末的臨近，各科都讓學生自己進行復習，并且每一科的復習方式幾乎都是一個樣，即默默地看書，這樣幾節課下來，學生大都昏昏入睡，復習效率低下。對于這樣的情況，我嘗試運用新的復習方式，給予學生更多的主動權，將時間交給學生自己支配，任其自由分配，允許學生根據自己的個人愛好進行復習，可以默讀、朗讀、相互提問等。總之，運用的效率進行復習。經過兩個班的測試，大多數須生都喜歡這樣的復習方式，特別是一些后進生，通過相互間的提問能夠掌握了更多的知識。這種比較自由的復習方式也可以體現出以學生為主體的新課程要求，是符合現代教學要求的。將更多的主動權交給學生的同時，也要多加注意個別的學生，防止他們談論一些與學習無關的話題，擾亂正常的復習，維持好課堂上的紀律，這也是新的復習方式要遵循的原則。另外一種方式是“競賽”式的復習。讓學生課前先做好復習準備，然后在課堂上提出一系列的相關問題，并且要求學生進行搶答，起來回答的學生通過回答能夠將該問題牢牢地把握住，回答后也要求其他的學生對問題的答案進行朗讀一遍，以達到鞏固的目的。這種學生主動學習的復習方式效率也比較高，對知識的理解比較深刻，記憶得牢固。

四、對學生進行有差異的評價

班級中個別學生的特性具有明顯的差異性，對不同的學生就應該實施不同的評價標準，目的是培養起后進生。如在作業、試卷的批改上，對于一般的學生可以嚴格地批改，而對于后進生則適當地放寬評分標準，這在于鼓勵后進生，當后進生有所好轉之后，就堅持一視同仁的原則。讓改進了的后進生也參與到正常的競爭中來。

在所任教的三個班中參加考試人數是131人，及格人數是123

人，優秀人數是53人。在下學期的工作中仍需要自己去摸索、嘗試，并請教優秀教師，學習教學經驗中進步。

學校政治工作總結3學年快要結束了，最后一次模擬考試成績也出來了。綜觀這次考試的成績和今年高考的命題走向，有諸多的經驗值得反思和總結。下面就自己高三政治教學工作做一總結。一、學生現狀

本學期以來，由于是高三，大都數學生都能勤學好問，一般都能都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：

1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。

2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。

4、答政治題時仍然喜歡漫天撒網，針對性不強。

5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。

6、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

7、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足，自信心還需錘煉。

二、教學措施

1、備好每一節課。

充分利用資料，深入研究高考，保證備課質量，同時注意根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

2、精選習題，準確定位。

在系統的復習過程中，我們政治組準備了適量的復習練習題，在兩人精選的基礎上，再由一人匯總，從中選出適合學生特點，時量恰當、難度適中、緊扣時事的練習題，印發給學生。并注意做完批改，做好錯誤率統計，并針對學生在練習過程中出現的問題做好試卷分析，備好試卷講評課。力求都做到選、練、閱、講四環節完美結合。

3、上好每一節課。

我的原則是：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。具體說來，我采用多種教學方式，如由學生上臺講、錯題評分演示、學生總結方法等。

4、做好課后輔導。

課后必要的輔導是加強學生知識的重要方法。除了我的休息時間外，我一般都呆在辦公室，接受學生的提問，認真給他們講解。對于一些上課不用心，下課卻來問的同學，我也不介意。讓學生掌握他眼前的難題其實是最好的教育方法。

5、做好培優補差工作。

學校有專門的培優補差計劃，并為我們這此任課教師提了幾個檔次的學生姓名，做好他們的生活、思想、學習工作。一般來說，我主要針對學生的現狀制定自己的培優補差工作，如果學生出現心理不穩定，上課不專心的現象，我都會主動找他談話，和他交流。我經常用我自己的親身經歷去感染他們，讓他們知道我對他們是推心置腹的，從而有效的放松自己的心情，專心投入到學習上來。對于差生，我一直特殊的關注，經常在下課時分和他們隨便聊聊，關心他們的學習生活。有必要的時候，給予方法上的指導。

三、教學效果

在第一次模擬考試中成績較差，雖然有一部分同學成績較好，但更多的同學把最基本的分都失掉了。

四、教學體會

1、夯實基礎是重點。

近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在第一輪復習和今后的復習中我們的立足點應堅定不移地放在主干知識的復習上。對非考點的知識或非主干知識在教學中僅做提示。同時要告誡學生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間。

2、強化能力是關鍵。

政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發現，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎知識進行了變形、拓展，增設了一些條件而已。比如這次的的1、和的兩道計算題都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實的基礎知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。考試的這種變化提示我們在平時的教學中一定要有針對性地創設條件，設置情境，注意多個知識點的串聯，讓學生在動態的變化中去活學活用知識，做到舉一反三。

3、精講巧練是途徑。

每堂課按照教學課型及要求的不同進行教學，但留足時間讓學生反思、練習和討論是必要的。每節課留足十分鐘左右的時間給學生，這也是學校課改的要求。每節課課前有復習，課后有練習，學生有學有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現在每節課有練習，也體現在每周一次的練習上。周練是對本周所學知識的檢測，題目設置一般以基礎題為主，同時根據高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。

4、練習講評和試題糾錯是法寶。

知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習來檢驗，通過練習發現暴露了問題，就必須通過練習講評來糾正錯誤。一節好的講評課必須是針對大多數學生的典型問題的有效講解，必須讓學生對典型錯誤形成一種規律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課。“授人以魚，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續幾次都出現的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進行比較，讓學生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學生必備的一本練習，專門收集自己的錯題，并對錯題進行訂正。

實踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學生改正錯誤非常必要。縱觀這次考試，有得有失。成功之處在于：在第一輪復習中，我們強化了基礎知識的復習，對時政專題的復習時間進行了壓縮，從效果上看不太理想的。近年來，對時政專題的復習，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學知識，學生沒有相關的能力訓練顯然是不行的，搞，無疑又是大海撈針，高考的反猜題及當前高考命題的多角度使人根本無法預測到高考設問的走向。學生也普遍對時政專題的復習效果感到懷疑。針對這一現狀，今后要對總復習安排進行調整，增加了知識專題的復習及時政專題的復習，把更多的精力花在對基礎知識的鞏固和知識結構的構建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學生了解背景用相關知識，創設條件多角度設問，提高學生的審題能力，根據材料提取信息能力和規范表述、嚴密組織答案能力。這樣的復習安排無疑更有利于學生的知識復習和能力提高。

總的來說要以課為知識單位，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。之后第二學期至二模前，以知識塊為復習單位，第二輪復習不是第一輪復習的再重復，而是側重于構建知識網絡，注重知識點間的聯系和區分，是在一個更大單元里的知識重組，有利于學生多角度地整合知識。緊接著復習要以當年的幾個持續熱點和焦點問題設置專題，介紹熱點背景及相關政策、措施，結合材料設置情境，創設問題，引導學生多角度地應用知識分析、解決問題，提高主觀題的解題能力。最后在教師引導下學生回歸課本、回歸試卷，重溫考點，重看錯題。

學校政治工作總結4作為科任，學期初，依據教學大綱的要求，我能認真制定計劃;在實際的教學過程中，作為一名沒有教學經驗的新教師，我更加注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，以便在活動中尋找自己的不足并加以改進;而且，為了能夠更快地進入狀態，經常去聽各老師的課，感受各位老師的不同教學風格與教學技巧，從中吸取教學經驗，取長補短，以提高自己的教學的業務水平。

由于政治課在理論上比較難以接受，學生又沒有足夠的重視這一學科，所以，在課堂上，教師的主導作用非常重要，所以，上每一節課，我都爭取以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生，這樣，有些學生會“愛屋及烏”由于對老師的喜歡而產生對學科的偏愛，以此作為增加學生學習政治興趣的要素之一。

當然，這不是教學工作得以順利進行的根本方法。教育活動是一種二層次的活動，教師的主導作用最終還是要通過學生的主體作用來實現，但作為二十一世紀的高中生，他們有自己鮮明的年齡特征與個性特征，教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻關注學生的身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，特別是有些想學好政治，去又無奈基礎太差的學生，我利用晚自修期間連續一段時間的從頭至尾詳細并有針對性地講解，彌補其欠缺，并使其重新恢復了學習的動力和信心。而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。按照「思想政治課程標準進行施教，讓學生能夠更好的掌握哲學基礎知識。

作為教高三政治課的老師，我明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，

在教學中，我還結合政治學科的特點，注意以德為本，注重學生人格的培養，在理論講述當中結合現實生活中的現象，培養學生分辨是非的能力，引導學生正確的科學的人生觀和價值觀，使學生能夠正視自身的優缺點，正視社會現實。層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

通過一學期的教學工作，我也發現了很多自身的不足之處。最重要的是對學生的整體情況把握不明確，高三年級的兩個班每個班都有每個班自己的特點，并且兩個班的學生素質有所不同，班級氛圍各不相同，盡管我在教學過程中已經認識到了這一差別，但是實際操作中做的還是不到位，所以，教學成果還不能盡如人意。

所以，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

學校政治工作總結520__年高考已經塵埃落定，反思高考，聯系我們的教學實際，希望對于改進我們的教育教學工作有一定借鑒意義。高考最終是通過學生上考場參考、做試題來完成，面對高考，武裝學生，全面提升學生素質，才能贏得高考。

一、根據學生實際，制定合理的階段性復習計劃

要打有準備之仗。高三的復習工作需要有一個精心、合理的復習計劃安排。統籌考慮五本教材的內容，把高考、市上的診斷考試的進度與我校學生的實際結合起來，制定復習進度安排。穩步推進復習工作，力爭不留知識、能力、和熱點問題的漏洞。

二、用學科知識武裝學生

對教材的重點知識、主干知識、易錯易混知識不僅僅要講透，關鍵是學生必須掌握和熟練運用，運用不熟練，學生照錯不誤。引導學生按知識的內在邏輯梳理主干知識體系，構建板塊內和板塊之間的知識聯系，讓學生建立完整的知識儲備，為運用所學知識來觀察、分析和解決問題提供理論準備。

三、用能力提升學生

努力提高學生的思維和解決問題的實踐能力。

高考注重考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、正確使用學科術語論證和探討問題的綜合能力。這要求我們應引導學生歸納總結閱讀理解材料和解答問題的一般方法。從試題設問入手，明確問題的方向;找準材料中的關鍵詞、句，以明確背景材料的中心思想;把設問、材料的中心思想與教材知識結合起來。通過學生練、考，精典例題的講評(老師講、學生評)培養學生組織答案的能力和邏輯思維能力。

四、用正確的價值導向引領導學生

關注社會熱點，引導學生辯證地看事情。政治命題要反映黨和國家的工作重點，社會熱點和百姓的真實生活。把我們的教學工作盡量做到從生活中來，到生活中去，讓學生聽其言，信其道，正其身，覺得學政治有用，想學，愿意花時間去學，這是學好政治這門課的重要前提。例如，講勞動光榮，樹立職業平等的觀念時，我們把市場賣菜的老農和身強力壯而去行竊行騙的人比較，尊重誰、歧視誰就顯而易見了，以辛勤勞動光榮，以好逸惡勞為恥，就在我們內心深處。以勤奮學習，認真工作為榮，以不學無術、敷衍塞責為恥。

五、用自信揚起學生成功的風帆

進入高三，許多學生終于明白了學習的重要性，但由于基礎太差，想學但困難重重，學習成績難以提高，出現焦慮、頹廢、知難而退等癥狀，而且是反復的、間歇性的發作，面對此，我們用自信和溫暖鼓勵學生，讓學生明白，所謂成功，就是在原來的基礎上有所進步，而不是人人都達到一個既定目標。