平移教案范文

導語：如何才能寫好一篇平移教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．理解圖形經過平移后，“對應點所連的線段平行(或在同一條直線上)，并且相等”，“對應線段平行(或在同一條直線上)，并且相等”。

2．靈活運用軸對稱、平移或它們的組合進行圖案設計，認識和欣賞這些圖形的變換在現(xiàn)實生活中的應用。

3．在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發(fā)展學生的合情推理能力，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學說理的習慣與能力。

教學重難點

重點：平移的特點與基本性質。

難點：培養(yǎng)學生利用平移的基本性質進行圖案設計。

教學過程

一、診斷測試。

1．什么叫平移?平移的定義里說明了哪兩點?

2．讓學生用畫平行線的方法畫出兩個平移后的三角形，總結出平移后的圖形與原來的圖形的對應線段、對應角的關系，觀察圖形的形狀與大小有沒有發(fā)生變化。

二、引導觀察。

如圖，在畫平行線的時候，有時為了需要，將直尺與三角板放在傾斜的位置上。

但不管怎樣，我們總可以推得：

A′B′∥AB，A′B′＝AB，∠B′＝∠B。

同時也有：A′C′∥＿＿＿＿＿，A′C′＝＿＿＿＿，∠C′＝＿＿＿＿。

使學生能夠通過觀察，得出平移后的圖形與原來的圖形的對應線段平行并且相等、對應角相等，圖形的形狀與大小都沒有發(fā)生變化。

由上面的操作得出了結論，教師可再補充一點：在平移過程中，對應線段也可能在一條直線上。

三、探索，概括。

1．觀察下圖，ABC沿著PQ的方向平移到A′B′C′的位置，除了對應線段平行并且相等以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

得出：平移后對應點所連的線段平行并且相等。

(學生自己總結出：AA′∥BB′∥CC′，AA′=BB′＝CC′。要求學生會用語言敘述。)

2．試一試。

將上圖中的A′B′C′沿著RS的方向平移到A″B″C″的位置，其平移的距離為線段RS的長度。

注意：在平移過程中，對應點所連的線段也可能在一條直線上。

3．例如圖，ABC經過平移到A′B′C′的位置。指出平移的方向，并量出平移的距離。

4．課本第6頁“試一試”。

讓學生在課本方格紙上作出。

四、開放性練習。

如圖，直線m∥n，它們的距離是1.5厘米，畫出ABC關于直線m對稱的A′B′C′，再做A''''B''''C''''關于直線n對稱的A″B″C″。A′B′C′可以看作是由ABC如何得來的?并說出相關的方向、距離。

五、課堂小結。

這節(jié)課你學了那些知識?解決了什么問題?

篇2

我們生活在這個繁榮昌盛的多姿多彩的世界里，擁有的東西實在太多太多，但有一種最可貴，是什么呢，它不是地位，也不是金錢，也不是權利，更不是美貌，而是平安！

就這么說吧，比如在交通方面，我們身邊有多少的人出了車禍，有的還獻出了寶貴的生命，還有我們的在讀書的小學生過馬路的時侯，橫沖直撞，不小心會出意外，還有你像我們有些在工地上搞建筑，有時一不小心也會出事故，但反過來說，有的人會說，我們只要有錢賺就行，平安我們跟本不會去想，反正到頭來還會死，對我而言，話是不錯，但我們人活著，第一是要賺錢，第二最重要的還是平安，在人生道路上總會有坎坎坷坷，風雨無阻，磕磕碰碰，這些都是難免的，在說了，如果沒有平安，那怕賺最多的錢也是沒有用，也是空的。

不管你腳下的路有多艱難，曾經遇到這樣的艱險，只要你們去記住這樣一句話，有一種擁有叫平安，朋友們。

最后我鳳兒在這里忠心的祝福你們在任何事業(yè)上一路平安，年年順利。一切都好。

初三:活潑的鳳兒

篇3

案例教學是一種課堂互動、角色轉換的教學方法，在教育界已被公認為較先進的教學手段。在醫(yī)學院校，醫(yī)學生除花大量時間記憶繁多的專業(yè)知識外，還要做實驗、去醫(yī)院實習，學習人文社會科學知識時間較少。如何提高高校思想政治理論課（以下簡稱“思政”課）教學的效率，激發(fā)醫(yī)學生主動思考、積極參與的熱情，是亟待解決的問題。調查表明，從2006開始，“思政”課教材改革雖取得了成績，但是教學方法等方面還存在很大問題。調查顯示，學生渴望活潑和創(chuàng)新的教學方法，52.7%的學生喜歡案例式教學，66.1%的喜歡以多媒體作為教學媒介，50.2%的喜歡課外實踐的教學形式。他們認為“思政”課的教學方法過于簡單，希望“少說教，多案例”，“多一些案例討論，多一些課外活動”。我根據(jù)多年的教學探索，采用案例教學法，活躍了課堂氣氛，提高了“思政”課的教學質量。教師要善于講授和引導，讓學生學會自學，善于思考、分析問題，發(fā)揮主體性和主觀能動性。

一、教學評一體化的內涵

教學評一體化，就是使理論與實踐相融合，運用多種教學方法和手段，集知識、思考和態(tài)度于一體，用理論知識指導學生看待社會問題，提高能力，不斷提高教學質量的一種教學模式。其內涵就是通過教師的教，學生的學，以及學生反饋信息后教師所做的評講達到教學評一體化的目的。“教學評一體化”強調“教、學、評”的有機融合，以彰顯出其內涵。從以教師為中心如何傳授知識，向以學生為中心如何領會和運用知識轉變；從以教材為中心向以培養(yǎng)目標為中心轉變，有效地將教學過程中理論與實踐緊密結合起來，讓學生在感受案例教學中學習知識理論，提高思考問題，分析問題的能力，在案例中長見識，在討論中增才干，強調“教與學”的聯(lián)系，重視“評”，鼓勵學生敢于觸碰敏感話題，允許其發(fā)表意見，使其有所思、有所悟、有所得，達到學的目的。教師通過評講能有效地把學生的討論引導到正確的認識軌道上來。對學生的發(fā)言及時進行評講，讓學生認識到解決了哪些問題，還有哪些問題解決不到位。既可幫助學生樹立正確的思想觀念，又可糾正錯誤的思想認識；既有助于檢驗學生的學習效果，又可檢驗教師的教學效果。但要特別注意的是教師在評講過程中語言要精練，論據(jù)要充分，評論要正面、客觀。

二、教學評一體化的理念

對于醫(yī)學生來說，最大的缺失莫過于人文精神的缺失。他們沒有過多的時間學習人文社科知識。教學評一體化打破了傳統(tǒng)的教學模式，整合了教學資源，體現(xiàn)了醫(yī)學生人文素質的培養(yǎng)，它打破了學科分界，強調內在的系統(tǒng)性、創(chuàng)新性和有效性。教師在教學中從理論闡述和實踐論證兩方面著手，對醫(yī)學生進行積極、高尚、健康的社會主義核心價值觀體系教育，弘揚和培育民族精神，用我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，如大禹治水、愚公移山、雷鋒精神、抗洪精神、奧運精神等教育醫(yī)學生，在保持民族文化的特性的前提下，吸收和借鑒外來文化和道德的積極成果，不斷創(chuàng)新。在教學過程中，用鮮活的案例來解讀抽象的理論知識［1］，既能把握時代旋律，又能堅持正確輿論和正面教育。教師要精選案例，讓學生從不同的角度思考問題、探討問題，最重要的是把學生的思路打開，養(yǎng)成用多種思維方式思考和分析問題的習慣，培養(yǎng)學生的主動性思維和發(fā)散性思維，給醫(yī)學生創(chuàng)設新穎的問題情境，營造激烈探討的氛圍，提供較大的想象空間，鼓勵學生大膽發(fā)表自己見解，只要言之成理，就讓其暢所欲言。同時在評講中要注意對大學生進行審美教育，用中西方優(yōu)秀的作品引導醫(yī)學生學會從不同的文化視野看待現(xiàn)實社會，在美的熏陶下，培養(yǎng)高尚的審美觀念，提高審美趣味及審美辨別能力［2］，使醫(yī)學生理性看待當前的社會現(xiàn)實，提高抵御挫折能力；用優(yōu)秀的文化作品為醫(yī)學院校審美教育開拓新的渠道，激發(fā)其創(chuàng)新能力，從而激發(fā)其對美好生活的熱愛和向往之情。

三、選取教學案例應遵循的原則

選取案例的總體原則應是“貼近大學生、貼近實際、貼近生活”。案例最好與大學生密切相關，最好是近期發(fā)生的，有一定的政治理論知識和法律知識，篇幅最好控制在3000字左右，這樣才能使學生有時間思考和探討，具體說來，應當遵循以下原則：（1）參與性。參與性是案例教學的重要特征，只有學生參與，才能確保案例教學的成功［3］。“思政”課多數(shù)是大班上課，醫(yī)學生對待本課程在內的人文社會科學，在思想上有不適應的感覺，這就需要教師在案例教學進行前做好動員，鼓勵醫(yī)學生積極參與，使學生由原來的信息接受者向信息參與者轉變，實現(xiàn)教學相長。（2）真實性。案例的真實性是搞好案例教學的前提和基礎，案例應當是現(xiàn)實生活中確實發(fā)生過的真實事例，才有生動性、形象性和說服力，才會具有教育性［4］。教師可收集CCTV欄目中的《法律講堂》、《今日說法》、《經濟與法》等相關視頻案例，以及《法制日報》、《中國青年報》等刊登的案例。（3）實踐性。人們在進行創(chuàng)造性思維的過程中，必須參與實踐，這樣才能檢驗思維成果的正確性。案例教學打破了傳統(tǒng)教學中只注重對學生進行單純的知識傳授的窠臼，強調讓學生在實踐中鍛煉，以學生的直接參與為基礎，以實踐經驗為歸屬，通過學生體驗學習獲得相關有用信息。所以，實踐性原則的實施，直接關系到其他原則的貫徹情況。（4）典型性。沒有典型性就沒有感染力和吸引力，就不能引起學生關注。案例選取應是備受社會普遍關注的、具有代表性的人物或事件，引起大學生的共鳴。典型案例分為正面和反面，正面的典型案例對大學生起著矯正、啟發(fā)、導向作用，反面案例對大學生起著告誡、警示和教育作用。

四、案例教學中的評講

在“思政”課教學中教師要充分考慮醫(yī)學生的身心發(fā)展和認知水平，了解學生的基本情況、學習心理情況和道德水準，充分發(fā)揮自己的主導作用和學生的主體作用。選取的案例要與所講的理論知識相呼應，使本次教學所表達的思想、觀點和理論進一步形象化、直觀化，調動學生學習的積極性和主動性。在案例教學過程中，通過啟發(fā)學生積極性、調動其主動參與、增加討論和發(fā)言機會，引導學生積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，對于學生的總結發(fā)言，教師在肯定優(yōu)秀學生的基礎上，評講案例要有理有據(jù)、合情合理。簡明扼要地指出有些學生存在的不足，及時與學生在課下交流、溝通，并把好的案例進行必要的修正、剪裁和歸檔，為以后教學準備充足的教學資源。評講不能游離于教學之外，而要緊密地融合在師生的教學活動中，實現(xiàn)教學評一體化，最大限度地促進學生的學習與發(fā)展。總之，在“思政”課案例教學中，教師不能孤立地運用案例教學，教學有法，但無定法，在教學過程中，最好綜合運用多種教學方法，這是教學發(fā)展的趨勢。

參考文獻：

［1］常明,馬朝華.“教學做一體化”教學模式探究［J］.職教通訊,2011，（14）.

［2］胡金鳳.大眾文化背景下高校思想政治課教學的新理念［J］.經濟研究導刊,2011，（1）.

篇4

一、指導思想和工作目標

（一）指導思想。以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹科學發(fā)展觀，牢固樹立社會主義榮辱觀，緊緊圍繞全市改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局，著眼于構建社會主義和諧社會，以辦好人民滿意的教育為目標，以教育規(guī)范收費行為、嚴肅考風考紀、加強師德建設為重點，以評促建、糾建并舉，切實解決損害群眾利益的突出問題，不斷完善政風行風建設的長效機制，使教育系統(tǒng)政風行風建設躍上新的臺階，為建設教育強市提供強有力的保障。

（二）目標任務。堅持標本兼治、綜合治理、糾建并舉，評建結合的原則，廣辟渠道，廣納群音，采取多種形式征求社會各界的意見和建議，找準問題，分析原因，扎實整改，著力糾正教育亂收費等不正之風，維護廣大人民群眾的合法權益；堅持把政風行風建設與教育系統(tǒng)的中心工作結合起來，以良好的政風行風促進教育事業(yè)的發(fā)展，以業(yè)務工作的實績體現(xiàn)行風建設的效果；完善制度建設，建立健全懲防結合的行風建設長效機制，努力使行業(yè)行為更加規(guī)范，行業(yè)作風明顯轉變，群眾對教育系統(tǒng)行風狀況基本滿意。

二、民主評議政風行風工作的對象和內容

（一）工作對象：各鎮(zhèn)中學、中心小學、中心幼兒園，市直各學校，職教集團，本局各科室。

（二）主要內容

1、加強政風行風建設的情況

（1）是否把政風行風建設工作擺上重要議事日程，建立健全政風行風建設工作的領導體制和工作機制，做到認真部署，積極落實；

（2）是否制定有關政風行風建設工作的總體規(guī)劃和具體實施辦法，明確責任和目標；

2、局機關服務基層和群眾的情況

（1）是否能深入基層、深入群眾，經常研究和解決實際問題；

（2）是否制定轉變作風、主動為基層和群眾服務的有效措施，并認真落實；

（3）是否有向學校亂攤派、推銷教輔資料等不正之風行為；

（4）是否能對涉及教育亂收費的群眾舉報及時調查處理；

3、學校服務學生的情況

（1）能否樹立為學生服務的思想，全面實施素質教育，提高教育教學質量，促進學生身心健康發(fā)展；

（2）公辦普通高中招收擇校生能否嚴格執(zhí)行“三限”政策；義務教育階段學校能否堅持不辦各種名目的強化班、重點班；

（3）能否嚴格執(zhí)行教育收費公示制度，嚴格執(zhí)行義務教育公辦學校“一費制”收費政策，不發(fā)生各種強制攤派、搭車收費行為；

（4）能否規(guī)范民辦學校辦學行為，不以改制為名或以民辦名義舉辦“校中校”收費；是否有亂登招生廣告和違規(guī)招生的行為；

（5）教師能否自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，自覺執(zhí)行教師職業(yè)道德建設的“五條禁令”。

三、民主評議政風行風工作的組織機構和評議隊伍

（一）成立領導小組及其辦公室。本次教育系統(tǒng)民主評議政風行風活動在市糾風辦的指導下，由市教育局負責組織實施。成立全市教育系統(tǒng)民主評議政風行風工作領導小組（名單見附件），指導全市教育系統(tǒng)民主評議政風行風工作，領導小組辦公室（以下簡稱行評辦）設在市教育局，負責對評議政風行風活動的組織、協(xié)調、督促、檢查等工作。

（二）聘請政風行風評議員。市教育局、市糾風辦共同商議聘請人大代表、政協(xié)委員、學生家長代表等社會各界代表作為政風行風評議監(jiān)督員（15人左右），各學校也應聘請有關人士作為學校的行風評議員。

四、評議的步驟、方法

（一）宣傳發(fā)動階段

市教育局會同市糾風辦制定《全市教育系統(tǒng)開展民主評議政風行風活動實施方案》，使民主評議政風行風工作有計劃、有部署、有落實。各學校要根據(jù)政風行風評議要求，建立工作機構，制定工作方案，保證評議工作的有序開展。通過多種形式廣泛宣傳動員，做到師生員工人人參與，大力營造民主評議政風行風的良好氛圍。同時，向社會公開政風行風建設目標和具體的服務承諾，以進一步增強服務意識，加強行業(yè)自律，恪守職業(yè)道德，自覺抵制行業(yè)不正之風，切實維護教育形象。

（二）自查自糾階段

教育局機關、各學校對照民主評議內容逐條對照、逐條分析，通過召開座談會、設立公開評議信箱、電話等，廣泛征求師生員工的意見和建議，全面查找政風行風建設方面存在的突出問題，深入剖析產生問題的根源，提出并落實整改措施，做到邊查邊整邊糾。各學校將自查自糾和自我評估的情況，書面報市行評辦。

（三）集中評議階段

市教育局、市糾風辦共同組織政風行風評議監(jiān)督員到各學校開展檢查、評議活動，通過明查暗訪、召開座談會、設立監(jiān)督舉報電話等形式，廣泛聽取政風行風評議員、社會各界以及師生員工、學生家長的意見和建議，同時向各被評學校反饋有關情況，提出政風行風建設的整改意見。

（四）總結整改階段

教育局機關、各學校對評議中提出的問題，認真研究整改方案，制訂具體整改措施，建立健全有關規(guī)章制度。對能及時解決或通過努力能解決的問題，及時整改；對一時不具備條件解決的，列出限期整改計劃。市行評辦綜合各方面的情況，擬定我市教育系統(tǒng)在本次民主評議政風行風活動的評議意見，報領導小組審定。領導小組研究確定我市教育系統(tǒng)在本次民主評議政風行風活動中的評議結果，并以適當方式向社會公布。

五、工作要求

（一）加強領導，全面落實民主評議政風行風工作責任

開展民主評議政風行風活動，是貫徹落實科學發(fā)展觀的客觀需要，是優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重要舉措，也是構建懲防腐敗體系的有效手段。機關各科室、各學校要高度重視，切實履行職責，真正把民主評議工作作為服務教育大局、促進事業(yè)發(fā)展的重要舉措來抓，以更飽滿的熱情、更堅定的決心、更扎實的措施、更務實的作風抓好教育政風行風建設。

（二）狠抓整改，切實解決政風行風中存在的突出問題

落實整改是民主評議政風行風工作的關鍵。機關各科室、各學校要高度重視，努力在整改落實上下工夫，認真梳理意見建議，找準存在的問題，深入剖析根源，研究制訂整改措施。要分解落實整改責任，明確責任部門、責任人，加強監(jiān)督檢查，確保整改工作落實到位。同時，把整改落實貫穿于民主評議的全過程，做到邊查邊改、邊評邊改，以整改的實際成效取信于民，取信于社會。

（三）標本兼治，建構教育政風行風建設的長效機制

教育局機關、各學校要堅持標本兼治、糾建并舉，逐步建立政風行風建設的長效機制，從源頭上解決政風行風建設存在的問題。加強教職員工榮辱觀教育，樹立良好的職業(yè)道德，進一步增強全局觀念、服務觀念、群眾觀念和責任意識。把制度建設貫穿政風行風建設的始終，加強監(jiān)督檢查，保證各項制度的落實。

篇5

平安樹半月澆一次水，一次不要澆太多。

平安樹冬季澆水方法與注意事項：

平安樹冬天也要澆水，但由于冬季很冷，很多平安樹都處于休眠狀態(tài)，如果盆內積水它的根系很容易被凍傷，從而導致植株死亡，若發(fā)現(xiàn)澆水太多，要及時吸干土壤水分，可以用衛(wèi)生紙或其他比較吸水的材料進行排水，然后搬到陽光比較好的地方晾曬土壤。

冬季平安樹應多噴水，少澆水，可以保持盆土較干后再澆水，這樣有利它的安全過冬，當盆表土有發(fā)白感或有裂隙感時可以澆透水，有潮濕感滴水不澆，這樣才不因水濕引起爛根死亡。澆水時間

（來源：文章屋網 ）

篇6

一、工作目標

（一）通過廣泛征求意見，全面把握廣大人民群眾反映強烈的工商部門在市場監(jiān)管、行政執(zhí)法、職業(yè)道德、工作作風等方面存在的熱點和難點問題，切實做到真查。

（二）通過自查自評，結合征求到的意見和建議，找準工商部門在政風行風建設方面存在的突出問題和損害群眾利益的不正之風，切實做到真評。

（三）針對查找出的政風行風方面存在的主要問題，積極整改，邊評邊改、評改結合，把落實整改貫穿評議工作的全過程，切實做到真改。

（四）在解決存在的突出問題的同時，要深挖發(fā)生問題的根源，注重制度建設和體制機制創(chuàng)新，切實做到真建。

二、方法步驟

（一）廣泛征求意見

征求意見堅持開門搞評議的原則，走群眾路線，采取走出去、請進來的方法，通過敞開大門、內外結合的方式，廣泛征求系統(tǒng)內部、監(jiān)管服務對象以及有關單位、社會各界的意見和建議。

*、上門走訪

（*）由分局領導帶隊或者有關部門牽頭負責走訪區(qū)委、區(qū)政府、人大、政協(xié)機關以及與工商工作密切相關的有關單位，聽取對工商部門政風行風建設的意見和建議；

（*）由各工商所負責走訪當?shù)攸h委、政府機關，聽取對工商部門政風行風建設的意見和建議；

（*）結合“三項活動”和“十百千萬市場主體大走訪”活動，由分局行評辦會同有關股室確定企業(yè)，組成走訪小組，上門走訪監(jiān)管服務對象，聽取對工商部門政風行風建設的意見和建議。

*、召開座談會

（*）區(qū)直行評團、特邀監(jiān)督員座談會。由區(qū)局行評辦負責分別召開區(qū)直行評團工商分團座談會和特邀監(jiān)督員座談會，介紹我局開展政風行風評議工作進展情況，面對面聽取對我局政風行風建設的意見和建議。各工商所也要召開特邀監(jiān)督員座談會，介紹本單位開展政風行風評議工作進展情況，面對面聽取政風行風建設的意見和建議。

（*）監(jiān)管服務對象座談會。一是由登記注冊股、企業(yè)監(jiān)督管理股負責召開企業(yè)座談會，二是由市場監(jiān)督管理股負責召開廣告監(jiān)管對象座談會，三是由經濟檢查股負責召開行政處罰對象座談會，四是由各工商所負責召開轄區(qū)監(jiān)管服務對象座談會，介紹開展政風行風評議工作進展情況，聽取政風行風建設的意見和建議。

*、問卷調查

組織監(jiān)管服務對象、兄弟單位、社會各界填寫《民主評議工商部門政風行風工作問卷調查表》，請被調查者根據(jù)問卷調查表中的評議內容，實事求是地對工商部門作出客觀評價，按照滿意、基本滿意、不滿意三個檔次給予總體評價。問卷調查表可采取當面、信函、網絡等多種方式發(fā)放，達到范圍廣、數(shù)量大、回收率高的要求。

（二）深入自查自評

*、自查自評的內容

結合實際，主要圍繞以下九個方面情況，針對存在的突出問題開展自查自評：一查貫徹落實上級決策部署，依法履行職責情況，評是否樹立了實踐科學發(fā)展的境界；二查優(yōu)化投資創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推動城區(qū)經濟又好又快發(fā)展情況，評是否提高了服務中心工作的水平；三查市場主體準入、經濟違法違章行為查處和市場監(jiān)管情況，評是否強化了依法行政的意識；四查加強領導班子建設，完善黨內生活制度，改進領導作風情況，評是否發(fā)揚了民主決策的風氣；五查推行政務、黨務、局務（所務）公開，增加工作透明度情況，評是否創(chuàng)新了自覺接受監(jiān)督，方便群眾辦事的舉措；六查著力處理群眾反映的熱點、難點問題情況，評是否增強了全心全意為人民服務的宗旨；七查廉潔從政情況，評是否確立了執(zhí)政為民的思想；八查糾正損害群眾利益的不正之風情況，評是否培養(yǎng)了高尚的職業(yè)道德情操；九查完善具有工商行政管理特點的監(jiān)督體制和制度，評是否建立了監(jiān)督制約權力運行的機制。

*、自查自評的方法

（*）梳理問題。把利用多種方式征求到的意見以及網絡、行評監(jiān)督電話等投訴途徑收集到的信息，分門別類、“原汁原味”的進行梳理，詳實掌握與工商工作密切相關的人民群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。

（*）單位自評。要對照自查自評的內容和要求，逐項進行自查自評。采取談心會、專題生活會等形式，發(fā)揚批評與自我批評傳統(tǒng)，發(fā)揮組織點、群眾提、互相幫的優(yōu)勢，創(chuàng)造良好氛圍，引導黨員干部說真話、講實話，提出過去不愿提、不便提的意見，切實找準本單位在行風建設中存在的問題。

（*）完善制度。對現(xiàn)有各項規(guī)章制度進行徹底清理，深挖影響政風行風建設、制約工商服務轉型升級的制度根源，針對存在問題，開展制度建設，為建立長效機制奠定基礎。

（*）初步整改。對征求到的意見、建議和查找出的問題，對經過核實、有條件整改的，要迅速改、堅決改；對整改條件不成熟的，要研究解決辦法，擬定整改方案，作出整改時間表，同時做好反饋和解釋工作；分局機關要緊密結合深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，切實做到未評先查，未查先改，以查促改。

（*）撰寫報告。各工商所、機關重點評議股室在完成自查自評工作后，根據(jù)征求到的意見和建議，結合自評和整改情況，要及時形成書面報告，報分局行評辦，由分局行評辦報區(qū)糾風辦及行評團。自評報告主要包括：開展民主評議政風行風工作的基本情況、抓政風行風建設的主要措施與成效、自評等次和存在問題。請各單位在*月*日前將本單位的自評報告報分局行評辦。

（三）全面督導檢查

*、督導檢查內容。

（*）征求意見是否廣泛。是否采取上門走訪、召開座談會等方式，廣泛征求系統(tǒng)內部、監(jiān)管服務對象以及有關單位、社會各界的意見和建議；意見箱、投訴監(jiān)督電話等投訴機制是否健全；調查問卷的發(fā)放是否符合要求。對收集的意見是否認真進行梳理。

（*）開展自評活動是否深入。是否按照自查自評內容要求進行了對照檢查；是否為談心活動創(chuàng)造了良好的氛圍；專題民主生活會是否認真開展批評與自我批評；是否查準了政風行風建設方面存在的突出問題以及群眾關心的重點問題。

（*）初步整改是否見成效。群眾提出的問題和意見，具備整改條件的，是否馬上進行了整改，并予以反饋；政風行風是否有新改進；機關效率是否有新提高。

（*）自評報告是否深刻。開展行評工作是否真實；制定的措施是否有力得當；取得的成效和自評等次是否實事求是。

*、督導檢查形式。

督導檢查采取明察暗訪的形式，利用查閱資料、電話訪問、召開座談會、實地走訪、發(fā)征求意見函等途徑進行。

*、督導檢查要求。

暗訪重點評議股室至少*次，分局機關其他股室不少于*次，各工商所*次以上；明察工作，根據(jù)行評進展情況確定。并適時通報督導檢查情況。

三、有關要求

（一）堅持把學習貫穿始終。理論是行動的指南。要自覺把學習貫穿于政風行風評議工作的始終，鞏固和運用好學習動員階段的成果。要通過學習，不斷深化對行評工作重要性的認識。要對前一階段的學習情況做一次檢查，對學習任務未完成或者學習效果不好的單位和個人要組織“補課”。根據(jù)工作實際，有針對性地精選學習內容，引導大家進一步統(tǒng)一思想、端正態(tài)度、提高水平，增進加強和改進政風行風建設的堅定性。

篇7

一、提高思想認識加強組織領導

1.各學校要進一步提高對教育系統(tǒng)行風建設工作重要性和長期性的認識。良好行風是教育事業(yè)賴以生存的基礎，是實現(xiàn)教育科學發(fā)展的前提。教育科學發(fā)展是行風建設的目的和歸宿。要以加強師德建設、加強校務公開、規(guī)范辦學行為、規(guī)范收費行為為重點，以加強教育民生關懷，推進教育均衡發(fā)展，辦人民滿意教育為目標，認真做好行風評議問題的整改工作，進一步加強教育系統(tǒng)行風建設。各學校主要領導要切實履行第一責任人的職責，建立健全分級責任制，確保整改工作質量。

2.機關各相關科室要依據(jù)行風評議的具體內容，制定對學校檢查考核的辦法，嚴格規(guī)范學校的辦學行為，提高群眾對學校工作的滿意度。

二、廣泛開展宣傳教育依靠教職工搞好整改

1.要采取多種方式，加大宣傳教育力度，廣泛發(fā)動教職員工，最大限度地調動學校教職員工關心、支持和參與行風評議問題整改的積極性；要在干部教師中廣泛深入開展理想信念教育、法制教育、職業(yè)道德教育、廉潔從教教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育，使廣大干部教師在行風評議中被觸動、受教育、強素質，自覺提高工作效率和服務質量。

2.深入開展“訪萬家、解民意、促發(fā)展”和“論師風樹師德創(chuàng)和諧”活動，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準則，以師德先進人物為楷模，以開展師德教育活動為載體，努力提升全系統(tǒng)教師的師德水平。

三、聯(lián)系實際整改突出實效性

1.整改與學習實踐科學發(fā)展觀活動相結合。緊緊依托深入學習實踐科學發(fā)展觀活動這一平臺，廣泛征求各方面對學校工作的意見，對來自學生、家長和社會各界的意見，進行認真梳理，對存在問題逐條加以研究，分析問題產生的原因，提出切實可行的整改意見和措施，認真抓好落實，切實改善工作作風，提供優(yōu)質服務，推進素質教育。讓群眾真切感受到學習實踐科學發(fā)展觀活動的實效，為我區(qū)“保增長、保民生、保穩(wěn)定”,共建和諧社會，實現(xiàn)新的一輪科學發(fā)展提供有力保障。

2.整改與提高教師素質相結合。各校要建立健全教師管理制度，建立有效的考核辦法和激勵機制，切實提高教師的思想政治素質、業(yè)務素質和職業(yè)道德水平，通過多種途徑引導教師把師德要求內化為自覺的價值追求，切實踐行人民教師的光榮職責。

3.整改與規(guī)范教育收費，進一步治理教育亂收費工作相結合。中小學校亂收費是群眾反映的熱點之一，要把它作為重點整改內容，按照“鞏固成果，規(guī)范項目，嚴格管理，加強檢查”的工作思路，狠抓落實，堅決制止亂收費的現(xiàn)象，確保學校收費零違規(guī)。

篇8

這次群眾滿意度測評，主要測評對本單位學習實踐活動開展情況的評價，同時收集對進一步學習貫徹科學發(fā)展觀的意見和建議。為更充分地集思廣益，必須使參評人員具有廣泛性和代表性。

根據(jù)參評人員范圍要做到“三個延伸”的要求，結合交通工作實際，確定參加交通局學習實踐活動群眾滿意度測評的人員為各部門負責人、各局屬企業(yè)政工負責人、聘請的黨風廉政建設監(jiān)督員、同級有業(yè)務聯(lián)系的單位政工負責人和服務對象業(yè)戶代表，各企業(yè)要按照工作需要合理確定參加測評的人員。

二、確定測評內容

根據(jù)縣委對整改落實階段學習實踐活動的要求，這次開展群眾滿意度測評的主要是從學習培訓情況、深入調研情況、解放思想情況、撰寫領導班子分析檢查報告情況、黨員領導干部發(fā)揮表率作用情況、貫徹群眾路線情況、解決突出問題情況、創(chuàng)新體制機制情況、促進科學發(fā)展情況、加強領導情況等方面進行綜合測評。

三、開展群眾滿意度測評的方法步驟

群眾滿意度測評工作，按照縣委的要求，結合全局工作開展的實際，8月1日進行，8月20日前完成。具體步驟如下：

1、認真開展“回頭看”，做好充分準備。要認真回顧總結學習實踐活動開展情況，對照學習實踐活動的各個階段的任務要求，對學習實踐活動進行自查自看，尤其要認真檢查整改落實情況，以適當方式向黨員、群眾通報。設計好測評表格，確定好參加測評人員的范圍和數(shù)量。

2、及時組織測評。確定參加測評的人員后，通過發(fā)放滿意度測評表的方式進行測評，測評以無記名方式進行，給參加測評人員留出充足的思考和填寫時間，保證測評表的回收率。

篇9

一、指導思想

按照省、市、縣關于開展“干部作風建設年”活動的目標要求，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局，堅決糾正損害群眾利益的不正之風，切實加強機關作風建設，規(guī)范學校辦學行為，加強民主管理和師德師風建設，辦好人民滿意的教育。

二、評議對象

校區(qū)各處室、中學、完小。

三、評議內容

（一）中學及各完小評議內容

1、辦學行為。義務教育階段公辦學校要嚴格執(zhí)行免試招生、就近入學的招生政策，不違反規(guī)定亂招生，不進行入學考試，不分設重點班和非重點班，不違反規(guī)定亂補課。

2、教育收費。嚴格執(zhí)行國家教育收費政策，不擅自立項收費，不超標準收費。

3、民主管理。認真推行校務公開和學校辦事公開制度，對涉及師生切身利益的管理事項和人民群眾普遍關心的招生、收費等公共服務事項，實行民主決策，全面公開，做到制度健全、運轉規(guī)范、公開透明。

4、師德師風。教師平等對待學生，尊重學生人格，不歧視學生，不對學生實施體罰、變相體罰或者侮辱學生人格尊嚴，不侵犯學生合法權益。愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹治學，品行端正。

（二）各處室評議內容

1、執(zhí)行政策情況。是否認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策及上級決策部署，做到令行禁止，服從大局。

2、工作效率情況。是否在規(guī)定和承諾時限內完成相關工作任務；各項服務措施是否公開、規(guī)范；對特殊事項在政策范圍內是否做到急事急辦、特事特辦。是否存在推諉扯皮、效率低下等行為。

3、服務態(tài)度情況，工作態(tài)度是否熱情，是否主動開展活動，為服務對象提供幫助。是否存在“冷、橫、硬”和門難進、臉難看、事難辦等行為。

4、解決問題情況。對本處室存在的主要問題是否主動進行了認真查擺，制定整改措施；對群眾反映強烈的熱點、難點問題是否及時解決。是否存在敷衍塞責、推卸責任、欺騙群眾等行為。

5、廉潔行政情況。工作人員是否做到清正廉潔、依法行政。是否存在吃、拿、卡、要或亂攤派、亂收費等行為。

四、評議辦法

（一）中學、各完小評議辦法

校區(qū)負責組織實施。民主評議以問卷評議為主，結合檢查評議、考核評議、評議等多種方式進行。

1、問卷評議。主要面向學校服務范圍內家長及學生問卷測評。

2、檢查評議。結合春、秋兩季開學后的教育收費專項檢查進行。

3、考核評議。考核組深入學校，根據(jù)評議內容對學校工作情況進行考核評議。

4、評議。此項評議為扣分項目。由縣有關部門督辦的件，每查實一件，扣3分；由市有關部門督辦的件，每查實一件，扣5分；由省有關部門督辦的件，每查實一件，扣8分；由國家有關部門督辦的件或新聞媒體曝光的事件，每查實一件，扣10分；造成重大影響的，一票否決。

5、計分辦法。民主評議學校采取百分制計分方法。問卷評議、檢查評議、考核評議三項評議分值原則上分別占評議結果的60%、20%、20%。評議結果分為“民主評議滿意學校”和“民主評議不滿意學校”兩個檔次。

（二）校區(qū)處室評議辦法

分為工作考核和集中測評兩部分。工作考核占總分5%，集中測評占總分的95%。

1、工作考核。考核內容主要包括在日常工作中執(zhí)行政策、工作效率、服務態(tài)度、解決問題、廉潔行政等五個方面進行考核。參照《**縣教育局機關工作人員年度考評暫行辦法》（教字【2010】14號）文件規(guī)定，處室主要負責人的考評分數(shù)作為本項基礎分。

2、集中測評。測評時要對參評處室進行聽證質詢，被評處室主要負責人向測評代表述職述廉，測評代表進行不記名集中投票，測評代表包括中學、各完全小學、學生家長和社會各界代表。

3、結果統(tǒng)計。評議檔次為滿意、較滿意、一般、不滿意四檔，分別為100、80、60、20分。各處室得分為（滿意票數(shù)×100＋較滿意票數(shù)×80＋一般票數(shù)×60＋不滿意票數(shù)×20）÷有效票數(shù)，總得分為：工作考核分數(shù)×5%＋測評得分×95%。評議結果分為優(yōu)秀處室、達標處室和不達標處室三個檔次。

五、活動步驟

評議活動從5月中旬開始，12月底結束，共分為五個階段進行。

第一階段：宣傳發(fā)動（5月中旬）

召開民主評議工作會議，全面部署年度民主評議工作，校區(qū)各處室、各完全小學要深入學習、廣泛動員，把工作落實到位、責任到人。

第二階段：征求意見（6月）

校區(qū)評議辦聘請社會各界人員擔任評議員，組織召開座談會，廣泛聽取基層單位、學生家長、社會各界的意見和建議；向社會公布評議熱線電話，設立專門人員及時受理、解答群眾提出的問題；通過發(fā)放征求意見表，上門走訪等形式，問政于民，督促處室、學校接收群眾監(jiān)督。各參評對象也要采取相應形式，向服務對象、社會各界征求意見，并對群眾反映的熱點問題及意見歸納整理，于6月底前報校區(qū)評議辦。

第三階段：整改提高（7——10月）

認真解決群眾投訴，做到“事事有著落、件件有回音”。針對征求到意見和建議，特別是教育收費、考試招生、教材教輔、經費管理使用、職稱評定、政務公開、師德師風等關系到群眾利益的熱點問題，要認真梳理、逐條整改。能立即整改的要立即整改，一時難以整改的作出說明，制定整改計劃，限時整改，切實解決本處室、學校存在的突出問題。在征求意見和整改過程中，可邀請縣民主評議代表參加，幫助整改。各參評單位要于10月底前將整改情況、整改措施報校區(qū)評議辦。

第四階段：集中評議（11月底）

校區(qū)接受教育局、鄉(xiāng)評議辦組織的評議。同時校區(qū)評議辦根據(jù)實施方案制定出切實可行的評議細則，分步驟對中學、各完小、處室進行測評。評議結果分別報縣教育局評議辦和鄉(xiāng)評議辦。

第五階段：總結表彰（12月底）

參評對象按總評滿意度排序，處室、完小前二名定為“干部作風建設年優(yōu)秀單位（處室）”，予以表彰，對年度內發(fā)生重大案件，出現(xiàn)惡劣社會影響問題的參評對象，不得評為優(yōu)秀單位。對于60分以下的不合格處室和學校通報批評，取消主要負責人的評先評優(yōu)資格，連續(xù)兩年被評為不合格的，對領導班子（負責人）進行調整。

六、組織領導

為切實加強對教育系統(tǒng)行風評議工作的領導，確保這項活動扎實有效地開展，校區(qū)成立了民主評議領導小組，組長：**，副組長:**、**，領導小組下設辦公室，主任：**（兼），副主任：**。各中學、完小也要成立相應的工作機構，組織開展本單位的民主評議工作。

民主評議工作涉及面廣，實效性強，任務繁重，中學、各完小、各處室，要按照本方案要求，圍繞評議內容認真開展自查自糾，以積極的態(tài)度嚴肅認真地對待行風評議的各項工作，確保民主評議共組順利進行。

篇10

一，課題：高中化學第二冊第二章第三節(jié)《影響化學平衡的條件》第一課時

二，在教材中的地位和作用：

1，《影響化學平衡的條件》是中學化學的重要理論之一。對于本章的學習，是中學化學所涉及的溶解平衡，電離平衡，水解平衡等知識的核心，對很多知識的學習起到重要的指導作用，通過本章的學習，使學生能夠進一步學習應用理論分析，研究，聯(lián)系實際解決問題的能力。

2，本節(jié)教材在本章中起到承上啟下的作用，通過對本章的學習，既可以使學生加深對溶解平衡的化學理論的理解，又為以后學習電離平衡奠定了基礎，對學生后續(xù)的學習有著深遠的影響。

3，在教學大綱中《影響化學平衡的條件》是C類要求。

三，教學目標及確立依據(jù)：

依據(jù)教改精神，新大綱的要求，和學生的實際情況確立如下的教學目的：

1，知識技能：使學生理解濃度，溫度，壓強等條件對化學平衡的影響，理解平衡移動原理，學會利用平衡移動原理判斷平衡移動方向。

2，能力方法：使學生學會利用速率——時間圖來表示平衡移動的過程，培養(yǎng)學生識圖，析圖的能力。

3，情感態(tài)度：通過本節(jié)學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，進行辨證唯物主義的教育。

四，重點，難點及確立依據(jù)

重點：濃度，壓強，溫度對化學平衡的影響

難點：1，平衡移動原理的應用。

2，平衡移動過程的速率——時間圖。

確立依據(jù)：對化學平衡移動原理的學習很重要，所以討論“濃度，壓強，溫度等條件對化學平衡的影響”成為本節(jié)課的重點。由于理論付諸實踐有一定的難度，因此平衡移動原理的利用和移動過程中的速率——時間圖成為本節(jié)的難點。

五，說教法：

由于本節(jié)教材地位的重要性，結合學生實際情況，采取以下教學方法：

1，通過演示實驗，啟發(fā)學生總結，歸納出濃度，壓強，溫度等條件改變對化學平衡影響。

2，通過對外界條件對速率影響理論復習，采取啟發(fā)式教學，使學生從理論上認識平衡移動規(guī)律。

3，通過典型例題和練習，使學生進一步理解并掌握勒夏特列原理。

六，說學法：

結合教材特點，指導學生從溫故知新的角度，采用對比方式，開展學習活動，層層第進的方法，使學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，原理，使教法從實處出發(fā)。

實行使學生動口，動手，動腦，動眼的多層次教學，讓學生真正成為主體，感受到學習的樂趣，化難為易。

七，教材分析：本節(jié)教材由三部分構成：第一部分，化學平衡移動；第二部分，影響化學平衡的條件，化學平衡移動；第三部分，勒夏特列原理。其中第一部分是基礎，教材是在化學平衡狀態(tài)特征下分析出改變外界條件會使平衡發(fā)生移動，自然過渡到對第二部分濃度，壓強，溫度對平衡移動的影響，第二部分是整節(jié)教材的核心，通過實驗現(xiàn)象的觀察和分析，生動直觀的歸納出濃度對化學平衡移動的影響，在此基礎上討論改變壓強，溫度對化學平衡移動的影響，符合學生認識事物的一般規(guī)律，最后可以讓學生把感情認識上升到理性認識，自己歸納得出勒夏特列原理。

八，學情分析：

高二學生已經具備獨立思考問題能力，而且思維活躍，掌握了影響化學反應速率的理論，以此為契機在教學中變探究為驗證，激發(fā)學生學習的主動性，并培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。

九，教學過程：

1，復習導入

應用投影儀引導學生回憶化學平衡特征

（這樣做起到溫故知新的效果，重要是遵循了學生認識事物的由點到面的特點）

2，實驗探究，設疑導入

提出問題若改變外界條件，平衡是否發(fā)生變化？

（這樣做起到開門見山的效果，能激發(fā)學生求知的興趣，而且一來就可吸引學生思考，提早進入思維的興奮區(qū)，在這中情況下由教師演示實驗2——9，2——10）此時，讓學生通過實驗討論得出條件改變，平衡發(fā)生變化，但如何變，可通過學生自由討論得出結論。（這樣做有利于培養(yǎng)學生獨立思考問題，分析問題，解決問題的能力）

3，抓住機會，深刻討論

學生討論后，抓住時機問“為什么外界條件改變后平，全國公務員共同天地衡會變化？，這種變化有無規(guī)律可循？”

教師可提示，也可由學生分組討論，從而得出外界條件改變使平衡向能削弱這種改變的方向移動，順利得出勒夏特列原理。

（這樣做，不僅釋疑，而且可激發(fā)學生去解決問題，找出規(guī)律，得出結論的學法）

4，注重實際，加深理解

可通過邊講變練，使速率——時間圖象的練習得以貫徹實施，讓學生能從數(shù)學角度出發(fā)解決化學問題，達到綜合的目的。

（這部分內容，可通過計算機來演示，不僅增大課堂容量，而且增強學生動手能力）

5，課堂小結：總結濃度，壓強，溫度的改變對平衡的影響，指導學生學習方法。

6，鞏固練習：課本習題一

7，布置作業(yè)：1,課后習題三。2，練習冊

8，板書設計第三節(jié)影響化學平衡移動的條件

一，濃度對化學平衡的影響

FeCL3+3KSCN===Fe(SCN)3+3，全國公務員共同天地KCLFe3++3SCN-===Fe(SCN)3

1規(guī)律：其他條件不變時，增大反應物的濃度或是減少生成物的濃度，都使化學平衡向正反應方向移動；減少反應物濃度或增大生成物的濃度，都使化學平衡向反應方向移動。