迢迢牽牛星教案范文

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篇1

關鍵詞：初中語文；學生；主體地位

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）09-0038-01

在初中語文課堂教學中，教師要恰當運用教學方式，調動學生學習語文的積極性，培養學生學習的自主性，從而使語文課堂教學達到事半功倍的效果。傳統的語文教學忽視了學生在學習過程中的主體地位，甚至把他們看成知識容器，嚴重束縛了學生學習的主動性和學生人格的全面發展。

1.增強成功動機，培養學生學習語文的興趣

1.1 在潛移默化中使學生懂得學好語文的重要意義。興趣的形成和鞏固是建立在明確的目標基礎上的。可利用各種形式如晨會、班會、座談會、活動課等與學生進行心理交流，讓學生明確學習目的，把語文學習與個人前途、家庭利益、民族命運聯系起來，為自己學不好語文而內疚、自責，從而激發學好語文的動機，使消極因素轉變為積極因素。

1.2 以語文教師自身的教學實踐引起學生的共鳴。教師要努力感染學生，使他們逐步形成學語文的興趣。如上課時精神飽滿、自豪自信；教態和藹可親、自然大方；板書清晰美觀、富有哲理；教學民主開放、引人入勝；善于及時調動學生的情感，用激情喚起學生學好語文的熱情（如一個鼓勵的眼神、一個贊美的手勢等）……讓學生在其樂融融的氛圍中獲得知識、陶冶情操。久而久之，學生就會喜歡上語文課，喜愛語文課，對學好語文有了很大的信心。

2.在初中語文教育中進行人格教育的方法

2.1 塑造教員的人格魅力。作為一名優異的初中語文教師，要想塑造學生的健全人格，培育小我人格魅力至關重要。在心思質量方面，語文教員要樂觀向上，嚴于律己，寬以待人，具有堅強的意志；在教育觀念方面，語文教員要對峙“以報酬本”、“終身進修”、“曠達的語文觀”等思維；在進修質量方面，語文教員要有過硬的教育身手，嚴于教育，具有深沉的文明底蘊。只要如許，就能成功塑造教員的形象，然后促進學生人格魅力的塑造。

2.2 把人格教育放在教室中進修。在教室中，教員要營建公道公平、生機四射的教學氣氛；要多在教室中采用協作教育的方法。教室教育是教員和學生雙向教育的進程，在互教互學中，教員要充沛發揚學生的積極性，起勁培育學生的團隊協作才能；教員還要進修進步前輩的理念和經歷，革新和優化教室教育理論進程。

3.改變教學方法

3.1 講授法。講授法是傳統的教學方法，也是目前學校課堂教學的主要手段，運用講授法能使知識系統化，在較短的時間內交給學生以全面而準確的知識。在具體教學中，我們鼓勵教師根據教學實際，該講則講，而且要講到位。教師的講解和示范目的是為了傳授知識，并讓學生了解方法，不要因為擔心背上“滿堂灌”的嫌疑而忽視對知識的系統傳授。

3.2 串講法。它是文言文教學中有“講”有“串”的傳統教學方法。“講”即講解，“串”即串連，就是把上下文串通起來，實質是“講”，講的特征是“串”，即把詞、句、語段、段落、全篇連貫起來的系統講解。串講法的應用有利于發揮教師“講”的主導作用，保持講的整體性和系統性，變單方面的教師講為師生雙邊活動。避免繁鎖，興之所至，信口開河，而有利于提高講的藝術性，抓住重點，以保持學生注意力的高度集中，激發學生的學習興趣。

4.教師要精心設疑，激發興趣

興趣是最好的老師，是促進想象力發展的重要因素。牛頓對蘋果落地產生了興趣，通過聯想和研究得出了“萬有引力”定律，樹立了物理學上的一座豐碑。瓦特從壺水滾沸受到啟發，通過大膽的想象，反復實驗，研制出第一臺蒸氣機，讓人類深受其利。

初中生好奇心強，對很多事物極易產生興趣。教師新奇的提問，巧妙的暗示，都可激發他們的求知欲，促進其想象力的發展。譬如，在講授初中第一冊《迢迢牽牛星》時，我先給學生簡述了牛郎織女的民間傳說，學生興趣很濃，提出了很多疑問，但我并不回答，而是讓他們朗讀課文，展開想象。學生很快就領悟到：詩人按自己的愿望和理想，進行了大膽創新，以奇妙的聯想編織出一幅天上之景。再經教師提示，學生的思想就插了想象的翅膀，進入到神話般的境界，教師在此基礎上又聯系時代背景進行點撥，就水到渠成地使學生明白了詩人的創作意圖是引導人們憧憬自由幸福的生活。

5.確立新型的師生關系

確立科學的學生觀，與學生平等對話。老師要蹲下身來和學生交流，與學生處于平等地位，讓學生真正感到老師是他們的朋友，是合作的伙伴。只有拉近師生間的“心靈距離”，才能更好地開展教學工作。

新時期的師生關系是多種關系的集合體：學生犯錯誤時，老師應是嚴父，及時糾正，絕不遷就；學生有困難時，老師應是慈母，耐心幫助，加以解決；學生有退步時，老師應是醫生，及時"對癥下藥"，開出一副副鼓勵與告誡的藥方；學生高興或痛苦時，老師應是好友，與他們分享喜悅或悲傷……總之，老師應該因人而異，因時而異，不斷變換自己的角色。