郊游教案范文

導語：如何才能寫好一篇郊游教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

幼兒園開學初，我們應該先培養好孩子們的安全意識!以下是小編整理好的幼兒園開學第一周安全教育方案，提供給各位老師參考，大家也可以在班級里組織這樣的活動哦!

幼兒園開學第一周安全教育方案：細細嚼慢慢咽【1】

【活動目標】

1、通過借故事《好餓的小蛇》》讓幼兒了解狼吞虎咽吃東西的危險性，養成細細嚼慢慢咽的好習慣。

2、培養幼兒吃東西時專心，不玩鬧的良好進餐習慣。

【活動準備】PPT課件

【活動過程】

(一)導入活動

師：小朋友，這些食物大家都認識嗎?都有些什么食物呢?

師：你們喜歡這些食物嗎?

師：有一條小蛇也很喜歡這些水果，一起來看看它是怎樣吃東西的?

(二)了解狼吞虎咽的危險性

觀看《好餓的小蛇》視頻故事

師：小朋友，你們來說說小蛇是怎樣吃東西的?

師：第六天，小蛇扭來扭去散步的時候看見棵紅蘋果樹，它做了什么?

師：小朋友，你們覺得小蛇這樣吃東西安全嗎?

師小結：如果在食用食物時，狼吞虎咽的吃，很容易嗆在食道里，嚴重的會窒息，危害小朋友的生命。

(三)判斷行為

師：小朋友，你們說說看怎樣吃東西才安全呢?

師：我們一起來看看這些吃東西的行為看看對不對?

圖一：邊走邊狼吞虎咽(叉叉)

圖二：吃東西的時候追逐打鬧(叉叉)

圖三：專心吃飯(勾勾)

圖四：沒有成人的監督下吃果凍(叉叉)

師：為什么圖一、圖二和圖三都是不對的行為呢?

師小結：吃東西的時候要專心、不能打鬧玩笑、要細細嚼慢慢咽、不狼吞虎咽。

果凍要用勺子吃，不要吸食同時要有大人在身邊。

因為這些食物比較的細小，如果狼吞虎咽的吃容易卡在喉嚨里或者嗆在食道里。

安全小兒歌：

小朋友要注意，

吃東西時要專心，

不跑不玩笑，

細細嚼慢慢咽，

安全意識要牢記。

延伸活動：

現在請小朋友一起來品嘗食物，記住要細細嚼慢慢咽。

大班安全教案：外出游玩的小警鐘【2】

【活動目標】

1、通過觀看幼兒用書和教學掛圖，了解安全春游的注意事項。

2、知道注意安全才能開心出游。

【活動準備】

教學掛圖和幼兒用書。

【活動過程】

1、談話，引發幼兒的美好回憶，導入活動。

師：小朋友們，你們喜歡春游嗎?為什么?

2、引導幼兒逐幅觀看掛圖上的內容，組織幼兒討論。

師：有些小朋友也去春游了，可是他們都哭著回來了，請小朋友們看看，他們都怎么啦?

(1)引導幼兒觀看第一幅圖。

①提問：圖上的小朋友在干什么?

②教師小結：外出春游時，一定要跟緊老師排好隊，不能一個人離開老師和小朋友。

(2)引導幼兒觀看第二幅圖。

①提問：這個小朋友的腿是怎么破的?這是怎么回事呢?小草那么柔軟怎么會劃破小腿?

②師：有什么好辦法可以幫助她呢?換上什么樣的服裝就可以保護自己了?

(3)引導幼兒觀看第三幅圖。

①提問：圖上的兩個小朋友在干什么?你覺得這個小朋友為什么要拉住他

②教師小結：一定要亂離路邊的池塘，防止滑入水里。

(4)引導幼兒觀看第四幅圖。

①提問：他怎么了?他的頭上有什么?這是怎么回事?小朋友們，你們說，如果春游的時候遇上大馬蜂，你們怎么辦?

②教師小結：如果遇到馬蜂或者其他小蟲子，最好小心的繞開，不去招惹它們，不激怒它們，這樣就不會引起它們的攻擊。

3、教師請幼兒閱讀幼兒用書，找出另外要注意的兩點。

(1)師：請你們仔細看看書上，看看還有沒有我們剛才沒有發現的問題。

(2)引導幼兒仔細觀察，并討論另外兩點：

①師：這個小朋友的手怎么了?怎么會流血呢?那我們春游的時候看見小花可以怎么做，不可以怎么做?

②教師小結：春游的時候不要亂碰花草，小心被刺扎到。

③師：這幅圖上有什么?它提醒我們要注意什么呢?

④教師小結：鮮艷的蘑菇千萬不要采，因為它可能是有毒的。

4、請幼兒自由閱讀幼兒用書，和旁邊的小朋友自由地說一說外出游玩要注意的事項。

5、組織幼兒兒歌表演《郊游》。

師：我們記住了這么多安全注意事項，就可以快快樂樂地春游去嘍。

幼兒園安全教育教案:乘坐電梯安全常識【3】

【設計意圖】

安全教育工作是大家所重視的，但是安全教育活動設計卻仍然不多見。

在一次興趣組活動中，和大班小朋友聊天的時候，問起：如果碰到壞人你該怎么辦?孩子們的回答很出乎我的預料：孫悟空、奧特曼等動畫明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星，這讓我感到了身上的重擔。

偶然的機會，和他們又聊起《幼兒畫報》里的故事，有個孩子介紹了“電梯里有只大熊”的.故事，并且很認真地補充說：紅袋鼠碰到壞人很勇敢的!于是就萌生了將此活動設計成一個安全教育活動的念頭。

【活動目標】

1.樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法，并在相互的交流中學會安靜地傾聽、獲得啟發。

2.通過看PPT、討論等活動，了解一些自我保護的知識，知道在乘坐電梯時應該具有哪些安全意識。

3.在扮演等活動中感受自我保護的重要性以及遇到危險時能夠想辦法應對的勇敢精神。

【活動準備】課件PPT。

【活動過程】

一、引入如果你一個人在家的時候遇到了陌生人，怎么辦?

(幼兒都知道要警惕，不給陌生人開門等，給幼兒心理上作好的鋪墊)教師根據幼兒的講述，引申出：如果你和陌生人是在外面(如走廊上、草地上、公園里、電梯里等)遇到的，而你又是一個人，那會有什么危險?你會怎么辦?

二、欣賞與理解故事“電梯里有只大熊”

1.導語：有一只紅袋鼠，他一個人乘坐電梯時，在電梯里碰到了一個陌生人，他會怎么辦呢?

2.理解故事

三、觀看PPT討論

1.出示圖片，哪幾種情況下是乘坐電梯不能做的事情。

2.遇到電梯故障我們應該怎么做?

四、活動延伸

故事表演：幼兒自己分配故事的角色，開展《電梯里有只大熊》的故事表演活動。

篇2

1、幼兒能大膽的想象與表達，敢于說出自己的想法。

2、幼兒可以在教師引導下嘗試尋找替代物。

二、活動準備：

各種外形可愛、色彩鮮艷的彈性糖，一次性紙盤等。

三、活動過程：

（一）、以問題導入

1．出示一盤各種形狀、顏色的糖，請孩子們說說自己想吃的糖像什么、什么顏色的。

（教師鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚和鼓勵）

2．讓孩子們挑選喜歡的糖嘗一嘗，并說說味道。

（二）、點點數數依次出示五盤糖，分別放有：1顆大熊糖，2顆大圈圈糖，3顆蛋糕糖，4顆小圈圈糖，5顆小熊糖。

提問：這些糖像什么?什么顏色?有幾顆?再次品嘗喜歡的糖。

（三）、拼拼搭搭出示大紙盤，請孩子們嘗試用合適的糖替代人的五官，拼成臉譜。

四、活動總結及結束：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在品嘗糖果的同時，感受到科學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。

五、活動反思：

這個活動可以分組進行。教師提供的外形可愛、色彩鮮艷的糖果很容易激發孩子的想象和食欲。于是，在“講講吃吃”環節中，教師設計了有關外形、顏色、大小特征的問題。如：“你想吃哪顆糖?這顆糖像什么?什么顏色?”“有兩顆圓圓的糖，你想吃的是哪顆?大的還是小的?”等等。

篇3

幼兒不安全事故頻發背后的原因

現在的大多數年輕家長，忙于工作，無暇顧及孩子，把照顧和教育孩子的任務交給父母，老人們溺愛小生命，他們安全意識不強，安全知識又很缺乏。他們通常情況下只是將存在安全隱患的東起來，而不教幼兒認識這些東西，更無從談起幼兒安全教育。而幼兒天生就是探險家，他們對周遭的事物充滿好奇，喜歡感知、喜歡動手，成年人稍不留意，危險就會發生。

有些人雖然是自己帶孩子，但他們大部分也不知如何教授孩子安全教育知識，很少和孩子交流有關安全方面的問題，以防患于未然。近年來幼兒校車接送蔚然成風，但缺乏相應的管理制度與機制。令人擔心的是幼兒園在幼兒安全教育方面是否達到了一定的水平，是否教了幼兒什么樣的事物是危險的，是否教了幼兒在面對危險時如何尋求幫助。而最不可思議的是教師在清點孩子的時候有孩子會被“遺忘”，而且可以遺忘了孩子六個小時，九個小時!這段時間老師呢?怎么會讓短短的幾個小時就把幼小的生命吞噬了?!試問一下這種人怎么能夠有資格去做我們的幼師!怎么有能力保護祖國的花朵!他們缺乏作為老師的基本的責任心，責任感!孩子找不到可以安心的離開，不去理會，任由一個生命消失!悲劇的發生，這一點是不可否認的!應當引起重視。

面對多起幼兒傷亡事故的發生，家長總認為是幼兒園的責任，是幼兒園對幼兒安全教育的缺失。這一觀點是比較偏頗的。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過:“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能達到充分的功效?！碑斢變喊l生不安全的隱患時，家長埋怨是幼兒園安全教育的缺失，其實幼兒不安全事故同樣也會發生在家庭。幼兒安全教育需要家長和幼兒園的合作，同樣需要政府的大力支持，社會的關注。因此，導致幼兒不安全隱患發生的原因有二:其一是家長不夠重視幼兒自護能力的培養和教育，只知道愛，不知道護;其二是家長缺少對幼兒安全知識和技能的引導。

多方位、多措施提高幼兒安全教育的水平

在幼兒安全教育中，幼兒園承擔了重要的角色，但只靠教師和保教人員是遠遠不夠的，安全教育貫穿于幼兒園日常教學的始終，在幼兒的一日生活中教師要抓住每個教育契機進行隨機教育。比如，做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全教育的時機。幼兒平時與玩具打交道最多，不同的玩具有不同的安全要求，當幼兒在玩玩具時，我們要告知其該注意的事項。如玩大型玩具滑梯時，要教育幼兒不要擁擠，等前面的幼兒滑下去并離開了，后面的孩子才能往下滑;玩中型玩具時，不要拿玩具打其他幼兒，玩小型玩具時，不要將玩具塞入口、耳、鼻中以免造成傷害。幼兒安全教育工作迫切需要家園的密切配合，以幼兒園為平臺，不定期地向家長進行安全知識和幼兒自我保護能力知識的專題講座，與家長共同探討、交流安全自護的知識。同時，幼兒園成立了家長學校專兼職授課教師隊伍，定時定量堅持向家長授課，每次開課前，充分了解家長的需求和困惑，使授課內容更具有時代性、針對性和指導性。除此以外，幼兒園還可以通過演練的方式對幼兒進行安全教育，有針對性的設計出相關的安全自護知識教育活動，比如:游泳安全、放風箏、燃放煙花爆竹等。以活動的形式向幼兒講解，幼兒通過觀察圖片、集體討論等，學會一些安全自救的技能。針對消防安全知識、120急救知識、交通安全知識我們以專題的形式進行，必要時幼兒園應聘請專業人員進行講解和演示。

篇4

一、《跳房子》

活動目標

1、發展幼兒投準，單腳跳躍動作，增強幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。

2、培養幼兒參與意識，競爭意識，規則意識。

活動準備

1、在場地上畫好格子當作房子。

2、準備一個小沙包。

活動過程

1、熱身教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如;模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。

2、教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。

游戲規則

1、幼兒在玩游戲時，如果沒有按照規定順序踢跳，判為失敗。

2、在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。

游戲玩法

1、幼兒站在第一格線外，將小沙包投進第一格，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳 跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉身后再依次返回至第二格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規少犯規，并先跳完者為勝。

2、教師帶領幼兒進行游戲，并注意安全。

3、游戲結束，教師帶領幼兒進行放松活動。

活動總結

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極、好的幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時，感受到體育活動的快樂，同時，教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，表現不好的幼兒，鼓勵他們加油，下次會表現得更好等，使其他們能在活動中活躍起來，以培養他們對體育游戲活動的興趣。

二、《小白兔鉆山洞》

活動目標

發展幼兒聽信號快速變換方向的能力。

活動過程

老師先向幼兒介紹游戲的名稱及玩法。

游戲玩法

1、將參加游戲的人，分成人數相等的三個活兩個小組，第一組和第二組幼兒，每個人手拉手舉起來，組成一個山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。

2、游戲開始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會兒老師突然喊：“狼來了!狼來了!”小白兔們就一起競相鉆山洞，一個洞只能鉆一個人 ，最后有沒有鉆到洞的人，就要表演一個節目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調換，游戲繼續進行。

3、老師帶領幼兒進行游戲，并注意安全。

4、游戲結束后，老師做活動總結。

三、《跑步比賽》

活動目標

1、發展幼兒跑的能力，增強腿部力量。

2、培養幼兒團結合作的精神。

活動準備

在場地上畫好一條直線作起跑線和終點線。

活動玩法

老師把幼兒分成兩組，分別站在起點線后面，聽信號，老師說：“跑”各組第一名幼兒將開始跑，一直跑到終點線，然后各組第二名幼兒就接著跑，跑到終點線，就這樣依次進行，直到最后一名幼兒跑完，那一組幼兒最先跑完，就那一組為勝。

活動要求

跑的時候不可以跨出起跑線，不然作犯規。

注意事項

跑的時候注意安全，不要相互碰撞。

四、《跳繩毽》

活動目標

發展幼兒腿部力量及動作的靈敏性，協調性，準確性，提高平衡能力。

活動內容：踢繩毽

活動方法

1、踢繩毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端，用腳的內側，外側或兩替踢毽。

2、一踢一接毽子(雞毛毽)用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內側踢毽子，再用手接住。反復練習拋，踢，接的動作，還可以用手，腳，面，抬平大腿等處接毽子。

3、連續踢毽子，用左(右)腳內側，或外側連續踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右替連續的踢毽子。

4、集體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽子不落地。

規則要求：

1按照規定動作及要求踢毽子。

2踢毽子過程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。

3記數比賽時，從踢中次數最多的一隊為勝。

教學提示

1年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。

2先讓幼兒個人掌握簡單的，不同的繩毽子方法，然后再變換花樣或進行比賽。

篇5

2、活動準備：每人一個彩瓶、小鼓一個，幾何圖形一套，音樂伴奏帶及錄音機。

3、活動過程：準備活動，隊形訓練切斷分隊，最后成四路縱隊，準備運動。

4、活動進行，穿樹林游戲教師講解方法，規則，并示范要求跳時雙腳尖落地屈膝跳。

5、規則：分組進行，一個跟一個游戲：不推不擠不碰倒彩瓶，完成游戲后又跑回自己的隊伍。

篇6

推薦理由：我覺得這個活動的選材來自幼兒的生活，能根據幼兒的興趣的出發，在添畫的過程中讓幼兒自由發揮想象，大膽地進行講述。整個活動構思新穎，趣味性強?；顒釉O計由易到難，層層深入。教師為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創造學習的樂趣！

活動目標：

1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

活動準備：

1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀活動過程：

一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）

這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么？

幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）

請個別幼兒講述

幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事

老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！

幼兒分組創編故事

每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）

篇7

1、首先打開瀏覽器，輸入路由器背后的ip地址，點擊搜索進入網頁，輸入管理員密碼，登錄瀏覽器管理頁。

2、然后點擊無線設置，無線名稱，自行設置WiFi名稱與密碼，點擊保存，下方的上網設置，選擇上網方式，如光貓已撥號，選擇自動獲得IP地址，如光貓未撥號，選擇寬帶撥號上網，輸入寬帶賬號與寬帶密碼，最后點擊下方的保存即可。

（來源：文章屋網 ）

篇8

雖然新教材使用已有兩年了，可今年我才第一次接觸到，兩年間別的同事對新教材的看法和見解我也頗有耳聞。當我拿著這本書時，覺得真是有種煥然一新的感覺，到處都是生動的圖畫和一些類似與漫畫書中的對話框，而且很多題目、事例都采用現實生活中的學生常見的事例，整本書把我的教學，學生的學習，日常的生活和數學緊密聯系到一起，用一句話形容：數學來自于生活！

我覺得新教材更能體會數學與實際生活的緊密聯系，并且能更好的體現大綱的要求。比如，讓學生通過數軸探求物體的兩次運動的結果，讓學生認識有理數的加減法運算法則，這個過程學生自己討論、發現問題，解決問題，從而獲得結論，體驗成功的喜悅。因此，他們體會了從特殊到一般，從具體到抽象的過程，使他們既能發現又能解決問題，大綱要求學生掌握的就是這種能力。

二教學前的思考

有理數這一章是學生從小學升入初中以來接觸到的第一章，對于所有的新生來說，這是他們的新起點，這一章學習效果的好壞直接關系到他們今后學習這門功課的信心和態度。所以，本章的教學我個人認為應該是“穩扎穩打，步步為營”，也就是說，每一節課必須讓絕大多數學生能輕松掌握，不能為了趕進度，一定要夯實基礎，為他們今后的學習奠定基礎，讓他們感覺到“數學并不是很難”。樹立他們學習數學的信心，激發他們數學的興趣。

三教材分析

1．地位：本章是數與代數這一部分的起始內容，是整個初中數學知識的奠基部分，這一部分的掌握情況直接關系到后面一元一次方程以及今后實數的學習！包括對平面直角坐標系的學習都有一定的幫助！

2．主要內容：書上是分為兩部分，一部分是有理數的概念，另一部分是有理數的運算我個人認為可分為三部分，有理數的意義（包括正負數的認識、數軸、相反數、絕對值和有理數比較大?。欣頂档募?、減、乘、除和四則混合運算，有理數的乘方及簡單的混合運算。

3.知識結構：

本章的知識結構圖：

正數

零

負數

數軸

有理數的運算

有理數比較大小

相反數

絕對值

有理數

4.課程學習的目標：

①理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數，會比較有理數的大小。

②借助數軸理解相反數和絕對值的意義會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母）。

③理解乘方的意義，掌握有理數的加、減、乘、除和乘方的運算法則，能進行有理數的簡單的混合運算（以三步為主）。

④理解有理數是運算律，并能運用運算律簡化運算。

⑤能運用有理數的運算解決簡單的問題。

⑥了解近似數和有效數字的有關概念，能對含有較大數字的信息作出合理的解釋和推斷。

5.本章的重點：有理數的運算，其中以有理數加法和乘法中符號法則尤為重要。在小學里，我們只有在運算是才會見到括號，而現在，我們學習負數時，很多時候用把負數括起來，比如：-（-5）、-|+3|、15+（-9）等，由于符號更加復雜了，學生在很多時候容易弄混淆，如：-|-5|=-5很多學生卻等于5。

本章的難點：有理數運算法則的理解，特別是有理數的乘法法則。

學習的關鍵：數軸的掌握，絕對值的理解和有理數的運算法則。

6.數學思想方法：

數學思想方法是數學知識的主要組成部分，也是數學的主要內容，通過分析，本章的數學方法主要有：

①數形結合思想。本章數與形的轉換提供了一個基本支撐點——數軸。有了數軸這個基礎，數與形就聯系起來了，就可以用數形結合思想解決問題了。利用數軸規定有理數的順序，既直觀又涵蓋了有理數比較大小的各種情況，書上16面有這樣的規定：在數軸上表示，它們從左到右的順序，就是從小到大的順序，即左邊的數小于右邊的數；利用數軸分析物體運動的實例，可以非常直觀地獲得物體兩次運動的結果，從而引出有理數加法的運算法則；利用數軸、通過蝸牛運動的例子引出有理數乘法法則。有了數軸，上述內容就能夠清楚地呈現。

比如教材上12面的第1、2題和17面的第2題：在數軸上表示下列各數：

15，-3/8，0，0.15，-30，-12.8，22/5，+20，-60

②分類討論的思想。本章中關于有理數的分類，就利用了這一思想。

如：正整數正整數

整數零正數

負整數負整數

有理數有理數零

正分數正分數

分數負數

負分數負分數

③對立統一的思想。由于本章引入了負數，相反數和倒數的概念，使加與減、乘與除統一起來，在小學數學中，加法與減法、乘法與除法都是對立的，現在則不同了，所以，在這章中，特別有利于對學生進行“對立統一”思想方法的教育。如：在進行有理數減法學習時讓學生觀察4-（-3）=7和4+（+3）=7由此可得4-（-3）=4+（+3），讓學生理解減法是可以化成加法的。最后讓學生總結減法法則。

④轉化的思想。本章中，通過“絕對值”的概念和符號法則，把有理數的運算轉化為非負有理數（即小學學過的算術）的運算來解決，這是非常重要的思想方法，它的引入不僅解決了有理數的運算問題，而且對進一步學習提供了一種重要的思想方法。

6.教學建議：

①讓學生體會數學與現實生活的緊密聯系，體現知識的應用，發展學生的數學應用意識，認識到數與符號是刻畫現實世界數量關系的重要語言。

②搞好與前兩個學段的銜接。整數、分數（包括小數）的知識，即正有理數及0的知識，還學過用字母表示數的知識，這些都是學習本章內容的基礎。

③教師的語言要生動形象能吸引學生的注意力，語速要稍慢。

④適當練習。

⑤給學生留有一定的學習空間，讓學生參與活動，培養學生的探究能力和創新精神。

⑤注重信息技術的應用。

7.幾點思考：

①對于負數、有理數的認識，強調讓學生經歷一個實際的情境，使學生在實際情境中體驗、感受、和理解有理數的意義。

②對于“有理數的運算”，降低了復雜性、技巧性和熟練程度的要求，有理數的加、減、乘、除、乘方的混合運算強調以三步為主，降低了要求，有利于學生學習。

③本章在有理數概念的教學中，有理數的運算中要有意識地設計具體目標，提供有助于培養學生數感的情境。如認識大數時，引導學生觀察、體會大數的情境，了解大數在現實生活中的應用，建立數感，光年和納米就是理解大數和小數的實際背景。

8.典型例題的處理：

教材第23面例4，圖文并茂，我采用多媒體展現題目，既省時間，學生又能清晰了解題意。書中第一種解法是教師和學生共同討論總結出來，第二種解法由學生分組討論，讓學生自己計算小結，讓他們能通過小組學習獲得成功的喜悅，促進學習的積極性。

四中考回顧

1.同位素的半衰期表示衰變一半樣品所需要的時間，鐳—226的半衰期約為1600年，1600用科學記數法表示為（）

A：1.6×103B：0.16×104C：16×102D：160×10

篇9

如今的語文教案，可謂百家爭鳴，各種觀點和教法向我們撲面而來，讓人眼花繚亂。但撥開云霧，我們要針對具體學情確定教學目標、思路和方法，保留達成共識的內容，然后形成個性教案，這也就是二次備課。

教學目標的確定，既要考慮教材，也要揣摩學情。同是教學《香菱學詩》，參閱教案中沒有把“了解《紅樓夢》及其作者”當做教學重點，可能是因為這位老師的學生已經有了了解，但是我的學生沒有系統地了解過這些知識，我就應把這一點當做教學重點，才能為講授正課奠定良好的基礎，引起學生閱讀的興趣。利用參閱教案首先要根據學情對教學目標有自己的認識，以“有效教學”為前提，把握住自己的原則。具體做法，我認為可以在參閱教案上直接用筆增刪，一切以實用為主。

我們常說：“文如其人”，其實，講課也如此。每個教師的個性、氣質不同，因此教學風格也各有風采。知識是共通的，但是教學方法未必相同。

如，《致女兒的信》，難點是理解愛情真諦。參閱教案用了三個現代故事解決這一難點。這種方法很好，現代故事和學生生活貼近，讓學生容易接受，在感動中體會到愛情真諦。但我特別喜歡古詩詞，而且我的學生有古詩詞積累。因此，在解決這一難點時，我讓學生用古詩詞名句來詮釋愛情。學生因為有知識儲備，所以積極性很高。從《關雎》中體會到愛的坦誠真摯；從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中認識愛的深沉執著；從“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”中明白愛是心靈相通。溫庭筠的《夢江南》學生也聯想到了，從中品味到愛有時是一種苦澀而甜蜜的思念。一時間，課堂上充滿了詩情畫意，在詩歌獨特魅力的感召下，解決了愛情真諦這一難點。回想這節課，我采用的教法不但很好地解決了教學難點，而且激發了學生閱讀背誦詩歌的興趣，甚至讓學生認識到語文學習中閱讀積累的重要性，這節課學生受益良多。

由此可見，我們在用參閱教案時，在教法上不能盲從，不要相信哪個名師的教法能放之四海而皆準。真正有效的教學方法一定是教師自己認真研讀教材，針對學生實際設計出來的。在具體做法上，我采用在個性教案上寫出自己的教學步驟，重點、難點問題的具體解答則完全可以用參閱教案，教師不必再浪費精力。

二次備課時還可以增加參閱教案上沒有的資料。主備人把自己整理的資料給每個老師發一份，用來拓展和加深備課內容。如，《香菱學詩》一課，我們增加了“金陵十二釵”判詞，講授現代詩歌單元時，增加了舒婷、海子等人的詩歌。錢理群說：“閱讀就是一種文化的傳遞，通過廣泛地閱讀古今中外的各種作品，民族傳統文明、人類文明的成果滲透到孩子的精神之中，他就成為一個有文化的人。”我們正是秉持這樣的原則對參閱教案進行補充，這對學生提高閱讀能力很有好處。

篇10

本節課教學內容和教學目標及教學重難點的設定都是以英語《課程標準》為準則，從學生已有的知識水平出發，并以交際法語言教學為理論依據來設計展開的。語言學習的過程是一種發現語言規則并創造性的靈活運用這些規則的過程，任何語言的交際活動都離不開一定的語言環境。著名語言學家布魯姆指出：“成功的外語課堂教學，應在課內創造更多真實的生活情景，讓學生有機會運用自己學到的語言材料”。

運用交際法進行英語教學，首先要努力創設真實自然的社會語言情景。不僅要借助手勢、動作、表情、實物、圖片等手段為學生創設貼近教材內容的直觀情景，而且語言表達時要用聲調、節奏、情感等描述創設語言情景。在本堂課的設計中也是充分體現了這一設計，播放學生自拍的有關購物的視頻短片來導入，既自然又生動形象地進入本課的話題——購物（Going shopping）。其次，交際法教學強調“以任務為本，以學生為中心”的語言教學實踐，要求根據顯示生活中對英語的實際需求，模擬各種生活語境和情境，為學生提供綜合運用英語語言進行交際活動的機會。它注重的不僅是語言在形式和語法上的準確性，更強調語言使用的交際有效性，以及訓練學生在交際活動中的應變及解決問題的能力。

因此在本堂課中，為了訓練目標語言，我設置了各種不同的任務讓學生來操練。我讓學生分成六個小組，編排六組購物場景表演并將之串聯起來變成一個購物的短劇，讓學生在交際的同時，體驗生活。通過這個活動，把生活中的交際場合搬進課堂，使課堂變為一種具體的社會交往環境，使教學過程成為教師與學生之間的一個交際過程，大大地增強了學生的興趣。交際法教學讓學生參與，有時伴有情景或模擬場景，這樣讓學生能更貼近生活，學生成了主角，自然而然地就對英語產生興趣，把學英語當成一種樂趣。

二、話題簡述

本課是7A第5單元結束后的一個活動課程，話題是緊扣本單元中心話題的Going shopping。組織學生靈活運用所學詞匯及句型展開多項活動是本課的核心內容，它的任務不僅僅是訓練和提高學生對所學知識運用的技能，也涵蓋了實際交際、語法、詞匯和知識點等內容，同時它還承擔著培養正確的情感態度、價值觀等更為抽象的深層意義。根據七年級學生的理解水平和知識結構，通過學生參與到后屋的實際場景中，體驗購物相關話題功能。

三、學情分析

七年級是學習英語的關鍵時期，這個階段的學生活潑好動，好奇心和求知欲望強。比如像本課涉及的購物話題是他們之前沒有接觸過的，因此，他們渴望用英語來表達。另外，七年級學生的心理特點反映在學習英語的能力上，他們模仿和記憶力特別強。但學生的記憶以具體形象記憶為主，并習慣于機械性記憶。初中生理解和分析語言的能力相對來說較弱，在知識積累方面，學生已經掌握了一定數量的詞匯和句型，對語言學習的熱情也逐步增加。他們更感興趣的是如何用英語來表述與現實生活息息相關的話題并尋求合理的解決辦法。本課通過為家人購買禮物的話題，上升到購物方式的討論，使學生學會關心家人并且能對不同的購物方式提出自己的看法。

四、教學目標設計

Teaching aims：

Aims of basic knowledge：

To summarize the sentence patterns for shopping.

Aims of ability：

1. To learn how to make dialogues about shopping.

2. To ask students to describe the shopping center they like.

Aims of emotion：

1. To ask students to know the importance of loving and helping other people.

2. To make students understand the deep meaning of giving and sharing.

五、教學重點及難點

Teaching difficult and important points：

1. Learn the sentence patterns for going shopping.

2. Use the sentence patterns correctly and freely.

3. Develop the students’ ability of teamwork and learn to cooperate with others.

六、教學法

本課首先采用直觀法播放學生自拍的購物場景，引起學生共鳴，激發學生學習興趣。解決語言教學重點的過程中，采用任務型教學法，讓學生通過編對話來總結歸納句型結構，然后創設真實情境。然后運用交際教學法，讓學生把相關句型放到實際情境中去運用，表演購物的短劇。同時，為了遵循學生的認知規律，由淺入深，在表演完后上升到購物方式的討論，并最終提高到要求學生對喜愛的商場進行口頭描述和書面寫作。通過交際教學力求達到“三能并進”，培養學生的自主學習能力、表演展示能力以及語言知識的綜合運用能力。

七、教學過程

A） Preview

Ask students to make preparations before attending the class.

1. Make up a dialogue about buying Christmas presents according to the reading unit.

2. Summarize the sentence patterns about shopping.

3. Discuss the advantages of online shopping and physical-store shopping by groups.

4. Introduce your favorite shopping center according to main task on the paper sheet.

【設計說明】

課前運用導學案讓學生獨立進行前置性學習，以養成主動學習的習慣。同時學生的導學案也是教師課前了解真實學情的一種手段，以方便課堂教學有的放矢，提高教學效率。

B） Teaching steps：

Warming-up：

1. Sing a Christmas song “When Christmas comes to town”.

2. Show a video about shopping.

Q： What are they doing？

—How much is Bruce’s snack？

—What does Jerry want to buy？

【設計說明】

用學唱歌曲和學生自拍的video來導入課堂，可以增添趣味性，使學生更加積極主動并充滿好奇感的進入課堂活動，也使本課開頭就體現出活動課的主題。

Presentation：

1. Make a dialogue about buying Christmas presents according to the reading materials， ask 2 or 3 pairs to act it out.

2. Summarize the sentence patterns about shopping.

【設計說明】

仿照課文部分編一段與圣誕禮物相關對話，既是對本節課Going shopping的復習及延續，也是為總結購物的相關句型做準備，同時也可以啟發學生理解對家人關愛的重要性。而對購物句型的歸納又可以引導學生在接下來的一個短劇表演的環節對這些句型的運用，所以這一教學步驟起了一個承上啟下的重要作用。

Acting：

1. Students perform a short play about buying presents.

2. Competition： Some groups discuss the advantages of online shopping while the other groups discuss the advantages of shopping in the physical stores.

【設計說明】

本環節的購物短劇表演是本節活動課的最主要任務之一，學生的表演必須在課前精心準備，學生要在課前把本單元所有的句型自行討論總結歸納，并且恰當運用到每一小組的情境對話當中去，再由三名同學將每組的情境表演進行串聯，難度很大，能充分考查學生對所學句型的掌握程度以及學生在情境交際中的語言應變能力。

而緊接在短劇之后的小組辯論賽由學生在短劇中不同的購物方式引出，對于在網上購物和商場購物哪個更有利的討論可以讓學生對本單元購物的話題有更深層次的探討和拓展的空間。

Conclusion：

Different people have different ideas， you can choose the way you like for shopping.

Further discussion：

Say something about your favorite shopping center.

Homework：

Write a composition about a shopping center.

【設計說明】

由對購物方式的討論引入到最喜愛的購物商場的討論，通過對不同購物商場的評價引申到本單元的寫作環節—最喜歡的購物商場，課堂討論并口頭表述，課后書面呈現，及時鞏固，從而使本單元的所有活動有一個更完整的結尾。

八、教學理念

1）本單元的教學活動始終遵循交際教學法的教學理念，以學生為學習活動的主體，以任務為中心，在運用語言完成任務的過程中來學習、體會和掌握語言。

2）自始自終貫穿了以交際為目的的原則，在做中學和在學中用。

3）在教學過程中，關注學生的生活體驗，貼近生活，緊跟時代，樹立以學生為本的思想，提倡學生參與、體驗、實踐、獨立思考、合作探究，從而實現教學方式和學習方式的轉變。