推拿培訓(xùn)總結(jié)范文

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篇1

方法：分為應(yīng)用推拿科志愿患者培訓(xùn)中醫(yī)學(xué)生醫(yī)患交流能力組（簡(jiǎn)稱應(yīng)用患者組）和應(yīng)用SP培訓(xùn)中醫(yī)學(xué)生醫(yī)患交流能力組（簡(jiǎn)稱應(yīng)用SP組）。應(yīng)用SP組，采用先期招募、遴選、培訓(xùn)、考核、讓中醫(yī)學(xué)生與腰突癥SP進(jìn)行面對(duì)面交流、實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，SP向中醫(yī)學(xué)生提供對(duì)交流過(guò)程的反饋意見(jiàn)的流程；應(yīng)用患者組采用中醫(yī)學(xué)生互動(dòng)模擬醫(yī)患交流，創(chuàng)造與臨床真實(shí)患者交流、進(jìn)行對(duì)志愿患者的接診、進(jìn)行推拿治療、給予解答日常咨詢等具體臨床實(shí)踐等步驟。兩組進(jìn)行對(duì)比以及多站累加后換算分值統(tǒng)計(jì)。

結(jié)果：應(yīng)用SP組與應(yīng)用患者組醫(yī)患交流能力評(píng)分在實(shí)訓(xùn)前后比較均為P

結(jié)論：兩組多站累加后換算分值應(yīng)用患者組較應(yīng)用SP組高。

關(guān)鍵詞：推拿實(shí)訓(xùn)醫(yī)患交流標(biāo)準(zhǔn)化病人

【中圖分類(lèi)號(hào)】R224.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1879（2012）11-0066-02

現(xiàn)代社會(huì)，醫(yī)療領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)矛盾主要是醫(yī)學(xué)模式在向生物-心理-社會(huì)轉(zhuǎn)變，以及對(duì)社會(huì)醫(yī)療制度與醫(yī)生自身素質(zhì)的要求不斷攀升，造成醫(yī)患間責(zé)任與信任之爭(zhēng)愈演愈烈。中醫(yī)學(xué)歷來(lái)重視與患者的交流，作為醫(yī)生職業(yè)特性的一部分，必須從中醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)抓起，這已成為世界醫(yī)學(xué)教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。良好的醫(yī)患溝通既能促進(jìn)醫(yī)生了解患者病情及心理，又能加強(qiáng)患者戰(zhàn)勝病魔的信念，減少醫(yī)患糾紛的發(fā)生率。本研究結(jié)合推拿科特色，應(yīng)用推拿科常見(jiàn)病標(biāo)準(zhǔn)化病人（簡(jiǎn)稱SP）與志愿病人培訓(xùn)醫(yī)學(xué)生臨床醫(yī)患交流能力，提高醫(yī)學(xué)生與患者交流的技巧和策略。

1研究方法

分為應(yīng)用推拿科志愿患者培訓(xùn)中醫(yī)學(xué)生醫(yī)患交流能力組（簡(jiǎn)稱應(yīng)用患者組）和應(yīng)用SP培訓(xùn)中醫(yī)學(xué)生醫(yī)患交流能力組（簡(jiǎn)稱應(yīng)用SP組）。應(yīng)用患者組15例；應(yīng)用SP組12例。評(píng)估模式參考客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試（OSCE）模式，結(jié)合推拿科專科特點(diǎn)，在現(xiàn)有腰椎間盤(pán)突出癥SP資源的基礎(chǔ)上，建立中醫(yī)學(xué)生推拿實(shí)訓(xùn)醫(yī)患交流能力多站式評(píng)估方法，具體考核站點(diǎn)設(shè)置：接診時(shí)的交流專科查體時(shí)的交流推拿治療時(shí)的交流解答日常咨詢時(shí)的交流。每個(gè)站點(diǎn)考核結(jié)束后，立即評(píng)估中醫(yī)學(xué)生交流表現(xiàn)。累加各站評(píng)估結(jié)果，換算成分值，根據(jù)各站在臨床實(shí)際中的重要性，分值加權(quán)后再累加。評(píng)估結(jié)果及換算后分值可較為全面地反映中醫(yī)學(xué)生推拿實(shí)訓(xùn)后的醫(yī)患交流能力。

2研究結(jié)果

各項(xiàng)數(shù)據(jù)采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件分析，分類(lèi)資料采用X2檢驗(yàn)，等級(jí)資料采用Ridit分析；均數(shù)比較：正態(tài)分布和方差齊時(shí)采用參數(shù)檢驗(yàn)法（Independent-Samples t Test，Paired-Samples t test）檢驗(yàn)，非正態(tài)分布和方差不齊時(shí)采用非參數(shù)檢驗(yàn)法（Mann-Whitney test）檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如下：

2.1實(shí)訓(xùn)前應(yīng)用SP組與應(yīng)用患者組比較。

應(yīng)用患者組與應(yīng)用SP組實(shí)訓(xùn)前站點(diǎn)評(píng)估及多站累加后分值比較無(wú)差異。實(shí)訓(xùn)前后多站累加后分值比較，兩組均顯著升高。應(yīng)用SP組在接診、查體站點(diǎn)評(píng)估結(jié)果較好，應(yīng)用患者組在推拿治療、日常咨詢站點(diǎn)評(píng)估較好，兩組比較均有差異；兩組累加后分值應(yīng)用患者組較應(yīng)用SP組高。

3討論

參與受訓(xùn)的中醫(yī)學(xué)生們進(jìn)入多個(gè)SP站點(diǎn)，面對(duì)面交流；交流過(guò)程結(jié)束后SP給予受訓(xùn)者反饋意見(jiàn)。這樣做減少了初入臨床接觸患者的恐懼感，鍛煉了如何準(zhǔn)確向患者傳遞信息，如何全面理解患者反饋的信息，形成中醫(yī)學(xué)生1對(duì)1模擬推拿醫(yī)生與腰突癥患者間的交流。模擬后學(xué)生間討論及實(shí)訓(xùn)教師糾偏，對(duì)整個(gè)模擬交流過(guò)程的總結(jié)和有益補(bǔ)充。中醫(yī)學(xué)生開(kāi)始初涉醫(yī)患交流的訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)志愿患者的接診、推拿治療、解答日常咨詢等具體臨床實(shí)踐，進(jìn)一步提高與患者交流的能力。這一環(huán)節(jié)中學(xué)生接觸到的是真實(shí)患者，沒(méi)有固定模式，更接近復(fù)雜化的臨床實(shí)際。

應(yīng)用SP組中醫(yī)學(xué)生在接診、查體站的交流邏輯性強(qiáng)，尤其是與腰突癥典型表現(xiàn)者交流時(shí)比較熟練；應(yīng)用患者組中醫(yī)學(xué)生在推拿治療站與解答日常咨詢站的交流時(shí)，獲取的患者信息更加真實(shí)全面，面對(duì)各種推拿臨床問(wèn)題時(shí)應(yīng)變能力更強(qiáng)。但多站點(diǎn)交流能力綜合評(píng)估應(yīng)用患者組優(yōu)于應(yīng)用SP組。

4結(jié)論

應(yīng)用SP可根據(jù)需要設(shè)置針對(duì)性病例，降低評(píng)估偏倚，規(guī)避醫(yī)學(xué)考試可能涉及的道德倫理問(wèn)題，訓(xùn)練中醫(yī)學(xué)生的詢問(wèn)技巧和操作手法；順利完成從醫(yī)學(xué)生到執(zhí)業(yè)醫(yī)生的過(guò)渡。同時(shí)也存在不足，SP不能完全解決醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐的困境，只能模擬疾病的主觀部分，難以模擬疾病的客觀表現(xiàn)；針對(duì)能夠模擬的疾病種類(lèi)和癥狀有限，對(duì)醫(yī)學(xué)生的訓(xùn)練可能陷入重復(fù)和固化，不能再現(xiàn)臨床實(shí)踐的復(fù)雜性。而且招募、遴選及培訓(xùn)SP成本比較高。

篇2

【關(guān)鍵詞】  小兒肌性斜頸;推拿;臨床總結(jié)

小兒肌性斜頸以頭向患側(cè)斜、前傾、顏面轉(zhuǎn)向健側(cè)為特點(diǎn)。一般系指一側(cè)胸鎖乳突肌痙攣造成的肌性斜頸[1]。根據(jù)肌肉及纖維組織所呈比例，臨床分為三種病理類(lèi)型：(1)肌肉型 以肌肉組織為主;(2)混合型 含肌肉和纖維組織;(3)纖維型 以纖維組織為主[2]。筆者采用推拿手法治療小兒肌性斜頸179例，臨床療效確切，現(xiàn)總結(jié)如下。

1資料與方法

1.1一般資料

本組病例共179例，其中男103例，女76例;年齡<3月120例，3月以上59例;右側(cè)肌性斜頸98例，左側(cè)肌性斜頸81例。

1.2診斷依據(jù)

患兒一般在出生后可觸及頸部包塊，多位于胸鎖乳突肌中下段。此腫塊呈梭形，無(wú)壓痛(部分患兒腫塊經(jīng)半年后可自行消退)，少數(shù)患兒腫塊不明顯，僅有頭部向患側(cè)傾斜、顏面旋向健側(cè)臨床表現(xiàn)。所有病例經(jīng)彩超檢查示胸鎖乳突肌內(nèi)可及團(tuán)塊樣、紋理增粗紊亂稍低回聲區(qū)，符合小兒肌性斜頸超聲表現(xiàn)。

2治療手法

(1)患兒仰臥，用滑石粉作介質(zhì)推揉患側(cè)胸鎖乳突肌，手法宜輕柔，治療時(shí)間3～4 min。(2)向健側(cè)牽拉頭部，幅度由小漸大，時(shí)間約5～6 min。(3)雙手托住患兒頭部，慢慢使下頜旋向患側(cè)，時(shí)間2～3 min。(4)側(cè)臥，患肩在上，推揉斜方肌2～3 min。(5)拿患側(cè)肩井3～5次。每日治療1次，每次約18 min，總療程1～6月。

3結(jié)果

3.1療效標(biāo)準(zhǔn)

參照《臨床疾病診斷依據(jù)治愈好轉(zhuǎn)標(biāo)準(zhǔn)》[3]擬定。痊愈：頭頸部無(wú)歪斜，活動(dòng)自如，各方向活動(dòng)不受限。好轉(zhuǎn)：頭頸部歪斜及活動(dòng)受限等癥狀明顯改善，頭頸輕度傾斜，活動(dòng)輕度受限。無(wú)效：癥狀、體征無(wú)明顯變化。

3.2治療結(jié)果

治療的所有病例中，痊愈137例(76.5 %)，好轉(zhuǎn)40例(22.4 %)，無(wú)效2例(1.1 %)，總有效率 98.9 %。年齡<3月開(kāi)始手法治療的患兒痊愈率高于3月以上的患兒，差異有高度統(tǒng)計(jì)意義(P<0.01)。見(jiàn)表1。表1開(kāi)始推拿治療年齡與臨床療效比較注：與3月以上患兒比較*P<0.01

4討論

小兒肌性斜頸的病因與發(fā)病機(jī)制目前不甚清楚，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)多認(rèn)為有以下原因：(1)靜脈受阻;(2)胸鎖乳突肌先天發(fā)育不良;(3)遺傳因素;(4)動(dòng)脈受阻;(5)產(chǎn)傷;(6)血腫。中醫(yī)基礎(chǔ)理論分析，小兒肌性斜頸是由于先天稟賦不足，產(chǎn)中又逢損傷造成局部氣血運(yùn)行逆亂，瘀血停滯所致[4]，屬“筋縮”“痙證”范疇。運(yùn)用推拿手法治療本病，以達(dá)到舒筋活血通絡(luò)、軟堅(jiān)散結(jié)消腫的目的。推揉患側(cè)胸鎖乳突肌促進(jìn)腫塊吸收，手法輕柔以放松患側(cè)肩部，改善頭部活動(dòng)功能，并預(yù)防適應(yīng)性痙攣發(fā)生。向健側(cè)牽拉頭部以伸展患側(cè)胸鎖乳突肌，改變痙攣緊張狀態(tài)，糾正傾斜異常姿勢(shì)。向患側(cè)旋轉(zhuǎn)下頜可以改善頭頸部活動(dòng)功能。小兒肌性斜頸病理改變以肌纖維化為主，如不及時(shí)治療，時(shí)間越長(zhǎng)肌纖維化越重，手法治愈難度也越大。由表1可以看出，3月內(nèi)即開(kāi)始推拿治療小兒肌性斜頸療效較佳，對(duì)發(fā)現(xiàn)較晚、且開(kāi)始治療時(shí)間較晚的患兒手法治療療效欠佳。一方面胸鎖乳突肌纖維攣縮已經(jīng)發(fā)生(對(duì)本組療程6月好轉(zhuǎn)及無(wú)效病歷攝片示胸鎖乳突肌內(nèi)有鈣化點(diǎn))，另一方面長(zhǎng)時(shí)間向患側(cè)傾斜，家庭護(hù)理不及時(shí)，患兒也容易養(yǎng)成固定姿勢(shì)。長(zhǎng)時(shí)間歪斜還容易造成患兒顏面部畸形、頸椎及胸椎代償性側(cè)凸。因雙眼不在同一水平線上，還易產(chǎn)生視力疲勞而出現(xiàn)視力減退等。因此，早期發(fā)現(xiàn)并及時(shí)治療是本病恢復(fù)的關(guān)鍵。本病臨床應(yīng)注意與其他疾病鑒別，如頸椎結(jié)核、骨性斜頸、小兒淋巴腺炎、眼性斜頸等，參考影像學(xué)及其他輔助檢查以避免治療中的過(guò)失。

【參考文獻(xiàn)】

  　[1]嚴(yán)雋陶.推拿學(xué)[M].北京：中國(guó)中醫(yī)藥出版社,2003:207.

[2]洪學(xué)斌,王玥.小兒肌性斜頸[Z].全國(guó)兒科推拿培訓(xùn)班講義,2003:19.

篇3

[關(guān)鍵詞]微格教學(xué)模式；針灸；推拿；教學(xué)質(zhì)量

微格教學(xué)模式(Microteaching)又稱“錄像反饋教學(xué)”“微型教學(xué)”，是以教育、生理、心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，借助現(xiàn)代化媒體信息技術(shù)如錄像、錄音等為主要手段，依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)及反饋理論系統(tǒng)分階段幫助被教育者提高某技能的教學(xué)技巧[1]。有研究稱[2]，在課程教學(xué)及培訓(xùn)學(xué)習(xí)中使用微格教學(xué)模式可明顯提高教學(xué)質(zhì)量，受培訓(xùn)者通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看自身操作視頻尋找不足，加以改進(jìn)直至符合學(xué)業(yè)要求。中醫(yī)護(hù)理專業(yè)的整體發(fā)展較慢，在臨床實(shí)習(xí)中若缺乏中醫(yī)護(hù)理理論知識(shí)及操作技能學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)臨床教學(xué)質(zhì)量造成影響，不利于實(shí)習(xí)護(hù)生醫(yī)學(xué)水平及臨床操作能力提高，因此臨床帶教模式選擇十分重要[3]。本研究主要對(duì)針灸推拿臨床教學(xué)中應(yīng)用微格教學(xué)模式對(duì)其教學(xué)質(zhì)量的影響進(jìn)行分析，現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取于我院2015年4月32名實(shí)習(xí)護(hù)生為研究對(duì)象，將其隨機(jī)分為對(duì)照組與觀察組，每組16名（均為女性）。對(duì)照組年齡為21~25歲，平均（23.13±1.07）歲，文化程度：中專3例，大專10例，本科3例，在校平均考核成績(jī)（93.27±2.47）分；觀察組年齡為20~24歲，平均（22.05±0.87）歲，文化水平：中專4例，大專7例，本科5例，在校平均考核成績(jī)（96.34±2.03）分。實(shí)習(xí)護(hù)生在院實(shí)習(xí)時(shí)間均為3個(gè)月，實(shí)習(xí)前均完成學(xué)校課程學(xué)習(xí)及考核，成績(jī)優(yōu)異。對(duì)比兩組實(shí)習(xí)護(hù)生年齡、在校成績(jī)、文化水平等基礎(chǔ)資料，差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），有可比性。

1.2方法

1.2.1對(duì)照組實(shí)施傳統(tǒng)臨床教學(xué)模式，以觀摩、實(shí)踐學(xué)習(xí)、競(jìng)賽為主，教學(xué)內(nèi)容主要包括針灸、推拿手法講解、操作演示等，實(shí)習(xí)護(hù)生在觀看帶教老師操作后進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)結(jié)束后由帶教老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)操作中存在的不足反復(fù)練習(xí)。1.2.2觀察組借助微格教學(xué)模式實(shí)施臨床帶教，主要內(nèi)容包括：（1）對(duì)本組16名實(shí)習(xí)護(hù)生劃分為2個(gè)微格訓(xùn)練小組，每組各8名護(hù)生。臨床帶教過(guò)程中采取輪流操作的模式進(jìn)行角色扮演，1名模擬患者，1名實(shí)施針灸操作，1名實(shí)施推拿操作，1名負(fù)責(zé)攝影，其他成員旁觀。（2）臨床帶教老師在帶教中將推拿手法學(xué)、推拿治療學(xué)以及刺法灸法學(xué)、針灸治療學(xué)等內(nèi)容有效整合并講解，進(jìn)行示范性教學(xué)。（3）通過(guò)對(duì)帶教老師操作進(jìn)行觀摩，分析教課中針灸推拿操作技巧及注意事項(xiàng)，小組人員輪流進(jìn)行操作實(shí)踐，實(shí)踐過(guò)程中均錄影。（4）操作練習(xí)完畢后與帶教老師共同觀看錄像，分析操作中存在的不足，由小組成員及老師共同借助計(jì)算機(jī)分別評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)護(hù)生根據(jù)此次評(píng)價(jià)結(jié)果向帶教老師請(qǐng)教指導(dǎo)后繼續(xù)練習(xí)，直到操作正確并認(rèn)可通過(guò)為止，如圖1所示。（5）在教學(xué)及學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組內(nèi)每個(gè)實(shí)習(xí)護(hù)生均輪流扮演不同角色，可分別通過(guò)患者、操作者、旁觀者、指導(dǎo)者等多重身份對(duì)針灸、推拿操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高臨床操作技巧。圖1微格教學(xué)模式流程圖

1.3觀察指標(biāo)

實(shí)習(xí)結(jié)束前分別通過(guò)情景模擬及理論試卷對(duì)2組實(shí)習(xí)護(hù)生臨床實(shí)踐能力及理論知識(shí)掌握情況進(jìn)行考核，分別于實(shí)習(xí)前及實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生護(hù)士核心勝任能力進(jìn)行評(píng)定，對(duì)比兩組實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)臨床帶教老師滿意情況。

1.4評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

（1）教學(xué)考核：采用統(tǒng)一考核試卷及臨床操作考核內(nèi)容對(duì)兩組實(shí)習(xí)護(hù)生針灸、推拿學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)定，理論試卷滿分為100分，實(shí)踐考核根據(jù)操作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，分值最高為100分。共發(fā)放試卷32份，均有效回收。（2）護(hù)士核心勝任能力：借助護(hù)士核心勝任力測(cè)評(píng)問(wèn)卷[4]對(duì)本研究實(shí)習(xí)護(hù)生整體護(hù)理能力進(jìn)行評(píng)定，該問(wèn)卷共包括42個(gè)條目，分為良好的個(gè)人體質(zhì)、支持和人際共同能力、臨床護(hù)理能力、批判性臨床思維能力、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展能力5個(gè)維度，經(jīng)我院中醫(yī)科帶教老師共同對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生核心勝任力進(jìn)行判定，各項(xiàng)目均采用五級(jí)評(píng)分法。以完全具備為5分，大部分具備為4分，部分具備為3分，小部分具備為2分，不具備為1分。分值越高表明被測(cè)者護(hù)士核心勝任力越好。（3）帶教老師滿意度：采用我院自制滿意度調(diào)查量表對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生帶教老師滿意情況進(jìn)行評(píng)定，問(wèn)卷分別從業(yè)務(wù)水平、行為表率作用、人際溝通能力、帶教能力、人文關(guān)懷、科研水平6方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括30個(gè)問(wèn)題。1分表示從不，2分表示有時(shí)，3分表示經(jīng)常，4分表示總是，分值為30~120分，分值越高表明被測(cè)者臨床帶教滿意度情況越好。以＜60分為不滿意，60~80分為一般，81~100分為滿意，101~120分為非常滿意。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本研究均采用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析軟件SPSS20.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計(jì)數(shù)資料用率（%）描述，以卡方χ2進(jìn)行檢驗(yàn)，等級(jí)資料行秩和檢驗(yàn)；計(jì)量資料用（x±s）描述，t進(jìn)行檢驗(yàn)；以P＜0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組實(shí)習(xí)護(hù)生針灸、推拿考核成績(jī)比較

觀察組實(shí)習(xí)護(hù)生針灸及推拿課程理論考核及實(shí)踐考核成績(jī)均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2.2兩組實(shí)習(xí)護(hù)生護(hù)士核心勝任能力比較

兩組實(shí)習(xí)護(hù)生實(shí)習(xí)前護(hù)士核心勝任能力各指標(biāo)得分相比，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）；實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)兩組評(píng)分情況較實(shí)習(xí)前相比均有明顯提高（P＜0.05），觀察組實(shí)習(xí)護(hù)生各指標(biāo)情況均明顯高于對(duì)照組（P＜0.05）。

2.3兩組實(shí)習(xí)護(hù)生滿意度情況比較

對(duì)照組實(shí)習(xí)護(hù)生總滿意率為62.5%，觀察組總滿意率為100%；觀察組滿意度明顯高于對(duì)照組（P＜0.05）。

3討論

篇4

[論文摘要] 為了培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中醫(yī)人才，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，本文就近年來(lái)我校推拿學(xué)科教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的積極探索做一總結(jié)，以期與同道共享。

科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對(duì)高等中醫(yī)教育提出了新的要求。培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新能力的中醫(yī)藥人才是中醫(yī)院校的培養(yǎng)目標(biāo)。為了培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中醫(yī)人才，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，近年來(lái)我校推拿學(xué)科全體教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中積極探索，重視教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，并積極應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)總結(jié)如下:

1強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系

教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。推拿學(xué)科重視逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革課程改革。在教學(xué)過(guò)程中，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。推拿學(xué)科對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了研究，改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性的探究式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)立了“五段教學(xué)法”[1]，即:“觀、讀、講、練、習(xí)”。“觀”是授課前每人發(fā)放一份教學(xué)提綱，提出一系列問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看推拿錄像;“讀”是進(jìn)行自學(xué)，閱讀材料及相關(guān)內(nèi)容，對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行討論、質(zhì)疑;“講”是講述、定向質(zhì)疑及指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)材料的學(xué)習(xí);“練”是通過(guò)講授—示范—模仿—實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式進(jìn)行自練和互練。通過(guò)這種互動(dòng)的課堂教學(xué)方法的改革，大大提高了學(xué)生們對(duì)推拿學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與獨(dú)立性和自主性、探索性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2注重手法操作教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

推拿學(xué)是一門(mén)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的課程，在有限的教學(xué)課時(shí)中如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力，既掌握本門(mén)課程的理論知識(shí)又有較強(qiáng)的手法操作技能，就成為教學(xué)改革中的另一個(gè)重要的方面。針對(duì)這種情況，我校教師對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，加大了實(shí)驗(yàn)課在總課時(shí)中所占的比重。全體教師集體備課，對(duì)手法進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，規(guī)范手法操作。堅(jiān)持小班上實(shí)驗(yàn)課，充分利用現(xiàn)有的示教標(biāo)本、陳列標(biāo)本、模型、掛圖、錄像資料等教具，教師作簡(jiǎn)明、清晰地示教與演示，精心指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。為了加強(qiáng)學(xué)生自己的練習(xí)，成立了大學(xué)生推拿協(xié)會(huì)，在學(xué)生中挑選手法較好的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，由他們帶動(dòng)其他的同學(xué)在課余時(shí)間集體進(jìn)行練習(xí)，學(xué)科教師定期進(jìn)行指導(dǎo)，糾正、規(guī)范學(xué)生的手法操作。通過(guò)早練習(xí)、反復(fù)練習(xí)，實(shí)踐操作提高學(xué)生的手法基本功及操作能力。

3注重社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高教學(xué)質(zhì)量

大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)日益受到人們的重視，應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位的狀況，必須為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)合理的實(shí)踐能力體系，并從整體上策劃每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這種實(shí)踐教學(xué)體系是與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調(diào)、相輔相成的。推拿學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。推拿學(xué)科全體教師在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行積極探索，建立起了一套實(shí)踐教學(xué)方法。指導(dǎo)學(xué)生一對(duì)一進(jìn)行相互練習(xí)、體會(huì)手法，相互提出操作中存在的問(wèn)題。組織社會(huì)實(shí)踐，每周帶領(lǐng)學(xué)生在周六、周日到各社區(qū)進(jìn)行推拿義診服務(wù)，使學(xué)生在通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)，并且通過(guò)實(shí)際病例的講解與示范操作對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。每年堅(jiān)持暑期社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生在基層為患者服務(wù)中增長(zhǎng)才干。利用推拿門(mén)診，帶領(lǐng)學(xué)生在門(mén)診及病房進(jìn)行課間見(jiàn)習(xí)。

4采用多種形式輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，為我國(guó)教育改革帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，在高等院校中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。多媒體教學(xué)是使用計(jì)算機(jī)光盤(pán)、錄像帶、幻燈片等多媒體手段開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng) ，多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，應(yīng)用于推拿的教學(xué)中具有許多優(yōu)點(diǎn)，特別是針對(duì)推拿手法的操作性強(qiáng)，僅用文字描述難以領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)的特點(diǎn)，同時(shí)教學(xué)信息量大，覆蓋面廣，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)換為直觀形象，圖文并茂、情景交融、視聽(tīng)結(jié)合激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。我校教師在教學(xué)中多媒體的應(yīng)用方面進(jìn)行積極的教學(xué)改革。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、演示實(shí)驗(yàn)、錄相等用于教學(xué)。另外，我們還制作《推拿學(xué)》精品課程，將推拿學(xué)課堂教學(xué)全過(guò)程制作成音像資料，上網(wǎng)供學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列形象化、直觀化的教學(xué)，提高了教學(xué)水平。

經(jīng)過(guò)一系列的教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，取得了突出的教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教師的知識(shí)更新也起到了重要的促進(jìn)作用，這樣教學(xué)相長(zhǎng)更有利于人才的培養(yǎng)。

[參考文獻(xiàn)]

篇5

長(zhǎng)沙市按摩醫(yī)院院長(zhǎng)李燕平，他不僅有博士研究生學(xué)歷，還是主任醫(yī)師、中級(jí)社工師、高級(jí)政工師等多頂頭銜，還先后當(dāng)選為中國(guó)殘聯(lián)盲人按摩學(xué)會(huì)理事、湖南針推學(xué)會(huì)推拿專業(yè)委員會(huì)副主任委員、湖南省盲人按摩學(xué)會(huì)副主任、湖南省養(yǎng)老護(hù)理學(xué)會(huì)副主任委員、湖南省超聲學(xué)會(huì)專業(yè)委員、長(zhǎng)沙市醫(yī)院協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、長(zhǎng)沙市社工協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

身兼多種社會(huì)職務(wù)，卻只用兩年多時(shí)間將長(zhǎng)沙市按摩醫(yī)院帶出困境；工作忙碌繁瑣，卻依舊心系百姓，回饋社會(huì)。不禁讓人們好奇，是怎樣的魔法讓李燕平院長(zhǎng)走出了這條傳奇之路。

機(jī)緣巧合的從醫(yī)之路

李燕平當(dāng)年在考大學(xué)時(shí)，第一志愿并沒(méi)有選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)。“選擇從醫(yī) ，其實(shí)是巧合。”高考時(shí)意外被衡陽(yáng)醫(yī)學(xué)院錄取（現(xiàn)南華大學(xué)）。在大學(xué)通過(guò)五年扎實(shí)的理論和實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)后又在臨床工作中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在救死扶傷的過(guò)程中，滿足感和成就感讓這個(gè)真性子的男人愛(ài)上了醫(yī)生這個(gè)神圣的職業(yè)。“這大概就是干一行愛(ài)一行吧。” 李燕平漫不經(jīng)心地笑著解釋。

畢業(yè)于衡陽(yáng)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)療系的李燕平，大學(xué)時(shí)雖然學(xué)的是西醫(yī)專業(yè)，但中醫(yī)課程成績(jī)也很好，畢業(yè)后對(duì)中醫(yī)的興趣愈發(fā)濃厚。特別是針灸推拿這種不用打針吃藥的方法，他覺(jué)得一定要發(fā)揚(yáng)光大，讓大眾都受益。談及中醫(yī)的便民實(shí)惠，李燕平感慨萬(wàn)分，“比如感冒，以前開(kāi)藥幾毛錢(qián)，服兩三副中藥就好了。現(xiàn)在都流行打吊針，往往花費(fèi)數(shù)百元，病人的情況也難以好轉(zhuǎn)。還有治療結(jié)石，很多人都害怕做手術(shù)，會(huì)更愿意采用中藥八正散加減治療，效果顯著。還有像治療婦科疾病如子宮肌瘤，西醫(yī)用激素調(diào)理難免產(chǎn)生副作用，而用中醫(yī)藥調(diào)理可以讓子宮肌瘤逐漸消失。”

李院長(zhǎng)平時(shí)一有閑暇便閱讀各類(lèi)專業(yè)報(bào)刊和雜志，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)了康復(fù)醫(yī)療、現(xiàn)代管理、人力資源等新知識(shí)，積累了非常豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床醫(yī)療工作經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)下了20余萬(wàn)字的讀書(shū)筆記和心得體會(huì)，著有《小兒腦癱康復(fù)治療》等專著3部，發(fā)表專業(yè)論文20余篇。

最近，他在組織資料撰寫(xiě)《推拿的階梯教程》一書(shū)，書(shū)中第一部分占60%，為普通的老百姓能看懂的內(nèi)容，講述淺顯易懂的推拿常識(shí)；第二部分技術(shù)含量較高，為掌握基本推拿知識(shí)的人所看；第三部分為學(xué)科發(fā)展方向和最近進(jìn)展。他希望能通過(guò)這本科普讀物，讓推拿這門(mén)實(shí)用方便的醫(yī)療知識(shí)進(jìn)入尋常百姓家。

扭虧為盈的醫(yī)院管理之路

“面對(duì)困境只能迎難而上”。李燕平接手按摩醫(yī)院時(shí)遇到了發(fā)展難題，他調(diào)整思路，首先轉(zhuǎn)變發(fā)展方向，擴(kuò)大醫(yī)院業(yè)務(wù)范圍。原來(lái)醫(yī)院的性質(zhì)是保健，現(xiàn)在是醫(yī)療，突出醫(yī)院特色。原來(lái)不治病，只做理療，現(xiàn)在防病治病，幫百姓排憂解難。

自2007年上任以來(lái)，李燕平和全院職工攜手并肩，推動(dòng)了長(zhǎng)沙市按摩醫(yī)院的長(zhǎng)足發(fā)展。醫(yī)院已正式定級(jí)為二級(jí)專科醫(yī)院，針推科列為市級(jí)醫(yī)學(xué)重點(diǎn)特色專科建設(shè)項(xiàng)目；從2007年虧損300多萬(wàn)元到2009年為醫(yī)院創(chuàng)收1500萬(wàn)元， 2010年收入一舉突破2000萬(wàn)元大關(guān)，2013年收入突破3000萬(wàn)；員工從200多名增加到700多名，營(yíng)業(yè)面積從3000平方米增加到6000多平方米，醫(yī)院成為全國(guó)第二大按摩醫(yī)院，全省足浴按摩行業(yè)知名品牌企業(yè)。

另外，“發(fā)現(xiàn)人材，培養(yǎng)人材，引進(jìn)人材”用材三部曲對(duì)醫(yī)院發(fā)展起到舉足重輕的作用。針對(duì)醫(yī)院殘疾人多，底子薄，擔(dān)子重，發(fā)展慢的現(xiàn)狀，他注重理清思路，多措并舉。一是進(jìn)行人事分配制度改革。在醫(yī)院實(shí)施定崗定責(zé)，推行績(jī)效工資制，分配向一線、重點(diǎn)崗位傾斜。實(shí)行全員聘任、職稱評(píng)聘制；被聘上的員工一律實(shí)行滿崗滿負(fù)荷工作制，其余的員工轉(zhuǎn)崗，合理配備、合理分工。改革收入分配制度，科學(xué)的分配機(jī)制，極大地調(diào)動(dòng)了員工的積極性。盲人按摩師的引入也解決了很多殘疾人就業(yè)問(wèn)題。安置殘疾人就業(yè)1000余人次，開(kāi)展盲人就業(yè)培訓(xùn)近3000人次，為長(zhǎng)沙地區(qū)培訓(xùn)農(nóng)民工8091人次，使他們有一技之長(zhǎng)并造福社會(huì)。

最重要一點(diǎn)是突出醫(yī)院專科特色，大力推行針灸按摩防病治病。現(xiàn)在可通過(guò)針灸按摩治療的疾病有：外科的頸椎病、肩周炎、膝關(guān)節(jié)疾病等；內(nèi)科的失眠、糖尿病、高血壓、慢性胃腸道疾病如消化不良、慢性胃炎、胃下垂、便秘等。小兒推拿很有特色，實(shí)行綠色醫(yī)療，不打針不吃藥的無(wú)痛療法很受歡迎，如治療小兒高熱，小兒疳積（消化不良）都可通過(guò)捏脊等按摩手法緩解癥狀。婦科疾病如乳腺小葉增生、盆腔炎、附件炎、痛經(jīng)、月經(jīng)不調(diào)、通過(guò)針灸推拿的治療基本不要配合服藥。醫(yī)院與時(shí)俱進(jìn)結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，采用微創(chuàng)技術(shù)如小針刀、三氧治療、射頻治療、激光治療椎間盤(pán)突出取得了很好的療效。因微創(chuàng)技術(shù)幾乎沒(méi)有創(chuàng)傷，既減輕痛苦，又沒(méi)有副作用，相對(duì)比較安全。

回饋社會(huì)的康復(fù)中心之路

近年來(lái)康復(fù)醫(yī)療發(fā)展很快，成人中風(fēng)偏癱、小兒腦癱、自閉癥（語(yǔ)言功能障礙）患者都是康復(fù)醫(yī)療的重點(diǎn)人群。李燕平自豪地介紹：“特別是偏癱患者的家庭負(fù)擔(dān)重，要承擔(dān)喂食，翻身，接大小便等工作內(nèi)容，還要預(yù)防壓瘡的產(chǎn)生。長(zhǎng)沙市按摩醫(yī)院通過(guò)現(xiàn)代手法，能讓躺著的患者可以坐起來(lái)、坐著的可以站起來(lái)、站著的能走，改善生理功能，提高生活質(zhì)量。患者康復(fù)后家庭成員護(hù)理的壓力減輕很多。”

醫(yī)院收費(fèi)低，身為二級(jí)醫(yī)院卻只收取三類(lèi)收費(fèi)。醫(yī)院為了回饋社會(huì)，為更好地關(guān)愛(ài)殘疾人，幫助殘疾人康復(fù)，2013年3月23日上午，長(zhǎng)沙市按摩醫(yī)院?jiǎn)?dòng)“關(guān)愛(ài)殘疾人 康復(fù)進(jìn)社區(qū)”項(xiàng)目。醫(yī)院與部分社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心合作成立長(zhǎng)沙市按摩醫(yī)院關(guān)愛(ài)殘疾人進(jìn)社區(qū)服務(wù)點(diǎn)，承擔(dān)起推廣康復(fù)知識(shí)、培訓(xùn)康復(fù)人才、提供康復(fù)服務(wù)等職能，定期對(duì)社區(qū)殘疾人進(jìn)行康復(fù)評(píng)定和康復(fù)指導(dǎo)，對(duì)社區(qū)不能出門(mén)的殘疾人進(jìn)行上門(mén)評(píng)定，服務(wù)到家庭。項(xiàng)目自推出以來(lái)，得到各社區(qū)的積極響應(yīng)，已有30多家社區(qū)與長(zhǎng)沙市按摩醫(yī)院簽訂了協(xié)議。

篇6

[關(guān)鍵詞] 中醫(yī)適宜技術(shù)；農(nóng)村；基層；路徑

[中圖分類(lèi)號(hào)] R179.62 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210（2011）06（c）-005-02

Analysis the new path of the popularizing appropriate health technology of Tradtional Chinese Medcine in rural areas

HU Lingjuan, FANG Yunyun, MAN Xiaowei, ZHOU Yuqiong

Administration School, Beijing University of Chinese Medicine, Beijing 100029,China

[Abstract] To analyze the influencing factors of popularizing appropriate health technology (AHT) of Tradtional Chinese Medcine in rural areas. Health service providers should be not only all different levels of public medical institutes, but also includes clinics and clinics sanitation rooms in rural areas. It can strengthen popularizing appropriate health technology (AHT).

[Key words] Appropriate health technology (AHT) of Tradtional Chinese Medcine; Rural areas; Grass roots; Path

本文所指的基層在農(nóng)村主要是村一級(jí)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在城市主要是社區(qū)。眾所周知，我國(guó)衛(wèi)生資源分布嚴(yán)重不均，農(nóng)村衛(wèi)生資源缺乏，衛(wèi)生人員短缺，衛(wèi)生技術(shù)較低，現(xiàn)有衛(wèi)生資源無(wú)法滿足農(nóng)村居民防病治病需要。重視科研成果普及與應(yīng)用，尤其是在基層和農(nóng)村推廣衛(wèi)生適宜技術(shù)，是解決農(nóng)村衛(wèi)生問(wèn)題的關(guān)鍵因素[1]。農(nóng)村地區(qū)也存在不同的發(fā)展水平，適宜技術(shù)在部分基層地區(qū)所發(fā)揮的作用還沒(méi)有完全顯現(xiàn)。

從1991 年開(kāi)始，衛(wèi)生部實(shí)施了“面農(nóng)村、基層推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生適宜技術(shù)十年百項(xiàng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“十年百項(xiàng)計(jì)劃”）。是我國(guó)面向農(nóng)村和基層地區(qū)，從政府角度有組織、有計(jì)劃進(jìn)行衛(wèi)生適宜技術(shù)推廣工作的計(jì)劃，它以在廣大農(nóng)村和基層的應(yīng)用為方向，每年推出十幾項(xiàng)適宜技術(shù)，至今，共有200多項(xiàng)技術(shù)得到有效推廣，一批具有安全性、有效性、易操作性以及低成本、低風(fēng)險(xiǎn)的衛(wèi)生適宜技術(shù)得以推廣并取得良好成效。隨后，科技部又啟動(dòng)了“十一五”國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目――“農(nóng)村衛(wèi)生適宜技術(shù)及產(chǎn)品研究與應(yīng)用”，項(xiàng)目擴(kuò)大到17 個(gè)項(xiàng)目省。

項(xiàng)目推廣實(shí)施過(guò)程中，取得了很大的成績(jī)，尤其是在農(nóng)村基層探索符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，符合老百姓愿望的一批技術(shù)得到應(yīng)用，不僅給當(dāng)?shù)匕傩盏慕】祹?lái)福祉，而且促進(jìn)和帶動(dòng)了醫(yī)務(wù)人員的學(xué)習(xí)熱情。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析，社會(huì)成員的醫(yī)療和衛(wèi)生保健消費(fèi)行為具有明顯的“正的外部性”，政府和勞動(dòng)者所在的工作單位都是一定的受益者，在維護(hù)生命健康過(guò)程中應(yīng)該起到應(yīng)有的作用。許多適宜技術(shù)本身操作簡(jiǎn)便，效果明顯，尤其是一些傳統(tǒng)的中醫(yī)療法項(xiàng)目，更是廣受歡迎[2]。比如耳尖放血法改善高血壓病肝陽(yáng)上亢癥、針刺肩痛穴治療肩周炎技術(shù)、小兒推拿治療腹瀉、濕疹技術(shù)等，在實(shí)踐中深得基層衛(wèi)生人員和廣大群眾認(rèn)可。

在推廣的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，因?yàn)轫?xiàng)目設(shè)計(jì)的實(shí)施機(jī)構(gòu)是依托各級(jí)公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)，因此各級(jí)公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)是推廣適宜技術(shù)的主陣地，但是在實(shí)施過(guò)程中就存在一些問(wèn)題。有些省市綜合醫(yī)院在推廣中醫(yī)適宜技術(shù)時(shí)因?yàn)槿藛T、技術(shù)、設(shè)備等因素，尤其是管理層面的不重視，造成推廣效果較中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)差，而基層受限于技術(shù)力量不足，一些項(xiàng)目的培訓(xùn)和推廣顯得力不從心。在不斷總結(jié)各地推廣適宜技術(shù)的模式過(guò)程中，筆者認(rèn)為有一種推廣途徑比較適合農(nóng)村基層地區(qū)。2010年在山西古交市和其他部分省市調(diào)研時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卦谵r(nóng)村基層探索的一條推廣途徑比較有特色。他們?cè)谕茝V中醫(yī)適宜技術(shù)時(shí)，不僅將有條件的公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)納入，而且還吸納了一些個(gè)體診所，并擴(kuò)充了一些村衛(wèi)生室。這些個(gè)體診所和村衛(wèi)生室主要推廣中醫(yī)針灸推拿技術(shù)，尤其是以推拿為主。

1 主要特點(diǎn)

1.1 掌握關(guān)鍵和適用的技術(shù)

因?yàn)閭€(gè)體診所普遍技術(shù)力量和設(shè)備水平不高，因此在選擇適宜技術(shù)時(shí)更看重“能學(xué)能懂能用”的技術(shù)。比如小兒推拿治療腹瀉技術(shù)，小兒捏脊法防治感冒等，基層非常需要，廣大群眾主動(dòng)尋求這些技術(shù)并積極宣傳，使得需求不斷增加。

1.2 結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，整合資源，主動(dòng)學(xué)習(xí)

因?yàn)椴皇峭茝V的主體，因此在積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)過(guò)程中，非常珍惜培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，掌握效果很好，不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，求師問(wèn)教，要明顯好于被動(dòng)培訓(xùn)的效果。

1.3 因療效突出、需求強(qiáng)烈，客觀上促進(jìn)了適宜技術(shù)的推廣

我國(guó)衛(wèi)生資源的現(xiàn)狀是基層衛(wèi)生發(fā)展不平衡，人民群眾的就醫(yī)需求很大程度上得不到滿足，主要表現(xiàn)在醫(yī)藥費(fèi)用過(guò)高，技術(shù)力量薄弱，不能滿足需要。而療效突出、費(fèi)用低廉的適宜技術(shù)成為許多人的選擇，這也客觀上促進(jìn)了適宜技術(shù)的推廣。

1.4 不局限于適宜技術(shù)本身，擴(kuò)大應(yīng)用范圍

在調(diào)研過(guò)程中，適宜技術(shù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)一般是針對(duì)單項(xiàng)技術(shù)的推廣，醫(yī)務(wù)人員掌握1～3項(xiàng)技術(shù)開(kāi)展診療活動(dòng)。而個(gè)體中醫(yī)師更傾向于多學(xué)多用，融合治療與預(yù)防的作用。如小兒推拿技術(shù)不僅僅適用于發(fā)熱、外感、濕疹、腹瀉等疾病，更多的家長(zhǎng)慕名而來(lái)只是為孩子做調(diào)理，改善體質(zhì)，增加抗病能力。因此技術(shù)實(shí)施過(guò)程中，醫(yī)師更多的注重需求，加大了預(yù)防性技術(shù)的推廣。

綜上所述，適宜技術(shù)在基層農(nóng)村的推廣，除了按照推廣項(xiàng)目本身的統(tǒng)籌安排外，還可以考慮多條渠道，推廣項(xiàng)目不應(yīng)過(guò)多關(guān)注在治療類(lèi)技術(shù)，可以更多的考慮預(yù)防性技術(shù)，因?yàn)橹嗅t(yī)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)是預(yù)防、康復(fù)，只要對(duì)人們健康有利，無(wú)論哪一種形式都應(yīng)為所用。“農(nóng)村衛(wèi)生適宜技術(shù)推廣示范研究”項(xiàng)目所推廣的“適宜技術(shù)”就是指安全、有效、經(jīng)濟(jì)、方便易行、可持續(xù)應(yīng)用的預(yù)防、診斷、治療及計(jì)劃生育技術(shù)[3]。所篩選的衛(wèi)生技術(shù)在推廣之前已經(jīng)在持有單位臨床應(yīng)用了較長(zhǎng)時(shí)間，有些技術(shù)還在一定范圍內(nèi)推廣過(guò)。因此，技術(shù)的安全性、有效性等已經(jīng)明確。技術(shù)的“適宜性”主要體現(xiàn)在其難易程度能否為農(nóng)村衛(wèi)生人員掌握，其價(jià)格能否為農(nóng)村居民接受[4]。在基層農(nóng)村，決定適宜技術(shù)推廣的主要是價(jià)格因素和技術(shù)防治效果。在調(diào)研中，也能明顯感覺(jué)到當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)適宜技術(shù)認(rèn)可后，會(huì)通過(guò)口碑宣傳的方式，使技術(shù)得到快速推廣。因此，在選擇適宜技術(shù)推廣時(shí)，可以考慮擴(kuò)大技術(shù)推廣的途徑和方式。

2 擴(kuò)大適宜技術(shù)推廣途徑應(yīng)把握的要點(diǎn)

2.1 適宜技術(shù)的推廣還在于做好需求預(yù)測(cè)

對(duì)于基層地區(qū)，尤其是農(nóng)村地區(qū)，技術(shù)應(yīng)當(dāng)盡可能地選擇不依賴或少依賴于儀器設(shè)備的項(xiàng)目。即從農(nóng)村居民的健康需求、當(dāng)?shù)厥杖胨健⑸盍?xí)慣和就醫(yī)習(xí)慣以及農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生條件、人員素質(zhì)等綜合因素考慮選擇更多的適宜技術(shù)，保證適宜技術(shù)的有效供應(yīng)。尤其是一些非常簡(jiǎn)便易行的項(xiàng)目，在臨床已經(jīng)非常成熟，而在農(nóng)村地區(qū)的需求又很大，就應(yīng)當(dāng)積極組織培訓(xùn)和推廣。這些項(xiàng)目操作比較容易，只要具備中醫(yī)基礎(chǔ)的人員都可以培訓(xùn)，培訓(xùn)范圍可以擴(kuò)大。調(diào)研中，一些個(gè)體診所的醫(yī)務(wù)人員甚至表示收費(fèi)培訓(xùn)都可以接受。

2.2 通過(guò)各種渠道宣傳，擴(kuò)大居民對(duì)適宜技術(shù)的接受度

對(duì)農(nóng)村居民或社區(qū)居民進(jìn)行必要的健康教育和適宜技術(shù)宣傳，使之了解新技術(shù)，改進(jìn)健康觀念，接受適宜技術(shù)服務(wù)。比如小兒推拿項(xiàng)目，對(duì)于兒童防治疾病，促進(jìn)身心健康的作用非常明顯。如能充分利用這些適宜技術(shù)項(xiàng)目，將會(huì)很大程度上促進(jìn)和改善基層兒童的健康狀況。目前我國(guó)中醫(yī)領(lǐng)域中兒科萎縮的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，造成許多人想求助于中醫(yī)對(duì)兒童的體質(zhì)調(diào)理和健康促進(jìn)，卻找不到相應(yīng)的去處。這其中宣傳的作用是很大的。

2.3 中醫(yī)基礎(chǔ)好的地區(qū)可以率先試點(diǎn)

對(duì)于有條件的地區(qū)，可以考慮在醫(yī)療機(jī)構(gòu)外擴(kuò)大適宜技術(shù)的推廣途徑。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些中醫(yī)基礎(chǔ)較好或經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)，居民對(duì)中醫(yī)預(yù)防保健的需求要明顯高于其他地區(qū)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)在推廣一些技術(shù)時(shí)更多的是治療性項(xiàng)目，預(yù)防保健型項(xiàng)目的開(kāi)展就可以考慮在個(gè)體機(jī)構(gòu)、村衛(wèi)生所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)等開(kāi)展。未來(lái)健康的促進(jìn)模式應(yīng)該是依托家庭、依托社區(qū)，是一種身邊的醫(yī)療服務(wù)，因此預(yù)防保健及基本醫(yī)療下沉到基層才是解決醫(yī)療費(fèi)用居高不下的根本。

2.4 對(duì)確有需求的項(xiàng)目應(yīng)擴(kuò)大使用面

調(diào)研中一些項(xiàng)目在培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題，如有些項(xiàng)目依賴的儀器設(shè)備或?qū)Ｓ信浞讲荒芗皶r(shí)到位影響了應(yīng)用，而一些非常受歡迎的技術(shù)因?yàn)榫窒抻卺t(yī)療機(jī)構(gòu)，群眾認(rèn)知度低，影響了技術(shù)的推廣。與之形成鮮明對(duì)比的是，部分個(gè)體診所和村衛(wèi)生室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院能夠抓住大家接受度高的幾項(xiàng)技術(shù)，擴(kuò)大應(yīng)用面，使得受益面明顯增加。

3 結(jié)論

因此，筆者認(rèn)為，在實(shí)施過(guò)程中不應(yīng)將適宜技術(shù)的實(shí)施重點(diǎn)都放到公立醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，條件允許的地區(qū)，可以考慮更多地向基層輻射，依托個(gè)體診所、村衛(wèi)生室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，開(kāi)展簡(jiǎn)單實(shí)用、療效確切的適宜技術(shù)，在奠定了基礎(chǔ)后，逐步展開(kāi)更多的項(xiàng)目，這樣接受起來(lái)更容易，認(rèn)知度會(huì)不斷增高。針對(duì)農(nóng)村地區(qū)健康危害較大、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重、技術(shù)水平較低等亟待解決的重點(diǎn)問(wèn)題，篩選一批適用于農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生的中醫(yī)技術(shù)進(jìn)行示范推廣，對(duì)提高農(nóng)村衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)水平、減輕農(nóng)民的醫(yī)療經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)有重要意義[5]。這些推廣項(xiàng)目中，基層更歡迎一些操作簡(jiǎn)單、防治結(jié)合的項(xiàng)目，那么中醫(yī)的一些針灸推拿適宜技術(shù)就顯得很有市場(chǎng)。因此不應(yīng)當(dāng)局限于現(xiàn)有推廣渠道，在目前基層衛(wèi)生服務(wù)需求還不能得到全部滿足的情況下，只要對(duì)人民群眾健康有利的做法都應(yīng)當(dāng)積極支持和鼓勵(lì)。

當(dāng)然，在依托個(gè)體診所和村衛(wèi)生室等推廣中醫(yī)適宜技術(shù)時(shí)，對(duì)其培訓(xùn)和準(zhǔn)入要嚴(yán)格監(jiān)管，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)有積極性、認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)，技術(shù)水平相當(dāng)?shù)娜藛T進(jìn)入適宜技術(shù)培訓(xùn)和推廣的隊(duì)伍，而不是一哄而上。因?yàn)橛醒芯堪l(fā)現(xiàn)技術(shù)培訓(xùn)的掌握程度和衛(wèi)生技術(shù)人員的學(xué)歷、技術(shù)資格等因素有關(guān)[6]。因此，合格的人員進(jìn)入培訓(xùn)隊(duì)伍非常重要。尤其是個(gè)體執(zhí)業(yè)者，她們?cè)趯?shí)施適宜技術(shù)時(shí)積極性要高于公立醫(yī)院，能夠?qū)⒁恍┘夹g(shù)的實(shí)施發(fā)揮到村和社區(qū)，使廣大群眾在家門(mén)口就可以接受適宜技術(shù)的防治。只要有有效的監(jiān)管和引導(dǎo)，就可以充分利用這些力量，促進(jìn)適宜技術(shù)的推廣。

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（收稿日期：2011-03-24）

篇7

關(guān)鍵詞：中醫(yī)；適宜技術(shù)；推廣模式

中醫(yī)適宜技術(shù)是醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)在長(zhǎng)期的實(shí)踐中探索創(chuàng)新、積累總結(jié)形成的"簡(jiǎn)、便、驗(yàn)、廉"且不以藥物為主的診療技術(shù)和方法，以居民衛(wèi)生服務(wù)需求為導(dǎo)向，是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的、基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)能提供的、社區(qū)居民愿意接受的安全、有效、方便、經(jīng)濟(jì)的實(shí)用技術(shù)[1]。為使這些投入少、見(jiàn)效快，可以迅速提高基層醫(yī)療服務(wù)供給能力，同時(shí)迅速緩解"看病難、看病貴"問(wèn)題的有效方法[2]得以有效地推廣應(yīng)用，各地都選擇了適合當(dāng)?shù)氐耐茝V模式。如重慶市中醫(yī)適宜技術(shù)推廣模式為：政府衛(wèi)生行政主管部門(mén)統(tǒng)一管理，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人積極組織協(xié)調(diào)，項(xiàng)目研究與推廣組的中醫(yī)專家直接實(shí)施技術(shù)推廣培訓(xùn)，各級(jí)醫(yī)療技術(shù)人員積極接受技術(shù)培訓(xùn)推廣的模式[3]。江西省認(rèn)為本省中醫(yī)適宜技術(shù)最佳的推廣模式為"政府主導(dǎo)+協(xié)會(huì)組織+市場(chǎng)導(dǎo)向"的綜合推廣模式[4]。雖然各地推廣模式略有不同，但都是由政府主導(dǎo)，各基層單位醫(yī)生為受訓(xùn)的主體，各基層單位在整個(gè)推廣過(guò)程中基本沒(méi)有發(fā)揮任何作用，推廣應(yīng)用情況也不盡人意。為尋求更完善、更實(shí)用的中醫(yī)適宜技術(shù)推廣方案，本中心開(kāi)展了中醫(yī)適宜技術(shù)在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心內(nèi)中醫(yī)醫(yī)師間互教互學(xué)式推廣模式，并進(jìn)行了效果評(píng)價(jià)，具體情況如下：

1 資料與方法

1.1一般資料 中醫(yī)適宜技術(shù)在中心內(nèi)推廣前后，應(yīng)用中醫(yī)適宜技術(shù)服務(wù)患者數(shù)量、應(yīng)用適宜技術(shù)醫(yī)生人數(shù)、中醫(yī)師人均開(kāi)展適宜技術(shù)數(shù)、中心內(nèi)開(kāi)展適宜技術(shù)數(shù)量及應(yīng)用適宜技術(shù)治療病種情況。推廣中醫(yī)適宜技術(shù)前后中醫(yī)科業(yè)務(wù)量變化情況。

1.2方法

1.2.1中心內(nèi)適宜技術(shù)推廣方法 中心成立適宜技術(shù)推廣小組，負(fù)責(zé)尋找國(guó)家中醫(yī)藥管理局及上海市推廣的適宜技術(shù)規(guī)范，根據(jù)培訓(xùn)前中心適宜技術(shù)開(kāi)展情況確定每位中醫(yī)師應(yīng)該準(zhǔn)備的培訓(xùn)課件，經(jīng)中心內(nèi)上海市中醫(yī)適宜技術(shù)推廣員及經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的中醫(yī)師審核通過(guò)的課件作為中心的培訓(xùn)課件，自2012年12月開(kāi)始，每周三中午集中進(jìn)行培訓(xùn)，所有的培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行考試驗(yàn)收，自2013年2月全面開(kāi)展中醫(yī)適宜技術(shù)。

1.2.2數(shù)據(jù)收集 中心在門(mén)診醫(yī)生工作站中開(kāi)發(fā)了中醫(yī)適宜技術(shù)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，平時(shí)醫(yī)生在門(mén)診應(yīng)診使用中醫(yī)適宜技術(shù)時(shí)，只要選擇適宜技術(shù)名稱及備注，患者的基本信息會(huì)從醫(yī)保卡自動(dòng)讀取，醫(yī)生的信息從醫(yī)生的工號(hào)自動(dòng)收集。軟件還能根據(jù)管理者的需要自動(dòng)生成每月匯總表及患者明細(xì)表。本次調(diào)查收集的數(shù)據(jù)為2013年2月～7月及去年同期的中醫(yī)適宜技術(shù)應(yīng)用數(shù)據(jù)。中醫(yī)科業(yè)務(wù)量是從中心信息科每月統(tǒng)計(jì)的各科室業(yè)務(wù)量報(bào)表中提取中醫(yī)科業(yè)務(wù)量。

1.3統(tǒng)計(jì)方法 所得到的數(shù)據(jù)均為Excel形式，用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

2 結(jié)果

2.1中醫(yī)適宜技術(shù)服務(wù)人數(shù)明顯增長(zhǎng) 中心內(nèi)推廣中醫(yī)適宜技術(shù)前后，適宜技術(shù)服務(wù)人數(shù)由推廣前的194人增長(zhǎng)到推廣后的2111人，增長(zhǎng)988%。患者的平均年齡及治療患者的年齡段無(wú)明顯變化（見(jiàn)表1）。

2.2中醫(yī)人員業(yè)務(wù)能力明顯提高 中心內(nèi)適宜技術(shù)推廣后，中醫(yī)醫(yī)師業(yè)務(wù)能力明顯提高，應(yīng)用適宜技術(shù)治療疾病的醫(yī)生由推廣前的7人增加到9人，增長(zhǎng)28.6%；人均應(yīng)用適宜技術(shù)的數(shù)量由5種增加到12種，增長(zhǎng)140%；中心共開(kāi)展的適宜技術(shù)數(shù)由12種增加到30種，增長(zhǎng)150%；中心應(yīng)用適宜技術(shù)治療的疾病種類(lèi)由9種增加到22種，增長(zhǎng)144.4%（見(jiàn)表2）。

2.2中醫(yī)科主要業(yè)務(wù)指標(biāo)顯明增長(zhǎng) 中心內(nèi)中醫(yī)適宜技術(shù)推廣后，中醫(yī)科業(yè)務(wù)增長(zhǎng)明顯，主要業(yè)務(wù)指標(biāo)針刺、推拿、拔罐、穴位敷貼、耳針、中藥熏洗、中藥熏藥分別增長(zhǎng)31.3%、32.7%、53.6%、14.2%、576.1%、167.5%、142.5%，只有穴位注射較去年同期減少10%。主要業(yè)務(wù)指標(biāo)合計(jì)較去年同期增長(zhǎng)41.2%（見(jiàn)表3）。

3 討論

3.1中醫(yī)適宜技術(shù)的推廣有利于中醫(yī)師業(yè)務(wù)能力的提高 通過(guò)本次調(diào)查知，中醫(yī)適宜技術(shù)推廣后，半年內(nèi)中醫(yī)科應(yīng)用適宜技術(shù)服務(wù)患者數(shù)量增長(zhǎng)988%，中心應(yīng)用適宜技術(shù)治療疾病的醫(yī)生增長(zhǎng)28.6%，人均應(yīng)用適宜技術(shù)的數(shù)量增長(zhǎng)140%，中心共開(kāi)展的適宜技術(shù)數(shù)增長(zhǎng)150%，中心應(yīng)用適宜技術(shù)治療的疾病種類(lèi)增長(zhǎng)144.4%，各項(xiàng)指標(biāo)與推廣前比較均有明顯地提高，說(shuō)明中醫(yī)適宜技術(shù)的推廣應(yīng)用有助于基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)人員業(yè)務(wù)能力的提高，與張?jiān)铺m、楊竹、王潤(rùn)華[5]及程薇、房耘耘、石學(xué)峰等[6]的調(diào)查結(jié)果一致。

3.2中醫(yī)適宜技術(shù)的推廣利于中醫(yī)科業(yè)務(wù)量的提高 通過(guò)本次調(diào)查知，通過(guò)中醫(yī)適宜技術(shù)的推廣，中心中醫(yī)科業(yè)務(wù)增長(zhǎng)明顯，主要業(yè)務(wù)指標(biāo)針刺、推拿、拔罐、穴位敷貼、耳針、中藥熏洗、中藥熏藥分別增長(zhǎng)31.3%、32.7%、53.6%、14.2%、576.1%、167.5%、142.5%，主要業(yè)務(wù)指標(biāo)合計(jì)較去年同期增長(zhǎng)41.2%，與石學(xué)峰，程薇，房耘耘等人調(diào)查的縣綜合醫(yī)院、縣中醫(yī)、鄉(xiāng)衛(wèi)生、村衛(wèi)生門(mén)診量增長(zhǎng)23.27%、34.24%、69.13%、13.33%[7]增長(zhǎng)比例略有不同，但均有明顯增長(zhǎng)，說(shuō)明適宜技術(shù)推廣中醫(yī)是促進(jìn)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)的重要因素。

3.3社區(qū)衛(wèi)生中心主動(dòng)參與的適宜技術(shù)推廣模式是以往各種推廣模式有效、必要的補(bǔ)充 中醫(yī)適宜技術(shù)推廣應(yīng)用的影響因素主要有：領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、技術(shù)的療效、老百姓的接受程度、收費(fèi)價(jià)格、醫(yī)生的技術(shù)水平等[2，8-9]。雖然各地也在尋找解決問(wèn)題的對(duì)策，但效果均不理想。本中心也面臨著適宜技術(shù)推廣應(yīng)用的問(wèn)題，每次中醫(yī)醫(yī)師開(kāi)會(huì)及與中醫(yī)師單獨(dú)面談時(shí)，他（她）們總是找一些似乎很有道理的借口。經(jīng)過(guò)幾年的推廣應(yīng)用，中心在適宜技術(shù)的應(yīng)用方面有著很好的基礎(chǔ)，所以中心決定在內(nèi)部進(jìn)行互教互學(xué)式推廣模式，可以同時(shí)解決領(lǐng)導(dǎo)重視、技術(shù)欠缺、醫(yī)生水平等問(wèn)題。通過(guò)本次推廣應(yīng)用的效果知，院內(nèi)互教互學(xué)式推廣模式可作為"政府管理，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織，專家培訓(xùn)，醫(yī)療技術(shù)人員接受培訓(xùn)"和"政府主導(dǎo)+協(xié)會(huì)組織+市場(chǎng)導(dǎo)向"等推廣模式有益、必要的補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)：

[1]申長(zhǎng)虹，陳子霞，徐霖，等.天津市社區(qū)開(kāi)展中醫(yī)藥適宜技術(shù)的做法與體會(huì)[J].中國(guó)全科醫(yī)學(xué)，2010，13（4）：1053-1054

[2]傅聿銘，楊永利，施學(xué)忠.河南省農(nóng)村中醫(yī)適宜技術(shù)影響因素研究[J].醫(yī)藥論壇雜志2008，7（29）：61-63

[3]曹文富，楊竹，唐成林，等.重慶市中醫(yī)適宜技術(shù)推廣模式分析[J].醫(yī)學(xué)信息2010，11（23）：169，172.

[4]張建文，饒新華，林少龍。江西省基層衛(wèi)生適宜技術(shù)推廣模式探討[J].中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健，2009，23（6）：4-6.

[5]張?jiān)铺m，楊竹，王潤(rùn)華.重慶市推廣五項(xiàng)農(nóng)村中醫(yī)適宜技術(shù)的反饋信息及對(duì)策研究[J].全科醫(yī)療，2010，13（13）：1409-1411.

[6]程薇，房耘耘，石學(xué)峰等。中醫(yī)適宜技術(shù)推廣對(duì)農(nóng)村衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)能力的影響分析[J].中醫(yī)藥管理雜志，2011，19（1）：32-35，40.

[7]石學(xué)峰，程薇，房耘耘，等.中醫(yī)適宜技術(shù)推廣對(duì)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)量及業(yè)務(wù)收入的影響分析[J].中醫(yī)藥管理雜志，2010，18（11）：988-992.

篇8

一、活動(dòng)主題：弘揚(yáng)人道主義，關(guān)愛(ài)老人健康

二、活動(dòng)時(shí)間：2010年4月25日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：西湖路社區(qū)

四、參加人員：江西中醫(yī)學(xué)院科技學(xué)院南丁格爾護(hù)理服務(wù)隊(duì)志愿者

五、活動(dòng)流程：

1、前期準(zhǔn)備：

（1）查找資料，制作與防治高血壓有關(guān)的宣傳單；

（2）分配人員

（3）4月23日高瑞華老師對(duì)志愿者進(jìn)行血壓計(jì)正確使用方法的培訓(xùn)

2、活動(dòng)當(dāng)天：

（1）節(jié)目表演：人員主要由具有才藝的志愿者組成。我們選擇了幾個(gè)易于老年人接受的節(jié)目，唱歌、唱黃梅戲、表演民族舞蹈……我們的節(jié)目展現(xiàn)了我院大學(xué)生志愿者良好的精神面貌，使社區(qū)居民感受到了我們的青春活力。我們還樂(lè)于向社區(qū)居民學(xué)習(xí)，對(duì)戲曲有興趣的志愿者還在社區(qū)找了學(xué)藝的師傅。

（2）送壽面：西湖路社區(qū)為毛奶奶準(zhǔn)備了壽面，同時(shí)也為社區(qū)居民提供了百碗壽面。我們的志愿者在慶典過(guò)程中將這些長(zhǎng)壽面端給了毛奶奶和社區(qū)居民，帶著微笑，我們祝愿毛奶奶萬(wàn)壽無(wú)疆，祝愿西湖路社區(qū)的居民都能健康長(zhǎng)壽。

（3）義診服務(wù)：慶典結(jié)束后，我們?cè)O(shè)置了義診服務(wù)點(diǎn)為居民免費(fèi)測(cè)量血壓，在義診中我們發(fā)現(xiàn)很多居民無(wú)法接受自己血壓高的事實(shí)。對(duì)于有高血壓史或此次測(cè)量顯示血壓較高的居民，我們用自己的所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)他們合理飲食，教授他們控制血壓的自我推拿方法,發(fā)放了相關(guān)的宣傳單。對(duì)于中風(fēng)、偏癱和老年的腰酸背痛的居民，我們施予了對(duì)癥的推拿保健按摩。

（4）對(duì)子戶服務(wù)：我們照常進(jìn)行了對(duì)子戶的服務(wù)，邀請(qǐng)對(duì)子戶共同參加慶典活動(dòng)，分別由2-3名志愿者陪同，以保障對(duì)子戶的安全。

（5）南昌一套電視臺(tái)和江西都市報(bào)對(duì)我們的活動(dòng)進(jìn)行了采訪和宣傳。

3、后期宣傳：活動(dòng)結(jié)束后，我們利用宣傳欄張貼海報(bào)，利用學(xué)校網(wǎng)站簡(jiǎn)訊欄目，在學(xué)校進(jìn)行了活動(dòng)宣傳，加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)我們活動(dòng)的了解。

六、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：

1、制作宣傳海報(bào)、橫幅、宣傳單 責(zé)任人：宣傳委員

2、展開(kāi)表演 責(zé)任人：張曉敏、吳靜

3、展開(kāi)義診 責(zé)任人：徐敏、宣浙麗

4、對(duì)子戶服務(wù) 責(zé)任人：鄭瑰楨

5、簡(jiǎn)訊 責(zé)任人：羅娜娜

七、不足之處：

1、活動(dòng)前與西湖路社區(qū)的交流不到位，我們對(duì)社區(qū)的活動(dòng)流程不了解，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)秩序比較混亂；

篇9

針灸推拿專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告(一)

為加強(qiáng)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力，我針灸推拿系在校團(tuán)委的指導(dǎo)下，積極響應(yīng)號(hào)召，充滿激情的開(kāi)展了我系xx年暑假社會(huì)實(shí)踐。今年實(shí)踐活動(dòng)主題共為兩個(gè)：

一為傳承以往的“科技、文化、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng)，發(fā)揮專長(zhǎng)，以“衛(wèi)生下鄉(xiāng)”作為主要工作內(nèi)容。

我系今年共確定了x支校級(jí)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)小分隊(duì)。分別是赴寧波鎮(zhèn)海“三下鄉(xiāng)”小分隊(duì)、赴上虞“三下鄉(xiāng)”小分隊(duì)、赴海寧“三下鄉(xiāng)”小分隊(duì)和赴寧波奉化“三下鄉(xiāng)”小分隊(duì)。我系學(xué)生充分利用自身專業(yè)所學(xué)所長(zhǎng)，發(fā)揮不怕吃苦，勇于奉獻(xiàn)的精神，在火熱的七月圍繞醫(yī)療保健服務(wù)(包括健康普查、常見(jiàn)病的治療、衛(wèi)生常識(shí)宣傳、普及醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)、常規(guī)體檢)、文化宣傳、環(huán)保宣傳、科技支農(nóng)及企業(yè)幫扶、支教掃盲、文體聯(lián)歡等開(kāi)展了一系列活動(dòng)。我們?cè)诨顒?dòng)前集中加強(qiáng)培訓(xùn)，開(kāi)展動(dòng)員大會(huì)，幫助各位同學(xué)在思想上、心理上、專業(yè)上、身體上做好準(zhǔn)備。活動(dòng)期間，針對(duì)需求開(kāi)展服務(wù)，切實(shí)幫助群眾解決實(shí)際困難，為群眾帶去實(shí)惠。在返校后，我們也加強(qiáng)聯(lián)系，對(duì)于活動(dòng)結(jié)束后的情況追蹤了解并總結(jié)反思，交流體會(huì)收獲，擴(kuò)大教育成果。此次的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)擴(kuò)大了我校在社會(huì)上的影響力，提高了大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力及自我鍛煉能力，以使理論與實(shí)際能力相結(jié)合，充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，達(dá)到了在實(shí)踐中“長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)、受教育”的目的。

二為廣泛開(kāi)展“感知就業(yè)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與就業(yè)緊密結(jié)合，開(kāi)拓社會(huì)實(shí)踐新領(lǐng)域。“感知就業(yè)”活動(dòng)具體圍繞三方面內(nèi)容展開(kāi)：用人單位信息調(diào)查，采訪校友，就業(yè)實(shí)踐。

今年我系共有x組小分隊(duì)申報(bào)院里的用人單位調(diào)查活動(dòng)。暑假開(kāi)始不久，個(gè)各小分隊(duì)就奔赴xxx等地開(kāi)展活動(dòng)。其中寧波隊(duì)訪問(wèn)了xx家醫(yī)院，xx隊(duì)和xx隊(duì)調(diào)查了x家醫(yī)療單位，xx隊(duì)也對(duì)x家單位進(jìn)行了探訪。他們獲取了各單位的情況資料介紹，整理成為一份份寶貴的資料，為將來(lái)幾年間我校畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)提供了指導(dǎo)方向。在各組的實(shí)踐成果中我們可以看到現(xiàn)今的就業(yè)形勢(shì)：大部分醫(yī)院青睞西醫(yī)類(lèi)畢業(yè)生，且很多都是要求本科以上學(xué)歷，反而鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院還是很需要本科畢業(yè)生的。當(dāng)今對(duì)醫(yī)學(xué)生的外語(yǔ)要求也比以前更高，要求我們畢業(yè)生的英語(yǔ)達(dá)到四六級(jí)水平，在計(jì)算機(jī)操作上也有一定要求。從調(diào)查結(jié)果上我們看到臨床、護(hù)理等專業(yè)較為吃香，而我針灸推拿類(lèi)則所需極有限。這個(gè)結(jié)果的呈現(xiàn)為我們敲響了警鐘，因此要早做準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)刻苦全面，加強(qiáng)實(shí)踐，做好吃苦、下基層的思想準(zhǔn)備。

于此同時(shí)，我系有xx支隊(duì)伍分別在xxxx、等地開(kāi)展了校友尋訪活動(dòng)，走訪了近xx家單位，尋訪了xxx位校友。在這過(guò)程中，我們既有與校友見(jiàn)面時(shí)的激動(dòng)，同時(shí)又被他們的經(jīng)歷所深深打動(dòng)，有時(shí)還會(huì)因他們從事針灸推拿卻發(fā)展的不甚順暢的失落，但我們還是常常被大部分人的敬業(yè)愛(ài)崗精神所感動(dòng)。各界的校友發(fā)展多面，有從事本行的、有轉(zhuǎn)戰(zhàn)商場(chǎng)的、有做領(lǐng)導(dǎo)干部的，但他們對(duì)于我們這些師弟師妹們都很親切，字里行間帶著對(duì)我們的殷切期盼。他們給我們提出了很多寶貴的建議，如加強(qiáng)臨床動(dòng)手能力，多參加社會(huì)實(shí)踐，要中西醫(yī)全面發(fā)展，培養(yǎng)樹(shù)立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等。很多校友都表示出了對(duì)學(xué)院及老師的眷念，紛紛詢問(wèn)學(xué)院目前的情況，并結(jié)合自身體會(huì)，對(duì)學(xué)校的工作提出了很多很好的想法，也表示了有機(jī)會(huì)想回到新校舍看看的愿望。

就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是由學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)，自行聯(lián)系到用人單位展開(kāi)為期兩周的實(shí)踐鍛煉，了解相關(guān)行業(yè)的工作流程以及對(duì)工作人員的素質(zhì)要求，為以后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。我系部分學(xué)生選擇了自行聯(lián)系醫(yī)院進(jìn)行見(jiàn)習(xí)的實(shí)踐。通過(guò)三年的理論學(xué)習(xí)，同學(xué)們都累積了一定的專業(yè)知識(shí)，使得這次的醫(yī)院見(jiàn)習(xí)格外的有意義，收益非淺。在眾多同學(xué)的心得體會(huì)里，大家都對(duì)此次的醫(yī)院之行表示了肯定，見(jiàn)習(xí)使專業(yè)知識(shí)得到了進(jìn)一步鞏固和拓展，增加了對(duì)非本專業(yè)知識(shí)的了解，同時(shí)還深刻地認(rèn)識(shí)到自身才識(shí)的淺薄，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。帶教老師的言傳身教也給同學(xué)們留下了深刻的印象。

針灸推拿專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告(二)

一、見(jiàn)習(xí)時(shí)間：xxxx年x月xx日~xxxx年x月xx日

二、見(jiàn)習(xí)單位：xx醫(yī)院

三、見(jiàn)習(xí)科室：針灸推拿科

四、見(jiàn)習(xí)過(guò)程：

學(xué)醫(yī)生涯轉(zhuǎn)眼就過(guò)了一年半，這一年多來(lái)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)給了我很大的念想，看到了未來(lái)的方向也悟出了一些道理，關(guān)于人生和價(jià)值。時(shí)時(shí)在憧憬未來(lái)的醫(yī)生生涯。可自己一年來(lái)所學(xué)的所懂得的醫(yī)學(xué)知識(shí)只不過(guò)是冰山一角。剛念了一年半的醫(yī)學(xué)生在醫(yī)院是基本上沒(méi)有用武之地的。當(dāng)然關(guān)鍵是“武”的問(wèn)題，而不是“地”的問(wèn)題。去醫(yī)院社會(huì)實(shí)踐之前我完全不知道自己能做什么。姑且當(dāng)做是學(xué)習(xí)吧，也理應(yīng)是學(xué)習(xí)。只是把醫(yī)院當(dāng)成是另樣的學(xué)校，學(xué)習(xí)的內(nèi)容同樣是醫(yī)學(xué)知識(shí)。一個(gè)多月的時(shí)間，我實(shí)踐著，也學(xué)習(xí)著。

自己一年來(lái)所掌握的相對(duì)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的海洋來(lái)說(shuō)絕對(duì)是冰山一角。可是為期一個(gè)星期的社會(huì)實(shí)踐讓我深切的感受到這冰山一角的也是重要的。推論開(kāi)來(lái)：每一部分的醫(yī)學(xué)知識(shí)都是至關(guān)重要的，重要到一個(gè)怎樣的程度呢?與生死相關(guān)的事情可以算作是最重要的事情了。而醫(yī)學(xué)知識(shí)的每一點(diǎn)滴都可能與生死相關(guān)。生命是可貴的，那么醫(yī)學(xué)知識(shí)便是再重要不過(guò)的了。我想到了自己在學(xué)校時(shí)而馬虎的學(xué)習(xí)，想到那些馬虎而過(guò)的知識(shí)將來(lái)可能是致命的。一星期的社會(huì)實(shí)踐讓我明白學(xué)醫(yī)馬虎不得，懂得醫(yī)學(xué)知識(shí)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

20XX年1月21號(hào)懷著幾分激動(dòng)幾分忐忑的心情到醫(yī)院開(kāi)始社會(huì)實(shí)踐。激動(dòng)是因?yàn)榭梢泽w驗(yàn)到如同一直以來(lái)自己所憧憬的那般穿著白大褂治病救人的行醫(yī)生活。忐忑是因?yàn)樵卺t(yī)院，忽略自己所知道的冰山一角的醫(yī)學(xué)知識(shí)，自己毫無(wú)用處。不知道自己能做什么，或者能不能做好。醫(yī)院是整個(gè)縣醫(yī)療設(shè)施最完善，醫(yī)德醫(yī)術(shù)受廣泛好評(píng)的一家私立醫(yī)院。院長(zhǎng)是一位可敬且親切的叔叔。“叔叔”是我初見(jiàn)時(shí)腦海中的第一個(gè)稱謂，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我不知道自己該怎樣稱呼才好。“叔叔”顯然不可，這里是醫(yī)院，見(jiàn)習(xí)間我得服從管理，也就是說(shuō)我們并沒(méi)有輩分的差別。“醫(yī)生”也不好，這是病人對(duì)這一行業(yè)工作人員的稱謂，自己也是穿白大褂的人。思索間聽(tīng)到另外的年輕醫(yī)生稱院長(zhǎng)為“老師”，自己才恍然大悟。也更是加深了自己對(duì)醫(yī)生這一職業(yè)的理解。醫(yī)生是學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的一個(gè)職業(yè)，所謂“活到老學(xué)到老”形容醫(yī)生就再恰當(dāng)不過(guò)了。醫(yī)生除了工作還有不斷地學(xué)習(xí)，工作中也同樣在學(xué)習(xí)。于是資歷更老的醫(yī)生就是自己的老師也在情理之中了。院長(zhǎng)很重視醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)，同我一番小談后，告訴我：人人都知道學(xué)醫(yī)苦，但大多數(shù)醫(yī)學(xué)生都還沒(méi)有真正深刻地認(rèn)識(shí)到到底是苦到一個(gè)怎樣的程度。教育我要更為努力地學(xué)習(xí)，任何知識(shí)細(xì)節(jié)都要仔仔細(xì)細(xì)……院長(zhǎng)說(shuō)親自帶我，讓我與他一同在內(nèi)科住院部上下班的時(shí)候，我頗感殊榮，同時(shí)內(nèi)心的忐忑又多了幾分。同時(shí)心里還有些忐忑，不知道我將要面對(duì)的是何等的困難。盡管在課堂上老師都或多或少地講過(guò)一些，可是在真正面對(duì)的時(shí)候，還是有些不安。

上班第一天我就遇到所謂的小小的醫(yī)患糾紛。醫(yī)院住院病人打完點(diǎn)滴后未經(jīng)醫(yī)生許可上街后摔傷找醫(yī)院麻煩。理由是：醫(yī)院點(diǎn)滴導(dǎo)致病人體弱后摔傷。在我們的理解這完全是無(wú)理取鬧。作為病人的主治醫(yī)生，我不可想象這樣的事情如何能坐下來(lái)跟病人家屬好好地講道理。可是看到院長(zhǎng)蔣老師心平氣和的態(tài)度，我很震撼。我覺(jué)得這才是一個(gè)好醫(yī)生該有的境界，一種行醫(yī)的境界，一種處世的人生境界。于是我醫(yī)院見(jiàn)習(xí)學(xué)到的第一件事是對(duì)待病人的態(tài)度。第二天上班，老師給病人扎完針后離開(kāi)了，這是一名身患肩周炎的病人。肩周炎是臨床常見(jiàn)病種，我想多了解一下病人的情況，就留下來(lái)了。我只簡(jiǎn)單的問(wèn)了一些患者的感受啊之類(lèi)的，結(jié)果病人把我當(dāng)醫(yī)生了，拉著我問(wèn)了很多的問(wèn)題。雖然我們課上也講過(guò)這個(gè)疾病，可是當(dāng)病人問(wèn)起來(lái)的時(shí)候，我一下子沒(méi)了頭緒，不知道怎么回答了，場(chǎng)面一下子就變得尷尬起來(lái)。我吞吞吐吐回答了幾句，看到病人一臉的茫然，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。。。太丟臉了!離開(kāi)病房后，我就暗自下決心，回去一定要好好看看書(shū)，尤其是那幾個(gè)臨床常見(jiàn)的病種，再也不能出現(xiàn)這種情況了!同時(shí)也讓我覺(jué)得我的理論知識(shí)不夠扎實(shí)，不能和實(shí)際情況緊密結(jié)合。因此，在今后的學(xué)習(xí)中我應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也應(yīng)該注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，積極實(shí)踐，叢中一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)，從而提高我們的自身素質(zhì)。在下一次碰到病人的詢問(wèn)后，能夠從容不迫的一一道來(lái)。

見(jiàn)習(xí)期間還出了一件讓我很尷尬的事。有一位患了頸椎病的老爺爺脖子酸痛的厲害，老師讓我給他做做推拿，緩解一下。我搓了搓手，老師站在一旁看。我有點(diǎn)緊張，畢竟是第一次這樣，總感覺(jué)從老師身上發(fā)出的氣場(chǎng)壓的我很不自在，但是也得硬著頭皮上。我先做的是拿法，老爺爺?shù)纳眢w屬于壯實(shí)型的，脖子上面的肌肉也很僵硬，我拿了幾十下就有點(diǎn)吃力了。這是老師說(shuō)：“面對(duì)這種體型的病人你應(yīng)該變通一下啊，單手拿一邊吃力就換雙手拿啊，這樣既省力又能讓患者真真實(shí)實(shí)地感受到效果。”說(shuō)完他親手給我做了下示范，果然，在我手里沒(méi)任何變化的病人在老師的手里就開(kāi)始“啊啊啊啊氨地叫起來(lái)了，這才是真正起作用了的。后來(lái)老師就不再讓我給病人做推拿了，因?yàn)樗虏∪擞X(jué)得錢(qián)花得不值。我覺(jué)得很不好意思，就一直在旁邊看著老師做，真不愧是幾十年的老中醫(yī)了，他給病人做完推拿過(guò)后，病人神清氣爽地走了，對(duì)老師是千恩萬(wàn)謝埃還對(duì)我說(shuō)了句：“小伙子，你還的跟老師好好學(xué)學(xué)埃”我不好意思的連連稱是。

下午五點(diǎn)多的時(shí)候，病人已經(jīng)都處理完了，醫(yī)生們也該下班了。忙碌了一整天的他們坐在辦公室里開(kāi)始聊天、講笑話，逗得大家哈哈笑，氣氛非常的好。看得我非常的驚訝，看了一天的病，他們也有精力來(lái)娛樂(lè)。不過(guò)換個(gè)角度想想，他們忙碌了一整天，明天還得繼續(xù)忙，是應(yīng)該找點(diǎn)樂(lè)子緩解一下情緒，為接下來(lái)的做好充分的準(zhǔn)備。想到這里，我挺佩服他們的，他們懂得

找工作之余的事情來(lái)讓自己的人生變得輕松，這樣才可以讓工作變得有意思，讓生活不古板。

一個(gè)星期以來(lái)，自己學(xué)會(huì)了系統(tǒng)的體檢方法、部分常用醫(yī)療器械的使用、部分常用藥物的治療方向及用法和病歷的書(shū)寫(xiě)等。發(fā)覺(jué)自己醫(yī)學(xué)功底的薄弱和醫(yī)學(xué)的博大與嚴(yán)謹(jǐn)。見(jiàn)習(xí)期間因?yàn)樽约簩W(xué)功底的薄弱，自己突然很有念書(shū)的欲望，空閑的時(shí)候便翻閱資料為自己充電，我渴望著自己在醫(yī)學(xué)的道路上快速地成長(zhǎng)起來(lái)，渴望著自己可以救助更多患者。

在幾天與醫(yī)院的親密接觸中，我明白了，知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而作為見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)生，要做到：1、待人真誠(chéng)，學(xué)會(huì)微笑;2、對(duì)工作對(duì)學(xué)習(xí)有熱情有信心;3、善于溝通，對(duì)病人要細(xì)致耐心，對(duì)老師要勤學(xué)好問(wèn);4、主動(dòng)出擊，不要等問(wèn)題出現(xiàn)才想解決方案;5、踏踏實(shí)實(shí)，不要驕傲自負(fù)，真正在實(shí)踐中鍛煉能力。醫(yī)務(wù)糾紛是不可避免的，每位醫(yī)生的從醫(yī)生涯都遇到過(guò)或大或小的糾紛，將來(lái)當(dāng)我們面對(duì)這些的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蔣老師以的博大的胸懷去包容和諒解他們。畢竟他們是患者，是更需要我們理解和包容的人群。

篇10

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xx年國(guó)際盲人節(jié)活動(dòng)總結(jié)

xx月xx日是第xx屆“”。為了讓的盲人感受節(jié)日的溫馨與快樂(lè)，節(jié)日當(dāng)天，xx市舉行慶祝第xx屆“國(guó)際盲人節(jié)”座談會(huì)，20多名盲人和5家推拿按摩行業(yè)的盲人代表與xx市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)、工作人員參加了座談。

座談會(huì)上，xx市殘聯(lián)黨支部書(shū)記、理事長(zhǎng)林家銳作了熱情洋溢的發(fā)言，他首先代表市殘聯(lián)黨支部、理事會(huì)向全市盲人朋友致以節(jié)日問(wèn)候。他指出，市委、市政府和社會(huì)各界都十分關(guān)心殘疾人事業(yè)發(fā)展。今年xx月份出臺(tái)的《關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》從多個(gè)層面確保殘疾人的權(quán)利得到落實(shí)，殘疾人確實(shí)得到了一些實(shí)惠。多年來(lái)，我市通過(guò)組織盲人按摩技術(shù)培訓(xùn)，使盲人朋友有了走上社會(huì)、施展才華的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了自食其力。盲人朱華興、鄧尾發(fā)、查立妹自籌資金創(chuàng)辦盲人按摩店，他們?yōu)槊と伺笥褎?chuàng)業(yè)樹(shù)立了榜樣。實(shí)踐證明，盲人蘊(yùn)藏著巨大的潛能，他們身殘志堅(jiān)，吃苦耐勞。林理事長(zhǎng)勉勵(lì)全市盲人朋友要發(fā)揚(yáng)殘疾人“自尊、自信、自強(qiáng)、自立”精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高技能，樹(shù)立信心，克服困難，勤勞致富，回報(bào)社會(huì)。同時(shí)，他也希望市盲人協(xié)會(huì)要多發(fā)揮作用，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，讓盲人走出家門(mén)，融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自食其力。希望盲人協(xié)會(huì)在今后的工作中，進(jìn)一步發(fā)揮工作的主動(dòng)性，積極、大膽地開(kāi)展工作，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，把盲人就業(yè)作為重點(diǎn)，多出主意，多想辦法，扶持和帶動(dòng)的盲人走上自主創(chuàng)業(yè)之路。

盲人代表們發(fā)言積極，氣氛熱烈，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后談感受，講心得，他們?yōu)槟壳皻埣踩耸聵I(yè)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)而感到欣慰，十分感謝黨和政府、社會(huì)各界對(duì)他們的關(guān)心、幫助，感謝相關(guān)部門(mén)所作的努力。同時(shí)他們也希望黨和政府、社會(huì)各界以及相關(guān)部門(mén)能繼續(xù)關(guān)心幫助殘疾人，并能加大在生活保障、就業(yè)等方面的工作力度，讓殘疾人能得到的實(shí)惠。會(huì)上，林家銳理事長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)分別為盲人代表發(fā)放了節(jié)日紀(jì)念品。

座談會(huì)后，還舉行了盲人知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，盲人代表進(jìn)行了才藝表演。來(lái)自昭陽(yáng)盲人邱棟梁獻(xiàn)上親手編制的藤椅時(shí)，大家看了都感到十分驚訝，盲人們觸摸了都連聲稱贊。其他盲人朋友也興致勃勃地表演了各自的才藝，有吹笛的，還有獨(dú)唱的，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈，掌聲不斷。

活動(dòng)期間，xx市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)還走訪了4名60歲以上的貧困孤老盲人，看望了養(yǎng)生館等三家盲人按摩中心的工作人員，在為他們送去節(jié)日祝福和慰問(wèn)金的同時(shí)，鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)自信心，自強(qiáng)不息，做一個(gè)殘而不廢的人，與全市人民一道共同開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)。