讀體育新課程感言

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但是私以為國內(nèi)的體育理論研究是離實際有較大距離的如果真如理論研究者們所設(shè)計的那樣，讀《體育新課程》讓教師們觀念上更新。那么很多時候就不存在問題，只需要我去實施了只有深刻領(lǐng)會新課程的內(nèi)涵，并在實踐中不斷地進行探索不斷進行反思以期努力實現(xiàn)新課程的各項目標。

學(xué)生好比航海者。出發(fā)前，以健康為本的學(xué)校體育課程猶如一個海洋。作為航海指導(dǎo)者的教師，幫助學(xué)生掌握安全可靠的教師技術(shù)，觀測氣候的方法，測量水深的手段，確定駛向目的地的最佳航海路線等技能。出發(fā)后，教師根據(jù)每位航海者駕駛船舶體積的大小、型號以及船舶的其他狀況幫助學(xué)生校正航線，使他既能觀賞秀麗的風(fēng)景，體驗航海的樂趣，又能安全可靠地沿著正確的航線航行，使小船避開颶風(fēng)大浪，大船躲進暗礁險灘，最終目送他安全獨立地向既定地目標駛?cè)ァ?/p>

集中概括了本書的精神，這是這本書的首頁的一段話。也總結(jié)了新課程的改革目的和理念。

不僅要求學(xué)生能學(xué)會簡單的技術(shù)、技能、基礎(chǔ)知識，新課程標準與舊大綱的主要區(qū)別就在于提出了以身心健康為主要目標。還要學(xué)生是快樂地學(xué)習(xí)，快樂地享受這種課，運用相互合作，小組協(xié)作去探究開發(fā)知識地海洋，從而獲得滿足、獲得快樂、獲得成功、獲得健康。

現(xiàn)在新課標地指導(dǎo)下，與舊地授課方式不同。上課以學(xué)生為主體，教師只能作為學(xué)生學(xué)習(xí)地一個指導(dǎo)者，而并非是掌握學(xué)生航船方向盤地駕駛員。教師只能是站在旁邊指導(dǎo)學(xué)生，讓他學(xué)習(xí)如何去處理課堂上的新問題，如何去學(xué)習(xí)解決問題的能力。比如我現(xiàn)在要上一節(jié)關(guān)于耐力項目訓(xùn)練的課，那怎么樣來上課好呢？教師要做的只能提出要求。這節(jié)課是要訓(xùn)練耐力，同時解釋這個概念，有助于學(xué)生去實施練習(xí)，然后就由學(xué)生自由組織，踴躍舉薦好發(fā)放來練習(xí)。這樣學(xué)生的參與性就提高了同時達到教學(xué)效果也會事半功倍，而且在教學(xué)過程中針對學(xué)生提出來的不同方案給予多方面的評價，這樣就能讓學(xué)生舉一反三，學(xué)會更多，記得更牢。

教師既然在以”健康第一”指導(dǎo)思想下進行上課，當然。就應(yīng)該讓學(xué)生了解更多關(guān)于健康的知識，因此這對體育教師的素質(zhì)要求也大大的提高了體育教師不僅要懂得專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要有衛(wèi)生保健知識，還要了解國內(nèi)外要聞，解語、數(shù)、外的基礎(chǔ)知識。運動離不開物理、化學(xué)、生物的知識，對于健康包含的心里健康知識更是不能不懂的因此作為新課標下的體育教師就需要更多的時間和精力去充實自身的能量，才能培養(yǎng)出真正健康的學(xué)生。