教師國培述職小結

時間:2022-09-06 10:06:00

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教師國培述職小結

帶著一份激動。帶著一份新奇,帶著一份期待。非常榮幸地參加四川省“四川省農村骨干教師遠程培訓”通過“緊張、忙碌、充實”學習,增長了知識,改變了觀念,拓寬了視野,為今后教育教學指明了發展方向,注入了成長活力,真是受益匪淺。國培”即將結束之際,特“細品所學,總結所得”以促進自己專業成長的步伐邁得更快、更好。

一、國家重視農村教育

2010年教師節,溫總理在河北省興隆縣六道河中學,與教師座談時的《辦好農村中小學教育》講話,體現出國家對農村小學、初中教育的重視。它既使教育界人士感到鼓舞,更使農村教師感到自豪與驕傲,相信農村教育定會迎來又一個春天。

二、教育觀念得到更新

通過“國培”學習,不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題,并且從中受到了很多的啟發,教育理念發生深刻變化。

1、轉換角色,重點改變教學行為。

學生是具有獨立個性的人,教師必須與時俱進,放下“權威”思想,改變教學行為。在具體的課堂中,教師要由傳統的知識傳授者,轉變為學生學習的組織者,為學生提供合作交流的空間與時間,讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

2、創新方式,重點抓住教學過程。

當今教育倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此,教師在教學過程中,要“注重設計,注重方法,注重課堂實效”,從而實現“知識技能為基礎目標,過程方法為核心目標,情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合,樹立學生自信心,培養學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們絢麗人生作好奠基。

3、“充電”提升,重點給力教學水平。

新課程改革,使教學內容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”,轉變為“以教材為軸線,以活動為紐帶,與現實生活緊密相聯,充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。教學水平低劣的教師,若從事語文教學工作,一定會存在嚴重的不足(甚至錯誤)。只有語文素養深厚的教師,才能領悟文本的思想與實質,才不會停留在教材層面上的照本宣科,才能對學生提供積極有效的幫助。

三、明白教育責任重大

作為一名參加“國培”的農村教師,為了國家的興旺,不僅應學習現代教育理論、運用現代教學方法、掌握現代教學手段,順應教育發展的需要,而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農村教師不應自我看輕,唯有用強烈的責任心,激活農村學生的創新思維,讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等,才能更好地建設祖國。

四、未來愿景

1、樹立終身學習觀點。學習不僅是教育發展的客觀需要,也是提高教師專業能力的有效途徑。投入“國培”學習之中,在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應以此次培訓為契機,強化“終身學習”理念。

2、實踐“國培”所學內容。結合實際學以致用,積極落實新學知識和技能。在語文教學中,突出學生主體地位,激發學生良好興趣,讓“國培”成效在實踐里大放光彩!

3、把《新思考》網當作“家”。時間過得真快,忙碌的“國培”即將劃上句號。在此依依不舍之際,唯想今后時間有空閑,能常回《新思考》網坐坐、看看、學學,讓自己時刻都跟隨專家,不停地努力著、感動著。

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,教育“惰性”煥發出無限生機。從今往后,應牢記自己的神圣使命,專心教書,勤奮育人,爭做優秀農村教師,為祖國的教育事業貢獻自己應盡的力量。