學校德育工作調查研究報告

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學校是育人的基地，更是人類文明的搖籃。我校少先隊為推動深入學習貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面貫徹黨的教育方針，采取切實有效的措施，狠抓思想政治工作，在夯實育人工作上下功夫，在關心青少年健康成長上下功夫，求真務實，與時俱進，因地制宜，努力創建德育工作新特色。

按照教育局和團縣委的工作要求，在爭取學校領導的大力支持下研究新問題，抓住新機遇。本著“匯聚眾人之力量；凝聚眾人之智慧；激發工作之活力；創造學校之輝煌”的工作理念，形成了“人性化環境、人文化建設、人格化教育、信息化管理”的學校德育工作特色，讓“每一個孩子都接受高質量的教育”育人理念。滿懷信心地朝著本地“一流的環境、一流的師資、一流的管理、一流的質量”的辦學目標前進。構建一個符合學校實際的科學的、系統的德育工作系列，實施了一些有實效的創新措施，具體工作主要在以下幾個方面。

一、德育為先，育人環境和諧化

走進校園，你會感受到蔭蔭碧草，綠樹繁茂，柳影婆娑，碧水環繞；你會感受到自然與人文景觀交相輝映，古典文化與現代文明和諧統一；你會感受到人與人之間的和諧友好，物與物之間的情真意切。這一切都令你怦然心動。我校致力于校園人文化、人性化建設，讓校園處處成為育人的基地，文明的陣地。以“精、氣、神”為主線，精心設計了校園文化。形成了九年義務教育，九年素質教育，九年少先隊組織教育，為培養少年兒童的思想道德品質，創新精神與實踐能力盡心盡責。少先隊以小課題研究為載體的探究性活動和體驗教育。

“豪氣運動場”是同學們強身建體的地方，寓意大家要努力拼搏，敢與爭峰，做有豪邁氣質的中國人。

神韻廣場是莊嚴升國旗的地方，代表著偉大祖國永遠充滿著蓬勃的神韻。

校園的墻壁上，建成了傳統文化長廊，萃取古代先賢治學、處世、為人的名言警句，讓校園文明根植于傳統文化的沃土之上，讓學生從中吸取精華。各個景點溫馨的警示語也體現了人文思想。讓花草樹木活起來，讓每面墻壁、每塊石頭會說話。使每個置身其中的孩子在潛移默化中得到文明校園的綿綿滋養。

工作中突出兩個重點。一是思想品德教育，二是行為規范教育。少先隊始終把養成教育作為學生德育工作的重點，本著打動學生心靈，感化學生習慣，促進學生主動養成的原則，通過豐富多彩的活動，發揮家庭、社會、學校各方面合力，教育與監督相結合，以《小學生守則》、和《小學生日常行為規范》為著力點，使各項要求逐漸轉化為學生的品質，為學生成為德才兼備的人才奠定基礎。為此，我校做了大量工作，制定了小學生一日常規，設立了安全、紀律、衛生三支“校園小巡警”，開展以文明教育為主題的隊會、隊日活動，走出校外宣傳文明，開展幫弱扶貧活動，成立志愿服務隊，評選文明標兵，文明禮儀進課堂等等，將文明教育工作滲透到方方面面，將文明教育貫穿始終。在教師中，強化了師德教育，開展師德學習活動，貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，進一步增強廣大教師創建文明校園，爭做師德楷模的責任感、使命感，努力做到教書育人、管理育人、服務育人；嚴格落實教育局師德建設“十不準”要求，完善師德考核辦法；組織教師禮儀培訓，建設以“師愛”為核心的愛事業、愛學校、愛崗位、愛學生的師德品牌，努力塑造“慈愛、博學、謙遜、文雅”的師表形象。以抓教風促學風，以抓干部作風促工作作風，廣泛開展文明修身、文明行事活動，開展創建文明班集體，文明中隊等活動，構建了班子和諧、干群和諧、師師和諧、師生和諧、生生和諧、家校和諧、人與物和諧，相互尊重，以誠相待，寬容厚道，互助互學，其樂融融的和諧人際氛圍。同時，學校還以文明誠信為主線，開展“做文明人，建文明班級，創文明校園”活動。教師身體力行，有諾必踐；學生誠實待人，做事守信。如今的中和校園呈現出了“誠信為本，和諧發展，整體提升”的良好態勢。

二、以人為本，學校管理和諧化

學校始終堅持以人為本，體現人文關懷的管理理念。一是樹立了以教師的發展為本的思想。積極關愛教師，多一些寬容、理解，少一些嚴厲、責怪；多一些幫助、服務，少一些強制、約束；多一些信任、支持，少一些猜疑、刁難。建立競爭機制，努力營造一種有原則的、和諧的、互相理解支持的群眾氛圍，尊重、關心、信任每一位教師，關注它們存在的價值。支持教師參加培訓和學習，加強校本培訓，對教師不斷“洗腦、充電”，增強他們的綜合素質和競爭力，讓他們體驗成功的歡樂。讓教師產生“士為知己者用”的歸宿感、信任感、安全感，形成集體強大的凝聚力和協作力，使他們主動而創造性的工作。二是樹立了以學生的發展為本的思想。用發展的眼光看待每一個學生，相信人人都有創造性；用激勵教育機制鼓勵每一位學生，相信每一個人都是可造之才。積極創設良好的學校激勵環境，讓每一位學生在激勵環境下都能體驗成功。讓不同性格、不同特長、不同境遇的學生都能找到自己閃光的地方。

以人為本，體現人文關懷，讓教師與學生、學校與社會一同發展、一同進步，把學校建成教師和學生共同發展成長的搖籃，建成文明教育的基地。讓他們有成就感，有人生的收獲，從而產生自信，爆發出蓬勃的向上的動力和勇氣。養成“嚴于律己，寬以待人”的人格素養，形成友愛誠信、和諧奮進的班集體，共同打造和諧校園。

三、德育工作常規化

學校德育工作無小事。時時都育人，事事都育人、處處都育人。德育工作與我們的學習、工作、生活緊密地聯系在一起。德育工作常規化。如每日兩小掃，每周一大掃的衛生制度，每周一下午的教師例會和班會課制度、每周一的全校升國旗制度、每天的兩操一活動制度、每年一次的體育運動會和文化藝術節等常規工作，都發揮著思想教育的功能。

四、德育工作目標化

對德育實行目標管理，量化考核是學校德育工作管理上的重大突破。改變了以往只停留在一般性總結，缺少個性，沒有特色的狀況。學校制訂了綜合考評的制度。做到每周一小結，每月一評比，在班級實行紀律、衛生、安全流動紅旗制。每學期對學生進行綜合測評，對班級進行綜合考評。凡被評為日常行為規范班的班級，班主任就被評為優秀班主任。學校六一節都進行大張旗鼓的表彰、宣傳。通過榜樣的帶動作用來提高廣大學生的文明水準。

今后，我們要繼續統一認識，統一教師對德育工作重要性的認識，強化實踐。根據學生自身潛能、興趣、愛好、特長等因素培養出更多具有鮮活個性的多樣化人才，使校園的每一位學生的潛能充分發揮，特長充分展現，都能做到個性的全面和諧發展。和諧校園是多么美好，令人向往，我們一定會高舉鄧小平理論的偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”的重要思想，為構建和諧校園而努力奮斗！