學(xué)校科學(xué)謀劃經(jīng)驗(yàn)交流

時(shí)間:2022-11-24 05:13:00

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學(xué)校科學(xué)謀劃經(jīng)驗(yàn)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

一、抓教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

1、加大檢查力度。學(xué)校制定了《陽(yáng)光中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》,成立了以教務(wù)主任為組長(zhǎng)的常規(guī)工作檢查督查組,每月開展一次檢查,每周開展一次督查活動(dòng)。在檢查之前,教導(dǎo)處召集檢查組成員,確定檢查內(nèi)容、形式以及具體要求,以表格形式將教師的備課、作業(yè)批改、培優(yōu)轉(zhuǎn)差情況、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、課堂教學(xué)效果逐一檢查評(píng)比,然后將檢查結(jié)果以通報(bào)形式打印發(fā)至全校,讓每位教師了解自己,對(duì)比他人,找差距、找不足,同時(shí)學(xué)校還針對(duì)每次教學(xué)常規(guī)檢查和督查情況組織反饋交流會(huì),使檢查的效果真正落實(shí)到實(shí)處。

2、加強(qiáng)備課創(chuàng)新。備課以教材分析為主,做到備課、上課、練習(xí)、檢測(cè)四統(tǒng)一,備課過程中做到“四個(gè)要”,即“鉆研教材要深度、教學(xué)環(huán)節(jié)要清晰、作業(yè)練習(xí)要精選、單元檢測(cè)要嚴(yán)格”。教務(wù)處堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行一次校級(jí)備課評(píng)比展示活動(dòng),讓教師相互促進(jìn)提高,教務(wù)處、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)及時(shí)反饋信息,提出改進(jìn)意見,不斷完善和提高備課水平。

3、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新,重獎(jiǎng)重罰。在教學(xué)管理過程中,我們堅(jiān)持抓好“兩個(gè)環(huán)節(jié)”的評(píng)價(jià)。一是在學(xué)校每月組織的各種常規(guī)檢查中,必須進(jìn)行量化評(píng)分,市教育局和辦事處的檢查評(píng)價(jià)結(jié)果得到肯定的雙倍獎(jiǎng)勵(lì),出現(xiàn)問題,上了通報(bào)的雙倍處罰。二是期中、期末考試對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行橫向+縱向?qū)Ρ仍u(píng)比,橫向考評(píng)成績(jī)以曙光小學(xué)為標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)分率+及格率+均分=教學(xué)成績(jī),以百分點(diǎn)為單位,少一個(gè)單位扣1元,多一個(gè)單位獎(jiǎng)3元;縱向考評(píng)以期中成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),每多一個(gè)單位獎(jiǎng)3元,每少一個(gè)單位扣3元,六年級(jí)畢業(yè)考試按照科任教師與學(xué)校簽訂的質(zhì)量結(jié)賬方案進(jìn)行結(jié)賬,辦事處獎(jiǎng)勵(lì)后學(xué)校再進(jìn)行同等獎(jiǎng)勵(lì),這一系列的評(píng)價(jià)機(jī)制,充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用,調(diào)動(dòng)了廣大教師教學(xué)工作的積極性和創(chuàng)造性。

二、抓課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)實(shí)效

近年來(lái),我們結(jié)合學(xué)校具體情況,把精力集中放在抓課堂教學(xué)效果上,提出了符合校情的起點(diǎn)教學(xué)策略:“低起點(diǎn),快反饋,細(xì)分析,必落實(shí)”,即:教學(xué)知識(shí)起點(diǎn)必須照顧到中差等生,每節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)必須當(dāng)堂反饋,對(duì)存在的問題,學(xué)生沒有弄懂的地方必須仔細(xì)分析,保證每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容必須落實(shí)。同時(shí)學(xué)校為提高每節(jié)課的教學(xué)效率,加大推門聽課的力度,隨時(shí)檢查教師教學(xué)內(nèi)容是否和備課一致,現(xiàn)場(chǎng)出題檢查課堂教學(xué)效果是否達(dá)標(biāo),知識(shí)點(diǎn)是否落實(shí),并做好記錄與科任教師及時(shí)溝通,及時(shí)總結(jié),促進(jìn)提高。

三、抓基礎(chǔ)、促平衡,穩(wěn)步提升教育質(zhì)量

(1)六年級(jí)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重中之重,但沒有1—5年級(jí)的基礎(chǔ),六年級(jí)再怎樣拼搏也是束手無(wú)策,因此我們將1—5年級(jí)定位為“地基”,將六年級(jí)定位“大廈”,抓六年級(jí)的同時(shí)將1—5年級(jí)也納入“三年規(guī)劃”,即語(yǔ)、數(shù)主科科任教師必須做好三年教學(xué)循環(huán),從一年級(jí)帶至三年級(jí)一輪回,從四年級(jí)帶至六年級(jí)再輪回,這樣既保證了知識(shí)的連貫性,也保證了教師評(píng)價(jià)機(jī)制的合理性。這種模式在我校抓質(zhì)量提升過程中起到了舉足輕重的作用。

(2)在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)我們始終持之以恒的抓牢學(xué)困生的補(bǔ)救工作,我們借鑒許多先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀教師的轉(zhuǎn)差經(jīng)驗(yàn),每位教師結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況制定出本科學(xué)困生補(bǔ)救計(jì)劃,做到學(xué)科補(bǔ)救及時(shí),輔導(dǎo)耐心細(xì)致,每學(xué)期只要能轉(zhuǎn)差一名學(xué)生我們就會(huì)對(duì)這位教師進(jìn)行肯定,并把轉(zhuǎn)差成績(jī)納入教師考核內(nèi)容,由于轉(zhuǎn)差工作的有效落實(shí),學(xué)校學(xué)生的及格率也有了穩(wěn)步提升。

四、抓教學(xué)研究,提升教師素質(zhì)。

近年來(lái),我們把年青教師的培養(yǎng)作為提高教師群體素質(zhì)和推動(dòng)課堂教學(xué)整體優(yōu)化的重要手段。學(xué)校把“怎樣提問”、“怎樣布置、批改作業(yè)”、“怎樣進(jìn)行反思”、“如何開展有效教學(xué)”等淺顯與課堂有關(guān)的問題作為課堂教學(xué)研究的基本內(nèi)容分解到各年級(jí)各年青教師,大家圍繞這些研究課題,開展課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),學(xué)校每周組織一節(jié)觀摩課,課后教師圍繞這四個(gè)問題進(jìn)行探討,通過三年的不斷探索,我校承擔(dān)的課題《課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)》成功結(jié)題并得到專家的肯定,與之相應(yīng)的我校青年教師王海燕、陳莉、宋海燕等人的優(yōu)質(zhì)課在市級(jí)比武中獲獎(jiǎng),王玉娟、曹永平、肖艷麗、王華榮等教師的論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)。課題研究不僅促進(jìn)了我校教師素質(zhì)的提升,也帶動(dòng)了學(xué)校教育質(zhì)量的整體提升。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,質(zhì)量意識(shí)的提高是提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件;立足校情、科學(xué)謀劃是提高教學(xué)質(zhì)量的基本要素;改革評(píng)價(jià)機(jī)制提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略,提高教育質(zhì)量是一個(gè)永恒的話題,也是我們不可推卸的責(zé)任,以上只是結(jié)合我校實(shí)際談的幾點(diǎn)不是成熟的見解,不周之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

謝謝大家!