獨家原創:教育系統家長學校經驗材料

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經過多年辦學，大家對家長學校的重要性都有了較為深刻的認識，但仍存在著“重智育輕德育”、“重說教輕真教”、“重會議輕培訓”等現象，直接影響了家長學校的辦學效益。我們XX區教育系統按照家長的需求，教育的需要，從家長角度設計，從實效要求出發，圍繞家長“想學、會學、學好”的教育思路開辦家長學校，收到了較好的教育效果。我們的具體做法是：

一、科學設計教學內容，增強教育的針對性

以前，家長學校上課我們只由教師獨自去備課，教學內容各教學班不同，缺乏系統性和針對性，對家長的教育發揮不了作用。針對這種情況，我們根據學校發展、兒童成長、家長教育等不同需要設計教學內容，增強了教育的針對性。

1、針對學校發展需要，設計教學內容

在學校教育中，很多人只關注學生的成績和成功，我們認為“關注成長才是教育的真諦。”成績關注知識，成功關注事件，成長關注生命。成績只是一時，成功常在一事，成長才是一生。有了這一認識后，我們組織全區教師進行討論，積極建設學校成長文化。通過成長教育的開展，引領師生“關注成長”、“追求成長”，努力追尋自我“身體的發育”、“情感的豐富”、“智慧的生長”、“道德的提升”。目前，我校提出了以“成長”為主題的學校觀念文化——“成長文化”，以“讓我們一生幸福成長”作為學校使命，以“共享成長”作為辦學理念，把“做最好的自己”作為評價的最高準則，倡導“順應人的成長規律，促進師生健康發展”的教育理念。為贏得家長的理解、支持和融合，全區各學校利用家長學校向家長廣泛宣傳“成長文化”的內涵，幫助他們理解開展“成長教育”的意義。從而使家庭、學校共同關注成長，通過學習,家長明白了教育孩子不能片面追求學習成績，應著眼孩子的一生。目前，絕大部分家長已融入了學校教育之中，積極支持學校各項工作，全區絕大多數學校已步入了“成長文化”發展的軌道。

2、針對學生成長需要，設計教學內容

中小學生正處于人生成長的關鍵期，他們渴望長大，在成長過程中不希望家長過多的約束。學生是自主的，追求的是自己獨立學習、活動，學生是富有創造性的，他們在屬于自己的空間內創作性地學習和活動，利用自己的智慧，在實踐中磨練自己。為促進學生的自主成長，我區學校開展了“換一種方式成長”的素質教育新探索，把做事權交給學生，讓學生成為生活的主人，在成長中彰顯生命的活力。針對學生需要，我們精心設計教學內容，讓家長了解學生的身體特點和心理特點，不去約束孩子,也不要整天拉著他們，還孩子自主生活的空間,自由發展的天地,自覺成長的土壤,促進孩子健康成長。

3、針對家長教育需要，設計教學內容

在教育子女過程中，絕大部分家長喜歡用家長的想法教育孩子，認為孩子應該怎么樣，不應該怎么樣。孩子不愿意接受，家長不理解。針對這種現象，一方面，我們通過問卷對家長的困惑和需要進行調查了解；另一方面，我們對全區家長的年齡結構、知識狀況等情況進行調查。根據家長的需要和各自情況，整體設計教學內容：首先制定了家長學校教育綱要，然后根據綱要編寫家長學校講稿。為了保證教育內容具有連續性、階段性，我們區分中小學校，區分年級提出教育目標和內容。例如在小學區別年級提出教育目標中。一年級孩子剛從幼兒園進入小學，對小學常規不了解，我們重點是進行行為習慣和文明禮儀教育;二年級主要進行遵守紀律、珍惜他人勞動成果教育；三年級進行勤儉節約和艱苦樸素教育；四年級進行愛家鄉、愛祖國教育；五年級進行頑強意志和勤奮刻苦良好品質訓練，主要是幫助學生樹立崇高理想。為了使家長能有的放矢的對子女進行教育，我區家長學校側重各年級教育重點對家長進行培訓。為了解決教育的針對性，我們每個年級又按照家長自我需要和孩子性格、意志、品格、興趣等情況進行開班。目前，我們已經指導部分學校形成了家長學校的校本教材。

正是由于我們設計的教學內容具有針對性和科學性，內容貼近生活，貼近實際，通俗易懂，家長能學以致用，所以家長參加家長學校的熱情很高。通過家長學校的開辦,家庭、全區學校的教育活力已經形成，推進了學校素質教育的扎實開展，真正達到了教育兩代人的目的。

二、大力開展教育活動，提高教育的實效性

家長教育也和學生教育一樣，不能采取單一的講授形式。為了提高家長的興趣，提高辦學質量，我們不斷創新家長教育，建構切實有效的教育途徑，努力提高教育實效。

1.精心組織家長學校教學

家長學校的課堂是主渠道。每次家長學校上課，全區各學校都精心準備，確保收到教育實效。全區各學校緊緊圍繞教學計劃，以年級組為單位，針對學生情況和家長教育現狀進行集體備課。然后學校選擇熟悉教育學、心理學知識，了解當代家教理論與實踐，對授課主題有研究的教師擔任主講教師，使家長能坐得住，聽得進，有收獲。在教學上采用了集體教學、個別教學、網上教學相結合，不僅滿足了在家的家長，也方便了留守兒童的家長，部分家長即使在遠方打工，也能通過網上學習。授課前，學校還對任課教師進行培訓，讓他們熟知教學內容，針對學生個性，理論聯系實際地進行講解，要求教師做好教室布置、家長的接待與服務和個別交流溝通等工作，極大地提高了教師的素質，贏得了家長的信賴。每學期學校還對家長學校工作進行一次總結評比，表彰一批優秀教員和優秀學員。目前，我們全區各學校真正做到了普校、家校一起抓，達到了統一計劃、統一部署、統一授課、統一檢查、統一考核、統一總結，確保了家長學校工作的長效運行。

2、精心策劃家長學校活動

在高質量抓好家長學校授課時，我們還開展了豐富多彩的活動，力求使家長學校工作形式多樣，提高學生家長參學積極性。

(1)專題教育活動：邀請資深家庭教育專家做講座，近兩年，我們——等專家來我校作報告，家長受益匪淺。

(2)親子共享活動：我們在學生和家長中開展了“同行一景”、“同做一事”、“同讀一書”、“同唱一歌”等活動，讓父母和孩子一起活動，共同成長，這一活動的開展極大地豐富了家長們的家庭文化生活。

(3)成果展覽活動：為豐富學生生活，提高學生素質，我們在全區學校中開展了“四個節”，即：英語節、藝體節、讀書節、創新節，四節的開展，學生的個性得到了張揚，潛能得到了開發，素質得到了提升。目前，這“四個節”活動已形成了富有特色的學校活動文化。學校組織家長參觀成果展覽，觀看文娛匯演，享受孩子成長的樂趣。活動的開展，既展示了學校素質教育成果，又使家長了解了孩子，從而支持孩子參加活動，實現了教育觀念由“重智輕德”向“全面發展”的轉變。

(4)經驗交流活動：辦學過程中，我們十分注重家長間的相互教育，收集家長中的成功家教事例，召開家長經驗交流會，編發《家教簡報》，廣泛宣傳他們的教子經驗，讓學生家長互相借鑒，互相促進，互相提高。

3、精心引導家長自主學習

我們在各個學生家庭開展了讀書競賽活動，向家長提出共建“書香家庭”要求，倡導家長讀書，通過自己的學習，對孩子進行潛移默化的感染。讀書活動的開展，提高了家長的自身素質，提升了家長知識品味，對評出的“書香家庭”，我們為他們征訂了《家長雜志》、《家庭生活》、《關心下一代周報》等報刊。同時，我們還通過告家長書、出《家教簡報》等形式，定期登載家教策略，根據不同季節宣傳傳染病預防、防火、防電、防災及安全防范等知識，提高了家長的教育水平。

4、精心搭建溝通渠道

在家長學校工作中，我們多渠道地與家長進行溝通，搭建交流平臺。學校做到了每事一個電話,每周一次家長接待日，每旬一次校信通，每月一次家長開放日，每學期開展一次家長和學生評教師、評學校活動，家長及時地了解孩子在校表現，也使老師了解孩子在家表現。

通過全區各個學校的共同努力，家長的大力支持，我區教育系統家長學校的各項工作取得了可喜成績，得到了社會各界的廣泛贊譽。