教師隊伍素質培養意見

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教師是人類文明的傳播者,是推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才的關鍵，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。隨著教育改革的不斷深入，人們越來越感覺到教師專業發展的重要性，作為教育改革的主體，教師的素質直接影響著教育發展的進程，決定著教育改革的成敗。而骨干教師是一個特殊的群體，他們不僅是學校的業務骨干，而且在教師隊伍中起著承上啟下的作用。為切實加強教師隊伍建設，充分發揮骨干教師的骨干作用，特提出如下實施意見，請認真貫徹執行。

一、重視骨干教師隊伍建設，必須提高思想認識，發揮骨干教師作用

（一）重視骨干教師是教育事業發展的奠基工程

1.教師素質是實施素質教育的關鍵，提高教育質量必須著力提高廣大教師素質，骨干教師在整個教師隊伍中起著引領、示范、輻射、帶頭作用，至關重要。各級各類學校必須高度重視教師隊伍建設，尤其要加強骨干教師隊伍建設，把提高教師素質擺上重要位置，采取堅決有力措施，切實抓緊抓好并抓出成效。

骨干教師主要包括：獲得享受國務院特殊津貼專家，省特級教師，省、市、縣學科帶頭人，省、市、縣骨干教師，獲得國家、省、市、縣優秀教師等稱號的教師。

2.骨干教師是全縣中小學校教育教學一線的骨干力量，要具有良好的職業道德、堅實的專業知識、豐富的教育教學經驗、顯著的教育教學實績。加強骨干教師隊伍建設，有利于進一步促進中小學骨干教師能力與水平的持續提升，有利于進一步發揮他們在推進新課程改革和實施素質教育方面的示范帶頭和引領作用，有利于進一步建立和形成全縣中小學骨干教師隊伍梯隊，為全縣整個教師隊伍的建設和執教水平的提升提供有力的支撐。

（二）培養骨干教師是素質教育的必然要求和重要任務

1．實施素質教育的核心內容是造就創造性、綜合性的適應社會發展的人才。人才的培養依靠教育，教育的發展依靠教師。培養和選拔一專多能、富于開拓創造的骨干教師，再以他們作領頭雁，去影響、帶動教師群體，*到相互促進、相互提高的目的，從而去主動適應素質教育的要求。

2．要實施素質教育，必須要有一批知識基礎扎實、勇于改革、銳意進取、樂于奉獻的骨干教師的參與和努力，并通過他們帶動全體教師去開拓創新，要使學校發展走出一條新路。因此，培養骨干教師是學校工作的一項重要任務。學校要走內涵發展之路，教師是根本，而在全體教師整體素質提高到一定水平的時候，教師可持續發展的目標，就是加速造就一支骨干教師隊伍。

3．要努力創建中小學骨干教師培養梯隊。從實際出發，按照“分層培養、逐級提升”的原則，在各層次教師中，遴選具有良好的思想業務素質、豐富專業基礎知識和教學基本功扎實、有一定教育教學研究能力、教學實績突出的教師進行重點培養，形成合理分層的中小學骨干教師培養梯隊，通過實踐鍛煉、科研引導、跟蹤培養、拜師結對等途徑，大力開展骨干教師培養工作。

4．要營造更加有利于中小學骨干教師專業成長與發展的環境。各中小學校要從教育發展戰略的高度，關心中小學骨干教師的成長與發展，尊重他們的勞動和勞動成果，創造良好的工作、學習和生活條件，為他們的教育教學工作和開展教育教學研究提供必要的支持。要向全社會廣泛宣傳他們的工作業績和研究成果，努力營造中小學骨干教師專業成長與發展的良好氛圍。

5．要創新教師培訓工作機制。縣進修校、教研室要積極開展教師繼續教育工作，有目的、有計劃地加強各層次教師的專業與技能培訓，全面提升教師的專業素質。通過政策引導，創新激勵機制，鼓勵教師積極參加各類培訓活動，引導廣大教師勤練教學基本功，提高教育教學技能。通過形式多樣的各級各類研修和培訓活動，堅持理論培訓和崗位實踐指導相結合，切實提高培訓實效，以高質量、高水平的培訓促使教師脫穎而出，快速成長。

6．要為教師專業成長與發展搭建舞臺。縣教研室、各中小學要組織豐富多彩的活動，通過拜師學藝、教學大比武、基本功大賽、論文評選、學術研討、示范課、合格課、公開課、亮相課、過關課等方式，為骨干教師成長搭建施展才華的平臺，加強交流與合作，拓展他們的視野，使他們在實踐中鍛煉成長。

7．充分發揮優秀中小學骨干教師的引領作用。各單位、學校要通過宣傳媒體和舉辦各類活動，有計劃地宣傳優秀中小學骨干教師的先進事跡，推廣他們的先進經驗，為廣大教師樹立榜樣，引導全體教師向他們學習。同時，要鼓勵中小學骨干教師結合自己的教育教學實踐，不斷總結教育教學經驗，形成自己的教學特色，發揮特長，著書立說，努力向更高層次發展。

（三）成為骨干教師是青年教師的追求所在

青年教師在教師隊伍中所占比例很高，是實施素質教育的中堅力量，是素質教育的未來和希望。青年教師的自我發展期望值高，追求成功的欲望強烈。在青年教師成長“初級階段”這一最佳可塑期內，采用各種措施，抓緊培養骨干教師，使他們脫穎而出，滿足其渴望成功的迫切追求。

（四）發揮骨干教師的骨干作用是教育改革需要

骨干教師就是起骨干作用的教師。在整個教育活動中，骨干教師就是起主要作用的教師，學校課程改革、教學實驗，關鍵就是靠一批骨干教師。骨干教師必須要有“骨干”的實質性表現，要讓老師們看得見，學得著。一個骨干教師骨干作用主要表現在三個方面：一是人格，二是教學，三是科研。

1．骨干教師要具有人格的魅力。高尚的師德，是對學生最深動的、最具體、最深遠的教育。師德是教師的靈魂，高尚的人格是靈魂的核心，骨干教師要以自己高尚的人格魅力影響和教育身邊的人。不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與社會發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人。新時期的教師不僅具有高智商，還要有團結合作的意識，較強的組織紀律觀念，要服從領導，遵守紀律，智商和情商并重。不懂得交流和合作、與人為善，不懂得身先士卒、為人師表，不懂得犧牲與感恩，學為己用，不顧其他，只能成為別人眼中的教學能手，其價值也僅限于此。缺少或這方面有缺失，都不能成為真正得骨干教師。

2．骨干教師要成為教學的骨干。教師從事的是創造性工作。教師富有創新精神，才能培養出創新人才。骨干教師首先要提高自己，使自己成為名副其實的教學骨干力量。骨干教師還要帶動周圍的教師共同學習，共同提高。每一所學校都要有一批骨干教師。骨干教師必須做到三個帶頭。一是帶頭學習。學習現代教育理論，學習文化科學知識，學習現代教育技術。學習是發展的原動力，學無止境，一方面向書本學習；另一方面向他人學習。二是帶頭研究。研究教育發展大趨勢，研究教育教學方法，研究教育教學問題。三是帶頭實踐。切實轉變教育教學思想，積極投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教育內容、方法、手段，在新課程改革和素質教育教學實踐中起示范帶頭作用。注重培養學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展。努力培養適應現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。

3．骨干教師要爭當當科研的先鋒。積極參與教科研是實踐教育理論、反思教學的重要途徑，是提高自己的專業能力的有效方法，骨干教師應立足校本積極開展教育科研。骨干教師除平時撰寫教育教學論文外，還要引領校本教研，積極參與學校課題的研究，成為學校的科研先鋒。

二、者力骨干教師隊伍建設，必須抓好師德教育，構建從教思想基礎

教育是育人的事業，育人先要育己。學生知識的獲取、智力的開發、能力的培養、品德的形成、情操的陶冶、人格的升華等關鍵在教師。學高為師，身正為范。教師的教育思想、知識水平、興趣愛好、舉手投足、教學風格等直接影響著學生的潛能開發。教師的言談舉止，接人待物都對學生做人產生很大的影響。因此，在骨干教師隊伍建設中應該把師德教育放在首位，把熱愛黨的教育事業、熱愛學生、熱愛學校、終身從教、愛崗敬業作為師德教育的主要內容。要求骨干教師樹立“三業”（敬業、勤業、精業）精神，堅持“四心”原則（用愛心激勵，著力培養每個學生的進取意識；用誠心啟迪，妥善矯正個別學生的過失行為；用耐心輔導，特別注意學生品德的潛移默化；用熱心感化，逐步樹立班集體的正氣新風），樹立“五種”形象（無私奉獻、敬業愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發爭先）。廣泛開展“三愛（愛學校、愛學生、愛本行）、“三查三比”（查教學工作比奉獻精神、查專業思想比安心工作、查以身作則比教書育人）活動，定期在教師中開展“師德標兵”、“模范班主任”、“優秀教師”和在學生中開展“我最喜歡的老師”等評選活動，表彰先進，激勵教師不斷認真學習，不斷更新教育觀念，不斷提高職業道德水平，增強育人意識，提升教師的政治責任感和使命感，構建從教思想基礎，形成人人爭做師德標兵、個個爭當優秀教師的良好氛圍。

三、加強骨干教師隊伍建設，必須抓好業務學習，提高教育教學水平

加強骨干教師業務學習，提高專業理論素養是提升學校師資隊伍整體素質的最重要的環節，也是提高教育質量的重要措施。

（一）全面實施骨干教師成長計劃，對骨干教師深入開展“八個一”活動（研讀一本教育教學理論專著，分別在縣、市省級及以上刊物發表一篇論文，撰寫一份高質量的調研報告或學科教學質量分析報告，主講一堂示范研究課，主評一次公開課，講一個專題，承擔一項教改研究課題，帶好一支教研隊伍）。

（二）各中小學要組織骨干教師進行間周一次的教研活動（討論、通過教研計劃，組織學習理論，經驗介紹、觀看錄像、集體備課），做到“三定四統一”（定時間、定專題、定中心發言人，統一進度，統一重點、統一處理、統一工作要求）。要結成骨干教師與教師互幫互學對子，各對子制定具體的幫學計劃，做到互相促進，互相提高。要每學年組織一次外出取經學習或請名師來校講課一次。要組織教師基本功“六個一”競賽（一堂好課，一口標準普通話，一手好字，一篇好論文，命一份好試卷，考一份試題）。

四、組織領導和工作要求

（一）提高認識，加強領導。加強骨干教師培養提高教師隊伍素質，是科教興國戰略的重要內容，充分體現了黨和國家對教師和教育工作的關心和重視，教育局要加強領導、統籌組織，確保實效，各中小學和直屬事業單位要高度重視、認真執行。政工股和縣教研室要制定培訓計劃和“八個一”、“六個一”活動的實施方案（具體工作由教育局牽頭，教研室承辦），著力推行該項活動實施開展，確保實效。

（二）大力宣傳，選樹典型。各中小學要加大宣傳力度，選樹先進典型。加強骨干教師培訓提高教師隊伍素質活動要重在建設，重在過程，重在實際，切忌形式。該項活動既要提高素質，又要樹立*縣教育形象，為辦人民滿意教育夯實基礎。

（三）督導檢查，確保實效。教育局辦公室、政工股和督導室要將此項工作列為督導目標，作為一項常規工作加強對教研室和各中小學校的督導檢查，對領導不重視，工作開展不力，將予以通報批評。