商學院學風建設工作計劃

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一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以規范學風建設為重點，以班級學風建設為基礎，努力改進教風；以教風促學風，以考風正學風，以管理促學風，建立“全員、全過程、全方位”抓學風建設的工作機制，形成全院師生共抓學風的合力；進一步加強學院文化建設，積極營造良好的育人氛圍，培養學生良好的學習習慣，全面提高我院的教育教學質量，促進我院學生全面成長成才。

二、整體工作思路

1、全面發動，齊抓共管。學風建設是一項系統工程，涉及面很廣，需要學院各部門的支持和配合。在爭取在硬件、軟件環境同步建設，加快教學和人才培養模式改革的同時，主動與教務相聯系，進一步優化教風，以優良教風促進優良學風的形成。

2、堅持課堂內外同時抓。學風建設貫徹于學生學習、生活的各個環節，課堂內外相輔相成，相互影響。在大力加強課堂紀律的同時，全面加強學生課外學習、生活的教育、引導和管理。

3、堅持平時檢查與建立長效機制相結合。優良學風的形成是一個動態的過程，有其反復性和長期性。在開展學風檢查的同時，努力探索和建立、健全長效機制，堅持常抓不懈。

4、堅持管理和引導并重，充分發揮學生的主體作用。在學風建設中，教師是主導，學生是主體。學生隊伍要在健全制度，規范管理的同時，進一步完善激勵機制，幫助學生樹立正確的奮斗目標，挖掘和發揮學生的積極性和創造性，把建設優良學風轉化為廣大學生的自覺行動。

三、工作重點

（一）狠抓早晚自習、課堂氣氛

早晚自習的開設是督促學生學習的良好手段，為了確保這一活動開展的質量，加強監督是必不可少的，但是也應從根本上去調動同學們的積極性，使他們樂意去學，能學的下去。為此，應將班級同學的自習情況，包括出勤情況，自習質量與班級的綜合測評考評，評獎評優、學生干部任用結合起來。同時，可以在大二年級試行靈活的自習方式，學校有著優美的校園環境，完全將其變成早上的晨讀課堂，晚上圖書館也是很好的自習場所，可以充分利用。（此項措施適用于學習積極性高的同學，需要專業輔導員的審批）。

課堂教學也是學風建設的重要組成部分，課堂教學效果的好壞與任課教師有很大關系，為此，作為任課教師應改進教學方式，調動學生聽課的興趣。為了配合任課教師的工作，輔導員老師，也應經常性得到教室走動，查看同學的上課情況，發現問題，及時指出。

（二）做好考研動員，提高考研率

商學院的考研率，考研成功率一直很低，這與商學院的在校學生人數是嚴重失調的。為此，下學期要做好考研的動員和支持工作。為此，可以從以下幾個方面入手：

1、作好低年級同學的考研動員。班主任、輔導員應經常性向同學們灌輸考研的思想，尤其是工商管理、國貿金融專業更應作好考研動員，邀請考上研究生的同學給他們作專場報告會，分享考研成功的喜悅。

2、營造濃重的考研氛圍。學院主動與校外考研輔導機構聯系，邀請他們進校園做考研宣傳工作，對于他們發放考研宣傳資料的行為予以支持。

3、為考研同學考研提供方便，繼續開展考研座談會以及對他們的慰問工作，條件允許的話為他們開辟考研專用自習教室。

（三）結合就業形勢，提高二、四、六通過率

當前就業形勢嚴峻，畢業生面臨著沉重的就業壓力。在此背景下，證書的有無、多少更會給學生的就業帶來重要影響。為此，學院應繼續貫徹計算機二級、四級與入黨、評獎評優掛鉤的制度，推動他們考證的積極性。

（四）嚴肅考場紀律，狠抓考風、考紀

2009年，學院應大力加強考風建設，把考風建設與學生公德教育、誠信教育結合起來，貫穿于整個學風建設的全過程。擬試行“零作弊”誠信承諾簽名制，嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、嚴格評分標準，堅決杜絕考試作弊現象。對違紀學生，給予嚴肅處理。

（五）創新工作思路，提升學風建設水平

1、表彰先進，宣傳先進。在宣傳欄開設專欄，展示優秀學習標兵風采；舉行評優表彰大會對先進的學生予以表彰。

2、班級學風評比。開展班級學風評比活動（評比細則另行出臺）

在全院范圍內，開展“樹優良學風，展班級風采”活動。制定班級學風建設量化考核標準，將本班級學生獲獎、違紀、開展活動、班級平均成績、教室宿舍衛生、教室學習氛圍、曠課、遲到等，作為學風評比的重要依據。學風評比的結果同時也作為優秀班集體評選的重要依據。

3、優秀學生巡回報告

由各專業的優秀學生，包括國家獎學金獲得者，優秀學生標兵，三好學生標兵組成優秀學生報告團，在各專業內作巡回報告。

4、黨員結對幫扶。建立高年級黨員幫扶低年級后進制度。由各支部挑選優秀黨員與本專業的后進學生結成幫扶對子，并作為對預備黨員考核的依據。

5、出臺學分預警規定。出臺學分預警規定（另行制定）。針對掛科門數多的同學，建立預警學生學分信息檔案，動態掌握學生的掛科情況，并分情況采取相應預警措施。

學風建設是一個系統工程，是大學理念和大學精神的重要體現，新的一年里商學院將在院黨委正確領導下，在學校學工處等職能部門關懷指導下，進一步轉變教育思想和教育觀念，深化教學方法和教育管理模式的改革，營造全員、全過程、全方位育人的良好氛圍，推動學院學風建設上一個新臺階。