市教委課堂教學工作意見

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為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和第四次全國教育工作會議精神，進一步提高全市教育教學質量，促進我市教育內涵發(fā)展，現(xiàn)就加強中小學課堂教學工作提出如下意見：

一、指導思想和目標任務

以科學發(fā)展觀為指導，以素質教育為主題，以促進學生的自主學習、主動發(fā)展為目標，以教法和學法改革為重點，以構建和推廣有效的課堂教學模式為突破口，通過深入持久地開展“高效課堂、有效學習”活動，爭取用三年左右的時間，全面提高教師專業(yè)知識能力和課堂教學能力，全面提高課堂教學質量，推動全市教育優(yōu)質、快速、健康發(fā)展。

二、采取三項措施，努力提高教師專業(yè)知識能力

（一）加強教師業(yè)務培訓。要加強教師學科知識培訓、教育教學理論培訓和現(xiàn)代化教學手段培訓，不斷提升教師業(yè)務知識水平。各單位要積極安排骨干教師參加國家、省市級培訓，促進骨干教師快速成長。外出培訓教師要撰寫學習體會，通過報告會或觀摩課形式向其他教師傳遞培訓成果，擴大培訓效益。市、鎮(zhèn)、校三級要在組織好省市全員培訓的同時，結合實際，強化專業(yè)能力培訓、教材培訓以及新教師崗前培訓等各類專項培訓，增強培訓實效性和針對性，不斷提高廣大教師的業(yè)務知識能力。

（二）鼓勵教師學歷進修。45周歲以下的教師均應達到相應學段的規(guī)定學歷水平，支持教師在學歷達標的情況下繼續(xù)進修。鼓勵小學教師進修專科以上學歷，初中教師進修本科以上學歷，高中教師進修研究生以上學歷。爭取到“十二五”末，全市小學85%以上的教師取得專科以上學歷；初中80%以上的教師取得本科以上學歷；高中10%以上的教師取得研究生學歷。各級各類學校要制定激勵政策，調動教師的學歷進修積極性。

（三）加強教師專業(yè)知識能力測評。各學校要堅持以考促學、以評促學，積極采取考試、評議、考察等多種方式，加強教師專業(yè)知識能力測評。要在充分征求教師意見的基礎上，制定本校教師專業(yè)知識能力測評方案，原則上每學期組織一次，測評成績記入教師業(yè)績檔案。教體局將對各單位的教師專業(yè)知識能力進行抽測，抽測成績計入單位年度績效考核。

三、抓住五個重點，大力加強課堂教學研究

（一）加強備課研究。要堅持個人備課與集體備課相結合，倡導“三步”備課法，即個人初備后提出問題---集體研討解決問題---二次備課形成個案。教師要結合學生實際，發(fā)揮個人潛能，對教案進行個性化修改和補充。課后做好反思。每學期每位教師至少編寫一個精品教（導）學案，教體局將每學年組織優(yōu)秀教案評選活動，實行逐級推薦評選。各級要利用校園網、教育網建立“精品教案展示欄”，實現(xiàn)資源共享。各單位要建立有效的備課評價制度，加強備課檢查，確保備課實效。

（二）加強教學模式研究。各單位要按照新課程標準，在總結經驗的基礎上，進一步優(yōu)化完善小學階段“問題引領式”、初中階段“10+35”式、高中階段“七步教學法”和“三個一半到三分之二”等教學模式，并要尊重教師首創(chuàng)精神，探討更多更有效的模式。教研室要牽頭組織各學段、各學科、各課型的教學模式研究，年度要初步建立一套涵蓋各學科的基本教學模式。

（三）加強教法研究。各級要組織教師開展多層面、全方位的教法探討與研究。一要樹立正確的教法選擇理念。教法的選擇要緊密結合教學目標、教學內容、教師個性特點、學生認知規(guī)律和教學環(huán)境，按照有利于激發(fā)學生學習興趣、促進學生自主學習和可持續(xù)發(fā)展的原則確定。二要以教學模式為載體，深入研究講授法、討論法、實驗法等多種教法的特點，在教學過程中進行優(yōu)化組合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，提高教學實效。三要組織教師結合同課異構等教學活動積極創(chuàng)新教學方法。教研室和學校要抓好優(yōu)秀教法案例的評選，及時將優(yōu)秀教法案例編訂成冊，推廣應用。

（四）加強學法研究。教師要圍繞培養(yǎng)學生的自主學習能力，從預習、聽課、復習、作業(yè)、小結等環(huán)節(jié)入手，加強學生學習方法的指導。在教學過程中，教師要引導學生自主探究、合作學習，提高學習能力。學校要定期舉行學生學習方法經驗交流會、教師學法指導經驗交流會，切實促進學生學會自主學習，主動發(fā)展。

（五）加強小課題研究。要降低教研重心，樹立“問題即課題”意識，針對教學中遇到的具體問題與困惑開展研究，有效促進課堂教學。學期初，各科教研員要匯集日常聽課、座談、調研中發(fā)現(xiàn)的問題，精心設計小課題，隨教學計劃下達基層。學期中，各學校要結合實際，認真組織教師分析、實驗，探索有效解決策略。學期末，教研室要組織交流活動，匯集小課題解決策略并抓好研究成果的推廣。

四、開展三項活動，全面提升課堂教學水平

（一）開展聽評課活動。要把聽評課活動作為教師之間相互交流研討的基本形式和大面積提高教師課堂教學水平的有效途徑，組織教師廣泛開展。學校要倡導教師積極開放課堂，通過相互聽評，相互學習，取長補短，共同提高。聽評課活動要抓好三個結合：一是與“師帶徒”結合，徒弟每周聽師傅課不少于2節(jié)，師傅每周聽徒弟課不少于1節(jié)；二是與教研活動結合，各教研組（備課組）要利用教研活動時間，每周組織集體聽課至少1節(jié)，進行集體研討，有效指導課堂教學。三是與學校交流活動相結合。學校之間、鎮(zhèn)辦之間要結合教師和學科教學實際開展相互聽評課活動，促進城鄉(xiāng)交流、校際交流，進一步提高課堂教學水平。學校領導要積極參與聽評課活動，每周至少1次，確保聽評課效果，促進聽評課活動常態(tài)化。

（二）開展課堂教學監(jiān)測活動。學校要負責抓好本校教師的課堂教學監(jiān)測，重點采用“匯報課”和“推門聽課”兩種方式對教師的課堂教學進行監(jiān)測。匯報課即每位教師每學期準備1-2節(jié)匯報課；推門聽課即不打招呼隨機聽取教師授課，原則上每學期抽取1-2節(jié)。匯報課與推門聽課的監(jiān)測成績納入教師績效考核。鎮(zhèn)辦教委要采取推門聽課等多種形式抓好本鎮(zhèn)中小學校的課堂教學監(jiān)測，監(jiān)測成績納入中小學校的績效考核。市教研室負責對各鎮(zhèn)辦和市直學校的課堂教學進行監(jiān)測，監(jiān)測成績計入鎮(zhèn)辦和市直學校的績效考核。各級領導干部要積極參與課堂教學監(jiān)測活動，原則上市教研員每周到學校推門聽課不少于2天，每學期到各鎮(zhèn)辦（市直學校）推門聽課不少于一輪；教委副主任每周推門聽課至少1節(jié)，校長及業(yè)務領導每周至少2節(jié)。

（三）開展優(yōu)質課評選活動。市、鎮(zhèn)、校三級要每年組織優(yōu)質課評選活動，上學期組織校級和鎮(zhèn)級評選，下學期組織市級評選，通過層層組織評選，營造“比學趕超”的濃厚教學氛圍。優(yōu)質課評選要嚴格堅持“專業(yè)知識能力強、課堂教學水平高、教學成績優(yōu)秀”三項基本標準。評選采取自下而上的程序，層層選拔，逐級推薦。評選過程中要堅持公開、公平、民主，所有教師全員參與。原則上市、鎮(zhèn)、校三級分別按照教師總數(shù)的5%、10%、20%左右的比例評選優(yōu)質課，評選結果與教師晉升職稱、評先選優(yōu)、績效考核和申報推薦示范課（公開課）掛鉤。

五、抓好三級檢測，不斷提高教學質量

要建立市、鎮(zhèn)、校三級教學質量檢測體系。市級教學質量檢測由教研室負責，主要采取調研等方式組織，每學期至少組織一次調研；鎮(zhèn)級教學質量檢測由鎮(zhèn)（辦）教委負責，每學期均要對轄屬學校教學質量進行調研檢測，并要不斷創(chuàng)新調研方式，確保調研效果。校級教學質量檢測由學校負責，要同時抓好考試與考查兩類學科的質量檢測。各級質量檢測分別納入鎮(zhèn)辦、學校和教師的績效考核。

各級要不斷完善教學質量檢測方法，按照《省普通中小學考試管理規(guī)定（試行）》，突出抓好各級各類考試，完善考試實施細則，細化考試環(huán)節(jié)和流程，保證考試效果。要利用好檢測結果，每次考試和調研后，均要進行認真分析，反思教學不足，改進教學管理，促進教學質量的不斷提高。

六、加強組織領導，強化課堂教學管理工作

（一）加強組織領導。課堂教學是學校教育的主渠道，是提高教育教學質量的主要途徑。各單位要切實提高認識，科學統(tǒng)籌，嚴密組織，抓好工作落實。教體局將成立由局長任組長的工作領導小組，加強對該項工作的領導。各單位也要成立相應的領導小組，認真制定實施方案，采取有效措施，推進課堂教學工作高效、有序、規(guī)范開展。

（二）加強監(jiān)督考核。各科室、各單位要結合各自職能，進一步完善監(jiān)督考核體系，細化教（導）學案編寫、教學模式創(chuàng)建、教學質量監(jiān)測等各項評價指標，健全考核臺帳，采取定期和不定期檢查的方式，強化活動的過程管理，確保各項工作落到實處，取得實效。

（三）及時總結經驗。各單位要定期召開總結交流會，及時匯總情況，發(fā)現(xiàn)問題及時改進，挖掘典型及時推廣，加強工作指導，不斷提高課堂教學管理水平，促進全市教育快速、健康、持續(xù)發(fā)展。