教師強化教學能力工作計劃3則

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（一則）

為了提高本人的政治業務素質和教育教學能力，根據學校安排，特擬定個人學習計劃：

一、培訓內容：以《新時期師德教育》和“八榮八恥”為主的“師德教育”培訓；以《新課程推進中的問題及反思》為主的“新理念”培訓；以《校本研修面對面》和《新課程理念下的創新教學設計》為主的“新課程”培訓；以《教育技術培訓教程》為主的“新技術”培訓以及骨干教師培訓。

二、參加培訓時間：年月——年月

三、學習、培訓活動安排

1、集中學習培訓

按照學校《培訓計劃》，準時參加學校組織的集中學習培訓，認真做好學習筆記；虛心接受授課教師的輔導；認真完成授課教師布置的作業。

2、自主學習

利用空閑時間自學，認真做好筆錄，運用現代教育技術進行課堂教學的課件。

四、達到的目標

1、努力完成學習任務，按時參加省統一考試，力爭取得好成績。

2、通過集中培訓、自主學習、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省，對照檢查、撰寫心得體會等形式，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業、樂于奉獻、關愛學生，使自己具備良好的思想政治素質和職業素養。

（二則）

一、指導思想：

重視理論學習，提高認識，更新教育觀念。通過學習，樹立以學生為本“的教育觀念。面向全體學生的發展，促進學生的全面發展，為學生終身發展奠定基礎。”為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切“。始終將學生的利益放在首位。學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自己的教學理念，在教育教學的每一個環節中都要尊重學生人格，遵循學生身心發展的規律。

二、計劃目標：

通過自我學習教育熱愛教育事業，熟悉《課標》、教材，掌握教學常規提高其教育教學能力，盡快適應新教學崗位的教育教學工作需要。力求達到：

1）樹立良好的敬業精神，熱愛教育事業，熱愛學校，熱愛學生，遵紀守法，養成職業紀律和道德規范，熟悉學校的各種規章制度。

2）完成教育教學任務，教案規范，符合基本要求。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數學生的認可。

3）熟悉一年級學生的生理、心理特點，能管好課堂，完成學校分配的班級德育管理工作。

4）熟悉本專業、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。

5）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。

6）開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。

三、措施及方法：

1）按時參加學校組織的各種學習。

2）按學校繼續教育指南，自學規定的繼續教育教材。

3）積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。

4）積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。

5）積極配合學校做好教育工作的考核登記。

以上繼續教育工作計劃，只是目前我的初步設計，未盡之處將在學校具體工作安排下，自主學習、集體集中學習過程中加以完善和彌補。

（三則）

一、指導思想

以鄧小平理論、”三個代表“的重要思想和科學發展觀為指導，認真學習貫徹教育部、市、縣教育局有關教育發展和師資培訓方面的文件精神，堅持”為教育改革發展服務“的理念；堅持”以教師全面發展為本“的理念、堅持”以教師專業化為目標“的理念、堅持”以思想道德建設為首“的理念，通過學校教師繼續教育，全面提高教師綜合素質。

二、工作目標

以”創造適應于學生差異的教育，一切服務于學生的發展“為理念，以全面提高教師的師德水平和專業素質為宗旨，以校本研修為基礎，以新師德、新理念、新課程、新技術這”一德三新“為重點，以教師專業化自主發展為價值取向，通過三年努力，逐步形成一批專業能力強、在市縣有影響的專家型教師；一批教學經驗豐富、教育質量上乘的市縣校三級骨干教師團隊；一批刻苦鉆研、積極進取，能承擔起”實驗性、示范性“學校教學任務，產生幾門在市縣有一定發言權的強勢學科，能為學校特色發展和鑄造教育品牌提供優質教育的高素質教師隊伍。

三、工作任務

1、全員培訓

對于市、縣開設的基礎性學習課程，要求全員參加并按時完成學分，以期提高全員的教育教學理論水平。對于基礎性學習課程中的實踐課程，在全員參加的基礎上，教師可根據自己的崗位有所側重地參加。

2、骨干培訓

與市縣普教系統名校長名教師培養工程相銜接，以縣學科帶頭人工作室為載體，積極采取多種形式，推進學校市縣校骨干教師團隊的培養

3、學歷進修

根據縣教育局要求和我校實際，三年內，80%教師達到本科學歷。

四、培訓對象與任務

1、培訓對象

目前，我校培訓對象共58人，其中中教一級教師10人。專任教師55人。

2、學習任務

（1）總體上說各級職稱的教師必須完成規定的基礎性學習課程的研修任務，修滿學分。

（2）基礎性學習課程中的實踐課程是本輪培訓任務的重點所在，是校本研修的主體內容。學校通過加分形式，鼓勵教師積極完成實踐課程的選修及研修模塊。此類學習經歷將作為骨干教師評選的優先條件之一。

（3）鼓勵中教一級以下職稱的教師積極進取，在完成基礎性學習課程的同時，主動參加發展性學習課程的研修學習。此類學習經歷將作為骨干教師評選的優先條件之一。

（4）根據我校實際情況，充分利用本校師資力量，發揮資深骨干教師的傳幫帶作用，通過師徒帶教幫助中青年教師完成各項研修任務。

五、實施策略

校長是本輪校本研修的第一責任人，由校長引領，組建校師資培訓領導小組。主要成員由專管員、網管員、校教科研負責人、骨干教師代表組成。領導小組每學期始末定期召開一次例會，布置任務，總結經驗。日常事務由專管員輔助校長聯絡協調處理。