青年老師個人發展方針

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一、目標：

進入21世紀，信息技術高速發展，經濟全球化的進程日益加快，新課程已進入新一輪的實施階段中，學校要獲得高層次的發展，教師是關鍵。教師素質的提高，要求教師必須學習、掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探索、積累、更新，促進自我的發展；不斷自我更新知識，提高教育教學能力，研究、反思、不斷實踐、摸索，提高專業化能力，才能在工作中有發現，進行創造性的教學，滿足學生的長遠發展需求，教師才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。

二、策略：

（一）個體學習，注重選擇，力求創新。

1、學習內容：依據個人專業發展意向，采取統一選材命題與自主選材命題相結合，重在學以致用。

2、學習方式：

（1）個人主動學習，用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識卡、網上收集等，（2）結合自己研究的課題，主動到圖書館查閱資料。（3）主動外出參觀、認真聽取專家輔導、反思學習。（4）多與領導、同事進行新理念、新方法速遞交流。

3、監控方法：

（1）學校定期組織自主學盤點交流活動，評出學習標兵。（2）利用網絡上傳學習內容、方式、體會，提高個體學習質量。（3）對應知應會的理論，不定期進行開卷和閉卷反饋，促教師主動學習。（4）期末對教師個體學習狀況納入年度考核。

（二）群體學習，以解決問題為核心。對學校、教師工作中出現的一些問題，經常開展“剖析問題、改進工作我支招、一事一議”等研討，引導教師發揮主人翁精神，自搞調查研究、自我修改措施、自我實施改進方案、自我監控實效。學校對采納的高招提議者給予獎勵，提高教師務本求實的學習工作態度。