2007—2008學年度工作思路和要點

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各中小學：

過去的一年，全區教育系統乘勢而上，在0*年教學質量大幅提高的基礎上，又上新臺階，基本形成良性發展的態勢。在新的學年里，我們將在區教育局提出的“三精”管理精神指導下，堅持以“聚焦隊伍，聚焦科研，聚焦課堂，聚焦質量”為工作主線，以“宏觀思考，中觀構建，微觀抓實”和“抓微觀，抓具體，抓落實”為工作策略，進一步強化教學中心地位，以全面提高教育質量為所有教育教學活動的出發點和最終歸宿，與全區中小學校和一線教師共同做好以下工作：

一、聚焦隊伍

只有高素質的教師隊伍，才有高質量的辦學水平。所以，我們應該始終把教師隊伍建設放在工作首位。

1、以進一步充實教研隊伍為契機，努力打造一支學科配套、職業精神和學術水平一流的教研隊伍，充分發揮教研隊伍的研究、指導和專業引領作用。

2、扭住全區教師隊伍素質提高不松手，為真正落實教學中心地位，全面提高教育質量打下堅實的基礎。

（1）在龍教黨組[2007]7號《龍泉驛區骨干教師隊伍建設實施意見》文件精神指導下，加快我區骨干教師培養步伐，外引內培，努力打造一支數量充足，質量一流的名優教師隊伍。

（2）加大全區學科教研組和備課組工作力度。學科教研組和備課組工作相對薄弱已成為我區校本研修工作和教師隊伍建設良性發展的瓶頸。本學年將對學校教研組和備課組工作提出規范要求，加大對教研組、備課組工作的指導和考核力度，開展全區性先進教研組評選表彰工作。

（3）繼續實施《龍泉驛區教師素質提高工程》，本學年主要抓好以下培訓工作：

12007年新教師崗前培訓；

2以學科為單位開展教研組長二級培訓；

3第三屆區級骨干教師培訓；

4第二屆校長崗位培訓；

5全區中小學教科室主任研修活動；

6全區教師專業技能考核的組織實施工作。

（4）進一步加強《龍泉教育》網站建設，通過網絡教研，為教師的交流、互動互助、成長提供平臺。

二、聚焦科研

繼續牢固樹立一個理念：只有教育科研才能促進教師的發展、學生的發展和學校的發展；只有教育科研才能高質量地實施以新一輪課改為核心的素質教育。

1、大力開展好“十一五”區域性龍頭課題《校本研修促進教師專業化發展》的研究，努力探索促進我區教師隊伍建設的有效機制、途徑和方法，激勵廣大教師在實踐中提高，在研究中成長，使該課題研究在本學年取得階段性成效。

2、繼續以《龍泉驛區“十一五”科研規劃指南》為指導，做好“十一五”第二批區級及以上課題的申報，立項，開題等工作；指導好“十一五”已立項開題課題的研究工作；開展立項課題階段性成果的考核，評選工作和06—07年度科研成果的審核表彰工作。

3、開展好全區第八屆專題研討活動，主題是：“促進師生教與學方式的轉變”。

4、大力扶持我區部分學校湧現出的教育教學改革和教育教學管理改革探索，總結并推廣他們的成功經驗，在全區掀起一輪以落實教學中心地位為宗旨的改革熱潮。

三、聚焦課堂

教學質量來自于課堂效益，來自于教學常規的真正落實。近幾年來，隨著新課程的不斷推進和教學中心地位的進一步落實，我區課堂教學效益不斷提升，教學質量不斷提高。但是，我們必須清醒地看到：我區尚有部分教師常態課堂教學效益不高，教學常規不落實，這是制約我區教學質量良性發展的瓶頸。

1、學習借鑒江蘇后六中學“常規+落實=奇跡”的成功經驗，大力將教學各個環節的常規要求落到實處，貫于始終。

（1）本學年區教培中心將重點制定并督促落實課堂教學的課前、課中、課后三個環節的常規要求，引導教師認真思考：

課前：1學情是否把握，目標確定是否符合學生學習最近發展區；

2重、難點知識的確定，能力要求是否符合課標（高考考綱）的要求；

3教學過程的設計是否盡可能考慮讓學生充分參與學習；

4是否有教學過程調控預設。

課中：1是否重視教學情境創設；

2學生參與學習是否充分有效；

3是否進行有效檢測、反饋、矯正；

4是否做到了知識真正過手。

課后：1是否做到了課后的即時反思和階段反思；

2是否通過作業批改、師生交流做到了教學信息的收集和處理；

3是否做好了個別輔導工作。

（2）進一步落實《龍泉驛區教學常規評價要點》，力爭大面積教師的常態課堂教學達到“四必須，四不準”的課堂教學底線要求。

2、組織實施好龍泉驛區第八屆課堂大賽。以此為契機，結合全區第八屆“促進師生教與學方式的轉變”專題研討會和我區部分學校課堂教學改革探索，引導廣大教師發揚光大我區教改成功經驗，借鑒“洋思經驗”，“杜朗口經驗”和“后六中學經驗”，在全區掀起研究課堂教學、優化課堂教學、提高課堂教學效益的熱潮。

四、聚焦質量

教學質量是學校發展的內在動力，是基礎教育的永恒主題，是素質教育的根本所在。為了實現區委區府對我區基礎教育提出的宏偉目標，我們更要乖勢而上，在區教育局“三精”管理精神指導下，堅持以教學為中心不動搖，堅持遵循規律不動搖。

1、找準薄弱環節，推進全區學校盡可能均衡發展。在義教階段要繼續抓好村小和薄弱初中教師素質和教學質量的提高及初中學生學業兩極分化問題。

2、繼續扭住基礎教育的出口質量提高不松手。一是大力抓好高08屆“一摸三診”的質量診斷、分析、研究和指導工作，努力實現區教育局08年奮斗目標；二是夯實高一、高二教學過程，為普通高中教學質量的良性發展打好基礎。

3、充分發揮職教教研聯組的作用，加強聯教文化課功能化和雙師型教師素質提高的研究。

4、進一步加大對命題和教學質量的考核，評價力度，為全區課堂教學導好向。

5、堅持每周一次的中小學集體督導評估工作，加大對學校教學過程的指導、考核力度，全面提高各個年段的教學過程質量。

6、遵循研究、指導、服務的工作宗旨，為全區學校和一線教師服好務。