教師高考英語總結與教學反思

導語：教師高考英語總結與教學反思一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：回首今年的教學工作，時間短，壓力大，任務重。令人欣慰的是，自己所付出的努力得到了一定程度的回報。成績的取得主要歸功于我們高三備課組的團結合作。主要得益于我們備課組合理制定了高效的復習計劃并注重計劃的落實與完善。備課組長對歷年的高考試題進行了認真的研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求。制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善。高三這一年我們主要做了以下一些工作：立足課本，鞏固強化基礎知識。利用《五年高考三年模擬》對語法知識進行系統的復習并輔之以相應的配套練習，及時講評。加強高考題型的專項訓練與綜合訓練，提高學生的應試能力。反思今年的高考以及我們這一年的教學工作，我覺得今后我們在英語教學上還應注意以下一些主要方面。狠抓詞匯和閱讀。英語教學要從起始年級抓起。對學生嚴格訓練。

**年**英語高考試題在前幾年十分平穩的基礎上突然提高了難度，詞匯量超出課程標準和考試說明所頒布的詞匯表范圍，今年省均分只有67分，我們學校的均分也只有85分多。很多學生當時從考場出來都是一臉的沮喪，感覺被忽悠了一把，因為考前辛苦準備了那么多而在考場上派上用場的卻不是很多。整張試卷除了聽力、單選、完形三項比較平穩外，其余的三個項目閱讀理解、任務型閱讀和書面表達的難度都大大提升了。

閱讀理解的4篇文章不僅篇幅長，并且后面題目的設計也過分注重細節鉆牛角尖，選項又易混淆，這就需要學生花更多的時間去定位、思考，最終導致一部分學生不能在規定時間內完成試卷。任務型閱讀的文章不僅篇幅長，而且句子復雜，含義晦澀，表格中設空的詞都需要學生在讀懂原文的基礎上進行提煉、總結，這使得學生在做題時更加急躁、更加心慌。

由于前面兩項耗時太多，導致學生沒有足夠的時間來寫好書面表達。更慘的是，今年的書面表達的話題是“鼠標的利弊”，學生普遍反映不好寫，主要問題是鼠標雖然是中學生所熟悉的東西，但真正要用英語寫出兩到三個弊端就比較困難了。最后看到所公布的范文才知道，原來可以從鼠標發散思維，談計算機和互聯網的弊端，寫網絡一方面可以為我們提供豐富便捷的信息，另一方面也會因我們太依賴網絡而變懶，太輕易得到答案而體會不到尋求知識的樂趣等等。

回首今年的教學工作，時間短，壓力大，任務重。令人欣慰的是，自己所付出的努力得到了一定程度的回報，兩個班最終都能超額完成指標，完成學校下達的任務。成績的取得主要歸功于我們高三備課組的團結合作，我覺得這一年我們采取的一些舉措還是頗有成效的。這主要得益于我們備課組合理制定了高效的復習計劃并注重計劃的落實與完善。

開學伊始，備課組長就召集我們每位高三教師對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題進行了認真的研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內容和測試角度，明確高考發展的變化趨向，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善。

高三這一年我們主要做了以下一些工作：

1.立足課本，鞏固強化基礎知識。備課組分工出了高一高二高三課本語言知識點快速復習講義。強調學生掌握課標詞匯，適當擴大詞匯量的積累，并利用課上時間對學生小測抽查。

2.利用《五年高考三年模擬》對語法知識進行系統的復習并輔之以相應的配套練習，及時講評。并讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。

3.加強高考題型的專項訓練與綜合訓練，提高學生的應試能力。我們備課組分工自編了39套限時訓練與6套綜合訓練，嚴格要求學生在規定時間內完成一定量的試題。并且每次都收上來批改，然后及時評講，這一做法貫穿了高三復習的始終，這對學生閱讀速度和準確率的提高起了很大的作用。

盡管我們今年的高考取得了一定的成績，但由于沒有預計到今年高考試題的難度會陡然增加，最終的成績離我們預想中的還有一段距離，留下了一點小小的遺憾。反思今年的高考以及我們這一年的教學工作，我覺得今后我們在英語教學上還應注意以下一些主要方面。

一、狠抓詞匯和閱讀。詞匯是高考的生命線。學生進入高中，就要狠抓詞匯教學。需要制定一個長遠規劃，比如可以讓學生在高一、高二兩年中，將高考考綱上的3500個詞匯背記完畢，高三再結合大學的提前招生，背記大學4級詞匯，學習能力強的學生甚至可以把大學6級詞匯也背熟。詞匯與閱讀是相輔相成的，詞匯量上去了，閱讀速度就會跟著提高，試卷再難也不會慌張了。無論何時，要始終抓住加大閱讀量，適當延伸閱讀深度。可以開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養學生良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。如蘇南一些學生培養學生平時閱讀一些英文原版小說和報刊雜志等的好習慣，而我們平時的閱讀訓練基本上緊扣教材，以課本、歷年各地高考真題和所訂的報紙、復習資料為主，沒有花時間和精力到網絡或國外報刊尋找原汁原味的英語原生態文章，或者大學4級考試閱讀理解文章讓學生進行閱讀，以致學生不能夠靜下心來去閱讀一些篇幅長但卻地道的英語文章。

二、英語教學要從起始年級抓起。英語是語言類學科，不同于其他學科，需要一個人長期地日積月累，冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。如果起始年級不抓緊，吊兒啷當鬼混過去，到高三才想到發奮學英語，那就晚了。像今年這種高考試卷，只有英語基礎扎實的同學才能考出好成績。

三、對學生嚴格訓練。今年的高考閱讀理解篇幅長，生詞多，導致許多學生心理無法承受，影響了后面的答題，很多學生甚至都來不及做完。這跟學生平時缺乏艱苦訓練有關。高三平時的訓練、階段測驗和模擬考試，在閱讀理解和書面表達兩項上，選材都比較溫和，課標之外的詞都會加注漢語，以至于所培養出來的學生都是溫室里的花朵，經不起今年高考英語試卷的風吹雨打。另外只得一提的是今年的高考試卷的完形填空和任務閱讀兩項文章和答案放在一頁紙的正反兩面，使得學生做這兩項題要翻閱試卷30多次，花費了不少時間；而平日里我們所出的試卷原文和答案都會在同一頁上，這使得我們的學生更加不適應。所以，在今后的教學中，我們要以更高的要求嚴格訓練學生，這樣才能使學生從容面對變化莫測的高考。

總之，高三這一年雖然辛苦，但收獲頗豐，感想也比較多，這幾年的歷練也為我今后更好地開展英語教學鋪了一條很好的道路。