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上星期三在業務學習的會上，校長給我們每一位教師布置了一個任務：要求去看一篇名為《英才是怎樣造就的》的文章，并且要求老師閱讀后。寫一點感受。

我認真地閱讀了這篇文章，文中生動鮮活地講述了王金戰老師的教育傳奇。此書中，除了第二章《拿高分是可以輕松的》是專講學業和學習方法的，其余絕大多數內容，都是圍繞如何培養學生和孩子一個良好健康的心態這個核心問題來現身說法，而全書最有價值的一個理念，就是要讓學生們健康而快樂地成長。這一點我覺得談得比較具體。讀后深受啟發。我想，作為一名小學老師，在教好書的同時，有責任，應該讓孩子快樂地成長。每一個孩子只有一個童年。讓孩子的愉悅的環境中學習，效果會更好。從平和與快樂的心態開始，最大限度地調動學生的學習的積極性。

從此書中我還深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情。教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等,相互學習、相互尊重。我覺得做了教師，就要關心愛護學生，對學生負責。每個學生都有自身的閃光點，只要我們做老師的，做有一個有心人，多和孩子交流，多得到孩子的信息，了解他們最需要的，并且設身處地地為學生著想，做到不偏愛優等生，不冷落所謂老師眼里“差生”，把一碗水端平，就能把孩子的心，緊緊地凝聚在一起，就能很好發掘出學生的許多潛能。每一位學生都是祖國的花朵，愿他們在祖國的大花園里開得無比得鮮艷、燦爛、耀人！

閱讀完此書，我反思這整整23年來教育工作，讓我自己欣慰的是我熱愛著我工作和每一位學生，即使是有弱智證明的學生我也不放棄，耐心地教，使她平時語文測試也能考到六、七十分?，F在，我不當班主任了，我仍舊一如既往地像班主任老師那樣循循善誘我的學生。還經常與家長交流，通過家長會，家長和我的距離越來越近了，前天我們班的陳宇豪的家長就向我發來了這樣的短信：您的信息真是讓我喜出望外.難以至信.我知道孩子在寫作方面一直是比較弱.現在有所進步完全是因為老師您的鼓勵和培養!從您第一天給孩子上課起.他就不停地提到您.看得出孩子是那樣的喜歡您!真的謝謝您!從未放棄對孩子的鼓勵和愛.能成為您的學生。是孩子的幸運!而千言萬語也難表達我心中的感激!謝謝!。

家長的肯定，孩子的喜歡。給我無窮的力量。我愛我的工作，我更愛我學生。