學校教學工作會議講話

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同志們：

這次全省高等學校教學工作會議，是省教育廳召開的一次非常重要的會議。會議的主題是，認真貫徹落實黨中央、國務院關于高等教育要全面貫徹科學發展觀，切實把重點放在提高質量上的戰略部署以及“鞏固、深化、提高、發展”的工作方針，全面總結近幾年來我省高等教育工作取得的成績，深入分析存在的問題，進一步理清思路，更新觀念，突出特色，深化改革，強化管理，提高質量，加快實現我省高等教育工作重心向內涵發展的轉移，推動我省由高教大省向高教強省的轉變，更好地滿足經濟社會發展對高層次專門人才的需求。下面，我從兩個方面對我省高等教育工作談談自己的看法，與大家共同交流與探討。

一、總結成績，分析問題，認真把握我省高等教育改革發展面臨的新形勢

自1999年國務院決定實施高等教育擴招以來，我省高等教育得到了長足發展。特別是“十五”以來，高等教育規模繼續擴大，結構進一步優化，教育質量不斷提高，順利實現了由精英教育向大眾化教育的跨越，使更多的適齡青年有了上大學的機會，為加快我省由經濟大省向經濟強省的轉變提供了強大的人力資源支撐。每當我們總結回顧我省高等教育改革發展取得的成績和走過的艱苦創業歷程，對我省高教戰線的同志們的感激之情就會油然而生，在此，我代表省教育廳，對大家并通過大家向全省為高教事業的發展做出突出貢獻的同志們表示衷心的感謝!我省高等教育面臨的形勢主要表現在如下幾個方面。

（一）我省高等教育工作取得了巨大成就，為下一步的發展打下了良好的基礎

一是高等教育規模擴大，辦學條件不斷改善。20**年，我省普通高校1**所，比20**年增加了44所；普通本?？圃谛Ｉ?33.8萬人，是20**年的2.98倍；在校研究生4.17萬人，是20**年的3.51倍；高等教育毛入學率達21.4%，比20**年提高了5.5個百分點。隨著高等教育在校生數量的增加，高等學校各項辦學條件也相應得到了明顯改善：20**年高等學校（含成人高校）專任教師8.22萬人，是20**年的2.18倍；圖書資料9966萬冊，是20**年的1.78倍；教學儀器設備值94億元，是20**年的3.44倍；校舍建筑面積4588萬平方米，是20**年的2.57倍；占地面積1.26億平方米，是20**年的2.93倍；固定資產533億元，是20**年的3.72倍。高等教育資源的大幅度增加，有效保證了大發展后的高等教育質量的穩步提高。

二是高等教育結構和學科專業結構進一步優化，基本形成了多元化的辦學格局，人才培養的社會適應性不斷增強。1**所普通高校中，有24所民辦高校，另有獨立學院12處，成人高校24所，共同承擔我省的普通高等教育人才培養任務，形成了政府、企業和個人積極興辦高等教育，公辦學校和民辦學校共同發展的新格局。目前，全省17個市均設置了高等學校，5個縣級市設立了職業技術學院，有本科學校的地級市達16個。高等教育層次和布局結構積極適應經濟社會發展要求，兼顧了公平與效益，形成了多元化的辦學格局，構建了多層次的人才培養體系。全省現有博士學位授予單位14個，碩士學位授予單位34個；博士學位授權一級學科點52個，碩士學位授權一級學科點172個。在保證優勢學科發展的基礎上，重點發展了社會急需的學科和專業，20**年本科專業達227種，當年增設和調整本科專業145個，?？茖I348個，學科專業結構和層次結構得到優化，人才培養的針對性和適應性不斷增強。

三是切實落實質量工程，人才培養質量不斷提高。組織實施了以教學名師、精品課程、教學改革立項、品牌特色專業和實驗教學示范中心建設等為主要內容的人才培養質量工程。大力表彰在教學和人才培養領域做出突出貢獻的教師，截止到目前，全省共有8名教師被授予國家級高等學校教學名師稱號，75名教師被授予省級高等學校教學名師稱號。按照“五個一流”的建設標準，全省共建設省級精品課程4**門，其中32門為國家精品課程。按照“思想先進、目標明確、改革領先、師資優化、設備先進、教學優秀”的要求，遴選了30個達到國內一流水平、在國內有較大影響和知名度、得到社會認可的專業為省級品牌專業，70個省內領先、在辦學思想、專業建設、教學改革、人才培養等方面具有顯著特色和較高社會聲譽的專業為省級特色專業。按照“堅持創新、注重實踐、強化特色、突出重點”的原則，確立了247項高等學校教學改革項目，另外還確立了60項**省大學英語教學改革項目。評選建設了6個規模大、效益好、改革成效顯著、實力強、教學成果突出、管理先進、特色鮮明、示范輻射作用強的省級實驗教學示范中心。其中，青島大學電子電工實驗教學中心、**大學基礎醫學實驗教學中心被評為國家級實驗教學示范中心。威海職業學院和青島職業技術學院率先入選“國家示范性高等職業院校建設計劃”，被教育部確定為第一批國家示范性高等職業院校，目前，項目已啟動實施。

五是正確處理教學與科研的關系，以科研促進教學工作，以科研提升教學水平，不斷提高服務經濟社會發展的能力。20**年，全省高校科研活動經費16.24億元，承擔科技課題9775項，人文社科課題6**2項。其中：國家“973”計劃項目95項，國家科技攻關計劃項目84項，國家“863”計劃項目83項，國家自然科學基金項目899項，企事業單位委托科技項目3**2項，國際合作項目44項，國家社科規劃項目224項。簽訂技術轉讓合同412項，合同金額12.17億元，當年實際收入7.67億元。申請專利1200項，其中發明專利722項，實用新型專利432項。部屬院校實施“服務**工程”和省屬高校實施“服務地方工程”均取得了明顯成效，科技成果轉化率進一步提高，創新平臺建設取得歷史性突破。**農業大學作物生物學實驗室已通過國家重點實驗室專家評估，成為我省省屬高校第一個獲準建設的國家重點實驗室。

六是立足于教學工作的真正需要，扎扎實實開展評建工作，構建教學質量保障的長效機制。積極配合教育部全面啟動了5年一輪的本科教學工作水平評估，認真開展高職院校和成人高校人才培養工作水平評估。截止到20**年底，共有13所普通本科高校接受了教育部本科教學工作水平評估，其中20**-20**年接受評估的5所高校，取得了4優1良的好成績（20**年評估結果尚未公布）；有42所高職院校和成人高校接受了省級人才培養工作水平評估。通過評估，各高校進一步規范了教學管理，促進了教學質量的提高，真正達到了“以評促建、以評促改、以評促管、重在建設”的目的。各高等學校還狠抓教學基本建設，建立健全了教學工作會議制度和各級領導定期聽課、學習、調研制度，完善了教學管理機構，進一步落實了教學管理機構在教學管理過程中的指導、協調、監督作用，初步建立起了科學的教學評估督導體系，保證了教學工作的有效評價和運行。

七是以高層次骨干教師隊伍建設為龍頭，推進高校教師隊伍整體素質的提高。成功地實施了“教學名師”與“泰山學者”工程，目前，我省高等學校擁有國家級教學名師8名，省級教學名師75名，“泰山學者”36位（另外，“泰山學者”二期已在35個學科完成設崗）。通過建設高層次骨干教師隊伍，高等學校聚集了一批學術精英和教學能手，帶出了一批高水平學術團隊和教學團隊，建設了一批強勢學科和專業，造就了一批面向未來的學術大師和教學名師。在他們的輻射帶動下，高等學校教師團隊整體水平明顯提高。“十五”期間，各高等學校在注重高層次教師隊伍建設的同時，還進一步加大了對高職稱、高學歷專任教師的培養和引進力度，保證了大眾化高等教育下的人才培養質量。20**年我省高等學校具有正副高級職稱的專任教師3.**萬人，是20**年的2.**倍，具有博士碩士學位的3.49萬人，是20**年的3.79倍。各高校還通過加強制度建設，逐步建立了教師教學業績與職務晉升、收入分配等緊密銜接的機制，把教授、副教授為本專科學生授課作為一項基本制度，鼓勵優秀教師工作在教學第一線。

（二）我省高等教育面臨的一些新情況、新問題

根據**省人口普查統計資料提供的數據，20**年為我省高等教育學齡人口高峰期，屆時高等教育學齡人口總量為960萬人左右；2**4年則為低谷期，高等教育學齡人口總量為420萬人左右，僅占高峰期的44%；2**4年以后，全省高等教育學齡人口將保持在450萬人左右。統計數據顯示，今后三年，我省高等教育還將會維持“生源旺盛”、“供不應求”的大好局面，“招生難”問題不會在這段時期凸現。但2**0年以后，高等教育學齡人口將在4年內迅速減少至不足高峰期的一半，屆時“生源緊張”、“生源質量”等嚴峻問題將會暴露在所有高等學校的面前，那些特色不明顯、就業不順暢、辦學質量差、社會聲譽低的學校將會不可避免地被考生放棄。人才培養是高等學校的根本任務，學生是高等學校的辦學之本，一所高校如果沒有了學生，也就失去了其存在的價值和意義。因此，我們一定要清醒地認識到客觀存在的高等教育學齡人口的變化對高等學校辦學可能帶來的沖擊，不被一時的“生源繁榮”現象所迷惑，腳踏實地，埋頭苦干，認真著眼于提高辦學水平和教學質量，走內涵發展之路。高等學校要積極發展自身優勢，創出品牌特色，力爭使自己在“生源萎縮”之日到來時仍能立于不敗之地。

除了要面對適齡人口對我省高等教育發展的影響外，我們還應該充分認識到我省高等教育在取得長足發展的同時，也存在一些不容忽視的問題：

一是高等教育規模仍不能滿足廣大人民群眾對高等教育的強烈需求。20**年全國高等教育毛入學率為22%，我省高等教育毛入學率仍低于全國平均水平，與我省經濟大省與教育大省的地位極不適應。在經歷了連續幾年的高等教育大規模擴招之后，加之于教育部的本科教學工作水平評估的力度不斷加大，絕大多數本科高校已經把工作重點放在了進一步提高辦學水平上面，在數量擴張方面愿望和潛力已變得很有限了；專科層次的高校特別是新建高校，因受師資、圖書、教學設備等基本辦學條件的制約，也難于進行大規模擴招；另外一方面，這也是造成高等教育供求矛盾的主要方面，目前國家正在對高等教育招生規模實行宏觀調控，我省普通高等教育總體規模近期內難以再有較大幅度增長。

二是高等學校辦學特色有待進行深度的挖掘和培育。經過幾年的發展，我省綜合性、多科性高校增加，促進了學科優勢互補，優化了高教資源配置，但同時也存在著“重規模、輕特色”的現象。部分高校過于追求“高、大、全”，個別學校辦學定位模糊，品牌意識和特色意識不強，忽視了自己的傳統辦學優勢。若不及時解決這些問題，必將導致人才培養規格趨同，畢業生難以形成就業優勢，不利于社會急需的多樣性、適用性人才的培養。

三是高等教育投入的問題已成為制約高等教育健康發展的瓶頸?！笆濉逼陂g，與我省高等教育規模相適應的土地、校舍、儀器、圖書等基本辦學條件，多為高校自籌經費購置和興建。高等學校的學費以及其他各項收入，很大比例都被用于了改善基本辦學條件，很多高校為此還背上了高額的銀行貸款，背負著沉重的還本付息壓力。20**年我省高等教育生均財政撥款為3290元，低于全國平均水平。由于生均撥款基數太低，教育部已經開始在院校設置、項目審批等方面開始對我省進行限制。且由于公用經費的短缺，部分高校的教學儀器、圖書等基本辦學條件將不能得到及時改善，這在很大程度上將會影響教育教學質量的進一步提高。

四是教師隊伍數量、結構、整體素質水平方面的問題。不同科類專任教師數量極不均衡，教師隊伍整體結構需進一步優化，水平需進一步提高?！笆濉逼陂g，我省高校專任教師數量的增長速度略低于在校生規模的增長速度，20**年總體生師比為16.3，從數字看處于合理范圍，但不同科類間的比例極不均衡。同時，隨著高等教育規模的迅速擴大，近幾年新教師數量增長過快，專任教師隊伍的職稱結構和年齡結構均需進一步優化。如20**年具有正副高級職稱、中級職稱和初級及以下職稱的專任教師所占比例分別為37.1%、30.4%和32.5%，而20**年則分別為40.1%、33.7%和26.2%，顯示20**年具有高級職稱的專任教師所占比例明顯低于20**年；20**年35以下、35-50歲和50歲以上的專任教師所占比例分別為52.7%、38.7%和8.6%，而20**年則分別為49.2%、39.2%和11.6%，顯示20**年35歲以下專任教師所占比例明顯高于20**年。另外，高職院校中還存在高層次、高學歷教師數量偏少、“雙師型”教師數量偏少、實踐教學指導教師水平有待于進一步提高等問題。

關于教師隊伍整體素質方面的問題，體現在年輕教師隊伍中的是教學基本功需要進一步強化，對教學工作精力的更多的投入和正確地處理好教學與科研的關系、正確地處理好教書與育人的關系。

五是個別高校辦學宗旨和人才培養目標有待于進一步明確，高等教育要為經濟社會發展培養人才的根本觀念尚需進一步強化。專業建設和課程設置與區域經濟社會發展需求應當進一步結合。

六是規范管理方面的問題。隨著高校在校生規模的擴大，部分高校在校內教育教學管理方面需要進一步加大力度。有的學校學生管理工作較薄弱；個別學校德育教育、誠信教育意識有待于進一步加強；有的學校日常教務管理工作不夠規范，不夠嚴謹，不夠扎實，以致于在承辦大規?？荚嚬ぷ髦斜憩F被動以致于造成不良影響；極個別的學校為追求經濟利益，招生廣告中夸大辦學條件和教育質量，侵害考生利益，制造社會不安定因素；上述問題，雖屬個別現象，但已影響了學校的辦學秩序，潛移默化地影響了學校對人才的培養，從某種程度上也影響了我省高等教育的良好形象。

盡管以上有些問題是高等教育在經歷了超常規發展后出現的問題，但我們必須要高度重視這些問題的存在，認真進行分析，找出產生這些問題的原因，研究對策并切實解決好這些問題，確保我省高等教育持續、健康、協調發展。

二、深化改革，強化管理，狠抓內涵發展確保高等教育質量

面對高等教育發展的新形勢，我們一定要牢固樹立科學發展觀，認真貫徹落實科教興魯和人才強省戰略，抓住機遇，加快改革，強化管理，走內涵發展之路，千方百計提高高等教育質量，辦人民滿意的高等教育。今后一段時期，我們要圍繞實施“名校發展計劃”、“高教強省行動計劃”和“質量立校行動計劃”，著重做好以下幾方面工作：

（一）提高認識，強化領導，牢固確立教學工作的中心地位。要認真貫徹落實好《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》、《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》、《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》、《**省人民政府關于調整優化高等學校學科專業結構積極服務全省經濟社會發展的意見》等文件精神，牢固確立人才培養是高等學校的根本任務，質量是高等學校的生命線、教學工作處于高等學校各項工作的中心地位的理念。高等學校的黨政一把手要作為教育教學質量的第一責任人，要把全面提高教育教學質量作為學校一切工作的重中之重，學校教學質量將作為考核黨政一把手和領導班子的重要指標。學校主要領導要定期帶領相關職能部門負責人深入教學單位做專題調研，領導班子成員要聯系教學院（系）深入教學第一線聽課，每學期不少于3次。黨委會、校長辦公會要定期召開專題研究教學工作，學校每2年召開一次教學工作會議，及時總結、研究和解決教學工作中的重大問題。

（二）立足于引領與服務社會，科學規劃，合理定位，做好特色名校建設工作。我省計劃用5-10年的時間，建成3-5所國際上知名的大學，10所在國內本科院校中有較大影響的大學和一批服務地方經濟和社會發展的特色大學。積極實施“國家示范性高等職業院校建設計劃”，力爭我省8-10所高水平的高等職業院校進入該計劃，同時建設若干所特色鮮明、具有較強的區域經濟和社會發展服務能力的示范性高等職業院校。

辦學特色是高等學校在長期的辦學過程中積淀形成的獨特的個性，是高等學校靈魂的表現，是高等學校被社會認可的基本標志。高等學校鮮明的辦學特色，也是辦學水平與教學質量的重要標志，是學校充滿生機和活力的象征。每個高校都應圍繞自身的辦學層次、辦學傳統、資源條件、學科優勢和服務面向，發掘、凝練治學精神，深入總結辦學經驗與特色，并不斷發揚光大。

（三）培育學科優勢，創新管理機制，加強重點學科、重點實驗室和人文社會科學研究基地建設。結合我省高校的實際，采用科學的管理模式，引入切實可行的競爭激勵機制，在全省遴選、建設200個省級重點學科（不含“泰山學者”建設工程設崗學科）、100個重點實驗室、20個人文社會科學研究基地，經過5至10年的建設，達到國內領先水平。在省級重點建設項目中，集中強化重點建設60個重點學科、30個重點實驗室、10個人文社會科學研究基地，經過5至10年的建設，力爭進入“國家隊”或達到國際先進水平。全面提升高等學校的綜合實力和科技創新能力，實現我省由高等教育大省向高等教育強省的根本轉變，促進經濟和社會各項事業跨越式發展。

（四）突出社會需求，優化專業結構，加快學科布局和專業設置調整。緊密結合我省經濟社會發展對各類人才的需求，以提高學科專業水平為目標，調整學科布局，優化專業設置。積極發展優勢學科專業，注重發展新興學科和交叉學科專業，打造品牌專業和特色專業，改造和提升傳統學科專業，大力發展社會急需的學科專業，調整不適應社會需求的學科專業，調整和改造就業率低的專業。按照理念先進、目標明確、思路清晰、改革領先、師資優化、設備先進、教學優秀的要求，在全省高等學校建設500個左右的品牌專業和特色專業。通過建設，使這些專業在辦學條件、師資力量、人才培養模式、教學內容與課程體系、教學方法與手段、教學管理、人才培養質量等方面形成優勢和特色。引導和帶動高等學校發揮自身優勢，辦出專業特色，提升學科專業建設的整體水平。

（五）注重實踐教學，推動校企結合，面向經濟社會發展舉辦高等教育。要密切跟蹤經濟發展步伐，主動適應當地產業結構、行業結構和職業機構的變化，及時進行專業設置、教學內容、教學方法的調整，增強人才培養的針對性，提高畢業生就業能力。加強實踐教學，列入教學計劃的各實踐教學環節累計學分（學時），本科人文社會科學類專業一般不應少于總學分（學時）的15%，理工農醫類專業一般不應少于總學分（學時）的25%，高職一般不少于40%。支持建設100個省級實驗教學示范中心，建立若干技能型緊缺人才培養培訓基地和省級實習實訓基地。高等職業院校要積極推行“雙證書”制度，構建適應職業制度需要的專業認證體系。不斷創新人才培養模式，大力推行工學結合模式，突出教學過程的實踐性、開放性和職業性，實現課堂教學與實習教學相結合、學生校內學習與實際工作相結合、校內成績考核與企業實踐考核相結合。推行“訂單式”培養、工學結合、頂崗實習等模式，高職生至少要有半年時間在企業頂崗實習。

（六）完善教學制度，建設教學團隊，提高教師隊伍整體素質和教學水平。建立科學的教師考核聘任制度，加強教師教學業績考核，將教學效果、教學研究課題、教學研究論文、教學成果、教師獲獎等納入考核范圍，引導教師把主要精力投入教學工作。堅持教授、副教授為本科生授課制度，積極鼓勵教授、副教授投身教學改革，發揮他們在教學改革中的主力軍作用。規范教師教學過程，在專業技術職務聘任時實行教學事故一票否決制。繼續實施“教學名師”工程，每年評選50名教學名師，其中“雙師型”教學名師要占一定的比重。鼓勵并支持教學名師在網上建立“名師工作站”，充分發揮教學名師的示范帶動作用。以教學名師、精品課程、品牌特色專業、教改立項等為依托，加強教學團隊建設，提高教師隊伍整體教學能力。20**年省財政已安排2000萬元專項資金，用于高等學校中青年骨干教師培訓，并有計劃選派大學英語優秀教師出國培訓，鼓勵大學英語教師提高教學水平和科研水平。高職院校要抓好“雙師型”教師的培養，增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例，安排專業教師到企業頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力。

（七）深化教學改革，創新培養模式，著力培養經濟社會發展急需的創新型高級專門人才。積極探索構建以學分制教學管理為龍頭的多種培養模式并存的人才培養體系，積極協調相關部門，爭取學分制收費政策支持。繼續鼓勵實行主輔修、雙專業、雙學位制度，拓寬學生的知識領域。推動校際間學分互認，促進學生的個性化學習和優質教育資源共享。鼓勵中外合作辦學，探索國內外選修課程學分制。大力推行教學方法改革，倡導啟發式、參與式、研究式、案例式教學方法。進一步加強教學研究，做好新一輪省級教學改革課題立項和前期項目的中期檢查和鑒定驗收工作。充分利用網絡等現代化信息技術手段開展教學活動，各高校必修課應用多媒體授課的課時不低于15％。鼓勵開展雙語教學工作，不斷提高各專業特別是生物技術、信息技術、金融、法律等雙語授課課程的比例。深化大學英語教學內容和教學方法改革，推動高校建立網絡環境下的英語教學新模式，切實促進大學生英語綜合應用能力，尤其是聽說能力的提高。鼓勵推行本科生導師制和企業導師制，努力為學生發展提供個性化服務。

（八）加強教材建設，打造精品課程，構建新型的課程體系。加強教材的先進性、立體化和多樣化建設，提倡紙質教材、電子教材和網絡教材的有機結合，鼓勵教師跨校寫作共同編寫高水平教材。啟動“新教材建設項目”，制定優秀教材評選辦法，積極推進我省高校的教材建設工作。同時大力提倡引進、編寫使用反映學術發展前沿的、高水平的、有特色的先進教材，鼓勵使用國外原版教材。構建優質教材資源開發和共享平臺，建設立體化教材的數字化資源中心，實現優質教材網上開放。加強精品課程建設工作，努力構建“國家、省、?！比壘氛n程體系，并積極培育申報國家精品課程。對省級精品課程的免費網上開放情況和更新情況將進行不定期檢查，保證精品課程的使用效益，充分發揮其輻射帶動作用。

（九）推進素質教育，強化能力培養，提高大學生整體素質和創業能力。改進思想政治課教學方法，倡導開展課內與課外相結合、理論授課與深入社會調查相結合的教學方式，提高思想政治理論課的針對性和實效性。積極為在校學生開展社團活動創造條件，擴大參加社團活動的學生范圍，利用學生社團、項目合作、暑期實踐等多種途徑，提高學生的溝通與合作能力，培養學生的團隊意識。通過創新教學內容，優化培養過程，培養學生的創業能力。加大實驗室、圖書館的開放力度，通過建立和完善實驗室開放管理制度和運行機制，鼓勵大學生盡早進入實驗室從事相關的科學研究。實施大學生創新性實驗計劃，支持由優秀學生進行的創新性試驗，促進學生自主創新興趣和能力的培養。加強校園文化建設,積極面向非本專業學生開設文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學類課程，提升大學生的人文素養。

（十）加強教學評估，完善管理制度，建立健全教學質量監控和保障體系。積極配合教育部做好5年一輪的本科教學工作水平評估工作，進一步完善評估標準和指標體系，加強評估隊伍建設，認真做好對高職院校和成人高校進行人才培養工作水平評估工作。20**年底前，共計完成對13所本科院校和8所高職（成人高校）的評估，評估結果將作為衡量學校辦學水平、管理水平以及增設專業、確定招生計劃、分配教育資源等的重要依據。繼續完善高校內部質量監控和評價體系，建立用人單位、教師、學生共同參與的學校內部教學質量保障長效機制，逐步形成社會和企業對課程體系與教學內容的評價制度、課堂教學評估制度、實踐教學評估制度、領導和教師聽課制度、同行評議制度、學生定期反饋制度及教學督導制度等，加強對人才培養過程的監控和管理。

（十一）加大經費投入，突出投資重點，確保教學運行需要。強化預算管理，調整支出結構，優化教學經費支出預算，切實把教學工作作為經費投入重點。加大對教學經費的投入力度，確保教學業務、教學儀器設備購置與維修、教學差旅等教學運行的需要。設立專項經費，支持教師培訓、品牌特色專業建設、精品課程建設、教材建設和教學改革研究等。切實解決實踐教學經費嚴重不足的狀況，多種渠道籌措資金，大幅度改善實驗、實訓、實習條件。完善學校的資產、財務管理制度，大額資金的使用須按規定經科學論證，集體決策。強化財務風險防范意識，充分發揮財務監督審計作用，及時發現和糾正存在的問題，確保高校資金安全。

（十二）強化教學管理，堅持依法治校，促進高等教育持續健康發展。加強教學管理隊伍建設，提高教學管理水平。繼續實施校際之間教學管理人員掛職頂崗工作制度，推動不同學校之間教學管理經驗的借鑒與共享，加快教學管理人員的發展與培養。鼓勵教學管理人員從事教學管理研究，提高其科學管理能力，努力構建一支結構合理、隊伍穩定、綜合素質高、服務意識強的管理隊伍。加強教學管理制度建設，建立各級教學質量責任制和責任追究制，保證正常教學工作秩序。保證學生在校學習活動時間，不得靠延長假期期限降低辦學成本，每學年寒暑假期限不得超過國家的規定。加強學術道德建設，堅決克服和摒棄學術浮躁，遏制學術造假，探索完善學術自律與學術監督相結合、學術自由與學術責任相結合的有效機制，努力營造民主、寬松、開放、和諧的良好學術環境。加強校風建設，樹立良好校風、教風和學風，加大誠信教育工作力度，使學生樹立誠實守信的良好品格。嚴格考試管理，嚴肅考場紀律，利用現代技術手段，嚴防考試舞弊，對組織作弊、找人替考、代替他人考試、利用通訊工具作弊等嚴重作弊行為的學生，堅決從嚴懲處，給予開除學籍處分，以凈化校園環境，確?？荚嚬ぷ鞴焦?，促進高等教育持續健康發展。

（十三）解放思想，更新觀念，進一步增強緊迫感和責任感。當前正值高等教育發展的特別時期，可以說，我們已經抓住了千載難逢的發展機遇實現了規模上的跨越式發展，但是下一步的可持續發展的文章更多更大，任務更艱巨、更光榮!我們將面對前所未有的挑戰。我們的工作將為明天的社會主義現代化建設提供強有力的人才支撐和智力支持，我們的任務就是為建設創新型國家和實施人力資源強國戰略作貢獻。為完成好這一神圣的使命，我們必須認真研究、深入分析當前高等教育改革與發展面臨的大好形勢和存在的不足和問題，進一步解放思想，更新觀念，把握局勢、放眼未來，進一步增強緊迫感和責任感，密切聯系本校實際，不斷加大改革力度，采取切實措施，開拓創新，真抓實干，確保我省高等教育持續、健康、協調發展。

同志們，我們已經順利實現了高等教育由精英向大眾化的跨越，我們也一定能夠在高等教育內涵建設，進一步提高教育質量方面再創輝煌!讓我們在省委省政府的正確領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照國家、教育部有關要求，以科學發展觀統領全局，同心同德，齊心協力，真抓實干、開拓創新，努力開創我省高等教育工作的新局面！

謝謝大家！