獨家原創:幼教工作科學發展觀調查報告

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黨的十七大，是在我國改革開放關鍵階段召開的一次十分重要的大會，對于黨和國家各項事業的發展具有重大而深遠的意義。“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，繼續解放思想，堅持改革開放，推動科學發展，促進社會和諧，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗。”的主題，使我充分認識到學習好、貫徹好、落實好十七大精神，對于深刻理解科學發展觀的精神實質、全面貫徹黨的教育方針、促進幼兒教育事業科學發展具有重要指導和推動作用。我們應以十七大精神為指引，全面促進新時期幼教工作健康、有序、和諧發展。現將我區踐行科學發展觀推動我區幼教發展的調查情況作如下報告：

一、深刻理解科學發展觀在幼教工作中的基本內涵

科學發展觀的基本內涵是堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展。這個理論的核心就是堅持以人為本，對教育來說就是要促進學生的全面發展，對教師來說就是要在培養四有新人的過程中自我完善。對管理者而言，管理者在教育管理上要以人為本，就是要做到真正在關心教職工的基礎上嚴格管理，讓教職工在相對寬松的環境中，比較主動積極地發揮潛力。在管理教職工的同時更要著眼于學生的發展，要緊緊圍繞教學為中心，促進學校各方面的工作協調發展。

幼兒教育要發展，幼兒園要發展，就必須放在經濟社會發展的大背景中去思考。科學發展觀的第一要務是發展，幼兒教育的發展必須要深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要（試行）》。《綱要》突出了三個基本指導思想，一是終身教育的理念，二是以人為本幼兒教育，三是面向世界的科學的幼兒教育，這三個理念也以“以人為本”為核心，強調的是“促進每個幼兒富有個性的發展”、“引導幼兒個性健康發展”、“促進幼兒能力和個性的發展”。這幾種表述都說明幼兒教育應該關心每一個人的發展，關心每一個人發展的不同方面，只有這樣做了，孩子們才能夠一生持續的學習，有尊嚴地、有質量地生活，才能為自己所處的環境作出充分的貢獻，并且有能力把握自己的人生。

二、我區幼教發展存在的問題

目前我區幼教發展不均衡，公立幼兒園與私立幼兒園懸殊差距較大，主要表現在如下幾個方面：

1.私立幼兒園教學環境差：我區很多的私立幼兒園由于資金不足，管理不善等諸多原因，使辦園（班）的物質基礎條件十分簡陋。其實，我區現有私立幼兒園還未能為幼兒創設必要的生活、學習和娛樂備件，這既對幼兒身心的發展、良好的生活衛生習慣的培養，形成嚴重的障礙，也阻礙了幼兒基本動作的訓練、智力的開發和品行的塑造。

2.師資力量薄弱：我區私立幼兒園有**所，共**名教師，其中有**人是招聘的、她們沒有受過職前專業訓練，加上在職培訓機會又少，所以合格率極低。另外，私立幼兒教師教育觀念比較陳舊、落后，他們往往把幼兒看作是“小大人”，缺乏尊重幼兒獨立人格的意識，把成人的意愿強加給幼兒；通常認為“好孩子”就是“老實聽話”、“遵守紀律”、“不調皮搗亂”的孩子。同時，這些教師的幼兒教育知識、技能與能力也相對不足，不會組織幼兒開展“動口、動腦、動手”活動，不會引導幼兒參與游戲活動，不能妥善處理幼兒之間的糾紛，經常使用“懲罰”、“批評”等否定方式來對待幼兒，忽視正面教育。

3.私立幼兒教師課程觀念陳舊，教學課程混亂：隨著幼兒園課程改革的不斷深化，教師已有的觀念和行為受到了巨大沖擊，但受我國教育大環境的影響，一些幼兒教師仍然習慣于按指令性的課程計劃行事，陷于陳舊的課程思維之中，沒有課程開發的意識。如不少幼兒教師對于園本課程發展的意義、園本課程發展的運行機制和條件等知之甚少，還停留在被動“執行”課程的舊模式中。然而園本課程開發要求教師的“角色及其作用得到拓展，從單一角色到多元角色，從跟隨課程到參與課程，從適應教學到提升專業。”可見，教師的觀念與行為必須進行創造性的調適才能適應形勢發展的需要。

4.保教措施差，教師熱情工作熱情不高：幼兒教師每天工作忙，責任心重，承受的壓力較大，因此一些幼兒教師為了避免不必要的麻煩，不愿意參與園本課程開發。此外，幼兒教師已經形成一套自己的教育哲學與教學技能，而園本課程開發要求變革已形成的行為模式，改變和提升師生關系、同事關系，這一改變的過程必然要求幼兒教師投入大量的時間和精力。在部分教師看來，這既給自己工作帶來不便，又給自己帶來額外的負擔，而且還未感到自己可能從這種努力與付出中獲得的回報，因此她們參與園本課程開發的熱情一般不高。

三、整改措施

1、教育局要加強對私立幼兒園的業務指導

隨著我國幼兒教育改革的不斷深入，教育局要加強對私立幼兒園的業務指導，應認真學習黨和政府關于發展幼兒教育的一系列方針政策，變革教育觀念，端正對幼兒教育的認識。要樹立正確的兒童觀，把兒童看作是具有發展潛力的，不同于成人的獨立主體，兒童的潛力只有在與適當的教育和環境的相互作用中，才能得到最大限度的發展；幼兒知識的豐富、能力的提高、個性的形成是通過自身積極的探索、主動的活動實現的，而不是憑借靜坐、傾聽、觀望教師的說和做而被動習得的；每個幼兒都是獨立的個體，彼此之間的發展水平與速度、興趣與愛好都不盡相同，教師應予以尊重和保護

2、對私立幼兒園教師或園長要進行培訓

發展私立幼兒教育事業，提高保教質量，就要對教師或是園長進行培訓，要根據“職前培訓和在職培訓相結合、長期培訓與短期培訓相結合、幼教理論與私立幼兒園的實際相結合、理論學習與實踐提高相結合”的原則，通過多種途徑，采取各種措施，培養與造就一支穩定而合格的幼兒教師隊伍，提高她們的專業水平。

3、促進公立幼兒園與私立幼兒園交流

（1）.設立公立幼兒園與私立幼兒園教師聯系冊。為每個教師準備一個筆記本，利用書面通訊的形式，促進公立幼兒園與私立幼兒園教師的交流，可以互相介紹幼兒班近期的教育內容；并對幼兒出現的問題，提出教育建議。

（2）.舉辦校園開放日。私幼兒園應定期邀請公立幼兒園的教師參觀一日生活，參加班級的節日慶祝活動，知識競賽活動等，以增加對幼兒教育工作科學性、趣味性的感性認識，從而拓寬教育的內容，改進教育的方法。