敦煌文化在特色課間操中的傳承

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摘要：課間操是校園文化中的重要組成部分，也是學生每天都要參加的一項活動，對學生的身心健康成長十分重要。敦煌舞蹈不僅是一種簡單的舞蹈形式，也是敦煌文化的集中體現，將其與課間操結合到一起，改變了課間操一成不變的形式，使得學生在富有特色的課間操活動中，鍛煉了身體，消除了學習的疲勞，真正實現了高中生的身心健康成長。基于此，文章立足于高中特色課間操開展現狀，對敦煌文化的具體滲透進行了詳細的研究和分析。

關鍵詞：高中生；特色課間操；敦煌文化；滲透路徑

近日，甘肅省酒泉市中學憑借《舞美敦煌》課間操走紅網絡，備受世人關注。根據學校教師的反映，這支敦煌舞是根據敦煌壁畫二次創作的，這套課間操已經跳了5年了，編排的初衷是希望以此方式傳播敦煌文化。課間操是學校活動的重要組成，也是學生每天都要參加的一項課外活動。但在調查中發現，多數學校的課間操都是沿用傳統的經典動作，經歷了許多年都沒有什么改變。這種一成不變的課間操，不僅鍛煉效果不佳，更是了然無趣，難以真正喚醒學生的參與興趣。因此，各地學校應依托地方特色文化，改良課間操活動，使學生在富有地方文化特色的課間操活動中強身健體，并能有效傳承中國傳統文化。

一、高中特色課間操開展現狀

課間操在我國已經擁有了數百年的歷史，全國推廣的課間操也經歷了8次創編。但這些課間操基本上都是以廣播體操的形式呈現出來，在每一次創編中，內容也沒有經過太大的改動。在這一背景下，學生對課間操基本上沒有新鮮感，每次上課間操都是草草了事，難以真正實現課間操的價值。在這一現實情況下，特色課間操隨之登上中小學生大課間舞臺，一些學校結合所在地區的實際情況，設計出具有當地特色的課間操。但調查中發現，當前高中課間操實施現狀不甚理想，依然存在諸多問題。第一，重視程度不夠。調查發現，多數高中在開展體育課間操的時候，都是按照廣播體操的形式進行的，忽視了課間操與當地優秀文化的滲透和融合，甚至學校組織和管理人員，不懂得吸收、借鑒優秀的經驗，沒有構建能夠凸顯當地文化的特色課間操。還有部分高中一直束縛在應試教學的理念中，將教學的主要目的和精力都集中在文化課教學中，忽視了特色課間操的研究，甚至忽視了特色課間操的組織管理。第二，對特色課間操宣傳不足。特色課間操是素質教育的必然要求，旨在促進學生的身心健康成長，實現其全面發展。但調查中發現，當前高中不僅沒有意識到特色課間操的教育價值，也忽視了特色課間操的宣傳活動，沒有定期對學生進行相關的知識講解，也沒有建立關于特色課間操的網站，更沒有通過張貼海報等方式進行宣傳。在這種情況下，由于高中學校對特色課間操的宣傳力度不夠，嚴重制約了高中特色課間操的開展效果。第三，組織形式單一，學生并未獲得良好的體驗。課間操作為一項大型的體育活動，承擔著促進學生身心健康成長的重任。但調查中發現，當前高中課間操內容相對單一，基本上遵循“跑步—廣播體操—退場”的流程進行，缺乏趣味性。這種單一、枯燥的課間操，難以滿足高中生的鍛煉需求，甚至導致學生上完課間操后更加疲勞，沒有精力完成下一個階段的學習。還有部分學生表示，課間操就是為了應付學校的要求。學生在這種狀態和錯誤認知下，難以真正參與到課間操鍛煉中，無法在其中獲得良好的發展。第四，課間操在時間上無法保證。調查發現，由于學校領導對特色課間操的認知程度不夠，致使課間操管理不夠嚴格、科學。在這種情況下，高中階段的學生常常因為學習任務緊張、作業繁多而不愿意上課間操。尤其是對于高三階段的學生來說，部分學校甚至沒有對其做出明確的要求。在這種情況下，高中特色課間操的時間無法得到保證，嚴重制約了課間操的教育價值［1］。

二、敦煌文化在高中特色課間操中的滲透路徑

（一）敦煌文化與高中特色課間操

敦煌文化源遠流長。古代敦煌是亞歐諸多國家進行連接的重要樞紐，也是我國古代絲綢之路的中心。敦煌，是各個國家商貿進入到中原地帶的必經之地，外來的商人、僧人基本上都要在此停留。在這一歷史背景下，敦煌文化、佛教文化得以迅速發展。敦煌舞蹈作為敦煌文化中的重要組成部分，不再是一種簡單的舞蹈形式，更是敦煌文化的濃縮，也是該地區歷史發展的有力見證。伴隨著敦煌歷史的發展，敦煌舞蹈逐漸形成了蘊含民族文化的藝術形式。特色課間操是在傳統廣播體操的基礎上重新創編出來的，實現了傳統與現代、體育與文化、體育與藝術的有機結合。與傳統的課間操相比，特色課間操無論在形式上還是在內容上，都實現了一定程度的創新，并與當地的特色文化、特色體育活動、特色舞蹈等結合起來。尤其是在新課程改革的背景下，課間操作為學校體育活動的重要組成部分，不僅承擔著強身健體的價值，也承擔著全面育人的重任，能夠促使學生在體育活動中感悟其中蘊含的傳統文化。敦煌舞蹈作為敦煌文化的集中代表，將其融入高中課間操活動中，能夠使學生在“反彈琵琶”“飛天”等舞蹈動作中，感悟其背后蘊含的傳統優秀文化，從而真正實現學生的身心健康成長［2］。

（二）高中特色課間操傳承敦煌文化的研究

1.樹立敦煌文化融入特色課間操的指導思想敦煌文化延續了將近兩千年，是世界上現存規模最大、延續時間最長、內容最為豐富且保存最為完整的藝術寶庫，不僅是中華優秀傳統文化的重要組成，也是世界文明發展史上一顆璀璨的明珠。敦煌文化博大精神，藝術形象美輪美奐，將其融入課間操中，不僅突破了課間操的僵化思維，使其煥然一新，還促使學生在富有敦煌文化色彩的課間操鍛煉中，強化自身的鄉土情懷，使得學生在潛移默化中感悟、傳承傳統優秀文化。首先，學校相關領導者、負責人，要從傳統的課間操組織和實施理念中解放出來，重視特色課間操，并立足于敦煌文化的內涵，將其融入進來。同時，為了促進敦煌文化在特色課間操中的融入效果，學校還應全面加強敦煌舞蹈、敦煌文化的學習，切實結合敦煌舞蹈的特點，尋找其與課間操的連接點，重新編排富含敦煌文化特色的課間操，將兩者有機結合起來。其次，在素質教育的背景下，高中相關領導者、負責人在優化特色課間操設計時，還應結合素質教育的要求，堅持“健康第一”的指導思想，對編排好的特色課間操進行科學、合理的安排，使其與高中階段學生的實際情況相符合，同時要對富含敦煌文化的特色課間操難度進行調整，確保所有學生都能積極主動地參與其中。最后，還應做好敦煌文化與課間操融合的宣傳工作。高中學校的相關領導者、負責人，不僅要重視特色課間操的教育價值，還應做好宣傳工作，強化學生的參與意識。具體來說，學校可充分借助運動會、敦煌文化主題講座、體育文化節等活動，對敦煌文化與特色課間操進行宣傳；還可以在學校內開展敦煌文化競賽、敦煌文化特色課間操的比賽等活動，使學生在豐富多樣的特色課間操活動中，逐漸產生深刻認知，并產生積極主動的行為。

2.構建科學、合理的特色課間操活動《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中，明確要求學校在實施教育的時候，應樹立“健康第一”的指導思想，讓學生在體育活動中，提升自身的健康水平、身體素質，同時獲得愉悅的身心，形成良好的人際關系，感悟到其中蘊含的傳統文化。基于此，學校在促進敦煌文化與特色課間操相融合的過程中，還應充分結合敦煌文化的特點，利用一切條件，切實做好課間操的創編工作。具體來說，可從以下三個方面開展。首先，精心編排課間操動作。將敦煌文化融入課間操中的關鍵，就是促進敦煌舞蹈與體操的有效滲透與融合，使得學生能夠在舞姿輕盈、優美，動作整齊的飛天舞蹈中，改善自身的身體素質，并從中感知到蘊含的傳統文化。而要實現這一點，學校必須對敦煌舞蹈、相關素材進行整理，使其成為特色課間操創編的重要依據；同時，在創編的時候，學校、教師還應做好時間上的合理規劃，使其與傳統的廣播體操鍛煉時間持平。在促進敦煌舞蹈與廣播體操融合時，學校還應關注學生的個人特點，兼顧不同學生的鍛煉需求。另外，在編排動作的時候，學校還應關注特色課間操的系統性、科學性，可結合敦煌舞蹈不同的舞蹈動作，將其融入預備、整理、舒展等不同的階段，最大限度地發揮其強身健體的價值。其次，注重音樂選擇。音樂是課間操的重要組成部分，對于學生的節奏、協調快慢等，具有十分重要的價值。可以說，只有選擇出恰當、合適的音樂，學生才能在音樂的輔助下實現課間操的整齊劃一，才能在音樂中感受到課間操中蘊含的律動美。基于此，在促進敦煌文化與課間操融合的過程中，學校還應選擇與其相契合的音樂，真正實現音樂和課間操的契合。只有做到這一點，學生才能在具備代表性的敦煌音樂中，積極主動地參與到特色課間操中來。第三，關注學生的實際情況。高中階段的學生的年齡多處于15到18歲之間，學生的運動負荷常常在某一個區間內波動。基于此，學校在創編融合敦煌文化的特色課間操時，必須注意以下幾個方面：以改善學生身體素質作為主要目標，使課間操的運動量、難易程度都與高中階段學生的需求相契合；關注高中生的文化課開展情況，科學確定課間操的負荷，以免運動量過大，導致學生在后續上課的時候出現疲勞、打瞌睡等現象；基于敦煌舞蹈的特點，在促進兩者的融合時，學校應堅持安全第一的原則，對原有的舞蹈動作進行適當揚棄，留下安全性比較強的動作，以免學生在課間操運動中出現身體損傷等現象。第四，與時俱進，不斷更新。在促進敦煌文化與特色課間操融合的過程中，學校還應堅持與時俱進的原則，不斷鉆研創新，使得特色課間操的內容、形式及時得到更新、替換。學校只有做到這一點，才能激發學生的參與積極性，才能在創新中促進敦煌文化的補充和更新，從而為特色課間操的發展注入源源不斷的動力［3］。

3.開展豐富多樣的特色課間操活動各地學校應以學生的興趣作為切入點，開展豐富多樣的特色課間操活動。以往，體育課間操活動都是在大課間中開展的，難以真正喚醒學生的參與興趣。基于此，學校可結合高中生的實際情況，積極開展各種各樣的特色課間操活動。首先，學校在編排完富有敦煌文化特色的課間操之后，可以由學校的舞蹈教師、體育教師、學生骨干等，成立民族課間操展示團隊，將其展示在學生面前，使學生在富含敦煌文化元素的課間操中，欣賞敦煌舞蹈的優美，體會其中蘊含的傳統文化，并促使學生產生學習的強烈欲望。其次，積極開展快樂比賽活動。為了促使高中生都能積極主動地參與到富含敦煌文化特色的課間操活動中，學校還可專門組織和策劃，從各個班級中選擇優秀的代表，開展特色課間操活動，使學生在緊張激烈的比賽活動中，充分感受文藝、運動結合下的完美視覺享受，并在輕松愉悅的環境和氛圍中，積極主動地參與其中。最后，學校還可以成立專門的攝影協會，對敦煌文化課間操的運動過程進行錄制、拍照片等，并將其展示出來，同時對其背后蘊含的傳統文化進行展覽，如此可促使學生在日常學習之余，對敦煌文化形成深刻的認知，并在強烈的認知中產生積極參與的心理和行為。

4.實施立體的、協同大課間的配套工程在促進敦煌文化與課間操相融合的過程中，學校不僅要從思想上產生足夠的重視，關注敦煌文化在特色課間操教育中的價值；同時還應基于特色課間操的實際情況，提供立體、協同的配套工程。一方面，加強基礎設施建設。課間操組織者、管理者，必須結合素質教育背景下學校的要求，加強敦煌文化與課間操融合的研究工作，并提供一定的資金，為學生購買相應的舞蹈服裝、舞蹈器材等，確保特色體育課間操的順利開展。另一方面，學校還應全面加強體育課間操的日常管理工作，制定相應的規章制度，完善教師的監督和管理職能，確保所有學生均可參與到課間操活動中［4］。綜上所述，敦煌文化是文化長河中的璀璨明珠，極具教育價值。基于敦煌文化中敦煌舞蹈的特點，將其與傳統課間操結合到一起，不僅能夠促進傳統課間操形式的轉變與創新，也契合了新課程改革背景下課間操的育人要求。因此，為了實現高中生的身心健康發展，學校應立足于當前高中階段特色課間操的開展現狀，立足于敦煌文化與課間操的相通之處，采取積極有效的措施，促進敦煌文化與課間操的深度融合，從而真正實現特色課間操的構建。

參考文獻：

［1］何雅婷.貴州苗族水鼓舞特色課間操的創編與實踐研究［D］.成都體育學院，2021.

［2］何蕓蕓.花樣跳繩特色課間操創編與實踐研究［D］.西南大學，2021.

［3］王勝男.初中“扇子舞”特色課間操創編研究［D］.成都體育學院，2018.

［4］鄢永強.羌族特色課間操（舞）的創編與應用研究［D］.成都體育學院，2017.

作者:盧明 單位:甘肅省敦煌市敦煌中學