學校高職特色專業建設思路

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【摘要】隨著社會的快速發展，我國的教育水平日益提升，國家大力推廣高職教育，不斷擴招，但高職畢業生特色不夠突出，就業競爭大。本文提出通過以構建“X”證書平臺的形式，助推學校高職特色專業建設，引導和打造技能型應用人才，更好地落實“1+X”證書的高職特色培養模式，培養高職畢業生的獨特競爭力。

【關鍵詞】高職特色：就業：“1+X”證書制度：“X”證書

2019年推出的高職“1+X”證書制度，“1”為學歷證書，“X”為各種類型的職業技能等級證書。隨著社會現代化的快速發展，社會對于高學歷的技能型人才的欠缺越發明顯，“1+X”證書制度是提升和確保高職學生全面發展的機遇，也是解決社會技能人才短缺的重要舉措。對于高技能人才的培養，要有方向、有計劃、有目的地展開實施［2］。“1+X”證書制度對我國職業教育發展有著重大影響［3］，能夠很好地強化學生實習實訓水平，幫助學生了解最新的職業需求，還可以讓學生利用良好的學習環境和充足的課余時間，學習相關專業知識，增長專業技術水平，獲取相關專業權威資格證書。為滿足社會對于高校應用型人才的需求，實現零門檻就業的人才培養模式，國家推行的“1+X”政策對高職院校的學生提出更加嚴格的要求，因此，當下大學生在高職教育期間需要提早準備、掌握并具備職業技能等級證書或從業資格證書。同時，“X”證書平臺有利于高職院校學生及學生家長更好地了解就業需要的技能，提早進行職業生涯規劃和職業技能儲備，有助于激發學生的積極性和主動性。

1“X”證書平臺設計理念

在國家大力推進高職“1+X”證書制度的背景下，如何更好、更快地將國家政策落實，真正解決高職院校學生特色培養和就業問題成了當下的關鍵問題。近兩年來，在推廣高職“1+X”證書特色時，各個高職院校不斷摸索和創新，每個大專院校都在用自己的方式推進和落實“1+X”特色培養模式，因此，“1+X”特色培養模式的落實水平參差不齊。本研究提出一種以自辦“X”證書平臺的方式來落實“1+X”證書制度，既能快速便捷地共享資源，又能很好地為“X”證書的考取提供高效的技術指引。1.1產、學、研融合，探究落實企業需求的“X”證書高職院校對于人才培養的理念，最終是為了實現畢業生的零距離就業，為企業培養出高技能、專業性的應用型實用人才。高校教師應加強產、學、研的同步研究，在不斷提升師資自身的專業水平和先進性的同時，更要深入了解企業具體崗位的用人需求，制訂人才培養方案和課程標準，確定好“X”證書的具體內容和方向，更好地落實人才培養目標。在校企合作的時候，尤其是對于有開設企業訂單班培養模式的專業，高職院校應充分利用企業調研的契機，深入企業進行崗位調研，了解崗位工作職責所需要的技能要求，從而確定該崗位所需要的“X”技能證書有哪些，以及各自的優先級和重要性。1.2高職院校參考“X”證書平臺開展精準教育在進行高職院校人才培養方案制訂時，當今的人才培養方案應更多地關注崗位技能的需求。在進行專科學歷教育工作時，高職院校可參考本校自辦的“X”證書平臺，查閱崗位技能證書所需要的知識儲備，以便更好地融入專科學歷教育中。隨著社會的快速發展和高職院校的不斷擴招，高職畢業生的就業競爭壓力越來越大，且大部分高職院校學生在校時間僅為兩年（第三年為企業實踐），因此，要培養出高質量、專業性的應用型人才，高職院校可以參考利用校網設立“X”證書平臺開展精準教育，讓專科學歷教育更有針對性和方向性。1.3保證行業“X”證書平臺的與時俱進當今社會，技術飛速創新，行業發展也日新月異。在這個快速發展、技術不斷進步的社會中，高校人才培養更要與時俱進，保持行業敏銳的洞察力。“X”證書平臺的建設作為落實高職院校“1+X”培養模式的實踐方式之一，更要隨時更新行業技能需求的最新動向，不斷更新學習內容和政策導向，保持“X”證書平臺的時效性。1.4拓寬創業、就業渠道隨著社會的快速發展和科技水平的不斷進步，當下越來越多的崗位屬于綜合性專業技術職位，涉及多個專業領域，屬于交叉學科。高職院校學生在做職業生涯規劃時，一旦確立目標就業崗位屬于交叉學科的，且日常的專業教學無法滿足崗位所需的全部技能時，高職院校學生可以利用在校的課余時間，依據“X”證書平臺，自行學習備考相關的職業資格證書，從而更好地提升自身的就業競爭力。

2“X”證書平臺設計思路

結合教育現狀和社會背景，本文主要的創新性研究是建立一個基于學校官網的網站平臺，該網站平臺的內容主要基于專業類別檢索，每個專業涉及的職業，可查看職業都有對應的“X”證書報考條件、備考準備以及對應職業的薪資待遇還有以后的可能趨勢，以及“X”證書要求可以查到哪些學校或途徑可以報考及這些學校的詳細信息。本文以電源變換技術與應用專業（通信機房運維方向）為例，自辦“X”證書的平臺的整體設計思路，見圖1。基于產學研的充分調研，制訂出專業相關的“X”證書類別明細，并對“X”證書進行行業最新動態調研，對收集到的關于“X”證書報考、備考及就業等信息的資料進行整合，保證平臺相關資源的時效性，進而搭建出“X”證書平臺供在校高職生快速、高效檢索。同時，基于“X”證書平臺的專業相關資格證書的內容，結合高職院校學生個人興趣，拓寬創業、就業渠道。最終，對崗位用人效果進行分析和評估，進一步改進“X”證書平臺內的相關資料，進而形成以就業崗位為導向的高職特色教育（圖2）。“X”證書檢索內容的四大功能模塊：模塊1：“X”證書的報考網站平臺會針對每個行業中的具體就業崗位所需的職業資格證書（“X”證書）進行基本介紹，里面涉及了“X”證書的報考條件及費用，以電源變換技術與應用專業為例，最重要的從業資格證書是電工證（電工上崗證）、制冷工證，本網站會對每種資格證書的報名渠道、條件和報名費用等信息進行基本介紹。模塊2：“X”證書的備考關于“X”證書條件的備考，這是每個“X”證書最重要、最受關心的內容，如何備考才能快速、有效地考取“X”證書是大學生和初入職場的新人最關心的問題。本網站會優先推薦指定備考教材，對于部分沒有指定備考教材的“X”證書考試，擇優推薦對口性強的書籍和網站，使得備考學生能有針對性地高效備考。對于部分有歷年真題的“X”證書考試，本網站整理好歷年真題，并根據真題考點和重點，做出模擬題供參考。模塊3：“X”證書職業的就業方向及薪資待遇就業方向是當下高職院校在校生最關心也是最茫然的問題，對專業不了解，對行業未來從事的崗位不清晰，這也間接導致了大部分學生沒有職業生涯規劃。作為社會主義接班人的大學生，大學時間是最寶貴的就業之前的跳板，高職院校畢業生在就業時，相比知名高校本科畢業生，競爭力相對較弱，因此，高職院校學生更要好好利用短暫的在校時間，提前了解就業和職業崗位薪資待遇，以此為動力，充分調動自身內部動力，積極備考“X”證書，增強自身在就業時的獨特競爭力。“X”證書平臺將根據行業崗位就業情況和職業發展情況的綜合調研，網站中該模塊主要呈現“X”證書職業的大致薪資待遇及可能涉及的相關就業方向，可以很好地為備考者提供備考動力和職業規劃。模塊4：“X”證書論壇該網站擬搭建一個“X”證書論壇的交流平臺，一方面，本模塊可以為各位使用者發表與談論考證心得，還可以一起共同備考，激發斗志，共同努力，增強自己的就業競爭力；另一方面，本模塊還可作為求職、招聘信息分享的論壇平臺，模塊專業和行業的對口性強，供校友或圈內職場人進行就業、擇業信息交流。以“X”證書論壇的兩大交流功能，突出高職自設“X”（證書）特色。

3研究意義

對于本文的研究設計，從高職院校學生職業生涯和社會發展角度，以網站平臺的形式對高職院校專業所需的各類職業資格證書進行報考、備考及就業等信息的整合。第一個意義是長遠性，網站平臺設計成學生和家長都可以看到，這樣就可以提早進行職業生涯規劃，提前了解以后自己要做些什么，提前樹立目標，讓學生不斷向著這個目標前進，保持對未來的熱情和希望；第二個意義是便利性，不管是對在校生還是職場人，都能快速地了解崗位技能需求，該網站平臺十分便利，不但讓高職院校的學生可以一目了然地了解到自己未來職業需要在現在高職院校考什么職業技能等級證書，而且還能讓中專院校學生也可以提前了解、提早規劃；第三個意義是獨特性，本文以自辦“X”證書平臺的方式，響應和推進國家對于高職的“1+X”培養模式，以網站的形式進行推廣更適用于當今互聯網時代。本文中主要是對自辦“X”證書平臺進行初步設計，以“X”證書平臺的方式助推高職特色。國家對于高職院校高技能型專業人才的培養，“X”證書平臺要不斷與時俱進，保持行業先進性，高職院校的培養更要與時俱進，才能培養出符合企業崗位需求的高技能人才。

參考文獻

［1］翟玲．深化產教融合探索中國特色職業教育發展之路［J］．教育教學論壇，2020（1）：185-188．

［2］馬才伏．“1+X”證書制度下“課證融通”的人才培養模式［J］．農機使用與維修，2021（6）：105-106．

［3］張毅．芻議1+X證書制度下高職人才培養模式改革［J］．高等繼續教育學報，2020，33（2）：26-30，74．

作者：李文雙 單位：廣東郵電職業技術學院