學士畢業(yè)論文范文10篇

摘要：在著眼于中國教育現(xiàn)代化2035，把國家開放大學建成世界一流開放大學的背景下，實踐環(huán)節(jié)畢業(yè)論文教學質(zhì)量的提升顯得尤其重要，它是“創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)”戰(zhàn)略中的重要環(huán)節(jié)。安徽廣播電視大學中文教學團隊牢記使命，經(jīng)過長期的實踐和探索，在畢業(yè)論文教學上形成了規(guī)范的“3541工作法”模式，保證了漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量。“3541工作法”也是教師仁愛之心的展現(xiàn)，體現(xiàn)了以人為本的教育思想。

關鍵詞：開放大學；畢業(yè)論文；3541工作法

2020年注定是個不平凡的一年，也是一個具有里程碑意義的一年。從國家層面來講，2020年我們將全面建成小康社會，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標。對于國家開放大學辦學體系而言，2020年要完成“構(gòu)建靈活開放的終身教育體系”“現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成”［!］的重任。在國家開放大學2019年教學工作會上，荊德剛校長做了“集中力量抓質(zhì)量，凝心聚力創(chuàng)特色”的工作報告，提出“以新時代中國特色社會主義思想為指導，著眼于中國教育現(xiàn)代化2035，結(jié)合40年辦學經(jīng)驗，立足中國國情，扎根中國大地，堅持立德樹人，把國家開放大學建設成為世界開放大學體系中富有中國特色的一流開放大學、我國學習型社會的重要支柱。”［"］給國開人提出了更新更高的要求。建設一流開放大學，教學質(zhì)量必須放在首位。畢業(yè)論文寫作是開放教育各專業(yè)教學計劃綜合實踐模塊中的必修課程，也是最后一個重要的教學環(huán)節(jié)，它是其他教學環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化，更是對整個本科教育成效的檢驗，開放教育本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提升對建設一流開放大學至關重要，安徽電大中文教學團隊在以下三個方面做了一些有意義的探索。

一、提高認識，牢固樹立質(zhì)量觀念

在一流開放大學建設背景下，安徽廣播電視大學校黨委要求全體教職員工提高認識，牢固樹立質(zhì)量觀念，提出2020年教學工作的總體思路：以“整體質(zhì)量提升”為主題，進一步樹立教學中心地位，規(guī)范教學過程管理，不斷提升內(nèi)涵發(fā)展質(zhì)量，落實立德樹人根本任務。“在我國現(xiàn)行高等教育體系中，中國語言文學類本科專業(yè)肩負著萃取、傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，在培養(yǎng)學生全面發(fā)展、適應社會進步需求方面具有不可替代的重要作用。”［#］安徽電大漢語言專業(yè)是中央電大開放教育第一批開設專業(yè)，漢語言專業(yè)在安徽也是學生規(guī)模較大的一個專業(yè)，目前開放教育漢語言專業(yè)本科在校生5476人，專科754人（數(shù)據(jù)截至2019年12月底）。漢語言專業(yè)教學質(zhì)量的穩(wěn)定對安徽電大整體教學質(zhì)量的提升重要性不言而喻。實踐環(huán)節(jié)畢業(yè)論文教學是漢語言專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)，在本科教學中占有十分重要的地位。畢業(yè)論文質(zhì)量好壞是衡量一個學校教學質(zhì)量的重要指標。2015年7月，北京市學位委員會印發(fā)《關于批準國家開放大學為學士學位授予單位的通知》（京學位〔2015〕1號），批準國家開放大學為學士學位授予單位，同時批準工商管理、法學、漢語言文學、計算機科學與技術(shù)和會計學5個專業(yè)可以授予學士學位。國家開放大學下發(fā)了“關于印發(fā)《國家開放大學學士學位論文管理辦法（試行）》的通知”（國開教〔2016〕11號）文件，強調(diào)“為做好學位授予過程中學位論文的管理工作，提高學位授予質(zhì)量，特制定《國家開放大學學士學位論文管理辦法（試行）》，請按照本辦法開展相關工作。”在認真學習《國家開放大學學士學位授予工作實施細則（試行）》（國開教〔2016〕10號）后，為進一步規(guī)范安徽電大漢語言文學專業(yè)學位論文管理，保證學位論文質(zhì)量，依據(jù)《國家開放大學學士學位論文管理辦法（試行）》，結(jié)合安徽實情，安徽電大制定了《安徽廣播電視大學開放教育漢語言文學專業(yè)學位論文實施方案》，進一步明確了學位論文寫作、學位論文指導、學位論文答辯、學位論文審查等相關事宜。安徽電大于2016年啟動國家開放大學學士學位授予工作，從2016春學期開始，安徽電大申請學位學生人數(shù)一直呈上升趨勢：16春66人，16秋70人，總計136人；17春72人，17秋85人，總計157人；18春102人、18秋115人，總計217人；19春155人、19秋272人，總計427人。近年來，隨著招生規(guī)模的不斷增長，申請學位的學生也越來越多，有的學生甚至就是沖著國開的學位而來。“以學生的發(fā)展為本”，這是新時期人本主義教育的的根本指向，提高實踐環(huán)節(jié)畢業(yè)論文、學位論文的質(zhì)量就是從學生根本出發(fā)，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目標。

二、創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)，嚴格落實“3541工作法”

畢業(yè)論文的規(guī)格，也就是畢業(yè)論文的標準。這里講畢業(yè)論文的規(guī)格或標準，主要是就畢業(yè)論文的質(zhì)量方面而言的。至于一篇畢業(yè)論文究竟要多少字數(shù)，不同的學校有不同的規(guī)定。一般說來，一篇畢業(yè)論文需要有五千字以上。

有比較才有鑒別。為了更好地理解大學生畢業(yè)論文的規(guī)格，我們把與大學生畢業(yè)論文相近的幾種論文作一番比較。

大學生(主要是指本科生)在校期間一般要寫兩次論文，一次是大學三年級寫的學年論文，另一次是大學臨近畢業(yè)時寫的畢業(yè)論文。

此外，大學畢業(yè)后繼續(xù)攻讀碩士學位的研究生要寫碩士學位論文，攻讀博士學位的研究生要寫博士學位論文。

下面，我們把這四種論文的聯(lián)系和區(qū)別作些分析說明。

學年論文、畢業(yè)論文、碩士學位論文和博士學位論文這四種論文是一種由淺入深的關系，它在學術(shù)水平上有區(qū)別，因而有不同的規(guī)格或標準。1．學年論文。它是大學生在大學讀了三年基礎課，具備了一些基本知識之后，初次鍛煉運用已有知識去分析和解決一個學術(shù)問題的能力。論文的題目不宜太大，篇幅不宜太長，涉及問題的面不宜過寬，論述的問題也不求過深。初學論文寫作，主要是取得撰寫論文的經(jīng)驗，初步掌握撰寫論文的方法，為今后撰寫畢業(yè)論文和學位論文奠定基礎。在大學的前兩年，基本上是聽講、看書、接受前人已有知識；而寫論文，就不是聽講、看書、作筆記和匯總前人的知識了，而是要求自己運用前人的知識去解決一些前人沒有解決的問題了。由于寫學年論文是大學生初次學做的一件新工作，所以，撰寫學年論文是在有經(jīng)驗的教師指導下進行的。

本文作者：徐麗紅單位：德州政法學院

學位論文是本科生完成教學計劃的最后一個實踐環(huán)節(jié)，也是對學生4年學習情況的一次全面考查和總結(jié)。［1］其有利于培養(yǎng)學生的科研能力與實踐能力，為下一步的研究生教育打下基礎，同時，在指導學習畢業(yè)論文的過程中，教師自身業(yè)務水平也得以提高。因此，各高校都無一例外地將學生的畢業(yè)論文作為檢驗學生是否可以順利畢業(yè)的標準，同時，指導學生畢業(yè)論文也成為教師的主要工作之一。

一、提出問題

畢業(yè)論文是高校畢業(yè)生在教師指導下，綜合運用所學專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本技能，針對某一現(xiàn)象或問題進行獨立分析和研究后形成的具有一定學術(shù)價值的文章。畢業(yè)論文是學術(shù)論文的一個分支，在內(nèi)容和形式上都應體現(xiàn)學術(shù)論文的特點。法學畢業(yè)論文雖然不像理科畢業(yè)論文那樣需要大量的實驗數(shù)據(jù)，但是，需要學生有敏銳的洞察力、較深厚的理論功底和較好的文字語言組織和表達能力。新建本科院校屬于起步較晚但發(fā)展較快的高等院校，作為后起之秀有其自身的特點，但是生源較差、基礎薄弱，所以，畢業(yè)論文的寫作往往達不到應有的實踐效果。作者結(jié)合多年的實踐教學經(jīng)驗，欲對新建本科院校的法學畢業(yè)論文指導工作中存在的問題提出完善的對策及建議。

二、剖析問題

1．態(tài)度不夠端正新建本科院校的論文寫作往往是在第8學期完成，一般是在第7學期末分配導師，布置開題事宜，第8學期開始論文的寫作。而此時學生們往往忙于考研，考公務員，找工作等諸多事情，根本無暇顧及論文的寫作，或者很難保證把精力都用在論文的寫作中。但畢業(yè)論文是畢業(yè)的硬指標，因而學生只能在短暫的時間內(nèi)造論文，論文的質(zhì)量可想而知。大多數(shù)同學都有抱著僥幸心理：反正要畢業(yè)了，老師總會手下留情。指導教師，對此也無能為力。2．缺乏先期訓練在新建本科院校中，考試方法較為單一，盡管教務處會明確老師有自由選擇考試方式的權(quán)力，但由于程序過于繁瑣，所以，很多老師干脆直接采用學校統(tǒng)一規(guī)定的閉卷考試形式，而且試題最少要有四種題型，這樣就大大限制了教師與學生發(fā)揮，等于教師很少采用較為開放的、論述性的題目。加之課堂教學時間的壓縮，課堂教學大多用來講授，很難對學生進行開闊性必要性訓練。即便是在論述題中，很多同學只回答要點，不會展開論述，究其原因，一是學生知識積累不夠，課下閱讀少，思維不夠開闊；二是學生缺乏必要的訓練；三是課堂教學管理較為嚴格，教師缺乏充分發(fā)揮的空間與條件，導致老師的教學方法不夠靈活多樣。3．選題缺乏自由權(quán)讓學生自由選題，會選擇那些好說話、脾氣好的老師，而這會造成教師工作量的極大差距，近而影響老師年終獎的分配及職稱晉升。而改用學生和老師雙向選擇，又造成平均分配。因為各位老師研究的方向不同，這樣在照顧老師工作量的同時，難免會讓學生的選擇流于形式。尤其是平均分配名額，有可能會完全打破學生的選擇，使得原本選擇刑法方向的學生轉(zhuǎn)向選擇民法，導致原本對刑法感興趣的學生，必須寫民法方面的論文，結(jié)果是導師選擇了學生，而不是學生選擇了導師。這樣學生在論文的寫作中難免會存在抵觸，處理不好，就會導致學生的消極被動，論文的寫作反倒變成了大學生活中不愉快的經(jīng)歷。4．對熱點與前沿關注不夠法學本科學生，主要的任務是學課程。但就業(yè)與升學的壓力，學生的功利性與目的性，決定了對課程關注的有限性。對專業(yè)必修課的重視程度遠遠大于專業(yè)選修課，而學英語的時間又遠遠多于專業(yè)課的學習。教師講授傳統(tǒng)的知識，學生聽課精力不集中，熱點關注不夠，創(chuàng)新性就會受到影響，所以到了選題時，往往不知道自己該選什么。他們認為資料多的好寫，而不愿意選擇新的熱點，擔心不好找資料。5．沒有掌握論文的寫作方法由于對論文寫作重視不夠，再加上缺乏對前沿與熱點的關注，因此，無論選題，還是寫作過程都存在嚴重的問題。大多數(shù)同學采用復制粘貼的方法，整篇大段的復制，把所引內(nèi)容變成自己的觀點。能用自己的話把別人的觀點表達出來，不完全從一篇論文中抄，而是同時參考多篇材料，能寫成“五馬分尸型”文章的，就是好學生了。

一、什么是學位論文？

學位論文是高等院校畢業(yè)生用以申請授予相應學位而提出作為考核和評審的文章。學位論文分為學士、碩士、博士三個等級。

1、學士論文：

學士論文是合格的本科畢業(yè)生撰寫的論文。畢業(yè)論文應反映出作者能夠準確地掌握大學階段所學的專業(yè)基礎知識，基本學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法，對所研究的題目有一定的心得體會，論文題目的范圍不宜過寬，一般選擇本學科某一重要問題的一個側(cè)面或一個難點，選擇題目還應避免過小、過舊和過長。

2、碩士論文：

碩士論文是攻讀碩士學位研究生所撰寫的論文。它應能反映出作者廣泛而深入地掌握專業(yè)基礎知識，具有獨立進行科研的能力，對所研究的題目有新的獨立見解，論文具有一定的深度和較好的科學價值，對本專業(yè)學術(shù)水平的提高有積極作用。

正確指導學生撰寫論文是高等學校教學過程中的重要環(huán)節(jié)之一，是學生完成所學專業(yè)并完滿畢業(yè)的重要標志。為了進一步幫助大家寫好論文，現(xiàn)將一些應規(guī)范的問題說明附后：

一、什么是學位論文？

學位論文是高等院校畢業(yè)生用以申請授予相應學位而提出作為考核和評審的文章。學位論文分為學士、碩士、博士三個等級。

1、學士論文：

學士論文是合格的本科畢業(yè)生撰寫的論文。畢業(yè)論文應反映出作者能夠準確地掌握大學階段所學的專業(yè)基礎知識，基本學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法，對所研究的題目有一定的心得體會，論文題目的范圍不宜過寬，一般選擇本學科某一重要問題的一個側(cè)面或一個難點，選擇題目還應避免過小、過舊和過長。

2、碩士論文：

一、什么是學位論文？

學位論文是高等院校畢業(yè)生用以申請授予相應學位而提出作為考核和評審的文章。學位論文分為學士、碩士、博士三個等級。

1、學士論文：

學士論文是合格的本科畢業(yè)生撰寫的論文。畢業(yè)論文應反映出作者能夠準確地掌握大學階段所學的專業(yè)基礎知識，基本學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法，對所研究的題目有一定的心得體會，論文題目的范圍不宜過寬，一般選擇本學科某一重要問題的一個側(cè)面或一個難點，選擇題目還應避免過小、過舊和過長。

2、碩士論文：

碩士論文是攻讀碩士學位研究生所撰寫的論文。它應能反映出作者廣泛而深入地掌握專業(yè)基礎知識，具有獨立進行科研的能力，對所研究的題目有新的獨立見解，論文具有一定的深度和較好的科學價值，對本專業(yè)學術(shù)水平的提高有積極作用。

一、剖析問題

1．態(tài)度不夠端正

新建本科院校的論文寫作往往是在第8學期完成，一般是在第7學期末分配導師，布置開題事宜，第8學期開始論文的寫作。而此時學生們往往忙于考研，考公務員，找工作等諸多事情，根本無暇顧及論文的寫作，或者很難保證把精力都用在論文的寫作中。但畢業(yè)論文是畢業(yè)的硬指標，因而學生只能在短暫的時間內(nèi)造論文，論文的質(zhì)量可想而知。大多數(shù)同學都有抱著僥幸心理：反正要畢業(yè)了，老師總會手下留情。指導教師，對此也無能為力。

2．缺乏先期訓練

在新建本科院校中，考試方法較為單一，盡管教務處會明確老師有自由選擇考試方式的權(quán)力，但由于程序過于繁瑣，所以，很多老師干脆直接采用學校統(tǒng)一規(guī)定的閉卷考試形式，而且試題最少要有四種題型，這樣就大大限制了教師與學生發(fā)揮，等于教師很少采用較為開放的、論述性的題目。加之課堂教學時間的壓縮，課堂教學大多用來講授，很難對學生進行開闊性必要性訓練。即便是在論述題中，很多同學只回答要點，不會展開論述，究其原因，一是學生知識積累不夠，課下閱讀少，思維不夠開闊；二是學生缺乏必要的訓練；三是課堂教學管理較為嚴格，教師缺乏充分發(fā)揮的空間與條件，導致老師的教學方法不夠靈活多樣。

3．選題缺乏自由權(quán)

畢業(yè)論文格式

----------關于畢業(yè)論文要求及其書寫格式

1、畢業(yè)論文是每位學生四年大學學習成績的體現(xiàn)，同時也是檢驗教師教學效果和教學工作的重要一環(huán)，

因此，各位指導教師和學生要引起高度重視。

要徹底改變以前那種只有少數(shù)人參加答辯，其余的論文全部通過的局面。

此次我系所有的95年級學生都要參加答辯，對于答辯效果差的要重新答辯，以致于延遲畢業(yè)。

論文是指討論或研究某種問題的文章。會計論文是指討論或研究會計問題的文章。會計論文主要是表述會計科研成果、研究會計現(xiàn)象、探討會計發(fā)展規(guī)律，指導會計工作實踐的記錄和總結(jié)。

一、會計論文的現(xiàn)狀

目前我國會計論文主要分為學術(shù)論文和畢業(yè)論文。學術(shù)論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會計學界和從事會計工作的專業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果，送交國際、國內(nèi)學術(shù)刊物、學術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會議發(fā)表或宣讀交流的論文。

畢業(yè)論文主要是指學位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導老師的指導下，親手完成論文寫作。學位論文是各類畢業(yè)生或同等學歷人員為申請授予相應學位而寫出的論文，即學士論文、碩士論文、博士論文等。對于學士論文，要求能較好地運用所學基礎知識技能，解決不太復雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識和較強的科研能力，在該學科某一領域有獨到的見解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對會計學科的發(fā)展有一定的推動作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國接受高等專科教育財經(jīng)類學生的畢業(yè)論文。

二、會計論文作用和特點

（一）會計論文的作用

論文是指討論或研究某種問題的文章。會計論文是指討論或研究會計問題的文章。會計論文主要是表述會計科研成果、研究會計現(xiàn)象、探討會計發(fā)展規(guī)律，指導會計工作實踐的記錄和總結(jié)。 一、會計論文的現(xiàn)狀

目前我國會計論文主要分為學術(shù)論文和畢業(yè)論文。學術(shù)論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會計學界和從事會計工作的專業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果，送交國際、國內(nèi)學術(shù)刊物、學術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會議發(fā)表或宣讀交流的論文。

畢業(yè)論文主要是指學位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導老師的指導下，親手完成論文寫作。學位論文是各類畢業(yè)生或同等學歷人員為申請授予相應學位而寫出的論文，即學士論文、碩士論文、博士論文等。對于學士論文，要求能較好地運用所學基礎知識技能，解決不太復雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識和較強的科研能力，在該學科某一領域有獨到的見解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對會計學科的發(fā)展有一定的推動作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國接受高等專科教育財經(jīng)類學生的畢業(yè)論文。公務員之家版權(quán)所有

二、會計論文作用和特點

（一）會計論文的作用

1．會計論文的寫作是會計研究活動的有機組成部分，是會計研究的必要手段。隨著我國會計改革的逐步深入和發(fā)展，廣大理論和實務工作者及會計學者，緊密結(jié)合我國會計改革和發(fā)展的實際，圍繞貫徹執(zhí)行新《會計法》、《企業(yè)財務會計報告條例》、《企業(yè)會計制度》、《企業(yè)會計準則》、《會計基礎工作規(guī)范》等法律、法規(guī)，通過撰寫會計論文，對企業(yè)會計制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革（如兼并、破產(chǎn)、關閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團）中的財務管理、資金成本管理、提高會計信息質(zhì)量及建立有中國特色的會計理論與方法體系等方面，以及會計新領域（涉及金融衍生工具會計、人力資源會計、環(huán)境會計和社會會計等）進行深入調(diào)查研究，取得了豐富的研究成果。