偏旁部首教學(xué)管理論文

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1．偏旁———舊稱漢字合體字的左方為偏，右方為旁，合稱偏旁，但在習(xí)慣上，對漢字的上下左右統(tǒng)稱偏旁。

2．部首———按照漢字字形結(jié)構(gòu)，取其相同部位，作為查字依據(jù)，其相同部位，稱為部首。

3．偏旁和部首的關(guān)系：

①同一個漢字的某個部分，既是偏旁，又是部首，但在不同的場合，它們的叫法各不相同。如語文的“語”字，在分析字形結(jié)構(gòu)時，它的左邊部分，叫做“言字旁”；在用部首查字法查字典時，則把它叫做“言”部。

②有些漢字的偏旁不是部首，如春天的“春”，分析字形結(jié)構(gòu)，它是上下結(jié)構(gòu)，“（春）字頭；用部首查字法查字典，就找不到“”（春）部，就是查“日”部了。

③也有些漢字的部首不是偏旁，如平安的“平”，它的部首是“一”（橫）部；在分析字形結(jié)構(gòu)時，就沒有“一”偏旁了。

④漢字的偏旁遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于部首，漢字的部首只有200個左右，其中大都可作偏旁，除此之外，還有將近600個偏旁，但有些是不常用的，習(xí)慣上不叫它偏旁，而稱為漢字的部件。

二、切實(shí)組織好偏旁和部首的教學(xué)。

1．根據(jù)教材，按其功能，組織好偏旁和部首的訓(xùn)練。

偏旁和部首兩者之間的關(guān)系十分密切，在教學(xué)的過程中既要看到它們的共同點(diǎn)，更要注意區(qū)分它們各自不同的功能。

教學(xué)偏旁，其目的是為了指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形，提高學(xué)生的識記能力。

教學(xué)部首，其目的是為了指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字的部首，學(xué)會用部首查字法查字典，提高學(xué)生的識字能力。

現(xiàn)在使用的義務(wù)教材小學(xué)語文課本里，《基礎(chǔ)訓(xùn)練》題中的偏旁與部首的訓(xùn)練內(nèi)容就是按照它們各自的作用編寫的。在低年級1至4冊的教材中，因?yàn)闆]有要求學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，所以在《基礎(chǔ)訓(xùn)練》題中就只出現(xiàn)了有關(guān)偏旁的教學(xué)內(nèi)容。到了三年級第五冊教材中，因?yàn)殚_始學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，才出現(xiàn)了“寫出帶有下面部首的字”的練習(xí)題。教師應(yīng)該遵循的就是按這種編排要求組織好教學(xué)。

2．加強(qiáng)指導(dǎo)，掌握要領(lǐng)，教學(xué)生學(xué)會定部首。教師要按教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查字典，首先就要教給學(xué)生掌握確定漢字部首的方法。

①漢字部首一般位置是在字的上、下、左、右、外。如：

查今天的“今”，部首在上，查“人”部；

查思想的“思”部首在下，查“心”部；

查臨時的“臨”部首在左，查“｜”部；

查我們的“我”，部首在右，查“戈”部；

查同學(xué)的“同”，部首在外，查“冂”部。

②漢字的一般位置上沒有部首，就看中坐；若中坐沒有，再看左上角。如：

查辦法的“辦”，部首在中坐，查“力”部；

查疑難的“疑”，部首在左上角，查“匕”部。

③一個漢字有好幾個部首的，按下列順序確定部首：

a字的上下都有部首的，取上不取下。如：

查天空的“空”，查“穴”部，不查“工”部。

b字的左右都有部首的，取左不取右。如：

查相助的“相”，查“木”部，不查“目”部。

c字的內(nèi)外都有部首的，取外不取內(nèi)。如：

查沉悶的“悶”，查“門”部，不查“心”部。

d下、左上角或右、左上角都有部首的，取下或取右，不取左上角。如：

查水渠的“渠”，查“木”部，不查“氵”部；

查凱歌的“凱”，查“幾”部，不查“山”部。

e在漢字的同一位置，部首有多筆和少筆互相迭合的，取多筆不取少筆。如：

查意義的“意”，部首有“、、立、心、音”，查“音”部，不查“、、立、心”部。

f漢字的中坐、左上角都有部首的，取中坐，不取左上角。如：

查坐車的“坐”，查“土”部，不查“人”部。

g漢字的部首中有單筆和多筆的，取多筆不取單筆。如：

查熄滅的“滅”，查“火”部，不查“一”部。

④漢字的部首無法確定，或部首所在位置不合規(guī)定的，按起筆取單筆部首。如：

查成長的“長”，查“丿”部，不查“一”部。