寓德育于物理教學(xué)研究論文
時(shí)間:2022-09-08 08:03:00
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一、通過對(duì)古今物理成就的介紹,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
我國古代許多的物理學(xué)家,對(duì)物理發(fā)展有過很大的貢獻(xiàn),不少研究成果長期居世界領(lǐng)先地位。如指南針的發(fā)明與應(yīng)用,不僅在我國古代軍事、生產(chǎn)、日常生活中起過重要作用,且對(duì)促進(jìn)東西方文化的交流和世界的發(fā)展都有功績。這充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明和才智,值得我們每一位炎黃子孫感到驕傲和自豪。
又如,我國近代著名的力學(xué)家、火箭專家錢學(xué)森,它所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域十分廣泛,無論在理論上還是在實(shí)際應(yīng)用中都作出了一定的貢獻(xiàn),尤其是對(duì)我國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn),被稱為“中國的導(dǎo)彈之父”。通過對(duì)我國歷史上有關(guān)科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造和我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就的事實(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的民族自信心、自豪感、責(zé)任感,樹立了為民富國強(qiáng)而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神,激發(fā)了他們的愛國熱情。
二、介紹物理學(xué)家事跡,激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。
歐姆定律是電學(xué)中的重要規(guī)律,在講解歐姆定律時(shí),首先向?qū)W生介紹德國的物理學(xué)家歐姆,得到這個(gè)結(jié)論是不容易的,經(jīng)歷了10多年的辛勤勞動(dòng),做了大量實(shí)驗(yàn)。同時(shí),介紹學(xué)生課后閱讀文章后的“歐姆堅(jiān)持不懈的精神”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和激勵(lì)。
另外,要結(jié)合課本中安排的許多閱讀材料,引導(dǎo)學(xué)生談感想、寫小論文,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)善思和積極上進(jìn)的品德。
三、充分挖掘教學(xué)中的德育因素,增加德育藝術(shù)技巧。
物理課文中內(nèi)涵豐富的思想教育因素,通過發(fā)掘、引導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力的同時(shí),在思想、品德和其他心理素質(zhì)上都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展。
在教學(xué)中我注意強(qiáng)調(diào)德育滲透的三個(gè)原則:有意原則、有序原則、有機(jī)原則。“有意”:即教材與德育目標(biāo)的相關(guān)性、一致性和同步性,要求我們教師在教學(xué)中充分吃透教材,實(shí)行德育的目標(biāo)控制。“有序”:即對(duì)教學(xué)的德育內(nèi)容進(jìn)行系列組合,優(yōu)化教材中的思想教育因素,使一個(gè)觀點(diǎn)、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來,從而獲得良好的整體效應(yīng)。“有機(jī)”:即選擇好教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點(diǎn),找準(zhǔn)某一知識(shí)或訓(xùn)練點(diǎn)為突破口。這樣我們就不是單純的“教書匠”,而是育人的“工程師”。
四、了解物理知識(shí)在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生為“四化”建設(shè)作貢獻(xiàn)的決心。
物理的產(chǎn)生和發(fā)展,從來就是和生產(chǎn)實(shí)踐與科技水平密切相關(guān)的。能否運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)順利地解決實(shí)際問題,這是學(xué)生素質(zhì)教育的核心,也是評(píng)價(jià)物理教學(xué)的重要標(biāo)志,因此,我在教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,把“學(xué)”與“用”緊密結(jié)合起來。
比如,從緒論課起,就提到學(xué)習(xí)物理的目的在于應(yīng)用,要特別注意教科書和教師運(yùn)用知識(shí)解決問題的思路和方法,努力用學(xué)過的知識(shí)去解決實(shí)際問題。從教材的安排看,提到:現(xiàn)代生活中廣泛用到物理知識(shí);工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、國防科研等方面需要物理知識(shí);物理知識(shí)是學(xué)好其他自然學(xué)科的基矗新教材的指導(dǎo)思想是:重視知識(shí)的應(yīng)用。講完知識(shí)點(diǎn)后,我都舉有實(shí)際應(yīng)用的事例。比如,講完動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化后,緊接著分析了人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過程中動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化,其目的是加強(qiáng)物理知識(shí)與現(xiàn)代科技的聯(lián)系,使學(xué)生了解他們所學(xué)的物理知識(shí),也可以用來解釋一些高科技中的問題,這樣,就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教材最后總結(jié)到,物理是一門很有用的課程,物理學(xué)對(duì)“四化”建設(shè)具有十分重要的作用,我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)物理的興趣,為“四化”建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
教學(xué)中德育因素的深入挖掘和教育契機(jī)的隨時(shí)捕捉,是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),也是一種教育的藝術(shù)。在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容,從局部看是細(xì)微的,但滴水成河,積沙成塔,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一句話、一道習(xí)題、一個(gè)實(shí)驗(yàn),都能啟發(fā)學(xué)生情感,啟迪學(xué)生思維。
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