師范學院體育舞蹈論文

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1前言

隨著時代的不斷發展和教育與科技的飛速進步，21世紀的教育也必須要適應社會的發展，才能讓大學畢業生在未來社會的發展中從容面對各種機遇和挑戰[1]。高等院校培養的學生不僅需要有較高的個人素養，還需要在專業技能上有較為深層次的發展，才能夠適應現在社會的發展需要。體育舞蹈在20世紀80年代正式引進我國隨后被列入高等師范院校體育科系的必修課程[2]。

2研究對象與方法

2.1研究對象

本文以阜陽師范學院體教專業體育舞蹈專項選修課程現狀為研究對象。抽樣調查了2009級、2010級、2011級的體育舞蹈專業學生共164人，其中男生86人，女生78人。

2.2研究方法

2.2.1文獻法

通過查閱學校圖書館相關書籍、文獻，在電子資源庫中搜索各種學術論文，各種體育院校期刊等，約20多篇文獻。

2.2.2問卷調查法

本次調查共發放問卷200份，回收問卷172份，有效問卷164份，問份卷有效率為82%。

2.2.3數理統計法

運用Excel對所回收的164份有效問卷進行數理統計，得出本篇論文所用的有效數據。

3結果與分析

3.1體育教育專業學生選擇體育舞蹈作為專項，主要是從未來就業和個人興趣考慮

表1體育教育專業學生選擇體育舞蹈專項的原因（N=164）從表1中可以看出，大多數學生在選擇體育舞蹈專項主要是以未來就業和個人興趣為主。首先從就業的角度來說，舞蹈是一個比較熱門的專業。舞蹈不僅僅能夠在學校扎根，更是作為一種潮流，在社會上流行起來[3]。未來的體育教師要具備多種專項技能，體育舞蹈可以說是一個比較新穎的專業，與其他專項的體育老師相比，體育舞蹈專項的老師有著很大的優勢。本科四年中，作為一名未來體育教師，必須要掌握基本的教學能力，而舞蹈專項的學生，在掌握基本教學技能的前提下，舞蹈作為一項可以提升自己就業能力的技能，在未來的就業選擇上是有很大的優勢。舞蹈所具有的功能，使它能夠在被許多人所接受。通過學習舞蹈可以塑造良好的體形，調節壓力，提高對藝術欣賞的能力，培養高雅的氣質[1]。作為個人興趣，舞蹈也是深受廣大學生的喜愛的。現在的大學生，不僅是要具備良好的專業技能，同時還要提高自己的素養。舞蹈不僅能夠提高舞蹈、音樂的素養，對舞蹈所包含的文化也能夠有所接觸，是對自己綜合能力整體的提高。所以說，興趣是最好的老師。受同學、家人影響選擇體育舞蹈專項的同學也有一部分。受同學影響，主要是自己在選擇專項是盲目跟從，缺乏主見，對專項的了解程度不高，也有可能進行其他專項的可能。受家庭影響，主要是家庭中有從事舞蹈教育或表演的，對選擇專項時的傾向性就較大。還有一小部分選擇體育舞蹈專項的其他原因，主要是沒有其他專項可以選擇或是被調劑到體育舞蹈專項。

3.2課程設置符合學生的發展現狀，專業課老師的授課能力較強，學生的專業能力可以得到較大的發展

從表2中可以看出，對課程設置滿意的比例占到了59%，阜陽師范學院體育學院體育教育專業，在體育舞蹈專項課程中了包含了廣義的體育舞蹈和狹義的體育舞蹈在內的眾多課程，包括：大眾健美操、民族舞，東北秧歌，競技健美操、街舞、拉丁、現代舞。學院開設了較多的專業課程，教學內容新穎，豐富，學生可以根據自己的興趣，在老師的幫助下，提高專業水平。對課程設置不滿意的比例占到了41%，分析原因，主要也是由于所要學習的教學內容較多，雖然學生可以學習多種舞蹈，由于需要掌握的內容較多，對大多數的學生而言，很難達到“一專多長”。這在今后的工作中，是不占優勢的，老師授課能力，專業水平得到了大多數學生的肯定很滿意。老師的專業水平較高，在一定程度上提高學生的專業水平。阜陽師范學院是一所綜合型的師范類院校，其體育學院主要有體育教育、體育表演、民族傳統體育三個專業。體育教育專業所擁有的人數最多，而體育舞蹈專項是一個熱門專項。為了滿足廣大學生的需要，適當的增加了專業教師的人數。但由于學生人數較多，專業教師的人數也是有限的，很難滿足所有學生的需求。學院為了是學生在今后的工作崗位上展現出更多的專項技能，所以對體育舞蹈專項的課程設置進行了一定的調整，增加了一些課程。這樣雖然使得學生在四年的學習中，掌握了較多的技能，但同時也存在“只會不專”的現象。學生對每種舞蹈都有一定的了解，但專業功底都不深，不扎實，在加上學生自身的不努力，這樣對與以后的就業也是存在一定的困難的。教學場地，設備完善，教學環境優越，但部分場地開放時間較短，甚至在課余時間不對學生開放，主要是因為是室內場館，需要專人的維護，所以在課余時間很難對學生開放。

4建議

（1）教學的主題是學生，而教師是教學過程的實施者，其專業素質和教師數量都直接影響教學的質量，學生專業能力的培養與老師密切相關[1]。而隨著選修體育舞蹈專業的學生人數的增多，現有的專業教師人數較少，與現在體育舞蹈專業的發展現狀不相適應。因此，加快體育教師、教練的中短期培訓和進修，提高體育教師教練的專業理論知識水平和自身的知識結構[4]，相應的增加專業教師的人數；體育舞蹈教師需要不斷鍛煉自己的專業能力，才能不斷加深專業技術與增加表演經驗。教師要清楚的講解自己技術動作，教師的語言要簡單，清晰，明了。（2）高校的體育舞蹈教學應以基礎為主，根據學生的特點和需求，制定相應的課程。教學內容，要增強科學性，并在科學性的基礎上注重教材內容的系統性。體育舞蹈課程中應當有所學內容的理論知識[5]，學生才能在更深層次上，了解掌握教學內容，而不是一味的學會舞蹈動作和技術。每學期學的不同教學內容不同，所分配的課時較少，學生對所學內容深度的掌握也降低了，對學生的能力也是不能得到充分的發展。因此，應該相應的增加較多的課時，在學生對所學內容掌握的前提下，增加所學內容的深度，提高學生的專業技能，使學生在走向社會時，發展空間可以擴大。（3）體育舞蹈教學環境比較優越，教學場地、器材完善。與其他院校相比，阜陽師范學院的體育館設備、場地十分完善，共有4間舞蹈館，其中有一間健美操館，三間體育舞蹈訓練館，每一間教室的配備了完善的體育設施。完善的場地設備對體育舞蹈的教學效果影響著學生的學習效果。良好的學習環境，能夠幫助學生更好的學習。但體育館的舞蹈場地除上課外，一般不對學生開放。學校應該將場地應該合理的對學生開放，考慮學生專業能力的發展，積極鼓勵學生在課余時間進行訓練。學生多參加體育舞蹈比賽，可以使自身的專業能力和形象氣質不斷的提高，同時還會對體育舞蹈的熱愛程度大大的加深。

作者:汪曼單位:南京體育學院