柔性理念體育教育論文

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體育教育教學的目的關鍵在于提高學生的心理素質和身體素質，讓學生身心健康，隨著社會的進步，人們生活水平越來越高，身體和心理素質卻越來越差，因此，體育教育教學重要性越來越明顯，本文就體育教育教學理念由傳統的以規章制度為本的剛性教育管理理念向以人為本的柔性教育教學理念轉化做了很多的思考和探索。

1柔性理念的內涵和外延

柔性理念是在研究人心理和行為規律上，采用非強制的方式，在人們心目中產生一種潛在的說服力，從而把組織意志變為人的自覺行為。柔性理念教育思想，以人為本，充分尊重人的主體性，不是太看重教師的權力因素，強化非權力因素，感召力，使學生的主體得以充分發揮，通過柔性理念的教學，使得教與學形成一種主動、自覺的意識，充分激發教師和學生積極向上的熱情。

2柔性理念在體育教學中的具體應用

2.1充分發現學生優點

柔性理念強調肯定重于否定，每個學生都有自己的長處，關鍵看老師有沒有用心去發現，同時經常去肯定學生，只有這樣才能更好的消除學生對體育課程的消極心理，只為過關被動學習，轉變學生觀念，鼓勵學生積極上進，增強體育課程學習的努力程度。

2.2注重因材施教

柔性理念強調個體差異，既要照顧群體的普遍，同時也要關注個體的差異性、特殊性，這就要求不搞一刀切、大鍋飯、齊步走教學模式，要肯定個體之間的差異性，尊重學生的人格，承認學生的個體差異，重視學生的個體發展，如果能夠這樣堅持，肯定能收到良好的教學效果。

2.3充分肯定以身作則的重要性

德高為師，身正為范，以德立教，以身示教，在體育教育過程中，把教師對學生的那份濃厚的愛，充分展現在體育教學的過程中，不僅僅依賴于教師的業務能力，而且有賴于教師的人格魅力，教師準確的師范不僅加深了學生對體育知識的理解，更引起他們的贊賞和模仿，提高他們學習的興趣，同時教師時刻以自己的良好的人格品質，如嚴謹的工作態度，嚴格的自律精神，樂觀向上的情緒，平易近人的作風等影響著學生，這種影響不僅在體育教學中發揮作用，還將超越課堂的時空，影響他們的一生。

3柔性理念在體育教育教學中應用的重要性

體育教學中的“柔性”和“剛性”是兩個極端，為了更好認識柔性和剛性的理念在體育中的重要作用，本文對本院的6個班級進行了教學實踐，6個班級分為2組，兩組都分別以傳統的剛性理念、柔性教學理念進行教學，一年的實踐結束之后，比較2組實踐的效果，柔性教學理念學生對體育課的興趣和學習熱情，明顯高于剛性教學理念的班級，剛性教學理念中，教育者的意志與被教育者的執行是同步，因為面對教師的要求，學生理解要執行，不理解也要執行，表面上學生效果是非常好的，因為學生不折不扣的按照教師的要求去執行了，其實這種效果，對學生本身來說，是短暫的，并沒有內化為學生的思想，而柔性理念中，教師意志的執行，短時間可能勞而無功，看不到效果，甚至多次反復之后才能看到微小的效果，但是柔性理念教學對學生的影響是相當大的，是骨子里面的，是深遠的。以柔性教育為主，剛性管理為輔，即在保證正常教學秩序的情況之下，至柔至剛都不好，剛柔相濟、相輔相成，效果最佳，柔性理念是科學教育新興的重要領域，盡管在若干年的體育教學的摸索中，有些好的方法也許也用到過，但是作為一個系統正面認識，畢竟還是一種嘗試，這是一個重要有意義的事情。

總之，社會在發展，時代在進步，以人為本，尊重人、理解人、寬容人、肯定人的差異性、注重人的個性發展的柔性理念是新時代所需要的新型教學理念，要想真正實現體育教育素質教育的目標，培養富有個性、富有開拓精神、獨創性和靈活性的高素質人才，才能形成一種使每個人的聰明才智得以自由發展的廣闊天地，只不過這個體系是一種新型的體系，還需要進一步的探索，應該成為各高校體育教育教學研究的重要課題。

作者:易偉明黃艷軍單位:邵陽學院體育系