云平臺助力小學數學教學研究

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摘要：豐富的網絡小學數學教學資源對一線教師來說是個廣大的資源庫，很多的網絡平臺都為廣大教師提供了優秀的小學數學教學資源，尤其近些年來一些優秀的教育平臺更為我們的小學數學教學提供了很大便利。教師可對“和教育”云平臺利用中，擴充學科資源，豐富學科知識擴展、利用網絡微課，對重點知識進行鞏固和提升、促進學生在家庭學習等方面進行了闡述。

關鍵詞：“和教育”云平臺；小學數學；教學資源

現如今，網絡資源對于一線教師來說是很便利的一個途徑，很多網絡平臺為廣大教師提供了豐富的小學數學教學資源。在以前，僅靠教師和教師之間的教研，以及報紙、廣播等相關報道遠遠不能滿足我們對知識的需求，科學快速發展和我們對知識的了解速度不能成正比。而網絡學習平臺能給我們很好的幫助，近期來，我對網絡上“和教育”云平臺加以利用，對我的課堂小學數學教學和學生的自主學習都有很大的幫助。

一、利用名校資源，精選好題，提高學習效率

俗語有云：“藝不在多，貴于精也”。俗語又云：“題不在多，重于好也”，學生的時間和精力都有限，如果把試題不經篩選一股腦的發給學生，會造成很多時間上的浪費，學生花費在一門學科上的時間可能一天就一節課，如果在這一節課的時間里學生沒有得到全方位高效率的練習，勢必會影響學習的進度。高效備考復秘訣就是精講、精煉、精測。日常學習時突出考試重點，精選實戰好題，縮小復習范圍，反復訓練，學習效果才能有效得到提升。提高學習效率這一難題我也在“和教育”云平臺上得到解決，平臺上有一個板塊是“名校資源”，是使我的小學數學教學非常得益的地方。在“名校資源”里，有全國各所知名院校的學科資源，通過平臺我可以找到北京、天津、廣州等天南海北的優秀資源，各個階段的測試題，了解不同院校的進度安排、還可以將各個小學的試題進行下載和整合，組合出典型的試卷，大大提高了學生的時間效率。

二、利用網絡微課，對重點知識進行鞏固和提升

在“和教育”云平臺上，我看到很多的微課資源。近兩年來，微課被學生所熟知。微課小，課程短，往往是針對某一個目標展開的講解，每一個視頻只解決一個問題。每位制作微課的教師在準備以某一個知識點為內容的微課時，對課程的深度挖掘和引入等一定是思考周全，所以微課在講解某一個特定知識點時絕對是教師和學生的好幫手。我們在課堂小學數學教學時，由于小學數學教學進度所限，每一節課針對的是絕大多數學生，而對于一些難度較大的知識點有些學生就會感覺很吃力，理解不了，而且隨著各個學科的推進，學生可能不能及時找到教師進行溝通講解，為學習埋下隱患。有了微課之后，這個問題就可以得到解決，學生可以找到針對某一知識點的微課進行自我學習。微課針對具體知識點的授課就像平時上課一樣，但不再是教師一講到底。學生可以反復觀看制作好的微課，針對具體的知識點進行反復琢磨，直到弄懂，從“無知”到“有知”，避免了滿堂灌和一句話帶過，真正做到了“師傅領進門，修行在個人”。形成了一種真正的自主學習，學生可以隨時安排自己的時間，隨時學習，解決自己的疑惑。而好的微課資源就正是我們解決這一問題的先決條件?！昂徒逃痹破脚_上給我們小學數學教學提供優秀的微課的來源，解決了很多學生的學習疑難。

三、與名師對話，聆聽名師授課

網絡的突出優點就是使天南海北的人也能近距離的接觸，即使遠在地球另一端，我們也能實時對話。于是，在今天，即使遠在邊遠山區，我們也能聆聽名家的講話，名師的授課?！昂徒逃痹破脚_上有個板塊是精品課程，我經常利用課余時間來聽一聽優秀教師的講課，或將好的課程推薦給學生。作為教師，我聽名師的授課可以有兩個益處：1.聽名師說課。說課是教師針對某一節課的內容，對課程的內容講解進行小學數學教學設計，是教師站在理論的高度對備課做出科學的分析和解釋的過程。有的說課是針對一節課，還有的說課是針對一個觀點或一個問題。我從平臺上經常針對我的學科聽一聽別的名家教師是怎么進行小學數學教學環節銜接與設計的，然后把有益的環節和講法融入到我的授課當中，做到不斷提升小學數學教學效果。2.聆聽精品課程。除了說課外，我還聆聽精品課程，直接感受課堂中授課時的效果，尤其針對一些小學數學教學中非常抽象的知識點。除了自己學習以外，我還把一些優秀的授課視頻介紹給學生，學生聆聽授課視頻對他們是有益的，對于一些難懂的地方，他們可以自行安排自己的時間，聽聽別的教師的授課方式，不同教師授課方式不同，也許對不同的學生就能達到非常好的效果，同時也把學生的碎片化時間利用了起來。

四、促進學生在家庭中的學習，解決時間和空間上的限制

隨著對教育的認知越來越成熟，家庭教育也越來越受到家長朋友和社會各界人士的廣泛關注。在每年的寒暑假以及周末課余時間，家長為了孩子能學到更多的知識，往往給孩子報很多的輔導班，但是一方面社會上的輔導班良莠不齊，小學數學教學質量很難保證；另一方面高昂的費用也給每個家庭帶來沉重的負擔。而有了網絡教育這個平臺后，家庭學習變成了簡單的事情，學生家長也不用為經濟負擔而發愁，在網上就能根據自己所需選擇想要學習的內容，即可以對新學期的課程進行預習，也可以對過往的知識加以鞏固，還可以針對某一專題進行集中突破。教育平臺使這一切都變為可能。

網絡教育平臺良莠不齊，一個好的教育平臺即是教師的資源庫，也是我們的好幫手?！白詈玫慕逃档妹恳粋€孩子”，我相信這種教育理念能為我們教育行業提供最真心的服務。作為一線小學數學教學的教師，我深深知道這些資源的珍貴。在以后的小學數學教學中，我還要進一步挖掘“和教育”云平臺帶給我們小學數學教學的益處，為每一位學生呈現出最優秀的課堂講授，引領最高效的學習。

參考文獻：

[1]周才勇.淺談信息技術環境下小學數學的教學[J].少兒科學周刊：教育版，2014（7）.

[2]凡福建.網絡環境下小學數學教學策略[J].教育（文摘版）.

作者:韓海波 單位:甘肅省隴西縣通安小學